生本教學心得體會范文

　　生本教育的核心是接近自然，放飛孩子的天性�！吧�本教育”就是讓學生成為課堂真正的主人，打破陳舊的觀念，把課堂還給學生，讓學生成為學習的主人，成為課堂的主人。生本課堂要求高度尊重學生，全面依靠學生，使學生的學習變得自主，變得快樂，學習自然會高效! 在生本教育的課堂上，學生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過親自全身心去汲取和探討發(fā)現(xiàn)的問題，而且這種學習是自愿的，更能收到事半功倍的效果。那么，如何讓“生本”的理念貫穿我們的教學？

　　一、讓學生自覺主動地參與學習是高效教學的根本。

　　新課標提出來：“要引導學生質(zhì)疑、探究、讓學生自主參與學習是高效教學的關(guān)鍵，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習”，強調(diào)學生是學習的主體，教學是引導學生對文本自主感悟的過程。語文課堂教學上，在學生為主體的高效教學過程，要給予學生“問”的權(quán)利，提供“讀”的時間，創(chuàng)造“講”的機會。在每個教學環(huán)節(jié)上，都應把學生的自主實踐放在重要位置，讓學生真正成為學習的主人，讓學生享受到自主探索的快樂。 但是需要注意的問題是，將課堂還給學生，并不代表放任自流，聽之任之，教師還應發(fā)揮引導作用，學生的探究要引導，學生的錯誤要也應該糾正，學生確實難以理解的問題，還需要耐心地進行講解，把學生自主學習和有意義的學習結(jié)合起來，實現(xiàn)有效的教學。

　　二、精心的設(shè)計是高效教學的基礎(chǔ)

　　教師都希望用最好的教學方法來實施教學，希望通過最好的教學方法以達到最理想的教學效果。記得聽過一節(jié)楊昱婷老師的課——《玲玲的畫》，在課堂中楊老師設(shè)計了靈活多變的識字方法。作為低年級的語文教學，識字是學生主要掌握的內(nèi)容，在教學中多數(shù)教師都是讓學生機械的抄寫，它的枯燥程度不言而喻，而作為楊老師的小學生，是多么幸運，在老師靈活多變的教學下，識字成了一種樂趣。比如生活識字。在教學“評獎”的“獎”字時，讓學生聯(lián)系生活實際，說一說在生活中的什么地方遇見過這個字。學生紛紛發(fā)言：“我的獎狀上”，“獎品上”，“獎杯、獎牌上”……既讓學生聯(lián)系了生活，還組了詞語，關(guān)鍵是無形之中學以致用了。還有找特點識字。在教學“叭”和“趴”字時，給學生編了順口溜“口字叭，喇叭的叭，足字趴，趴下的趴�！弊寣W生輕而易舉地就記住了兩個字的區(qū)別。楊老師還運用了會意識字、追根求源識字等等。整節(jié)課一氣呵成，重點突出，在看似簡潔的教學環(huán)節(jié)中包含著豐富的內(nèi)容，實現(xiàn)了老師在簡單中教，學生在快樂中學的教學境界。

　　三、和諧的教學環(huán)境是高效教學的催化劑

　　語 文教學中良好的氣氛應當是民主、和諧、充滿喜悅的，它是創(chuàng)設(shè)高效語文課堂的前提。教師用自己的情緒、人格魅力感染學生，使學生全身心地投入到學習中去，在 自主學習中享受學習的快樂。讓他們在寬松、愉悅的氛圍中探索知識，把精力集中到所要研究的問題中來，為實現(xiàn)高效課堂提供一個良好的學習環(huán)境。

　　在追求高效的道路上，我們也許會遇到各種各樣的問題。但是作為一名教育工作者，我們應該不斷優(yōu)化我們的教學，將統(tǒng)一要求的設(shè)計改變?yōu)槎喾绞降木�彩的設(shè)計，笑 對每一個孩子，從而從成每一位孩子都能進行有效的學習，讓孩子在快樂中學習，達到以學為樂的境界，讓每一次生本教育的教學活動真正成為“生命的活動”。

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