小學專業(yè)教師心得體會
在平日里,心中難免會有一些新的想法,不如來好好地做個總結,寫一篇心得體會,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。那么心得體會怎么寫才恰當呢?下面是小編收集整理的小學專業(yè)教師心得體會,歡迎閱讀與收藏。
小學專業(yè)教師心得體會1
我對《小學教師專業(yè)標準》進行了細細的品味,深刻感受到這一《標準》提出的必要性,現(xiàn)在的教師由原來的不計個人得失,嘔心瀝血的為教育事業(yè)獻身而逐漸演變?yōu)樵絹碓蕉嗟慕處煂@一事業(yè)產(chǎn)生心理倦怠,演變成現(xiàn)在的現(xiàn)狀原因很多,比如:來自社會各界的對教師不公平的評論,如果哪一教師不小心發(fā)生教學事故,大家就會以點帶面的對所有教師品頭論足,把所有教師的.功勞一并抹殺,致使教師逐漸產(chǎn)生心理不平衡感;再如現(xiàn)在的各種法律給學生帶上層層的保護罩,教師無論出于多么為學生好的理由,只要稍有不慎說錯了話被家長抓住“把柄”,便抓住不放,給教師扣上諸多不公平的帽子,把教師之前的種種功績?nèi)磕ⅲ敛涣羟。這樣一來,我們教師在學生犯錯的時候也不知如何管理是好。不是教師不負責任,是有力不知如何使,學生犯錯也不敢深管。說句實在話,明明教育學生是希望他不走歪路,一心為學生著想,可自己的一片好心就怕?lián)Q來的是什么呢?所以漸漸地,我們便空有一腔熱血卻失去了前行的方向,真是有力不知如何使!
而《標準》的出臺就像為教師點亮了一盞明燈,找到了前進的路,以標準來衡量自己的優(yōu)點與不足。這一《標準》的出臺,讓新、老教師對教師這一行業(yè)進行重新的審視,也讓正準備要步入教師行業(yè)的準教師們做好心理準備,那就是要想做教師,奉獻精神不能丟;愛心、責任心、耐心和細心不能有一點點的懈;要本著一切行為為了學生的發(fā)展的思想,學生永遠是第一位的。
小學專業(yè)教師心得體會2
上周五我聆聽了何曉英老師的《塑造陽光心態(tài),做幸?鞓返男W教師》主題講座,對《小學教師專業(yè)標準》有了全面系統(tǒng)的學習,課堂中以《小學教師專業(yè)標準》概述、以德為先,做陽光教師、以學生為本,做快樂教師、以能力為本,做智慧教師四個模塊對《小學教師專業(yè)標準》進行了詳細生動的解讀,感受頗深。作為一名新進教師,反思自己之前的表現(xiàn)有些羞愧,覺得需要學習和提高的東西還有很多。而下面來談一談我的收獲和體會:
一、師德為先,做陽光的教師
“顏艷紅、潘光禮、劉麗娜”等事件告訴我們“學高為師,身正為范”是每名教師必須做到的。我要處處提高自身的道德素養(yǎng),用自己的言談舉止去影響每一位學生,在對待學生時要有強烈的責任心,足夠的耐心,還要有全面的審視學生的細心,因此教師要用仁愛之心和寬容之心對待每一位學生,尤其不要傷害學生的自尊心和人格。用愛去教育學生,沒有愛的就沒有教育,愛學生是教師的天職。
二、以學生文本,做快樂的教師
通過“范跑跑“事件,警醒著我在今后的教學中盡量做到以學生為本,做到尊重學生的人格,全面發(fā)展學生的個性,使學生在學習中做到主動、積極真正成為學習的主體,重新審視自己的工作。不斷激活新的教學狀態(tài),真正喚醒學生的主體意識,促進學生個性生命充分自由發(fā)展。
在教學生活中,一切為了每位學生的發(fā)展,我要關注學生的'情感生活和情感體驗,關注學生道德生活和人格的養(yǎng)成。尤其農(nóng)村小學留守兒童的情感關懷,要做到“細心、耐心、責任心”,真正做到以學生為本。
三、能力為重,做智慧的教師
唐僧西天取經(jīng)的故事很多人都知道,可很少去認真審視他們之間的才能,要做智慧的人就要不斷的提升自己的能力水平。魏書生老師說過:教師的教育水平是在把難教的學生教好的過程中提高的。人的工作能力強是工作多逼出來的。要勇挑重擔,少推卸責任。在日常教學工作中,要精心備課;細心批改作業(yè),杜絕錯批、漏批現(xiàn)象。上課有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學生,尤其要多關注后進生,多想一些方法,如采用“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競爭的方式,幫助他們養(yǎng)成良好的習慣,切實促進后進生各方面能力的提高。只要教師把精力用在工作上,用在學習上,用在提高業(yè)務上,不斷進行自我更新,工作能力就會迅速得到提高。
四、終身學習,做幸福的教師
教師要向學生傳布正確的世界觀,人生觀價值觀,要教給學生學習基礎知識和基本技能,尤其是學習的能力,以便使學生離開學校后能成為承擔一定責任的合格人才。首先教師要不斷加強自身政治理論學習,樹立先進思想意識。其次教師要不斷學習教育理論,在理性認識中豐富自我。要鉆研教材、研究教法,體會課程的性質、價值、理念,提高自己的業(yè)務能力。多看教育專著,及時作好筆記,寫出自己的心得,豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權威性的教育類期刊雜志,了解更多著名教育專家、行家的觀點,了解當前的教改動態(tài),這些對自己的教育教學工作都具有指導意義。同時教師要勤于反思,不斷完善自我。
當一名教師是我從小的夢想,作為一名青年教師,我會時刻銘記自己的職業(yè)道德,在今后工作中嚴格按照《標準》指引的方向開展工作、要求自己,使自己不斷成長努力成長為一名優(yōu)秀的人民教師。
小學專業(yè)教師心得體會3
教師專業(yè)化的動力主要來自于教師自身的內(nèi)在需要,變成教師自覺行為,同時又能保證教師專業(yè)化的合理性。
一、師德為宗,努力提高自己的師德水平。
教師的師德是教師從業(yè)的靈魂,有什么樣的教師就可能教出什么樣的學生。為此,必須堅持按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》及有關政策法規(guī),積開展師德承諾、師德師風建設等活動,盡量要求教師努力做到“思想道德規(guī)范、專業(yè)道德規(guī)范、教學道德規(guī)范、生活道德規(guī)范、行為道德規(guī)范、語言道德規(guī)范、交往道德規(guī)范”,自覺依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結協(xié)作、尊重家長、廉潔從教和為人師表,樹立良好的師德形象。
二、關愛相信每個孩子。
以“相信每一個孩子都能成才”為出發(fā)點,開展“微笑教育”是提高教育質量的保證。以“提高質量和效益,走內(nèi)涵發(fā)展之路”為落腳點。
三、師能為上,全面提高自己的教育教學能力。
教師隊伍建設是學校的核心,教師的能力水平是提升學校品位的關鍵。要突出學習。教師是學習者,教師培訓并不只是培訓者講和受訓者聽的活動。突出“自訓”。做到“自主、合作、探究”。從“教材鉆所能力、課堂教學能力、教學基本能力”等方面找出自己的亮點和不足,開展揚長補短式的自訓自練,學習和吸納教育理論和新的教有理念,強化推門聽課,互幫互學,在實踐中學習高。
四、尊重學生,發(fā)揚教學民主。
