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《優(yōu)秀是教出來的》心得體會
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的《優(yōu)秀是教出來的》心得體會，希望對大家有所幫助。
《優(yōu)秀是教出來的》心得體會1
《優(yōu)秀是教出來》作者是羅恩.克拉克：美國北卡羅來納州人，1995年起執(zhí)教，20xx年贏得年度迪斯尼美國優(yōu)秀教師獎(jiǎng)。作為成功的教育者，作者在書中沒有談及如何教書、如何分析教材、如何準(zhǔn)備教案，而更像是在談?wù)撊绾螢槿颂幨�、接人待物。他從自已多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出了，涵蓋了生活、學(xué)習(xí)的方方面面。從“在電影院看電影時(shí)要保持安靜”、“全班同學(xué)一起朗讀的時(shí)候，要全神貫注”、“不許盯著正在受批評的同學(xué)看”、“打噴嚏時(shí)要捂住嘴巴”……凡此種種，無不是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中最普通最常見的，而又是最可貴的素質(zhì)和修養(yǎng)，這些內(nèi)容完全來自于作者對教育細(xì)節(jié)的思考，行文平實(shí)、自然，舉例翔實(shí)、真切，同時(shí)又表現(xiàn)出作者獨(dú)特的教育見解。
在本書中一個(gè)個(gè)活生生的例子生動(dòng)形象，作為讀者絲毫沒有感覺枯燥乏味，相反感覺作者所描述的就在我們身邊，親切自然。每一個(gè)教師肯定都接觸了很多的“問題”學(xué)生，雖然我們對他們花費(fèi)了比一般學(xué)生多好幾倍的時(shí)間，但是他們一直是我們頭疼的對象。正如：我們在教學(xué)過程中經(jīng)常會碰到拖拉作業(yè)和不做作業(yè)的孩子，如我班里的劉威、郝龍龍等，面對這些孩子我們甚至?xí)翢o辦法，把家長叫來，苦口婆心的勸說都無濟(jì)于事�？死讼壬诿鎸@些問題時(shí)做出了更人性化的行為。他告訴學(xué)生們，如果某個(gè)晚上他孩子們覺得功課太多了，歡迎他們提出來。只不過他們必須用這種方式表達(dá)—語氣充滿尊重、絕無抱怨和牢騷。其實(shí)當(dāng)孩子們對每一項(xiàng)作業(yè)都抱怨、每一件應(yīng)該完成的工作都充滿了逆反情緒時(shí)，他們首先就不會去認(rèn)真的完成這些任務(wù)。
書中講述的55個(gè)細(xì)節(jié)確實(shí)常常被人們忽略，而正是細(xì)節(jié)創(chuàng)造了奇跡。書中提倡對孩子要從小在平時(shí)的一點(diǎn)一滴、一舉一動(dòng)中體現(xiàn)出尊重孩子、寬容孩子、賞識孩子，并了解孩子的內(nèi)心世界�？死酥贫ǖ�55個(gè)細(xì)節(jié)，大多不是對學(xué)生學(xué)習(xí)方面的要求，而是教會學(xué)生如何做人處世事，如：待人接物要有禮貌、要注意公共環(huán)境衛(wèi)生、要懂得生活情趣、要有團(tuán)隊(duì)精神等，而這些要求可以說是教師對學(xué)生提出的一般要求，我們每個(gè)教師幾乎天天都在學(xué)生耳邊重復(fù)同樣的要求，而學(xué)生往往我行我素。常常聽到部分教師發(fā)出這樣的感慨：學(xué)生不聽話、現(xiàn)在的學(xué)生怎么這么難教？是什么讓克拉克在我們發(fā)出感慨地同時(shí)自己卻讓教育變得輕松愉快？那就是“距離”，與學(xué)生的“距離”，與學(xué)生心的“距離”，克拉克他充滿對學(xué)生的“愛”，是愛心、耐心與恒心讓克拉克與學(xué)生之間沒有了距離，與學(xué)生建立了和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在讀完《優(yōu)秀是教出來的`》一書后，我對此有了深深的理解�？死讼壬詯坌臑榛A(chǔ)，在平凡中創(chuàng)造了教育奇跡。如果我們教育工作者都立足于平凡，在與學(xué)生的日常相處中傳遞我們的愛，用足夠的耐心和恒心去面對孩子們，相信我們的學(xué)生也會如書中的孩子們一樣，會為教師的真情而感動(dòng)，從而提高他們的自尊心和自信心，成為一個(gè)個(gè)“優(yōu)秀”的孩子。
