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地理教師培訓心得體會

時間:2022-08-18 07:45:03 心得體會范文 投訴 投稿

地理教師培訓心得體會范文

  當我們受到啟發(fā),對學習和工作生活有了新的看法時,應該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么好的心得體會是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的地理教師培訓心得體會范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

地理教師培訓心得體會范文

地理教師培訓心得體會范文1

  作為一名新的地理教師,能參加這次地理教師遠程培訓,很來之不易優(yōu)秀地理老師的講解中,特別是對季風氣候顯著的分析,讓我受益非淺,理論與實際的聯(lián)系必須在地理學科里面充分體現(xiàn)。讓學生從生活中來,到生活中去。

  針對以上教學觀摩,其中得出以下啟發(fā):

  1、注重地理教具的合理有效的使用,增強學生形象感。

  2、合理有效的組織師生互動課堂。

  3、肢體語言在地理教學中的靈活運用。

  4、制定優(yōu)美的教學計劃,在課堂上如何激發(fā)學生的興趣

  3、教師要有一桶水才能給學生一碗水,我們當老師的.要活到老,學到老!

  地理教學在中學地理尤其是初中地理教學中的阻礙,我總結了幾點:

  一、學校、學生的重視程度不夠。

 。1)就是我們學?偸怯靡恍┓堑乩韺I(yè)的人來上地理課(特別是用理科老師來上,在他們看來,講講課,讓學生下來背就行了)我認為,地理學科不能像歷史學科,光背是不行的。

  首先就說明學校不夠重視地理的教育。

 。2)傳統(tǒng)的教育習慣形成的這是一門“副科”。給學生甚至老師打下深深的烙印。雖然人人都在說現(xiàn)在做素質(zhì)教育,但無論從政策還是實際行動都表明這是一門無足輕重的學科,(還沒從這個陰影中跳出來)。以至于我們地理教師在開展教育教學工作中困難重重。但就近兩年來看,重視程度有所改善,尤其是把成績加入中考成績中來以后,硬件和軟件的配置有所提高。

  二、基礎設施不健全。

  缺乏必要的可用的教學用具(我們新來的教師,就連地球儀也沒有一個,還是我自己早有準備,在政史系弄了一個)。 看了教學觀摩與研討,人家那設施,差不多與國際接軌(相信在不久的將來,我們這些貧困地區(qū)將會改變,當然,政府的重視)。

  三、學生嚴重缺乏課外的知識積累(小學是學過一些)。

  學生每天有寫不完的各科作業(yè),使得學生無暇顧及我們的地理課程(其實也不能怪學生,他們可比我們那時的初中艱辛多了)。

地理教師培訓心得體會范文2

  第一次聽到地理學科教育要踐行立德樹人,是20xx年在南昌召開的中國教育學會地理教育專業(yè)委員會年會上。當時段XX秘書長提出地理要踐行立德樹人,天津鐘XX教授宣布下一屆年會探討主題地理課程價值(立德樹人)和課程標準修訂。

  接下來的兩年,在地理研討群參與群友關于地理課程標準的問卷調(diào)查,在《地理教學》、《地理教育》和《中學地理教學參考》看到多為專家關于我國教材、課程標準演變研究文章,隨后又有關于地理學科核心價值的探究。作為一名普通地理教師,對中學地理教學改革自然十分關注。但是對于諸多變革的關聯(lián)并不了解和理解。對于各部分變革只是簡單的、碎片化的認知。今天聽朱XX司長的講座,是我對中學課改的頂層設計有了清晰的認識。

  基于我國教育現(xiàn)存問題,在黨的十八會議上,黨的`中央從全局和戰(zhàn)略高度出發(fā),強調(diào)堅持把立德樹人作為教育的根本任務。在此背景下進行《普通高中課程標準》的修訂工作?梢姟墩n程標準》目的是將立德樹人的教育戰(zhàn)略目標落到實處。這涉及的各個學科,是一項復雜的系統(tǒng)工程。任務艱巨:提煉學科核心素養(yǎng);研制學業(yè)質(zhì)量標準。從這三大重任看,改革大于修訂。

  課題組比較研究國際普通高中課程標準,理清我國普通高中課程標準修訂的思路,包括課程標準修訂的指導思想和基本原則。

  目前課程標準修訂工作取得重要突破。

  一、提煉學科核心素養(yǎng),以核心素養(yǎng)為綱,選擇、構建課程內(nèi)容、創(chuàng)建新的課程標準

  二、研制基于核心素養(yǎng)的學業(yè)質(zhì)量標準;

  三、適應我國高中階段教育普及,突出課程的多樣性和選擇性。課程標準要為教學服務,為評價服務、為編寫教材服務、為高考服務。

  朱教授的講座讓我對當前的課改有了整體的系統(tǒng)的認識,對課改的頂層設計有了一定的了解。課改的終極價值在立德樹人,以人為本,在此框架下各學科探求本學科的核心素養(yǎng)作為本學科培養(yǎng)人的目標。當然,要使這一目標順利實現(xiàn)配套改革中高考的改革勢在必行。

