- 相關(guān)推薦
體育與健康課程標準的學習心得體會
當我們備受啟迪時，就十分有必須要寫一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編精心整理的體育與健康課程標準的學習心得體會，歡迎閱讀與收藏。
體育與健康課程標準的學習心得體會1
通過這幾天的學習，我從中收獲了不少知識，專家各具特色的前沿講座、教育教學理念、人格魅力和嚴謹治學精神都深深的打動了我！他們用深刻獨到、通俗易懂、生動有趣的講座以及見解，對我今后的教育教學工作起著引領(lǐng)和導向作用，受益匪淺！
開班的第一天上午，楊司長的《我國學校體育發(fā)展與學生體質(zhì)健康》的講座，楊司長從各個方面闡述了我國學校體育的發(fā)展以及今后要怎樣做并重點突出了“一小時的體育活動”，通過講解，讓我們這些作為一線的體育教師更加加深了學校體育的認識，加深了一小時的操作方向，明白了學校體育的四大功能，一是通過活動，能有效增強學生體質(zhì)，課外活動和課外體育活動是有區(qū)別的，二是通過教學，學生學會鍛煉身體的能力和技能，三是通過教學，培養(yǎng)學生品質(zhì)，四是通過教學，能培養(yǎng)學生的個性。
讓我印象深刻的.還是來自華東師大體育與健康學院的季瀏院長就《我國體育課程改革十年回顧以及課標修訂解讀》而作的講座！講座從多個方面講明了《體育與健康課程標準》的修訂以及分析了十年課程標準的整個過程，并針對很多誤解作出了解釋，讓我們受益匪淺，學員與教授之間的交流也把講座推向了高潮，對我的體育教育教學工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
第三天的培訓把我們的學習帶入了一個新的高度，來自JULIEGREEN教授的SPARK課程又一次給我們心靈上得到了碰撞，外籍教授用生動、幽默的語言，漂亮夸張的動作把自己在國外和參與的教學的課程無私地呈現(xiàn)給大家，讓我們跟著她學到了美國一些先進的教學理念和她的經(jīng)驗教學。SPARK課程活力十足，激情四射。它提倡盡快讓參與者動起來，相對技能教學，它更注重體能的提高；相對于結(jié)果來說，它更注重過程；相對于活動來說，更注重育人；相對于個人來說，更注重集體配合。在整個課程中我深感教師的水平?jīng)Q定著教學質(zhì)量這句話的真正含義。
體育與健康課程標準的學習心得體會2
通過新課程標準的學習讓我深刻體會到“教書育人，為人師表”的收獲與體會。貼近實際，所列舉的教育實例，既交代結(jié)果，更注重講述過程，生動實在，給人以深刻的啟發(fā)與思考。聽完這些講座不僅讓我了解了前沿教育教學改革的動態(tài)，而且也理解了一些新的'教育教學理念和實際操作方法。理論結(jié)束我們還充當學生上了幾節(jié)籃球、排球、武術(shù)、體操、游戲、足球六節(jié)技能課，老師們八仙過海，各顯神通，我們學到了不少技術(shù)技能，老師們的精心準備，學員們也是專心致志受益匪淺。
通過學習，使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義，對體育又有了新的認識，對體育教學又有了新的思考。體育不是簡單的技能教學，更不是健康知識的說教。而應該是以學生發(fā)展為中心，重視學生個性發(fā)展與學生的經(jīng)驗，讓體育教學回歸自然。特別強調(diào)了關(guān)注學生個體差異與不同要求，確保每一名學生受益。我們只有多反思、多總結(jié)，不斷探索新的科學的教學方法和手段，通過學習不斷提高自身的素質(zhì)以適應社會對體育教師的要求。
總之，人只有在不斷的學習與研究中才會進步，唯愿自己通過培訓學習能夠不斷進步，不斷超越自我。
體育與健康課程標準的學習心得體會3
10月16日，上午八點半，我們迎來了華東師范大學博士生導師，汪曉贊教授，她給我們帶來了體育與健康學習評價的講座。汪教授全面的講解了我們當代體育課堂出現(xiàn)的問題，以及國外先進的教學模式，讓我對體育課堂又有了新的思考與認識：
首先，那么我們的課堂到底出現(xiàn)了哪些問題呢？汪教授給了我們?nèi)娴目偨Y(jié)：
1、課堂出現(xiàn)兩個極端現(xiàn)象，“軍事課”，“等待課”，“放羊課”，等等低效課堂普遍存在。細細回想，我們在自己的教學過程中出現(xiàn)這種狀況嗎？我想沒有幾個老師敢拍著胸脯講沒有。
2、安全隱患，體育運動負荷不足，怕是沒有幾個老師敢說自己課上從來沒有出現(xiàn)過一次安全事故，那么這些都是意外嗎？恐怕不全是。
3、學生喜歡體育而不喜歡體育課。這一點總結(jié)很尖銳，孩子們愛玩是天性，那么是什么原因?qū)е聦W生不愛上體育課，甚至害怕上體育課呢？答案不言而喻。汪教授幫我找到了問題所在，接下來應該是看我們每個體育老師的了，讓我們行動起來，刻苦磨練課堂藝術(shù)，把哪些已經(jīng)對課堂產(chǎn)生厭惡與恐懼的學生再重新拉回課堂，讓所有的孩子們在新的陽光下盡情沐浴。
