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幼兒園活動培訓(xùn)心得

時(shí)間:2023-04-30 10:29:08 心得體會范文 投訴 投稿

幼兒園活動培訓(xùn)心得15篇

  當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時(shí),心得體會是很好的記錄方式,這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?以下是小編為大家收集的幼兒園活動培訓(xùn)心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園活動培訓(xùn)心得15篇

幼兒園活動培訓(xùn)心得1

  在暑期中,為了能不斷地提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平,大家都在積極地參加著一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所組織的培訓(xùn),而我呢?也是積極參加著各項(xiàng)培訓(xùn)。因?yàn)槲抑,現(xiàn)在對孩子的教育真得難啊!“重不得,也輕不得”,讓我們有時(shí)“進(jìn)退二難”。

  大家也都知道,現(xiàn)在的家長都是70、80年代,對于教育有點(diǎn)懂,教育孩子的水平高于60年代的家長。在平時(shí)的工作中,我們也感覺到在交流中,他們就會提一些教育家的教育理念,說一些“怎么樣教育孩子是好的,怎么樣教育是不好的?”可真正把他們的教育理念實(shí)施在教育孩子中,他們卻說“因?yàn)楣ぷ髅,沒有時(shí)間教育孩子……”一大堆的理由就會出來的?那么如何來引導(dǎo)這個(gè)年代的家長呢?需要我們老師好好的總結(jié)與反思。這就提醒我們,作為這個(gè)年代的老師,要不斷地提高自身的專業(yè)水平和更新教育理念,為此就是要學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)!

  這次xx——xx年XX市幼兒教師素質(zhì)提升計(jì)劃“幼兒園一日活動常規(guī)”專題培訓(xùn),我有幸參加了,這是XX市組織的`,連續(xù)三天的培訓(xùn),真讓我受益匪淺!冒著高溫參加也是值得。∈紫任伊私獾絏X市區(qū)近段時(shí)間內(nèi)對于幼兒園一日活動進(jìn)行了大量地研究,這次是根據(jù)不同幼兒園所研究出的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與我們進(jìn)行了講座,讓我們了解到真正地幼兒園一日活動在教育教學(xué)中是如何有效的實(shí)施及在實(shí)施過程中會遇到的一些疑難問題;其次我也發(fā)現(xiàn)要真正地研究一個(gè)問題,需要花大量地人力、時(shí)間與經(jīng)歷……,研究了一定要認(rèn)真,不能半途而廢;最后在實(shí)施過程中,老師與老師之間一定要進(jìn)行溝通,把自己所遇到的問題及時(shí)與組員進(jìn)行交流、總結(jié),從中也要把我們的教育理念傳達(dá)給家長,讓他們從中也了解到幼兒園一日活動對孩子的成長起到了一定的作用,讓他們加入到我們的教育教學(xué)中來,利用他們的資源來幫助我們能更好地發(fā)揮起教育的作用。聽了他們的講座,他們做得真不錯,一步步地研究也很認(rèn)真,尤其對于“幼兒園早操的編排與組織”我覺得這個(gè)幼兒園做得非常好,從中讓我感覺到,只要老師努力地研究一下,認(rèn)真地琢磨一下,大家都是可以做到的,這就是專研與不專研的問題,重視與不重視的問題啦!總之做什么事都要專心。

  三天的培訓(xùn)真讓我想了很多,我想我會慢慢地從中吸取經(jīng)驗(yàn),不斷地積累工作的資料,一步步地走下去,能好好在研究一下!

幼兒園活動培訓(xùn)心得2

  海南省直屬機(jī)關(guān)第二幼兒園小班課堂:《借東西》主講:王飛飛老師

  如何與別人借東西?

  如何有禮貌的與別人借東西?

  課堂流程:兔子姐姐玩玩具?(玩具導(dǎo)入)

  如何借玩具?(學(xué)會禮貌)

  別人不借玩具怎么辦?(交換玩具)

  怎樣和別的小朋友交往?(一起玩具)

  課堂,不僅要思考"什么可以教”

  課堂,也要思考“什么可以不教”

  大自然、大社會都是活教材,都是兒童自己的世界,是兒童生活的環(huán)境。

  在本次培訓(xùn)活動中更深入了解了社會領(lǐng)域的教育。幼兒園社會教育是指教師按照國家的教育目標(biāo)和一定的社會價(jià)值取向,在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中,通過有意識的'活動,不斷地向幼兒施加多方面的教育影響,發(fā)展幼兒的社會認(rèn)知、社會情感和社會行為技能,使他們逐漸成長為能夠很好地適應(yīng)社會的、具有自身特點(diǎn)的健康的個(gè)體的教育活動。

  從某種意義上說,幼兒園社會教育是一種做人教育、人格教育、情感教育。

  幼兒園社會教育不能簡單地等同于品德教育。品德教育只是幼兒園社會教育的一個(gè)有機(jī)組成部分,包含在社會性之中,又是在其社會性發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的。

  在幼兒階段,情緒、情感、習(xí)慣、行為的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比知識技能的培養(yǎng)更加重要。它將決定孩子一生的思維模式、行為模式。而這種形式一旦形成,再改變就難了。

  本次培訓(xùn)讓我獲得這么一個(gè)道理:素養(yǎng)不是天生的,是長期訓(xùn)練出來的。

  一個(gè)人可以走得很快,一群人可以走得很遠(yuǎn)。

幼兒園活動培訓(xùn)心得3

  新一輪課程改革倡導(dǎo)“立足過程,促進(jìn)發(fā)展”的課程評價(jià),這不僅僅是評價(jià)體系的變革,更重要的是評價(jià)理念、評價(jià)方法與手段以及評價(jià)實(shí)施過程的轉(zhuǎn)變。新課程強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、教師不斷提高和課程不斷發(fā)展的評價(jià)體系,在綜合評價(jià)的基礎(chǔ)上,更關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

  培訓(xùn)中,《幼兒園教學(xué)評價(jià)》的理論培訓(xùn)部分使我對幼兒園教育教學(xué)評價(jià)有了比較清楚的認(rèn)識。新的評價(jià)指標(biāo)包含全新的教學(xué)觀念,首先在教學(xué)目標(biāo)上,強(qiáng)調(diào)了以幼兒能力的發(fā)展為核心的良好學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng);其次,在師生關(guān)系上,提倡的是一種平等民主、互助合作關(guān)系,教師已從權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)轭檰,從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演的角色。新的評價(jià)指標(biāo)最根本的特點(diǎn)是以學(xué)論教,從活動中幼兒的認(rèn)知、思維、情感等方面的發(fā)展程度來評價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量的高低。而且從幼兒方面表現(xiàn)出來的課堂教學(xué)的效果,不僅體現(xiàn)在幼兒狀態(tài)上,也體現(xiàn)在幼兒整個(gè)的學(xué)過程之中,體現(xiàn)在幼兒參與、交往、思維狀態(tài)之中。