《優(yōu)秀是教出來的》心得體會2
在假期中，享受著暖陽，隨手翻出了一本名叫《優(yōu)秀是教出來的》的書。看到這個(gè)名字，腦子里浮出的第一句話是：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”。其實(shí)有很多人都不贊同這句話，學(xué)習(xí)是自己的事情，老師只是作為一個(gè)引路人，成不成，優(yōu)不優(yōu)秀還在于個(gè)人。那這篇優(yōu)秀是教出來的，又是如何論述這個(gè)問題的呢？本著這樣的疑問，伴著綠茶的清香，我翻開慢慢閱讀著。
出乎我意料的事作者羅恩克拉克先生并沒有在文章開始狠狠的去論述自己的觀點(diǎn)，而是緩緩的描述教學(xué)場景，所有的畫面都有點(diǎn)似曾相識的感覺。對��！那些優(yōu)秀孩子所表現(xiàn)出來的說話先要講禮貌、主動(dòng)詢問表關(guān)心、坐公車要給老人讓座，見到老師問聲好，上課認(rèn)真，完成作業(yè)不拖延等這些不都是我們老師平時(shí)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的嗎？書中沒有長篇累牘的大道理，有的只是些微不足道的小細(xì)節(jié)。其實(shí)孩子就是一張白紙，該由我們教師和家長一起繪畫出不一樣的風(fēng)景，這便是教出來的優(yōu)秀。
把這本書讀了一半，突然讀書了作者的用意，每一個(gè)孩子都是父母的寶貝，他們都是可愛優(yōu)秀的，作為教師的我們，要怎么把這種優(yōu)秀延續(xù)，我想離不開我們的耐心和愛心。不管再怎么邋遢的孩子只要我們堅(jiān)持的讓他養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣，注意他的每一個(gè)細(xì)節(jié)，我想，總有一天他的衣服會干干凈凈。再怎么調(diào)皮的孩子，總會被我們的耐心所改變，成績再差的孩子，多一份我們的關(guān)注，也會有不一樣的'成績……只要有心，孩子們會給你無限的愛。每周都能看到孩子們不同的變化，細(xì)微，單純。其實(shí)孩子們要的很簡單，就是我的信任，我的陪伴，我的鼓勵(lì)，我的耐心，給予他們這些，他們會回報(bào)我所有的他認(rèn)為最珍貴的東西，同時(shí)也在慢慢的變優(yōu)秀。我可愛的孩子們他們會在我比賽時(shí)給我加油打氣，他們會像大人一樣說：“肖老師，我信你，沒問題”，他們會在我比賽完之后會說：“你是最棒的”。他們給予我太多，讓我感受到了他們的驕傲，這或許就是作為教師所獨(dú)有的幸福，便是自己交出來的那份優(yōu)秀。
如果我們和克拉克一樣，在與學(xué)生的日常相處中傳遞我們的愛，用足夠的耐心和恒心去面對孩子們，相信我們的學(xué)生會為我們的真情而感動(dòng)，從而提高他們的自尊心和自信心，成為一個(gè)個(gè)“優(yōu)秀”的孩子。
《優(yōu)秀是教出來的》心得體會3