其次讓我感到最為震驚的是：汪教授給了我們一個觸目驚心的數(shù)據(jù)，我們的子代壽命將比我們縮短5年。按理說隨著科技的不斷進步，人類的壽命應該更長，可是事實就是事實，汪教授用正負兩個循環(huán)清晰的告訴我們之間的連鎖反應，而導火索恰恰是我們的孩子們?nèi)狈φ嬲行У捏w育鍛煉。生命在于運動，只有讓我們的孩子們動起來，中華民族才能真正強大起來，我們體育老師已經(jīng)沒有時間在等待了，必須馬上行動起來，與孩子們一起，行動起來！
最后是國外先進的教學模式，汪教授以國外的一個學期36節(jié)課為例，以籃球聯(lián)賽為載體，幫助學生組織小型聯(lián)賽，中間分成多個團隊，每個團隊里的成員都有自己的角色，共同來打造自己的隊伍。從訓練到常規(guī)賽，再到最后的.季后賽，都是由學生自己完成，教師輔以指導，結(jié)構(gòu)完整，規(guī)則制定詳細。有比賽的指導原則，季后賽的各類活動，以及慶�；顒�，確實讓每個學生體驗了不同的角色，讓學生自主管理，培養(yǎng)了他們團隊合作的精神。這是一種非常先進的教學模式，這種模式對于學生整體素質(zhì)要求很高，我們面對的是一個個鮮活的人，每個人的思維方式都不一樣，一種簡單的模式對于所有的學生顯然是不夠的，有時候針對一個班的不同學生都不能用同一種教學方法。所以我覺得我們運用這種模式的時候一定要考慮自身學生的實際情況，切不可牽強搬套，北京的特級教師張立新給我們做講座的時候說過，沒有所謂的最好的教學方法，適合自己學生的教學方法就是最好的教學方法，教無定法說的就是這個。雖然只是簡簡單單的一句話，但是我們老師要找到合理的教學模式，找到適合每一位學生的教學方法卻不是件容易的事情，需要我們老師付出巨大的努力，做出大量的研究調(diào)查，不斷的學習，學習，再學習才有可能達到的。
所以不管前進的道路有多崎嶇，我們體育人必須首當其沖，只有我們努力了，我們的孩子們才有希望，我們的國家才能不斷前行！
體育與健康課程標準的學習心得體會4
《學校體育與健康》課程是一門以身體練習為主要手段、以增進同學的健康為主要目的必修課程，是學校課程體系的重要組成部分，也是實施素養(yǎng)教育和培育全面、和諧進展的人才不行缺少的重要途徑。它對原有的體育課程進行了深化改革，確立了“健康第一”的指導思想，構(gòu)建了新的目標體系。它是體育教育教學理論的進展，是中國學校體育現(xiàn)代化進程中的里程碑。在假期的培訓中，通過聽xx師大幾位教授的講座，使我對新課改有了更深刻的熟悉，主要體現(xiàn)在：
一、教育教學觀念的轉(zhuǎn)變。
堅持“健康第一”的指導思想，已漸漸被廣闊體育老師所認同，無論在教學內(nèi)容的選擇上，還是在教學方法的`采納上，都充分關(guān)注同學的身心健康進展。傳統(tǒng)教學過分關(guān)注同學的運動量，重視機械地練，忽視對同學愛好的培育，這樣做將有損于同學身心健康。“愛好是學習的初始動機，也是有效學習的保障。同學有愛好參加的活動，肯定要賜予熱忱地支持和指導；反之，假如同學沒有愛好任何活動都會讓他們覺得乏味。只有激發(fā)和保持同學的運動愛好，才能使同學自覺、主動、樂觀地進行體育課程的學習。
二、教學過程的轉(zhuǎn)變。
在新課程改革實施中，使我真正體會到體育老師不再是消極地扮演教學大綱和教材執(zhí)行者的角色，而是一個新課程的設(shè)計者；體育老師由教學的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W進展的引導者、合，不應是一個只懂得教人如何運動的教練員，更應當是一個具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)的，知道如何進行課程建設(shè)以及如何運用體育教學方法去促進同學全面進展的教育專業(yè)人員。新課標的實施，使傳統(tǒng)意義上的老師的“教”與同學的“學”將不斷讓位于師生互教互學、教學相長，彼此將形成一個“學習共同體”，教學過程不只是忠實地執(zhí)行課程方案的過程，也是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程。在體育課堂教學中，師生間的互動，同學可以上來做小老師，喊口令，做示范；老師可以到同學中間，充當他們的一員。同學的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂學習的仆人。當然，重視同學的主體地位，并不意味著“放羊”，并不放棄老師的主導作用。關(guān)鍵的動作和要領(lǐng)需要老師的講解、示范，當然可不必過分強調(diào)，盡可能給同學自主、合作、探究的時間和空間。
三、教學評價的轉(zhuǎn)變。
