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【熱門】學(xué)習(xí)教育心得體會范文集合八篇
我們心里有一些收獲后,心得體會是很好的記錄方式,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧,以下是小編整理的學(xué)習(xí)教育心得體會8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
學(xué)習(xí)教育心得體會 篇1
在假期中,我通過校視通學(xué)習(xí)了《教育心理學(xué)》這門課程,通過學(xué)習(xí)這門課程,我學(xué)到了很多專業(yè)知識,也對學(xué)習(xí)中的很多方面有了新的認識,下面是我學(xué)習(xí)的心得體會:
教育心理學(xué)是一門介于教育科學(xué)和心理科學(xué)之間的交叉學(xué)科,它的研究對象是教育過程中的心理現(xiàn)象和規(guī)律,包括受教育者的各種心理現(xiàn)象及其變化和發(fā)展規(guī)律,以及教育者如何通過這些規(guī)律對受教育者進行行之有效的教育。本學(xué)科的研究有助于促進整個心理科學(xué)的發(fā)展,對教育實踐有重要的指導(dǎo)意義。同時,這也是心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生必修的一門專業(yè)課,在整個心理體系中占有重要的位置。
教育心理學(xué)主要分為四個模塊,一是學(xué)習(xí)的本質(zhì),二是學(xué)習(xí)的過程,三是影響學(xué)習(xí)的因素,四是教學(xué)與管理。其中,學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論是學(xué)科的核心內(nèi)容之一。它既介紹了學(xué)習(xí)的本質(zhì),并對不同的流派提出的學(xué)習(xí)理論進行了詳細的介紹。我認為這部分內(nèi)容相當(dāng)重要,它讓我開始了對學(xué)習(xí)的思考,第一次去嘗試理解人類是怎樣學(xué)習(xí)的。行為主義、認知派、人本主義、構(gòu)建主義等對人類的學(xué)習(xí)作出了不同的解釋,其中的很多觀點都讓我產(chǎn)生了強烈的共鳴。
在佩服和敬仰這些偉大的心理學(xué)家的同時,我學(xué)會了用辯證的方法來看待問題。他們提出的理論基本都能在某一方面對問題得到很好的解釋,但也必然會在某些方面有所欠缺。仔細深入的思考可以給我們很多啟示,對我們的學(xué)習(xí)有重要的指導(dǎo)意義。但是,同時我們也可以看到在人類學(xué)習(xí)機制的探索之路上仍然有很多未解之謎。
關(guān)于認知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過程和行為領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過程,我主要學(xué)習(xí)了六個方面的內(nèi)容:知識的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)、能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)、動作技能的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的遷移、品德的形成。這是對認知領(lǐng)域和行為領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過程的詳細介紹。這幾方面的內(nèi)容都是很實用的。而且我個人對這方面的內(nèi)容比較感興趣,所以很喜歡學(xué)習(xí)這部分的知識。
掌握知識是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要任務(wù),也是學(xué)校教育的核心內(nèi)容之一。知識的定義學(xué)習(xí)心得,知識的分類,知識的表征形式,以及元認知和概念學(xué)習(xí),這些關(guān)于知識學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓我對"知識"二字有了不同的認識,有種恍然大悟的感覺,沒學(xué)習(xí)之前雖然覺得自己很清楚什么是知識,但卻不能用準確的文字表達出來,學(xué)習(xí)了教育心理學(xué)后才知道知識是指存在于語言文字符號中的信息,或者說是主體在與環(huán)境相互作用而獲得的信息及其組織形式。學(xué)習(xí)了這門課程后,感覺到自己的專業(yè)素養(yǎng)提高了,能用心理學(xué)的一些術(shù)語和理論來解釋學(xué)習(xí)中的一些現(xiàn)象。在不經(jīng)意間就會把所學(xué)的理論知識和現(xiàn)實聯(lián)系起來,嘗試著從教育心理學(xué)的'觀點去理解、解釋。