一、一位教師朋友送了本《優(yōu)秀是教出來的》的書，我信手翻開第一頁，慢慢地讀了起來。“一位風(fēng)趣幽默的“麻辣教師”不僅“征服”了一群又一群調(diào)皮搗蛋的“問題學(xué)生”，而且還在短時(shí)間內(nèi)把他們調(diào)教成了品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生�！闭嬗心敲瓷衿鎲幔课倚睦锵�，我也學(xué)幾招吧，就迫不及待的往下翻看了起來。越看越是被克拉克先生的真誠、執(zhí)著與睿智所感動(dòng)。他的55條“規(guī)矩”，可稱良好教育必不可少的55個(gè)細(xì)節(jié)，抓住了生活中的點(diǎn)滴，訓(xùn)練孩子們懂得尊重、創(chuàng)新、感恩、誠實(shí)、禮貌……這些品質(zhì)對于一個(gè)人的成長來說太重要了，比會做一道題、會寫一篇文章重要千倍。其中相當(dāng)?shù)囊徊糠秩纾骸把凵駵贤ê苤匾�、“全神貫注來讀書”、“回答問題要完整”、“完成作業(yè)不拖延”、“公共場所須安靜”、“課堂秩序嚴(yán)要求”、“排列隊(duì)伍快靜齊”等學(xué)習(xí)上、班級管理上的細(xì)小之事我們都非常熟悉，平時(shí)我們也是這么要求學(xué)生的，但是，還有許多小節(jié)，如“真誠祝賀獲勝者”、“主動(dòng)詢問表關(guān)心”、“上廁所，講公德”、“人在窘境莫旁觀”、贊美之詞掛嘴邊”、“吃東西，莫貪心”、“主動(dòng)幫人撿東西”等卻是我們平時(shí)比較忽視的方面�？赏沁@些我們忽視了的'細(xì)節(jié)，對于我們培養(yǎng)學(xué)生成為有素質(zhì)的人、高尚的人有著重要的意義。這55條細(xì)節(jié)都是生活中的一些細(xì)節(jié)，不僅適用于孩子們，其中的絕大部分都適合每一個(gè)人，包括我們這些老師。一個(gè)人的性格、學(xué)識、修養(yǎng)等等正是決定一切成敗的關(guān)鍵。想讓學(xué)生具有良好的思想修養(yǎng)，崇高的思想境界，高尚的道德品質(zhì)，不是一味地反復(fù)灌輸“大觀念”、“大道理”能實(shí)現(xiàn)的，也不是逮著錯(cuò)誤就訓(xùn)斥學(xué)生就能達(dá)到目的。高尚的道德，文雅的談吐，端莊的儀表，良好的生活習(xí)慣……這位教師他不但想到了每一個(gè)細(xì)節(jié)而且想得周全細(xì)致，懲罰得當(dāng)，張弛有度。既對孩子嚴(yán)格施教，又用愛心和熱忱贏得了他們的愛戴和尊敬。這些，能讓學(xué)生終身受用的小節(jié)，正是對細(xì)節(jié)的管理！學(xué)校無小事，事事皆教育，這本書中一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例讓我感到：優(yōu)秀是教出來的，是細(xì)節(jié)的教育。
二、教育需要愛心、恒心與責(zé)任在我們的課堂上，我經(jīng)常為學(xué)生們不會傾聽他人的談話，特別是傾聽同學(xué)的回答，不會把自己的想法與他人進(jìn)行比較，不會用充滿尊重與支持的表達(dá)方式對他人的發(fā)言表示自己的贊同或是否定的意見而感到煩惱，我也為此做了一些嘗試與努力，如要求學(xué)生認(rèn)真聽課、思考；小組討論時(shí)要求人人發(fā)言，別人發(fā)言時(shí)要把眼睛看向?qū)Ψ剑话l(fā)表不同意見時(shí)要用我認(rèn)為……或者是我們小組認(rèn)為……等。在平時(shí)的生活中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的自我意識很強(qiáng)，很少能主動(dòng)為他人考慮，下課上廁所出門狂奔，午休時(shí)在教室追逐打鬧，排隊(duì)交個(gè)作業(yè)本都不能有秩序，而是一擁而上，將本子仍在講臺上，一個(gè)孩子有了一點(diǎn)吃的，立刻會在周圍圍上一群伸手討要的孩子……，開始時(shí)，我也像克拉克先生一樣，給學(xué)生講一些道理，給予制止，試圖教會他們學(xué)會一些做人基本的道理�？墒切Ч麉s不盡如人意，時(shí)間長了也就習(xí)以為常了。而克拉克的可貴不是在于他想出了這55個(gè)細(xì)節(jié)，而是在于他堅(jiān)持不懈地貫徹執(zhí)行了這55個(gè)細(xì)節(jié)。