教師要以使學生學有所得為目標,從而不斷提高自已的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,盡量補充資料。了解學生原有的知識技能的.質量,從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結合自身實際條件和學生的實際情況,勤思考,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體,為此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。由于學生接受能力的不同,因此了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對課堂效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氖和積極性。
未來的社會是一個不斷更新的社會,要立足于社會中,就必須不斷地學習,獲得新知識,充實自己,換句話說,在學校學的那些具體知識,是遠遠不夠的,所以要教給學生的是一種能延續(xù)的東西,這就是能力。教育是一項高難度的工作,要做好它,十分不易。但我們相信,只要樂崗敬業(yè),定會有所收獲。
小學專業(yè)教師心得體會4
《標準》的基本內(nèi)容包含“維度”、“領域”和“基本要求”三個層次,即“三個維度、十四個領域、六十一項基本要求”。“三個維度”是“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識”和“專業(yè)能力”;在各個維度下,確立了四至六個不等的領域;在每個領域之下,又提出了三至六項不等的基本要求。
學習了《教師專業(yè)標準》,收獲很多,下面談一談我的感受:
首先《標準》在“基本理念”中突出:“學生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學習”,這是與時俱進的理念。生本、師德、能力、終身學習是新時期教師必備的素質,也是新課程改革中的最強因。教育教學的終極目的是為了學生的發(fā)展。教師為了適應新時代的教育教學需要,必須終身學習,提高教育教學能力,加強師德修養(yǎng)。
其次在“專業(yè)理念與師德”部分,《標準》從四個領域對小學教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。第一,強調教師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性,要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。第二,突出小學生的生命教育。教師要“將保護小學生的生命安全放在首位”,“尊重小學生的人格”,“信任小學生,尊重個體差異”。第三,明確要求教師要積極創(chuàng)造條件,讓小學生擁有快樂的學校生活。第四,要求教師要注重修身養(yǎng)性。
《標準》提出了指向教師個人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。
最后在“專業(yè)知識”部分,其次在“專業(yè)理念與師德”部分,《標準》從四個領域對小學教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。第一,強調教師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性,要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。第二,突出小學生的生命教育。教師要“將保護小學生的生命安全放在首位”,“尊重小學生的人格”,“信任小學生,尊重個體差異”。第三,明確要求教師要積極創(chuàng)造條件,讓小學生擁有快樂的學校生活。第四,要求教師要注重修身養(yǎng)性。《標準》提出了指向教師個人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求;纠砟钍菢藴世锩娴脑瓌t,是教師從業(yè)的底線與紅線。教育的目的在于為社會培育合格的、可持續(xù)發(fā)展的合格人才,在這個以人為本的、尊重人的個體的社會,以學生為本是最基本、最起碼的要求,學生是學習、發(fā)展的主體,教師是以自己的勞動,去最大限度的幫助他們的健康成長,因此,師德、能力是極其重要的基礎保障,但社會是不斷地發(fā)展變化的,知識隨著時代的變化而呈指數(shù)倍增長,終身學習也就必然會成為教師自我發(fā)展的必然要求。
最后在“專業(yè)知識”部分,《標準》從四個領域對中學教師的專業(yè)知識提出具體要求。第一,要求教師了解和掌握中學生發(fā)展的知識。第二,對中學教師學科知識的要求體現(xiàn)一定的特殊性。第三,要求教師掌握中學教育與教學理論。第四,關注通識性知識的重要價值。
專業(yè)標準從專業(yè)標準與師德,專業(yè)知識與專業(yè)能力幾個方面進行了規(guī)范。理念與師德是基礎保證,在職業(yè)理解與認識上,必須與黨、與國際、社會的發(fā)展密切一致,對學生要突出關愛與尊重,對教育教學應該符合教育發(fā)展的基本原則,在個人的修養(yǎng)上,應該堪為表率,否則,其教育教學的行為只能回誤人子弟。在專業(yè)的知識上,教育知識、學科知識、學科教學知識、通識性知識等都是必不可少的,建議還要要求教師關注世界與社會、國家與人民,同時要有正確的世界觀的評價。
經(jīng)過這次學習,我認為自己應該從以下幾個方面來學習,才能使自己的`專業(yè)素養(yǎng)成長起來。
一、心態(tài)思想方面。和年輕的教師相比自己在學校不算新人,所以平時有一種老的心態(tài),F(xiàn)在我認為這是不對的。作為教師,尤其是一名科學教師,在課堂上應該永葆青春活力,永遠有不竭的激情。有一個得過且過的心態(tài)怎么可以勝任呢?所以,我在生活中任何一件小事上,都努力讓自己保持一份不肯服輸,不肯讓步的勁頭。我認為從這樣的自我強化中,我得到了很多意想不到的思想收獲。自己遇到困難、麻煩不再寄希望于別人,不再妥協(xié)退讓。都努力去爭取。這讓我站在三尺講臺上,與學生們一樣有了拼搏意識,奮斗精神。事事做的大比從前有精神有派頭。
二、工作實踐方面。以前我總是一個人在教育崗位上孤軍奮斗。經(jīng)過這次學習,我深刻地認識地,我要多和身邊的同事交流,多向身邊的同事學習。果然,當自己肯于哈腰向同事們咨詢的時候,我忽然發(fā)現(xiàn),我的工作,比以前更專業(yè)化了,我做學生的思想工作比以前更專業(yè)化了。我的教學比以前更專業(yè)化了。這樣的變化是我始料末及的。這一切的發(fā)生還有賴于這次的學習。在工作上,我比以前更踏實努力,更充滿希望地和同事們合作。大膽地去實踐,去創(chuàng)造。
三、學科教學方面。我也有很深的體會。我不僅參加各種培訓、教研活動,我還努力地堅持每學期閱讀一到兩有關專業(yè)方面的書刊。 在聽取專家的講座與學習中,我感覺自己最大的收獲就是對專業(yè)化的教學有了足夠深入的認識。這將在以后的教學之路上不斷地激勵我大步向前,勇于探索、勇于創(chuàng)造。
