遠程培訓心得體會(精選11篇)
有了一些收獲以后,可以將其記錄在心得體會中,從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下是小編為大家收集的遠程培訓心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
遠程培訓心得體會 篇1
今年暑期國家教育部組織我們參加了為期12天的遠程培訓。通過這12天的學習,我對新課改滿心期待而有心懷不安。
在新課程實施中提出了一個響亮的口號——“教師即課程”。但要把這個口號化成教師專業(yè)成長的實踐,卻不是一件容易的事,困難重重,壓力很大。作為一線教師我今年要提前做好準備的工作:
1、轉認真學習課改理論,變教學理念,把新的教學理念融入現在的教學之中,為明年到來的課改做準備。
2、加快教師角色的轉變,改變教學方式:明確教師既是學生的'學習組織者、促進者、合作者,學生成長的引導者,教學的參與者,同時也是課程開發(fā)者。
3、學科知識的儲備:新教材里有很多新知識,這些知識教師自己在大學里沒有學過或者沒有重點學過,還有些知識是我們本來就已知的,甚至是很熟悉的,但是由于對歷史認識的不斷深化,有些史實或者對有些史實的觀點有了新的發(fā)展變化,需要我們去重新認識。一些新的提法和傳統(tǒng)的提法有很大的不同,甚至是絕然相反的,這也需要我們去學習,去更新我們的知識內存,今年教學工作十分繁重,很難有大塊時間的空閑,去閱讀大塊的專著,那么利用小段的時間去了解一下歷史專業(yè)科研前沿的信息我想是可以的?梢酝ㄟ^閱讀《課程教材教法》、《歷史教學》、《歷史教學問題》、《中史參》、《歷史學習》等雜志,還可以登陸《中國史學網》、《歷史在線》、《歷史縱橫》、《史海泛舟》《史海弄潮》等網站去學習去充電,不斷提高自己的學科專業(yè)水平和教育教學能力。
4、取長補短,認真向同行專家請教,及時獲得新思想。
對新的課程改革浪潮,我們肩負重任,就以這句話作為結束語吧:“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!
遠程培訓心得體會 篇2
作為一名教師,我有幸參加了此次遠程培訓的學習,感悟許多。在學習中我深深地體會到,學習就應成為一個人的一生目標。人就應是活到老學到老。我十分清楚“不經一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的教師,就要努力地提高自身素質,理論水平、教育科研潛力、課堂教學潛力等。而這一切,也是我不足和欠缺的,我總以為做一個優(yōu)秀的教師只要上好課,教好學生就能夠了。此刻我才明白,沒有深厚的積淀,沒有長期的浸染,何來“腹有詩書氣自華”,何來縱橫捭闔,駕輕就熟。網絡學習讓我和同行們走到了一齊,在這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學理念、教學方法,聆聽著專家、教授們精辟的講解;在這段時間里,我們相互交流,收獲著知識,收獲著喜悅,收獲著友誼;仡欉@段學習的日子,有艱辛,也有喜悅和欣慰。一路走下來,從開始的激動、不知所措到此刻教學中問題的豁然開朗;從初上網時的應付學習到此刻迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采……這一切讓我的收獲變得燦爛無比。
一、培訓學習的收獲
遠程培訓為我?guī)Ыo了一個學習先進教學方法的平臺。在這些培訓的日子里,我觀看了專家講座的視頻:那一個個生動的教學課例,讓我更加貼近了課改的課堂;使我體會到教學也是一種藝術,它需要根據學科調整自己的教學方法,從而使學生最大限度地掌握所學知識。專家們精辟獨到的分析又使我明白了教學中該注意什么,怎樣因材施教,怎樣運用自主、合作、探究的學習方式。雖然看視頻、做作業(yè)很累,但是我的心里是充實的,甜蜜的。因為我分享著智慧,享受成長的喜悅。在遠程培訓中,我獲得一個個的靈感,使課堂充滿機智,充滿活力。我的視野開闊了,我的見識深廣了,我的思想活躍了。