他會為了贏得孩子們的支持和信任，他不顧自己笨拙的樣子有多么難看，不顧被繩子甩到臉上有多痛，堅(jiān)持三個(gè)月學(xué)跳雙繩跳。他為了創(chuàng)造這樣一個(gè)每個(gè)人都能相互支持、沒有畏懼的氛圍，他首先改造了自己的說話方式，毫不吝嗇對學(xué)生的夸贊之詞，給孩子自尊和自信，讓他們敢于在教室里隨意發(fā)表見解，并通過大量的練習(xí)，培養(yǎng)他們聆聽別人的發(fā)言，并且從別人的發(fā)言中找到有價(jià)值的內(nèi)容，創(chuàng)造對別人想法和能力表示欣賞的氛圍。他為了在閱讀時(shí)吸引注意力，感染大家，會全身心地進(jìn)入角色，會跳上學(xué)生的課桌，會用盡力氣大叫，會躺倒在地板上，不顧出丑、不顧犧牲尊嚴(yán)、不顧這樣做會讓人覺得他有多尷尬或愚蠢，只要更具有戲劇性，能讓學(xué)生進(jìn)入故事中，任何事情他都能做。他會為了獎(jiǎng)勵(lì)通過考試的學(xué)生熬夜趕制巧克力蛋糕，會變著花樣的做一些小點(diǎn)心發(fā)給學(xué)生，而不顧犧牲時(shí)間與金錢。他也會為了言出必行，堅(jiān)持將一個(gè)優(yōu)秀生留校，只為了他忘記帶蘭色的紙片，完全不顧與校長、家長起沖突。他會……所有的種種我們都可以看出這位老師的愛心、恒心和責(zé)任。如果沒有這些，我想他是無論如何也創(chuàng)造不出這樣的教育奇跡來。
相比之下，我不僅感到汗顏，但我會以此為方向，爭取做一位好老師。
《優(yōu)秀是教出來的》心得體會4
第一次聽到《優(yōu)秀是教出來的》這本書的名字時(shí)感覺怪怪的，優(yōu)秀當(dāng)然是培養(yǎng)出來的，這本書到底想要說明什么呢?于是冥冥之中就對這本書充滿了渴望。一拿到這本書，我就迫不及待地翻閱起來，結(jié)果出乎意料的是我沒有那種“眼前一亮”的感覺，相反覺得作者羅恩克拉克先生所描述的教育場景，所提的要求都有一種似曾相識的感覺。說話先要講禮貌、主動(dòng)詢問表關(guān)心、乘坐公車不吵鬧、見到老師問聲好，完成作業(yè)不拖延等這些不都是我們老師平時(shí)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的嗎?書中沒有長篇累牘的大道理，有的只是些微不足道的'小細(xì)節(jié)。但是再次拜讀第二遍的時(shí)候，我不得不佩服作者的這種對事業(yè)執(zhí)著追求的精神。
對于一個(gè)小學(xué)老師來講，《優(yōu)秀是教出來的》確實(shí)是一本不可不讀的好書，讓我對教育又有了一層新的認(rèn)知。作者抓住教育過程中容易被人們忽視的細(xì)節(jié)，既對孩子嚴(yán)格施教，又用愛心和熱忱贏得了他們的愛戴和尊敬。克拉克老師不僅僅將注意力放在提高孩子的學(xué)習(xí)成績上，而且更加注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和教養(yǎng)。
作為成功的教育者，作者在書中沒有談及如何教書、如何分析教材、如何準(zhǔn)備教案，而更像是在談?wù)撊绾螢槿颂幨�、待人接物。一個(gè)個(gè)活生生的例子生動(dòng)形象，作為讀者絲毫沒有感覺枯燥乏味，相反感覺作者所描述的就在我們身邊，親切自然。書中講述的創(chuàng)造奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)確實(shí)常常被人們忽略，而正是細(xì)節(jié)創(chuàng)造了奇跡，成就了輝煌。書中提倡對孩子要從小在平時(shí)的一點(diǎn)一滴、一舉一動(dòng)中體現(xiàn)出尊重孩子、寬容孩子、賞識孩子，并了解孩子的內(nèi)心世界，讓孩子從生活中學(xué)習(xí)，從鼓勵(lì)中學(xué)會自信、從寬容中學(xué)會耐心、從贊美中學(xué)會感激、從接納中學(xué)會自愛、從賞識中學(xué)會行動(dòng)、從分享中學(xué)會感激、從誠實(shí)中學(xué)會真理、從公平中學(xué)會正義、從關(guān)心中學(xué)會尊重、從保護(hù)中學(xué)會信任、從關(guān)愛中學(xué)會友善……
