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《觀察兒童》讀書(shū)心得（精選19篇）
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，大家一定都收獲不少，不能光會(huì)讀哦，寫(xiě)一篇讀書(shū)心得吧。千萬(wàn)不能認(rèn)為讀書(shū)心得隨便應(yīng)付就可以，以下是小編精心整理的《觀察兒童》讀書(shū)心得，希望對(duì)大家有所幫助。
《觀察兒童》讀書(shū)心得 1
由華東師范大學(xué)出版社出版，單敏月、王曉平翻譯的《觀察兒童》一書(shū)是一本極具參考價(jià)值的工具書(shū)。我仔細(xì)閱讀了這本書(shū)，并做了記錄。
在第一章里，主要解釋了“我們?yōu)槭裁匆^察”，并介紹了幾種記錄觀察的方法;第二章是“一步步教你如何觀察”;第三章是更全面地介紹各種觀察法，并給出許多實(shí)例;第四章是更詳盡地回顧了記錄觀察的益處，以及觀察對(duì)于兒童的重要意義;第五章是“將觀察和評(píng)價(jià)與基礎(chǔ)階段的早期學(xué)習(xí)目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)”;第六章是對(duì)各個(gè)發(fā)展性領(lǐng)域分別作了介紹，并列舉了一些與早期學(xué)習(xí)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)的活動(dòng)，對(duì)我們想拓展兒童經(jīng)驗(yàn)有所幫助。第七章是“發(fā)展的里程碑：從出生到8歲”，可供我們參考查閱。讀了此書(shū)，我深刻的認(rèn)識(shí)到通過(guò)觀察和記錄兒童的成長(zhǎng)情況，進(jìn)而滿足兒童的需要，同時(shí)也使自己在規(guī)劃未來(lái)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展時(shí)，能更清楚自己需要學(xué)習(xí)和完善的方面。
觀察兒童可以讓我們快樂(lè)地體味每個(gè)兒童的獨(dú)特之處，作為一名幼兒教師，非常清楚觀察兒童絕對(duì)不是一件浪費(fèi)時(shí)間的事情，因?yàn)橛^察，讓我們更加了解孩子。但問(wèn)題是我們要如何更科學(xué)的'觀察、記錄，通讀本書(shū)讓我獲益匪淺。書(shū)中在內(nèi)容的安排上步步深入，讓我們逐漸掌握觀察記錄的全過(guò)程，而且其中觀察記錄的例子也比比皆是，會(huì)讓你查找起來(lái)更加方便，書(shū)中還有許多具體的練習(xí)活動(dòng)，完成它們讓我更好地建構(gòu)起觀察技術(shù)和知識(shí)體系。
通過(guò)閱讀此書(shū)，讓我對(duì)為什么要觀察兒童，怎樣觀察有了更為清晰的認(rèn)識(shí)，并將自己觀察得到的發(fā)現(xiàn)與工作實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)觀察兒童，我們能了解他們已經(jīng)達(dá)到了什么水平，更好地理解兒童為什么做某事，強(qiáng)化我們關(guān)于兒童發(fā)展的知識(shí)，從兒童的視角去看事物。
真正做到學(xué)會(huì)觀察，還需要我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗟鼐毩?xí)、實(shí)踐、反思;才能做到科學(xué)、客觀，有效。
《觀察兒童》讀書(shū)心得 2
“嬰幼兒是天生的學(xué)習(xí)者，掌握環(huán)境和征服世界是他們與生俱來(lái)的本能和驅(qū)力�！北緯�(shū)譯者開(kāi)篇的一句話，讓我感觸良多。是啊，既然幼兒本身就是學(xué)習(xí)者，所以如何來(lái)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，促進(jìn)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，就成了我們老師們的一個(gè)首要任務(wù)。如何做好這一點(diǎn)，就要靠我們的細(xì)心與用心。
一、細(xì)心去發(fā)現(xiàn)。
在很多游戲中，具有很大自由度的自主游戲，一直是幼兒們的最?lèi)?ài)，在自主游戲中，孩子們可以充分發(fā)揮自己的自主性，自由地玩樂(lè)，從中獲取著自己需要的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。正如本書(shū)第5頁(yè)中“8歲卡門(mén)和7歲約翰之間的對(duì)話”，其實(shí)事情的越因很簡(jiǎn)單，就是他們倆幫玩具娃娃洗澡與洗玩具娃娃的衣服。
對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，這是一件很平常的事，但是筆者卻捕捉到了這一細(xì)節(jié)，在關(guān)注他們的對(duì)話中，發(fā)現(xiàn)孩子們其實(shí)是一種有目的、合作的`玩，他們?cè)谄渲胁粌H交流自己已經(jīng)獲得的知識(shí)，還能一起用所得的知識(shí)解決實(shí)際中碰到的困難，其中有假設(shè)、有實(shí)踐、有結(jié)論。而這種發(fā)現(xiàn)，就能很好地幫助老師建立對(duì)孩子自身經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，不斷創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境，從而幫助孩子們?cè)诖嘶A(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的提升�？梢�(jiàn)，孩子們的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)處不在，關(guān)鍵在于老師要具有一雙慧眼，不斷發(fā)現(xiàn)孩子們的自主學(xué)習(xí)，從而做好自己“支持者”的角色。
二、用心去引領(lǐng)。
老師在發(fā)現(xiàn)孩子們的自主學(xué)習(xí)與興趣點(diǎn)后，如何來(lái)進(jìn)行引領(lǐng)，則又是一項(xiàng)關(guān)鍵。在這其中，老師首先要進(jìn)行分析選擇，選取其中有價(jià)值的點(diǎn)，來(lái)進(jìn)行進(jìn)一步的生成活動(dòng)。因?yàn)楹⒆赢吀?jìng)是孩子，認(rèn)知能力差，是非觀念不清晰，盲目地隨著幼兒走，就失去了老師的引領(lǐng)作用，也會(huì)讓孩子們走入誤區(qū)。
如本書(shū)第4頁(yè)中“6歲艾沙卡的故事”，老師在得知艾沙卡洗汽車(chē)的發(fā)現(xiàn)后，敏感地捕捉到了其中的價(jià)值，從而設(shè)置了一些場(chǎng)景，來(lái)引導(dǎo)艾沙卡進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)。雖然學(xué)習(xí)并不是在學(xué)校開(kāi)始、在學(xué)校結(jié)束的，但和媽媽洗車(chē)的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)啟了艾沙卡的思維之窗，而老師的引領(lǐng)與幫助，通過(guò)在學(xué)校和同伴們一起進(jìn)行的活動(dòng)，艾沙卡的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步獲得了擴(kuò)展，這其中，老師的引領(lǐng)作用就是其中的關(guān)鍵。
細(xì)心去發(fā)現(xiàn)孩子們的生活與游戲，用心去引領(lǐng)其中有價(jià)值的點(diǎn)，那么我們老師就能真正讀懂孩子們的思維，與他們靠得更近，真正做好我們“孩子學(xué)習(xí)的支持者、引領(lǐng)者與合作者”。
《觀察兒童》讀書(shū)心得 3
開(kāi)學(xué)初，因課題研究和理論學(xué)習(xí)的需要，到徐主任處借了一本幼兒園教師必讀叢書(shū)《觀察兒童》實(shí)踐操作指南。幾個(gè)月來(lái)，因瑣事繁忙，一直沒(méi)有機(jī)會(huì)閱讀，直至前幾天得空，才隨手翻閱起來(lái)。