學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)這章內(nèi)容,我認為非常重要,雖然在我們的日常學(xué)習(xí)中經(jīng)常會使用某些策略,但從未系統(tǒng)的考慮過,經(jīng)過學(xué)習(xí),我們可以系統(tǒng)條理的了解我們在學(xué)習(xí)中所使用的策略。同時,我們還可以利用這部分知識給學(xué)生進行學(xué)習(xí)策略輔導(dǎo),幫助不善于使用學(xué)習(xí)策略的學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)策略,提高學(xué)習(xí)效率,更加輕松愉快的學(xué)習(xí)。
智力和創(chuàng)造力是個體差異和個性化的重要表現(xiàn),也是影響學(xué)習(xí)的重要因素,智力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)非常重要。 其中我最感興趣的就是智力的測量。對于如此抽象的智力,心理學(xué)家設(shè)計出了一個又一個量表進行量化,對神奇的智力進行測量,這讓我感受到了心理學(xué)的魅力所在。教育心理學(xué)把心理和教育融為一體,把心理學(xué)的理論應(yīng)用到教育中來,真正實現(xiàn)了它的價值。對于創(chuàng)造力的培養(yǎng)也讓我有很深的感觸。隨著年齡的增長,創(chuàng)造力似乎有逐漸下降的趨勢,幼兒的創(chuàng)造力水平很高,而成年人的創(chuàng)造力水平則比較低。
對于動作技能的學(xué)習(xí),知識的遷移,以及品德的形成等方面的內(nèi)容也同樣讓我獲益匪淺。例如:知識遷移的學(xué)習(xí)定勢說就給我留下了很深的印象。了解了這個理論以后,可以知道我們在以后的學(xué)習(xí)和教學(xué)中,善于運用已有的學(xué)習(xí)定勢,因勢利導(dǎo),促進新的學(xué)習(xí)和問題解決,同時,還可以避免由于學(xué)習(xí)定勢對問題解決帶來的干擾。
總而言之,通過這一假期對《教育心理學(xué)》的學(xué)習(xí),我收獲良多。不僅有專業(yè)知識的積累和專業(yè)素養(yǎng)的提高,而且對很多學(xué)習(xí)事件有了嶄新的認識和感悟。
學(xué)習(xí)教育心得體會 篇2
在開學(xué)初,在園教科室?guī)ьI(lǐng)下,全體我們?nèi)w教師共同學(xué)習(xí)了《陶行知的教育思想》,使我感觸頗深:
一、“生活即教育,社會即學(xué)!。
讓我印象最深的是“生活即教育”,他是陶行知生活教育理論的核心。陶行知指出:生活教育就是生活所原有,生活所自營,生活所必需的教育。教育的根本意義是生活之變化。生活無時不變,即生活無時不含有教育的意義。"既然生活教育是人類社會原來就有的,那么是生活便是教育,所謂"過什么生活便是受什么教育;過好的生活,便是受好的教育,過壞的生活,便是受壞的教育"。所以在日常生活中,我們處處要做好孩子的榜樣,以身作則,身教勝于言教。
二、教育藝術(shù)的核心是師愛
特別是我們這些幼兒園的教師,那就要給孩子更多的愛,師愛是一種含有友情、滲透母愛而又高于母愛的情感,只有把孩子當(dāng)作朋友、當(dāng)作自己的孩子一樣去關(guān)心愛護他們、尊重信任他們、理解寬容他們,才能贏得學(xué)生的`心、家長的心,F(xiàn)實中我們需要警惕許多教育失敗之例也正是在愛的名義下產(chǎn)生的。有許多教師與家長可以說是全心全意地在“愛”著孩子,但孩子卻要努力拒絕或擺脫這種“愛”,原因就在于教師與家長是將自己的意愿強加在孩子身上,或者強迫孩子接受自己的關(guān)懷。這種“關(guān)懷強迫癥”讓愛成了負擔(dān)。而真愛,對孩子來說,是尊重其人格,滿足其需要,引導(dǎo)其發(fā)展,而不求私欲之利的理智的愛。
愛在我們的生活中無處不在,這樣才會覺得生活和工作的美好,才能更好地做好我們的教學(xué)工作。我相信每一位老師都會愛自己的學(xué)生,每一位老師都希望自己的學(xué)生有出息,那就讓我們的愛化作一份動力,好好工作!
