【推薦】心得體會(huì)作文集錦9篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的心得體會(huì)作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
心得體會(huì)作文 篇1
隨著新課改的逐步深入推進(jìn)，廣大教師的教育觀念、教育方法不斷發(fā)生著質(zhì)的變化，我們?cè)诓粩嗵剿魑谋窘虒W(xué)的同時(shí)，也把更多的目光投向了作文教學(xué)改革。為什么越來越多的學(xué)生作文變得空而無味?為什么越來越多的學(xué)生變得談寫色變?通過本次聽吳軼娜老師的作文課，我有幾點(diǎn)收獲：
一、激發(fā)興趣，樂于表達(dá)
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在寫作目標(biāo)的設(shè)定上強(qiáng)調(diào)對(duì)寫作有興趣、樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。因此，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，是作文教學(xué)的第一步。有了興趣，才有表達(dá)的積極性和自信心。
吳老師的作文課采用了圖畫、視頻、教師現(xiàn)場(chǎng)表演的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官去感知事物，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。學(xué)生在思考和討論后就會(huì)逐漸產(chǎn)生表達(dá)和寫作的興趣。
寫作興趣一旦被技法，就會(huì)有不吐不快的愿望;只要?jiǎng)庸P寫，就會(huì)有收獲，寫作能力或多或少能得到提高，從而讓學(xué)生產(chǎn)生新的樂于表達(dá)的欲望，從而形成良性循環(huán)的局面。這正是我們所要追求的作文教學(xué)的最高目標(biāo)。
二、靈活駕馭，注重生活與寫作相融
你們聽聽這是什么聲音，你們聽了有什么感受?吳老師的一句話震住了全場(chǎng)所有的老師，也將被噪音影響得心不在焉的學(xué)生拉回了課堂，這體現(xiàn)了一位語文老師的靈活駕馭課堂的能力和教學(xué)心理素質(zhì)。
吳老師的一句話教會(huì)學(xué)生從細(xì)微平凡事件中挖掘出深刻，使教學(xué)更具親和力和感染力，鼓勵(lì)學(xué)生向生活細(xì)節(jié)要寫作素材。
三、敢于下水，搶先嘗試做示范
吳老師用《鋼牙哥》和《記分冊(cè)》來談學(xué)生、談自己的教學(xué)經(jīng)歷，讓學(xué)生了解自己，了解生活、學(xué)習(xí)寫作，從而教會(huì)學(xué)生寫作。
老師在有感而發(fā)的話題之前先有感而發(fā)了，學(xué)生在老師的帶動(dòng)下有感而發(fā)，循著老師的腳步，學(xué)生開始關(guān)注生活，尋找生活中的.觸發(fā)點(diǎn)，有感而發(fā)。這與老師的示范作用是分不開的。
下水作文是老師帶領(lǐng)學(xué)生開啟寫作大門的金鑰匙，它讓學(xué)生從形象感知作文，從情感了解老師，從方法指導(dǎo)寫作。
作文教學(xué)改革，是一項(xiàng)長期而艱巨的工作。教師要始終擺正自己在教學(xué)關(guān)系中的位置，真正落實(shí)學(xué)生是主角，教師是配角，但同時(shí)是導(dǎo)演的作文教學(xué)新觀念，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的廣闊空間，創(chuàng)設(shè)探究寫作規(guī)律的情景氛圍;讓學(xué)生在參與中展示自我，在寫作中感受幸福。
心得體會(huì)作文 篇2
許多學(xué)生在寫英語作文時(shí)都面臨同樣的問題：自己費(fèi)盡心思、絞盡腦汁寫出的作文，卻得不到高分。下面就這個(gè)問題給出幾點(diǎn)自己的體會(huì)。
一、要學(xué)會(huì)揚(yáng)長避短
書面表達(dá)要想得高分，就要揚(yáng)長避短�！皳P(yáng)長”就是發(fā)揮自己的有利條件，“避短”就是避開自己的不利條件，盡量做到不犯錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤，這是書面表達(dá)的關(guān)鍵所在。下面把學(xué)生作文中的錯(cuò)誤進(jìn)行歸類總結(jié)，希望引起廣大師生的注意。
1.缺少句子成分
就是缺少主語、謂語或賓語的現(xiàn)象，這是學(xué)生普遍存在的問題。
2.犯重復(fù)錯(cuò)誤
就是語義重復(fù)、謂語重復(fù)的問題，例如return back等現(xiàn)象。