本書(shū)的原著是carole sharman wendy cross diana vennis，翻譯是單敏月、王曉平。本書(shū)共有7個(gè)章節(jié)。在第一章里，主要解釋了我們?yōu)槭裁匆^察，并介紹了幾種記錄觀察的方法；第二章是一步步教你如何觀察，同時(shí)也給讀者提供了大量自我實(shí)踐的機(jī)會(huì)；第三章是更全面地介紹各種觀察法，并給出許多實(shí)例，羅列了一些目的、目標(biāo)，以便于讀者決定采取最恰當(dāng)?shù)哪Ｊ絹?lái)記錄觀察；第四章是更詳盡地回顧了記錄觀察的益處，以及觀察對(duì)于兒童的重要意義；第五章是將觀察和評(píng)價(jià)與基礎(chǔ)階段的早期學(xué)習(xí)目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)，第六章是對(duì)各個(gè)發(fā)展性領(lǐng)域分別作了介紹，并列舉了一些與早期學(xué)習(xí)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)的活動(dòng)，對(duì)我們想拓展兒童經(jīng)驗(yàn)有所幫助。第七章是發(fā)展的里程碑：從出生到8歲，可供我們參考查閱，但它只是一個(gè)指導(dǎo)方針，因?yàn)槊總�(gè)兒童都有各不相同的社會(huì)背景和文化經(jīng)驗(yàn)。
作者創(chuàng)作本書(shū)的初衷是鼓勵(lì)照料嬰幼兒的工作者樂(lè)于觀察兒童，通過(guò)觀察和記錄兒童的成長(zhǎng)情況進(jìn)而滿足兒童的需要，同時(shí)也使自己在規(guī)劃未來(lái)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展時(shí)，能更清楚自己需要學(xué)習(xí)和完善的方面。
作為一名幼兒教師，或許你已明白觀察兒童絕對(duì)不是一件浪費(fèi)時(shí)間的事情。因?yàn)橛^察，會(huì)讓你快樂(lè)地體味每個(gè)兒童的獨(dú)特之處。但問(wèn)題是我們要如何觀察、如何來(lái)記錄，只要我們按順序通讀本書(shū)的`章節(jié)，一定會(huì)讓你獲益匪淺。這些章節(jié)在內(nèi)容的安排上步步深入，旨在帶你逐漸掌握觀察記錄的全過(guò)程，而且其中觀察記錄的例子也比比皆是，會(huì)讓你查找起來(lái)更加方便，書(shū)中還有許多具體的練習(xí)活動(dòng)，完成它們會(huì)讓你更好地建構(gòu)起你的觀察技術(shù)和知識(shí)體系。
雖然只是粗略地看了一遍，但我還是被它的實(shí)用性給吸引了。它真可謂是一本不可多得的觀察記錄工具書(shū)。它讓我更全面深入地明白了觀察的價(jià)值所在，讓我熟知了觀察兒童的全過(guò)程，讓我了解了觀察兒童的方法，習(xí)得了許多觀察的技能，更讓我有信心成為一個(gè)觀察兒童的技能嫻熟的操作者所以，在工作室活動(dòng)時(shí)，我把它介紹給了我的姐妹們一改往常理論學(xué)習(xí)的形式，我先根據(jù)第一章的學(xué)習(xí)內(nèi)容出了3個(gè)簡(jiǎn)答題，讓姐妹們即興作答，并把答案寫(xiě)在白紙上。問(wèn)題1。我們?yōu)槭裁匆^察兒童？問(wèn)題2。通過(guò)觀察兒童，我們能看到什么，了解什么？3。通過(guò)觀察兒童，我們?cè)鯓訋椭麄儯?/p>
答題完畢，我們當(dāng)場(chǎng)交流，達(dá)成一些共識(shí)：如為了了解孩子現(xiàn)在的發(fā)展水平，獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)，更加有的放矢地開(kāi)展活動(dòng)，促進(jìn)孩子的有效發(fā)展等然后我再組織大家一起學(xué)習(xí)，找出正確的答案，并將自己剛才的回答與書(shū)中給出的答案相互比較。附書(shū)中的答案：我們?yōu)槭裁匆^察兒童？為了發(fā)現(xiàn)他們獨(dú)特的特點(diǎn)。
我們能看到什么？?jī)和軌蜃鲂┦裁矗凰麄冊(cè)鯓咏咏鼏?wèn)題，以及嘗試怎樣解決問(wèn)題；兒童自得其樂(lè)。
我們能了解什么？他們已達(dá)到了什么水平；更好地理解兒童為什么做某事；強(qiáng)化我們關(guān)于兒童發(fā)展的知識(shí)；從兒童的視角去看事物。
《觀察兒童》讀書(shū)心得 4
這是為了補(bǔ)單位作業(yè)，寫(xiě)的不夠走心。但是也有一點(diǎn)淺顯價(jià)值。
《觀察兒童》是幼兒園教師必讀叢書(shū)，觀察記錄是一種證據(jù)形式，無(wú)論是國(guó)家職業(yè)資格認(rèn)證體系要求你這么做，還是因?yàn)槟愎ぷ鲉挝坏挠涗涹w系要求你這么做，有一點(diǎn)是肯定的，通過(guò)呈現(xiàn)出觀察記錄，你將展示出你在兒童發(fā)展方面的豐富知識(shí)，以及構(gòu)成各種不同類(lèi)型的觀察需遵循的原則和方法，而作為記錄的一種方式，還要考慮不同記錄方法各自的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)以及可能的偏差。
書(shū)中告訴我們?cè)鯓邮褂眠@本書(shū)？對(duì)于新手教師，我們只需要跟著章節(jié)順序通讀一遍，收獲是良多的。我覺(jué)得特別好的地方，這本書(shū)內(nèi)容是逐步加深，讓我們讀者逐漸掌握觀察實(shí)施的全部過(guò)程，尤其是觀察的案例寫(xiě)的非常詳細(xì)，書(shū)中還有很多練習(xí)題目，幫助我們構(gòu)建起觀察技術(shù)和知識(shí)體系。
書(shū)中的內(nèi)容體系很清楚：為什么要觀察；一步步教你如何呈現(xiàn)觀察；試驗(yàn)觀察技術(shù)、拓展和運(yùn)用觀察、將觀察和評(píng)價(jià)與基礎(chǔ)階段的早期學(xué)習(xí)目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)等，通讀整書(shū)后，我們對(duì)觀察這件事有了新的認(rèn)知和概念。尤其是指導(dǎo)我們一線教師如何去觀察兒童，觀察些什么呢？心中了然。而這本書(shū)不僅僅是指導(dǎo)幼兒園教師，很多新手父母也值得來(lái)研讀本書(shū)，父母是孩子的第一任教師，教育才是孩子的根基，孩子如同小樹(shù)苗一樣需要陽(yáng)光、雨露的滋養(yǎng)，才能茁壯的成長(zhǎng)，所以父母得看懂孩子的發(fā)展、內(nèi)心的需求才能在愛(ài)的環(huán)境下茁壯成長(zhǎng)啊。
我們必須明白一件事，觀察兒童絕不是一件浪費(fèi)時(shí)間的事情，通過(guò)觀察，我們會(huì)了解兒童當(dāng)前達(dá)到了什么發(fā)展階段，而后我們能將他們的進(jìn)步與這個(gè)年齡段群體應(yīng)當(dāng)達(dá)到的水平范圍作比較，從而繼續(xù)引導(dǎo)他們發(fā)展各種活動(dòng)。作為一位父母，如果是個(gè)有心人，在觀察孩子的過(guò)程中，會(huì)及時(shí)捕捉到您的孩子是否落后于其他孩子或者能力超出一般孩子的需求，這樣也許不會(huì)錯(cuò)過(guò)一些最佳治療期，以及最好的'定向培養(yǎng)與栽培。
觀察是讓老師和父母體會(huì)每個(gè)兒童、每個(gè)生命的獨(dú)特之處。
當(dāng)父母和孩子靜靜在一旁注視著您的孩子，孩子是能感受到這一份力量和鏈接，孩子能更加安心、穩(wěn)定、專(zhuān)注自己手里的小事，內(nèi)心需求被滿足。
觀察不僅局限兒童，少年也是可以的。在生活中做一個(gè)有心人，我記得在7年前，小班新生入園我們班來(lái)了一位新小朋友，在親子活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了孩子明顯的異常，有攻擊性行為，眼光不觸及人群，不會(huì)表達(dá)，我第一時(shí)間跟家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)也信任我，沒(méi)有任何不舒服，去常州醫(yī)院咨詢(xún)，特別幸運(yùn)的是沒(méi)有錯(cuò)過(guò)最佳治療期，休學(xué)去康復(fù)中心康復(fù)了2年時(shí)間，大班的時(shí)候回到我們的班級(jí)，已經(jīng)有了很明顯的進(jìn)步�，F(xiàn)在這名孩子已經(jīng)5年級(jí)，基本上能跟上班級(jí)同齡孩子的學(xué)習(xí)步伐，這是一件可喜的事情。