學(xué)習(xí)教育心得體會 篇3
9月9日,召開慶祝第27個暨全縣教育工作會議,隆重表彰教育工作先進單位和先進個人,縣委展書記出席會議并作重要講話。通過學(xué)習(xí)展書記講話精神,我們備受鼓舞,對寧陽教育發(fā)展充滿信心。
在今后的教育工作中,我鎮(zhèn)將緊緊圍繞縣委、縣府提出的教育發(fā)展工作思路,以打造教育高端鄉(xiāng)鎮(zhèn)為目標,進一步完善工作思路,銳意改革創(chuàng)新,真抓實干,努力實現(xiàn)我鎮(zhèn)教育的跨越發(fā)展。
一、科學(xué)規(guī)劃,優(yōu)化區(qū)域教育資源配置。
按照全縣“進社區(qū),農(nóng)村中小學(xué)進鄉(xiāng)鎮(zhèn)駐地,高中階段學(xué)校和新增學(xué)校向兩極集中”的“兩進一集中”戰(zhàn)略,計劃五年內(nèi),對全鎮(zhèn)8處完小進行集中合并,保留3處規(guī)模完小。在學(xué)校辦學(xué)條件達到省定標準的前提下,加強學(xué)校教育信息化建設(shè),實現(xiàn)校校通網(wǎng)、多媒體班班通,最大限度滿足人民群眾日益增長的優(yōu)質(zhì)教育需求。
二、深化改革,提高教育管理水平。
一是深化人事制度改革,建立“領(lǐng)導(dǎo)能上能下,教師能進能出”的用人制度。建立中小學(xué)干部動態(tài)管理機制,完善公開選拔、競爭上崗、擇優(yōu)任用機制,真正把德才兼?zhèn)洹⑸浦\事、肯干事、會干事、干成事的優(yōu)秀人才推上領(lǐng)導(dǎo)崗位。堅持和完善校長任期目標責(zé)任制、末位淘汰制和誡勉談話制度,強化校長的`責(zé)任意識、創(chuàng)新意識、危機意識。堅定不移地推行教職工全員聘任制,獎優(yōu)罰劣、獎勤罰懶,以教師為本,最大限度調(diào)動廣大教師的工作積極性、能動性。
二是深化教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量。以“三環(huán)節(jié)”教學(xué)改革為抓手,加強預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)、課中改進還節(jié)和限時作業(yè)的研究。通過評選教學(xué)管理樣板學(xué)校、樣板學(xué)科、樣板教師的做法,掀起全鎮(zhèn)教學(xué)改革的高潮,推進全鎮(zhèn)教育質(zhì)量創(chuàng)新高。
三是深化學(xué)校管理改革,建立科學(xué)、完善的評價制度。強化對各學(xué)校的指導(dǎo)和督導(dǎo),把學(xué)期終結(jié)性評價轉(zhuǎn)變?yōu)檫^程性評價,每月一評,月月督導(dǎo),提升學(xué)校管理水平。
三、強化隊伍,實施人才強校戰(zhàn)略。
大力推行中心學(xué)校教師支教制度,抓住全縣教師“一處完小每年一名大學(xué)生計劃”“退一補一計劃”和定期補充的機遇,解決教師年齡結(jié)構(gòu)偏大,學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理的問題。以教師全員培訓(xùn)、遠程培訓(xùn)、掛職培訓(xùn)等工程為契機,努力提高教師業(yè)務(wù)水平。通過強化師德建設(shè),名師梯級培養(yǎng)模式、“典型培樹”等方式,造就一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”的高素質(zhì)教師隊伍。
學(xué)習(xí)教育心得體會 篇4
我有幸參加了縣組織的中學(xué)教師教育法律法規(guī)全員培訓(xùn),在這次培訓(xùn)中,認真聆聽韓博士的講座,又一次讓我的思想和心靈受到了凈化,得到了升華。法律法規(guī)的制定為我們從教者指明了前進的方向,提出了努力實現(xiàn)的目標。
在學(xué)習(xí)中認真對照,自我反思;在尋找差距與不足中正視自己。從而為自己以后學(xué)習(xí)與提高的道路指明了方向,最重要的是,讓我們老師對教育事業(yè)充滿了激情、斗志與信心,現(xiàn)在,我想談?wù)勎医窈蟮呐Ψ较颍?作為一名老師,有太多的地方需要我去學(xué)習(xí)。
對于教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí),,這些都是我們平時在大學(xué)里接觸不到的`。從名師的言語之間無不感到他們對學(xué)生無私的愛。在學(xué)習(xí)中,應(yīng)該以表揚為主,我們面對的是高中學(xué)生,雖然他們有一定的基礎(chǔ),但是他們?nèi)匀恍枰處煆纳钊リP(guān)心他們,幫助他們,并以微笑來鼓勵他們繼續(xù)發(fā)展,讓他們能夠盡早的適應(yīng)學(xué)校生活,提高他們對學(xué)習(xí)的興趣。
教師必須關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促入他們在德、智、體、美、勞各方面都得到發(fā)展,我們應(yīng)多與學(xué)生進行情感方面的交流,做學(xué)生的知心朋友,多給他們一份愛心,一聲贊美,一個微笑,少一些說教,要更多和他們談心,幫助他們查找“后進”的原因,真正做到對癥下藥,在學(xué)習(xí)和生活細節(jié)上關(guān)心他們。老師對學(xué)生不要體罰,不要訓(xùn)斥,不要高高在上,而應(yīng)該做一個和氣的人,一個嚴謹?shù)娜。學(xué)生也有自尊心,而且是很強烈的。老師對學(xué)生的批評,恰當(dāng)?shù),就是一種激勵;不恰當(dāng)?shù),就會成為一種傷害。