做一個以學生為本、師德為先、能力為重的老師,做一個終身學習型的老師,做一個享受教育、學生喜歡的的老師。一起成就我們的事業(yè),享受我們職業(yè)的幸福。
小學專業(yè)教師心得體會5
《小學教師專業(yè)標準(試行)》是為促進小學教師專業(yè)發(fā)展,建設高素質小學教師隊伍,根據(jù)《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務教育法》而制定的。其基本理念主要有四點,學習后深有體會。
1、“學生為本”。此理念讓我們立足學生實際,尊重學生。作為小學教師我們應時時處處以人為本,關愛小學生,尊重小學生獨立人格,維護小學生合法權益,平等對待每一個小學生。不諷刺、挖苦、歧視小學生,不體罰或變相體罰小學生。
2、“師德為先”。記得我國的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過“教育工作者的全部工作就是為人師表”。師表就是指教師的道德行為和意志品質要成為學生的表率和典范。學習并貫徹標準精神已不是個人意義上的品德問題,而賦有深刻的社會意義,即關系到千百萬青少年一代的健康成長,關系于祖國的未來。學校是培養(yǎng)教育下一代和建設社會主義精神文明的主要陣地,保護少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責。對學生堅持正面教育,推進教育現(xiàn)代化是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則及神圣使命。
3、“能力為重”。作為教師在使自己養(yǎng)成良好的行為習慣的同時,還應不斷優(yōu)化課堂教學,積極開展各項研修活動,不斷提高自己課堂教學設計和實施能力。構建現(xiàn)代課堂,提高常態(tài)課堂教學效益,提高學生學習效果。我們要把學科知識、教育理論與教育實踐相結合,突出教書育人實踐能力。
4、“終身學習”。要教育好下一代,使他們成為有用之才。 我們肩上的任務是沉甸甸的。它不光是對我們的職業(yè)提出了更高的要求,還規(guī)范了我們的教學行為,也為我們專業(yè)發(fā)展指明了清晰的方向。我們在搞好自身教學的同時還要學習先進的小學教育理論,了解國內(nèi)外小學教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法,優(yōu)化知識結構,提高文化素養(yǎng)。培養(yǎng)終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力 總之,作為教師的我們要清醒地認識到自己不僅在用學識教人,而且更重要的是用自己的'品格教人。因此,用實際行動詮釋《小學教師專業(yè)標準》的要求是每一位合格教師必須做到的!我們教師要能夠做到嚴于律己,言傳身教,從思想到作風,從心靈到外表,從言行到舉止,在各個方面都成為學生的表率。我們要從自己做起,從每一件小事做起,一定要轉變觀念,提高認識,在實踐中不斷提高職業(yè)道德認識、陶冶職業(yè)道德情感、鍛煉職業(yè)道德意志、確立職業(yè)道德信念、養(yǎng)成崇高的職業(yè)道德習慣。用愛心育人,師德塑人,為推動教育優(yōu)質均衡發(fā)展,保障教育公平,深化素質教育而努力奮斗。
教師代表著“學生的老師”,也代表著“學生的學生”。作為教師,師德是必備的。在新課程理念的指引下,首先,教師是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,教師是榜樣,學高為師,身正為范也正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學生都有向師性,實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學生的引路人。第三,教師是管理者,教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調能力,才能使教學更有效率,更能促進學生的發(fā)展。第四,教師是父母,作為一名教師,要富有愛心,教師對學生的愛應是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第五,教師是朋友,所謂良師益友,就是強調教師和學生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后,教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等,應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養(yǎng)學生健康的心理品質。作為教師,不僅具有一定的專業(yè)水準,更要具有優(yōu)秀的心理品質與道德意識。
我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。我要做一名終身學習型老師,做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師;我要做一名終身學習型老師,堅持創(chuàng)新,在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭取在教學中獲得更大的發(fā)展。在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己,在工作中不求回報,刻苦地鉆研下去,一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著,在教學中,不能墨守陳規(guī),要不斷地發(fā)展,不斷去思索適合自己學生的教學方式。
小學專業(yè)教師心得體會6
讀起《小學教師專業(yè)標準(試行)》,使我回味起自己在往日教學中的點滴,思考著我作為一名教師合格了嗎?回顧我的教學生活,金錢、地位、榮譽都好像離我很遙遠,有的只是日常的面對學生和瑣碎而繁雜的工作。然而我卻越來越喜歡這個職業(yè),正是因為我喜歡和學生在一起的原因吧。所以,我想說,是那些可愛的孩子們讓我愛上了教師這份職業(yè)。
我們深深地理解新時期的教師不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學生的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者
試想,把一個幼稚、天然的自然人,培養(yǎng)成有知識、有文化、有紀律、有道德的社會人,是何等的不容易!教師的職業(yè)的確是偉大而又神圣的。我們每個受過良好教育的人,都有一個共同的體會:培養(yǎng)我們成長起來的那些教師,他們的確像蠟燭一樣,燃燒了自己,照亮了別人。他們吃的是“草”,擠出的是“奶”,從精神、靈魂上培育了我們一代又一代青少年。教師之所以受人尊重,還因為教師是經(jīng)師,又是人師。教師是人中楷模,教師職業(yè)要求他們“學而不厭,誨人不倦”,不但教書,更重要的是育人,言行一致,身體力行,事事處處做學生的榜樣和模范。