所以，即便孩子已經(jīng)5年級(jí)，這位家長(zhǎng)還是時(shí)常和我保持聯(lián)系，每個(gè)節(jié)日問(wèn)候祝福必到，我被深深感動(dòng)。從新疆回來(lái)，給我送來(lái)特產(chǎn)，在新疆旅游時(shí)，沿途給我發(fā)風(fēng)景美照。力邀我們?nèi)胰バ陆糜巍?/p>
這份情誼，作為一名普通幼兒園老師，是不是太厚，我把當(dāng)作我真誠(chéng)付出的回報(bào)。愛(ài)出者愛(ài)返。
我是很普通的幼兒園老師，但是我得到太多家長(zhǎng)的厚愛(ài)，尤其當(dāng)孩子，很多年，一部分家長(zhǎng)轉(zhuǎn)化為朋友的獨(dú)特感受。
不過(guò)，我們也要正確對(duì)待這個(gè)家庭背景情況。為什么這名兒童的家人當(dāng)時(shí)沒(méi)有覺(jué)得自己的孩子異常呢，一方面家長(zhǎng)的認(rèn)知水平不夠，一方面來(lái)說(shuō)，本身這個(gè)男家長(zhǎng)離異獨(dú)自帶養(yǎng)孩子，內(nèi)心也是有點(diǎn)扭曲的，自己的愛(ài)不夠如何能夠把愛(ài)給到兒子呢。目前，我并不清楚醫(yī)生是如何判斷孩子的病情，而從我的角度看，孩子更多需要心理的營(yíng)養(yǎng)和觀察。
攻擊性行為、眼神不觸及人群、不會(huì)表達(dá)，這樣典型的癥狀都說(shuō)明孩子在0到3歲安全感嫉妒缺乏，不被愛(ài)，不被正確的愛(ài)。這是家庭的問(wèn)題，而家庭背后又是整個(gè)家族的問(wèn)題。一并在孩子的身上凸顯。當(dāng)然這個(gè)不僅僅是今天我來(lái)談?dòng)^察兒童這本書(shū)的范疇。我想表達(dá)的是，養(yǎng)育一個(gè)身心健康的孩子，需要家長(zhǎng)不斷更新自己的知識(shí)和觀念，不能守舊固有思想，今天我們的孩子已經(jīng)不同于20年前、30年前的我們，我們還沿用老舊的育兒思想去教育孩子，我們必將和孩子漸行漸遠(yuǎn)。
文末，我還是呼吁家長(zhǎng)，新家長(zhǎng)，老家長(zhǎng)，養(yǎng)育孩子這件事，不是小事，我們不僅僅滿足孩子吃喝拉撒的外在需求，我們更應(yīng)關(guān)注孩子內(nèi)心需求，一個(gè)眼神，一個(gè)擁抱，一個(gè)鼓勵(lì)，一個(gè)贊嘆，都深深滋養(yǎng)到心靈深處。
《觀察兒童》讀書(shū)心得 5
暑假里為女兒購(gòu)置新書(shū)時(shí)購(gòu)買(mǎi)了一本《觀察兒童——實(shí)踐操作指南》，翻閱第一章，就被這本書(shū)吸引了。作為一名幼兒教師，或許你已明白觀察兒童絕對(duì)不是一件浪費(fèi)時(shí)間的事情。
因?yàn)橛^察，會(huì)讓你快樂(lè)地體味每個(gè)兒童的獨(dú)特之處。但問(wèn)題是我們要如何觀察、如何來(lái)記錄，只要我們按順序通讀本書(shū)的章節(jié)，一定會(huì)讓你獲益匪淺。這些章節(jié)在內(nèi)容的安排上步步深入，旨在帶你逐漸掌握觀察記錄的全過(guò)程，而且其中觀察記錄的例子也比比皆是，會(huì)讓你查找起來(lái)更加方便，書(shū)中還有許多具體的練習(xí)活動(dòng)，完成它們會(huì)讓你更好地建構(gòu)起你的觀察技術(shù)和知識(shí)體系。
無(wú)論什么樣的觀察活動(dòng)都可以讓觀察者獲取大量的信息，但觀察者從不同的角度獲取的信息，其價(jià)值是不同的。因此，觀察者首先應(yīng)根據(jù)觀察目的，選取合適的觀察角度，以獲取有價(jià)值的信息去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
在實(shí)際工作中，有些教師就因?yàn)闆](méi)有根據(jù)觀察目的選取合適的角度，而使其“客觀描述”籠統(tǒng)、簡(jiǎn)單，致使觀察活動(dòng)流于形式，失去意義。例如，某位教師對(duì)一位新生入園適應(yīng)情況進(jìn)行觀察，觀察記錄中僅有一句“小朋友走到教室門(mén)口，抱著媽媽說(shuō)不愿上幼兒園”。可以說(shuō)這是一次意義不大的觀察，教師無(wú)法通過(guò)這次觀察尋找有效的教育切入口。我們都知道，大多數(shù)新生在入園時(shí)都有哭鬧現(xiàn)象，不同幼兒有不同的表現(xiàn)，教師只有通過(guò)對(duì)幼兒哭鬧持續(xù)時(shí)間、父母處理方法、幼兒情緒變化過(guò)程等細(xì)節(jié)的觀察，才能針對(duì)不同幼兒的特點(diǎn)尋找切實(shí)有效的'新生入園教育策略。
“參與”就是教師要學(xué)會(huì)在活動(dòng)中成為幼兒的支持者、合作者與引導(dǎo)者。幼兒探索活動(dòng)的過(guò)程，是幼兒與教師共同建構(gòu)、共同表達(dá)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。沒(méi)有參與，就沒(méi)有觀察。
“傾聽(tīng)”就是教師要學(xué)會(huì)做孩子的忠實(shí)聽(tīng)眾。在“童聲”中理解幼兒的生活，在“童聲”中推動(dòng)幼兒的探索。只有學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，教師才能與幼兒產(chǎn)生互動(dòng)的心靈感應(yīng)，才能更好地幫助幼兒在探索活動(dòng)中不斷地成長(zhǎng)。例如：某教師要教小朋友用三個(gè)圓做成一只小蜜蜂，孩子們興趣很大。
在孩子操作中，教師一會(huì)在這桌幫忙一會(huì)又到那桌說(shuō)說(shuō)話。她的行動(dòng)在告訴我們她在觀察孩子的操作，并試圖發(fā)現(xiàn)需要幫助的孩子以便及時(shí)的提供援助。結(jié)果她并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)她所認(rèn)為的不會(huì)做的孩子，只能機(jī)械的等待孩子呼喊她“老師，我不會(huì)”。很顯然，老師錯(cuò)過(guò)了觀察孩子、了解孩子最好的時(shí)機(jī)。
她所理解的觀察是主觀的，被動(dòng)的。在參與的過(guò)程中，她沒(méi)有傾聽(tīng)到孩子真正的需要，她的孩子是否需要她的參與、哪里需要她的參與，她沒(méi)有獲得這些信息，所以她的觀察毫無(wú)結(jié)果和意義。因此，我們應(yīng)科學(xué)的觀察幼兒，這是在實(shí)踐中不斷探討、學(xué)習(xí)的基本功。應(yīng)以正確的兒童觀、教育觀指導(dǎo)自己的教育行為，不斷提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，最終成為最好的觀察者。
雖然只是粗略地看了一遍，但我還是被它的實(shí)用性給吸引了。它真可謂是一本不可多得的觀察記錄工具書(shū)。它讓我更全面深入地明白了觀察的價(jià)值所在，讓我熟知了觀察兒童的全過(guò)程，讓我了解了觀察兒童的方法，習(xí)得了許多觀察的技能，更讓我有信心成為一個(gè)觀察兒童的技能嫻熟的操作者。
《觀察兒童》讀書(shū)心得 6
觀察記錄是教師的日常工作之一，觀察需要由充足的時(shí)間去看、去記錄，那如何做到既有時(shí)間觀察兒童、記錄自己所見(jiàn)，又有時(shí)間與兒童進(jìn)行充分互動(dòng)呢?在閱讀《聚焦式觀察：兒童觀察、評(píng)價(jià)與課程設(shè)計(jì)》該書(shū)第四章時(shí)我找到了答案。
書(shū)中從記錄時(shí)間段、記錄所需材料、記錄內(nèi)容等方面進(jìn)行了闡述，記錄時(shí)段內(nèi)提到了四種記錄時(shí)刻：與兒童在一起時(shí);事件結(jié)束后;在從日�；顒�(dòng)中抽身出來(lái)時(shí);反思時(shí)。
其中，我們通常會(huì)在第一和第二種時(shí)段時(shí)進(jìn)行記錄，我們會(huì)隨身攜帶便簽紙用概要式記錄法記錄下孩子的精彩瞬間，或者是拍攝好相關(guān)的照片等空下來(lái)時(shí)候進(jìn)行回憶、記錄。