  在理論聯(lián)系實(shí)際部分,聽了崔杰老師的活動課《梅花》,然后針對這節(jié)課進(jìn)行了說課與研討,在聽課過程中感覺崔杰老師的活動中有許多的閃光點(diǎn),如注重細(xì)節(jié)與課件的`運(yùn)用,都是非常值得我學(xué)的地方。在研討中我們采用了小組討論的形式,大家暢所欲言,各抒己見,有不同的意見,可以進(jìn)行爭論,這樣的形式有利于創(chuàng)造思維火花的迸發(fā),大家在評價(jià)及研討時(shí)進(jìn)行取長補(bǔ)短,互相學(xué)。

  在此次活動中,感覺自己的收獲很多,希望能有更多的機(jī)會進(jìn)行此類的學(xué)。

幼兒園活動培訓(xùn)心得4

  作為一名教師,特別是一名幼兒教師,工作是最辛苦的、最繁瑣的,對孩子一生的影響也是最深的,同時(shí)也是孩子長大后最容易忘記的。不過,這些都不重要,重要是我選擇了這份職業(yè),我喜歡這份職業(yè),我就可以為了這份職業(yè)而努力,為了這份職業(yè)奉獻(xiàn)自己的一生心血。

  通過學(xué)習(xí)、觀看了王穎園長組織的《游戲化教學(xué)在幼兒園集體活動中的組織與實(shí)施》學(xué)習(xí)后,結(jié)合平時(shí)自己組織的游戲活動過程,我覺得最重要的是老師在游戲活動中與幼兒的交往。游戲是幼兒喜歡的活動,在游戲中幼兒能根據(jù)自己的興趣和需要,自由選擇、自主開展、自由交流。我們老師應(yīng)發(fā)揮在幼兒游戲中的指導(dǎo)作用,而老師指導(dǎo)的關(guān)鍵則是建立良好的師幼關(guān)系,積極有效地與幼兒交往。

  經(jīng)過平時(shí)游戲活動的經(jīng)驗(yàn),我發(fā)現(xiàn)了游戲中師幼交往存在的一些問題,比如:游戲材料的不足,環(huán)境創(chuàng)設(shè)不當(dāng),影響互動效果;老師過多的干涉、限制幼兒的活動與自由,使幼兒處于被動狀態(tài);對幼兒個(gè)別差異分析不夠,關(guān)注性格開朗、行為積極的幼兒多,而對性格內(nèi)向、不愛表現(xiàn)的幼兒關(guān)注少,導(dǎo)致個(gè)別幼兒常處在游戲的外圍狀態(tài)等等。因此,我們?yōu)榱颂岣哂螒蛑袔熡谆拥馁|(zhì)量,首先得考慮游戲的材料,幼兒的'游戲離不開材料,材料是引導(dǎo)幼兒展開多種多樣探索活動的支架,要做到有效的師幼互動,我們應(yīng)該放手讓幼兒主動參與準(zhǔn)備;同時(shí),根據(jù)游戲發(fā)展的需要,得及時(shí)補(bǔ)充和更新游戲材料。隨著幼兒游戲的深入開展,需要有意識地提供更多的游戲材料,引導(dǎo)幼兒通過與新材料的互動,不斷深入開展游戲,探究新發(fā)現(xiàn)、新玩法。下面我把平時(shí)組織的一個(gè)中班的游戲活動和大家分享一下,也總結(jié)一下哪些地方需要改進(jìn)。

  中班“娃娃家”游戲開始時(shí),我提供白色的廢紙讓孩子們撕紙。每個(gè)孩子一個(gè)小碗,一小張白紙,鼓勵他們撕成“米!,做飯給娃娃吃。提供的白紙不大,以免孩子活動時(shí)間過長沒有耐心繼續(xù)下去。撕紙后,他們開始把“米”放到“煤氣灶”上煮給其他人吃。由于每個(gè)孩子都有簡單的操作材料,能夠“客氣、友好地”進(jìn)行平行游戲。大家都有事情做,游戲中都能獲得愉悅感?墒且欢螘r(shí)間后孩子們就沒興趣了,我的活動預(yù)期效果沒達(dá)到,F(xiàn)在想來,如果當(dāng)時(shí)我給幼兒及時(shí)補(bǔ)充和投放新材料的話,對幼兒來說肯定是一種新的吸引力。比如給孩子們提供一些綠色的皺紋紙做“青菜”、紅色的皺紋紙做“紅燒肉”、黃色的皺紋紙做“豆芽菜”等等,孩子們肯定會沉浸在快樂的“做飯”游戲中,無論從技能、情感上,都能獲得很大的滿足。如果我還能從網(wǎng)上下載一些水果、蔬菜的小圖片讓孩子們撕下來,放到碗中,“改善伙食”的話,讓小寶寶們吃得“白白胖胖”的,效果將會更好,就能讓“娃娃家”游戲獲得更深層次的發(fā)展。

  當(dāng)然,除了上述部分,還要很多的感想,也有很多的收獲。不管怎樣,在今后的工作中我一定把學(xué)到先進(jìn)知識理念和技能運(yùn)用到教學(xué)中,我也一定會用我的愛心、耐心、責(zé)任心去教育每一個(gè)孩子,讓他們能夠健康快樂的成長,成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的祖國的下一代接班人。

幼兒園活動培訓(xùn)心得5

  幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易,但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是非常不易的,通過本次的培訓(xùn),我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師,身正為范”這八個(gè)字對于幼兒教師的重要性。我們教育的對象是幼兒,對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重于言教,幼兒教師個(gè)人的范例,對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光,所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng),以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒,為幼兒樹立良好的榜樣,給予他們正面,積極的教育,使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。

  幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長與老師共同關(guān)心的問題!队變阂蝗丈罨顒又薪M織與實(shí)施》就針對此問題展開的深入的研究。學(xué)習(xí)以后覺得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教育期間的重中之重。在我國。實(shí)行保教結(jié)合的政策,在通常情況下是做好幼兒教育的同時(shí),盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互滲透,相互聯(lián)系,不可分割的一個(gè)有機(jī)整體。再有在教育和保育二者有機(jī)結(jié)合的情況下,才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說教育中要滲透保育,保育中也離不開教育。

  幼兒正處于身心迅速生長發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期,身心各方面的機(jī)能尚不成熟,對外界的適應(yīng)力比較差,對疾病的抵抗力較弱。因此,做好幼兒的衛(wèi)生保健工作,提高幼兒的健康水平,是一項(xiàng)非常重要的工作,關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。幼兒教師在對幼兒進(jìn)行教育的'過程中,必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作,防止和消除不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素,為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

  一日活動常規(guī)就是需要幼兒經(jīng)常遵守的班級規(guī)則和規(guī)定,是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)范,包括三方面含義:1.遵守一日活動的時(shí)間及順序的規(guī)定。2.遵守一日活動各環(huán)節(jié)具體要求的規(guī)定。3.遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。顯然,一日常規(guī)是幼兒教育主要內(nèi)容之一。我們要科學(xué)合理地安排和組織一日生活,建立良好的常規(guī)。一日常規(guī)的建立不僅是集體教育幼兒的需要,還能促進(jìn)幼兒形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣,同時(shí)也有益于促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展,對培養(yǎng)幼兒良好的情緒也有幫助。一日常規(guī)一旦形成,幼兒就知道什么時(shí)間該干什么事,什么事能做,什么事不能做。對老師完成保教工作,管理班級都有很大的幫助。