3.語義不一致的問題
就是主語、謂語、賓語的'誤用，這是英漢應(yīng)用習(xí)慣不同所造成的。
二、應(yīng)突出自己的個(gè)性
所謂突出個(gè)性就是要與眾不同，尤其體現(xiàn)在詞匯的選取和運(yùn)用上。我們要盡量避免使用平淡無奇的詞匯，而且還要避免重復(fù)使用。但是所選詞匯并不是越難越好、越長越好、越生僻越好。如果你所用詞匯是大部分學(xué)生都想不到的表達(dá)方式，那就是與眾不同，體現(xiàn)了你的個(gè)性。比如，通過構(gòu)詞法形成的詞匯：復(fù)合詞、派生詞、合成詞等。
三、要盡量顯出文采
句子結(jié)構(gòu)單一，會(huì)使文章平淡無奇，像白開水一樣，讀起來索然無味。要想使自己的文章顯出文采，應(yīng)該盡量做到句式多樣化，簡(jiǎn)單句和復(fù)合句交替使用，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，語義通順。
心得體會(huì)作文 篇3
軍訓(xùn)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視、年級(jí)的周密安排及教官們的辛勤教導(dǎo)和班中全體同學(xué)的密切配合、共同努力下,已安全、順利、圓滿的完成了。軍訓(xùn)是短暫的，但是它卻給我們留下了終生難忘的刻骨銘心的記憶。全體教官每天不顧風(fēng)吹日曬，喊啞了嗓子，付出了無數(shù)心血和汗水，并以過硬的業(yè)務(wù)能力和堅(jiān)強(qiáng)的意志品格在緊張艱苦的軍訓(xùn)中贏得了廣大師生的尊敬和愛戴。通過軍訓(xùn)，增強(qiáng)了學(xué)生的體魄、鍛煉了學(xué)生的意志品質(zhì)、磨練了學(xué)生的毅力。同時(shí)，也使我們每一個(gè)同學(xué)從教官的身上感受到了作為一名軍人的氣質(zhì)，那種一不怕苦、二不怕累、那種英勇向前、決不后退的無堅(jiān)不摧的堅(jiān)強(qiáng)的毅力和堅(jiān)定的意志。軍訓(xùn)是與困難挑戰(zhàn),是與炎熱的酷暑作斗爭(zhēng)，是不斷戰(zhàn)勝自我完善自我，是磨練意志、不斷戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻走向勝利．??短短幾天的軍訓(xùn)帶給我的不僅僅是身體上的`煅練，還有思想上的薰陶，意志上的垂練，留給我印象最深的是軍人嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、堅(jiān)強(qiáng)的毅力以及不怕苦、不怕累、守紀(jì)律和艱苦樸素的精神。
正如校長所說：“軍訓(xùn)的目的，不僅是為了增強(qiáng)大家的體質(zhì)，同時(shí)也希望大家向解放軍學(xué)習(xí)不怕苦不怕累、吃苦耐勞的精神和一切行動(dòng)聽指揮的優(yōu)良傳統(tǒng)，并把這種優(yōu)良的作風(fēng)帶回學(xué)校，運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)、生活中去。
在軍訓(xùn)中，我懂得了許多平時(shí)從不愿去了解的事。軍訓(xùn)期間，不管是烈日當(dāng)頭，還是大雨傾盆，我們都必須服從命令堅(jiān)持訓(xùn)練。這使我想起自己平時(shí)對(duì)父母的教導(dǎo)經(jīng)常不悄一顧，常當(dāng)耳邊風(fēng)，左耳進(jìn)，右耳出。軍訓(xùn)后我才知道，作為一名軍人，服從上級(jí)命令是天職，作為學(xué)生，虛心聽取別人的批評(píng)、意見和建議更是理所應(yīng)該的，不管別人說得對(duì)還是錯(cuò)，都應(yīng)該認(rèn)真聽取。不怕困難，勇往直前，是我學(xué)到的又一個(gè)軍人的好傳統(tǒng)。軍訓(xùn)期間，我們起早晚睡，每天除了七小時(shí)的訓(xùn)練，還要打掃宿舍衛(wèi)生、整理床鋪、洗衣服，吃完飯還要自己清洗碗具。這些大大小小的事都要自己干，由于在家很少做家務(wù)，這可累壞了我們這些嬌生慣養(yǎng)的“小皇帝”。但我們牢記教官鼓勵(lì)我們的話：努力戰(zhàn)勝困難，勇往直前。
軍訓(xùn)還使我懂得了鐵的紀(jì)律是取得勝利的保證。紀(jì)律中有我，紀(jì)律中有你，紀(jì)律中有無窮的戰(zhàn)斗力。我相信，只要我們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)生活中，嚴(yán)格遵守學(xué)校的紀(jì)律，上課認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，就一定能取得滿意的學(xué)習(xí)成績，就一定能成為德智體美勞都十分出色的好學(xué)生。