筆者提出的“在日�；顒�(dòng)中抽身出來(lái)”的方法我覺(jué)得可以用到日常觀察工作中，當(dāng)教師空班且無(wú)其他手頭工作時(shí)可以靜下心來(lái)跟隨另一個(gè)老師帶班，可以是有目的地去觀察想觀察的幼兒、事件，也可以在全程中去發(fā)現(xiàn)對(duì)評(píng)價(jià)幼兒有價(jià)值地、隨機(jī)性觀內(nèi)容。
“反思時(shí)進(jìn)行記錄”的方式我們會(huì)在角色游戲、區(qū)域活動(dòng)或是集體教學(xué)活動(dòng)的反思記錄中用到，筆者提到可以班內(nèi)兩位老師一起反思一日工作中孩子的“哇時(shí)刻”或是行為問(wèn)題或是發(fā)展遇到的問(wèn)題等，這樣可以幫助老師更好地去捕捉孩子在某一方面的情況，更具針對(duì)性，在發(fā)揮兩個(gè)人智慧的基礎(chǔ)上更好地去做觀察記錄。
文章中提到的四種記錄時(shí)刻是比較常見(jiàn)的觀察記錄時(shí)段，且各有優(yōu)勢(shì)。第一種時(shí)段能更真實(shí)地記錄孩子的言語(yǔ)和行為，但在觀察、記錄的時(shí)間上有所限制。第二種方時(shí)段有充足的.時(shí)間去回顧記錄，但是對(duì)于幼兒言語(yǔ)等細(xì)節(jié)性?xún)?nèi)容的回憶和描述不夠具體、真實(shí)。第三種和第四種時(shí)段需要教師花費(fèi)更多的時(shí)間在觀察上，且需要同事間相互合作達(dá)到更好成效。作為教師，我們要結(jié)合日常工作實(shí)際去嘗試不同的觀察記錄模式，發(fā)現(xiàn)更適宜自己的模式，做有效的觀察記錄。
《觀察兒童》讀書(shū)心得 7
為了更加系統(tǒng)掌握觀察方法，進(jìn)一步了解觀察的必要性，促進(jìn)兒童和教師的發(fā)展，我仔細(xì)翻看了《觀察兒童》一書(shū)。通讀一遍層層深入的章節(jié)，帶領(lǐng)我逐漸掌握了觀察實(shí)施的全過(guò)程，讓我受益匪淺。
第一章的標(biāo)題——我們?yōu)槭裁匆^察兒童？吸引了我的眼球。觀察兒童是為了發(fā)現(xiàn)他們獨(dú)自的特點(diǎn)，以及他們?cè)鯓咏咏�、解決問(wèn)題的方法。從而使觀察者了解他們已經(jīng)達(dá)到的水平；更好地理解兒童為什么做某事；強(qiáng)化關(guān)于兒童發(fā)展的知識(shí)；從兒童的視角去看事物。那如何呈現(xiàn)觀察？第二章細(xì)致地解讀采用書(shū)面/敘事風(fēng)格來(lái)組織和呈現(xiàn)觀察時(shí)該怎么做。如觀察一個(gè)9個(gè)月大的嬰兒在洗澡時(shí)的表現(xiàn)。觀察記錄體現(xiàn)了該嬰兒的身體技能及嬰兒與成年照料者的互動(dòng)。我們現(xiàn)在使用的觀察方法，也多是書(shū)面/敘事觀察，第三章展示了我們還可能使用的方法：圖標(biāo)法、抽樣法、書(shū)面法和檢查清單法。但無(wú)論使用哪一種方法來(lái)記錄觀察，他們都需要包括原始的信息、評(píng)價(jià)和結(jié)論，這一點(diǎn)與敘事性觀察是一致的。
了解了多種觀察記錄方法，我們?cè)鯓优囵B(yǎng)觀察與早期學(xué)習(xí)目標(biāo)相聯(lián)系？例如：如果某兒童在使用剪刀方面有困難，那么就可以提供更加多的練習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)幫助兒童加強(qiáng)手指肌肉練習(xí)的`機(jī)會(huì)；某兒童注意力不集中，教師可以開(kāi)發(fā)一些游戲或活動(dòng)，幫助兒童聯(lián)系傾聽(tīng)的技巧并保持興趣；某兒童很難與其他孩子融合，教師就要想辦法鼓勵(lì)兒童首先與另外一兒童或成人一起互動(dòng)，再融進(jìn)一個(gè)小組……
作為幼兒教師首先應(yīng)該做一名觀察者，在倡導(dǎo)科研引領(lǐng)教研的當(dāng)下，幼兒教育的主要研究方法之一就是觀察法，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)幼兒在特定方式和科研過(guò)程中的表現(xiàn)和變化，研究者把觀察的第一手資料作為重要的過(guò)程性資料加以分析和評(píng)價(jià)，以驗(yàn)證課題研究的成果。因此無(wú)論是兒童還是教師，都需要科學(xué)的觀察促進(jìn)雙方的發(fā)展。因此這本書(shū)是有著非常高的指導(dǎo)意義，我覺(jué)得可以把它作為口袋書(shū)、常規(guī)工具書(shū)，隨時(shí)可以指導(dǎo)教師的觀察工作。
《觀察兒童》讀書(shū)心得 8
看了《觀察兒童》一書(shū)，結(jié)合自己的工作，使我深刻理解到：每個(gè)孩子都是一顆成長(zhǎng)中的小花，由于生長(zhǎng)環(huán)境、種類(lèi)的不同，生長(zhǎng)速度、開(kāi)花時(shí)間也截然不同，但如果我們能靜靜觀察、耐心等待，終有一天會(huì)看到美麗的花朵綻放。
善于發(fā)現(xiàn)、觀察的教師是多么的重要。著名教育家蒙臺(tái)梭利說(shuō)：“唯有通過(guò)觀察和分析，才能真正了解孩子的內(nèi)在需要和個(gè)別差異，以決定如何協(xié)調(diào)環(huán)境，并采取應(yīng)有的態(tài)度來(lái)配合兒童成長(zhǎng)的需要�！蹦敲唇處熡^察并不是盲目的、隨意的看著幼兒，需要有目的'性、連續(xù)性地觀察、記錄幼兒的行為語(yǔ)言。
文中向我們介紹了兒童生長(zhǎng)與發(fā)展的特點(diǎn)；觀察兒童的方法和基本要素。理論之后的案例研究和思考內(nèi)容更是給予了我們很好的理解平臺(tái)。結(jié)合實(shí)際，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的現(xiàn)象：我們都在去觀察孩子戶(hù)外游戲，有的老師會(huì)看見(jiàn)兒童正在合作開(kāi)展游戲，有的老師則認(rèn)為兒童騎車(chē)時(shí)間太長(zhǎng)，不能夠與同伴分享。有的教師會(huì)注意到，有的孩子站著看別人玩游戲，但沒(méi)有真正參與游戲。受已有的關(guān)于兒童的知識(shí)以及自身的先見(jiàn)和態(tài)度的影響，每一位觀察的人從同一情景中發(fā)現(xiàn)了不同的現(xiàn)象。那從中我們也能感受到如何有效的觀察兒童是非常重要的，也是每一位教師應(yīng)該學(xué)習(xí)和提高的地方。當(dāng)我們學(xué)會(huì)擁有了有效的觀察技能，我們就能在多種場(chǎng)合與環(huán)境中運(yùn)用這種技能。
那么我們從觀察兒童中學(xué)到了什么了？在學(xué)習(xí)中，更深的了解到我們會(huì)從觀察兒童中學(xué)到：觀察兒童能夠幫助我們更加清醒地意識(shí)到兒童的個(gè)體需要。我們也會(huì)準(zhǔn)確地觀察評(píng)價(jià)兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展，進(jìn)而設(shè)計(jì)出適宜的活動(dòng)。如果想要更加明確的了解如何滿足兒童的個(gè)體需要或促進(jìn)兒童在某一領(lǐng)域的發(fā)展，就必須遵循正確的觀察程序，進(jìn)行有效的觀察。一旦做好了這些事情，作為教師就會(huì)更加明確的意識(shí)到兒童的需要，更有把握的評(píng)價(jià)兒童的需要，并且將更有可能提出并設(shè)計(jì)能夠促進(jìn)兒童發(fā)展的活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)。我覺(jué)得這樣的觀察就會(huì)更有效。當(dāng)然1—2次的觀察不可能準(zhǔn)確，也不能全面反映孩子的狀況，需要觀察著長(zhǎng)期一貫的堅(jiān)持，這樣的觀察才更具說(shuō)服力。觀察才會(huì)更加有意義。
作為一名幼兒教師，我們應(yīng)認(rèn)真細(xì)致的做好幼兒的觀察工作，用合適、簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行記錄，根據(jù)觀察的內(nèi)容調(diào)整活動(dòng)，設(shè)計(jì)組織適合幼兒成長(zhǎng)的適宜的活動(dòng)內(nèi)容，真正促進(jìn)幼兒在原有水平上的提高，從而也促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。
《觀察兒童》讀書(shū)心得 9