傳統(tǒng)教學對同學的評價重視認知的評價，忽視非認知的評價。在這種傳統(tǒng)評價觀所指導下的學習勝利主要是同學智力的進展和進步，而忽視了同學其他方面的進展。尤其是情感和意志的進展。了對同學學習態(tài)度、情感意志、習慣養(yǎng)成等方面的教育。因此，作為老師，我們對同學的評價可以是多方面的，可以是一個微笑，一句表揚，掌聲和鼓舞等，使同學有成就感，滿意感，提高了自信，也使同學體驗到勝利帶來的歡樂。
新課程帶來了新變化，使我們看到了體育課程改革的美妙前景和盼望，更加堅決了深化體育課程改革的信念和決心。我要更加努力，以飽滿的熱忱，高度的社會責任感和使命感，為體育與健康新課改盡一份力。
體育與健康課程標準的學習心得體會5
一、體育教師如何轉(zhuǎn)變角色？
1、知識技能的傳授者變化
我想這方面的變化應該做到四個轉(zhuǎn)變：由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變；由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變；由重“教”向重“學”轉(zhuǎn)變；由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變等。
2、教師成為學生學習的促進者
教師在教學中要做到積極地旁觀；指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略給學生心理支持；注重培養(yǎng)學生的自學能力。
3、教師成為研究者參與者
教師不再是機械執(zhí)行者、法官和權(quán)威，而是學生學習的好合作伙伴，幫助找研究的.起點，收集資料，分析資料，形成行動的策略，實施與檢驗行動等。
二、如何創(chuàng)造條件讓學生有資源，有時間地進行體育學習？
1、發(fā)揮體育器材的多種功能
體育器材一般都具有多種功能，例如：欄架可以用來跨欄，也可以用作投射門，還可以用作鉆越的障礙等；利用跳繩可以做繩操、斗智拉繩等。只要轉(zhuǎn)換視角和思維方式，就可以開發(fā)出常用器材的許多新功能。
2、制作簡易器材
各地學�？梢越Y(jié)合本校實際，制作簡易器材，改善教學條件。例如：用廢舊的鐵锨桿、鋤把等制作接力棒，用廢舊的竹竿和橡皮筋制作欄架，用廢舊足球、棉紗和沙子等制作實心球，用廢舊的棕墊、帆布制作沙袋，用木塊制作起跑器，用樹樁制作"山羊"，用磚頭水泥或石塊砌成乒乓球臺，用磚頭、木板、竹竿代替球網(wǎng)等。
3、改造場地器材，提高場地利用價值
可以把學校成人化的場地器材改造成適合中小學學生活動的場地器材，例如：降低籃球架高度，降低排球網(wǎng)高度，縮小足球門，縮小足球、排球、籃球的場地等。
4、合理布局學校場地器材
學校場地器材的布局，應當既要滿足教學的需要，還要滿足課外體育活動和校內(nèi)比賽的需要；既要方便組織，又要方便教學活動；既要確保安全，又要保證學生有地方活動；要形成相互依托、互為補充的多功能活動區(qū)。
5、合理使用場地器材
應當根據(jù)本校和周邊環(huán)境，合理規(guī)劃、充分利用空地，使學生能進行安全、適宜的體育活動。學校要加強場地器材和周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)、管理工作，安全地、最大限度地提高場地器材使用率，同時要加強場地器材的保養(yǎng)工作，合理地使用有限的財力、物力，使每一件設(shè)施都能起到盡可能大的作用。例如：在課余時間對學生開放體育場地，安裝多向籃球架，因地制宜設(shè)計自然地形跑道等。
場地和器材解決了，我想時間就更不用說了，學生每天都有一小時的活動時間，我想只要我們體育教師和學生們共同努力一定會讓學生“體質(zhì)健康”下滑的現(xiàn)實得到根本改變的。
體育與健康課程標準的學習心得體會6
xx年9月，我區(qū)進入第一批新課程改革實驗區(qū)，根據(jù)新課改的要求，通過六年多的教學實踐，逐步適應新課程改革的要求，對新課程改革有了一定的認識。下面就談?wù)勛约涸谛抡n程改革實踐中的一些心得體會。
一、更新觀念，提高認識。
1、牢固樹立“健康第一”的指導思想，在體育教學中，以增強學生體質(zhì)，增進學生健康為出發(fā)點，體現(xiàn)身體、心理、社會“三維”健康觀，實現(xiàn)運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個領(lǐng)域目標。
2、新的課程標準，體現(xiàn)以人為本的思想。即體育教學要從學生的發(fā)展、學生的實際、學生的需要出發(fā)。根據(jù)新課改的指導思想，體育教學不再是以教師為主，而是以學生為主，學生是學習的主體。學習是經(jīng)驗的重組和重新理解的過程，在這個過程中，學生是自主的學習者。學生來到學校，不是被動的接受知識，而是要積極主動的進行知識建構(gòu)。通過自主的知識建構(gòu)活動，學生的創(chuàng)造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮，情操得到陶冶，個性得到發(fā)展。