軍訓(xùn)讓我真正體會(huì)到了做一個(gè)軍人的艱辛，同時(shí)，我也知道了，一個(gè)人無論在怎樣的境遇里都要有不怕艱難困苦的頑強(qiáng)意志和勇往直前的鋼強(qiáng)毅力。在家要聽父母的話，主動(dòng)幫助父母完成家務(wù)，做懂事的好少年；在學(xué)校要團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱心幫助別人，多為集體做好事，虛心聽取老師、同學(xué)對(duì)自己的意見。我要把軍人的好精神、好傳統(tǒng)、好作風(fēng)帶進(jìn)自己的學(xué)習(xí)、生活中去。我堅(jiān)信，不久的將來，我一定能成為一名成績好、思想好、特長好、性格好、人緣好的五好學(xué)生?總的來說,今天的成績只代表過去的努力,腳下的路還要更加倍小心,帶上軍人的作風(fēng),走好每一步。軍訓(xùn)是一個(gè)艱苦的歷程，然而相對(duì)于漫長的學(xué)習(xí)階段來說這僅僅才是一個(gè)前奏，僅僅是一個(gè)開始。在今后的無數(shù)個(gè)日日夜夜里，那需要我們用更多的腦力、更多的心力和更多的毅力去克服一個(gè)又一個(gè)的困難，攀登一個(gè)又一個(gè)高峰，超越一個(gè)又一個(gè)對(duì)手，奪取一個(gè)又一個(gè)勝利。
心得體會(huì)作文 篇4
越到高年級(jí)，學(xué)生對(duì)習(xí)作更有一些難度，不僅是家長們不知道對(duì)自己孩子的習(xí)作從何指導(dǎo)，而且更是我們老師都會(huì)感到有些困惑，現(xiàn)就自己的教學(xué)實(shí)踐發(fā)表一些不成熟的看法，供同行共勉：
一、留心觀察生活
俗話說：觀察是提高寫作水平的第一要素，所以在平時(shí)的生活中，我們要引導(dǎo)學(xué)生多接觸生活，學(xué)會(huì)多留心觀察，養(yǎng)成習(xí)慣，讓他們有話可說，有內(nèi)容可寫。我在教學(xué)實(shí)踐中，常聽一些學(xué)生說最怕的就是寫作文，每次寫作文時(shí)一拿起筆起來就感覺頭疼，總是覺得得沒東西可寫;有的還說不知道該寫什么，從何寫起;為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？個(gè)人認(rèn)為這就是平時(shí)同學(xué)們?nèi)鄙儆^察，沒有真實(shí)感，因此無從下筆。所以在平時(shí)的教學(xué)中，要讓學(xué)生多觀察，讓他們不斷積累豐富的題材，逐漸寫出真實(shí)的內(nèi)容，這樣才有待于他們習(xí)作興趣的提高。
二、不斷積累素材，學(xué)以致用
平時(shí)，班上很多同學(xué)都不喜歡愛看課外書，特別是一些課外書籍一拿到手里，就覺得是負(fù)載累累，感覺給自己帶來了很多的負(fù)擔(dān)，所以每次圖書管理員發(fā)到他們手里的課外書，不是把它放在一邊，就干脆不要，這免得把它搞丟了反而要賠償，所以就覺得是心里負(fù)擔(dān)。然而平時(shí)不愛看課外書的同學(xué)每次寫作文時(shí)，往往連句子都寫不通順，寫作文時(shí)想一句就寫一句，感到無話可說，無內(nèi)容可寫，有的或者剛開了個(gè)頭，敷衍了幾句，就草草收?qǐng)觥榱瞬粩嘧寣W(xué)生積累素材，學(xué)以致用，所以在平時(shí)的教學(xué)中，我們要鼓勵(lì)學(xué)生多讀多寫，做到出口成章，下筆成文，正如俗話所說：“讀書破萬卷，下筆如有神，書讀百篇，其義自見”的道理。只有書讀多了，才會(huì)豐富自己的習(xí)作素材，也只有習(xí)作素材豐富了，才能博古通今，寫起文章來，才會(huì)得心應(yīng)手，運(yùn)用自如。
三、為了激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，提倡模仿
模仿其實(shí)是借鑒的一種形式，但模仿并不是簡(jiǎn)單的照搬照抄，應(yīng)當(dāng)是靈活創(chuàng)造性的借鑒，在班上特別是對(duì)于寫作水平較差的學(xué)生，我覺得應(yīng)該提倡模仿和借鑒范文，這樣逐步培養(yǎng)他們的寫作興趣，讓他們循序漸進(jìn)地沿著寫作的道路走下去，逐漸地提高寫作表達(dá)能力。如果他們剛開始時(shí)的機(jī)械模仿，我們也應(yīng)該加以適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和肯定，使他們產(chǎn)生寫作的興趣和欲望。如課本中的許多文章都是很好的范文，學(xué)生學(xué)了課文，我覺得可以模仿其寫作，特別是課文中的很多表達(dá)方法值得借鑒、學(xué)習(xí)，這樣使學(xué)生能學(xué)以致用。雖然模仿是提高寫作能力的第一步，但還是不能一味地模仿，如學(xué)生習(xí)作水平較差或作文開始起步時(shí)，可以進(jìn)行模仿，如果入門以后，必須脫離仿寫，讓學(xué)生走創(chuàng)新之路，追求自己的寫法，有自己的獨(dú)到見解。這樣自己的習(xí)作水平才會(huì)不斷提高。