幼兒園活動培訓(xùn)心得6

  為時(shí)兩周的教研告一段落。在這兩周里,我感到收獲了很多東西,同時(shí)對自己的知識結(jié)構(gòu)也有了更正確的分析,也更加明確了自己以后學(xué)習(xí)的方向。

  首先說我在本次教研活動中的學(xué)習(xí)。在這次教研中,我不得不認(rèn)真地學(xué)習(xí)了綱要。說實(shí)在的,我不是一個(gè)勤奮的人,只不過是一個(gè)不甘落后的人。平時(shí)總是以這樣那樣的理由把綱要的學(xué)習(xí)一推再推,說起來還是拿它不在意。這次教研中,為了更好的去做自己的課,更好地去把握老師們的課,我?guī)缀跆焯煸诒蛔永锟淳V要。通過這段學(xué)習(xí),我才真正明白什么是五大領(lǐng)域的課程,并且真正把握了每個(gè)領(lǐng)域課程的目標(biāo)與要求,也對如何科學(xué)有效的圍繞目標(biāo)展開活動進(jìn)行了反復(fù)地思考。

  其次,說一下對自己知識結(jié)構(gòu)的分析。體現(xiàn)在評課能力上。我認(rèn)為我能夠根據(jù)綱要設(shè)定的大目標(biāo)來評價(jià)一堂課,能夠正確把握一堂課的優(yōu)點(diǎn),亮點(diǎn),與不足,但不能從細(xì)處,從精處來指導(dǎo)老師做課。甚至有時(shí)候有一些茫然。主要原因是因?yàn)槲叶嗄陙戆丫Ψ旁诹宋幕n,尤其是數(shù)學(xué)課上。拿出一堂數(shù)學(xué)課,我對他的目標(biāo)設(shè)定,課程實(shí)施,方法是否科學(xué)到位,知識點(diǎn)把握的是否精準(zhǔn)都有自己獨(dú)到的見解,但對五大領(lǐng)域課程覺得力不從心。跟侯老師,裴老師幾場聽評課下來,心里覺得有了一些感悟,知道從哪里插手了。我想這幾天整理一下自己的思緒,爭取在下兩周的教研活動中,使自己在五大領(lǐng)域方面的評課能力提高一個(gè)層次。

  最后,對我自己的課《奇妙的聲音》的反思:

  1、本課能夠按照“最近區(qū)”理論進(jìn)行選材,目標(biāo)設(shè)定符合社會課大目標(biāo)的要求,符合本班幼兒的特點(diǎn)和能力。

  2、本課準(zhǔn)備充分。

  3、本課每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施能夠緊緊圍繞所定目標(biāo)展開。

  4、本課能夠通過讓幼兒體驗(yàn)來獲得知識,理解基本的社會行為規(guī)則,符合綱要提出的要求。

  5、本課的實(shí)施方法上沒有備好幼兒,總是拿去年學(xué)二班幼兒的能力來要求本班孩子,導(dǎo)致課堂噪亂。致使設(shè)計(jì)好的問題都沒按原設(shè)計(jì)的來提問。

  6、老師心情浮躁,急于成功,不能以平和的心態(tài)面對幼兒,沒有體現(xiàn)對幼兒的平等與尊重。

  7、結(jié)果:課上的一般。希望:能夠在客班上一節(jié)同樣的,重新設(shè)計(jì)過的課。

  通過我園對他校教研活動觀摩有如下的體會:

  1、教師在設(shè)計(jì)教案時(shí),能根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和書本的特點(diǎn),運(yùn)用圖畫書指導(dǎo)策略里匹配策略幫助幼兒理解故事和重點(diǎn)文字,通過游戲、動手操作來讓幼兒體驗(yàn)閱讀帶來的快樂。

  2、通過此次的教學(xué)活動,我覺得教師設(shè)計(jì)活動思路很清晰,做到層層遞進(jìn),整個(gè)活動過程體現(xiàn)集體與個(gè)別,靜與動的結(jié)合。幼兒的`學(xué)習(xí)常規(guī)較好,能認(rèn)真聽課,積極回答問題,做到活而不亂。教師在活動過程中能注意到很多細(xì)節(jié)方面,如坐姿、活動的要求、隨機(jī)教育等。

  3、在語言活動中能用規(guī)范、正確的語言帶領(lǐng)孩子,在細(xì)節(jié)方面能注意語速、語調(diào)、眼神的交流等,知道把書本的核心知識傳遞給孩子。

  4、此次的觀摩活動讓我印象較深的活動有寧艾幼兒園郭紅梅老師教授的《3的分解和組合》,幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成較好,包括幼兒的說話的語氣,教師通過講故事的方法讓導(dǎo)入課程,較適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。特別是運(yùn)用教具表式的方法來讓幼兒感知,幫助幼兒分析,比較直觀,幼兒容易理解。寧艾幼兒園李江婷老師的《香甜的水果》,教師能大膽設(shè)計(jì)活動,思路新穎,為此類活動開創(chuàng)了一個(gè)突破口。

  這次教研活動,使我學(xué)到了不少的知識,長了很多見識。同時(shí)也為我今后的工作打開和拓寬了思路。

幼兒園活動培訓(xùn)心得7

  上周我園組織了一次關(guān)于《規(guī)范幼兒園一日活動指導(dǎo)意見》的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)期間大家在一起邊學(xué)習(xí)邊討論,特別是教師如何在一日活動中的各環(huán)節(jié)做到自然、有序、有趣、高效等方面討論的比較多,對優(yōu)化幼兒園一日活動的的開展又有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,我對照自己在開展幼兒一日活動中的一些做法做了如下總結(jié):

  平時(shí)我們都知道幼兒園各個(gè)活動是如何開展的,我們每個(gè)班每個(gè)季度都有一張一日活動時(shí)間安排表貼在辦公桌旁,表中的活動時(shí)間就是嚴(yán)格按幼兒一日活動的原則和要求制定出來的,我們也是針對每個(gè)環(huán)節(jié)開展的各項(xiàng)活動,但如何提高一日活動的質(zhì)量是我們一直所追求的,也就是如何優(yōu)化幼兒一日活動。

  幼兒園的工作是瑣碎的,幼兒園的工作也是復(fù)雜而具體的。幼兒園的一日生活包括:教育教學(xué)活動、區(qū)域活動、戶外活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。其中生活常規(guī)活動又包括:用餐、就寢、如廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作。這些活動雖然微不足道,但都是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié),因此認(rèn)真做好班級的生活常規(guī)管理活動讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。