3、教學方法要創(chuàng)新，以培養(yǎng)學生的學習興趣為主，采用啟發(fā)式教學、探究教學、情景教學等、最大限度的調(diào)動學生學習積極性，提高學生的學習興趣，加強教師對學生學法指導。
4、改革評價體系，改變以往以期末考試成績?yōu)樽罱K成績的評價方式。采用學生自評、小組互評、教師評、家長評相結(jié)合的評價體系。發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。
5、積極開發(fā)校本課程，探索學生喜歡、符合本地區(qū)、本校、教師本人特點的教學內(nèi)容。需要指出的是校本課程的開發(fā)，是學校的集體行為，即在學校校長的統(tǒng)一領(lǐng)導下，在學校教務(wù)處的指導下，根據(jù)學校校本課程開發(fā)計劃進行。
二、實踐過程。
1、了解學生。新生入學或者接手一個新班級后，從介紹教師希望達到的目標入手，與學生共同學習課堂常規(guī)，然后進行教學調(diào)查，了解學生的興趣、愛好、體育基礎(chǔ)，最后制定學習目標。
2、制定教學計劃。根據(jù)對學生的調(diào)查了解，對照體育與健康新課程標準，確定學年、學期教學計劃。
3、初步確定評價方案。根據(jù)課改要求，考慮可操作性，初步確定的體育與健康評價方案。例如：階段性考核，在學生學習完一個新體育技能后，組織學生進行考核，教師進行評分。
三、對新課程改革實踐后的一些體會。
�。�1）、“課堂”的觀念變了。
1、課堂不再是教師表演的舞臺，而是師生之間交往、互動的舞臺。在過去的體育教學中，教師牢牢的主宰著課堂，學生總是被教師牽著鼻子走，課堂氣氛很沉悶。而在現(xiàn)在的體育課堂上，你看到的教師是以引導者、組織者、合作者的身份出現(xiàn)在學生的面前。學生是課堂的主體，一切教學活動都圍繞學生進行。學生在教師的引導下，通過自主、合作、探究等學習方式進行學習。在體育教學中，學生的積極性提高了，興趣更濃了，干勁更足了，氛圍更好了，課堂真正成為師生共同學習的舞臺。
2、課堂不再是對學生進行訓練的地方，而是引導學生發(fā)展的地方。把訓練等同于教學，把訓練當成課堂中的主要行為，是以往我們課堂中常見的一種現(xiàn)象。這種現(xiàn)象忽視了學生的主觀能動性和個體差異，體育教學需要練習，但更需要興趣。以往的體育教學是教師要學生學，新課改后變成了學生要學。
3、課堂不只是傳授知識的場所，而更應該是探究知識的場所。讓學生學會學習，掌握學習的方法，養(yǎng)成不斷求知的習慣，養(yǎng)成終身學習的意識，是時代的發(fā)展對學生的期盼。我們體育課改的目的，是培養(yǎng)學生終身體育的意識和習慣，更要注意讓學生體會體育鍛煉的價值，牢固樹立終身體育的觀念。
（2）、教學內(nèi)容選擇余地大。教師可以根據(jù)學校和學生的實際情況組織教學，針對體育與健康課程標準，教師對教學內(nèi)容和教材處理更加機動靈活，這就有利于體育教學的組織、教學理念的貫徹、教學任務(wù)的完成、教學目標的實現(xiàn)。
�。�3）、評價方法的'改革：新課程理念體現(xiàn)以人為本的教育思想，要求評價采用自己評價和他人評價相結(jié)合，重視學生的點滴進步。通過實踐，學生的積極性、自主意識明顯提高，學習興趣更加濃厚。
�。�4）、注重學生學習興趣的培養(yǎng)。在教學實踐中，重視學生興趣的培養(yǎng)，通過情景式教學、自主式教學、探究式教學等教學模式，形成特長，為培養(yǎng)學生的終身體育意識打好基礎(chǔ)。課堂上重視了學生的學習興趣，學生表現(xiàn)出積極、主動、認真的學習態(tài)度，學習效果好。
�。�5）、課堂經(jīng)常出現(xiàn)師生互動、平等參與學習的生動局面�，F(xiàn)在的課堂形式多樣，經(jīng)常有師生討論、交流、評價，讓大家共同提高，教師多是用鼓勵性的語言激勵學生，學習內(nèi)容選擇余地大，學生的學習興趣和積極性比以前提高了很多。
（6）、加強引導。新課程要求學生積極參與到體育教學中來，自主學習、合作學習、探究式學習等，在這個過程中教師要加強引導，防止放而不收或收而不放的教學現(xiàn)象出現(xiàn)。
四、新課程改革中遇到的一些問題：
1、領(lǐng)導重視不夠的問題。受應試教育的影響，中小學教學以主科為主，非主科受重視程度不夠，領(lǐng)導重視也往往只是喊喊口號而已，很少落實到實處。例如：參加各級各類培訓，語文、數(shù)學、外語等課程經(jīng)�？梢詤⒓邮〖�，國家級培訓，而體育學科等非主科以區(qū)級培訓為主，就算有省級，國家級培訓，也會以各種理由推脫，這就在很大程度上打擊了體育教師的教學積極性，不利于體育學科的發(fā)展。
