班主任工作心得(合集15篇)
有了一些收獲以后,可以將其記錄在心得體會中,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學習。那么心得體會怎么寫才恰當呢?以下是小編精心整理的班主任工作心得,歡迎大家分享。
班主任工作心得1
今年帶的是七年級,剛剛進入初中的孩子們單純可愛,第一節(jié)課之后孩子們就迅速喜歡上了我,開學至今感覺和他們相處的很愉快。但讓我憂心的是:班上竟然有三名同學幾乎不能動筆,入學摸底考試幾乎是零分。看這幾個孩子在寫作文的位置抄了一段試卷中的文字,我給這三個孩子一個人送了5分!按照過去的說法這些孩子是徹徹底底的“差生”,因為他們的成績已經(jīng)差的不能再差啦!
其實我很討厭“差生”這種說法,因為它會讓我想起兒子讀小學三年級時發(fā)生的那件事。那天我去學校給兒子送飯,他班上幾個男孩子看見我就連忙告訴我說,我的兒子坐在“差生組”。當時我直接愣在那里,心底里就像打翻了五味瓶一樣,不知道是啥滋味。那種徹頭徹尾的悲哀自心底蔓延而出,一個初中老師的孩子竟然被自己的同行放在“差生組”,而我這個當母親的竟然一直不知道,還在那里自以為是的教育別人家的孩子……我感到很對不起兒子,我一想到他那幼小的心靈里所承受的那種屈辱,我就覺得自己是一個特別不稱職的母親!從那以后我開始反思自己,改變自己對兒子的教育方法,開始想盡一切辦法陪伴兒子學習、鼓勵兒子進步,讓兒子從那個“差生”的陰影里走出來。到小學六年級的時候兒子基本上已經(jīng)甩掉了“差生”的帽子,上了初中之后兒子也跟著我去了一個新的學校,在新的環(huán)境中他迅速找到了自信……
可惜并不是所有在很小的時候就被釘上“差生”標簽的孩子都像我兒子這么幸運,也并不是每一個在小學一年級就被判了死刑的孩子都有一個媽媽能每天陪著他認字、寫字,所以這些特殊的孩子就這樣一路差了下來,一直到上初中。有誰能說這些孩子天生就是這樣的“差生”?有誰能斷定這些看似什么都不會的孩子,他們的心靈深處沒有智慧的火花?有誰能明白在他們的靈魂深處同樣希望得到老師的贊賞,同學的認可?
記得第一天上課我讓那三個孩子站起來說話的時候,旁邊很多男孩子就在那里起哄,就像當年我兒子班上那幾個男孩子一樣,他們告訴我說“老師,他們蠻差,他們不會說話!”當時我很嚴肅的告訴他們,作為同班同學應該像兄弟姐妹一樣,對于比自己弱的同學要關心要幫助,而不是嘲笑。他們站在那里什么都不敢說,我就耐心地一句一句問,他們遲遲疑疑的一句一句回答,通過他們斷斷續(xù)續(xù)的回答我終于知道了這三個孩子的名字、家庭住址、爸爸媽媽是否在家等情況。后來我慢慢的和他們交流,發(fā)現(xiàn)其中有兩個孩子好像真的是一個字都不認識,但他們卻可以把我指定的內(nèi)容抄寫在本子上。學生做摘抄的時候,我就告訴他們抄課文后面的生字詞語;學生寫作文的時候,我就在我?guī)淼碾s志上找到一篇比較簡單的文章,讓他們抄寫在作文本上;學生默寫古詩的時候,我就讓他們把該默寫的古詩在本子上抄寫一遍……不是我要為難這幾個孩子,我這樣做是為了讓他們有事可做,告訴他們:老師沒有拋棄他們,他們不是廢物,不是一無是處,他們也可以和其他同學一樣向老師上交作業(yè)。
就在昨天我檢查學生上交的摘抄本時,發(fā)現(xiàn)其中一個特殊男孩的作業(yè)本做的特別干凈、整齊,雖然沒有按照我要求的內(nèi)容做摘抄,但每個字都一筆一劃寫的很用心、很工整,我無法想象一個并不認識這些字的'孩子,是下了怎樣的功夫,才把那些對他來說如天書般的文字抄寫的那么整齊、那么漂亮的!我把這本作業(yè)拿到教室里,讓所有的學生向他學習,因為有很多曾經(jīng)嘲笑這個孩子的男同學的字寫的一塌糊涂,有大多數(shù)男同學寫出來的字都沒有這個男孩兒工整、漂亮!當我把作業(yè)本遞還給男孩時,我分明看見了他漲紅的臉上那眼睛里的光亮,看見了他向我投來的膽怯而又充滿信賴的眼神……
善待這些特殊的孩子吧!請不要用簡單的“差生”二字來評價他們,請給予他們更多的關愛!因為他們更需要鼓勵和贊揚!
班主任工作心得2
一、我所做的主要工作
初三是整個初中重要的時期,我深知自己肩負的責任重大,不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化,對于這一變化,學生的精神上有更多的壓力,而大多數(shù)的學生在這個轉(zhuǎn)折時期顯得無所適從。怎樣讓學生盡快適應這一變化,順利度過轉(zhuǎn)折時期,這是擺在我眼前的首要任務。
我當班主任力爭做到兩點:一是尊重每一個學生,滿足學生尊重的需要,承認的需要,情感的需要,努力克服固執(zhí)己見,偏激的思維方式,尊重學生個性發(fā)展,為孩子的成長創(chuàng)造一個愉快的心理運動空間;二是善待每一個學生,用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生,不掩飾他們的缺點,積極引導他們揚長改過,努力使其達到卓越。我班的張周同學各方面表現(xiàn)相當不錯,是一個品學兼優(yōu)的學生,但就是缺乏膽量,上課時很少積極發(fā)言。針對這一點,我找她談心,幫她找原因并鼓勵她大膽發(fā)言。在我上課時,有意找她回答問題,并適當給以鼓勵,鍛煉她的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效。
對于后進生,不歧視他們,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,激勵他們一步一步自我完善。我班的王帥同學學習很差,上課不注意聽講,作業(yè)經(jīng)常不交,課上、課下紀律不能保證,是典型的后進生。對于這樣的孩子如果只是批評、指責,他的自信心肯定會越來越少,甚至還會自暴自棄。我發(fā)現(xiàn)他的足球踢得不錯,于是就鼓勵他,如果你在學習上能象踢球那么專注,你的學習成績一定會取得大進步。對于他身上的每一點進步,我都及時發(fā)現(xiàn),并且及時予以鼓勵,培養(yǎng)他的自信心。對于后進生,我動員學習好的同學幫助他們,帶動他們把學習成績提高上去,組成一幫一學習互助小組。劉翔宇同學主動承擔起幫助王帥的任務。經(jīng)過大家的共同努力,王帥有了很大的`進步。
這個班的學生整體給人的感覺就是思維活躍,反應敏捷,但就是組織紀律性差,紀律松散,缺乏自我約束能力。如今的孩子已經(jīng)今非昔比,他們接觸面廣,思維活躍,自尊心強,但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神,這些都表現(xiàn)在一言一行中。在隊列隊行訓練中表現(xiàn)尤其明顯。他們自由散漫,在隊列里有說話的、打鬧的,無精打采,步伐隨便。我向孩子提出要求,從起步到走步,從轉(zhuǎn)體到每一個動作,都給他們提出規(guī)范化的要求,親身示范,身體力行。通過這些訓練,使孩子們體會到嚴格有序管理帶來的效果。
現(xiàn)在的孩子普遍自私,在小事上斤斤計較,不能寬厚待人。這表現(xiàn)在處理同學關系上,同學之間有了矛盾,出言不遜,動輒大打出手,拳腳相加。針對這一現(xiàn)象,我教育學生怎樣正確處理同學關系,并以此開展主題班會,對學生進行教育。在處理鬧矛盾的學生時,我讓學生多做自我批評,在自己身上找不足,以比來培養(yǎng)學生寬厚待人的精神,學會以寬容和大度之心對待周圍的人。
勞動更培育學生德育思想品質(zhì)的機會,F(xiàn)在的孩子一提起勞動就有厭煩心理,這些獨生子女平時干活的機會很少,養(yǎng)成了懶惰的習慣。首先必須得教會學生怎樣干活,從掃地到拖地,從擦玻璃到擦墻圍子,我都示范指導并嚴格檢查,及時表揚做得好的同學,批評做的不認真和逃跑的同學,讓孩子們知道老師不僅在意他們的學習更注重他們的人品。
二、主要收獲和體會
我覺得當班主任應該做到以下兩點:
1、把微笑送給學生
很多人在提到教師時,總會與“嚴肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實,“微笑”的力量才是無窮的。每天給學生燦爛的微笑,會讓學生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展。中國有句諺語:“誰也說不清哪塊云彩會下雨!倍覅s相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為,我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個學生,剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做,因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢?訓一通吧,不行!我試著尋找他的優(yōu)點,結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個人還真有不少優(yōu)點:比如,愛勞動,每次教室里的飲用水一吃完,他總是自告奮勇地去總務處把水給換來了。另外他非常懂禮貌,每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事,我便在晨會課上表揚他,然后在課后再悄悄地微笑著問他:“作業(yè)好了嗎?要抓緊一點喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說:“還有一點點了!蔽疫是笑著對他說:“等一下我可是要來查的!彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓勵,久而久之,找到了自身的價值,后來還變得在課上敢于發(fā)言,在考試中取得了好成績。在學生取得成功時,我會用微笑送去欣賞;在學生感到失落時,我會用微笑送去鼓勵;在學生犯錯時,我會用微笑送去寬容。因此,我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說:微笑,是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙,能開啟教育成功的大門,幫助學生們茁壯成長。