  幼兒從入園到離園各個(gè)活動及活動之間的過渡環(huán)節(jié)都蘊(yùn)涵著一定的教育契機(jī)和教育價(jià)值,也都都直接間接地影響孩子們一天的情緒,如晨間接待時(shí),我就面帶微笑迎接每一個(gè)孩子,主動對孩子熱情問好,認(rèn)真做好晨檢;觀察幼兒的表現(xiàn)情況,安撫、疏導(dǎo)有不良情緒的幼兒,同時(shí)做好孩子藥品、物品的的交接與記錄。主動與家長打招呼,遇到家長談起關(guān)于孩子在園表現(xiàn)我熱情與他們交流,這樣有些看到老師不主動問好的幼兒現(xiàn)在也很有禮貌了,每天來到幼兒園都爭著和我說在家里的一些事情。寫到這里,我不由想到課前導(dǎo)入這一環(huán)節(jié),當(dāng)我們有目的有計(jì)劃地組織一堂課的過程中總是想方設(shè)法激發(fā)孩子們的興趣,努力把孩子們的情緒調(diào)整到最佳狀態(tài),如:做律動、玩游戲等等。如果我們在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都做到這一點(diǎn),也按照課程的要求來實(shí)施,我相信我們的一日活動會開展得更好一些。再就是組織幼兒如廁這一環(huán)節(jié),我總是在衛(wèi)生間全面關(guān)注幼兒,因?yàn)閹_階很高各臺階邊沿棱角很鋒利,我總認(rèn)為這是一處安全隱患,所以在孩子們?nèi)鐜鷷r(shí)我就在一旁加以提醒,讓他們養(yǎng)成不把小便撒在外面、小心上下臺階的好習(xí)慣。

  在盥洗方面,我認(rèn)真指導(dǎo)幼兒正確的方法洗手,教育節(jié)約用水,還要不斷提醒幼兒別弄濕衣服。吃餐點(diǎn)時(shí),教育孩子不浪費(fèi)、不挑食,準(zhǔn)確掌握孩子的進(jìn)餐量,對于個(gè)別孩子進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和幫助。午休時(shí),做好午檢,杜絕孩子帶危險(xiǎn)物品進(jìn)入睡眠室,入睡后,檢查孩子的睡眠情況,糾正睡姿,及時(shí)幫孩子蓋好被子,隔一定時(shí)間,提醒容易尿床的孩子起來小便。起床音樂響后,讓孩子在床并幫助孩子穿衣、整理床鋪等

  教學(xué)活動是一日活動中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),畢竟我們面對的是農(nóng)村的家長,他們非常關(guān)注孩子在園學(xué)到了什么知識,前幾天有位家長問我怎么不教孩子算題,還有一位家長讓我和孩子說在家要學(xué)著寫數(shù)字,因?yàn)楹⒆勇犂蠋煹模?dāng)然當(dāng)時(shí)我都對他們作了解釋,他們也都表示了理解。在教學(xué)活動中,我精心預(yù)設(shè)課程,關(guān)注幼兒獲得新經(jīng)驗(yàn)的過程,發(fā)現(xiàn)教育契機(jī),及時(shí)調(diào)整和生成教學(xué)活動,滿足幼兒的學(xué)習(xí)興趣和需要。尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),關(guān)注個(gè)體差異,因人施教,促進(jìn)幼兒在原有水平上的發(fā)展和提高。盡管做了做大努力,但回想自己在組織活動時(shí),也還存在許多需要注意的地方,如活動時(shí)間不能很好的把握控制;環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的過渡有時(shí)很勉強(qiáng),不自然;面對幼兒的答非所問或天馬行空的提問,我有時(shí)很無助,不知所措,記得,前幾天給孩子們上《動物的家》一課,有一個(gè)小朋友問我駱駝吃什么,我說駱駝吃草,她說:“它的家在沙漠里,不是不長草嗎?”我一時(shí)不知怎么回答,就說“主人喂它什么它就吃什么”當(dāng)時(shí)我對自己的回答就感到很內(nèi)疚,于是我緊接著對孩子們強(qiáng)調(diào)了一下駱駝就是吃草和樹葉的.。課后我的第一感覺是不管什么樣的活動都離不開周密的計(jì)劃,只有做到心中有數(shù)才會臨危不亂。

  戶外是一個(gè)開闊的天地,也是一本很好的教科書。有學(xué)者指出,幼兒園有必要把孩子的興趣引向戶外,讓孩子接觸戶外自然,充分體驗(yàn)戶外活動的快樂。我在指導(dǎo)孩子開展戶外活動時(shí)是這樣做的

 1.提供充足的材料、空間。

  2. 確保幼兒的活動時(shí)間。

  3. 讓幼兒帶著愉快情緒參加體育活動。

  “把一日活動當(dāng)課上,把課當(dāng)游戲做”游戲伴隨著童年的生活,游戲的過程就是孩子發(fā)展的過程。不論是自主游戲還是區(qū)域活動,各種活動形式由于各自所不同的特點(diǎn),在各年齡階段占有不同的地位,幼兒期的主導(dǎo)活動是游戲。

  在游戲活動中我盡量做到:

  1.保證孩子充足的游戲時(shí)間。

  2.為幼兒提供充足的游戲材料。

  3.營造自由、寬松的游戲氛圍。

  幼兒階段是人生發(fā)展的重要階段,讓幼兒在享有快樂童年的同時(shí),得到預(yù)期的發(fā)展和提高,是我們幼兒教育的目標(biāo)所在。一日活動是幼兒園教育教學(xué)的根本和基礎(chǔ)。做好一日活動的每一個(gè)環(huán)節(jié)才能有利于讓幼兒在和諧健康的環(huán)境中快樂的成長。做好一日活動常規(guī),抓住細(xì)節(jié)、從小處入手,我們的工作就會干得越來越好。

幼兒園活動培訓(xùn)心得8

  為提高民辦幼兒園管理人員的整體素質(zhì),提升幼兒園管理水平和質(zhì)量,xx市民辦教育協(xié)會于20xx年10月23日—10月24日組織“xx市民辦教育活動月”民辦幼兒園園長培訓(xùn),我有幸參加了2天的封閉學(xué)習(xí),這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐富、給我?guī)砹瞬恍〉氖斋@,通過參加培訓(xùn)深深的懂得了幼兒園常規(guī)管理和安全管理的重要意義。

  各位專家的講座給我留下了非常深刻的印象,她們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗(yàn)與我們分享,還給我們帶來了鮮活的案例,并在案例中加上自己的見解,加以剖析,讓我對照自身的管理,從中找出不足,吸取她們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)我們多方位、多角度的去考慮問題。

  下面就這次培訓(xùn)來談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會:

  一、教育管理理念。

  幼兒園管理者要深入了解教師,積極創(chuàng)造條件滿足教師的需要。一是滿足教師的學(xué)習(xí)需要,在工作上為教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會和條件,鼓勵他們接受繼續(xù)教育提高學(xué)歷層次,為他們報(bào)銷學(xué)費(fèi);組織教師到外地參加有關(guān)學(xué)習(xí)活動,使教師獲取更多的專業(yè)知識,提高教育教學(xué)能力,二是滿足教師體現(xiàn)自我價(jià)值的需要,建立獎勵機(jī)制,通過評先樹優(yōu)活動,幫助教師實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。三是滿足教師的生活需要,關(guān)心教師的身體健康和生活需要,如定期為他們檢查身體,解決子女入學(xué)問題,落實(shí)教師的福利待遇,做好后勤保障工作等,為教師解決后顧之憂。同時(shí)積極開展豐富多彩的文體活動,使教師緊張的情緒得以放松,始終保持良好的心理狀態(tài)。