四、在平時(shí)的教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生多說多寫
在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，我們往往會(huì)看到一些學(xué)生很會(huì)說話，口若懸河，滔滔不絕，然而在寫作文時(shí)卻絞盡腦汁都寫不出多少內(nèi)容來，這存在的原因主要是因?yàn)樵谌粘Ｉ钪�，孩子們“說”的機(jī)會(huì)較多，幾乎不費(fèi)多少力氣，然而他們“寫”的機(jī)會(huì)卻很少。這樣光說不寫，能提高學(xué)生的寫作水平嗎？因此在平時(shí)的寫作訓(xùn)練時(shí)，我們重在指導(dǎo)學(xué)生說練結(jié)合，多寫多練，并且，不但要說得好，而且要寫得好。所以我們平時(shí)上完一篇課文，應(yīng)有針對(duì)性地布置一些與課文相關(guān)的小練筆，有時(shí)讓學(xué)生在課堂中完成，有時(shí)先讓學(xué)生思考，下課后再讓學(xué)生練習(xí)，要求寫在小練筆本上，比如，有的寫讀后感，有的寫續(xù)寫部分，有的進(jìn)行改寫訓(xùn)練，有的進(jìn)行課外拓展等等，經(jīng)過多方面的訓(xùn)練，相信學(xué)生的寫作水平相應(yīng)地得到很大的提高，寫作的情緒也會(huì)日漸高漲。
五、盡量多些表揚(yáng)，少一些批評(píng)
每當(dāng)我們?cè)谂膶W(xué)生作文時(shí)，應(yīng)當(dāng)用孩子的眼光去看待，站在孩子的角度去認(rèn)識(shí)、感知，所以無論孩子寫得怎樣，都應(yīng)給予肯定和表揚(yáng)，畢竟孩子都有其自己的閃光點(diǎn)，都有其好的一面。但我們?cè)诒頁P(yáng)之后，應(yīng)委婉的指出不足之處，讓學(xué)生知道自己作文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的自信，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生樂于多讀多寫。在習(xí)作批改中，我們往往看到有些學(xué)生的作文內(nèi)容并不太好，但在用詞、造句方面有值得學(xué)習(xí)的`地方，看到這些我們應(yīng)給予表揚(yáng)和贊美，讓學(xué)生產(chǎn)生其寫作興趣，如果我們?cè)谠u(píng)學(xué)生的作文時(shí)，批評(píng)的多，表揚(yáng)的少，那無形之中就像給孩子潑了一盆冷水似的，這樣就會(huì)挫傷他們寫作的熱情，使他們失去自信，產(chǎn)生了畏懼心理，所以每次遇到寫作就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，這不利于孩子寫作水平的提高。
六、鼓勵(lì)學(xué)生勤寫片段，多記日記
在平時(shí)的作文教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生留心觀察，勤寫片段，多記日記，以及寫心得體會(huì)之類的一些小練筆等等。平時(shí)我們要要求學(xué)生持之以恒，堅(jiān)持不懈，在平時(shí)的生活中，把自己的所見、所聞、所感淋漓盡致地表達(dá)出來，這不僅使學(xué)生能認(rèn)知生活、而且還能培養(yǎng)學(xué)生感悟生活的樂趣，因此，在作文教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)每位學(xué)生至少每周寫兩篇隨筆或日記，可以對(duì)生活中的一些事發(fā)表自己的看法和見解，也可以寫寫自己的心里話，也可以是寫一段有關(guān)景物描寫和人物描寫的片斷，這樣，學(xué)生不但養(yǎng)成了愛寫隨筆、日記的好習(xí)慣，而且經(jīng)過一段時(shí)間的練筆后，習(xí)作素材的積累既得到了豐富，寫作水平也得到了較大的提高。
七、經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，推薦發(fā)表