對(duì)父母而言，觀察孩子的一舉一動(dòng)，傾聽(tīng)孩子的呢喃細(xì)語(yǔ)，是他們最快樂(lè)的一件事。而作為一名幼教工作者，觀察兒童則可以讓我們快樂(lè)地體味每個(gè)兒童的獨(dú)特之處。那么我們?nèi)绾蝸?lái)觀察兒童呢?由華東師范大學(xué)出版社出版，單敏月、王曉平翻譯的《觀察兒童》一書(shū)是一本極具參考價(jià)值的工具書(shū)。
在還沒(méi)有閱讀到此書(shū)之前，我對(duì)如何開(kāi)始一次觀察，如何來(lái)記錄觀察可以說(shuō)是腦中是空白的。但通過(guò)認(rèn)真的對(duì)每一個(gè)章節(jié)進(jìn)行通讀后讓我獲益匪淺。本書(shū)章節(jié)的內(nèi)容在安排上步步深入，引領(lǐng)著我們逐步掌握觀察實(shí)施的全過(guò)程，其中的一些觀察實(shí)例的呈現(xiàn)相當(dāng)惹眼，稱(chēng)其為工具書(shū)，是因?yàn)闀?shū)中提供了大量的幼兒早期學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以正確地幫助你去進(jìn)行定位，明確目標(biāo)，有科學(xué)的理論依據(jù);其中還有許多具體的練習(xí)活動(dòng)，可以幫助我更好地建構(gòu)起自己的觀察技術(shù)和知識(shí)體系。
通過(guò)閱讀此書(shū)，讓我對(duì)為什么要觀察兒童，怎樣觀察有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。如：
我們?yōu)槭裁匆^察兒童?——為了發(fā)現(xiàn)他們獨(dú)特的特點(diǎn)。
我們能看到什么?——兒童能夠做些什么;他們?cè)鯓咏咏鼏?wèn)題，以及嘗試怎樣解決問(wèn)題;兒童自得其樂(lè)。
通過(guò)觀察兒童，我們能了解什么?——他們已經(jīng)達(dá)到了什么水平;更好地理解兒童為什么做某事;強(qiáng)化我們關(guān)于兒童發(fā)展的知識(shí);從兒童的視角去看事物。
通過(guò)觀察兒童，我們?cè)鯓訋椭麄?——通過(guò)提供活動(dòng)、資源或支持，促進(jìn)這些發(fā)展性技能。
通過(guò)觀察兒童：我們?cè)u(píng)估他們的需要，拓展他們的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。
其中以具體實(shí)例一步步教我們?nèi)绾纬尸F(xiàn)觀察，讓初學(xué)者能更直觀地了解具體的操作與記錄方法，從而對(duì)每一次的觀察確定目標(biāo)和目的，詳盡觀察情況的'記錄做到清清楚楚、明明白白，并將自己觀察得到的發(fā)現(xiàn)與工作實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。
真正做到學(xué)會(huì)觀察，還需要我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗟鼐毩?xí)、實(shí)踐、反思;才能做到科學(xué)、客觀、有效。
觀察兒童讀書(shū)心得 篇你知道一個(gè)小女孩的夢(mèng)多么荒誕離奇嗎?
一個(gè)無(wú)聊的午后，一只揣著懷表的兔子就帶著這個(gè)可愛(ài)的小女孩開(kāi)始了她的奇幻之旅。這個(gè)小女孩是誰(shuí)呢?她就是《愛(ài)麗絲漫游奇境記》中的主人公——愛(ài)麗絲。第一次讀了《愛(ài)麗絲漫游奇境記》之后，我有一種特別新鮮的感覺(jué)。
愛(ài)麗絲的夢(mèng)稀奇古怪、荒誕有趣，充滿了各種奇特的幻想：能夠變大變小的身子，能組成王國(guó)的撲克牌，能穿入的鏡子世界，使人忘記名字的小樹(shù)林等等。這一切就像是我們小孩的一個(gè)五彩夢(mèng)，深深地吸引著我們，也讓我們展開(kāi)想象的翅膀，過(guò)足了癮頭。就像我常常這樣幻想：我是一個(gè)可愛(ài)精靈，整天在宇宙上觀察著美麗的地球。那是多么美妙的感覺(jué)啊!我對(duì)《愛(ài)麗絲漫游奇境記》中的公爵夫人的廚房印象很深。尤其是愛(ài)麗絲和青蛙仆人的對(duì)話，讓我覺(jué)得十分發(fā)笑。
再次讀了《愛(ài)麗絲漫游奇境記》這個(gè)故事，我又發(fā)現(xiàn)愛(ài)麗絲是個(gè)十分可愛(ài)的小女孩。她天真活潑，充滿好奇心;她還有一顆同情心，懂得明辨是非。在愛(ài)麗絲身上，可以看到我們少年兒童純真的天性。因?yàn)檎麄�(gè)故事充滿了幻想，而主人公又是那么的可愛(ài)，純真，它多么貼近我們兒童的生活啊，所以我想不光是我喜歡這本書(shū)，相信其他小伙伴肯定也會(huì)喜歡的。據(jù)說(shuō)1865年出版的《愛(ài)麗絲漫游奇境記》和1871年出版的《愛(ài)麗絲鏡中奇遇記》一起風(fēng)靡了整個(gè)世界，成為繼莎士比亞之后被翻譯成各種文字最多的英國(guó)作品。
這一切是這部童話故事在歷經(jīng)一百多年后依然在兒童文學(xué)中綻放異彩的原因。而那個(gè)善良可愛(ài)的小主人公更是其中的一顆明珠。她也許并不是很聰明，但是她有一顆純凈的愛(ài)心，對(duì)一只小鵝都彬彬有禮。加上她那雙明亮的眼睛，一個(gè)生動(dòng)的女孩形象躍然紙上。愛(ài)麗絲的夢(mèng)境，是一個(gè)五彩繽紛的世界，從中我獲得了有益的東西：我們要開(kāi)闊自己的視野，陶冶自己的情操，做一個(gè)像愛(ài)麗絲那樣的童心。這本書(shū)讓我的人生色彩斑斕、富有情趣。
《觀察兒童》讀書(shū)心得 10
閱讀本書(shū)我采用了兩種方法，一是略看，二是精讀。第二部分的第4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14章以及第三部分的第17章精讀，其它章節(jié)略看。
全書(shū)圍繞一個(gè)關(guān)鍵詞“觀察”來(lái)講述，主要表達(dá)這樣兩點(diǎn)內(nèi)容：一是作為兒童教育工作者為什么要觀察兒童，二是如何去觀察。
首先，對(duì)兒童的觀察是如此重要，如果不具備觀察能力，不能以有意義的方式“看”和“聽(tīng)”，我們就不能與我們正在照看的兒童有效互動(dòng)，無(wú)法理解并促進(jìn)他們的生長(zhǎng)和發(fā)展，也不能保護(hù)他們免遭危害。
其次，觀察，尤其是自然情境中的觀察是了解兒童、了解他們知道什么以及他們能夠做什么的最真實(shí)的評(píng)價(jià)方式之一。
一線教師每天和孩子們呆在一起，融入到孩子的一日生活中，作為參與式觀察者，具有得天獨(dú)厚的條件，更能保證觀察的隱蔽性，保證獲取觀察資料的真實(shí)性。
那么，如何觀察呢？
為此要增強(qiáng)觀察技能
觀察的有效性（正確性）和完整性取決于你觀察時(shí)所依據(jù)的`理論觀點(diǎn)以及你的觀察技能。
增加你觀察的準(zhǔn)確性和可靠性的三個(gè)方面：客觀描述、解釋或說(shuō)明、評(píng)價(jià)為了保證觀察的有效性，觀察不是偶然的隨機(jī)的，在觀察之前要知道觀察什么，到哪里觀察，以及怎樣觀察。在觀察過(guò)程中，切記“行為是觀察和記錄的核心要素”。
第二部分的第4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14章，詳細(xì)闡述八種觀察和記錄方法：
�。�1）敘述性描述
（2）時(shí)間取樣
（3）事件抽樣
�。�4）軼事記錄
�。�5）日記記錄
（6）頻次統(tǒng)計(jì)
�。�7）檢核表
�。�8）等級(jí)評(píng)定量表。
對(duì)于每種觀察和記錄方法都有很詳盡的講解，并以舉例子的形式很清晰地闡明了各類(lèi)觀察和記錄方法如何使用，以及它們的優(yōu)缺點(diǎn)，其中提供的一些觀察記錄表，我們?cè)谠O(shè)計(jì)自主性游戲觀察表中，可以借鑒和使用。
在介紹完觀察方法后，又以新生兒（0—1個(gè)月）、嬰兒（1—24個(gè)月）、幼兒（2—5歲）、學(xué)齡階段（6、7—8歲）三個(gè)階段孩子的身體、動(dòng)作、感知覺(jué)、情緒、社會(huì)行為、語(yǔ)言發(fā)展、認(rèn)知與智力發(fā)展、游戲、情感行為等方面，進(jìn)行觀察練習(xí)的具體講述。這部分內(nèi)容具有可操作性，試用價(jià)值較大。