  其次,作為一名年輕的園長,對于當(dāng)什么樣的園長,辦什么樣的'幼兒園正

  是我所面臨的問題,講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求,明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向,在此次學(xué)習(xí)中,讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各作為一名管理者,應(yīng)首先領(lǐng)會幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念,努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍,為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在管理方面,要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念,切實(shí)樹立為家長服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念,甘心情愿當(dāng)好家長平等的合作伙伴,當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手,放下架子,深入教職工中,深入家長中,研究問題,解決問題,同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。

  二、堅(jiān)持以人為本,加快教師專業(yè)成長的步伐,全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

  推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師

  資。我們堅(jiān)持以人為本的原則,加快教師專業(yè)成長的步伐,提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì),就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。今后通過園本培訓(xùn)、園本教研,幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長起來,為我園師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則,通過傳幫帶的形式,發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用,使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來,鼓勵老師們積極參與教育科學(xué)研究,錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術(shù),不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  這次培訓(xùn)活動不僅使我開拓了視野,增長了見識,更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮,給我注入了新的動力。感謝祿勸縣教育局為我們安排這次的學(xué)習(xí)活動,讓我們學(xué)到更多的專業(yè)知識,真是受益匪淺。

幼兒園活動培訓(xùn)心得9

  20xx年10月11日至28日,我受新華幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的委派,有幸赴鄭州幼兒師范學(xué)校參加由河南省教育局組織的幼兒園園長培訓(xùn)班學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)眼半個(gè)月的培訓(xùn),我想我們每一個(gè)學(xué)員都有不同的收獲。對于我個(gè)人,我認(rèn)為這次培訓(xùn)對我來說非常有必要,因?yàn)樗粌H讓我充實(shí)了更多的理論知識,更讓我開放了視野,解放了思想,打動了內(nèi)心。無論是教育心理學(xué),還是以人為本的教與教育理念,還有幾位老師的專題講座,都讓我有所感動和收獲。許多不可言語表達(dá)的收獲。加之與來自不同市、縣、鄉(xiāng)各園長聚集一堂,全面提高了自己的理論水平和工作能力,以下是這幾天的幾點(diǎn)體會。

  一、多種形式的學(xué)習(xí)、提高了理論水平。

  我作為一名年輕園長,理論知識和工作經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,通過專家深入淺出的講授,感覺豁然開朗。許多問題從理論上找到依據(jù),對原來在工作實(shí)踐中覺得不好解決的辣手問題找到了切入點(diǎn),感覺收獲很大,總的來說,各位老師以樸實(shí)無華的語言為我們授課解惑,對我來說是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。更是一次書本知識與具體工作相結(jié)合的鍛煉機(jī)會。

  二、案例的分析、警惕了自我

  老師通過視頻的方式對案例的'分析,讓我們以感觀者的身份講清問題的本質(zhì)所在,也讓我們看到自己給別人找問題的時(shí)候比較容易,但給自己找問題的時(shí)候經(jīng)驗(yàn)比較難,所以專家讓給我們通過查找別人問題的方式來提醒自己不犯類似的錯誤,正確處理各種關(guān)系是干好工

  作的前提之一。事例也告訴我們沒

  有好的上下級的關(guān)系、群眾關(guān)系,最終導(dǎo)至工作無法開展,所以我們要著重注意自己的言行舉止,處理好各種關(guān)系。在陽光心態(tài)下工作。

  三、專家的講座、找準(zhǔn)了自己的不足和差距

  在各老師的講座過程中,我學(xué)到了作為一名園長如何把所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實(shí)際工作中去,如何在平時(shí)的工作和生活中積累自己的工作經(jīng)驗(yàn)和理論知識。同時(shí)也讓我看到相比之下自己的不足和差距。當(dāng)然找到差距并非全搬硬套別人的方式方法,而是借鑒別人的方式來完善自己的方法。

  四、讓幼兒園成為“花園”、“樂園”、“家園”

  10月28日下午到鄭州回族二幼參觀。這所幼兒園玩具齊全,有手工室、舞蹈室、鋼琴、電腦、陽光教室等完備的教學(xué)設(shè)施,墻壁上裝飾的格言語句和孩子們的畫畫散發(fā)著一種積極、博愛、專業(yè)的校園文化。我感慨:這才是孩子

  幼年的幸福搖籃。我們是一所市里的幼兒園,和這些幼兒園根本沒法比,但是,我們也要舍得在外部環(huán)境和設(shè)備設(shè)施上投資。在參觀幼兒園時(shí),我拍攝了好多照片,覺得很多地方可以借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”、“樂園”、成為孩子們溫馨的“家園”。

  結(jié)合這幾天老師們講的內(nèi)容,總結(jié)出干好工作應(yīng)具備的能力。一是貫徹執(zhí)行能力、就是面對問題能拿出行之有效的方案與計(jì)劃,貫徹下去并做到全面準(zhǔn)確,得當(dāng)有力。二是組織管理能力,就是善于社會交往,有較高的管理水平,組織得當(dāng)。三是開拓創(chuàng)新能力,就是以大

  無畏的精神,在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上大膽嘗試,做到與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)合理。四是學(xué)習(xí)實(shí)踐能力,就是每個(gè)人要把學(xué)習(xí)當(dāng)成畢生的任務(wù)。要想把工作做好,就必須具備這四個(gè)能力,因?yàn)樽鳛樾率兰o(jì)的園長人才就要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,跟上時(shí)代的步伐,只有這樣社會才能科學(xué)

  的進(jìn)步。

  這次學(xué)習(xí)讓我從各個(gè)角度獲得知識,感謝我園領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會、鍛煉的機(jī)會。今后我將盡自己所能把所學(xué)的知識用于實(shí)踐工作中,用一份做人的真誠和愛心、一份責(zé)任完成上級交給的每一項(xiàng)任務(wù),以上是對這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得。

幼兒園活動培訓(xùn)心得10

  20xx年2月6日我和同事們一行來到玉溪二幼,參加了有關(guān)“課程游戲化”的培訓(xùn)活動。在這半天的學(xué)習(xí)過程中,讓我感受頗深、受益匪淺。

  通過玉溪二幼史老師的講座、培訓(xùn),讓我在今后教學(xué)活動中如何教學(xué)得到了啟發(fā)。其實(shí),我們的孩子應(yīng)該回歸到游戲中,在游戲中成長、學(xué)習(xí)。針對我園的教學(xué)實(shí)際情況,想從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思。