然而教師并不是生活在與世隔絕的孤島上,而是置身于現(xiàn)實生活中,置身于市場經(jīng)濟的.環(huán)境下,如何不受市場經(jīng)濟的負面影響,“一塵不染”,敬業(yè)盡職,做好教育人的工作,就不很容易了,再說教師不是神,愛情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟收入、名譽地位等種種人生瑣事必然會影響自己的情緒。當心情不好時,很容易將內(nèi)心的煩躁投射到學生身上,有時在教育態(tài)度、教育方式、教育語言上的過錯,打碎了自己在學生心目中的美好形象,使學生感到緊張、委屈、怨恨,給學生造成負面影響,造成學生對社會的不信任,甚至可以影響學生的一生。做人有做人的準則,干工作要求具備起碼的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德;如果說對教師有什么特別的要求,我認為,比“學高為師,德高為范”更重要,還是對自己所從事的職業(yè)的價值和意義的深刻認識和堅定信念,這是21世紀教師素質的最重要的方面。在個人和社會之間,體制和人性之間,國情和人情之間,傳統(tǒng)和現(xiàn)代之間尋找一種張力,教師就會用自己柔弱的雙肩盡量抵擋一下來自四面八方的擠壓,給學生騰出盡量多一點的自由空間和時間,讓每一位學生得到最大的發(fā)展空間。因此,教師必須時牢記自己肩負的社會和歷史責任,不斷提高自身的素質、修養(yǎng),自覺維護教師職業(yè)道德,愛崗敬業(yè)、關愛學生、廉潔從教、精心育人、團結協(xié)作、勇于創(chuàng)新。在教師之間,師生之間,教師與家長之間形成互相尊重、互相愛護、善于交流、及時溝通的氛圍,也是保持教師心理健康的必要環(huán)境。教師是人類的靈魂工程師。教師職業(yè)道德素質高低,直接關系億萬青少年學生的健康成長。加強教師職業(yè)道德建設,提高教師的思想道德水平,刻苦鉆研業(yè)務,不斷學習新知識,探索教育教學規(guī)律,改進教育教學方法,提高教育教學和科研水平。
小學專業(yè)教師心得體會7
今天從網(wǎng)上學習了東北師范大學饒從滿老師的《小學教師專業(yè)標準》之后,對于如何做好一名小學教師有了更深層次的理解,更深刻的體會到了做為一名小學教師責任的重大。通過學習我了解到,要做一名合格的小學教師,就要切實做到:以學生為本。想學生所想,急學生所急。要積極發(fā)揮學生的積極性主動性,因材施教,了解每個年齡段孩子的不同心理,生理特點和發(fā)展規(guī)律,真正讓學生在校得到全面發(fā)展。尊重小學生,維護小學生的利益,不諷刺,不體罰學生,多耐心疏導教育。
體會最深的有三點:一是師德為先。教師對孩子要有愛心,責任心,耐心,細心。做學生的良師益友,要以先進積極的思想理念組織教學,言傳身教,促進小學生的健康成長。
二是能力為重。學習借鑒中外好的教學理念與思想,不斷充實完善專業(yè)知識。充分利用網(wǎng)絡資源,學習最先進的`教育理念。三是終身學習。活到老,學到老。人要想不被時代落下就要做到與時俱進,尤其是我們這些教育工作者,更應該不斷的充實自身。要有一定的藝術鑒賞和表現(xiàn)知識的能力。我要努力以小學教師專業(yè)標準嚴格要求自己,完善自身。爭取做一名合格的小學教師。
總之?學習了《小學教師專業(yè)標準》之后,我更加清楚地意識到作為一名小學教師,我們必須“學高為師?身正為范”?用愛心育人、師德塑人,做小學生健康成長的指導者和引路人。
為促進小學教師專業(yè)發(fā)展,建設高素質小學教師隊伍,國家教育部根據(jù)《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務教育法》,制定了《小學教師專業(yè)標準(試行)》,在學校組織學習與討論下,我在思想上及行動上都受到了一定的啟發(fā),感受良多,現(xiàn)將自己學習后的點滴體會小結如下:
首先,《小學教師專業(yè)標準(試行)》的基本理念為:以學生為本,以師德為先,以能力為重,以終身學習為典范。所謂的以學生為本,是指要尊重小學生權益,以小學生為主體,充分調動和發(fā)揮小學生的主動性;遵循小學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律,提供適合的教育,促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長;叵虢衲甑慕虒W實踐活動,本人還是很注重以學生為本的。在教學上,以學生的學習需求為主,根據(jù)學生的身心特點,采用直觀形象的教學方法,力求調動學生的學習興趣,提高他們的學生欲望,從而很好地按時完成教學任務。
其次,以師德為先,告訴我們要熱愛小學教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會主義核心價值體系,履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關愛小學生,尊重小學生人格,富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表,教書育人,自尊自律,做小學生健康成長的指導者和引路人。在今年的教學活動中,我始終堅持以德育為先,把德育滲透在語文課堂教學中,在完成教學任務的同時,還及時對學生進行自強自立教育,使學生明白做什么事都要學會獨立思考,不可以過度依賴大人。根據(jù)教學內(nèi)容,我還對學生進行了誠實守信教育,鼓勵學生做錯事要勇于承認錯誤,不要隱瞞錯誤,培養(yǎng)學生的良好行為習慣。另外,我還結合平時的教學任務,對學生進行了了努力學習,與人合作等思想品德教育,培養(yǎng)學生的學習習慣與學習方法,讓他們懂得與人合作的樂趣,懂得做什么事都要努力才能成功的道理。
第三,以能力為重,把學科知識、教育理論與教育實踐相結合,突出教書育人實踐能力;研究小學生,遵循小學生成長規(guī)律,提升教育教學專業(yè)化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思,不斷提高專業(yè)能力。做為一名資深年長的教師,我總是把提高自身業(yè)務能力當成首要任務,不僅在工作之余堅持教育教學理論的自學,還積極配合學校的工作,進行各種各樣的業(yè)務能力培訓,不斷地提升自己的實踐水平。在學中求進步,在進步中求知識,是我長期堅持的工作原則。
第四,樹立終身學習的典范。學習先進小學教育理論,了解國內(nèi)外小學教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;優(yōu)化知識結構,提高文化素養(yǎng);具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力,做終身學習的典范。十幾年的教學經(jīng)驗并不能滿足日新月異的教學變化,除了平時的業(yè)務學習,我利用網(wǎng)絡平臺,開通個人博客,加大與教師隊伍的溝通交流,為自己開拓自己的視野做了較多的準備。平時積極撰寫教學隨筆,教學教育論文,為提高自己的教學能力打下良好的基矗