總之，讀完《觀察兒童》這本書(shū)，從理論上更清晰地認(rèn)識(shí)了為什么要觀察兒童，觀察兒童行為后該如何評(píng)價(jià)這一行為。從實(shí)踐上，為觀察記錄表的設(shè)計(jì)提供指導(dǎo)，為更有針對(duì)性地觀察提供范本和依據(jù)。對(duì)于幼兒游戲中的一些行為，并具備觀察能力的人，沒(méi)有敏感性，看到的只是表象，不能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)�？赐甏藭�(shū)，猶如被特訓(xùn)一番，嘗試著在幼兒游戲中學(xué)著去“看”，去“聽(tīng)”，從孩子的觀察中會(huì)收獲很多，學(xué)會(huì)觀察的同時(shí)，不僅更加了解幼兒，也是在一次次的真實(shí)性觀察中，不斷提升自己的觀察能力，不斷提高自己分析問(wèn)題的能力，日積月累中專(zhuān)業(yè)能力得到進(jìn)一步提升。
作為一名幼兒教師，懂孩子、了解孩子的前提是“學(xué)會(huì)觀察”，從觀察中有所思、有所行！
《觀察兒童》讀書(shū)心得 11
通過(guò)閱讀了《觀察兒童》一書(shū)，讓我深刻的感覺(jué)到觀察的重要性。不管是正式的還是非正式的觀察，對(duì)教學(xué)計(jì)劃的制定和活動(dòng)的開(kāi)展都起著非常重要的作用，它可以讓我們更加了解幼兒，把握幼兒的興趣、年齡特征，滿足幼兒個(gè)體發(fā)展的需要，這些都啟示我們要做一個(gè)用心觀察的老師，養(yǎng)成良好的觀察和記錄習(xí)慣，隨時(shí)隨地的進(jìn)行觀察和分析。實(shí)踐證明，只有對(duì)孩子進(jìn)行足夠的觀察，才能更加的了解孩子，清楚孩子的.發(fā)展?fàn)顩r，了解孩子的問(wèn)題所在，也才能更好的因材施教，幫助孩子以最適合他們的方式解決問(wèn)題。而平時(shí)給我們的目標(biāo)、《綱要》等等，也僅僅只是一個(gè)大體的框架而已，不足以說(shuō)明每個(gè)孩子的發(fā)展?fàn)顩r。因此，觀察在幼兒園中，顯得尤為重要。
觀察是了解兒童的最真實(shí)的手段。通過(guò)觀察，我們能夠知道孩子們他們知道什么、能做什么，特別是在更加自然的環(huán)境中進(jìn)行觀察時(shí)，如教室一日活動(dòng)、操場(chǎng)游戲活動(dòng)、區(qū)域游戲活動(dòng)、家庭生活等等，觀察的內(nèi)容就更加的真實(shí)�！坝^察”是在特殊的環(huán)境、一定的教育項(xiàng)目或一定的情境中，有目的、系統(tǒng)性地觀看兒童的行為，觀察有時(shí)被看成是“監(jiān)視兒童”的行為，并且是一種認(rèn)識(shí)兒童行為與學(xué)習(xí)的很好的方式。
在蒙臺(tái)梭利學(xué)校中，教師扮演的角色首先是觀察者。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，教師要成為真正的教育工作者，就應(yīng)該學(xué)習(xí)和研究一本書(shū)，這本書(shū)就是對(duì)兒童的從最初不協(xié)調(diào)的活動(dòng)到自發(fā)、協(xié)調(diào)的活動(dòng)的觀察。
“教育應(yīng)該是在幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)、能力與新的經(jīng)驗(yàn)、能力之間搭建橋梁，因此觀察、了解幼兒便是我們實(shí)施教育的出發(fā)點(diǎn)。”《指南》中也提到，應(yīng)尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。而要做到這些，就需要教師在平時(shí)的活動(dòng)中進(jìn)行有效的觀察，以更好的了解每一個(gè)幼兒的發(fā)展水平，把握孩子的最近發(fā)展區(qū)，以更好的制定每個(gè)幼兒的發(fā)展計(jì)劃，支持和促進(jìn)每一個(gè)幼兒的發(fā)展。而通過(guò)觀察，也能使教師們收集到其他途徑無(wú)法得到的信息，更好的為幼兒進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，為家長(zhǎng)交流、幼兒發(fā)展計(jì)劃的制定、幼兒評(píng)估等，提供重要、具體的信息資料。
《觀察兒童》讀書(shū)心得 12
讀完《觀察兒童》這本書(shū)，我對(duì)兒童教育有了全新且深刻的認(rèn)識(shí)。書(shū)中強(qiáng)調(diào)，觀察是了解兒童的基礎(chǔ)，只有通過(guò)細(xì)致、科學(xué)的觀察，才能真正走進(jìn)兒童的世界，讀懂他們的需求與想法。
以往，我認(rèn)為教育就是將知識(shí)傳遞給孩子，卻忽略了觀察在其中的重要性。而這本書(shū)讓我明白，每個(gè)兒童都是獨(dú)特的個(gè)體，有著自己的發(fā)展節(jié)奏和思維方式。通過(guò)觀察，我們能發(fā)現(xiàn)孩子在游戲中的興趣點(diǎn)、解決問(wèn)題的獨(dú)特思路，以及他們與同伴交往時(shí)的情感需求。比如，書(shū)中提到的一個(gè)案例，教師通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，平時(shí)內(nèi)向的孩子在搭建積木時(shí)展現(xiàn)出了極強(qiáng)的創(chuàng)造力和專(zhuān)注力，這讓教師重新審視對(duì)該孩子的評(píng)價(jià)，給予他更多發(fā)揮特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
觀察兒童不僅要關(guān)注他們的行為表現(xiàn)，更要解讀行為背后的原因。這需要我們具備敏銳的洞察力和專(zhuān)業(yè)的分析能力。在實(shí)際教育過(guò)程中，我開(kāi)始嘗試運(yùn)用書(shū)中所學(xué)的觀察方法，記錄孩子們的'日�；顒�(dòng)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)觀察，我能更及時(shí)地發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，給予他們更有針對(duì)性的幫助。同時(shí)，觀察也讓我看到了孩子們身上許多閃光點(diǎn)，從而調(diào)整教育策略，更好地促進(jìn)他們的個(gè)性化發(fā)展。
《觀察兒童》這本書(shū)就像一把鑰匙，為我打開(kāi)了了解兒童的大門(mén)。它讓我明白，觀察是教育的起點(diǎn)，也是教育者必備的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在今后的教育工作中，我將繼續(xù)以觀察為基礎(chǔ)，用心去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的獨(dú)特之處，用愛(ài)去引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，讓教育真正成為一場(chǎng)溫暖而美好的遇見(jiàn)。
《觀察兒童》讀書(shū)心得 13
《觀察兒童》這本書(shū)，如同一盞明燈，照亮了我在兒童教育道路上前行的方向。它讓我深刻認(rèn)識(shí)到，觀察兒童是教育工作中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。
書(shū)中詳細(xì)介紹了多種觀察兒童的方法和技巧，如軼事記錄法、時(shí)間取樣法、事件取樣法等。這些方法為我們提供了科學(xué)、系統(tǒng)的觀察工具，使我們能夠更全面、準(zhǔn)確地了解兒童的發(fā)展情況。通過(guò)學(xué)習(xí)，我意識(shí)到觀察不是簡(jiǎn)單的 “看”，而是要有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行記錄和分析。
在實(shí)踐中運(yùn)用這些觀察方法，我收獲頗豐。我曾用軼事記錄法，記錄下一個(gè)孩子在繪畫(huà)活動(dòng)中的表現(xiàn)。這個(gè)孩子一開(kāi)始總是隨意涂鴉，但在一次繪畫(huà)中，他突然專(zhuān)注地描繪出一幅充滿想象力的畫(huà)面。通過(guò)對(duì)這一事件的`記錄和分析，我發(fā)現(xiàn)他在自由創(chuàng)作時(shí)更能發(fā)揮出自己的潛力。于是，我調(diào)整了教學(xué)策略，為他提供更多自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他表達(dá)自己的想法。漸漸地，他變得更加自信，繪畫(huà)能力也有了顯著提高。