  1、關(guān)于游戲的時(shí)間

  幼兒園一日生活中幼兒自由游戲時(shí)間不夠,但沒有時(shí)間可增加了。這種現(xiàn)象顯然是不正常的,因?yàn)榘凑战處煹囊笸婧桶凑兆约旱囊庠竿鎸τ變喊l(fā)展的意義是不同的。保證一次連續(xù)游戲時(shí)間,有助于提高幼兒的游戲水平。

  2、關(guān)于主題活動與游戲的關(guān)系

  大部分幼兒園都是以主題的形式來實(shí)施課程的。然而,如何通過有內(nèi)在聯(lián)系的各類活動來展開主題,可以反映教師對主題活動的不同理解,從而決定游戲在主題活動中的地位與作用。幼兒園開展主題活動的形式差異很大,如果教師把主題活動做成主題背景下的分科教學(xué),那么游戲至多就是服務(wù)于某種特定教學(xué)目標(biāo)的手段;如果教師把主題活動做成主題背景下的探索活動,那么具有游戲意義的自主探索和自發(fā)表現(xiàn)就會滲透在主題活動開展的過程中;如果教師把主題活動做成主題背景下與主題名稱相關(guān)的系列活動,那么教師就會根據(jù)這些活動的需要組織不同形式的游戲;如果教師把主題活動做成主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設(shè),那么幼兒的美工建構(gòu)活動就會占據(jù)主題活動的主要過程。

  無論我們怎么理解游戲,有一點(diǎn)是可以肯定的,即游戲是幼兒按自己的意愿開展的活動,因此教師只需為幼兒提供游戲的時(shí)間、空間與主題相關(guān)的某些材料。在幼兒園課程中體現(xiàn)“以游戲?yàn)榛净顒印钡睦砟,可以有兩種做法,一是模糊教學(xué)與游戲的界限,是兩者融合互為生成;二是分清游戲與教學(xué)的.界限,是兩者并列,相對獨(dú)立。

  3、讓區(qū)域活動與課堂教學(xué)結(jié)合起來,讓教學(xué)活動為游戲服務(wù)。

  以前,我們簡單地將幼兒園區(qū)域活動定位在“形式自由、室內(nèi)有間隔,操作有材料”的層面上,其實(shí)說白了就類似于分組的桌面游戲或是自由活動。通過探索我們對幼兒園區(qū)域活動的內(nèi)涵和操作終于有了新的認(rèn)識和理解:區(qū)域活動同是幼兒園課程內(nèi)容的其中一個(gè)部分,它也是為幼兒園課程目標(biāo)服務(wù)的;區(qū)域活動的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與課程的內(nèi)容相結(jié)合相一致;我們的課程不應(yīng)當(dāng)僅僅停留在集體教育活動上,更應(yīng)該拓展到區(qū)域活動、小組活動乃至一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。

  4、活動形式豐富起來,為幼兒創(chuàng)造活動的空間。

  例如,在開展體育活動的時(shí)候,需要鍛煉他們跑的技能。這時(shí),我就會帶他們玩“小孩小孩真愛玩”游戲,活動身體的各個(gè)部位,做好跑的準(zhǔn)備。幼兒對整個(gè)游戲相當(dāng)感興趣,在游戲中幼兒自然而然學(xué)會了跑的技能,發(fā)展了追逐能力,同時(shí)還滿足了他們游戲的需要。

  游戲化生活化的教學(xué)活動能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。是幼兒學(xué)習(xí)知識、體驗(yàn)快樂的一個(gè)重要組成部分,探索的路上任重而道遠(yuǎn)。我們應(yīng)該讓教育回歸生活,讓生活與游戲真正的融入到幼兒園的課程和老師的教學(xué)活動中去,這樣才能更好的促進(jìn)幼兒的身心的健康發(fā)展。

幼兒園活動培訓(xùn)心得11

  xxxx年6月23日我有幸在海大附屬幼兒園觀摩了大班幼兒體操和全園幼兒戶外活動動。通過此次觀摩學(xué)習(xí)我感觸頗深。收獲較大,從中也學(xué)到了不少東西。以下是我個(gè)人觀摩后的體會:

  一、觀摩大班幼兒體操后我的感觸

  在觀摩大班幼兒體操中無論教師領(lǐng)操動作和手勢指令,還是幼兒根據(jù)老師的手勢和指令變換不同的隊(duì)形、隊(duì)列都很有秩序、很整齊。從體操中體現(xiàn)了師生的互動、孩子和孩子的互動、孩子和器械的互動、孩子和環(huán)境的互動的.氛圍很活躍。

  二、全園幼兒戶外活動空間合理利用:海大附屬幼兒園的老師們充分利用園內(nèi)的每一個(gè)地方都成為孩子的活動場所。

  三、運(yùn)動器材準(zhǔn)備充分

  運(yùn)動活動教育功能,主要是通過材料來時(shí)現(xiàn)的。海大附屬幼兒園的運(yùn)動器材有你熟悉的玩具,也有你未曾想到過的材料。非常豐富,能滿足孩子自主選擇需要與適度運(yùn)動量的需求。(如:竹竿舞、挑擔(dān)子等)孩子們都玩的得不亦樂乎。

  四、先分班再換場地最后混班相結(jié)合這活動方式值得學(xué)習(xí)

  幼兒先在老師帶領(lǐng)下進(jìn)入活動的區(qū)域,幼兒自主選擇活動游戲。還可以互換場地區(qū)域游戲,最后混班竄區(qū)自主游戲,自主合作活動中幼兒都很遵守游戲規(guī)則。整個(gè)活動老師只是充當(dāng)引導(dǎo)者、支持者和觀察者。整個(gè)活動孩子和孩子的互動、孩子和器械的互動、孩子和環(huán)境的互動氛圍都很活躍。

  通過此次觀摩活動,我深深知道了如何組織和開展戶外活動,使幼兒強(qiáng)身健體,快樂游戲、智能發(fā)展。玩出興趣,玩出道理,玩出智慧!

幼兒園活動培訓(xùn)心得12

  新學(xué)期前,教委辦為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),給我們提供了一系列的培訓(xùn)平臺,在動員會上,才發(fā)現(xiàn),原來自己離“學(xué)習(xí)充電”越來越遠(yuǎn)……曾幾何時(shí),我也穿梭于轟轟烈烈的課改大潮之中,急于充電,忙于創(chuàng)新?扇缃瘢瑓s以這以那為籍口,疏遠(yuǎn)了學(xué)習(xí)。作為教師,丟棄了最根本的東西,那還何談教學(xué),談何育人?