2、把真情送給學生
真誠關心和愛護學生,不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心,而且要具體體現(xiàn)在實際行動上,平等對待每一位學生,不論是成績好的還是成績差的,不論是家庭富裕的還是條件較差的,不論他是否犯過錯誤,班主任都要一視如仁,不搞特殊化,不偏見,要尊重學生人格,公平、公正、平等對待班上每一位同學,融洽師生關系,增強師生情感交流渠道,讓學生學習有一個溫馨和諧的場所,這樣他們才能好好學習,才會有學習的動力。比如,學生病了,我會打個電話通知家長,或者親自把他送回家;學生病假回校,我會主動為他補課;并且時時注意天氣情況,提醒學生添減衣服。這些雖然是小事,但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報。每每讀到學生們發(fā)自真心的感激之語時,我總有一種幸福的感覺充盈心頭。
三、存在的問題
班級管理工作有條不紊,還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無,但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上,但我要求的還不很嚴。在班內(nèi)雖實行了幾次嚴打,但只是雷聲大,雨點小。在這一點上,還需要向各位老師請教。
以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力,回首這半年的工作,幾多感慨,這其中有經(jīng)驗,然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話,我會說,是很累,但很充實。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任,是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功,但面對學生,我可以說一句:你們的老師面對過去,他將無怨無悔!我知道,在班主任工作上我做的還遠遠不夠,與領導的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距,但我永不放棄。
班主任工作心得3
隨著時代的發(fā)展,教育也在不斷改變理念以適應新時代的學生們,作為一名班主任應該不斷更新和改變教育理念,這是非常重要的。尤其作為一名農(nóng)村小學教師,應該針對農(nóng)村小學的學生們的生活環(huán)境和家庭環(huán)境的特殊性,更需要不斷改變教育理念做好新時期農(nóng)村小學班主任的管理工作。那么怎么才能管理好農(nóng)村小學的班級呢?多年的村小班主任的工作經(jīng)驗讓我對此有以下方面膚淺的認識:
班主任要了解農(nóng)村小學學生的整休現(xiàn)狀:做好農(nóng)村小學班主工作心須得分析農(nóng)村小學班級的現(xiàn)狀,根據(jù)實際采取相關措施,加強農(nóng)村小學思想教育、文化教育,使他們能適應時代的要求與時俱進。農(nóng)村的大部分學生生能遵守學校的規(guī)章制度,能完成學習上的任務,但是少部分學生如果管理不好,將會對社會造成負面影響。農(nóng)村小學條件差,隨著學生人數(shù)的減少,使得一些教學點撤銷與合并,學生集中農(nóng)村小學教學資源短缺;學生家長整體文化素質(zhì)不高,且多外出打工,孩子一般由目不識丁的爺爺奶奶帶,隔輩人對孩子特別溺愛,沒好的教育方法,孩子的父母休會到在農(nóng)村生活的艱辛,所以一直希望自己多吃點苦,而讓孩子少吃點苦,由于嬌慣,疏于管教,養(yǎng)成了一些壞習氣,生活不能自理,缺乏自覺性,學習馬虎、紀律松散等。這就要求班主任必須從各方面入手,用多種方法盡早了解學生情況。從實際情況出發(fā),把特殊兒童引到正確的道路上來。因此,作為班主任,僅僅抓好學習成績是不夠的,還要抓好生活做慈母。
班主任要面對現(xiàn)狀,"對癥下藥"。教書育人是教師的`天職,而班主任的工作的首要任務應該是育人,對于小學來說學習固然重要而更重要的是先教會他們?nèi)绾巫鋈。如何育?怎么能更好地育人?作為小學的班主任首先要愛學生,只有對他們付出了愛,尊重他們的人格、興趣、愛好,了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對癥下藥,幫助學生樹立健全,完善的人格。人格尊嚴是平等的。作為班主任,要努力做到能像一個真正的朋友一樣欣賞學生,學會傾聽學生的意見,接納他們的感受,包容他們的缺點,分享他們的喜悅。被尊重是生學內(nèi)心的需要,是學生進步的內(nèi)在動力。在農(nóng)村許多父母自己沒多少文化,所以他一直在外打工賺錢,希望能改變孩子的未來。這就使許多孩子成了農(nóng)村的留守兒童,缺少父母的關愛。根據(jù)這種情況,我課下多和孩談心,生活上熱情關懷,用"愛"點燃孩進取的火花,過了短短的一個月,孩子的學習成績提高了,也開始嚴格遵守課堂紀律了。另外要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點"在老師的眼里,沒有壞孩子,只有犯錯誤的學生。"的確,作為教師,我們在教書育人時應該發(fā)展的眼光去看待每一位學生,應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。曾有記者調(diào)侃前外交部長李肇星:"你的才華令我們非常的欽佩,但你的長相我們不敢恭維。"李肇星回答說:"我母親從來不這么認為"。是的,如果我們都用父母的情懷來看待學生,每個學生就都是優(yōu)秀的。所以,當學生犯錯誤時我們就應該用母愛來包容甚至來寬容他,但是寬容并不是縱容和放任自流,并不是拋棄必要的批評和指導。我覺得,當學生犯錯誤時,我們一定要冷靜處理;對于大錯,我們一定要以學校的規(guī)章制度為依據(jù),先與家長取得聯(lián)系,爭取家長的配合,從而達到學校、家庭齊抓共管的目。如果我們老師不能寬容,過分苛求,違背生長規(guī)律,我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了。
班主任要及時做好家訪活動、開家長會。做農(nóng)村小學的班主任老師,家訪得走村串戶,歷盡幸苦,但家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊性,在家訪時有必要給家長灌輸一些現(xiàn)代教育理念,讓家長知道該從哪些方面教育孩子,怎樣教育孩子,怎樣與老師配合,共同幫助學生在家要校養(yǎng)成良好的生活、學習習慣,發(fā)展健全、健康的性格。其次,還應該適時召開好談話式家長會。在召開家長會之前要先把學生名單發(fā)到任課老師手中任課老師要找學生進行深層談心,進一步了解學生的家庭情況和心態(tài)。開家長會時,家長和任課老師親切交淡,雙方都有說不完的話。以前的家長會,聽完老師的說話之后想個別了解自己孩子的情況就沒有時間了,現(xiàn)在這種淡話式的家長會能及時回答家長的問題,深得家長的好評,收到良好的反映。在課余,還應該利用各種機會與學生閑聊,進行個別座談,并做好記錄。交流溝通多了,就能了解學生的思想動態(tài)和行動表現(xiàn),及時解決他們的思想困惑到正其不良行為。
班主任要發(fā)現(xiàn)優(yōu)點善于表揚,巧妙地批評,樹典型學榜樣。鼓勵學生的優(yōu)勢充分體現(xiàn)在它能給學生奮發(fā)向上的動力,培養(yǎng)學生的自信心,而小學生更喜歡得到老師的表揚和鼓勵,這對他們不僅是一榮譽的享受,更能增強他們的勇氣和力量。因此,班主任要善于表揚,要會表揚。當然,"金無足赤,人無完人",由于每個學生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理品質(zhì)和學習基礎不同等方面的影響,學生間存在較大差異。教師要正視差異,平等對待學生,對待"問題學生"尤其要從關愛的心態(tài)出發(fā),動之以情,曉之以理,用人格力量去感化他們。
總之,多年來的農(nóng)村小學班主任工作,通過實踐和探索在班級管理上積累了一些經(jīng)驗,取得了一定的成績。但是作為班主任一定要掌握當前社會中最先進的教育理念,時刻走在時代的前面,緊緊抓住學生的性格特點,不怕內(nèi)容復雜,任務的繁重。用我們真誠的愛心不斷譜寫出耘的篇章。在今后的工怍中,我將用我的熱情繼續(xù)耕耘屬于我們熱愛的園地,為做一個有特色的農(nóng)村小學優(yōu)秀班主任教師,不斷努力。
