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讀《不跪著教書(shū)》心得體會(huì)

時(shí)間:2022-07-14 21:52:03 心得體會(huì)范文 投訴 投稿
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讀《不跪著教書(shū)》心得體會(huì)

  在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎?下面是小編幫大家整理的讀《不跪著教書(shū)》心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

讀《不跪著教書(shū)》心得體會(huì)

讀《不跪著教書(shū)》心得體會(huì)1

  說(shuō)到經(jīng)典閱讀,這似乎與一個(gè)數(shù)學(xué)老師沒(méi)什么關(guān)系。而由一個(gè)數(shù)學(xué)老師來(lái)講經(jīng)典閱讀的現(xiàn)狀與重要性,就更可能讓人覺(jué)得不可思議。但是,今天我這讀后感悟,還真是如此。

  在展示讀書(shū)感悟時(shí),我先講兩個(gè)小故事。

  巡視教學(xué)樓時(shí),發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象,很多學(xué)生拿著一份講義在讀,細(xì)聽(tīng),竟然是《水滸傳》的知識(shí)要點(diǎn)。課后詢(xún)問(wèn),這才知道是學(xué)生“有效”地學(xué)習(xí)名著的方法。一本書(shū)著實(shí)太厚,學(xué)生自行讀找不到考點(diǎn),而且占用時(shí)間。

  第二則小故事:有初三家長(zhǎng)跟我談?wù)摵⒆忧闆r時(shí),憂(yōu)心忡忡,非常苦惱——她的孩子利用課余時(shí)間讀一些名家散文。初三時(shí)間緊迫,恨不得一分鐘都掰成兩瓣用,這讀課外書(shū)就是浪費(fèi)時(shí)間了!

  這是兩個(gè)非常平常的小故事,可即便是作為教數(shù)學(xué)的人也知道,這兩則小故事里反應(yīng)的是大問(wèn)題。閱讀,是古今中外名人最推崇的完善自我,升華自我的方式?墒茄巯,閱讀卻成了最占用時(shí)間的事情,成了不務(wù)正業(yè)。

  無(wú)可厚非,初三算是人生的第一個(gè)分水嶺。望子成龍望女成鳳,家長(zhǎng)們自然在心里擰上了一根弦;老師們也是卯足了勁兒,希望用最短的時(shí)間教給孩子最多的得分方式。在他們看來(lái)閱讀遠(yuǎn)沒(méi)有高分重要!此時(shí)此刻閱讀應(yīng)試考試所考不到的課外書(shū)本,在他們看來(lái)自然就是占用了時(shí)間,不務(wù)正業(yè)了。

  可,事實(shí)真的如此嗎?

  有這樣一個(gè)真實(shí)的事例——

  某學(xué)生在談?wù)撃骋粋(gè)新進(jìn)語(yǔ)文教師時(shí),用了“粗俗無(wú)知”四個(gè)字。這讓我震驚,調(diào)查下來(lái)才發(fā)現(xiàn),這四個(gè)字的評(píng)價(jià)竟然是因?yàn)榻處煹拈喿x面窄。新進(jìn)教師,還是文科類(lèi)的,多多少少應(yīng)該能算是年輕人的代表之一了。作為一個(gè)語(yǔ)文教師,其閱讀面居然不如一個(gè)孩子,難怪孩子會(huì)做出如此評(píng)價(jià)。

  不過(guò),深究這種現(xiàn)象的原因,我們也不得不搖頭惋惜。不用猜,這位新進(jìn)教師必然是遇到了之前我說(shuō)的老師和家長(zhǎng)了。以“高分最重要”綁架孩子的閱讀,最終卻制造出了一個(gè)只會(huì)向?qū)W生灌輸“應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)”的工具。

  一代不讀書(shū),必然貽害下一代。淺嘗輒止,我們?cè)倏纯船F(xiàn)如今青少年的狀況。

  中國(guó)青少年犯罪研究會(huì)的統(tǒng)計(jì)資料表明,近年來(lái),青少年犯罪現(xiàn)象呈上升勢(shì)頭,青少年犯罪總數(shù)已經(jīng)占到了全國(guó)刑事犯罪總數(shù)的70%以上,其中十五六歲少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件總數(shù)的70%以上。

  青少年的犯罪率越來(lái)越高,這讓人們又是痛心又是迷惑,“現(xiàn)在的孩子是怎么了”?很多老一代教育工作者提出用抓緊孩子的文學(xué)閱讀來(lái)緩解這一現(xiàn)象。沒(méi)錯(cuò),青少年的道德養(yǎng)成途徑多樣,但是通過(guò)閱讀獲得文明教養(yǎng),通過(guò)閱讀凈化心靈世界,是非常重要的途徑。

  回憶我們求學(xué)時(shí)期,經(jīng)典作品在手,有哪一篇、哪一部不是都得細(xì)細(xì)品讀個(gè)兩三遍呢?且不說(shuō)我們是不是真的能夠得到名家的精髓,但是閱讀短小散文,總能體會(huì)里面的情思;閱讀名家著作,總能理解里面的美丑善惡……