地理教師培訓心得體會范文3

  幾天的培訓終于告一段落;仡欉@幾天來的培訓學習,我覺得自己深受一次心靈的洗禮,自已對新課程的理解更深了,新課程培訓是務實求真的培訓,他符合地理新課程理念為教學服務,為探究如何搞好高中地理課堂教學,尋求如何使地理教學符合高考和新課程理念的要求,使高中地理教學工作具有針對性和實效性,努力提高學生地理素養(yǎng),作為教師必須認真學習地理教學大綱和課程標準的新理念,認真研究考綱和試卷,以及教學方法,在此基礎上教師要根據(jù)學生的學習情況和教學任務,制定切實可行的地理課堂教學計劃,明確的提出每一節(jié)課教學目標,任務及要求,通過此次培訓本人有以下收獲:

  一、重新認識了新課程標準教學理念與傳統(tǒng)教學模式的區(qū)別:

  以教師為中心的傳統(tǒng)教學模式,他是由教師講授,板書及教學媒體輔助,將教學內(nèi)容傳遞、灌輸給學生,教師是課堂主體,學生被動接受,媒體輔助教師完成教學,教材是灌輸?shù)膬?nèi)容,不管文科、理科,教師為中心的弊病很明顯,它把教師的主導作用任意擴大,而新課程最大的本質(zhì)特性是加強了探究學習和動手實踐能力的培養(yǎng),打下堅實的基礎。高中新課程教材中增加了許多探究活動,是學生分析和思考的范例和素材,它不是將結論直接寫在教材中,而是促進學生主動探索,教師不能越俎代庖,代為探究,教師要引導學生親歷探究,教師給學生自主學習的空間,以達到教學過程最優(yōu)化,讓學生獲得最佳學習效果。

  二、探究了新課程教材的內(nèi)容

  1、補充。根據(jù)學生的實際情況,適當補充內(nèi)容,聯(lián)系實際舉出一些自然現(xiàn)象,社會現(xiàn)象 國際時事,學生生活中遇到的事情,進行教學。

  2、刪減。將教材中主題聯(lián)系不密切,學生學習有困難,采用暫時不講或留到以后講。

  3、分解。對難點知識,分層啟發(fā),逐部深入,突破難點。

  4、重組。教師將教材重新組合,以利知識的系統(tǒng)性,這就需對教師提出較高要求。

  三、高中地理新教材方法的探究。

  1、地圖的使用。地圖是地理教學中的主要工具,在地理教學中廣泛而又系統(tǒng)地使用地圖,利于開發(fā)學生形象思維,我對地圖提出以下看法:首先運用地圖是要讓地圖活起來。如講北半球高空風的形成,洋流形成模式圖等可通過版圖或多媒體,讓地圖動起來。其次要把握地圖之間的相關性,使地圖和知識聯(lián)系起來。如地面太陽輻射圖——太陽輻射地面增溫圖,地面輻射大氣增溫圖,大氣對地面保溫圖,讓學生知輻射變化。最后應該找出模式圖,示意圖與分布圖的差別性,能夠全面地把握地理事物的本質(zhì)。模式圖和示意圖反映的是地理事物的共性,而地理事物的分布是紛繁復雜的,把握共性找出個性,就能夠從全局把握地理事物的本質(zhì)。如將世界洋流模式圖和世界洋流分布圖相比較分析,會發(fā)現(xiàn)印度洋,南極外圍等海區(qū),存在著差別。

  2、舉例的方法。為了深化地理概念,或者為了說明地理現(xiàn)象,或者為了揭示地理規(guī)律,舉例成為了教材的有機組成部分。這就要求教師在實際教學中要認真研究例舉,巧妙運用例子,做到直觀,形象教學,以提高課堂效率,如果能夠在教學中例舉一些當?shù)氐幕蛘吲c生活實際更貼近的例子,則能夠起到事半功倍的效果。

  3、辯論和演講的應用。辯論和演講是集文化知識,邏輯思維,語言藝術和心理素質(zhì)于一體的綜合素質(zhì)挑戰(zhàn),在教學中引入課堂小辯論和演講的形式,既可以使課堂生動活潑,又可以讓學生更容易理解和掌握所要學習的知識和觀點,同時也能夠提高學生的收集整理資料,語言表達和團結協(xié)作等各方面的能力。

  4、與政治歷史等學科的滲透。從這幾年進行的"3+綜合"文理科綜合高考的試驗中表明今后的高考將更注重學生的創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng),在考查學生能力的同時,更注重考察跨學科的.綜合能力,這也是我國開展素質(zhì)教育的一項重要改革。高考制度的改革對中學教學提出了新的要求,那就是在傳授本學科基礎知識的同時,更要加強從政史地三科綜合的角度去上課和進行輔導。