在日常的工作中，羅恩克拉克的幾點(diǎn)做法給了我不少啟示。例如：一個(gè)“問題”學(xué)生已經(jīng)很多天沒有交作業(yè)了，羅恩克拉克和他家長聯(lián)系了多次都沒有聯(lián)系到。有一次總算聯(lián)系到了，克拉克就把這個(gè)不好的消息直截了當(dāng)?shù)馗嬖V了這位學(xué)生的家長，想得到這位家長的支持。沒有想到的是這個(gè)家長聽完了竟然說：“我孩子在家里也一向如此，你就將就一下吧”。這個(gè)回答真是讓克拉克哭笑不得。也許是克拉克他自己認(rèn)識到了自己的這種和家長的交流方式有待改善，所以在另外一個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，他改變了策略。他首先是耐著性子給這個(gè)家長撥通了電話，與第一個(gè)學(xué)生的處理方法不同的是他沒有直接向這位家長“告狀”，而是向這位家長違心地說他的孩子這段時(shí)間表現(xiàn)如何如何好，這位家長聽了以后自然非常高興，表示要老師對他的孩子一定繼續(xù)嚴(yán)格要求，家長會極力配合。過了兩天，克拉克再次撥通這位家長的電話，這一次向這位家長陳述了孩子這兩天的不好的表現(xiàn)，家長當(dāng)然非常氣憤，當(dāng)即表態(tài)，積極配合老師的工作，回家一定批評教育自己的孩子�？赐炅_恩克拉克的處理方法，真是佩服他的別具匠心。事在人為，同樣一件事情，不同的處理方法就會有不同的結(jié)果。
所以今后我們在工作中一定要有所創(chuàng)新，在對待后進(jìn)生問題上一定要賞識和批評相結(jié)合，多渠道地轉(zhuǎn)變后進(jìn)生。優(yōu)秀是教出來的，一般的人對于這個(gè)教育都有一種狹隘的理解：那就是學(xué)校教育。其實(shí)不是這樣的。家庭和學(xué)校的共同努力才會使我們的孩子變得優(yōu)秀�？傊@位老師的做法讓我更深切的感受到教育的魅力，教育的機(jī)智和教育的挑戰(zhàn)。
《優(yōu)秀是教出來的》心得體會5
身為一名老師，從前如果有人問我：“優(yōu)秀是教出來的嗎？”我可能會考慮再三而不敢回答，但看完了這本“優(yōu)秀是教出來的”之后，如果還有人問我相同的問題，我會很坦然地回答：“當(dāng)然，優(yōu)秀絕對是用心教出來的！”風(fēng)度是可以培養(yǎng)的、禮貌是可以教的、人品是可以訓(xùn)練的。一個(gè)好老師可以教出一批優(yōu)秀的學(xué)生來，不過身為教師要很努力，而且后面還要有學(xué)校和家長的支持才行！
我們經(jīng)常說“細(xì)節(jié)決定成敗”，在書中，作者列舉了五十五個(gè)教育的細(xì)節(jié)，從餐桌禮儀到積極心態(tài)的培養(yǎng)，從學(xué)習(xí)、生活到學(xué)會感恩，內(nèi)容涵蓋了青少年成長的`方方面面。這些細(xì)節(jié)看似平常，卻為了豎立孩子一個(gè)正確的人生方向。其實(shí)這些細(xì)節(jié)班規(guī)和我們現(xiàn)在教學(xué)所要求的都很相近，只是近幾年來教育觀念的變化，有些人認(rèn)為不用太注重生活禮儀、班級常規(guī)和服裝儀容，只要給學(xué)生多一點(diǎn)自由的空間。但我們要讓家長和學(xué)生知道，在美國的校園是很自由開放的，還是那么強(qiáng)調(diào)學(xué)生是要被管理的。