遠程培訓讓我獲得了很多的信息,開闊了視野。遠程學習的形式多樣,視頻、課程簡介,與專家、同仁互動式的交流等深深地吸引著我,樸素、真實的交流與評論,讓我感動,得到啟發(fā)。每一專題中的各個觀點及案例,很好地解決了教師們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑,原先在教學中一些感到束手無策的問題,也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學行為,對自己以前的教學有了一次徹底的反思,把學到的`知識應用到今后的教學實踐中去。
二、遠程培訓心得體會
遠程培訓為普通教師與全國知名教育專家,緊密接觸搭建了一條光明通道。透過聆聽專家的講座,領略專家科學的教育理論和先進的教學方法,從根本上轉變了教育觀念。同時,遠程培訓為學員搭建了廣闊的交流平臺。學員與專家之間,學員與學員之間透過網上交流互動平臺,進行了充分的學習、交流,自己從各方面有了新的提高。下面談幾點自己的培訓心得體會:
1、學習的過程是短暫的,但學習的效果是實實在在的。透過培訓,我真切的感受到了觀念在更新,潛力在提高,對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。認識到了學生的學習不僅僅僅局限于課堂,還就應走出課堂,走向生活,走進學生的內心世界,成為一種習慣,一種精神的道理。
2、課程資料實在,培訓檔次高,具有很強的指導好處。本次培訓有視頻講座、課例、網絡交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式,為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口,增強了培訓的實效性。實現了教師與課程專家的應對面交流,有利于課程專家的專業(yè)引領,將理論指導與教學實踐結合起來,解決了教師教學中的實際問題,指導性強。
3、進一步努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。透過學習,我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂,教師不僅僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學識,這是我們從事教育教學工作的基礎。我要以這次遠程培訓為契機,利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認真向課程專家團隊和同行學習,不斷改善自己的教學方法,努力提高自身理論水平。
4、教師主角的轉變。“為了每一位學生的發(fā)展”,走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一主角,而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協作者”、“參與者”、“學習者”等多元主角。為不斷提升自己的教育思想,完善自己的知識結構和潛力結構,以適應新課程理念下的教育教學活動,我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。
5、進一步關注學生在教學中的主體地位。關注每一位學生,給每位學生充實提高發(fā)展的機會。學生才是課堂教學真正的主角,一節(jié)充滿生命活力的課堂是透過學生體現出來的。新課程評價焦點從主要看老師轉為主要看學生。
6、我十分喜歡這次遠程培訓課程的組織形式,它開辟了一個廣闊的新的教研天地。以前的“井底之蛙”借助網絡體會到了“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”的感覺。讓我能夠進行網上聽課、網上作業(yè)、網上輔導答疑、交流討論等教學環(huán)節(jié),而且能夠根據自己的學習時間、學習進度、學習方式等自主安排學習,等于把學習課堂“搬到”自己身邊,坐在自己家里,就能夠聽到名師授課,完成自己的學業(yè)。
總之,在短短的遠程培訓學習過程中,讓我始終感受到名師就在身邊,讓我受益匪淺。這次的學習讓我如沐春雨,使我明白了許多:教師的成長離不開自身的素養(yǎng),人格的魅力,離不開廣博的知識,離不開把握、駕馭課堂的潛力,離不開民主、開放的管理潛力,離不開探索、研究的精神;教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本,以學生的發(fā)展為己任,以愛為動力,以課堂教學為主陣地。對于培訓給予的清泉,我要讓它細水長流,我也堅信在教育天地中,我會走得更寬,更遠。