  經(jīng)典作品是耐讀的,反復(fù)咀嚼能獲得更多的精神滋養(yǎng)。

  一本好書(shū),往往就是一顆善良的種子,包含善良、真誠(chéng)、正直等等,這樣的種子適時(shí)播撒在孩子的心靈,就有了真善美品格的萌芽,滋養(yǎng)感知,潛移默化,人的心靈就會(huì)變得充實(shí),高貴,美麗。

  良好的'閱讀,能讓我們的孩子第一眼看到最美好的東西,接觸最基本的道德理念,如誠(chéng)實(shí)、友愛(ài)、自尊、善良、正直等,良好的閱讀能讓愛(ài)和美充滿(mǎn)孩子的心靈世界,讓崇高和尊嚴(yán)引領(lǐng)青春的目光……

  希望在今后的教學(xué)道路上,人們能找到開(kāi)展經(jīng)典閱讀的途徑,能利用應(yīng)試教育與素質(zhì)教育并存的理念指導(dǎo)青少年的文學(xué)閱讀,社會(huì)能真正形成多讀書(shū)、讀好書(shū)的風(fēng)氣。

讀《不跪著教書(shū)》心得體會(huì)2

  《不跪著教書(shū)》,聽(tīng)到這么一個(gè)名字,我很驚詫?zhuān)埠苊曰螅恢鞘裁匆馑,帶著期待、懷疑、審視,我迫不及待地翻開(kāi)了這本書(shū),便放不下了,胸中涌起無(wú)限的溫暖……書(shū)中充滿(mǎn)真真切切、實(shí)實(shí)在在的對(duì)人、對(duì)教育的熱愛(ài)。“想要學(xué)生成為站直了的人,教師就不能跪著教書(shū)。中國(guó)人曾經(jīng)有著千百年給封建權(quán)貴下跪的歷史,深受封建思想毒害,逆來(lái)順受,從骨子里向外透著奴性。如果教師沒(méi)有獨(dú)立思考的精神,他的學(xué)生會(huì)是什么樣的人?”這段話(huà)發(fā)人深省,由此引出一個(gè)話(huà)題:教師是什么,怎樣才能做到“不跪著教書(shū)”?為了不使我們的下一代繼續(xù)以各種各樣的形式下跪,我們教育工作者就要向吳非老師所說(shuō)的,得要站直了教書(shū),得要有鐵骨!文章對(duì)當(dāng)前教育界的一些問(wèn)題所作的深入的剖析與抨擊,深深地吸引我。讀完之后更是受益匪淺!

  在書(shū)中,吳非老師說(shuō):“如果教師是跪著的,他的學(xué)生只能趴在地上了。”是的,社會(huì)上許多不懂教育的人不斷糟蹋我們的教育,加上我們老師往往屈服于壓力或利益而跪著教書(shū)。這樣一來(lái),基礎(chǔ)教育的光明在何方?當(dāng)我們說(shuō)理解教師的艱難處境時(shí),往往忽視了教師也是人,也是教育的主體!教師和學(xué)生是一對(duì)相互依賴(lài)的生命,是一對(duì)相互影響的伙伴,是一對(duì)共同成長(zhǎng)的朋友;教師也有自己的喜怒哀樂(lè),有自己的酸甜苦辣,有自己的生活理想;教師就是一個(gè)“站直了”的人,一個(gè)能夠?qū)W(xué)生身心產(chǎn)生影響的人,一個(gè)讓學(xué)生銘記在心并學(xué)習(xí)的人。而要做到這樣,教師就不能“跪著教書(shū)”。教師的思想,教師的人格,教師的尊嚴(yán),教師的勇氣在哪里?許多中國(guó)的教師都在訴苦:考試不改,教學(xué)沒(méi)法改;領(lǐng)導(dǎo)要檢查,壓力太大,所以只好為了教而教。能有幾人真正為了自己的.理想而教書(shū),為了學(xué)生生命而教書(shū)?教師應(yīng)該有教育理想,沒(méi)有教育理想就沒(méi)有教育信念,就沒(méi)有教育思考,就沒(méi)有教育智慧,就沒(méi)有教育活力,就沒(méi)有教育創(chuàng)新,最后教育必然失去生命。

  《不跪著教書(shū)》這本書(shū)里傳達(dá)了一種理想,一種理想的教育。看完這本書(shū),我想說(shuō)的是當(dāng)老師首先要當(dāng)回自己,不需要你刻意扮演,更不要這么去刻意證明自己;因?yàn)槟銦o(wú)需證明,你就是老師,如果你真實(shí),如果你善良,如果你有學(xué)問(wèn),那么盡情在學(xué)生面前表現(xiàn)真實(shí)的你吧,當(dāng)你表現(xiàn)自己的時(shí)候,在學(xué)生心中,盡管你不高大,盡管你不瀟灑漂亮,但是那時(shí)候的你是最美的!

  《不跪著教書(shū)》真是一本好書(shū)!它給我?guī)?lái)了觸及靈魂的感悟。為了愛(ài)的教育,為了我們的學(xué)生能像人一樣地站立在這個(gè)世界上,我們都需要站著,站著教書(shū)。站直腰桿,不僅僅需要底氣,更需要的是信念!一個(gè)教育者的信念!有了鑒定的信念,我們還用得著跪著嗎?

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