班主任工作心得4
如果班級比作一艘船的話,那么班主任便是這艘船的船長,直接影響到這艘船行駛的方向。關于班主任工作藝術的書籍、理論,可謂多如繁星,不勝枚舉。但我竊以為,再好的理論,也要結(jié)合實際情況,才能出真知。正如中國走的是“中國特色的社會主義”道路,沒有照搬外國的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的經(jīng)驗,分五方面作介紹與大家分享。
第一:不要吝嗇對學生的愛。愛是溶化劑,愛是橋梁。要想讓學生愛你,首先你應該付出你的愛。為了做到這點,我把關愛滲透到平時。我從不吝嗇我的愛。比如:幫學生整理衣領,拍拍學生的頭,學生生病時溫柔的目光,關切的話語,遞上的一杯熱水。天氣變了,我會及時提醒學生添加衣物,注意用火、用電安全。特別是周一第四節(jié)課和周六學生該回家時,我都不忘提醒學生下樓慢點,路上注意安全,會說:周一我會迎接同學們返校的。我是老師也是母親,我的關愛發(fā)自心底,出自真誠。我在盡力做到:隨風潛入夜,潤無心無聲。
第二:經(jīng)常換位思考。人與人之間要互相理解,信任,并且要學會換位思考,這是人與人之間交往的基礎:互相寬容、理解,多去站在別人的角度上思考。比如:學生上課說話、搞小動作的事。學生是活生生的人,有血有肉,有個性的人。是活潑愛說愛動的年齡,不是一堆木頭。上課說話,搞小動作,在老師目光的示意下,或在老師語言的提醒下,及時控制自己的行為,并能好好聽課的情況下,完全是可以的。
比如作業(yè):有個別學生愛玩愛忘,作業(yè)沒有及時交上,我也能理解。所以允許他在一天之內(nèi)補上,老師不會批評的。因為只要從事教育,就要終生面對差異,面對不盡人意的事情,一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人,又有什么用呢?面對我們無法改變的現(xiàn)狀,我們唯有能改變的就是自己的心態(tài),多改變自己,少埋怨環(huán)境,以積極的角色面對生活。人不能要求環(huán)境來適應自己,只能讓自己適應環(huán)境。先適應環(huán)境,才能改變環(huán)境。做到多改變自己,選擇積極的心態(tài)去對待。
比如:穿拖鞋的事。我沒有用命令的口氣說,而是這樣說的。穿拖鞋是為了脫穿方便,但在學校不用時常脫,再說了咱班在三樓,每節(jié)課上下樓梯,穿拖鞋上下樓走路不方便,萬一摔倒了,夏天穿的薄,磕一下,碰一下,輕的還好點,重的摔折了腿,崴了腳,要知道“傷筋動骨一百天,”受疼還不能上學多不值啊!因此我班沒有穿拖鞋的。
愛是什么?愛是陽光,給人溫暖;愛是什么?愛是甘霖,滋潤心田。當你盡情揮灑你的愛,付出你的愛時,學生也會愛你的。
第三,工作、教學認真負責。班主任要以身作則,威信是一種觀念形態(tài)。威信者,威嚴及信譽之和也。無威無以敬人,無信無以服人。教師的許多工作靠威信發(fā)揮作用來完成的。穩(wěn)定的教學秩序,首先班主任要從自身做起,應為人師表,嚴于律己,要學生做到的,首先要做到。
比如:每次進班第一眼先看地面衛(wèi)生,如果有紙屑,垃圾等我都會親自動手撿掃,新發(fā)的笤帚,我都會用繩子捆扎一遍,這樣結(jié)實又耐用。上課時問同學們;老師這節(jié)課講多講少,哪些該多講哪些該少講你們知道嗎?因此我偷懶你們是不會知道的,但我不會這么做。講文言文時,凡是中考的篇目,講解很透徹,整理的題也全面。議論文,說明文都會在初一就讓學生按中考要求什么的題該用什么樣的規(guī)范語言答題。語文課堂筆記會在下課前小組長檢查,如果沒記由組長監(jiān)督課間補上。所以,語文筆記每人都寫在書上。
第四:批評教育因人而異。學生脾氣秉性各不相同,我大致用“三三三”制來描述。既三分之一學生在學,三分之一學生在看,三分之一學生在搗蛋。也就是通常說的好中差三類學生,要通過觀察熟悉他們的'脾氣秉性,管理才能有的放矢。好學生要正面引導,多鼓勵。中等生要培養(yǎng)自信,幫他們找到目標,差生要求要降低,表揚不要吝嗇語言,但批評也要嚴厲。(舉例)
還有學期初一個月是紀律整頓月,主要是幫學生適應班規(guī)。放假前一個月我也很重視,只要我的早讀,我都會7點到校,會對學生說:明天早讀我7點到校,希望你不要來到我后邊。所以我班的學生比其他班學生多學二十多分鐘。
第五:和家長密切配合。教育由三匹馬拉著,環(huán)境,學校,家庭。對于環(huán)境我們很無奈。如果再放棄家庭的配合,就剩學校還在堅持時很悲哀了。家長會上我就說:家長老師的目標是一致的,因此共同管理孩子是雙方的責任,不要以為把孩子放在學校家長就什么也不用做了。在校老師負責,在家家長負責。老師對孩子的處理家長要理解要支持。老師伸出一雙手,家長伸出一雙手,這樣人多力量大,共同托舉起孩子的人生,未來不是更好嗎?我的說法家長都認同,家長也很配合,一年來未發(fā)生一起老師家長的沖突,所以我的管理才大膽,效果很好。
佛家語“一花一世界,一葉一菩提”,班主任工作讓我離理想的王國越來越近!叭t杏壇寫春秋,一根粉筆畫古今”。有一天我會實現(xiàn)做一名“胸中學生,目中學生”的教師的夢。
班主任工作心得5
作為一名班主任,思想教育是我們工作中的一個重要內(nèi)容,是我們每一名教師應盡的責任。如何更好地對學生進行思想教育?我再次翻開了魏老師的《班主任工作漫談》。
魏老師是屬于愿意當班主任的那類老師。他認為做教師而不去當班主任,那是失去了增長能力的機會,吃了大虧。當班主任的確是會增長能力。與學生談心;督促學生按時完成作業(yè)、遵守紀律;批評學生不團結(jié),不講文明禮貌;輔導學有困難的同學……種種瑣碎而又繁雜的事情充斥著班主任的每一天,這些經(jīng)歷都會讓我們和學生建立一定的感情。但是魏老師并沒有只是停留在“愿當班主任”這個境界上,而是隨時想辦法解決問題,提高自己當班主任的能力,用他自己的話說:“他喜歡研究學生,就像有的人喜歡打麻將一樣,一時見不到學生就難受!边@樣的境界會創(chuàng)造出多少教育的智慧呀?
英國戲劇作家蕭伯納說過:“倘若你有一個蘋果,我也有一個蘋果,而我們彼此交換蘋果,那么,你和我仍然是各有一個蘋果。但是,倘若你有一種思想,我也有一種思想,而我們彼此交流這些思想,那么,我們每人將各有兩種思想!卑炎约旱臇|西主動拿給別人分享,這需要勇氣,體現(xiàn)的是仁愛和寬容;而積極地分享別人的思想,則意味著尊重,體現(xiàn)的是民主和合作。分享魏老師的思想?梢允刮覀儗W會關心他人,關心自己;欣賞他人,欣賞自己;有效地團結(jié)協(xié)作,交際磨合;注意權衡自己在群體中的地位和作用,處理好人際關系;及時地把自己的.想法以適當?shù)姆绞奖磉_出來,走出封閉的自我,積極接納別人的看法,能夠與他人進行心靈的溝通。
“堅信每位學生的心靈深處都有你的助手,你也是每位學生的助手!辈还芎⒆佣鄽馊,多淘氣,當他站在你面前時,你都要堅信,他的內(nèi)心深處總會潛在著你有助手。你要穿透孩子那使人生氣的表情,看到他那廣闊的內(nèi)心。教育孩子時,力爭不站在孩子的對面,而要力爭站在孩子的心里,站在孩子真善美那部分思想的角度,時刻反。何覀冃枰鯓幼觯课覀冊鯓幼瞿芨?只有這樣,孩子才會覺得你不是在訓斥他,而是在幫助他,你真是他的助手。一旦和孩子建立了這樣關系,就會進入左右逢源的教育境界。這種境界不正是需要我們所缺失的嗎?
向魏老師學習,學會走進學生心靈,在學生的心靈世界中耕耘、播種、澆灌,讓他們的心靈綻放出真誠善良、美好光明、積極向上的花兒。
班主任工作心得6
最近新接了個班級,里面的幾位老大赫赫有名,其中有位同學,大家對他的評價是情緒暴躁,無法控制自己的情緒。開始幾天的上課還算一切正常,未體會到太多異樣,加上他外型瘦弱,很難和暴躁聯(lián)系起來,所以對他可能有所忽略。只是每天上課到一半的時候就他就說要去洗手間。開始我也沒在意就同意了。天天如此,就還是覺得有點問題了,如果不是身體的原因,不該這樣啊?纱蠹叶颊f他就是這樣的,以前的老師上課的時候也是要出去上洗手間,都不敢惹他。
又一天上課,離下課還有幾分鐘的時間,他又提出要去洗手間,我想老是這樣遷就也不行啊,都4年級的孩子了,這點時間應該堅持得住的啊。所以,那天我堅決沒有同意他的要求,并告訴他馬上要下課了,一定要去的話等下課后再去。就在我說話的時候,其他好幾個學生七嘴八舌的插話說:老師你不要管他啦,他就是這樣的,他就是老是要上廁所的。他本來還沒什么,聽了同學的這番話就不樂意了,反駁說:要你們管啊,管你們屁事啊。語氣不太友好。其他同學也乘機跟風,嘲笑他是小寶寶,上課就要上廁所。他生氣了,用手做把槍的樣子說,操,我打死你們。我看到他的手是顫抖的,看來是真的生氣了。他好像忘記了上洗手間這回事,而是和同學們你來我往地口舌大戰(zhàn)起來,越說越激動,越說情緒越敵對,罵了很多難聽的話。這時下課玲響了,他沖出教室,跑進了班主任的辦公室,在辦公室里蹲在地上,手抱頭,用頭使勁撞桌子,那副架勢絕不是做樣子,而是真的用盡全力在撞,嘴里還不停辱罵剛才還擊他的同學。他這種過激行為引來不少同學的圍觀,連幾個辦公室的老師都被他自虐的樣子鎮(zhèn)住了。我驅(qū)散了圍觀的同學,關上門,不停勸說,耐心等待,過了好久他終于冷靜下來。冷靜下來的他自己也覺得本來就是件小事,不值得這樣小題大做,但是就是在火頭上,情緒不受控制,就是覺得大家都針對他,他恨死了那些嘲笑他的同學。不過就是從這次以后他再也沒有上課提出要去洗手間的要求,而且情緒失控的現(xiàn)象也有很大的改觀。