俗話說：“興趣是最好的老師”，這也的確如此，在習(xí)作教學(xué)中，學(xué)生的興趣是寫好作文的前提，因此我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，寫出優(yōu)秀作文進(jìn)行發(fā)表。為了讓學(xué)生能寫出更多優(yōu)秀作文，我們首先得讓學(xué)生留心身邊的人和事，記錄新人新事，從班內(nèi)到校內(nèi)，從課內(nèi)到課外，從校園到社會(huì)，然后進(jìn)行合理的選材和組材，寫出優(yōu)秀作文，上送學(xué)校播音室及學(xué)校報(bào)刊編輯小組，讓其優(yōu)秀作文得以播出和刊出。這樣，不但能激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，而且讓他們感受到作文的份量，從而大大地提高了學(xué)生創(chuàng)作的積極性。所以每次學(xué)校要求學(xué)生寫一些征文時(shí)，我都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生要鄭重對(duì)待，以便使自己的習(xí)作水平得到不斷的提高。
總之，在作文教學(xué)中，只有激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生多讀多寫，才能不斷提高學(xué)生的習(xí)作水平。
心得體會(huì)作文 篇5
公交車向我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的開來，我上了車，付了錢，身旁有一個(gè)座位，便匆匆地走過去，生怕座位被人搶走。我看著窗外的風(fēng)景，心里感嘆著“今天運(yùn)氣真好!”
今天天氣不錯(cuò)，陽光十分充足，我愜意地躺在椅子里。車平穩(wěn)地開了一段路，突然，一個(gè)急剎車，身旁一個(gè)老奶奶差點(diǎn)兒擁到我的懷里，她連忙問我有沒有事，我搖搖頭，老奶奶放心了，站穩(wěn)了身子，低頭檢查行李，并摸出一塊手帕開始擦汗。當(dāng)老奶奶第二次擁入我的懷里時(shí)，我讓座?這是一位很傳統(tǒng)的老奶奶，只是缺了根拐杖，頭發(fā)也沒全白，老奶奶的一切動(dòng)都熟練而緩慢，時(shí)不時(shí)低頭檢查行李，由于天太熱的緣故，老奶奶不停地擦汗。
公交車內(nèi)的人越來越多，悶的人塊喘不過氣兒來，我把窗拉開，一陣熱浪涌在我的臉上。陽光突然變得刺眼，沉重的在每個(gè)人的臉上爬行，一點(diǎn)也可愛不起來，老奶奶的手緊緊抓住椅子，生怕再次擁到我的懷里，老奶奶的汗流的`更多了，我眼睜睜的看著就快到站了，可我還是沒讓座。
“站起來呀，不就是讓座嗎?這不挺光榮的一件事嗎?”我在心里對(duì)自己說，可說著容易，但我就是站不起來。我使勁兒地掐著自己的腿，臉紅得發(fā)燙，我別過頭，看窗外，陽光好刺眼，刺得眼淚都流出來了，可我仍不回頭，我不想看見老奶奶，一看到她我的臉不由自主的就紅了，紅得發(fā)燙。
“站起來呀!”我在心中吶喊。
到站了，我站起來，剛走了幾步，我想老奶奶該坐在我的位置上了吧。我一回頭，看見老奶奶依然站著，我的座位換成了一個(gè)玩弄著手機(jī)的年輕人。突然覺得自己好神經(jīng)，大家都不讓座，就我讓座。
我在心里吐了一口氣，感嘆著“多虧我聰明，沒讓座，要不然該丟死人了。
心得體會(huì)作文 篇6
山?jīng)]有懸崖峭壁就不再險(xiǎn)峻，海沒有驚濤駭浪就不再壯闊，河沒有跌蕩起伏就不再壯麗，梅花如果沒有在寒風(fēng)中挺立不倒、傲霜斗雪的精神，就不會(huì)成為寒冷冬天里的美麗暖色；荷花如果沒有出淤泥而不染的意識(shí)，就不會(huì)成為炎炎烈日下的一顆亮星，我們?nèi)绻麤]有堅(jiān)持到底的毅力，就不會(huì)即成功又順利的完成這次軍訓(xùn)了。
在基地的操場(chǎng)上，一群“綠色螞蟻”在烈日下一動(dòng)不動(dòng)的站著軍姿，汗珠像雨水一樣一刻不停的落在地上。雖然太陽公公絲毫沒有“打退堂鼓”的跡象，可我們每一個(gè)人卻有著堅(jiān)持到底的毅力，想到這，我們每一個(gè)人渾身都又“充滿了電”，打起了精神。這五天，我們的收獲也不小，我們學(xué)到了許多簡(jiǎn)單動(dòng)作，如：“站軍姿”、“下蹲”、“向右或向左轉(zhuǎn)”、“向后轉(zhuǎn)”、“稍息”、“齊步走”、“擺臂”、“原地踏步”……這些動(dòng)作說簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單，說難也不難，但要符合教官的要求也不容易呀！
就說說站軍姿吧。兩手要緊貼褲線，收腹，挺胸，肩要放松地往后張，兩腳分開60度，就算有蚊子來咬你，你都得紋絲不動(dòng)的肅立著。哎，這軍姿讓我們手痛腳也痛呀！
我們的教官是一位熱血方鋼的堂堂七尺男兒，他給我的印象是：“公私分明”，“公”的`時(shí)候，他很嚴(yán)肅，嚴(yán)格要求的最好，力爭(zhēng)最好。而“私”的時(shí)候，他和藹可親，溫柔了許多，與我們大家有說有笑。真是一個(gè)“全能”教官呀！