  5、學生參與課堂設計在新教材的教與學中,尤其注重學生的主體地位,讓學生參與到教學設計中來,可以充分地體現(xiàn)學生的主體性,發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。最主要的是,參與教學設計的過程實際上就是一個學習的過程,一個動手的過程,一個提高的過程。如在學習地球自轉與公轉的關系時,可以讓學生制作一個太陽直射點的回歸運動模型圖,在這種動手制作的過程中,學生能夠很容易地理解太陽直射點在一年之中是如何變化。

  探究學習,"事事探究"是既重視過程又重視結果,"探究到哪里"由教師來把握。教學應依據(jù)教材內(nèi)容設計開放性的話題,培養(yǎng)學生多角度,有創(chuàng)意的個性學習能力,但不是"天馬行空"的教學,教師在進行開放性課堂教學時要把握一個度,開放應該有利師生在課堂實踐中與教學內(nèi)容發(fā)生深層有價值的對話,有利于引發(fā)學生的積極主動思考,有利于進行科學方法的培養(yǎng),健康情趣,積極向上的人生觀的滲透。

地理教師培訓心得體會范文4

  參加了為期兩天的新課標、新教材培訓學習,這次培訓是我這么多年來感受最深的一次,時間緊、任務重。有的老師笑稱,學生還有幾個課間休息,我們只有一個;兩天“吃透”兩本書;形式多樣受歡迎,有專家的解讀,又有優(yōu)秀教學成果的分享點評;分組討論暢所欲言,各抒己見,氣氛熱烈罕見。所以這次的培訓是累而快樂著。經(jīng)過近十年的課改實踐,這一次新課標、新教材培訓學習是我們課改實踐在理論的指導下一次質(zhì)的飛躍,下面將談談我的一些感受。

  一、新課標、新教材的一些變化

  新課標、新教材的變化之一淡化死記硬背知識點。突出學生自主活動;突出學生讀圖、用圖、繪圖的能力;突出學生分析問題、探究問題、解決問題的能力。變化之二:淡化知識的系統(tǒng)性,突出區(qū)域差異。

  二、尋求學生個體對知識的建構,體現(xiàn)學生的自主性。

  傳統(tǒng)教學中,教學是從外部向?qū)W生灌輸明確的知識,學生無法將知識轉變?yōu)樽约旱闹腔,無法產(chǎn)生對知識的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。因此,新課標、新教材提出:恢復個人在知識建構中的合法性。舉個很簡單的例子就能體會到兩者的區(qū)別有多么地大。放在假設現(xiàn)在廚房有很多東西要放在柜子里,傳統(tǒng)的教學是這樣做的:把學生帶進廚房,老師根據(jù)自己的思維放一遍然后跟學生說:油是放在這里,鹽是放在那個位置,你要記住哦;新課標、新教材應該是這樣的,老師把學生帶進廚房,告訴學生有哪些東西,然后說你喜歡怎么放就怎么放。這兩種教學,哪個學生更能夠記住東西放在哪,結論是顯而易見的。比如我們給學生介紹了學習區(qū)域地理的知識體系:

  (一)位置(經(jīng)緯度、海陸、半球)和范圍;

  (二)自然環(huán)境(地形、氣候、河流);

  (三)經(jīng)濟與風俗。教師只需要有側重的引導學生學習一個,其它的學生可根據(jù)這一知識體系去自主學習,合作探究。

  三、講清思路,讓學生學到研究、探究問題的方法。

  學生的'學習方法,實際是在教師指導下探索、研究客觀事物的方法。方法對,就學的好兒快,方法不對就要走彎路。初一學生一接觸地理首先要引導學生學會看地圖、會分析地圖這是學生必備的地理技能,在地理教學中,傳授知識是前提,培養(yǎng)方法是關鍵,提高能力是目的。如我們在學習我國季風氣候顯著時,教師思路一定要清晰。什么是季風?→引導學生讀圖說出冬夏季風差異!鷨l(fā)學生為什么我國季風氣候最顯著→看圖分析季風和非季風區(qū)劃分→根據(jù)演示分析夏季風對我國降水時空分布的影響→結合海南當?shù)胤治黾撅L氣候?qū)ξ覈r(nóng)業(yè)的影響。所以教學中教師要思路清晰,善于引導學生利用地圖發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,不僅有助于學生學好地理,對學生畢業(yè)后的學習和創(chuàng)造性的工作也是有益的。

  通過這次培訓我不僅學習了解了新課標、新教材的一些變化,更堅定了自己課改的信心。盡管改革之路不會暢通無阻,新課程改革是挑戰(zhàn),同時改革更意味著機遇,讓我有機會嘗試全新的教學模式,實踐自己的教學理念。我將滿懷信心地投身新課程教學。

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