遠程培訓心得體會 篇3
21世紀的競爭,歸根到底是人才的競爭。新一輪課改正是從適應時代的需要出發(fā),對化學教材大幅地進行改編,12天的遠程培訓學習,最深的感觸是新教材對不同層次的教師都提出了一個新挑戰(zhàn),要求教師必須以一個全新的觀念去審視新教材,在新教材的使用過程中,會遇到許多問題,要不斷的思考,不斷的學習,通過實踐和研究,加深了對新教材的認識和理解,現在就學習情況談點認識和體會。
一、教師的觀念從化學教學向化學教育轉化。
新教材難度明顯下降,知識面和新科技的介紹有大幅度的增加,課時大幅下降。新大綱所賦予化學教學的任務明確指出:化學教學的第一任務,就是要貫徹全面發(fā)展的方針,提高學生的素質,為國家培養(yǎng)合格的公民,為此承擔化學新課程改革的具體實施者——教師的教學觀念必須轉變,要從注重具體的化學學科知識點的嚴謹性、深刻性轉變?yōu)檫M行化學教育的大教育。不能只注重化學學科本身的知識結構,而要幫助學生理解化學對社會發(fā)展的作用,使學生可以從化學的視角去認識科學、技術、社會和生活中的有關問題,了解化學制品對人類的貢獻,學會運用化學知識和方法治理污染、合理開發(fā)和利用化學資源,使化學教學更清醒,充分體現化學教育的功能。傳授給學生的不僅僅是一個個具體的化學知識點,而更是可以與具體化學背景聯系的實際問題或思考方法。以化學教學為載體,讓學生成為積極進取、熱愛生活、有社會責任感和使命感的一代新人。
二、課程改革要求教學方式的不斷更新。
課堂形式多樣化,運用各種不同的教學方法,結合教材內容和學生的特點,使教學形式多樣、內容新穎,達到學生喜聞樂見的效果。檢測方法多樣化,除了傳統(tǒng)傳統(tǒng)方法外還可采取課前五分鐘小測驗、分組競賽、小論文、化學實驗競賽、化學通訊等增長知識面,同時又自覺掌握相關的化學知識,使之學得愉快,學得輕松。化學實驗功能的.多樣性,實驗可在激起學生化學學習興趣的同時,培養(yǎng)學生綜合素質,應當充分發(fā)揮其優(yōu)勢。學習內容的豐富性,教學中不但要完成基本化學知識的教學,還要盡量使化學知識存在于生活的背景中,使之成為為人類服務的手段和方法,為此要開闊學生的知識視野,引發(fā)學生的學習欲望。
三、完善教學手段。
時代的發(fā)展和多媒體技術的廣泛應用,賦予化學課堂教學更廣闊的空間,因此教學中應注重教學的直觀性,如模擬微觀世界中分子、原子、電子的運動已成為可能,從而極大的調動了學生學習化學的積極性,也極大的提高了教學效率。像講述有關環(huán)境污染、人工降雨等與生產生活聯系的內容,放映一些相應的影視資料,帶領學生拍攝一些相關內容,也能提高學生的學習興趣和學習效率。重視利用現代教育技術手段,隨著科技的進步和發(fā)展,各種現代化的教學設備日益完善,應用于課堂教學已成為可能,同時也是當今科技發(fā)展的必然趨勢。
總之,新形勢下的化學教學必須改革傳統(tǒng)的教學思路,使教師從思想上提高認識,從行動上趕上時代教育新發(fā)展的步伐,這就要求我們中學化學教師轉變觀念,拓寬思路,改變方法,以全新的思路,全新的方法投入到化學新課程改革中,使化學課堂成為學生喜聞樂見、增長知識才能的所在。
遠程培訓心得體會 篇4
遠程培訓結束了,回憶培訓前,帶著一些隨意,一點迷茫、一些疑慮參加這次培訓的心情—“這次培訓是否和以往的課程培訓有什么不一樣?到底學些什么?”回憶培訓的足跡,這六天是跨躍時空的陽光之旅,給我留下一串串思考與感言,當時學習的情景依然浮現在眼前,專家們精辟的論述仍回蕩在腦海。
通過緊張有序的學習,交流、研討、評論等,我對這次培訓有了全新的認識,對之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。同時也“被迫”對自己的心態(tài)和角色進行了調整——原先想既然是遠程培訓,也不會很緊張,可是從培訓的第一天起,就體會到了——放松一下的想法,都讓這每天的聽、想、寫等無形的壓力趕的無影無蹤。培訓真的是既緊張又緊迫!
態(tài)度決定一切,有壓力才有動力——我時時提醒自己,為xx年課程改革努力、認真學習!
六天的學習:有甜、有苦、有酸楚、但最多的是歡笑、愉悅!