軍訓(xùn)，提高了我們自身的素質(zhì)，強(qiáng)化了我們的體魄，增強(qiáng)了我們的愛國主義信念和國防教育理念。我們從此告別了“嬌嬌女”和“小皇帝”，一個(gè)個(gè)“小軍人”就從此誕生了。我們要像梅花一樣有著“傲霜斗雪”的品質(zhì)，要向荷花一樣“出淤泥而不染”，雖然沒有最好，但要求更好，加油吧！
軍訓(xùn)雖苦，可我們心里都樂開了花，合不攏嘴……
心得體會(huì)作文 篇7
隨著課程改革的逐步深入，教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式也隨之發(fā)生著變化；以培養(yǎng)學(xué)生“知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三個(gè)維度為目標(biāo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式正逐步走向教學(xué)前臺(tái)。我跟隨新課改步伐實(shí)行了“六步”教學(xué)法，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，也出現(xiàn)了許多值得我們反思的東西。
一、課改中的收獲
課改中，我努力探索，大膽實(shí)踐，認(rèn)真思考，把課程實(shí)施落到了實(shí)處，收到了明顯的成效。
�。ㄒ唬┙處煹乃刭|(zhì)得到整體提高
教師是課程實(shí)施的組織者，促進(jìn)者，也是課程的開發(fā)者。課改推動(dòng)和促進(jìn)了我們的成長。在課改實(shí)施中，我常有一種感受，我和我的學(xué)生一起成長。傳統(tǒng)意義上的教師只是一個(gè)技術(shù)人員，或者說是一個(gè)工匠，僅是用他人設(shè)計(jì)好的方案去達(dá)到他人設(shè)計(jì)好的目標(biāo)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師更多地是一個(gè)被動(dòng)的執(zhí)行者，而很少成為主動(dòng)的設(shè)計(jì)者和實(shí)踐者，更難成為自覺的教學(xué)問題的研究者。在課程改革中，在新舊理念的不斷碰撞中，我們數(shù)學(xué)教師走上了一條“問題-設(shè)計(jì)-行動(dòng)-反思”的`旅程。一個(gè)個(gè)的問題和需求，激發(fā)教師“我要學(xué)，我要改，我要做”的參與意識(shí)。新課程的實(shí)施促進(jìn)了教師的成長，為教師個(gè)性化教學(xué)提供發(fā)展的空間，提高了教師的素質(zhì)，使我從普通的教書匠成為研究者，設(shè)計(jì)者。
(二)課堂教學(xué)發(fā)生可喜變化
課改使學(xué)生開闊了思維，豐富了語言，課堂上再不是教師講學(xué)生聽的被動(dòng)局面，取而代之的是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景，學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，課堂真正成了孩子們的天地。課堂教學(xué)凸顯：
(1)創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍。良好的教學(xué)氛圍對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)乃至知、情、意、行的全面協(xié)調(diào)發(fā)展起著十分重要的作用，我在教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)平等和諧、合作交流，求知進(jìn)取三種良好的教學(xué)氛圍。
(2)創(chuàng)設(shè)問題情境。我從學(xué)生喜聞樂見的生活情境和客觀事實(shí)出發(fā)，以圖畫情景展現(xiàn)，使學(xué)生親自體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在生活當(dāng)中，給學(xué)生提供充分動(dòng)手操作，自主探索和合作交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)研究充滿數(shù)學(xué)的實(shí)踐問題。
�。ㄈ┐龠M(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
1、學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、興趣濃厚。重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境和學(xué)生主動(dòng)喜聞樂見的數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，喚起其心靈的共鳴。