事后認真負責的班主任及時和家長作了溝通。家長對孩子這種情況比較清楚卻又無力改變也感覺非常頭痛。曾經(jīng)帶他去看過心理醫(yī)生,醫(yī)生的評價是:這個孩子的智力比同齡人超前了2年,與人交往的能力、情商卻比同齡人落后了2年。我自己在事后也反思,從事實來看,他其實并不是一定要著急去洗手間,那為什么天天上課的時候都要去呢?同學把他惹急了以后,他為什么第一時間跑去老師的辦公室呢?為什么這件事后又再也沒上課去洗手間了呢?我留意了這個孩子一段時間,發(fā)現(xiàn)他提出去洗手間,也許就是因為換了新老師,他希望引起老師的注意,卻不知道該怎么表達,醫(yī)生不是說他與人交往的能力比同齡人落后嗎?他和同學發(fā)生矛盾后跑來辦公室,說明他覺得辦公室里還是安全的,對老師還是充滿信任的,還是感受到了老師是關心、愛護他的。他上課不再去洗手間了,會不會是當天老師的哪句話觸動了他,或者他認同了老師處理事件的.方法。
老師們在了解了他的特殊情況后,都更加關愛他了,也清楚對大眾的評價方法并不適合他。對于他的行為只要不是原則性的,一般不阻止。在情緒方面,以呵護為主,盡量不去刺激他敏感的神經(jīng)。有時候不好對他做評價的時候,咱們就暫時不作結(jié)論,延遲評價。
家長對這個孩子的教育也非常重視,考慮到孩子有明顯的優(yōu)點,也有很突出的缺點,在缺點是短時間不能改變的情況下,就盡可能的去發(fā)展孩子的優(yōu)點。家長送他去學了奧數(shù),本來是抱著去玩的態(tài)度,哪知卻一發(fā)不可收拾。智商很高的他在短時間里就脫穎而出,成為老師的重點培養(yǎng)對象。還被選去參加深圳市的選拔賽。寒假期間因為成績優(yōu)異代表深圳去北京參加世界少年奧林匹克數(shù)學競賽(中國區(qū)),并獲得了金獎。回顧一年的成長,家長覺得孩子各方面的進步都很大,尤其是情緒方面,笑稱也許他和同齡人的差距只有1年了。家長感到很滿意也很欣慰。
從這個孩子的身上看到他的進步,不管是老師還是家長,所有關心他的人都付出了太多。作為教師,我經(jīng)常鞭策自己:你用心去關愛學生了嗎?其實愛孩子并不一定要做什么轟轟烈烈的大事,他最需要的是用心:用心關注孩子,用心接納孩子,用心體會孩子。只要教師用心去愛,孩子就一定能感受到。
最后用一位特級教師的話與大家共勉:熱愛學生,做個教育的有情人;研究學生,做個教育的有心人;積極反思,做個教育的明白人。
班主任工作心得7
本學期我認真拜讀了《魏書生班主任工作漫談》這本書,感覺收獲很大。使我深刻體會到:良好的師生關系是決定班主任工作的關鍵。自我擔任班主任工作以來,經(jīng)常聽到家長這樣說:老師的一句話頂家長的十句話。多年的班主任工作也給我這樣的體會,班主任的地位在學生心目中是最具有號召力的。在眾多任課教中,學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。下面我粗淺地談談自己的讀書心得體會。
一、首先我感到班主任必須做到以身作則,為人師表
通過讀書,我體會到作為班主任老師,必須要處處為人師表,注重自己的言行,做學生的楷模,用自己的言行去感染和帶動學生。班主任不經(jīng)意間的一個動作和一句話,可能會出現(xiàn)事半功倍的效果。要學會關注每一個學生,用真愛去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點,使他們發(fā)揮出自己的潛能,讓每個孩子的心里都灑滿陽光,特別是殘疾孩子。教師的言行直接對每個學生起著潛移默化的作用。車爾尼雪夫斯基說:教師把學生造成什么人,自己就應當是這種人。我希望我的學生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,我首先就要使自己成為這樣的人。因此,要求學生做到的,班主任首先要做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。學生是極具模仿力的一個群體,他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動。行動是無聲的語言,作為班主任老師必須牢牢謹記。事實證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時時事事做學生的表率。如:教育學生遵紀守法,教師就不能有違法亂紀行為;教育學生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親自動手,吃苦在前,做好學生的帶頭人,否則,即使你說的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養(yǎng),也不會收到滿意的效果。
二、通過讀書讓我對工作產(chǎn)生了強烈的事業(yè)心和責任感,
作為教育事業(yè)的工作者必須要有強烈的事業(yè)心和責任心,我要要學習他對待教書育人工作的神圣態(tài)度,真心實意,踏踏實實地工作,自覺、刻苦學習,不斷自我完善,打下良好的知識基礎,構(gòu)建完整的知識體系。學習他健康的情緒、平穩(wěn)的心態(tài)和樂觀的精神,善于適應環(huán)境、利用環(huán)境和改造環(huán)境;多看前面,少看身邊多看有利,少看不利;多看自己的長處,少想自己無法改變的弱點。真正樹立笑對人生的境遇觀,以積極向上的精神投入到自己所從事的工作中去。在工作中要時時處處嚴格要求自己,牢固樹立教師的光輝形象,班主任更是如此,通過學習閱讀《魏書生班主任工作漫談》,我有著很深的感觸,發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比起來,差距實在是太大了。有時覺得做班主任工作壓力很大很累,現(xiàn)在卻體會到,我們的工作是充實的,意義是深遠的,職業(yè)是幸福的,班主任必須做到愛校如家,愛生如子,任勞任怨,不計較個人得失,時時以愛心、耐心、細心,去關心每一位學生,熱愛每一個學生是我們的責任,教育孩子是我們的神圣事業(yè)。用愛心去感化、去關心、去教育,讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多,對我們這些學生既要愛又要嚴。既要作學會知識又要學會做人,全面關心學生的進步,時刻把學生放在第一位,是作為一名班主任必需承擔的責任和義務。
三、我體會到班主任老師必須做到信任學生、尊重學生、鼓勵學生
通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書,使我更進一步認識到,學生同樣渴望理解,渴望信任。作為班主任,首先要親近他們,尊重他們,在學習上耐心引導,生活中熱心關懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時機,盡量做到多表揚,多鼓勵,多給他們改錯的機會,樹立自信心,使他們感受到在快樂中成長,在快樂中學習。對每一位學生做到公平、公正,對一搬學生要嚴格要求,對問題學生要做到不歧視,不挖苦,對他們要耐心教育、耐心指導,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,幫助他們重新樹立自信心。
四、通過讀書我認識到必須做到正確地評價學生
班主任老師經(jīng)常要對學生的工作進行評價,而這種評價則必須要公平、公正,只有公平、公正地去評價每一個學生,才能使學生信服,從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望。在工作中,班主任老師必須做到對學生的愛一視同仁,學生對老師的態(tài)度是很敏感的,一句親切的話語投到學生的心中,會激發(fā)他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時,對于他們所犯的錯誤,決不能隨便放過,要幫助他們究其病因,以便徹底杜絕。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作,而且更應該做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,班主任對后進生要動之以情,曉之以理,激發(fā)他們的上進心,增強他們克服困難的勇氣,使后進生盡快地趕上去,決不能對他們惡語中傷,不能有半點輕視的態(tài)度,更不能置之不理,也不要用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較。否則,會挫傷他們的自尊心,使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒,達不到教育的效果。因此,我在班級管理中力求公平、公正地評價每一位學生,對成績好的學生不護短,對學習差的學生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點,并使之發(fā)揚光大。
五、在班級管理工作中我要疏以成通,導以成行