感悟一:時間短暫感受深刻。
雖然只有短短的六天時間,但我的心靈卻感受到了強烈的震撼,發(fā)生了一次思想和靈魂深處的蛻變和重生。
雖然只有短短的六天時間,但我卻讓我仿佛又回到了久違的學生時代,也使我的成長歷程又邁上了一個新臺階。
雖然只有短短的六天時間,但就是通過這六天的學習修煉,讓我增長了見知,學到了許多書本上學不到的知識。
感悟二:博學的團隊受益非淺
聽了各位專家的講座和視頻學習中:不但豐富了我的理論知識,讓我對新課程改革后的小學語文教學工作有了更深一層的領悟,真是“聽君一席話,勝讀十年書”。特別是課程團隊專家:費蔚、王崧舟等專家的講解尤為精彩:詼諧幽默的語言、深入淺出的講解、博學機智的底蘊給我留下了深刻的`印象。正如我們平常所說的:無情不感人:無笑不誘人;用感情激發(fā)感情;用智慧點燃智慧;用靈魂塑造靈魂;用人格造就人格;用生命提升生命。
可以說,在研修學習的這些日子。每一天對于我來說都有觸動,無論從形式還是從內容上都讓我學到了很多知識,有著不同尋常的意義。我將以生命的翠綠向培訓的專家團隊的老師們表示深深的致敬!
感悟三:專業(yè)提升刻不容緩
通過學習,我深深感受到自己和名師的差距,以前以為兢兢業(yè)業(yè)干工作,無愧于心,無愧孩子就是好老師了,不注意理論提升,不注意搞教研,因此使自己成長得很慢,不能成為專業(yè)型和科研型的教師。以后我要提升自己的專業(yè)理論水平,豐富自己的文化底蘊,加強師德修養(yǎng)建設,以“教育不是灌輸,而是點燃火焰”為指導思想,不做燃燒自己照亮別人的蠟燭,要做點燃孩子學習、生活、交往的明燈。
以上是我學習的點滴體會與收獲。我感謝這次的課改培訓給了我陽光、空氣、甘泉的滋養(yǎng),明天我將以百倍的熱情回報我的事業(yè)。我將永遠是教育枝頭上的一片新綠,永遠用“愛心鑄師魂,真誠育桃李”!
遠程培訓心得體會 篇5
20XX年暑期遠程培訓就要結束了,這六天日子,更多的是喜悅、欣慰和收獲。
感謝遠程培訓為我提供了一個很好的平臺。讓我轉變了學習觀念,使我懂的終生學習的必要性及意義。遠程培訓使我開闊了眼界,豐富了知識,結識了許多良師益友,感受到名師就在身邊,讓我受益匪淺。
首先:通過學習,我覺得身上責任重大,肩負著沉重的歷史使命,因此要樹立了科學的教育觀。作為教師不僅是照亮別人的“蠟燭”,更是不斷充電的“長明燈”。在新課程改革中,我們利用現代教育資源,轉變教師觀念,我們不再只是課程的執(zhí)行者,而且還是課程的建設者、開發(fā)者、創(chuàng)造者,是課程實施中問題的協商者、解決者,更要成為“長流水”,要做到“自新應似長江水,日夜奔流無歇時”。
其次:通過學習各類豐富的專題講座,是我的學習變得豐富多彩,這些資源講座提高了學習的效率,拓展了自主學習的`空間。尤其是實時視頻教學使使我感受到自己教學存在的差距,讓我受益匪淺。通過網絡研修,可以使我們輕松地學習,增添了許多樂趣,并且可以學到很多知識,還可以互相交流、互相討論,結交良師益友。
再次:感謝遠程培訓,為我提供了終身學習的機會,我一定勇于實踐,發(fā)揮探究的精神,對教學實踐的探究,對學習的探究,讓自己的教學水平,專業(yè)素養(yǎng)得到很大的提升。
最后我會秉承研修的精神,在今后的教育教學中,我不斷學習,運用現代遠程教育資源,發(fā)揮教學優(yōu)勢,勤于反思,讓孩子樂學,活學,使他們成為德、智、體、美全面發(fā)展的四有新人、
遠程培訓心得體會 篇6
小學教師第3批遠程研修開始了,自己有幸參加語文遠程研修,固然感覺時間緊,也很累,但是收獲很大。通過這兩天的學習,我對新課程有了全新的熟悉,淺談一下自己的一點兒心得:
一、使我重新熟悉了自己的責任,樹立了科學的教育觀。
實施現代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”,更是不斷充電的“長明燈”。在新課程改革的今天,我們利用現代教育資源,擺正了新課程背景下的教師形象,教師不再只是課程的執(zhí)行者,而且還是課程的建設者、開發(fā)者、創(chuàng)造者,改變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色。教師要給學生一碗水,不能滿足于自己的一桶水,更要成為“長流水”,長流常新,永無止境,教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。百度影音因此,我們要認清自己肩負的歷史使命,樹立崇高的職業(yè)道德信念,為祖國培養(yǎng)出全面素質的創(chuàng)新人材。
二、使我對自己的教學水平和科研水平有了新的熟悉。