2、學(xué)生善于提出問題，解決問題。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力是教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分。新教材提供了豐富的資源，促進(jìn)學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。有趣、來源于現(xiàn)實(shí)，富有挑戰(zhàn)性的問題情境激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，課堂上，經(jīng)常出現(xiàn)有的學(xué)生打斷教師的話并站起來說：“老師，這道題我還有不同的想法”，“老師，我有問題想問一問”，“老師，我還可以再補(bǔ)充2點(diǎn)??”，答案不唯一，解法最優(yōu)化，學(xué)生思路逐步開闊，解題中不斷涌現(xiàn)創(chuàng)新精神，數(shù)學(xué)課堂經(jīng)常成為學(xué)生的“答辨”現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生所表現(xiàn)出來的豐富的想象力，活躍的思維，以及提出的有較高思考價(jià)值的問題，靈活的解題方法，結(jié)合實(shí)際問題作出的合理解答，無不讓我們?yōu)榻裉旌⒆拥哪芰蜐撡|(zhì)所折服。
3、學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。“新教材中編入了許多密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的數(shù)學(xué)素材。在“數(shù)與代數(shù)”、“空間圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的各個(gè)領(lǐng)域里所設(shè)計(jì)的情景，都是經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生身邊的事情。我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，讓學(xué)生在自己身上、教室里、家里、校園里、大街上尋找所學(xué)的數(shù)學(xué)。如 “說說你身邊的圖形是什么形狀”等問題，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，舉目望去，信手拈來，到處是數(shù)、形、大小、位置、統(tǒng)計(jì)、加減乘除關(guān)系等數(shù)學(xué)信息，我們就生活在充滿數(shù)學(xué)信息的現(xiàn)實(shí)世界中。
4、學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)，獲得成功體驗(yàn)。課改中，我遵循著這樣一個(gè)原則去教學(xué)：學(xué)生能讀懂的，老師一定不講，學(xué)生能通過小組研究解決的問題，一定讓學(xué)生去討論，這樣使學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索，進(jìn)而逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)中著眼于人的發(fā)展，著眼于兒童獲取信息的多向交流，挖掘教材中的良好素材，給合合作學(xué)習(xí)提供最大限度的時(shí)間和空間，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和群體協(xié)力。許多學(xué)生在與同伴的交流活動(dòng)中逐步學(xué)會(huì)如何有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真地傾聽他人的意見，概括吸收同伴經(jīng)驗(yàn)，從而形成團(tuán)結(jié)合作，相互尊重，互幫互助的良好學(xué)風(fēng)。在合作學(xué)習(xí)中又適當(dāng)引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，采取小組競(jìng)賽的形式，鼓勵(lì)小組內(nèi)成員的合作配合。強(qiáng)調(diào)集體榮譽(yù)，把合作與競(jìng)爭(zhēng)統(tǒng)一起來，并盡可能給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)。
二、困惑與思考