俗話說:疏能通導成行。作為心理、生理正在發(fā)育的青少年,他的行為有很大的變化,常有不確定性和反復性,其行為變成一種良好的行為習慣,中間還有一段距離,在這個過程中,老師必須掌握一定要方法去疏通、導行。從書中看到,魏書生自己十分重視學生情感的培養(yǎng)和熏陶,他讓學生把人當作一個廣闊的世界去看待,把心靈當作比天堂更廣闊的究竟去想象,想五千年以后的地球。走錯了路,犯錯誤,他不是訓斥、整治,而是以導師之情、民主、平等的態(tài)度讓學生寫說明書心理病歷,來達到疏以成通、導以成行的目的,以此來使學生自我認識、自我教育。教師的.疏導的責任是很大的。學生的思想航船既可導向河汊擱淺,也能導入大海乘風破浪。
不要輕易責備學生不該做這樣,不該那樣,而要引導學生去干這樣,去干那樣。趨利避害,樂以忘憂,流連于美好廣闊的精神境界而忘返狹隘自私的小圈子。要了解學生心靈,要讓他們信服你,接受你,必先疏通他們的思想,使他們心悅誠服地接受教育,這樣方可能進到他們的心靈,探索他們的需求,從而達到教育的真正目的。
六、通過讀書體會到班級管理中要學生做到自主管理,養(yǎng)成習慣
魏書生班主任工作經(jīng)驗的全部內(nèi)涵可以用四個字來概括:民主、科學。依靠這兩件法寶,在他的班中,形成了一種互助、互動模式,全員參與,相互制衡,人人既是管理者,同時又是被管理者,管理因時而動,權力彼此制約。而教師則處在一個駕馭、服務的位置上。這樣做,培養(yǎng)了所有學生的集體主義精神,增強了班集體的吸引力。
在班級管理中,我開始學著關注每位學生的主人翁意識。魏書生老師說:堅信每位學生心靈深處都有你的助手,你也是每位學生助手。以前,在班級管理上我采取的是孤軍作戰(zhàn),只挑二、三個工作能力強、有責任心的孩子協(xié)助管理班級,光一個班長就連任兩個學期,因為我總覺得交給別人不放心。長久下來,其它學生失去了鍛煉及施展的機會,偶爾有同學在日記中訴說想當班長的心思,我也沒在意,只是當眾念念,鼓勵其他學生學著管理班級,卻沒放手施之行動。時間長了,幾個班干部覺得累,其他孩子也因為在相互熟悉中摸著了班干部的脾性,變得不太服管了。我開始反思,學生的主人翁意識未被激發(fā),要求他們做事不是商量而是強迫式,怎么行得通?我著手嘗試著每一次的班長競選制、班委成員推薦制,各司其職的小組長比比皆是,漸漸形成了班級事事有人管、人人參與管的班級合力,F(xiàn)在,大家在學習、紀律等方面已經(jīng)逐步自律了。班級管理正朝著健康、有序的方向發(fā)展。好習慣的養(yǎng)成將會使學生終身受益。作為班主任,在班級管理中要學會扮演好自己的角色。
總之,教育是一門科學,在工作中只有講科學、講創(chuàng)新、講藝術,才能使我們的學生在各方面有所進步、有所發(fā)展。在今后的教育教學及班級管理中,我要不斷借鑒學習一些先進經(jīng)驗,在實踐中勤于摸索、總結(jié),以形成自己的一套形之有效的方法,來進一步提高自己的能力。
班主任工作心得8
時光飛逝,學期結(jié)束了。突然,我當了五年幼兒園老師。五年來,我從一個什么都不懂,慌慌張張的老師,變成了現(xiàn)在x班的班主任,我在工作的第三年開始做班主任。到現(xiàn)在,我的第一個班已經(jīng)幼兒園畢業(yè),即將進入小學。在過去的五年里,我積累了一些自己的工作經(jīng)驗。
注意學生的年齡差異。小班和班雖然差別只有兩年左右,但是孩子是成長最快的時期,這兩年差別很。所以對待不同年級的'孩子,一定要有不同的教學方法。小班的孩子在上學前通過家人學習一些語言,所以教學時語言要盡量通俗易懂。但是班的同學都上幼兒園兩年了,懂得很多,不用特意簡化語言,就能聽懂。中班的教學語言可以比小班深入,但比班簡單。這將使孩子一步一步地學習更深的知識。
培養(yǎng)良好的行為習慣,F(xiàn)在幼兒園的孩子多從小就被帶到爺爺奶奶身邊,他們會對爺爺奶奶更加溺愛。他們在家吃飯都要吃飯,不能自己吃飯。他們還在其他方面提供助。在幼兒園,我們應該助孩子逐漸形成良好的行為習慣,讓他們嘗試自己做這些事情。剛開始老師肯定不能完全放下。他可以看,也可以忙,但不能全靠老師忙,沒道理。
經(jīng)常和父母保持聯(lián)系。與學生家長的聯(lián)系,就是向家長匯報孩子的近況以及在幼兒園的學習生活情況。其次是家長配合老師。孩子在幼兒園是學不會自己吃飯的,回家還是要父母喂,我們老師的努力就白費了,沒用了。因此,我們應該經(jīng)常與父母保持聯(lián)系,讓孩子在家里盡可能地養(yǎng)成良好的習慣。
持續(xù)學習。幼師要繼續(xù)學習,不能認為有經(jīng)驗就不需要學習。每一代孩子都有不同的性格,時代在變。如果你想變得更好,你必須繼續(xù)學習。在業(yè)余時間,我會讀一些教育學和心理學的書,這樣我可以更多地了解教育,更好地教育學生。學生要想學好,教師要有更多的知識,才能把知識傳授給學生。
雖然我現(xiàn)在已經(jīng)能夠做所有的工作,但我認為我還有很的改進空間。之后我會努力提高自己的教學水平,讓孩子在班里更快樂。
班主任工作心得9
閑來無事偶爾會在網(wǎng)上閑逛,無意間看到了一份教育部、人力資源社會保障部關于加強中等職業(yè)學校班主任工作的文件,頗有感觸。筆者由此對班主任工作的性質(zhì)和重要性有了新的認識,也對自己工作中存在的不足有了一些反思。
“中等職業(yè)學校班主任是學生管理工作的主要實施者,是學校教育工作最基層的組織者和協(xié)調(diào)者,也是中職學生健康成長的引領者。班主任工作是重要的育人工作,在學校實施教書育人,管理育人,服務育人,溝通學校、家庭和用人單位等方面發(fā)揮著重要作用。”筆者對這段話很是贊同,從學生進入學校開始到學生正式踏入社會并融入其中,不管是從思想上還是心理上,從生活上還是學習上,甚至是在以后的工作中,班主任都起著重要作用,他的一言一行,都有可能對學生的人生道路產(chǎn)生重要影響。所以在班主任工作中,我們要謹言慎行,要一視同仁,公平公正,給予學生最真誠的關懷與信任。
一、學生思想工作
從學生進入學校直至離開參加工作這段時期,對學生的思想情況和動態(tài)都應該深入了解,從而采用相應的調(diào)整方案和解決辦法。剛?cè)雽W的學生,經(jīng)歷了高考或是中考的打擊,覺得自己很失敗,心理壓力很大,而且進入一個陌生的環(huán)境,由于區(qū)域文化和生活習慣的不同,會產(chǎn)生諸多不適,甚至會自暴自棄。這時,對學生的思想關注是十分重要的,要讓他們看到積極的一面,讓他們正確、坦然地面對曾經(jīng)的挫折與失敗,上大學不是唯一出路,有了過硬技術也能有很好的發(fā)展!那些即將踏入社會的學生,會對自己的未來和發(fā)展感到茫然,身份的轉(zhuǎn)化也需要一段適應期,此時相應的鼓勵和支持是很必要的,這樣能幫他們盡快度過過渡期,進入角色。
二、班級管理工作
仔細觀察學生,了解他們的脾氣和個性,根據(jù)各自的特點安排有針對性的管理工作。通過組建班委會,制定班級公約和學生自律規(guī)范,維護良好的教育教學秩序和生活秩序?陀^、公正地做好學生的綜合素質(zhì)評價工作,同時對學生進行表揚和批評教育,向?qū)W校提出獎懲建議。還有很重要的一點是加強安全教育,維護班級和學生安全。
各班委為班級的`主要管理人員,負責班中的各項工作,班主任應從旁輔導和監(jiān)察。讓學生管理學生,既能鍛煉學生的領導能力,激發(fā)他們的潛能,也能使學生懂得自律,嚴格要求自己。己所不欲勿施于人,想要管理好別人,要求別人,首先自己就要做出表率。每月進行班委工作評定,挑選滿意的班委,用事實來證明,只要努力人人都有機會。這一方面督促班委更加努力,也給其他同學一個展示自我的機會,增強學生的自信心。
三、組織班級活動
指導班委會、團支部開展工作,引導學生參加有利于他們健康成長的課外興趣小組、社團活動、文體活動以及志愿者服務等實踐活動。根據(jù)學校的培養(yǎng)目標,針對班級特點,開展形式多樣的主題班(團)會。
班級活動是學生展示自我的一個平臺,是觀察學生,發(fā)現(xiàn)其個性潛力的絕佳機會,也是增強班級凝聚力的一個重要渠道。平時默默無聞不被注意的學生可能會一鳴驚人,平時對諸事不感興趣一直以局外人自居的學生可能會馬上融入其中,通力合作、共同奮斗。學生需要的就是一個機會,而班級活動就是在為他們搭建這個平臺,所以應該經(jīng)常組織一些有意義、多樣化的班級活動。
四、溝通協(xié)調(diào)工作
學生教育不能完全依賴于學校、老師,家庭的教育和社會的教育同樣重要,三方面應該共同努力。這就需要有所溝通和協(xié)調(diào),而班主任所承擔的就是此任務。要全面、及時地了解學生在家庭和社區(qū)的表現(xiàn),幫助、引導家長和社區(qū)配合學校做好學生的教育和管理工作。根據(jù)學校安排,組織學生參加實習實訓活動。并在頂崗實習期間,與實習單位共同做好學生的教育和管理工作,通過電話、網(wǎng)絡、短信等與學生保持聯(lián)系,掌握他們的實習動態(tài),幫助學生解決實習中的問題,提高學生實習的穩(wěn)定率。
班主任是與學生接觸最多、觀察最多、認識最多的人,是陪同他們共同走過學生生涯的人,同時也是與其心靈最靠近的人,但并不是所有班主任都能達到這個境界。在這條路上,雖然走得會很艱辛,付出的辛酸與汗水可能遠大于收獲,但沒有付出必然沒有收獲,有了付出才能看到曙光。筆者會和廣大同仁在這條道路上不斷前行,相信一定會看到天空中那一道最耀眼的陽光!