通過學習,首先使我熟悉到了自己的教學水平間隔名優(yōu)教師還有很大差別。我固然教過不同的.年級,對所教教材有了一個初步的了解,但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強了教材的分析,利用所學理論往備課、備學生,往認真講課,往研究課型,逐步在課堂教學中取得好的效果,使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,減少課業(yè)負擔,多一些時間往體會,多一些時間發(fā)展其他方面的素質。
以上是我在遠程培訓的幾點心得體會。實踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學習,更好地投入到工作中。
遠程培訓心得體會 篇7
不知不覺,參加遠程非學歷培訓已大半年,作為一名剛上崗不久的新教師,我非常珍惜這次的學習機會,通過學習,交流,提交作業(yè),結合自己的教學實際,我發(fā)現我收獲很大。通過培訓老師們的授課,我學習到了如何提高課堂的有效教學性;如何管理好學生;怎樣做好學生的心理健康問題;怎樣合理設計課堂教學,怎樣進行案例研究等內容,這些內容知識,讓剛上崗、對工作毫無頭緒的我有種茅塞頓開的感悟。這次培訓活動,進一步提升了教師,特別是新教師的教育教學水平,促進教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高,進一步培植健康、和諧的教育文化。
一、培訓提升思想認識
由于平常工作的繁忙,加之沒有工作經驗,再者對現在的教育現狀和教師成長沒有深入了解,我感覺自己就像井底之蛙,對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓,我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。它要求我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質和教育教學水平,不斷地總結自己的得失,提高認識,不斷學習,才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。而網絡的快捷性將遠程非學歷培訓變得更為重要。它有利于我們自主安排學習,減少了工作與學習的矛盾,有助于我提高學習和實踐應用的效率。培訓期間,同一學科的老師們在遠程非學歷這個平臺上互相交流、互相學習,有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
二、培訓充實了專業(yè)知識
作為一名小學英語教師,首先應該具備的就應該是全面系統(tǒng)的學科本位知識。以往,我只是研讀一些與小學英語教學有關的書籍,為了教而學,為了教而看,而遠程非學歷的培訓就如一本系統(tǒng)的`學科大書,關于小學英語教學的所有內容在這里都一目了然,科學系統(tǒng),有標可依,有律可循,學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設置,突現了以學科為基礎,以問題為中心的特色。這次學習,通過專家引領,幫助我進一步領會了新課程的教學理念,讓我對小學教學有了深入的理解與思考;通過參與學習、反思體會,幫助我準確地把握了英語學科的主要教學內容及教學的重難點,幫助我認識并掌握了英語教學的新方法、新手段,并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。
三、新課改理念尊重學生的主體性
學生是具有獨立個性的人,教師必須與時俱進,放下“權威”思想,改變教學行為。在具體的課堂中,教師要由傳統(tǒng)的知識傳授者,轉變?yōu)閷W生學習的組織者,為學生提供合作交流的空間與時間,讓學生自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。讓學生在娛樂中不知不覺掌握教學內容,得到情感體驗與教育,注重發(fā)揮學生的主體性和主動性,變被動接受為主體參與,學生變要你學為我要學,教師變傳授者為引導者。在這一宗旨的帶領下,注重設計,注重方法,注重課堂實效,從而實現“知識技能為基礎目標,過程方法為核心目標,情感、思維和價值觀為最終目標”的三維整合。教學中要抓過程和方法,通過過程和方法,使學生學到基礎知識,掌握基本技能,全面訓練學生思維以及想象力、觀察力、語言表達能力和團結協作精神,永遠要高度重視對學生自信心的樹立和培訓,培養(yǎng)吃苦耐勞、樂觀向上的精神,為他們人生第一節(jié)作好奠基。
這次培訓徹底顛覆了我原本對教師這個工作的理解,讓我如浴火的鳳凰,在教師成長的道路上得以“重生”,獲得質的進步,在今后的教育教學工作中,我要繼續(xù)鉆研,爭取早日成為一名優(yōu)秀的小學英語教師!