  恰如王雯老師所言:“高速公路上,一輛破QQ或拖拉機(jī)在上面行駛,是不是顯得很不合適?”一語驚醒夢中人!雖然她講的是道德與社會的問題,但在我聽來,也可以詮釋為學(xué)校硬件基本完善,已能適應(yīng)現(xiàn)代化教育,可我們老師不學(xué)習(xí),不創(chuàng)新,不求上進(jìn),就猶如是那輛不相勻稱的拖拉機(jī),如何能適應(yīng)新的教育需求,又如何能把我們的孩子教育好呢?想想自己也瀕臨于“拖拉機(jī)”邊緣,實(shí)在是擔(dān)憂,也羞為人師。是的,我們不能滿足于“一桶水”了,而要像大海一樣,匯聚百川,才能再分流到各處,欲求渠清如許,唯有暢通源頭活水。通過這次學(xué)習(xí),我受益匪淺,我對區(qū)角活動也有了更深刻的理解和有了全新的認(rèn)識,下面我就談?wù)剬W(xué)習(xí)后的一些感想和體會。

  一、對區(qū)角有了更深層的認(rèn)識

  通過學(xué)習(xí),我清楚的認(rèn)識到,區(qū)角活動是幼兒在教師有目的、有意識創(chuàng)設(shè)的有限環(huán)境中,自由選擇以個(gè)別或小組的方式自我操作、探索學(xué)習(xí),從而在和環(huán)境的相互作用中,積累經(jīng)驗(yàn)并學(xué)會表達(dá)自己的感受,獲得身體、情感、認(rèn)知及社會性質(zhì)等方面發(fā)展的一種教育組織形式。例如:區(qū)角活動慢慢的從“重復(fù)操作”向“交換玩法”過度,如:益智游戲(圖形配對、智利大拼版)、角色游戲、建構(gòu)區(qū)、科學(xué)探索區(qū)。

  二、區(qū)角材料準(zhǔn)備

  為了豐富區(qū)角里的材料,我們將調(diào)集家庭力量,能收集一些需要投放到區(qū)角里的材料,歡迎家長們提供一些力所能及的區(qū)角材料哦,有的孩子對別人的玩具很感興趣,老師建議幼兒把自己心愛的玩具帶到幼兒園來,這樣一個(gè)幼兒留戀忘返的玩具店就形成了。還有讓幼兒帶圖書到幼兒園形成圖書角,讓幼兒帶各種水果形成干果店。比如一些廢舊不要的小衣服可以先不用急著丟掉(區(qū)角活動:娃娃家——幸福小屋能用的到)、好的瓶罐不用急著扔掉(區(qū)角活動:商店可以用到)、漂亮紙盒、糖果盒不用扔掉(區(qū)角活動:美工區(qū)等可以用到哦)。

  三、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和主題內(nèi)容提供相應(yīng)的材料,促進(jìn)幼兒的發(fā)展

  如:中班可設(shè)置有重視孩子的合作意識的區(qū)域;大班提供自編的表演區(qū)域,豐富的科學(xué)區(qū)、探索區(qū)、運(yùn)動角、操作區(qū)、搭建區(qū)。

  愛祖國主題

  可搭建名建筑——天安門、萬里長城、六和塔、家鄉(xiāng)名建筑、青島的五四廣場等

  找春天的主題

  可設(shè)置種植角供幼兒觀察,記錄(在記錄時(shí)注意真實(shí)性)

  在區(qū)角活動中必須提供直觀形象的玩具和具體事物,提供有趣的能激發(fā)幼兒探索欲望的材料,這樣能讓幼兒做做玩玩,他們就會百玩不厭,增強(qiáng)學(xué)習(xí)探索的興趣。如數(shù)學(xué)角的魔術(shù)罐,它具有很強(qiáng)的趣味性,使一些不愛動腦的幼兒也樂意去玩,他們在抽抽玩玩中積累了數(shù)組成知識,幼兒的智力得到了開發(fā)。學(xué)習(xí)性區(qū)角活動中,我們也會根據(jù)主題內(nèi)容提供相應(yīng)的操作材料,使主題內(nèi)容融入各區(qū)角之中。在進(jìn)行“馬路上”主題活動中,我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝嗽S多有關(guān)汽車的圖片、圖書、各種廢舊的紙盒。孩子們在與它們的互動中了解到了許多汽車的秘密。就拿建造汽車來說,我們在個(gè)別學(xué)習(xí)中為他們提供了各種輔助材料,但不指導(dǎo)他們怎樣完成。起初,觀察到:有的孩子做的汽車就是一個(gè)盒子上貼了四個(gè)小圓片。慢慢地,汽車的樣子復(fù)雜了,汽車的功能豐富了,有的安裝了車燈,有的剪出了車門──通過孩子們的不斷嘗試、探索,他們開始自己設(shè)計(jì)了汽車,并自主生成了“建造汽車城”的活動。采用開放性的材料投放方式,幼兒有更多自由發(fā)現(xiàn)的機(jī)會,也便于教師了解幼兒的真實(shí)水平,并提供進(jìn)一步的引導(dǎo)。

  四、通過學(xué)習(xí)對教師在區(qū)角活動中的觀察與回應(yīng)有了相應(yīng)的指導(dǎo)策略

  強(qiáng)調(diào)自主游戲中幼兒的主體活動表現(xiàn)并不是對幼兒游戲的.放任,因此,并不排除游戲中教師適時(shí)適度幫助與指導(dǎo)幼兒獲得一定的知識或技能。教師的指導(dǎo)目的不是為了干擾幼兒的游戲,而是引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,豐富自己的行為表現(xiàn),更好地開展游戲。充分觀察了解幼兒的游戲。通過觀察,準(zhǔn)確地了解幼兒在活動中的需要和表現(xiàn),如給幼兒提供的游戲空間是否合適,游戲行為有否發(fā)展,該豐富哪些經(jīng)驗(yàn),新投放的游戲材料是否被使用,是如何使用的,沒使用的原因是什么等等;經(jīng)過觀察分析決定指導(dǎo)的對象和方式。教師指導(dǎo)的語言應(yīng)是開放式的,如“你是怎樣想的?”“你發(fā)現(xiàn)了什么?”“請用它來試試,看看會怎樣?”如在構(gòu)建天安門的時(shí)候黃老師給我們出示了好幾張照片,第一次孩子搭建是什么樣的,中間沒有的門是堵死的,老師跟幼兒說,我們要怎么進(jìn)天安門呢,幼兒馬上改造他們的“天安門”,接著老師又說,天安門來了好多客人,可是門前的東西太多了,沒地方停車了,結(jié)果幼兒馬上把天安門門前的地方整理干凈。就這樣教師從旁指導(dǎo),讓幼兒自己對自己的“天安門”進(jìn)行改造,結(jié)果孩子們做的非常棒!而且對這樣的區(qū)域興趣特別的強(qiáng)。

  總之,通過學(xué)習(xí)區(qū)角活動,使我們能進(jìn)一步的將理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中去,使我們具有了這些全新的理念之后,能真真切切地感受到幼兒園區(qū)角活動對孩子發(fā)展的影響。最后,讓我們做個(gè)樂于學(xué)習(xí),勤于思考,勇于探索,善于總結(jié)的智慧型教師吧!