在實際生活中要給給予學(xué)生獨立思考的機會,刻意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和批判性思維。更重要的是,要誠心誠意地歡迎學(xué)生的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。教學(xué)過程不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,也是一位老師學(xué)習(xí)的過程。教師要不斷更新充實自己的學(xué)識,博學(xué)多才對一位教師來說當(dāng)然很重要。我們是直接面對學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。
作為一名教師,應(yīng)嚴格遵守義務(wù)教育法,依法執(zhí)教,愛崗敬業(yè),教書育人,為培養(yǎng)新一代而作出最大的努力,這樣才得以我們的教育事業(yè)走向輝煌。
學(xué)習(xí)教育心得體會 篇5
自今年6月學(xué)校組織要求學(xué)習(xí)魏書生教育教學(xué)活動以來,我先后聽了魏書生的《關(guān)于語文課堂教學(xué)。》《班主任管理》《如何教出好孩子》等專題講座,閱讀了相關(guān)的書籍,通過網(wǎng)絡(luò)查閱了關(guān)于魏書生的班規(guī)班紀及理念精髓,受益匪淺,感觸也很多,今天主要從兩個方面和大家進行探討和交流:
一、解放思想,轉(zhuǎn)變觀念。我認為要轉(zhuǎn)變兩個方面的觀念:
一是對教師這個職業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。因為教師所從事的教育工作是面對個性差異很大的一個班集體,是一個需要極大的耐心、愛心和信心的工作。工作的態(tài)度一定程度上決定著工作的效率。我們要學(xué)習(xí)魏書生樂觀、積極向上、豁達寬容的工作態(tài)度,快樂地工作、快樂地學(xué)習(xí)和生活。我20xx年聽了一個知識講座,是關(guān)于教師的身心健康專題的,當(dāng)時是克拉瑪依的一個心理咨詢師告訴我們一句話“改變你能改變的,適應(yīng)你不能改變的”。比如我個人從工作至今先后換了6個單位,每到一個單位都面臨全新的工作,我就時刻告誡自己,我必須適應(yīng)、而且要盡快適應(yīng)。還有一句話是對幸福的詮釋,說:如果你每天都抱怨和痛苦,那么你就痛苦失敗一輩子,如果你每天都幸?鞓罚敲茨憔蜁腋?鞓芬惠呑印。上次學(xué)習(xí)的時候我把學(xué)校的基本情況都和大家做了介紹,我們的目標、我們的總工作量、我們所面對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和成績,我覺得壓力還是挺大的,但是我們要學(xué)習(xí)魏書生的這種精神,快樂地工作,這樣才能更好提高教學(xué)質(zhì)量。
二是對學(xué)生態(tài)度的轉(zhuǎn)變。 偏愛成績好的學(xué)生是老師的通病,看到成績差、壞毛病多的學(xué)生氣就不打一處來,我也是這樣。魏書生的話是很有哲理的:你把所有的學(xué)生都看做天使,你天天都生活在天堂里,你把所有的學(xué)生都看做魔鬼,你就天天生活在地獄里。但是說到保持一個快樂的心態(tài)并不是一件容易的事,我個人認為首先要實事求是,結(jié)合實際,如果你從實際出發(fā),正確認識和分析我們的學(xué)生現(xiàn)狀,不要好高騖遠,這樣才能保持一種平和的心態(tài)。去年的班主任培訓(xùn)有一位專家說過:孩子就是在不斷地犯錯的過程中長大的,這是每一個人成長的規(guī)律。其次是要循序漸進,其實也就是因材施教,我們不能心煩氣躁,更不能一刀切,對所有的學(xué)生都同樣期待,對所有的學(xué)生采取同一種教育方式,這樣勢必每天都生活在失敗和痛苦之中。這也是我們要分快慢班的一個主要原因。如果我們不能保證把每一個學(xué)生都送入大學(xué),那么。我們要保證學(xué)生有一個良好的品質(zhì),健康的心理,有一個立足于社會的一技之長,就是學(xué)好我們的專業(yè)課。學(xué)生都是十五六歲的年齡,都處于一個叛逆期,比較浮躁,但是作為教師任何時候都要沉著冷靜,我不希望我們的老師和學(xué)生發(fā)生言語或其他方面的沖突,也不希望聽到老師在辦公室、教室或走廊大聲訓(xùn)斥學(xué)生,不要把自己降到和學(xué)生一個水平,我們?yōu)槿藥煴,處理問題要科學(xué),要講究方法,其實自己生氣發(fā)火的時候很大程度上是拿學(xué)生的錯誤在懲罰自己,既傷害了學(xué)生,也傷害了自己。我認為魏書生提出的處理突發(fā)問題不超過30秒很值得我們借鑒,學(xué)校制度有規(guī)定的就按照制度處理,制度沒有規(guī)定的你提出來我們再完善制度。
二、拿來主義,學(xué)以致用。