總之,經(jīng)過這次的學習,我相信以后的教學中,自己的工作目標一定會更有方向性及準確性。以后,我一定嚴格按照專業(yè)標準的基本內(nèi)容來要求自己,力求讓自己成為一位德才兼?zhèn)涞暮细窠處煛?/p>
小學專業(yè)教師心得體會8
為了使新教師們能盡快適應教學工作,安海鎮(zhèn)教委辦于9月27日為我們這些今年剛入職的教師安排了培訓。作為一名剛剛走上工作崗位的年輕教師,盡管我們已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能,但在如何組織教學,如何最大程度地提高教學效果上,還感到缺乏正確的理論指導。6位老師的報告讓我受益良多,更為重要的是,我深深體會到,教育確是一門藝術,一門大學問,值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓,我得到了很大的收獲:
1.首先,教師應當富有愛心。
正如培訓會上,橋頭小學的許金蓮老師所提出“愛與責任”的觀點。作為一名教師,我們對學生的關愛應當是無私的、平等的,就像父母對待孩子。孩子的心思并不像大人所想的那樣簡單,甚至可以說孩子的心思有時是敏感的,老師的一言一行常常給孩子的內(nèi)心帶來不同的影響。因此,身為老師,我們不能總是聲色厲荏的呵斥孩子,而是用心與他們交流,只有讓學生感受到我們對他們的關愛,他才容易接受老師的教誨,老師也才可能培養(yǎng)學生健康的'心理品質。
2.其次,多讀書,加強本學科的業(yè)務知識。
養(yǎng)正中心小學的陳宏瑜老師說的好“讀書是老師最好的名片——內(nèi)化是修身,外顯是一道亮麗的風景線!睒蝾^小學的許金蓮老師也說“眼界決定思想境界”。有人說“給人一瓢水,自己必須先有一桶水”,身為老師,我們必須要有充足的文化積淀,才有資格為學生“傳道、授業(yè)、解惑”。只有不斷學習,全面普及知識,不斷提高自身的業(yè)務素質,才能承擔起教育學生的重任。
3.最后,積極參加各種培訓。
“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”作為一名剛剛走上工作崗位的年輕教師,盡管我們已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能,但是書本上的知識與現(xiàn)實是有一定差距的,如何有效的將學到的知識高效的運用到實際的教學工作中去,不僅需要我們新教師自己慢慢摸索,還需要有上級領導以及老教師的協(xié)助。這次的培訓就是一次很好的機會,通過參加培訓,不僅豐富了自己的教育理論知識,而且增強了政治思想覺悟,提高了投身于教育教學工作的責任感和事業(yè)心。
總之,通過參加這次短期培訓,讓我開了眼界,學到了很多東西。使我進一步認識到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務及肩負的使命,更加堅定了我搞好教學、科研工作的信心。并利用此次培訓所學理論和方法,不斷豐富和提高自身素質,處理好與同事以及學生們的關系,兢兢業(yè)業(yè),刻苦鉆研,為教育事業(yè)發(fā)展貢獻自己的一份力量。授課教師的精彩講解、閃光的個人魅力,使我受益匪淺。
小學專業(yè)教師心得體會9
教育部20xx年12月12日推出的《小學教師專業(yè)標準(試行)》是國家對我們小學教師專業(yè)素質的基本要求,是小學教師開展教育教學活動的基本規(guī)范,是引領小學教師專業(yè)發(fā)展的基本準則,是小學教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。讀完《專業(yè)標準》,逐條對照,還真不敢說自己是一名真正合格的小學教師,作為一名小學教師,我真的應該細細品讀,嚴格要求自己,努力使自己成為一名名副其實的合格小學教師。
一、對基本理念的領悟。
應該時刻對照《專業(yè)標準》中的四個基本理念:學生為本、師德為先、能力為重、終身學習。在這四個基本理念中,把學生為本放在第一位,這就要求我們的工作始終要圍繞著學生的發(fā)展而開展,我們的教學不能以老師的利益為目標,心中時時刻刻裝著學生,讓學生健康、快樂的成長。沒有把學生放在第一位,就談不上師德、能力等等。在師德為先中也,充分體現(xiàn)了以學生為本的理念,關愛小學生,尊重小學生人格,富有愛心、責任心、耐心和細心;然后做好自身,為人師表,教書育人,自尊自律,做小學生健康成長的指導者和引路人。在能力為重、終身學習中,結合本人實際情況,最需要做的事情就是多反思,堅持做好反思,作為對自己的一項任務,這樣才能提高自己的能力,才能不斷提高自身的專業(yè)水平。
二、對基本內(nèi)容的學習
基本內(nèi)容非常詳細、具體,的確是我們小學教師應該去追求和實踐的。
。ㄒ唬┞殬I(yè)理解與認識。作為一名小學教師職業(yè)的獨特性,作為傳承教育文化的人,我們要做的就是少抱怨,不要抱怨工作的辛苦,因為我是小學教師,這個職業(yè)肩負的使命的確很不一般,我們還有什么理由抱怨呢?
(二)對小學生的態(tài)度與行為。對待小學生的態(tài)度,我覺得就是一個字“愛”,其他都是多余的,作為一名小學教師,只有對學生充滿“愛”,那才是合格的。當然,對學生的“愛”的方式很多,那是一門藝術,那是一位老師的水平,對“愛”的理解很重要。
。ㄈ┙逃虒W的態(tài)度與行為。這是一個總的要求,要求很寬泛,我的理解是我們的教學不能太狹隘,要站在一個比較高的層面看待我們的教育教學,說的實在一點就是要全面發(fā)展。
。ㄋ模﹤人修養(yǎng)與行為。在這里,還是把教師的個人修養(yǎng)和對待學生緊密結合在一起,為了學生,我們必須要有良好的修養(yǎng)和行為。
(五)小學生發(fā)展知識。讀了這些內(nèi)容后,我們就清楚的認識到我們不僅是教學生書本上的知識,任何其他的知識和技能都是我們教師的任務和責任。
。⿲W科知識。這里對我們的學科知識提出了更高的要求,不僅要掌握這門學科,還要知道這門學科與其他學科、社會的聯(lián)系。
。ㄆ撸┙逃虒W知識。教育教學理論知識我們不能放松,要用科學的教育教學理論知識武裝自己,這是我的理解。
。ò耍┩ㄗR性知識。對這塊知識,如果光靠培訓什么的是很難提高的,需要教師自覺的、有意識的去建構,去體會、去積累。
。ň牛┙逃虒W設計。這是一名教師的基本功,我們的課堂需要精心設計,我們每天都要花很多的時間思考這一點,記住一點,只有更好,沒有最好。
(十)組織與實施。這也是一名優(yōu)秀教師和普通教師的區(qū)別,作為本人只能說一句話,向優(yōu)秀的老師學習,從他們身上吸取優(yōu)秀的東西,來改正自己的不足。
。ㄊ唬┘钆c評價。在這個方面,本人平時做的還很不夠。這個人認為很難,因為對學生的評價不好不符合實際,又要有藝術?戳诉@個內(nèi)容后還是給了我啟發(fā),平時應該多和學生接觸,多去觀察學生,多去發(fā)現(xiàn)學生的'長處,以激勵學生更好的學生。
(十二)溝通與合作。多傾聽聽學生的語言,多想想同事的意見,多問問家長的意見,那樣會對自己的教育教學帶來巨大的幫助。