幼兒園活動培訓(xùn)心得13

  通過這次培訓(xùn),可以說我對區(qū)域活動有了更深刻的認(rèn)識,從區(qū)域的設(shè)置、材料的提供、教師的指導(dǎo)等方面都有不少的收獲,尤其更加深入的了解了幼兒園區(qū)域活動的功能,幼兒區(qū)域活動的組織與指導(dǎo),這個(gè)環(huán)節(jié)是開展區(qū)域活動的主要環(huán)節(jié),是區(qū)域活動的主體部分,分為兩個(gè)部分:幼兒的主動參與和教師的協(xié)助參與。在這個(gè)環(huán)節(jié)里,活動完全是自由的,幼兒自主地選擇游戲材料,選擇活動內(nèi)容和合作伙伴,按照自己的想法意愿進(jìn)行游戲,教師在活動中也完全尊重幼兒的主體地位,放手讓幼兒創(chuàng)造性地、主動地活動,推動和激勵幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

  在活動中,幼兒的主動參與,幼兒自主選擇“我想玩什么”并主動探索學(xué)習(xí)。讓幼兒參與制訂和遵守規(guī)則。教師的協(xié)助參與, 新《綱要》中指出:教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在活動中,教師是“催化劑”,其工作是協(xié)助幼兒沿著興趣的方向發(fā)展,應(yīng)善于捕捉幼兒在活動中出現(xiàn)的新興趣,導(dǎo)向新的游戲。

  總結(jié)評價(jià)是開展區(qū)域活動的第三個(gè)環(huán)節(jié),也是區(qū)域活動的結(jié)束環(huán)節(jié),這一環(huán)節(jié)的目的在于引導(dǎo)幼兒自發(fā)自愿地進(jìn)行交流、討論,積極表達(dá)情感、 共享快樂、 共解難題提升經(jīng)驗(yàn)。評價(jià)方式有很多,可以全班進(jìn)行,也可以分組討論,也可讓幼兒自己評價(jià),可以由老師指點(diǎn)迷津等,不論何種形式的評價(jià),都不應(yīng)只側(cè)重于結(jié)果,而更應(yīng)側(cè)重于活動的過程。有幼兒的自主評價(jià),還有教師的全面評價(jià)。首先,可從多角度評價(jià):一從區(qū)域活動規(guī)則上進(jìn)行評價(jià)。二從區(qū)域活動的.創(chuàng)意上進(jìn)行評價(jià)。另外,可采用多形式評價(jià)。

  總之,區(qū)域游戲活動是幼兒感興趣又能從中讓所有孩子都不同程度得到發(fā)展的游戲。為孩子提供足夠的時(shí)間與空間進(jìn)行游戲、提供更多層次的活動材料,讓孩子快樂、自主的從游戲中獲得經(jīng)驗(yàn)、體會,培養(yǎng)情感,是我們幼兒教師最應(yīng)該做的。

  創(chuàng)設(shè)活動區(qū)讓幼兒頭腦形成這樣的印象:這是一個(gè)好地方,我喜歡去玩。這是歡迎我去的地方,老師歡迎我玩每一樣?xùn)|西。這是一個(gè)可以信賴的地方,所有的東西都是為我而設(shè)計(jì)的。這是一個(gè)可以探索和嘗試的地方,內(nèi)容豐富,且會定期跟換和補(bǔ)充。

  以上是我在區(qū)域活動上培訓(xùn)獲得的體會,我會在今后的工作中繼續(xù)努力,讓區(qū)域活動開辦得更加完善,讓幼兒得到體、智、德、美全面發(fā)展的教育。

幼兒園活動培訓(xùn)心得14

  本周我園研修學(xué)習(xí)了幼兒一日活動基本環(huán)節(jié)的組織和實(shí)施--提高層次,通過本次的研修,我深刻的感受到幼兒園一日活動中的各項(xiàng)活動都對幼兒的發(fā)展有重要價(jià)值,所以我們必須努力提高幼兒園一日活動組織實(shí)施的效果。在本次研修中,我知道了幼兒一日活動的安排還需要注意一下幾點(diǎn):

  首先,動靜交替原則表現(xiàn)在一日活動的安排中。按照慣常的理解,早鍛煉和早操在運(yùn)動量上有強(qiáng)弱之分,時(shí)間有長短之別。根據(jù)這些差別,結(jié)合幼兒體力、情緒、氣溫的綜合因素,我們把清晨留給"早鍛煉",讓幼兒參與較強(qiáng)運(yùn)動量的活動,把上午較熱的時(shí)間留給"課間操"。

  其次,動靜交替原則也表現(xiàn)在某一個(gè)教育活動中。如為了使一些費(fèi)時(shí)較多、操作性較強(qiáng)的教育活動順利進(jìn)行,我們采取切段的`方式,即教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容切段,讓幼兒休息片刻以調(diào)適情緒。這樣既能順利完成教學(xué)內(nèi)容,又能使幼兒及時(shí)展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果并感受學(xué)習(xí)快樂。特別是在操作類活動中,也應(yīng)體現(xiàn)動靜交替的安排,還有利于照顧個(gè)別差異,速度慢者可利用段與段間的小憩完成任務(wù),既能消除幼兒間最后的明顯差異,也能使每個(gè)幼兒都體驗(yàn)到成功的快樂。

  科學(xué)、合理的幼兒園一日活動組織與實(shí)施應(yīng)以幼兒為本,尊重、了解每一名幼兒,把解決培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)的問題作為幼兒教師的追求目標(biāo),同時(shí)要做到讓幼兒快樂地學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中獲得快樂,讓幼兒擁有值得永遠(yuǎn)回憶的快樂童年。

幼兒園活動培訓(xùn)心得15

  為了促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,每個(gè)幼兒園都為幼兒提供各種活動區(qū)域,以達(dá)到促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。區(qū)域活動又稱區(qū)角活動,它的特點(diǎn)是:自由、自主、個(gè)性化、指導(dǎo)的間接性。區(qū)域活動的.類型分為:主題 區(qū)域、常規(guī)區(qū)域(運(yùn)動 、手工、角色、閱讀、科學(xué)、表演)、特域(五子棋、廢舊材料制作)。

  區(qū)域活動的指導(dǎo)原則:目標(biāo)性原則、自主性原則、興趣性原則、探索性原則、多樣性原則、適應(yīng)性原則、互動性原則。教師在區(qū)域活動中的角色是觀察者和指導(dǎo)者,在幼兒需要的情況下做適度的指導(dǎo)。區(qū)域活動具體組織結(jié)構(gòu)為:開始即介紹任務(wù)、介紹層次性材料、介紹活動要遵守的規(guī)則階段;幼兒進(jìn)入?yún)^(qū)域活動階段即幼兒自主選擇主動探索、區(qū)域活動中教師是活動的支持者、合作者和指導(dǎo)者;教師適時(shí)指引;小結(jié)時(shí)進(jìn)行多種形式的點(diǎn)評,對幼兒進(jìn)行鼓勵。

  以上我的收獲來自北順幼兒園李延楠老師為我們所做專題《幼兒園區(qū)域活動》。這些在我們的一日活動中特別適用,李老師為我詳細(xì)解剖了《幼兒園區(qū)域活動》的內(nèi)涵,讓我們對區(qū)域活動有了深刻的認(rèn)識,為我們今后開展區(qū)域活動指明了方向。

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