2、體育教師自身素質(zhì)提高的問題�，F(xiàn)在很多體育教師，尤其是年輕教師，不注重體育學習，不肯花時間鉆研教材教法，體育教學水平停滯不前，不利于自身和學科的發(fā)展。
3、以人為本，多鼓勵、多表揚這種氛圍培養(yǎng)出來的學生有許多優(yōu)點，同時不可避免的存在缺少挫敗感，眼高手低，自以為是的性格，甚至極不謙虛。而利用體育教學，培養(yǎng)學生優(yōu)良的思想品質(zhì)，任重而道遠。
4、體育器材、場地不足的問題。現(xiàn)在許多學校，尤其是農(nóng)村學校，體育器材遠遠沒有達到教學的要求，而城市學校體育器材達到了教學要求，但是場地不夠，無法用這些器材。例如：現(xiàn)在學校上體育課一般是四、五個班同時上課，學生占了操場的大部分地方，進行投擲項目教學很難開展。
體育與健康課程標準的學習心得體會7
我學習了小學體育與健康課程標準教科書，課本所講的體育教學工作和體育日常管理使我由衷地感到欽佩，并深感自己教學的不足。為了和本單位的體育同行共勉，現(xiàn)將自己的一點學習心得作如下匯報：
一、為充分調(diào)動學生個體積極性，樹立其自信力，必須按一定方式在學生中進行分層教學。
體育教學中“吃不飽”“吃不了”是通病。按其能力素質(zhì)不同我們可以將其進行分層教學，這其實也是農(nóng)村中小學體育教學之必然趨勢。有一項大學學生身體素質(zhì)測驗調(diào)查結(jié)果，達到及格標準人數(shù)僅占總?cè)藬?shù)的35.06%，不及格的卻達64.94%，由此我們也可以看到小學體育教學存在的長期積弊之所在。而分層教學的意義所在也正是為更好地達到教師教學的終期目標：學生體育素質(zhì)的提高與培養(yǎng)學生自身在體育學習中得到創(chuàng)新思維與能力。
二、必須借助于體育的人格教育力量，培養(yǎng)學生創(chuàng)新之品格。
教師可以結(jié)合講解教材中的集體項目內(nèi)容如球類項目、接力賽等，向?qū)W生強調(diào)集體配合的重要性，不失時機地進行集體觀念和集體主義教育，同時，讓學生在戰(zhàn)術(shù)配合的練習中體會集體主義的精髓和集體協(xié)作的力量；在耐久跑、障礙跑教學中，培養(yǎng)學生堅韌之毅力，不畏艱難之勇氣，勇于拼搏之精神。繼而教育引導學生懂得無論學習、工作都需要具備這些意志與品質(zhì)。從而使學生更深層次地領(lǐng)會到這一些，才會勇往直前，不斷進步，為自己、為集體，智慧的火種從此埋下。
三、必須改革現(xiàn)有體育教學模式，釋放學生，還他們以自由的空間，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。
傳統(tǒng)體育教學的“講解→示范→分組練習→巡回指導→終結(jié)評價”的模式已是昨日黃花。那種以教材為中心，力求把學生加工成“標準件”的教學，必然在組織教法中忽視學法、學生個性差異與學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而與當今所倡導之“素質(zhì)創(chuàng)新教育”大相徑庭。美國學者羅杰斯認為：“當學生自己選擇學習方向，參與發(fā)現(xiàn)自己的學習資源，闡述自己的問題，決定自己的行動路線，自己承擔選擇后果時”“就最大程度上”“表明這類參與學習比消積聽從教師學習有效得多�！边@樣，以創(chuàng)新教學為目標的教學，釋放學生，還其以自由的空間與時間，必然地帶動了他們對創(chuàng)新精神的理解與執(zhí)著追求。
四、要有創(chuàng)新思維的學生，必須先有具有創(chuàng)造能力型的教師，師資是關(guān)鍵。
隨著素質(zhì)教育的不斷深化與全面推行，作為培養(yǎng)體育創(chuàng)新能力學生的教師也應面臨著重新學習進修的必要�！敖o學生一杯水，教師必須有一桶水”這是一個恒古不變的真理。目前的體育教學要求我們的教師教學過程中必須以培養(yǎng)學生能力（創(chuàng)新能力、適應能力、競爭能力等），學會學習方法為主；要求體育教學要和健身教育結(jié)合起來，和學科聯(lián)系起來，更多地強調(diào)學生的自主選擇權(quán)與興趣和非智力因素的培養(yǎng)，為學生終生體育打下良好的.基礎(chǔ)。這樣的大環(huán)境下，沒有創(chuàng)新能力型的教師怎么能行。有人說，黃沙如海，找不到絕對相似的兩顆沙粒；綠葉如云，尋不見完全雷同的一雙葉片。那么，我們也可以說，教海無邊，教師也絕對找不到完全相同的兩個學生，尋不見一條適合于任何學生的教學方法和途徑。走創(chuàng)新教育之路，讓他們在創(chuàng)新思維中體會成功，這樣的教學勢在必行。一點呼吁：讓天下所有關(guān)心子女健康成長的父母，讓天下所有著力學生個性能力發(fā)展的老師，都來關(guān)心孩子的教育，關(guān)注他們的創(chuàng)新思維與能力，讓他們在自己的學習中不斷求新、求進、求發(fā)展！
