語文教師讀書心得大全
我們得到了一些心得體會以后,寫心得體會是一個不錯的選擇,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么你知道心得體會如何寫嗎?下面是小編幫大家整理的語文教師讀書心得大全,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語文教師讀書心得大全1
為期兩天的語文教師培訓,讓我知道了很多,學會了很多,懂得了很多,真是受益匪淺啊,接下來就讓我談談這次培訓后自己的見解吧。
我認為《語文課程標準》給予我們的不僅是語文教學的理念和思路,更是語文教學的一種信念和追求。
“語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程!薄墩Z文課程標準》中的這句話我們反復揣摩。在眾多專家的解讀中,我們都深刻領悟了這一句話的內(nèi)涵——語文,只有關注了語言文字運用的指導才是在耕語文自己的地;語文,只有在豐富的語文實踐中運用才能真正提高學生的語文能力;語文,只有綜合多種渠道學習才會提高學生的`語文素養(yǎng)。
語文課程性質(zhì)的科學闡述,使整個語文教育走出了左右為難的窘境,對語文課程改革和建設都具有高屋建瓴的指導意義。
語文在人的發(fā)展過程中承擔的重要責任,決定了語文課程在學校教育,尤其在九年義務教育中的地位。從學校教育的角度看,語文課程是基礎性課程。學生通過學習語文,能夠理解和運用祖國語言,才能順利地學習其他課程。學生在學習語文的過程中,其智力因素和非智力因素也得到相應的發(fā)展,這些也有助于他們學好其他功課。
因為語文課程是豐富的,語文素養(yǎng)也是綜合性的,所以,語文素養(yǎng)在德、智、體、美諸多素質(zhì)中也就處于基礎的地位,因而,人的語文素養(yǎng)又是全面發(fā)展的基礎。閱讀、寫作、口語交際是構(gòu)成人學習能力的基本要素,是人生存和發(fā)展的基本能力之一,因而,語文素養(yǎng)也是人終身發(fā)展的基礎。
與任何一個民族的母語教育一樣,語文課程還承擔著傳承民族文化的功能。漢語文課程應該讓學生在讀漢文、說漢語、寫漢字的過程中,領悟中華民族文化的精髓,培養(yǎng)民族感情,增強民族自尊心、自豪感和凝聚力。
語文教師讀書心得大全2
這次小學語文教師全員培訓的網(wǎng)絡學習所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。視頻中幾位對教育教學工作很有見解的專家給了我們具體的指導,使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會:
把主動權還給學生:只有把學習的選擇權真正歸還給學生,學生才有了獲得主動發(fā)展的前提。
作為教師,我們肩上的擔子是沉重的,面對如此重大的革新,我們要做什么?首要的是我們要更新觀念,要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框,在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務實之路,一切從實際出發(fā),實事求是,講求實效。這也是我在觀看“怎樣教學生回答誰”這個閱讀教學視頻中最大的感悟。語文是一門獨立的課程形態(tài),有特定的目標和任務,有獨特的個性,這就是語文的`本。在閱讀教學中,我們要牢牢把握住這個本,從關注內(nèi)容到關注語言,從“教教材”到“用教材教”,汲取傳統(tǒng)教學中可取的東西。
在今后的日子里,我將不斷地學習理論知識,不斷拓展自己的閱讀面,用理論指導教學實踐,把研究和探索教育、教學規(guī)律結(jié)合起來,使自己的教育教學工作更上一層樓。
語文教師讀書心得大全3
新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng),要求學生擴大知識面,要求課堂教學中師生互動等,我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高,促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變,確立學生在學習中的主體地位,努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
對于小學語文教學來說,既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式,在這兩個轉(zhuǎn)變中,教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,教的方式一轉(zhuǎn)變,學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),證明教的方式轉(zhuǎn)變,證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們,沒有堅定的新課程理念,真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。在教學實踐中,我將采取了以下幾點作法:
1、認真學習新課標,深入領會《語文課程標準》的精神實質(zhì),切實轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位。全面提高學生的整體語文素養(yǎng),促進學生主動發(fā)展的`學習方法,拓寬學習和運用的領域。
2、講授新課程時應從整體上把握教科書,弄清其編寫意圖、體系特點,弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點,比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,有哪些改進,教法上有那些變化,有那些獨到的進步和收獲,以在備課和教學活動中準確設定教學的重點,找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點,有效地實施語文教學。
3、在準確把握教科書編輯思想的基礎上,從本班學生的實際出發(fā),根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計,采取合適的教學策略,把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處,讓學生在實踐中豐富語言積累,掌握學習方法,提高基本技能,養(yǎng)成良好的學習習慣,打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面,增強學生在一切場合學語文用語文的意識,積極參加各種課改活動,促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
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