班主任工作心得10
班主任工作是學校教育的重要組成部分。班主任工作的好壞直接影響學校的“三風”建設,影響教育質(zhì)量的提高。班主任工作是一項長期細致的教育工作,不僅有其自身的規(guī)律,也有許多方法和技巧。掌握和運用這些方法與技巧,會使班主任工作收到事半功倍的效果。本文根據(jù)自己多年來教育工作的實踐,談談對做好班主任工作的一些認識。
班主任工作的主要對象是學生。要做好學生的思想教育工作,溝通師生關系是關鍵。要使師生關系融洽,與學生談話是一項不可缺少的內(nèi)容。談話是一門藝術,只有掌握這一門藝術并且在實踐中靈活應用,做到動之以情、曉之以理,讓學生在寬松愉快的氣氛中接受教育,才能達到交流思想、交流感情、教育和轉(zhuǎn)變學生思想的目的。
在一個班級中有幾十名學生,同每一個學生都談話是很難做得到的,時間上也是不容許的。因此,先把學生分為優(yōu)等生、中等生和后進生,然后根據(jù)各類學生的特點,選擇典型的學生談話,以點帶面,對不同的學生采取不同的談話方法,使談話針對性強,才能收到預期的效果。
1.1與優(yōu)等生談話,注重穩(wěn)定和提高優(yōu)等率
一個班級中,優(yōu)等生約占20%左右。許多老師錯誤地認為,優(yōu)等生各方面表現(xiàn)較好,同他們談話沒有必要,浪費時間。其實,優(yōu)秀生在班級中是一面旗幟,影響力是很大的`。因此,經(jīng)常與優(yōu)秀生談話,穩(wěn)定優(yōu)秀生情緒,擴大優(yōu)秀生面,樹立正氣,對做好班級工作是非常非常重要的,也是對優(yōu)秀生的幫助和愛護,讓他們進步更快。
優(yōu)秀生的特點是比較自信,也比較自負,往往看不到自身的缺點。同他們談話,可以采用提醒的方式,在充分肯定他們的成績的基礎上,使用一些暗示的言辭,含蓄的語言,旁敲側(cè)擊的辦法,在和風細雨的交談中,讓他們懂得自己的不足,正確評價自己,正確地對待自身的缺點,揚長避短,向更高的目標奮進,確保優(yōu)秀生全面發(fā)展。
1.2同中等生談話,注重鼓勵他們樹立更高的目標
中等生在班級中占絕大多數(shù),比例最大,大約有70%的學生。他們都認為,“比上不足,比下有余”,沒有拼搏精神,也沒有前進的動力,對什么都抱無所謂的態(tài)度,反正表揚不沾邊,批評也沒有份。對這部分學生,應該先穩(wěn)定他們的情緒,千方百計地把他們發(fā)展成為優(yōu)秀生,擴大優(yōu)秀生隊伍,防止他們掉隊,滑入后進生行列,這是同他們談話的目的。對中等生,應以表揚為主,真正觸動他們的心靈,說明他們在各方面都很有潛力,只要有好的學習方法,有刻苦鉆研的精神,有堅強的毅力,一定會取得更好的成績,鼓勵他們樹立更高的目標。同時,在談話時也說清楚,逆水行舟,不進則退,永遠站在中間是不可能的,學習也一樣,不進步就會落后。
1.3與后進生談話,做好后進生的轉(zhuǎn)化工作
后進生在班級中占比重不大,僅有10%左右,但是他們的能量卻很大,一個班有兩三個紀律差的學生,可以使全班不得安寧。也有一部分后進生在班級中抬不起頭,情緒低落,意志消沉,少言少語,認為自己天生愚笨,看不到自己的前途,也看不到希望。班主任的工作是為了轉(zhuǎn)變學生思想,特別是轉(zhuǎn)變后進生的思想。同后進生談話,要區(qū)分兩種情況,對那些搗亂的學生,不僅要嚴肅批評他們的搗亂行為,讓他們認識到搗亂行為的危害性,而且要找出他們的閃光點,說明浪子回頭金不換,只要改正缺點就是好學生,就有希望。對那些認為自己生來就笨,自卑感很強的學生,要想方設法證明他們并不是天生愚笨,鼓勵他們正視自我,抬頭走路,每一個人都有自己的長處,決不能把他們說得一無是處。通過談話,切實做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
班主任工作心得11
多年來,我始終把班主任工作看作是一門充滿智慧的藝術,我用一種高度的責任心在這塊園地里辛勤耕耘,我渴望著我的學生在我的教育下能健康、快樂地成長,學會做人,學會學習,渴望著他們將來能成為社會的有用之才,為此,我不斷摸索著這門藝術的方法,下面我談談自己在班級工作中的幾點體會:
一、為人師表,成為學生心中楷模。
班主任怎樣才能使自己成為學生心中的楷模呢?古人云學高為師,身正為范,這也就是說教師如果要傳道、授業(yè)、解惑就必須要有豐富的知識和高尚的品德,因此作為班主任首先要不斷用新的知識充實自己,要深鉆教材,精心備課,要充分利用課堂教學這個大舞臺充分展現(xiàn)自己的才華。試想當學生在班主任的課堂上聽得如醉如癡,充分領略班主任的課堂教學藝術時,他們難道不會在心中深深地喜歡和佩服自己的班主任嗎?其次,班主任在平時的一言一行中也要嚴格要求自己,為人處事給學生以示范,做學生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說:沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。馬卡連柯也說:教師的個人榜樣,乃是使青年心靈開花結(jié)果的陽光。當班主任彎腰撿起丟落在地上的紙屑時;當班主任輕輕地把丟落在課桌上的飯粒掃起送進食堂時;當班主任細心地把教室玻璃裝好時;當班主任時刻注意禮貌用語、尊重他人時;當班主任言出必行、恪守誠信時這一切都會對學生起潛移默化的作用,而這種作用遠遠大于那種課堂上的蒼白說教。所謂身教重于言教,因此班主任應該要提高思想道德水平,加強自身修養(yǎng)。
二、強化班級管理,形成良好班風。
班風的好壞直接影響著學風,因此班主任在新接受一個班時就應該致力于良好班風的形成。我的做法具體有以下幾點:
1、開學之初,樹立榜樣。經(jīng)常采用各種方式號召學生向榜樣學習。抵制歪風邪氣的'形成,對違紀違規(guī)次數(shù)較多的同學采用談心、批評等多種方式進行教育。
2、制定班規(guī),對學生進行量化管理,一般來說是從學習紀律、清潔衛(wèi)生、體育鍛煉、值日生、班干部、大課間、獎勵等幾個方面,制定獎罰措施。特別指出的是班規(guī)的制定宜采用民主方式,并且在班規(guī)的實施過程中,班主任一定要講原則、講民主,要一視同仁。
3、培養(yǎng)干部隊伍,在學習、紀律、衛(wèi)生、體育鍛煉、大課間等方面對全班同學進行監(jiān)督。
三、用愛心關心學生成長,用細心發(fā)現(xiàn)存在問題。
班主任工作又是一門必須凝聚著愛心的藝術。因為沒有尊重和認識就沒有愛,誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。愛心如春雨,它能洗滌學生因為父母離異而帶來的心靈塵埃;愛心如微風,它能撫慰學生因為疾病而帶來的肉體上的疼痛;愛心如陽光,它能溫暖學生因為失敗而覺得寒冷的心靈。因此班主任在教書育人的同時,必須用愛心關心學生的成長,即關心學生成長的家庭環(huán)境,關心學生的學習,關心學生的身體健康,關心學生的心情感受等。愛心的表現(xiàn)方式可以是多種多樣的,可以是一次窗前的促膝談心,可以是一次又一次的家訪,可以是作業(yè)上滿懷鼓勵與祝福的評語,也可以是學生生日時一個大大的紅蘋果或熱情的擁抱,更可以是一次次嚴格的要求。當然班主任在滿懷愛心地投入工作時,還一定要非常細心。只有細心,班主任才能及時發(fā)現(xiàn)學生身上的問題并且妥當?shù)丶右越鉀Q。記得有一次我發(fā)現(xiàn)一個學生的臉紅紅的,而且不是一般的那種紅色,詢問之下才發(fā)現(xiàn)他因為不滿爸媽的批評而偷偷從家里拿了一瓶酒給喝了。還有一次我發(fā)現(xiàn)一個學生的褲腳邊連續(xù)兩天都是濕的,并且?guī)в心喟秃筒萑~,調(diào)查之后我發(fā)現(xiàn)這個學生竟然翻圍墻出去上網(wǎng),褲腳邊是回校時在草地上絆濕的?梢哉f細心能使班主任具有一雙慧眼,就是這雙慧眼能防患于未然,能有效的堵塞住學生心靈上的極小的蟻穴。
四、注重績優(yōu)生的培養(yǎng)和后進生的轉(zhuǎn)化。
績優(yōu)生是一個比較特殊的群體,他們成績好,深得老師的喜愛與同學的羨慕。但成績好并不能代表一切,他們也許會因為驕傲而迷失理想,也許會因為一次失敗而跌入自卑的深淵,他們也許會因為一味注重成績而忽略了其他能力的培養(yǎng),因此作為班主任,對待績優(yōu)生就應該要:
1、進行理想前途教育,教育學生把理想當成奮斗的目標,用目標激勵行動,用自信鼓舞斗志,用勤奮爭取進步,用堅持不懈追求成功。
2、教育學生做一個堅強的人,首先要教會學生不要驕傲,不要產(chǎn)生自負心理,即勝不驕,其次要教會學生坦然面對一次的失敗,并且可以結(jié)合班會課開展面對失敗的活動,教育學生在哪里跌倒就從哪里爬起。
3、注意績優(yōu)生的全面發(fā)展?儍(yōu)生中有一些同學是單向發(fā)展的,即只是努力學習,成績優(yōu)異,而其它方面則存在缺陷和不足,如:有的打掃衛(wèi)生靠邊站;有的在同學之中惟我獨尊;有的對班集體比較冷漠;有的對待批評百般抵賴;有的勞動觀點差;有的身體素質(zhì)不好;有的不愿參加學校組織的各種活動等。因此作為班主任一定要注意績優(yōu)生的全面發(fā)展。
后進生轉(zhuǎn)化,一直是一個需要班主任高度重視的問題,因為這一部分后進生,有時上課不認真,或者不完成作業(yè),或者喜好打架,或者喜歡上網(wǎng)打電游等等,他們的這些表現(xiàn)無疑會影響整個班,同時也對他們的成長不利,那么,班主任應該怎樣做好后進生的轉(zhuǎn)化工作呢?