我熟悉的關(guān)于語文教學(xué)的大教育家有魏書生、洪鎮(zhèn)濤、李鎮(zhèn)西,他們的教育理念的表達方式和語言表達不同,但是精髓和本質(zhì)有很多相通之處,比如自主學(xué)習(xí)、比如民主和科學(xué),比如從小事做起、持之以恒等等。我們能堅持把魏書生的理念和方法學(xué)懂學(xué)透,也是一件很不容易的事情。就講一個昨天的實例。今天上午,應(yīng)我們的要求,武警中隊的隊長來學(xué)校對學(xué)生的宿舍內(nèi)務(wù)整理進行強化訓(xùn)練,不到半個小時,女生宿舍的內(nèi)務(wù)就整理的井井有條,比前面的幾天的訓(xùn)練都有成效。為什么同樣的學(xué)生,同樣的訓(xùn)練內(nèi)容,會有這么大的差距?主要就是方法的問題,主要是教官要求很明確,多長時間做好什么事情,其次就是嚴格要求,我們的首要任務(wù)就是教會學(xué)生學(xué)規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩。我們在聽魏書生講座的時候,有一種感覺就是簡單、輕松、愉快,但是你靜下心來細細品味的時候,你會覺得不是那么簡單。比如魏書生的班級管理,有一日常規(guī)、一周常規(guī)、一月常規(guī)、學(xué)期常規(guī)、學(xué)年常規(guī),累計起來有上百條,從這里就不難看出,絕不是魏書生的學(xué)生素質(zhì)高、自覺性強,而是魏書生用了科學(xué)民主的管理方法。魏書生的教育理念和管理模式的'內(nèi)容很多,需要一個學(xué)習(xí)實踐再學(xué)習(xí)再實踐這樣一個反復(fù)的過程。上學(xué)期6月份的時候,我結(jié)合實際給大家提了幾條,要求大家這樣去做,大家也做了一些嘗試,后兩周因為期末復(fù)習(xí)考試,也就沒有再要求了。但是,通過嘗試,還是看到了一些成效的,比如違紀的學(xué)生寫說明書,互相監(jiān)督,把班主任從每天的警察抓小偷的模式中解放出來;晚自習(xí)不允許學(xué)生說話走動等。今天,我把這幾條補充完善一下,提出來,同時也要求大家都結(jié)合實際提一提,我們完善一下,然后按照這個去做。
1、課堂要求:一是老師課堂講授時間不得超過25分鐘,要教會學(xué)生讀書、自學(xué)和合作學(xué)習(xí),積極引導(dǎo)學(xué)生動手動腦,逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。教師在備課方面要把重點放在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、師生互動、教師引導(dǎo)方面。二是課堂上嘗試采取學(xué)生競賽的方式,提高課堂教學(xué)效率。三是采取分層次教學(xué)的方式,不要讓學(xué)生閑著,層次不同的學(xué)生布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。四是采用分層次布置作業(yè)的方式,至少分三種,一種是必做作業(yè),一種是選做作業(yè),成績特別差的學(xué)生可以采取自己給自己布置作業(yè)的方式。
2、在班級管理方面,我們上學(xué)期也做了一些嘗試。一是要人人有事做,事事有人做,每一個人都做班主任的助手,幫助班主任管理班級,培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和團隊精神。二是凡事多和學(xué)生協(xié)商,協(xié)商不是妥協(xié),只要是學(xué)校有規(guī)定的,正確的就要堅持去做,學(xué)生的事情自己決定,自己來做。提高學(xué)生的自我管理和自我服務(wù)的能力。
3、凡是違紀的學(xué)生和每周操行分低于60分的學(xué)生要讓學(xué)生每天寫500字的說明書,直至操行分達到60分以上為止。并履行監(jiān)督其他同學(xué)的責(zé)任,直至發(fā)現(xiàn)并向老師報告下一位違紀的學(xué)生,由下一位同學(xué)履行監(jiān)督其他同學(xué)的責(zé)任并每天寫說明書。
4、晚自習(xí)絕對不允許學(xué)生講話、下座位、隨便走動。
5、要轉(zhuǎn)變觀念,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,給每個學(xué)生找到3—5條優(yōu)點和1條缺點,并進行張貼,時刻提醒學(xué)生守住優(yōu)點,改正缺點,以激勵和鼓勵為主,幫助學(xué)生樹立自信心,建立良好的師生關(guān)系。
6、每一個學(xué)生都要有自己的座右銘,每一個學(xué)生都要有一本名人傳記。
7、每一個任課教師都要整理自己所教學(xué)科的知識樹。
以上僅是我個人的一些觀點和看法,我建議老師還可以看看魏書生的書,書中的內(nèi)容操作性更強,比如家長會的發(fā)言稿,一些案例、還有一些表格的設(shè)計,都非常好,可以直接拿來用?傊,大家要不怕失敗,要大膽嘗試,要結(jié)合實際總結(jié)經(jīng)驗,我想這才是我們大家集中學(xué)習(xí)的主要目的,F(xiàn)在的學(xué)習(xí)實踐僅僅是開始,大家要在思想上重視這件事,學(xué)習(xí)的時候就認真學(xué)習(xí),實踐的時候就大膽實踐,否則浪費的都是大家寶貴的時間和精力,大家要做好持久戰(zhàn)的思想準備。
學(xué)習(xí)教育心得體會 篇6
通過這次學(xué)習(xí),使我長進不小,體會也不少。12天來,我們面臨了遠程研修平臺在受到多次大規(guī)模惡意攻擊,研修平臺曾一度癱瘓,但各地學(xué)員、指導(dǎo)教師、班主任與研修項目的各個團隊共同努力,克服重重困難,使本期高中新課程遠程研修在替代性博客研修平臺上得以繼續(xù)順利進行。團結(jié)就是力量,團結(jié)沒有克服不了的困難。