小學低段的體育教學，應以游戲為主。使學生在‘樂中學、學中取樂’，達到娛樂性與趣味性相結(jié)合�！币骱皿w育游戲的教學，首先應懂得如何創(chuàng)編游戲。娛樂性是檢驗體育游戲的一種非常重要的方法，體育游戲只有具備了娛樂性、趣味性，才得以使其存在與發(fā)展，更具有誘人的魅力。如我國許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)游戲（母雞愛小雞、丟手絹、貓抓老鼠），源遠流長。所以體育游戲的創(chuàng)編，應從提高其娛樂性、趣味性出發(fā)。
在以后的工作中，我將堅持不懈努力，及時總結(jié)課堂中教學的不足，做到讓學生易懂、易學、充分掌握運動技術(shù)，以促進學生的健康，增強體質(zhì)，讓他們快樂地成長。
體育與健康課程標準的學習心得體會8
《義務(wù)教育體育課程標準(20xx版)》指出：在小學體育教學過程中，教師通過有效的教學手段幫助學生形成良好的體育品格，不僅可以讓學生以更積極的態(tài)度面對體育課堂練習，還會直接影響到學生今后的行為規(guī)范，這對于學生的人生發(fā)展具有非常深遠的影響意義。因此，培養(yǎng)學生良好的體育品格是推動小學體育教學在教育改革道路發(fā)展中的必然趨勢。
創(chuàng)新性運用信息技術(shù)手段強化體育精神宣傳教育。為了讓學生能夠在體育練習過程中得到更加全面的發(fā)展與培養(yǎng)，教師在開展教學過程中就可以合理地借助信息技術(shù)中豐富的教學資源，對學生進行體育精神宣傳教育，讓學生在豐富體育教學資源的影響下形成良好的意識品質(zhì)。通過利用信息技術(shù)中豐富的教學資源為學生展示我國優(yōu)秀運動員的風姿，可以讓學生更進一步感受到國家運動員身上的體育精神，增強學生的民族自豪感，培養(yǎng)學生堅持不懈、勇于突破的精神，樹立為國爭光的偉大理想，以此實現(xiàn)學生在體育學習過程中良好體育品格的養(yǎng)成，加快小學體育教學任務(wù)的高效完成。
創(chuàng)新性運用體育游戲潛移默化地規(guī)范小學生的課堂行為。為了實現(xiàn)小學生良好體育品格的有效培養(yǎng)，教師在小學體育教學開展過程中就可以依據(jù)小學生愛玩的心理特點，依據(jù)體育教學內(nèi)容開展相應的體育游戲，活躍體育課堂學習氛圍，讓學生在游戲進行中自覺地規(guī)范自己的行為，以此潛移默化地幫助學生形成積極向上的價值觀念，實現(xiàn)學生體育品格的有效培養(yǎng)。
創(chuàng)新性利用民族傳統(tǒng)體育項目的優(yōu)勢，來培養(yǎng)小學生的體育品格。在小學體育教學中進行德育滲透，能幫助小學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。一是通過講解我國優(yōu)秀運動員的感人故事或讓學生觀看國際性的體育賽事，塑造學生的愛國主義，培養(yǎng)學生的家國情懷;二是充分利用民族傳統(tǒng)體育項目的`優(yōu)勢來培養(yǎng)初中生的體育品格。民族傳統(tǒng)體育項目是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承載體之一，蘊含了民族精神和情懷。通過學練民族傳統(tǒng)體育項目，讓學生經(jīng)受民族文化的洗禮;三是通過創(chuàng)設(shè)教學情境或通過訓練、體育游戲或體育競賽，讓學生在體育活動中體會堅持、勇敢、自信、團結(jié)協(xié)作的重要性，逐漸形成自尊自信、頑強拼搏、追求卓越、超越自己等體育精神和團結(jié)協(xié)作的體育品格。
創(chuàng)新性捕捉時機，培養(yǎng)小學生的體育品格。在進行體育游戲或體育競賽過程中，體育教師應以身作則，注重自己的言行，不遲到，不早退，在授課時文明用語等。值得注意的是，培養(yǎng)體育品德要善于捕捉時機。
創(chuàng)新性課堂教學評價，細微整合體育品格。課堂評價主要是幫助學生尋找自己在體育練習中的不足，方便學生在今后的體育學習過程中進行及時的改善。為了實現(xiàn)學生在體育練習中的綜合性成長，教師就一定要注重課堂教學評價的完善，注重在課堂中捕捉學生的各種行為，對學生進行針對性的表揚與批評，及時制止學生惡習的同時放大學生在體育練習中的正能量，提升學生辨別是非的能力，幫助學生形成積極向上的價值觀念。通過課堂評價的完善可以幫助學生形成一個正確的評判標準，學會嚴格地要求自己的行為規(guī)范，形成積極的價值觀念，以此確保小學體育教學中學生良好體育品質(zhì)培養(yǎng)任務(wù)的高效完成，推動小學體育教學的高效開展。