克拉克認(rèn)為：“孩子當(dāng)然要管，生活小細(xì)節(jié)更要管”、“如果不管孩子，一開始孩子也許會喜歡你，久而久之就會變得不尊重你”、“孩子喜歡有所適從，喜歡有個(gè)權(quán)威人物”。這些規(guī)則并不只是要讓孩子循規(guī)蹈矩，更重要的，是要他們?yōu)殡x開教室后的人生做好準(zhǔn)備。因此所謂的“克拉克大驚奇”是：學(xué)生其實(shí)是不喜歡放任無約束的，他們希望有人管，愿意被管，不過這個(gè)人必須讓他們心服口服，而真心與學(xué)生相待，我相信，每一位老師都可以成為那一位讓學(xué)生心服口服的人。
《優(yōu)秀是教出來的》心得體會6
一、我希望孩子們做到的，我一定首先保證自己做到。
隨感：善于控制自己，以身作則，做到身教自己、言傳他人。
二、我既然定下了這條規(guī)矩，就不能出爾反爾，我不得不提醒自己要堅(jiān)持。
隨感：如果朝令夕改，或者因人而異，就會削弱規(guī)矩制定者的威信，從而降低執(zhí)行力。
三、教書就是為孩子們制造令他們永生難忘的驚喜和美好瞬間。
隨感：令學(xué)生永生難忘的驚喜和美好瞬間一樣會銘刻在教師自己的生命里。
四、如果我看到哪個(gè)學(xué)生在我們讀書時(shí)眼睛沒盯著那一頁，或者我叫一個(gè)學(xué)生接著讀，他卻不知道我們剛才讀到哪里了，那么這個(gè)學(xué)生的名字就會被記在黑板上。
克拉克的懲罰方式之一：把學(xué)生的名字寫在黑板上。
五、☆如果有誰沒有完成家庭作業(yè)，他就要被留堂，放學(xué)以后不準(zhǔn)走，必須在學(xué)校多待一小時(shí)，第二天還要多做作業(yè)。
☆在任何情況下，我都不允許我的學(xué)生對我留的作業(yè)和提的要求有所抱怨或者大驚小怪的。若違反這條規(guī)矩，我的懲罰方式是——做雙倍的作業(yè)。
克拉克的懲罰方式之二：留堂，多做作業(yè)。
六、我充分利用了同學(xué)之間的壓力。
克拉克的懲罰方式之三：集體捆綁式評價(jià)，“我會根據(jù)每個(gè)孩子的承受能力，讓其他孩子給他施加不同分量的壓力�！�
七、我喜歡說一句話：“后果是嚴(yán)重的。”這句話真是太神奇了，其實(shí)我根本就沒說我會做什么事情，因此，我不用非得做什么。
隨感：口頭的警示畢竟不同于規(guī)矩的執(zhí)行，“我不用非得做什么”。我也經(jīng)�！巴{”我的學(xué)生，雖然我很少像我“威脅”的那樣去做，可確實(shí)起到了一定的震懾作用。學(xué)生對我的“說話不算數(shù)”，總是付之一笑。
八、善用計(jì)謀：最值得一提的是我有時(shí)會跟孩子們耍一個(gè)花招。首先，在錄像開始的時(shí)候，我告訴他們，在教室里坐著的每一個(gè)人我都能看見。當(dāng)然了，他們聽到后會覺得很可笑，但是，在我離開之前，一般情況下我會和兩個(gè)學(xué)生暗地里通氣，并讓他們發(fā)誓不會泄露秘密。當(dāng)我說到我能看見班里的孩子們時(shí)，那個(gè)孩子就會按事先的約定問道：“克拉克先生，你真能看見我們嗎？”錄像一直播放著，他剛問完這句話，我就在錄像里答道：“是的，貝里，我能看見你！現(xiàn)在你最好注意聽講。”這時(shí)，同學(xué)們總感到特別意外，有時(shí)，連個(gè)別代課老師都會被嚇一跳呢。p72
隨感：兵不厭詐。我以為，跟學(xué)生打交道僅僅靠“愛”是不夠的。許多老師似乎是“愛”學(xué)生的，但很多時(shí)候，學(xué)生并不領(lǐng)情。學(xué)生畢竟是學(xué)生，畢竟還不十分懂事。有人說，克拉克先生面對的是五年級的學(xué)生，比較容易“糊弄”。但別忘了，克拉克從來就不靠“一招制勝”。他的“花招”之所以能得逞，固然離不開他的智慧和才能，比如，“我在錄像里故意做些有趣的動(dòng)作，還表演一些絕活，這樣，孩子們就容易全神貫注地看了�！钡铌P(guān)鍵的，學(xué)生都知道，一旦他不專心看錄像，“后果是嚴(yán)重的”。