而今世界正在進入一個信息時代,為了適應(yīng)信息社會知識不斷創(chuàng)新、技術(shù)不斷進步的變化,人們必須不斷提高自身的文化素質(zhì)和競爭實力,以適應(yīng)社會的發(fā)展。獲取知識已成為人們社會生活中不可或缺的一部分,人們對教育的需求已延伸到繼續(xù)教育、終身教育。早期的遠程教育采用函授及廣播電視的方式,其單向傳送的特點已不能滿足現(xiàn)代教學(xué)交互性的要求。廣大的在校學(xué)生也不再滿足于傳統(tǒng)的課程,希望學(xué)校能夠提供更多與社會需求相適應(yīng)的課程,并能夠采取更靈活的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的學(xué)校教育從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方式都無法滿足這種需求。因此,全國中小學(xué)普遍實施“校校通”工程,各種網(wǎng)上培訓(xùn)已成為一種產(chǎn)業(yè),網(wǎng)絡(luò)教育蘊藏著巨大的.潛能。但同時我們也必須清醒地認識到當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教育所存在的諸多問題。
首先是教學(xué)對象的誤區(qū)。
網(wǎng)校的盲目上馬,學(xué)生人數(shù)的急劇增多,最終導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以保證。實際上,應(yīng)當(dāng)更多地針對需要各類職業(yè)技能培訓(xùn)或是需要知識更新的成年人,這不僅是社會對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需求,也符合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)自身的特點。 其次是教學(xué)地位的誤區(qū)。很多人認為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)僅僅是正規(guī)學(xué)歷教育的補充,對此重視不夠。還有的地方盲目追求設(shè)備等硬件設(shè)施的先進而不重視軟件環(huán)境的開發(fā),導(dǎo)致設(shè)備、器材還沒來得及普及使用,便已過時,造成資源的嚴重浪費。真正意義的網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)該與普通高校具有同等地位,它會對社會產(chǎn)生不可估量的影響,所以我們要在思想上重視它,真正認識到它的戰(zhàn)略意義。
2.教學(xué)資源的匱乏
網(wǎng)絡(luò)遠程教學(xué)當(dāng)前最突出的問題就是教學(xué)資源相對不足,這也成為遠程教學(xué)發(fā)展的瓶頸,F(xiàn)有資源數(shù)量不足,尤其是基于計算機互聯(lián)網(wǎng)的、專業(yè)性較強的教學(xué)資源比較缺乏,而且資源的質(zhì)量也不高,低水平的重復(fù)建設(shè)多。教育資源的開發(fā)應(yīng)該在各級教育部門的支持、教育教學(xué)專家的指導(dǎo)下,由教育軟件企業(yè)和教師共同完成,最終朝著產(chǎn)業(yè)化的道路發(fā)展。實現(xiàn)優(yōu)秀的教育資源共享,也是解決資源供需矛盾的主要途徑。
3.網(wǎng)絡(luò)課程存在的問題
很多人認為只要把所有的教學(xué)信息都放在網(wǎng)上就是網(wǎng)上教學(xué),很多網(wǎng)校就是通過“課本搬家”或“黑板搬家”來開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué),忽視了網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)媒體的設(shè)計。教師首先要有敏銳的信息意識,善于將網(wǎng)上的新知識信息與課本上的知識有機地結(jié)合起來;其次教師應(yīng)該在掌握本學(xué)科最前沿的研究動態(tài)的基礎(chǔ)上,運用相關(guān)現(xiàn)代教育技術(shù)理論制作出精良的、適合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)軟件。
4.教學(xué)模式存在的問題
雖然說講授型教學(xué)模式是現(xiàn)代遠程教學(xué)必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié),它是一種雙向交互的現(xiàn)場教學(xué)模式,也可以說是傳統(tǒng)講授教學(xué)模式在時間和空間上的延伸,但目前大多數(shù)網(wǎng)校采用的講授型教學(xué)模式更像是傳統(tǒng)教學(xué)模式的翻版,大多是把教師課堂講授的情景攝錄成像后通過網(wǎng)絡(luò)傳輸,以供點播,缺乏應(yīng)有的互動,也談不上個別化學(xué)習(xí)。因此,采取協(xié)作化的學(xué)習(xí)模式作為補充是很有必要的。協(xié)作學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中互相協(xié)助的學(xué)習(xí)方式。依靠網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教學(xué)系統(tǒng)的支持,使分布于不同地方的學(xué)生和教師可以同時坐在“虛擬教室”中進行協(xié)作教學(xué)。通過實時的文字、語音和視頻交互,教師組織并指導(dǎo)協(xié)作的開展,學(xué)生在網(wǎng)上搜尋和分析資料,以在線交流和專題討論組的方式共同討論和解答問題。學(xué)習(xí)者可以對同一問題共同討論學(xué)習(xí),也可以互相幫助解決各自學(xué)習(xí)中遇到的問題。另外競爭學(xué)習(xí)也是一種好的學(xué)習(xí)方式,這種方式可以激勵喜歡競爭的學(xué)習(xí)者進行學(xué)習(xí)。競爭式的學(xué)習(xí)要求根據(jù)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的難度和進度給出其成績,對獲勝者給予一定的表揚,對失敗者給予一定的鼓勵。 但不管如何,新事物一定會引領(lǐng)時代的方向。