。ㄊ┓此寂c發(fā)展。這一點太重要了,多余的話不說,就需要看實際行動。
我覺得這是《標準》中亮點中的亮點。教師是以心育心的職業(yè),教師的言談舉止對學生產(chǎn)生潛移默化的作用。老師的個人修養(yǎng)就是一種教育的環(huán)境和教育資源,也是一種重要的教育手段,“親其師,信其道!蓖瑫r,《標準》中提出心理調試方面的要求:樂觀向上、熱情開朗、善于自我調節(jié)情緒,保持平和心態(tài),這對我們的心理有極大的幫助。
在這個浮躁的社會,在大部分教師職業(yè)倦怠的情況下,對教師提出這個“標準”非常必要。要想在學生心中播撒陽光,自己首先心中有陽光。新時代,新形勢,呼喚陽光教師。一個樂觀向上、熱情開朗、具有平滑心態(tài)的老師,必將給學生提供優(yōu)質文化場,保障學生健康快樂地成長。
最后在“專業(yè)知識”部分,《標準》從四個領域對小學教師的專業(yè)知識提出具體要求。第一,要求教師了解和掌握小學生發(fā)展的知識。第二,對小學教師學科知識的要求體現(xiàn)一定的特殊性。第三,要求教師掌握小學教育與教學理論。第四,關注通識性知識的重要價值。
在“專業(yè)能力”部分,《標準》從五個領域對小學教師的專業(yè)能力提出具體要求。以下五個方面體現(xiàn)出鮮明的時代精神和教育發(fā)展的特點。第一,對教師能力的要求處處體現(xiàn)“兒童為本”的理念。第二,對教師能力的要求盡可能跟上時代發(fā)展的新需要,如要求教師“幫助小學生建立良好的同伴關系”、“現(xiàn)代教育技術手段滲透運用于教學中”等。第三,關注小學教師專業(yè)能力建設過程中的獨特性。第四,十分強調教師的溝通與合作能力。第五,重視培養(yǎng)教師的反思與發(fā)展能力。
通過學習《標準》,我感覺做一名教師除了不斷開拓、創(chuàng)新,更要執(zhí)著的愛崗、敬業(yè)。我們要依據(jù)《標準》做一個好老師,做一個有成就感老師,做一個享受教育的老師,做一個學生喜歡的老師。一起成就我們的事業(yè),享受我們職業(yè)的幸福。
首先《標準》在“基本理念”中突出:“學生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學習”,這是與時俱進的理念。生本、師德、能力、終身學習是新時期教師必備的素質,也是新課程改革中的最強因。教育教學的終極目的是為了學生的發(fā)展。教師為了適應新時代的教育教學需要,必須終身學習,提高教育教學能力,加強師德修養(yǎng)。
讀到這我不禁想起“春蠶”、“蠟燭”、“園丁”古今對教師的比喻,但我想說:新時代的教師不能再作“春蠶”或“蠟燭”而應該在向社會奉獻的同時不斷的補充營養(yǎng),成為常青的“果樹”,不是在照亮了世界或吐盡了芳絲后就毀滅掉自己。
其次在“專業(yè)理念與師德”部分,《標準》從四個領域對小學教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。第一,強調教師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性,要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。第二,突出小學生的生命教育。教師要“將保護小學生的生命安全放在首位”,“尊重小學生的人格”,“信任小學生,尊重個體差異”。這即意味著,教師要服務于小學生生命成長的需要,關心小學生的生命狀態(tài),同時也關注小學生自身對生命的體驗和態(tài)度。第三,明確要求教師要積極創(chuàng)造條件,讓小學生擁有快樂的學校生活。外在環(huán)境的改善固然重要,但是在教師與學生交往的微觀世界里,教師對教育和對學生的理解與行動將會更為直接地決定小學生是否能夠擁有一個快樂的學校生活。第四,要求教師要注重修身養(yǎng)性!稑藴省诽岢隽酥赶蚪處焸人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人,哪些心性、品質、行為是適當?shù),其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質和行為要求融入進來。在“師德”中把“個人修養(yǎng)和行為”專門作為一個“領域”提出來,更加凸顯“個人修養(yǎng)和行為”的重要性。
小學專業(yè)教師心得體會10
“教師是一份奉獻的職業(yè)”,在這一年來,我一直遵循這句話,在自己的工作崗位上努力地耕耘著、收獲著,小學教師教學工作體會。信息技術是一門特殊的學科,是一個走在時代前沿的科目,雖然它不是學校教學中的“主課”,但它在現(xiàn)代化的教學手段中卻處于領導的地位。經(jīng)過一年的努力,我開始明白,我們這一學科有自己獨特之處,要想教好、學好是一件很不容易事。
1、愛崗敬業(yè),執(zhí)著追求,俗話說:干一行,愛一行,沒有愛崗敬業(yè)的精神你怎樣善待自己的學生?教師是憑良心上課的,尤其是對于一個信息技術教師來說。因此,我把這句話作為自己教學的準則。要想有所作為,首先應該熱愛自己的本職工作,但僅這樣還不夠,還應努力的鉆研業(yè)務。信息技術不像其它學科,它的發(fā)展速度太快了,信息技術日新月異。教師要給學生“一杯水”,自己就必須要有“一缸水”。
2、激發(fā)學生主動參與的渴望,調動學生學習的'積極性。托爾斯泰曾說:“成功的教學所需的不是強制,而是激發(fā)學生的興趣!币虼耍谛率谇,我都通過精心設計的導入,激發(fā)學生的興趣,調動學生的探求和認知興趣,這樣一節(jié)課下來,才會有教為理想的效果。例如講WORD中的插入圖片時,我這樣引導學生:朋友過生日時候,你們喜歡買賀卡送給他,其實運用今天我們所學的知識,你可以制作出漂亮卡片,不但經(jīng)濟,而且有意義,但是,你們得好好聽,否則是做不出來的。這樣一來,學生有興趣了,帶著疑問去學,效果會很好的。
3、使教學過程具體、明了。信息技術的教學過程是非常實在的過程,教師不能空談。例如在講軟件、硬件時,我們應拿一些實物,讓學生真正明白其中的含義。要給學生足夠的操作、嘗試時間,讓他們自主的去掌握相關的知識操作技能。再有,作為一名教師要學會歸納。一節(jié)課下來,我們應讓學生明白自己到底學了什么。
4、利用各種教學方式方法,使教學過程形象、生動。除了利用多媒體教學外,在上課時,為了激發(fā)學生興趣,我會將每班分為若干組,每組有小組長,進行比賽,比速度,比成功率,比美觀,這樣,學生們在“玩”中就自然學到了東西。
小學專業(yè)教師心得體會11
今天,我參加了葫蘆島市小學科學教師專業(yè)素養(yǎng)提升(三級)培訓,本次培訓內(nèi)容與往日截然不同,市學院邀請了遼寧省基礎教育教研培訓中心唐蓮君主任做精彩的講座,同時欣賞了世紀小學王瑩老師執(zhí)教的《通信的發(fā)展》一課,使我受益匪淺。
從事小學科學教學工作已經(jīng)七年了,七年來,參加培訓學習已數(shù)不清多少次了,但是像今天這樣能與小學科學學科的專家唐主任零距離的接觸,還真是第一次,所以我很珍惜這次學習機會,尤其是唐主任做《小學科學有效教學——觀點、策略與反思》的講座對我以后的教學工作幫助很大。例如,小學科學為什么要關注概念?在此之前,我真的沒考慮過這個問題,但是通過今天的學習我知道了關注概念的重要性。