我的做法通常是這樣的:
1、對后進生進行多方位的了解,如走訪他們的家庭,聯(lián)系他原來的老師或同學,與后進生本人談心等,通過這些方式,深入了解后進生種種不良表現(xiàn)的原因。
2、在對后進生的個性特點進行認真分析的基礎上對癥下藥,如對那些特別重視感情的則在生活和學習上給予他們慈母般的關心,用一顆真心來爭取他們的轉(zhuǎn)變;對于那些特別沒有自制力的同學則和他們約法三章,并且時時刻刻加以監(jiān)督;對于那些個性較強又容易沖動的同學則采用談心和嚴厲批評相結(jié)合的方式等。
3、后進生的轉(zhuǎn)變是一個長期的過程,因此班主任一定要帶著一顆耐心,千萬不可浮躁沖動,也不能因為一時的沒有效果就悲觀失望,甚至于對后進生從此放任自流,置之不理。
班主任工作是一門充滿智慧的藝術,這門藝術需要我們的真心付出,需要我們的無私奉獻。
班主任工作心得12
一、班主任要以身作則,為人師表。
教師要在學生中樹立良好的形象和成績,就必須以身作則,為人師表,從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期,作為老師,特別是班主任,他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此,作為班主任,更應嚴格要求自己,提高自己的文化和道德修養(yǎng),以感染和教育學生。例如,要求學生知錯就改,當我在工作中出現(xiàn)了失誤時,我也真誠地對學生說:“對不起,這件事是我沒查清楚,錯怪你了!边@樣學生在生活和學習中做錯了,能夠主動地找到跟我認錯。
二、發(fā)掘言行的閃光點
每個學生的背后,都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點,讓學生在教師的種種善意的期待和愛中,增強自信并走向成功。我班里有這樣一個女生,她平日里默默無聞,學習成績一般,屬于那種走進學生堆里不容易找的學生,但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時,發(fā)愁沒人會寫板頭。我就找到她,說她的字寫得挺好,讓她試試,結(jié)果她寫得不錯。在那個周的周記里,她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭,初中這兩年里,她想寫但從來沒試過,太感謝老師給我這個機會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力,極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步,在剛剛結(jié)束的期中考試中,她進到了班級的'第六名。每個學生都有值得津津稱道的優(yōu)點,班主任應及時發(fā)現(xiàn)學生的具體優(yōu)點,公開贊美。這樣,贊美將會成為激勵學生奮發(fā)向上、刻苦求學的巨大動力。
三、發(fā)揮班干部作用
班干部是老師的小助手,也是同學們的好朋友,能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件,使集體有一個“控制中心”,保證在統(tǒng)一的指揮下,能協(xié)調(diào)實現(xiàn)共同的目標,更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力,組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責班級工作;學習委員專項負責組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題,班干部能主動解決糾紛,化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務會,對上個周班級中出現(xiàn)的情況進行總結(jié),或者提出自己對小組管理的方法和困惑,并對本周的工作進行安排布署。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會,交流一下當天的情況,然后由班長在班級進行晚點。這樣從班長到組長責任分明、各司其責。增強了他們的責任心,調(diào)動了他們的積極性,發(fā)揮了他們的主動性、創(chuàng)造性,使他們的潛能得到的發(fā)掘,使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進行著。
四、充分利用好學校組織的各項活動
教育是種活動。班主任老師應帶領班級的學生積極、踴躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動,如運動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動,開闊視野,陶冶情操,將德育思想和目標,轉(zhuǎn)化為學生的行動,培養(yǎng)他們熱愛集體、關心他人的思想美德,做到入身入腦入心,不甘落后、團結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學生,培育高尚的思想道德素質(zhì)。對于參加的活動,無論是取得了成績還是以失敗告終,有活動就有總結(jié),學生自己要總結(jié),班主任要總結(jié),使學生總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓,明辨是非,好的表揚,差的批評,這樣正氣會得到弘揚,歪風習氣會有效的遏制,對整個班風的形成有一定的促進作用。
班主任工作心得13
經(jīng)過幾年的班主任工作,我有了自己的班主任工作經(jīng)驗。首先,班主任應該以身作則,以身作則。如果老師想在學生中樹立良好的形象和成就,他們必須樹立榜樣,做一名老師,從我做起。中學生正處于生理成長和世界觀逐步形成的特殊時期。作為教師,尤其是班主任,他的一舉一動都會直接影響學生的思想道德行為。因此,作為一名班主任,應該更加嚴格地要求自己,提高自己的文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng),以感染和教育學生。例如,當學生知道錯誤時,他們被要求改正錯誤。當我在工作中犯錯誤時,我也真誠地對學生們說:對不起,我沒有清楚地發(fā)現(xiàn)這一點,并錯誤地責備了你們。這樣,學生們在生活和學習中就會犯錯誤,并能主動和我一起找出他們的錯誤。第二,發(fā)現(xiàn)言行的亮點
每一個學生的背后,都隱藏著許多有價值的亮點。班主任的責任是用愛去發(fā)現(xiàn)言語和行動中的亮點,讓學生在老師善意的期望和愛中增強自信,走向成功。我班上有這樣一個女孩。她通常默默無聞,學習成績一般。她屬于那種進入學生群體時不易被發(fā)現(xiàn)的學生,但她的書法很好。我們班第一次辦黑板報時,我們擔心沒人能寫黑板報。我找到她,說她的書法很好。讓她試試,結(jié)果她寫得很好。在那一周的每周日記中,她真的感謝老同學讓我寫黑板報。在初中的'過去兩年里,她想寫作,但從未嘗試過。感謝老師給我這個機會。通過這一點,她也知道她有巨大的潛力,并大大增強了她的信心。她在接下來的考試中取得了很大的進步。在剛剛結(jié)束的期中考試中,她在班上名列第六。每個學生都有值得表揚的優(yōu)點。班主任應該及時發(fā)現(xiàn)學生的具體優(yōu)點,并公開表揚他們。這樣,表揚將成為激勵學生進步和努力學習的巨大動力。三、發(fā)揮班干部的作用
班干部是老師的小助手和學生的好朋友。善于利用班干部是形成優(yōu)秀集體的重要條件,這樣集體就有了一個控制中心,保證他們在統(tǒng)一指揮下協(xié)調(diào)一致,實現(xiàn)共同目標。更重要的是通過課堂工作實踐提高學生的交際能力、組織能力和獨立工作能力。如果班長全面負責班級工作;學習委員會專門負責組織每天和周末后的作業(yè)發(fā)送和接收。體育委員會主持班上的各種體育活動。生活委員會堅持每周一次的生活。組長負責小組的事務。當班級出現(xiàn)問題時,班干部可以主動解決糾紛,化解矛盾。班干部和班組長每周一聚在一起召開班會,總結(jié)上周班里的情況,或提出自己的小組管理方法和難題,并對本周的工作進行安排。每天晚飯時,班長和值日班長開會交流當天的情況,然后班長會在班上開一個會。這樣,從班長到班組長,職責是明確的,每個部門都有自己的職責。他們增強了責任感,調(diào)動了積極性,充分發(fā)揮了主動性和創(chuàng)造性,最大限度地發(fā)揮了他們的潛能,使我們班的日常工作有條不紊地進行著。四、充分利用學校組織的各種活動
教育是一種活動班主任應帶領班級學生積極熱情地參加學校組織的大型集體活動,如體育比賽、歌唱比賽、課外活動等。通過集體活動,開闊視野,陶冶情操,把德育思想和目標轉(zhuǎn)化為學生行動,培養(yǎng)熱愛集體、關愛他人的思想品德,實現(xiàn)“身入腦入心、不甘落后、團結(jié)奮進”的精神。用中華民族的傳統(tǒng)美德武裝學生,培養(yǎng)高尚的思想道德品質(zhì)對于參與的活動,無論是取得了成績還是以失敗告終,都有一個活動總結(jié),學生自己要總結(jié),班主任要總結(jié),這樣學生才能總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓,分清是非,褒貶不一,這樣才能促進健康的趨勢,不良的做法才會得到有效的遏制,整個班級風氣的形成才會有一定的促進作用。
班主任工作心得14
一、對學生進行思想品德教育
充分利用班會,早會對學生進行思想素質(zhì)教育,如文明禮貌教育,心理素質(zhì)教育,學習態(tài)度教育和目的教育,結(jié)合時事分析臺海關系,對學生裝進行愛國主義教育,利用課余時間跟少數(shù)學習或紀律差的學生進行談心,講道理,使學生信任教師建立了師生感情,從而方便了教師的教育工作的開展。
二、班集體建設
接手20××數(shù)控(1)班后我了解到:該班學生的集體榮譽感較差,對班上的事務不關心,班干的管理能力差,不敢管,也懶得管,有情況不向老師匯報。針對這些情況,我花了許多心思調(diào)動學生的積極性,讓大家都來為這個班出一分力。