學(xué)習(xí)教育心得體會 篇7
信息技術(shù)的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段,也成為教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了實現(xiàn)信息化、媒體化教學(xué)的迫切要求。
特此總結(jié)了以下三點體會:
一、集思廣益,充分利用遠程教育資源
面對如此充足、精美的遠程教育資源,我們感到非常的興奮、激動,但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個問題,我們把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實際教學(xué)中,利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境,喧染了課堂氣氛,在講課中適時利用數(shù)字電影、動畫,通過圖文并茂、有聲有色的演示,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識,既減輕了學(xué)生的負擔(dān),又提高了學(xué)生的興趣。
二、精益求精,更加有效利用遠程教育資源
在充分利用遠程教育資源之后,我們感到不滿足了,便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華,從而更有效的組織利用資源,制作出更符合實際教學(xué)的多媒體。用進課堂,更加激發(fā)了學(xué)生們的`探索精神及求知欲:
三、活學(xué)活用,利用資源實施素質(zhì)教育
遠程教育為我們提供了多姿多彩的資源,為進行素質(zhì)教育提供了條件。
利用學(xué)生自習(xí)時間,有計劃的播放一些數(shù)學(xué)知識,在數(shù)學(xué)知識節(jié)目中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的發(fā)展,體會到數(shù)學(xué)的力量,憧憬著數(shù)學(xué)的未來,激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧,使同學(xué)們感覺到生活中處處有數(shù)學(xué),明白了數(shù)學(xué)的價值和魅力所在
遠程教育資源的運用,使學(xué)生的視野開闊了、信息靈通了,變得"耳聰目明",更具發(fā)展?jié)摿;我們相信學(xué)生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。
學(xué)習(xí)教育心得體會 篇8
生本教育是以學(xué)生為本的素質(zhì)教育!吧窘逃钡膬(nèi)涵是:打破常規(guī),把課堂還給學(xué)生,學(xué)生是教學(xué)過程的主體。下面是我在學(xué)習(xí)生本教育的一些體會:
一、學(xué)生才是教學(xué)的最大資源,教學(xué)過程要以尊重學(xué)生的內(nèi)部自然規(guī)律為教學(xué)前提
“生本教育”要求教師放棄講解,而是拋出有價值的問題,讓學(xué)生你一句,我一句的討論。以往我們的課堂是教師在上面講的聲嘶力竭,學(xué)生在下面似聽非聽,F(xiàn)在的三年級我就有著非常明顯的感覺,上課的時候,我一個人在上學(xué)講?偸怯械膶W(xué)生不聽,無論用什么樣的方法,也是還難調(diào)動學(xué)生的興趣。有時讓學(xué)生自己來講解吧,還扭捏不大方,聲音小的只有自己才聽得到。隨著學(xué)生年齡的增長,他們在課堂上主動舉手發(fā)言的熱情越來越低。但“生本教育”并不這樣認為,它提出“學(xué)生才是教學(xué)的最大資源,教學(xué)過程要以尊重學(xué)生的內(nèi)部自然規(guī)律為教學(xué)前提”。尤其在英語課堂教學(xué)中的拓展部分要根椐學(xué)生的能力,創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進行對話,或暢所欲言。不管多與少,對與錯,重在參與,加強和關(guān)注學(xué)生的操練。
二、生本教育提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