觀察兒童還能幫助我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)教育過(guò)程中存在的問(wèn)題。有時(shí)候，我們自認(rèn)為合適的教學(xué)方法，可能并不適合某些孩子。通過(guò)觀察，我們可以了解孩子們對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方式的反應(yīng)，從而做出調(diào)整。同時(shí)，觀察也能讓我們看到孩子們之間的差異，尊重并接納這些差異，實(shí)現(xiàn)因材施教。
《觀察兒童》讓我明白，教育不是千篇一律的灌輸，而是基于對(duì)兒童的深入了解和尊重。只有通過(guò)持續(xù)、細(xì)致的觀察，我們才能真正走進(jìn)兒童的內(nèi)心世界，為他們提供適宜的教育支持，助力他們茁壯成長(zhǎng)。
《觀察兒童》讀書(shū)心得 14
閱讀《觀察兒童》，讓我對(duì)兒童觀察的意義和價(jià)值有了全新的感悟。它不僅僅是一種了解兒童的手段，更是一座搭建在教育者與兒童之間的溝通橋梁。
書(shū)中指出，觀察兒童能夠幫助我們把握兒童發(fā)展的關(guān)鍵期。每個(gè)兒童在不同的階段都有其獨(dú)特的發(fā)展特點(diǎn)和需求，通過(guò)觀察，我們可以敏銳地捕捉到這些信息，為兒童提供適時(shí)、適度的教育引導(dǎo)。例如，在語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期，通過(guò)觀察兒童的語(yǔ)言表達(dá)情況，我們可以及時(shí)給予豐富的語(yǔ)言刺激，促進(jìn)他們語(yǔ)言能力的`快速發(fā)展。
觀察兒童也是理解兒童行為背后動(dòng)機(jī)的重要途徑。孩子們的行為往往蘊(yùn)含著他們的情感、想法和需求。有時(shí)，孩子的調(diào)皮搗蛋可能只是為了引起關(guān)注，而我們?nèi)绻煌ㄟ^(guò)觀察去了解其背后的原因，可能會(huì)誤解孩子，采取錯(cuò)誤的教育方式。在實(shí)際工作中，我曾遇到一個(gè)經(jīng)常在課堂上搗亂的孩子，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他是因?yàn)榭释玫嚼蠋熀屯榈恼J(rèn)可。于是，我改變了教育策略，多給予他肯定和鼓勵(lì)，慢慢地，他的行為有了明顯改善。
此外，觀察兒童還能促進(jìn)教育者自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。在觀察的過(guò)程中，我們需要不斷思考、分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這有助于我們提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。同時(shí)，觀察也讓我們更加熱愛(ài)教育事業(yè)，因?yàn)槊恳淮螌?duì)兒童的深入了解，都能讓我們感受到他們的純真與美好。
《觀察兒童》讓我明白，教育是一場(chǎng)溫暖的修行，而觀察則是這場(chǎng)修行中不可或缺的修行方式。我將以更加專(zhuān)業(yè)的態(tài)度和更加敏銳的視角，去觀察每一個(gè)孩子，陪伴他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上綻放屬于自己的光彩。
《觀察兒童》讀書(shū)心得 15
《觀察兒童》這本書(shū)，讓我深刻體會(huì)到觀察在兒童教育中的核心地位。它就像一把精準(zhǔn)的尺子，幫助我們衡量?jī)和陌l(fā)展水平，為教育教學(xué)提供科學(xué)依據(jù)。
書(shū)中強(qiáng)調(diào)，觀察兒童要遵循客觀性、全面性和持續(xù)性的原則�？陀^性要求我們?cè)谟^察時(shí)不帶有主觀偏見(jiàn)，如實(shí)記錄兒童的行為表現(xiàn)；全面性則需要我們關(guān)注兒童在身體、認(rèn)知、情感、社會(huì)交往等多個(gè)方面的發(fā)展；持續(xù)性提醒我們，觀察不是一蹴而就的，而是要長(zhǎng)期堅(jiān)持，這樣才能更準(zhǔn)確地把握兒童的發(fā)展軌跡。
在遵循這些原則進(jìn)行觀察的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了許多以前未曾注意到的細(xì)節(jié)。比如，在觀察孩子們的游戲活動(dòng)時(shí)，我不僅看到了他們的'游戲行為，還留意到了他們?cè)谟螒蛑姓宫F(xiàn)出的合作能力、解決問(wèn)題的能力以及情緒調(diào)節(jié)能力。通過(guò)對(duì)這些方面的綜合觀察和分析，我能夠更全面地了解每個(gè)孩子的發(fā)展優(yōu)勢(shì)和不足，從而制定出更具針對(duì)性的教育計(jì)劃。
觀察兒童還能幫助我們建立良好的師幼關(guān)系。當(dāng)我們用心去觀察孩子時(shí)，孩子們能夠感受到我們的關(guān)注和尊重，這會(huì)讓他們更愿意與我們交流，信任我們。在與孩子的互動(dòng)中，觀察也能讓我們及時(shí)回應(yīng)他們的需求，給予他們恰當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)，讓教育更加溫暖、有效。
《觀察兒童》讓我認(rèn)識(shí)到，觀察是教育的基石。只有打好這塊基石，我們才能在兒童教育的道路上走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。在未來(lái)的工作中，我將把觀察兒童作為一項(xiàng)常態(tài)化的工作，不斷提高自己的觀察能力，用觀察為孩子們的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
《觀察兒童》讀書(shū)心得 16
讀完《觀察兒童》，我對(duì)兒童教育有了更深層次的思考。這本書(shū)讓我明白，觀察兒童是一場(chǎng)充滿智慧與愛(ài)的探索之旅，它能讓我們發(fā)現(xiàn)兒童世界里的無(wú)限可能。
書(shū)中介紹的多種觀察記錄方法，為我們記錄兒童的成長(zhǎng)提供了豐富的手段。除了文字記錄，還有圖表記錄、照片記錄、視頻記錄等。這些多樣化的記錄方式，能夠從不同角度呈現(xiàn)兒童的發(fā)展情況。例如，照片和視頻記錄可以直觀地展現(xiàn)兒童的行為過(guò)程，而圖表記錄則有助于我們對(duì)兒童的發(fā)展數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和比較。
在運(yùn)用這些記錄方法的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)它們不僅是對(duì)兒童成長(zhǎng)的記錄，更是教育反思的重要依據(jù)。通過(guò)回顧觀察記錄，我可以反思自己的教育行為是否得當(dāng)，教學(xué)策略是否有效。比如，我曾通過(guò)視頻記錄觀察孩子們?cè)诳茖W(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)部分孩子對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟理解困難。于是，我反思自己的教學(xué)方法，調(diào)整了講解方式，增加了示范環(huán)節(jié)，取得了更好的'教學(xué)效果。
觀察兒童還能激發(fā)我們的教育創(chuàng)新思維。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，他們的想法和行為常常會(huì)給我們帶來(lái)驚喜和啟發(fā)。通過(guò)觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點(diǎn)和創(chuàng)造力，以此為契機(jī)，設(shè)計(jì)出更符合他們需求和特點(diǎn)的教育活動(dòng)。