經(jīng)筆者多年教學實踐，通過培養(yǎng)小學生良好的體育品格可以幫助學生進行更深層次的體育學習，提升小學生的體育學習質(zhì)量，同時還能讓學生形成積極向上的價值觀念，成為社會發(fā)展所需要的高素質(zhì)、高能力的復合型人才，達到預期的小學體育教學效果。
體育與健康課程標準的學習心得體會9
11 近日，教育部發(fā)布《義務(wù)教育體育與健康課程標準（20xx年版）》。新課標將于20xx年秋季學期開始正式施行。作為未來十年我國基礎(chǔ)體育教育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，它的出現(xiàn)備受關(guān)注。作為一名一線和體育教師，對新課標進行了深入細致的學習，我認為體育課有以下幾個問題急待解決。
第一，明確課堂運動負荷要求，讓學生充分地“動起來”，解決“不出汗”的體育課和“學生體質(zhì)健康水平未見根本好轉(zhuǎn)”的問題。
20xx年版課標強調(diào)在義務(wù)教育體育與健康課堂教學中，每節(jié)課群體運動密度應不低于75%，個體運動密度致的學習，以便更好的指導今后的教學。應不低于50%，每節(jié)課應達到中高運動強度，班級所有學生平均心率原則上在140-160次/分鐘；不僅專門設(shè)置了體能學習內(nèi)容，還提出每節(jié)課應有10分鐘左右體現(xiàn)多樣性、補償性、趣味性和整合性的體能練習，以保證每節(jié)實踐課具有足夠的運動負荷，讓學生獲得充分的運動體驗，真正改變“不出汗”的體育課現(xiàn)狀，提高學生的運動效果，有效促進學生體質(zhì)健康狀況得到根本性好轉(zhuǎn)。
第二，以“教會、勤練、常賽”為抓手，建構(gòu)“學、練、賽”一體的課堂教學體系，真正“教會”學生體育與健康知識和技能，摒棄“無運動量、無戰(zhàn)術(shù)、無比賽”的'“三無”體育課，解決“學生學了9年體育課，絕大多數(shù)學生未能掌握1項運動技能”和“學生不喜歡上體育課”的問題。
20xx年版課標強調(diào)結(jié)構(gòu)化運動知識與技能的教學，要求學生側(cè)重在應用的情境(如對抗練習、比賽或展示等)中學習知識與技能。提出在尊重不同水平學生的意愿和需求的基礎(chǔ)上，3-6年級從六類專項運動技能中各選擇至少1個運動項目，7-8年級從六類專項運動技能的四類中各選擇1個運動項目，然后對每一個運動項目實施完整、系統(tǒng)的大單元教學，9年級讓學生結(jié)合學校實際自主選擇運動項目進行學練幫助學生在初中畢業(yè)時學會1-2項運動技能，并能夠在比賽中得以運用。此外，20xx年版課標強調(diào)采用游戲化、多樣化的教學手段和方法，通過不同數(shù)量、時間、形式、場景，以及個人與小組間的各種挑戰(zhàn)賽等，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情，使學生在豐富多彩的“學、練、賽”環(huán)境中體驗運動的樂趣，讓學生愛上體育與健康課，能夠真正了解體育、參與體育、享受體育。
第三，重視把體育鍛煉作為生活中不可或缺的一部分，解決“學生未養(yǎng)成體育鍛煉習慣”的問題。
20xx年版課標從課程目標、課程內(nèi)容、教學方法和學習評價等多方面強調(diào)要幫助學生養(yǎng)成鍛煉習慣，不僅在體育與健康課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)中特別強調(diào)發(fā)展學生的體能練習、“運動認知與技戰(zhàn)術(shù)運用”“體育鍛煉意識與習慣”“健康知識與技能的掌握和運用”等，幫助學生形成堅持鍛煉、終身健康所需的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，也在學業(yè)質(zhì)量中增加了與鍛煉習慣有關(guān)的評價指標，如，水平四球類運動的學業(yè)質(zhì)量中規(guī)定，“每學期通過現(xiàn)場或多種媒介觀看不少于8次所學球類運動項目的比賽，并能夠?qū)δ硤龈咚奖荣愖龀龇治雠c評價”，以及“每周運用所學球類運動技能進行3次(每次1小時左右)課外體育鍛煉”等，并通過布置體育與健康家庭作業(yè)等方式，引導學生積極參與課外體育鍛煉和健康實踐活動。
新課標已經(jīng)出臺，但在實際工作中，落實是關(guān)鍵。在實施的過程中首先要快速有序地提高學校體育教學質(zhì)量，要真正落實體育課程教學方案里面的具體內(nèi)容，進行有針對性的課程改革。對體育課的要求高了，相應對我們體育老師的要求也在提高。對于我們體育教師要加強學習和培訓，以便更好的理解新課標的相關(guān)內(nèi)容和要求，更好地開展學校體育工作，指導學生更快地掌握運動技能，將賽事活動舉辦得更加有趣……這些都是亟待解決的問題。
體育與健康課程標準的學習心得體會10