首先,與學生一起制定獎罰分明的班規(guī),經(jīng)常與學生接觸交談,了解學生情況,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班內(nèi)的積極分子,明確落實班干的責任,經(jīng)常與班干部開會,了解班干的工作表現(xiàn)和工作上的困難,有什么不足之處就給予指導,通過以上的一系列措施,班干部的威信在班內(nèi)逐漸得以樹立起來了。
第二,在班內(nèi)確立正確的集體輿論。大力表揚好人好事或?qū)W習勤奮的學生。教育無小事,哪怕是把地上的一張紙撿到垃圾桶這樣的小事我也在全班表揚,不斷發(fā)掘?qū)W生的閃光點,讓這些小星星為其他同學樹立榜樣;批評抵制錯誤的思想行為和歪風邪氣,這些措施確實為許多關心班集體的同學壯了膽,使用越來越多的同學敢于揭發(fā)和批評不良行為。
第三,利用班會時間開展各種活動提高學生的積極性,如利用班會開展一分鐘記憶比賽,對學生進行心理教育,教育學生做事要三思而后行,凡事想想別人,想想后果,這樣就可以減少同學之間的'矛盾。堅持每周要學生寫周記,鼓勵學生通過周記與老師談心,內(nèi)容不限。
很快,老師和學生的距離很快就拉近了,F(xiàn)在20××數(shù)控(1)的風氣在很大程度上已有了改善,但是仍須要繼續(xù)深入開展集體榮譽感的教育。
三、指導學生學習,提高學習效率和學習成績
中職學生從上學期開始學英語,對英語都有很大的興趣,抓住這一點,我在備課方面多花心思,把學生的興趣不斷吸引到英語學習上來。在學習上我把不同層次的學生分成學習小組,同組共榮辱,同加減分,小組內(nèi)要互相幫助,想辦法共同管理。
平時不斷抓學生的朗讀和聽寫,經(jīng)過師生的共同努力,20××數(shù)控(1)班學生在英語方面取得了可喜的成績。在上學期市統(tǒng)考的英語抽查中,以平均分95.8,合格率100%,優(yōu)秀率93.4%的好成績?nèi)〉镁C合成績第二名,這對我是一個非常大的鼓舞。
取得成績是值得慶賀的,但不能在成績面前迷失了自己;仡欉@一年來當班主任的工作,跟其他教師相比,我發(fā)現(xiàn)自己在領班工作方面還欠缺藝術。
班主任工作心得15
愛滿天下,講師德:師德是職業(yè)道德、社會公德的延伸,是師愛、社會愛、事業(yè)愛的再現(xiàn),"教師的天職是:以思維、思辨、思考之真,道德、道理、道義之善,文明、文化、文采之美來感染教育人。"所以"培養(yǎng)"不是"訓養(yǎng)",良好的教育應該建立在尊重與信任的基礎上,建立在寬容與樂觀的期待之上,良好的教育存在于人與人之間心靈距離最短的時刻,存在于無言的感動之中;谝陨侠砟钆c思考,我不讓任何一個需要我?guī)椭膶W生失望,我關心學生的衣食住行,更看重他們的身心健康,因為人與人之間沒有太大的差異,但這種很小的差異往往造成巨大的差異!很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的,巨大的差異就是成功與失敗。很多時候,我們面對的困難不是沒有發(fā)現(xiàn)前面的困難,而是沒有發(fā)現(xiàn)我們內(nèi)心世界不可估量的潛能,對學生也是一樣,老師往往最關注他們的弱項而忽略了他們潛在的能量。給學生鼓勵,給學生機會,說不定他會給你一個驚奇:王玉峰,因引起一起打仗事件,先被開除后留校查看,他母親常年臥病在床,作為班主任,我能承擔的事就不讓家長分擔,那段時間,我陪著這個學子過的很艱難,教他知法、懂法、守法,鼓勵他在摔倒的地方站起來,給他多重關愛,讓他感悟人世間的真善美。至今,我的家就是他的家,畢業(yè)時他考取了通化師院中文本科,一年后,被保送到東北師大中文本科。當年被開除的一幕,至今他的父母還不知情況。一名學生,讀高三時被學校開除,他打遍口前,"小有名氣",在吉林市讀完高三沒考上大學,想回來重讀,沒有班主任敢要他。當他來到我面前時,給我的感覺是云南吸毒青年的形象:高高的個子,蒼白的臉,收下他我心里沒底,推出去他可能是社會的負擔?紤]到他的人生之路還沒有真正開始,他是所謂差生的標準代表,可是浪子回頭金不換,我猶豫再三,決定給他一次機會,去掉管班的虛榮心,也就敢冒險了,我以我的教育方式,嚴慈相濟,努力挖掘他內(nèi)心世界的星星之火,教育他,保護他,他真的給了我一個驚奇,當年考取了長春汽車高專,上大學后,表現(xiàn)一直很好,現(xiàn)已在交通局工作,他送給我的一句話:"捧著一顆心來,不帶半根草去。"
離高考只剩下兩個月了,一天孫曉找到我說:"老師,我想追臨班的一個女孩子,您能幫我嗎?"他想要我做紅娘,問題很棘手,但這又是中學生青春期萌發(fā)的自然心理需求,我該怎么辦,尊重他,理解他,接受他不可以改變的、改變他可以改變的。幫他分析中學生的心理需求走向,給他布置學習任務,讓他幫助同學學習,以此調(diào)動、轉(zhuǎn)移他的興趣,從而看到自身的集體價值,我?guī)缀趺刻旄勗?~2個小時,終于在兩周之后,他被師愛的情感拉了過來,結(jié)業(yè)時考取了哈爾濱科大,現(xiàn)在大連工作。他給我的評價是兩個字"高潔",常說沒有我就沒有他的進步和今天。
王紹君,患有小兒麻痹后遺癥,身高只1.4米,他沒有父母,是個孤苦伶仃的孩子,我關照他四年如一日,每逢節(jié)假日,必帶他回家,還給他一份家的親情,我承諾只要他努力學習,考上大學,我負責幫助籌措資金,他重讀一年后真的考取了長春中醫(yī)學院本科,我也實現(xiàn)了自己的諾言,縣機關工委和他所在的蒐登站鄉(xiāng)黨委與各部門的協(xié)調(diào),共捐資8600元,助他圓上了讀大學的夢,xxxx年王紹君大學畢業(yè),當他于午夜12點打來電話說他已與張家港市的一家藥廠簽約,他終于有了屬于自己的生存空間,我的欣慰勝過女兒大學畢業(yè)留京工作。
李紅,曾經(jīng)是我班的一名補習生,一個偶然,我發(fā)現(xiàn)他心里壓力特別大,他把補習生活看成是被管囚犯一樣。為了減輕他的心里負擔,調(diào)動其學習熱情,我每天給他帶兩個煮熟的.雞蛋,下了晚自習后,他吃完雞蛋,我?guī)退a習英語,他寫的作文我們一道欣賞,也經(jīng)常共同吟誦唐詩宋詞。高中生很大程度上更需要有品位、有質(zhì)量的精神營養(yǎng),他和另外幾個同學租住在校外,吃住很艱苦,我每周都給他們送去幾次好吃的飯菜,高考時自然是我負責這幾名同學的吃住。他們均以優(yōu)異的成績考取了武漢、杭州、南京的大學。李紅親自送給我一塊他自己做的匾上寫:"心如止水不沾塵"。
李強、李娜是我心理輔導、心理咨詢的兩個案例。心理教育已成為21世紀教育體系的重要課題,班主任不能取代心理醫(yī)生,但一定要成為心理支持的協(xié)調(diào)者。這兩個學生初中時就形成了嚴重的心理障礙,男孩破壞了自己的生殖器官,女孩也從精神到肉體產(chǎn)生了疾病。經(jīng)過耐心細致的多次談話療法及各種可接受性強的協(xié)調(diào),也帶他們?nèi)タ瘁t(yī)生,從他們對我產(chǎn)生信任感和依賴感的時候起,他們的精神狀態(tài)逐步恢復正!,F(xiàn)在這兩個學生分別就讀長春、青島的大學,并且常打電話來彼此問候、聊天。
付長昆是七中初二的學生,他是李忠義老師不厭其煩地找回來的流失生,開始在初職班,后來李老師看他智力方面有可塑性,把他送到了普通班,這孩子毛病不少。經(jīng)常犯些不大不小的錯誤。人的發(fā)展需要過程,在紀律嚴格的普通班,他適應不了,就又輟學了。怎么辦?找還是不找,家長說讀書就讀普通班,否則就不念。老師說他在班怎么上課?我說通常情況下,沒有教育不了的學生,只有不適合學生的教育方法。尊重常規(guī)管理的游戲規(guī)則,我不擔責任,還是打破常規(guī)尊重教育特殊性,我肯定選擇后者。頂著壓力,耐心地做老師的工作,也冒著可能是一次決策失敗的危險,再一次給他調(diào)班,大家達成共識:"挽救一個付長昆,影響整個靠山村。"我們成功與否不重要,重要的是這孩子得救了。一個月后在班主任付桂環(huán)老師的耐心幫助、教育下,他落下的課全部趕上了。
教育事業(yè)是功德無量的事業(yè),我們的"愛滿七中"是行動不是
宣言。趙麗香同學就是七中博愛思想的一顆幼苗,在這里接受著陽光雨露。她沒有母親,父親多病,每天早晨她三點起床做飯,五點上路,走到學校大約七點。這孩子特別有一種吃苦耐勞的精神,她也是初職班的學生,為了她一生的前途,學校負責她的全部費用包括吃飯,住宿,把她調(diào)到實驗班。半年后,她在實驗班已成為品學兼優(yōu)的學生了。
我研究班主任工作的幾點原則是:(1)你應該是先進文化的引導者,班集體建設的指導者,以人為本的"仁學者";(2)你要品德美、學識美、藝術修養(yǎng)美、領導藝術美;(3)做學生的知心朋友;(4)走出辛苦型,走進科學型;(5)做經(jīng)師,更做人師;(6)做一個真正的讀書人,影響學生愛讀書。
多少年的教書育人實踐,我歸納了以下"四心原則":以慈心見嚴、以愛心見親、以耐心見細、以童心見真;"五心教育":把忠心獻給國家,把愛心獻給社會,把關心獻給他人,把孝心獻給父母,把信心留給自己;"六個意識":獨立意識、法律意識、欣賞意識、創(chuàng)新意識、家園意識、環(huán)保意識。以上不是紙上談兵,而是創(chuàng)造各種氛圍,在班級、學校也帶學生進行社會實踐,例:全校只有我的學生去看守所參觀過,我在學生的心靈深處播種思想,收獲行為;播種行為,收獲習慣;播種習慣,收獲性格;播種性格,收獲命運。我的兩個班134人,12個舍,也常早出晚歸也常外出開會,基本上自動化管理,井然有序,兩個班正?紒淼膶W生20人,其它一個班就18到20人。第一次八校聯(lián)考,我們倒數(shù)第一、第二。第二次正數(shù)第五、第六,第三次正數(shù)第一、第二。學生懂得了如果今天不活在將來,將來就活在過去。我的弟子能夠做到成功時很冷靜,失敗時很從容,良好的心態(tài)、成熟的思想、健康的情感,助他們一路順風走向?qū)ξ磥淼你裤健?/p>
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