科學概念是當代科學教育的主要特點;科學概念是組織的觀念,具有永恒性、普遍性和抽象性的特點;科學概念的理解和界定,有組織的、有不同覆蓋程度的,用抽象語言表達的、超過主題和事實的一些觀念和思想;提高科學課程的有效教學要以科學概念為本,而科學概念要在事實的基礎上建立起來的,這是科學課堂教學為提高學生科學素養(yǎng)需要完成的主要任務。
作為科學教師都知道小學科學教學要以探究為核心,也知道科學探究的基本模型:提出問題、猜想結果、制定計劃、實驗、觀察、記錄、討論、交流與匯報等等,但是在我們的課堂里是怎樣引導學生參與并理解科學實踐活動的?如何讓學生像科學家一樣做科學并理解為什么這樣做?我想我的'答案是模糊的、不準確的但是現(xiàn)在我找到了準確的答案;首先,讓孩子們學會科學的觀察。因為科學的本質通過科學驗證,觀察是為了尋找證據(jù),科學的觀察是一種客觀、理性的活動。其次,我們請勿忽視記錄。記錄是科學家最重要的工作和責任,是為了保存證據(jù)、分享發(fā)現(xiàn)和相互交流。觀察記錄必須保證客觀性和準確性。再次,注意合理的假設。假設是一項完整的科學研究的起始步驟,是一個具有推測性的有待證明的答案。學生的假設應有一定的觀察的依據(jù),假設之后必須有驗證的活動,假設還要符合邏輯,總之不是隨意的猜測。最后,作為科學教師要注意引導學生理解科學知識是怎樣形成的。即崇尚事實,尊重規(guī)范、強調可重復性,實驗中的誤差不可回避,誤差很重要,科學數(shù)據(jù)不可能完全一致,因為科學儀器本身就存在一定的誤差,所以科學教師在實驗教學中要引導學生尊重數(shù)據(jù),正確的對待誤差。
傾聽了唐主任精彩的講座后,我又一次沉浸在學習之中,因為王瑩老師執(zhí)教的《通信的發(fā)展》一課,真是一節(jié)好課。王老師是科學學科中我最欣賞和最尊敬的一位老師,在科學素養(yǎng)一級培訓時就給我留下深刻的印象,也久聞王老師的課上的精彩,所以很渴望聽王老師的課,今天我有幸觀摩了王老師的課,深深的被吸引住了,我曾經(jīng)教過這節(jié)課,對本課的教學目標、教學重點、教學內(nèi)容都很了解,所以,對今天這節(jié)課感觸很深。首先,王老師對本節(jié)課教學設計的非常好,上課伊始為學生創(chuàng)設了三國故事情景,學生的學習興趣充分的被調動起來,良好的開端成功的一半。其次,多媒體課件的應用體現(xiàn)了王老師深厚的教學底蘊。三年級的學生對通信的發(fā)展即熟悉又陌生,讓他們來描繪古、今、中、外的通信不那么簡單,而王老師在學生介紹的基礎上在用多媒體展示,豐富了學生的視野,也豐富了聽課教師的視野,更便于學生的理解。還有王老師的語言很有魅力,對學生的評價恰到好處,駕馭課堂的能力非常強,充分體現(xiàn)教者的教育機智,總之,王老師的課給我留下耳目一新的感覺。
時間不知不覺在指尖流逝,轉眼到了會議結束的時候,我感覺到大家有一種依依不舍之情,那就是與唐老師之間的互動。聆聽了專家精彩的講座和王老師精致的一課,使我備受鼓舞、啟發(fā)很大。法無定法活為上,學有先后悟為高;紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。年輕的我,教育之路漫漫,我將繼續(xù)求索科學之路!
小學專業(yè)教師心得體會12
一、做一個師德高尚的教師。
根據(jù)《小學教師專業(yè)標準》的道德坐標,做一個師德高尚的教師。首先,忠誠、熱愛黨的教育事業(yè)。教師從自己執(zhí)教之日起,就該對教師這一職業(yè)有充分的認識,才能徹底清楚“拜金主義”、“仕爵主義”觀念,把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業(yè),我是一名在教育崗位上干了十多年的教師。我的信念就是干一行,愛一行。象陶行知所說的那樣:“捧著一顆心來,不帶半根草去”,因為我們職業(yè)的特殊性決定了,只有愛的付出,才有愛的收獲。其次,無私奉獻,關愛每一位學生。教育是藝術,是愛的共鳴,是心和心的呼應。教師只有熱愛學生,才能教育好學生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?梢哉f,熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠,缺乏熱情,決不是一個有良好師德的好教師。最后,為人師表,做學生的表率!盀槿藥煴怼笔墙處熥畛绺叩臉s譽,也是教師的神圣天職。作為一個人民教師,負擔著全面提高國民素質、提高全體人民,特別是青少年一代文明程度的直接責任,“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教師為人師表的水平,才能勝任人民教師的歷史使命,無愧于人民教師的'光榮稱號。這就要求我們要時時處處以身作則,為人師表,凡要求學生做的自己必須先做到做好。
二、做一個業(yè)務精湛的教師。
根據(jù)《小學教師專業(yè)標準》的知識和能力坐標,做一個業(yè)務精湛的教師。教師要不斷學習,深鉆教材,全面了解學生,備出優(yōu)質高效的教學案。課堂上,要關注每一個學生,靈活調控課堂,精心設問,讓每個孩子能積極參與課堂,上出優(yōu)質高效的課!缎W教師專業(yè)標準》十分強調教師的溝通與合作能力。如在人際溝通方面,《標準》中明確提出小學教師要做到“使用符合小學生特點的語言”、“善于傾聽”、“與小學生進行有效溝通”等。這些都是我應加強學習的。
三、做一個不斷學習的教師。
作為一名小學教師,我要不斷總結教學經(jīng)驗,學習好的教學方法,提高執(zhí)教水平。在工作當中,自己要平等對待每一位學生,在課堂中多與學生交流,給他們多一些笑容,多一些關愛。當遇到犯錯誤的孩子,盡量克制自己,講究方式方法去教育他,在課堂中,幽默地去批評學生,也會有良好的效果。要樹立孩子們的自信心,愛護和培養(yǎng)學生的好奇心,引導他們提出問題,是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。自己在傳授給學生知識的同時,不能忘記,作為一名教師必須天天學習,天天進行再教育,不斷的更新教育理念,不斷的學習現(xiàn)代教育技術,運用現(xiàn)代化的教育教學,提高工作效率;不斷的反思總結,讓自己有更大進步。
小學專業(yè)教師心得體會13
我是一名年輕教師,參加工作已經(jīng)將近六年了,有幸參加這次小學教師專業(yè)標準解讀學習,通過學習《小學教師專業(yè)標準》,讓我懂得了《專業(yè)標準》對于我們這些年輕教師是多么的重要,讓我們年輕教師更加深刻地了解了專業(yè)標準的內(nèi)涵,對我們年輕教師開展教育教學活動找到了方向,是指引我們小學教師專業(yè)發(fā)展的基本準則,是我們小學教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。在學習過程中我越來越感覺到身為人民教師的光榮使命和強烈的責任感。