我學習了學校體育與健康課程標準教科書，課本所講的體育教學工作和體育日常管理使我由衷地感到敬佩,并深感自己教學的不足.為了和本單位的體育同行共勉,現(xiàn)將自己的一點學習心得作如下匯報:
一、為充分調(diào)動同學個體樂觀性，樹立其自信力，必需按肯定方式在同學中進行分層教學。
體育教學中“吃不飽”“吃不了”是通病。按其力量素養(yǎng)不同我們可以將其進行分層教學，這其實也是農(nóng)村中學校體育教學之必定趨勢。有一項高校同學身體素養(yǎng)測驗調(diào)查結(jié)果，達到及格標準人數(shù)僅占總?cè)藬?shù)的xx%，不及格的卻達xx%，由此我們也可以看到學校體育教學存在的長期積弊之所在。而分層教學的意義所在也正是為更好地達到老師教學的終期目標：同學體育素養(yǎng)的提高與培育同學自身在體育學習中得到創(chuàng)新思維與力量。
二、必需借助于體育的人格教育力氣，培育同學創(chuàng)新之品行。
老師可以結(jié)合講解教材中的集體項目內(nèi)容如球類項目、接力賽等，向同學強調(diào)集體協(xié)作的重要性，不失時機地進行集體觀念和集體主義教育，同時，讓同學在戰(zhàn)術(shù)協(xié)作的練習中體會集體主義的精髓和集體協(xié)作的力氣；在耐久跑、障礙跑教學中，培育同學堅韌之毅力，不畏困難之士氣，勇于拼搏之精神。繼而教育引導同學懂得無論學習、工作都需要具備這些意志與品質(zhì)。從而使同學更深層次地領(lǐng)悟到這一些，才會勇往直前，不斷進步，為自己、為集體，才智的'火種從今埋下。
三、必需改革現(xiàn)有體育教學模式，釋放同學，還他們以自由的空間，培育其創(chuàng)新精神。
傳統(tǒng)體育教學的“講解→示范→分組練習→巡回指導→終結(jié)評價”的模式已是昨日黃花。那種以教材為中心，力求把同學加工成“標準件”的教學，必定在組織教法中忽視學法、同學共性差異與同學創(chuàng)新力量的培育，而與當今所提倡之“素養(yǎng)創(chuàng)新教育”大相徑庭。美國學者羅杰斯認為：“當同學自己選擇學習方向，參加發(fā)覺自己的學習資源，闡述自己的問題，打算自己的行動路線，自己擔當選擇后果時”“就最大程度上”“表明這類參加學習比消積聽從老師學習有效得多�！边@樣，以創(chuàng)新教學為目標的教學，釋放同學，還其以自由的空間與時間，必定地帶動了他們對創(chuàng)新精神的理解與執(zhí)著追求。
四、要有創(chuàng)新思維的同學，必需先有具有制造力量型的老師，師資是關(guān)鍵。
隨著素養(yǎng)教育的不斷深化與全面推行，作為培育體育創(chuàng)新力量同學的老師也應面臨著重新學習進修的必要�！敖o同學一杯水，老師必需有一桶水”這是一個恒古不變的真理。目前的體育教學要求我們的老師教學過程中必需以培育同學力量（創(chuàng)新力量、適應力量、競爭力量等），學會學習方法為主；要求體育教學要和健身教育結(jié)合起來，和學科聯(lián)系起來，更多地強調(diào)同學的自主選擇權(quán)與愛好和非智力因素的培育，為同學終生體育打下良好的基礎(chǔ)。這樣的大環(huán)境下，沒有創(chuàng)新力量型的老師怎么能行。有人說，黃沙如海，找不到肯定相像的兩顆沙粒；綠葉如云，尋不見完全雷同的一雙葉片。那么，我們也可以說，教海無邊，老師也肯定找不到完全相同的兩個同學，尋不見一條適合于任何同學的教學方法和途徑。走創(chuàng)新教育之路，讓他們在創(chuàng)新思維中體會勝利，這樣的教學勢在必行。一點呼吁：讓天下全部關(guān)懷子女健康成長的父母，讓天下全部著力同學共性力量進展的老師，都來關(guān)懷孩子的教育，關(guān)注他們的創(chuàng)新思維與力量，讓他們在自我的學習中不斷求新、求進、求進展！
學校低段的體育教學，應以嬉戲為主。使同學在‘樂中學、學中取樂’，達到消遣性與趣味性相結(jié)合�！币骱皿w育嬉戲的教學，首先應懂得如何創(chuàng)編嬉戲。消遣性是檢驗體育嬉戲的一種特別重要的方法，體育嬉戲只有具備了消遣性、趣味性，才得以使其存在與進展，更具有迷人的魅力。如我國很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)嬉戲(母雞愛小雞、丟手絹、貓抓老鼠)，源遠流長。所以體育嬉戲的創(chuàng)編，應從提高其消遣性、趣味性動身。
在以后的工作中，我將堅持不懈努力，準時總結(jié)課堂中教學的不足，做到讓同學易懂、易學、充分把握運動技術(shù)，以促進同學的健康，增加體質(zhì)，讓他們歡樂地成長。
【體育與健康課程標準的學習心得體會】相關(guān)文章：
課程標準學習的心得體會12-08
體育新課程標準心得體會02-23
課程標準學習心得體會04-02
學習課程標準心得體會07-28
體育健康心得體會05-18
體育與健康心得體會08-04
課程標準學習的心得體會15篇12-08