語言學(xué)習(xí)的效果和學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣密切相關(guān),在長期的教學(xué)探索中我發(fā)現(xiàn)有很大一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣不濃,其原因是多樣的,如老師講課過于呆板,要求學(xué)生機械式的學(xué)習(xí)和記憶,學(xué)生基礎(chǔ)太差沒有信心等。在我擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的班級里,我采取很多方式來改變這種狀況,大量開展對話、競賽、講故事、表演等貼近學(xué)生心理的活動。例如,每天和學(xué)生用英語就他們感興趣的.話題交流,在詳細講解課文的基礎(chǔ)上針對中等程度的學(xué)生開展搶答比賽和提問比賽,讓學(xué)生自由發(fā)揮才能;或者就課文內(nèi)容在課堂上表演等;與此同時,我比較留心在講課的語言上盡可能做到生動有趣,抓住學(xué)生語言里的有趣點加以發(fā)揮,利用任何可以用的機會引起學(xué)生對英語的關(guān)注。
三、生本教育對教師教育教學(xué)能力的提高
生本教育絕對不是一件容易到一蹴而就的事情,相比傳統(tǒng)的教育模式,它對老師提出了更高的要求:首先是控制課堂教學(xué)進程的能力。生本教育要求將課堂還給學(xué)生,并設(shè)計很多的學(xué)生活動,這就要求教師一定要有果斷控制課堂進程的能力,在適當(dāng)?shù)臅r候讓學(xué)生從一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進入下一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。例如我經(jīng)常在新課教學(xué)中安排學(xué)生就課文內(nèi)容互相提問,或開展比賽,有的時候已經(jīng)到了約定的時間了,由于學(xué)生對課題非常有興趣,就會不斷的提出很多的問題,課堂氣氛可以熱烈到令老師不忍心打斷他們的地步。這個時候如果老師不及時停止學(xué)生的活動,就會影響本節(jié)課預(yù)定的任務(wù),會導(dǎo)致整個學(xué)期的教學(xué)計劃被耽誤。其次,與學(xué)生進行情感交流和溝通的能力也是極為重要的。生本教育需要教師與學(xué)生具有非常融洽的關(guān)系,這樣學(xué)生在課堂上才有可能積極配合老師的要求,順利的和老師配合開展各項活動。我在課堂上也每天或多或少都會留時間和他們用英語進行交談,涉及的話題多是他們感興趣的,長期實行,收到了很好的效果。除了以上兩條外,生本教育對教師的專業(yè)素質(zhì)能力、創(chuàng)造和開拓的精神、向?qū)W生和他人學(xué)習(xí)的能力等都有較高的要求。如果教師的語言能力不夠,或者教學(xué)能力不足,言傳身教下,是不可能教出高素質(zhì)的學(xué)生的。
當(dāng)然,我們實施生本教育模式是在起步階段,必須不斷學(xué)習(xí)先進的方法和經(jīng)驗,勇于探索和創(chuàng)新,開拓新的教學(xué)領(lǐng)域和教育方式,甚至走前人沒有走過的路,設(shè)法提高教學(xué)效果和學(xué)生興趣。
任何改革都有其發(fā)展的不同階段,生本理念也不例外,我覺得在實施過程中,我們應(yīng)該注意以下幾點:
1、循序漸進。生本課堂,要求小組活動有板有眼,要求課堂收放適時有度,要求學(xué)生自學(xué)方式有效,但好習(xí)慣和好模式的形成,需要教師細致到位的指導(dǎo)和幫助,因此,根據(jù)不同階段的不同特點,去調(diào)整方法,給學(xué)生一定的適應(yīng)空間很重要
2、默契培養(yǎng)。生本課堂,要求老師把有效的時間交給學(xué)生,讓他們從表達展示中收獲,而教師的語言就要精練到位,一堂課效果好壞,學(xué)生可能起主要作用,這就需要老師在幕后課下做足工作,組長的溝通培訓(xùn),問題學(xué)生的幫助指導(dǎo),細節(jié)的深入研究,來形成和學(xué)生的默契,這樣的課堂才會事半功倍。
3、激勵效應(yīng)。沒有一個人不渴望被認可。因此,當(dāng)學(xué)生主動去探究,表達有新觀點,展示有新發(fā)揮時,我們一定要及時評價,及時鼓勵表揚,甚至學(xué)生沒有達到我們預(yù)期的效果,或偏離主題時,恰當(dāng)?shù)募詈徒ㄗh,是必不可少的。
其實,經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)摸索,對生本教育的認識還很淺顯,有時,也會有很多困惑和問題,把課堂交給學(xué)生的同時課堂紀律就有所放松,讓學(xué)生展示的同時就延緩了教學(xué)進度時間,給學(xué)生主動學(xué)習(xí)的機會,同時對教師自身的知識儲備就提出了更高的要求,因此,我還應(yīng)積極學(xué)習(xí),主動實踐,力爭讓學(xué)生先學(xué)樂學(xué),讓我們的英語課堂更生動更精彩!
在今后的教學(xué)中,我覺得要繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育,在課堂充分信任學(xué)生,相信學(xué)生,敢于放手,并真正依靠學(xué)生自主地學(xué);善于創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的教學(xué)情境;注重小組合作的學(xué)習(xí)方式,積極創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。快樂學(xué)習(xí)知識,快樂的成長,使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。