只要對學(xué)生付出的是真情，學(xué)生自會笑納你的“花招”。
克拉克在《與學(xué)生相處的幾個(gè)技巧》一文里這樣寫道：“我想不想讓孩子喜歡我呢？當(dāng)然想，這是毫無疑問的。我能讓他們知道這一點(diǎn)嗎？不，當(dāng)孩子們知道你想讓他們喜歡你時(shí)，你等于讓他們抓住了‘把柄’，結(jié)果他們很可能利用這一點(diǎn)而無所顧忌。要讓他們知道，如果他們不喜歡你，或不給你面子，你對此也毫不在意�！�
九、給予學(xué)生安全感：在當(dāng)今社會的商業(yè)活動(dòng)中，有一點(diǎn)至關(guān)重要，就是讓你的客戶在任何時(shí)間都能找到你。如果客戶在需要和你討論有關(guān)問題，或需要你幫助的時(shí)候，無論什么時(shí)間都能聯(lián)系到你，那么他們心里就會覺得特別踏實(shí)。為了成功，你必須讓別人更容易聯(lián)系上你。我把這種態(tài)度也帶進(jìn)了我們班，把我的電話號碼給了學(xué)生們。p93
我希望學(xué)生們在學(xué)校里有安全感，也想讓他們把我當(dāng)成在必要時(shí)會為他們而戰(zhàn)的人。
我想如果我是學(xué)生，知道有人在我受欺負(fù)的時(shí)候會為我而戰(zhàn)，我也會感到很寬慰的。
我想讓他們知道，只要我在這個(gè)班，就會保護(hù)他們。無論何時(shí)，只要我知道他們受到了學(xué)校里其他學(xué)生不論何種方式的欺負(fù)，我保證不會讓這種狀況持續(xù)下去，我會把它作為頭等大事來處理的。p147
隨感：克拉克的第28條規(guī)矩“遇到難題找老師”和第48條規(guī)矩“遇到麻煩找老師”都說的是要給予學(xué)生安全感。可見，克拉克深知，要贏得學(xué)生的愛戴、尊敬和信任，給予學(xué)生安全感是多么的重要。
我似乎看到了我自己的影子。想當(dāng)年，我做班主任的時(shí)候，也決不容忍我的學(xué)生遭校園“混混”的欺負(fù)。我會找那些人算賬，讓他們知道只要他們找我學(xué)生的麻煩，我一定會讓他們的行為付出相應(yīng)的代價(jià)。
xx年，我的一個(gè)學(xué)生遭人欺負(fù)，班上幾個(gè)男生于是聯(lián)合起來將那個(gè)人堵在廁所里狠狠教訓(xùn)了一番。我先是裝作不高興地警告了他們，批評了他們，說以后遇到類似事件你們不要擅自行動(dòng)，應(yīng)告訴我由我解決；最后蜻蜓點(diǎn)水般地肯定了他們的團(tuán)結(jié)——不過說實(shí)話，我心底為他們的行為而驕傲！
十、反復(fù)訓(xùn)練：第33條規(guī)矩“記人名，需用心”里，克拉克寫道：“我們進(jìn)行了大量諸如此類的情景對話，讓學(xué)生們做了足夠多的練習(xí)�！�
隨感：克拉克的55條規(guī)矩最后能變成學(xué)生的自覺行為，很多都是通過持續(xù)的.、不厭其煩的隨時(shí)提醒和強(qiáng)化訓(xùn)練造就的，比如第54條規(guī)矩“抓住現(xiàn)在這一刻”，克拉克說：“這個(gè)論點(diǎn)，我的學(xué)生每年大概要聽上一千遍�！�
新教育實(shí)驗(yàn)的核心理念之一就是“教育最重要的是培養(yǎng)習(xí)慣，我們要教給學(xué)生一生有用的東西”。
而良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事。
十一、善于觀察：孩子們在穿過校門口的時(shí)候常常擁堵在一起，過餐廳門的時(shí)候，自己過去后就不管身后的門了，門常常會“砰”地打在后邊人的身上。我對這種現(xiàn)象觀察了幾個(gè)星期之后，就知道我必須要對學(xué)生們說點(diǎn)什么了。