《觀察兒童》讓我感受到，教育是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)新的過(guò)程。而觀察，就是打開(kāi)這個(gè)過(guò)程的鑰匙。我將懷揣著對(duì)兒童的熱愛(ài)和對(duì)教育的敬畏之心，繼續(xù)在觀察兒童的道路上探索前行，為孩子們創(chuàng)造更美好的成長(zhǎng)環(huán)境。
《觀察兒童》讀書(shū)心得 17
《觀察兒童》這本書(shū)，為我打開(kāi)了一扇深入了解兒童的窗戶(hù)。它讓我明白，觀察兒童不僅是教育者的工作，更是一份責(zé)任，一份需要用心去履行的責(zé)任。
書(shū)中提到，觀察兒童要關(guān)注他們的個(gè)體差異。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們?cè)诎l(fā)展速度、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)方式等方面都存在著差異。作為教育者，我們不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量所有的'孩子，而應(yīng)該通過(guò)觀察，了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)，為他們提供個(gè)性化的教育支持。
在實(shí)際觀察中，我深刻體會(huì)到了關(guān)注個(gè)體差異的重要性。班級(jí)里有兩個(gè)孩子，一個(gè)活潑開(kāi)朗，喜歡表達(dá)，在集體活動(dòng)中總是積極參與；另一個(gè)則比較內(nèi)向，不善言辭，常常獨(dú)自玩耍。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)內(nèi)向的孩子雖然不善于用語(yǔ)言表達(dá)，但在繪畫(huà)和手工活動(dòng)中卻有著出色的表現(xiàn)。于是，我為他創(chuàng)造了更多展示作品的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他與同伴分享自己的創(chuàng)作思路。漸漸地，他變得自信起來(lái)，也開(kāi)始主動(dòng)參與集體活動(dòng)。
觀察兒童還能幫助我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的問(wèn)題。有些孩子可能存在發(fā)展遲緩或特殊需求的情況，如果我們不通過(guò)觀察去發(fā)現(xiàn)，就可能錯(cuò)過(guò)最佳的干預(yù)時(shí)機(jī)。因此，我們要保持敏銳的觀察力，關(guān)注孩子們的每一個(gè)細(xì)微變化，為他們的健康成長(zhǎng)提供有力保障。
《觀察兒童》讓我深知，教育是一份需要傾注愛(ài)心和耐心的事業(yè)。而觀察，就是我們傳遞愛(ài)與關(guān)懷的起點(diǎn)。我將以更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、更溫暖的心，去觀察每一個(gè)孩子，陪伴他們度過(guò)快樂(lè)的童年時(shí)光。
《觀察兒童》讀書(shū)心得 18
閱讀《觀察兒童》，讓我對(duì)兒童觀察有了全新的認(rèn)知。它不再是我以前認(rèn)為的簡(jiǎn)單記錄，而是一門(mén)充滿科學(xué)性和藝術(shù)性的學(xué)問(wèn)。
書(shū)中系統(tǒng)地闡述了兒童發(fā)展的理論知識(shí)，將觀察與兒童發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)。這讓我明白，觀察兒童不能孤立地進(jìn)行，而要以?xún)和l(fā)展理論為指導(dǎo)，這樣才能更準(zhǔn)確地解讀兒童的行為，理解他們的發(fā)展階段和特點(diǎn)。例如，根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在觀察兒童的游戲行為時(shí)，我們可以判斷他們所處的認(rèn)知發(fā)展水平，從而為他們提供適宜的游戲材料和指導(dǎo)。
觀察兒童的過(guò)程也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。在觀察中，我們會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和困惑，這促使我們?nèi)ゲ殚嗁Y料、請(qǐng)教專(zhuān)家、與同行交流，從而不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力。同時(shí)，觀察也讓我們更加了解兒童的心理特點(diǎn)和行為規(guī)律，這對(duì)我們改進(jìn)教育教學(xué)方法有著重要的指導(dǎo)意義。
此外，觀察兒童還能培養(yǎng)我們的耐心和細(xì)心。兒童的行為往往是細(xì)微而復(fù)雜的，需要我們靜下心來(lái)，認(rèn)真觀察每一個(gè)細(xì)節(jié)。在這個(gè)過(guò)程中，我們的耐心和細(xì)心得到了鍛煉，這不僅對(duì)教育工作有益，也會(huì)影響到我們生活的`其他方面。
《觀察兒童》讓我明白，教育是一場(chǎng)永無(wú)止境的學(xué)習(xí)之旅，而觀察則是我們?cè)谶@場(chǎng)旅程中不斷前行的動(dòng)力。我將不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自己的觀察能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為孩子們的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
《觀察兒童》讀書(shū)心得 19
《觀察兒童》這本書(shū)，如同一本實(shí)用的教育指南，為我在兒童教育的道路上提供了清晰的方向。它讓我深刻認(rèn)識(shí)到，觀察兒童是教育成功的關(guān)鍵所在。
書(shū)中強(qiáng)調(diào)，觀察兒童要以?xún)和癁橹行�，尊重他們的主體地位。在觀察過(guò)程中，我們不能將自己的.想法和意愿強(qiáng)加給孩子，而是要站在他們的角度去理解他們的行為和想法。只有這樣，我們才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，了解他們的需求和興趣。
在實(shí)際應(yīng)用中，我嘗試以?xún)和癁橹行倪M(jìn)行觀察和教育。在組織戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，我不再是一味地安排活動(dòng)內(nèi)容，而是先觀察孩子們的興趣點(diǎn)，根據(jù)他們的喜好來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)。比如，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)昆蟲(chóng)感興趣，我就組織了一場(chǎng) “昆蟲(chóng)探秘” 活動(dòng)，讓孩子們?cè)谟^察和探索中學(xué)習(xí)知識(shí)。這樣的活動(dòng)深受孩子們的喜愛(ài)，他們的參與度和積極性都很高。
觀察兒童還能促進(jìn)家園合作。通過(guò)觀察，我們可以將孩子在園的表現(xiàn)和發(fā)展情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)更好地了解孩子的成長(zhǎng)。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以分享孩子在家的情況，為我們的觀察和教育提供更多的信息。家園攜手，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，能夠?yàn)楹⒆觿?chuàng)造更好的教育環(huán)境。
《觀察兒童》讓我明白，教育是一項(xiàng)需要多方協(xié)作、共同努力的事業(yè)。而觀察，就是連接教育者、兒童和家長(zhǎng)的重要紐帶。我將繼續(xù)秉持以?xún)和癁橹行牡睦砟�，用心觀察每一個(gè)孩子，與家長(zhǎng)密切合作，為孩子們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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