1、新教材注重解題策略的多樣性與教學(xué)中個(gè)別學(xué)生知識(shí)掌握不扎實(shí)的矛盾。新教材信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性，解決問題的策略多樣性，強(qiáng)調(diào)思維的多層次、多角度、全面性，答案不唯一而有開放性。這在很大程度上激活了學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)，思維能力強(qiáng)的學(xué)生，課堂學(xué)習(xí)中能掌握多種解決問題的方法，但對(duì)學(xué)困生可能是一種方法也沒有掌握。久而久之兩級(jí)分化的現(xiàn)象出現(xiàn)。
2、新教材重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和解題策略多樣化，但對(duì)于純計(jì)算題的練習(xí)相對(duì)少，以至產(chǎn)生學(xué)生算得慢，容易錯(cuò)，計(jì)算能力較薄弱的問題不可忽視。
3、教學(xué)班規(guī)模大，有效的小組合作學(xué)習(xí)還存在許多商榷的問題。要給學(xué)生探索的時(shí)間和空間，但有限的40分鐘時(shí)間若留給學(xué)生足夠的合作與討論的時(shí)間又與課時(shí)進(jìn)度發(fā)生矛盾，如何把握給予“時(shí)間”的度？
總之，不管課改之路有多少困難，我都會(huì)堅(jiān)定不移的走下去。我相信，在學(xué)校的大力支持下，在所有老師的共同努力下，砂河二小的課改一定會(huì)取得成功。
心得體會(huì)作文 篇8
“感恩的心感謝有你伴我一生讓我有勇氣作我自己感恩的心感謝命運(yùn)花開花落我一樣會(huì)珍惜”每當(dāng)聽到這首歌，我的心底像打翻了的五味瓶，酸甜苦辣都攪在了一起，真不知道是啥滋味。
從呱呱落地的'小嬰兒到牙牙學(xué)語的孩童再到背上書包上學(xué)的學(xué)生。都離不開父母無微不至的關(guān)愛。寫到這里，眼前浮現(xiàn)了一幕幕動(dòng)人的場(chǎng)景，父母起早貪黑的工作，從不怨言，這些做兒女的一生也回報(bào)不完，我決定，利用過年這次機(jī)會(huì)好好地幫一次父母。于是，我的感恩行動(dòng)開始了!
心得體會(huì)作文 篇9
本月學(xué)校的四年級(jí)的課外閱讀的主題是“熱愛公益,學(xué)會(huì)植樹”。提到植樹，有的學(xué)生連忙在網(wǎng)上搜集到植樹節(jié)的由來，它是為了紀(jì)念孫中山先生，也是為了緬懷孫中山先生的豐功偉績，象征中山先生生前未能實(shí)現(xiàn)的遺愿將在新中國實(shí)現(xiàn)并且要實(shí)現(xiàn)得更好。我利用午讀時(shí)間與學(xué)生共同學(xué)習(xí)了4篇文章，分別是《綠色社區(qū)，也是我的家》、《我們的植樹節(jié)、保護(hù)校園環(huán)境》、《南京---12歲小學(xué)生捐3萬壓歲錢設(shè)立慈善基金，母子倆都是義工大人》。除了要求學(xué)生積累課文中優(yōu)美的詞句和學(xué)習(xí)寫作方法外，同時(shí)也要求學(xué)生學(xué)習(xí)他們的行為。
有了先前的學(xué)習(xí)，在學(xué)校組織的種花活動(dòng)，全班學(xué)生都很積極參加，并且把自己種花的過程寫下來。黃思雨同學(xué)寫道:"到領(lǐng)花種子的時(shí)候，每個(gè)同學(xué)都顯得有點(diǎn)迫不及待，我的心怦怦直跳，輪到我領(lǐng)種子的時(shí)候，看見老師小心翼翼地把花種抖出來，一顆、兩顆、三顆，看著那太小太小的種子，我不禁猶豫起來，我想：比小螞蟻都還小的花種，它能活嗎?能開花嗎?但一想到種子是老師發(fā)的，當(dāng)然應(yīng)該會(huì)的.。想到這兒，我快步地走向花盆，信心十足地將土撥開，輕輕地把花種放進(jìn)土里去。”范文婷同學(xué)寫道：“我很感動(dòng)，因?yàn)閷O中山竟然親自投入到植樹的行列中，太偉大了。想到這兒，我感到很慚愧，想到我以前經(jīng)常在樹上刻畫、寫字。我一定要精心照料這盆花，給我們校園添一點(diǎn)兒綠色”。雖然，他們的作文里沒有華麗的詞藻，但這是他們種花時(shí)的真切地感受和體會(huì)。
在學(xué)習(xí)《我站在祖國地圖前》這篇課文時(shí)，當(dāng)講到你長大了，怎樣用實(shí)際行動(dòng)建設(shè)祖國時(shí)，范文婷激動(dòng)地說：“我長大了要到沙漠去植樹”。同學(xué)們聽了都投去敬佩的目光。朱子妍靦腆地說：“我昨晚告訴媽媽，我從五十歲起，利用三十年的時(shí)間到沙漠地去植樹”雖然在我們老師看起來非常幼稚，但可見在我們學(xué)校組織的活動(dòng)和老師的教育下，學(xué)生至少有一直參加植樹綠化祖國的想法。
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