隨感：如果缺乏觀察力，我們就會錯(cuò)失教育的契機(jī)�？死说�55條規(guī)矩，絕大多數(shù)都來源于他觀察后思考的結(jié)果。教育細(xì)節(jié)源自細(xì)心觀察。
十二、決不讓步：學(xué)生們開始站隊(duì)的時(shí)候，他們有的說、有的笑，四處分散著，連有秩序的邊兒都挨不上。我想我必須做點(diǎn)什么了，我要求大家的隊(duì)列要站得特別棒，而且不得有一點(diǎn)聲音，做到了才能去吃飯。很快我就知道我們確實(shí)要在這里站上一會兒了，因?yàn)闆]有一個(gè)孩子意識到我警告的分量。我告訴他們只要有誰說了一個(gè)字，所有人都要在吃飯前在這兒多站整整一分鐘。這時(shí)，一個(gè)女孩兒說道：“干嗎？”我說：“要多站兩分鐘。”有一個(gè)人嚷道：“趕快閉嘴，我餓了！”我說道：“好，又多了七分鐘，我還沒把縮寫的兩個(gè)字算進(jìn)去呢�！贝蟾�30分鐘之后，食堂的負(fù)責(zé)人布里利太太來找我們，她堅(jiān)持要我們按作息時(shí)間表行事，她大概認(rèn)為我一定會改變主意的，但我始終沒有讓步。最終當(dāng)大家排著隊(duì)進(jìn)飯廳的時(shí)候，已經(jīng)整整遲到了45分鐘。p136
隨感：接手一個(gè)紀(jì)律渙散、不守規(guī)矩、難以管理的班級，克拉克就是這樣打出第一拳的。精彩的一擊收到了預(yù)期的效果，也為他日后游刃有余地駕馭班級奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)：“我知道，今天我若想證明我能控制住這個(gè)班，首先就必須讓他們排好隊(duì)�！薄皶r(shí)至今日，我可以保證我們班外出時(shí)，總能保持良好的秩序�！�
十三、最基本的一點(diǎn)就是，這些學(xué)生知道他們不能因?yàn)閯e人的挑釁而做出激烈的回應(yīng)，因?yàn)槿绻屛抑赖脑�，我對他們的懲罰將比做錯(cuò)事的人更加嚴(yán)厲。
十四、孩子們喜歡與眾不同的、不尋常的事情，通過“作秀”，你不僅可以強(qiáng)化孩子們守規(guī)矩的意識，還給這些規(guī)矩添加了一些獨(dú)特且讓人難忘的元素。
十五、作為一名教師，我必須經(jīng)常堅(jiān)持己見。當(dāng)其他人有不同的觀點(diǎn)時(shí)，我不得不面對一場又一場的沖突。p149
隨感：校長可能不一定發(fā)自內(nèi)心地喜歡克拉克式教師。領(lǐng)導(dǎo)喜歡下屬服從命令。
十六、無論我們面臨的問題嚴(yán)重與否，他們從來不會表現(xiàn)出消極和不滿情緒，或者達(dá)到失控的地步。
隨感：僅從這一條規(guī)矩來看，克拉克確實(shí)是一位好好值得學(xué)習(xí)的好教師。人生不如意事十常八九。能坦然、樂觀面對逆境，對一個(gè)人來說，這是多么可貴的品質(zhì)！
十七、你不能因?yàn)槌隽隋e(cuò)，就認(rèn)為自己一無是處。你必須振作精神，從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)，然后繼續(xù)前進(jìn)。
隨感：讀到這一段話，我立馬覺得精神為之一振。我表面似乎強(qiáng)悍，內(nèi)心實(shí)則虛弱。
十八、我反復(fù)跟孩子們解釋，即使有時(shí)講實(shí)話會遇到一點(diǎn)小麻煩，但還是值得的，說明你良心未泯。我告訴他們講實(shí)話非常重要，因?yàn)榇伺e能贏得別人的尊敬和信任，而這兩種榮譽(yù)應(yīng)該伴你一生。
我總是獎(jiǎng)賞誠實(shí)的行為。有時(shí)候?qū)W生做錯(cuò)了事，我并沒有批評他們，因?yàn)樗麄兂姓J(rèn)了自己的錯(cuò)誤。我認(rèn)為，這一點(diǎn)是最重要的。