《小學教師專業(yè)標準解讀》設置了三個維度,即:“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識”、“專業(yè)能力”。對此,談談我對《學教師專業(yè)標準解讀》理解:
一、專業(yè)理念與師德。
《學教師專業(yè)標準解讀》從職業(yè)理解與認識、對小學生的態(tài)度與行為、教育教學的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為四個領域對小學教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。我認為作為一名教師,首先要“將保護小學生的生命安全放在首位”。近些年發(fā)生過很多起小學生在校失去生命的例子,很讓人痛心。小學教師比其他學段的老師更要操心孩子的安全,這是由于小學生自身特點決定的。有了安全的保障才可能有快樂的校園生活。教師還要有職業(yè)道德,真心的關愛我們的孩子,尊重我們的孩子。尊重他們的人格,尊重他們的情感、個性、思想和尊嚴。尤其是作為體育老師,我們對孩子們要更多一份關愛。我現(xiàn)在所教學段是高年級段,這個年齡段的孩子求知欲強,觀察能力強,有了自己的想法和自尊,但實際理解能力還弱,我們要在保護孩子的自尊前提下,對孩子進行教育,為孩子今后的發(fā)展奠定良好的基礎,所以我們要對孩子們有更多的責任心和耐心。
二、專業(yè)知識。
專業(yè)知識對于我們這個行業(yè)而言舉足輕重,我們要學習小學生發(fā)展知識,學科知識,教育教學知識,通識性知識等。每個年齡段的'孩子心理和生理的特點是不同的,我們需要了解不同年齡小學生學習的特點,掌握如何使小學生良好行為習慣養(yǎng)成。還要不斷學習課程標準,提升教師自我素質。在日常教育教學工作中我深深感受到,教師只有不斷學習,才能掌握正確的教育思想、科學的教育方法、先進的教育技術,從而在教學中抓住孩子的心,激發(fā)孩子主動學習的欲望。
三、專業(yè)能力。
《學教師專業(yè)標準解讀》從教育與教學設計、組織和實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發(fā)展五個領域對小學教師的專業(yè)能力提出具體要求。反思自己在過去的教育教學生活中,與孩子們建立了良好的師生關系,創(chuàng)設有趣的教學情境,積極地調動孩子們的學習興趣,努力為他們營造快樂、向上的氛圍。今后還要善于彎下腰來多傾聽孩子們的心聲,運用不同評價方式多激勵孩子。同時,現(xiàn)代社會還需要具有良好的溝通能力,堅持與同事多合作,與家長多溝通。
身為一名年輕的教師,不能有當一天和尚撞一天鐘的想法,我們必須積極向上,勤奮學習,多向老教師請教、學習,不斷學習新知識,研究新問題。不斷反思,提升個人素質。在今后的教育教學工作中,我會一邊學習,一邊反思,逐步達到《學教師專業(yè)標準解讀》的要求。做一個學生喜歡、人民滿意的教師!奥仿湫捱h兮,吾將山下而求索!”
小學專業(yè)教師心得體會14
芳菲三月,繁花滿樹,溫暖的春日陽光傾透過窗戶灑在面前的桌子上。今天是3月6日,一個與往常不一樣的星期天。我們在學校的階梯教室迎來了教師專業(yè)素養(yǎng)提升專題培訓活動。
上午,特級教師、教育部名師工作室主持人張睿老師給我們分享了精彩的講座《做有思維力的語文——以小學語文句群訓練為例》。張老師首先指出,當今的語文教學課堂上師生之間的問答大多是碎片式的,大部分學生基本上只是一句話一句話地說,表達能力好一點的學生可以流暢地說上三兩句話。學生的'語言表達缺乏邏輯性、豐富性,使得作文也常出現(xiàn)思維紊亂、言不達意,沒有中心的情況。接著她解釋了什么是句群訓練,并借助生動的教學課例,闡述了如何通過“讀——歸——移”“三步教學法”來實現(xiàn)句群訓練,鍛煉學生的語言表達能力,提升語文思維力,提高語文核心素養(yǎng)。
下午,來自馬鞍山當涂縣太白中心學校的張文娟老師充滿激情的講座《敢問路在何方——教師專業(yè)成長》,讓我深受觸動,感動、還有一點心動。張老師的講座沒有花哨的PPT、沒有刻意打造新名詞,只是以她自身的專業(yè)成長為例,分享了作為一名普通的教師如何通過閱讀、培訓以及寫作等途徑來實現(xiàn)自我成長。
兩位專家老師,一個引導我們該“如何教”,一個反思我們要“如何學”,她們的講座,正是當下的我最需要的“雪中碳”。
以前在教學時,我常依賴教師參考用書和教學設計用書,上課也多是在此基礎上“照葫蘆畫瓢”。“如何教”這個問題在我甚至沒有真正思考過。直到統(tǒng)編教材使用后,教材的難度更大,加上“雙減”政策的落實,班級學生的語文成績不進反退,我才真正地開始思索“如何教才能更有效”。正在我一籌莫展之時,張睿老師的講座讓我明白:我課堂上那“吐哺式”的交流,對學生的語言訓練是無效的,句群訓練才能更有效地提高語言表達的能力。今后在閱讀教學時,我明確了要注意以下幾個方面:課前要仔細研讀教材,結合課后習題;課堂上拋出問題后為學生搭建支架,引導、鼓勵學生以句群的方式回答問題。同時,認真分析課文中的句群特點,鼓勵學生進行模仿練筆。在教學過程中,如果能始終堅持說和寫的句群訓練,學生的語言表達能力怎能不提高呢?
“如何學”這個問題,其實我心中也有答案,只是我怕,怕讀那晦澀難懂的教育專著,怕絞盡腦汁地寫論文,怕在各種培訓中忽略對孩子的陪伴……于是,就在這各種各樣的“怕”中繼續(xù)碌碌無為。反觀張文娟老師,她在燈下不知道“啃”了多少本教育教學專著,她要求自己三天必須寫出一篇文章投稿,她為了準備比賽,幾個晚上可以不睡覺……她就這樣,像一顆種子積極主動地生長,正如她所說的“只要你愿意,沒人能阻擋你成長的步伐!”對比之下,我是何等慚愧!但,我又是何等地幸運,能親耳聆聽她的成長經(jīng)歷,激發(fā)我生長的動力。
春天,是生長的季節(jié)。讓我們像張云娟老師一樣做一顆種子,安靜地生長,主動地生長,勇敢地生長,快樂地生長,持續(xù)地生長!
小學專業(yè)教師心得體會15
《小學教師專業(yè)標準》是為促進小學教師專業(yè)發(fā)展,建設高素質小學教師隊伍,根據(jù)《教師法》和《教育法》而制定的。其基本理念主要有四點,學習后有深刻體會。
1、"學生為本"此理念讓我們立足學生實際,尊重學生。作為小學教師應時時以人為本,關愛學生,尊重學生獨立人格,維護小學生合法權益,平等對待每一個小學生,不諷刺、挖苦、歧視小學生,不體罰或變相體罰小學生。
2、"師德為先"記得我國教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過教育工作者的全部工作是為人師表"、師表是指教師的道德行為和意志品質要成為先生的表率和典范。學習并貫徹標準關系到千百萬青少年一代的健康成長,關系到祖國的.未來。
3、"能力為重"作為教師在使自己養(yǎng)成良好的行為習慣的同時,還要不斷優(yōu)化課堂教學,不斷提高自己的教育教學能力。
4、"終身學習"當好教師要在搞好自身教學同時還要不斷汲取先進的教育教學理念,提高文化素養(yǎng)。
總之,學習《小學教師專業(yè)標準》的精神,作為教師一定要轉變觀念,提高認識,用愛心育人,專心育人。
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