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小學語文教研心得體會

時間:2022-10-07 17:07:38 心得體會范文 投訴 投稿

小學語文教研心得體會范文

  當我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時,往往會寫一篇心得體會,這樣可以不斷更新自己的想法。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下是小編幫大家整理的小學語文教研心得體會范文,歡迎大家分享。

小學語文教研心得體會范文

  一、激發(fā)學習興趣,誘導學生主動參與。

  俗話說:“興趣是最好的教師!币彩菍W好語文的先導。學生的興趣離不開教師精心誘導和激發(fā)。因此,教師要把準學生的心理脈搏,點燃火花,想方設法增強他們學習的“心理優(yōu)勢”。

  1、再現(xiàn)情境誘趣。

  心理學研究說明:新異的刺激物能引起學生的興奮和興趣。因此,教師要從教材內容出發(fā),考慮小學生的心理特點,積極創(chuàng)設情境,努力實現(xiàn)教學方式的多變性,做到師生合作,生生合作,形成一個互動互助的勢態(tài),構建一個民主和諧的教學平臺,提高學生自主參與的興趣。

  2、感情朗讀生趣。

  感情朗讀是最高檔次的朗讀訓練。那介入角色的朗讀能使學生身臨其境,如見其人,如聞其聲,不但陶冶了學生思想情操,而且使學生生趣添樂,培養(yǎng)學生的語感。

  二、優(yōu)化課堂教學方法,引導學生全程參與。

  崔巒同志說,在過程與方法這一維度目標中,我們看重的不僅是教學的結果,而且更重要的是學生獲取知識的過程與方法。因此,我們在課堂教學中要創(chuàng)設學生參與學習的空間和時間,讓學生經(jīng)歷知識發(fā)生和形成及應用的全過程,實現(xiàn)過程和結論的最佳結合。使學生在自始至終的參與中有所“體驗”,有所“發(fā)表”。引導他們總結學習規(guī)律,在學會中悟法,在會學中用法,自己去獵取知識,不斷豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們逐步具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力、社會綜合實踐能力,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。

  實踐表明:學習方法的總結,知識的坡度和跨度比較大,學生的回答往往是片面的、零碎的,甚至是一點半星的。在獲取知識的過程中,教師要善于引導學生總結和歸納,不斷增加其智慧含量,逐步形成規(guī)律性的東西。這樣總結出來的方法才有遷移性和指導性。

  三、精心設計提問和課堂練習,啟導學生全員參與。

  課堂提問要注意調動學生的主動性和積極性,激活學生的思維,著眼于全體學生,多為中下生著想。一般要體現(xiàn)下面特性:

  (1)目標性——提問要圍繞這一節(jié)課的教學目標進行,努力使提問真正成為達標的階梯;

  (2)層次性——為了照顧中下生,提問要從教學目標所設計的大問題中分解成若干個小問題,使小問題成為大問題的鋪墊;

  (3)漸進性——提問要體現(xiàn)循序漸進的原則,使學生可思考可接受,圍繞目標逐步推進,分步到位;

  (4)靈活性——教師的提問若中下生接受不了,這要以學生的學出發(fā),及時地、靈活地調整自己的提問,順學而導。

  心理學家認為:新的需要和原有水平或主觀內部狀態(tài)的對立統(tǒng)一,構成兒童思維發(fā)展的內部矛盾,形成思維發(fā)展的動力。課堂提問應當符合這種需要,不斷滿足每一層次學生新的需求。

  課堂練習的設計在體現(xiàn)知識變?yōu)槟芰Φ幕A上要面向全體學生,兼顧好中差,啟導學生全員參與,讓每一個層次學生在原有基礎上有不同程度的提高。學生的差異是客觀存存在的,中下生越多,差異性就越大。作為一個教師,要承認差異,多想辦法,因材施教,分步到位,喚起中下生的良知,激發(fā)他們的內驅力,就能使他們從厭學—好學—勤學—優(yōu)學,逐步跟上隊,獲得大面積提高,全面提高學生的語文素養(yǎng)。

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