遠程培訓心得體會 篇8
寒假期間,我有幸參加了xx省組織的中小學班主任遠程培訓。它是由國家教育部、財政部于20xx年開始全面實施的“中小學教師國家級培訓計劃”的一個項目,是提高中小學教師特別是農村教師隊伍整體素質的重要舉措。
這次培訓是以網絡為平臺,視聽專家講座,學習專家成功經驗,并以qq群和論壇的方式進行交流學習。內容涉及到有關班主任工作的理論研究、典型個案分析、以及班主任的經驗交流等方面的內容。這次培訓對于我們年輕教師而言,不僅是業(yè)務理論的學習,也是一次思想認識的提升,更是一次心靈的蕩滌。使我對班主任工作有了更深的認識,教育思路開闊了很多,對今后的教育教學以及構建和諧班級都有了新的目標和方向,對我以后教師生涯會起到更大的作用。
一、對班主任工作的再認識
這次培訓中既有教育專家們睿智的教育思想、前沿的教育理念,又有專家們親身經歷的成功案例,還有來自同行們寶貴而精彩的經驗交流,以及專家們對教師的網上視頻答疑,一個個鮮活的成功案例,讓我不但掌握了心理學知識、班級管理技能,更給我以啟迪和思考,讓我重新審視了自己,發(fā)現了自己教育工作上的盲點,理清了我內心的迷茫與困惑,感受到教育的美妙,領悟到教育的真諦。
通過培訓,我對班主任工作有了新的認識,更加明確它在學校教育中的重要地位:班主任不僅僅是班級各項工作的管理者、協調者,更是學生成長的引路人和激勵者,是學生學習效仿的榜樣。而且中學班主任工作還面臨著許多新的問題、新的挑戰(zhàn)。教育改革的不斷深化、素質教育的實施、中學生成長的新情況、新特點,對中學班主任工作提出了更高的要求,并保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習、生活和成長的情況,以真摯的愛心和科學的方法教育、引導和幫助學生的成長及進步。
我還認識到,班主任的角色也由傳統(tǒng)的權威型向對話型轉換。傳統(tǒng)教育的.顯著特征之一便是教師為中心。班主任在班級管理中擁有絕對的權威,學生對班主任必須絕對服從。權威型班主任培養(yǎng)出來的學生固然守紀、順從,但他們亦步亦趨,依賴性強,獨立性差,缺乏主動性、創(chuàng)造性,更談不上具備時代所要求的創(chuàng)新精神。時代呼喚一種新型的、民主平等的、和諧的師生關系,這就要求班主任拋棄原來絕對權威的角色形象,代之以“對話者”、“引導者”角色,提高學生在德育過程中的自主性與參與程度。
二、班級管理思想的一次洗禮和升華
在講座中,魏書生先生說過:“教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心,只有走進學生的心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴!彼岳蠋熞拼恳粋學生,關愛每一個學生,把學生當作自己的孩子,當成自己的朋友,給學生以心靈的自由,多與每一個學生接觸,縮短師生間的心理距離,與學生打成一片,切實走進學生的心靈,做學生最信任的領路人。對學生要注意語言分寸,多鼓勵學生,樹立學生的自信心,這樣才能搞好師生關系,管理班級才能取得良好的效果。
從幾位教育大師那里,我學習到了很多的班級管理的知識。比如魏書生老師的“松靜勻樂”的四字體操、關于民主和科學的班級管理模式,尤其是魏老師讓學生收書費的事件和成立班級法院的成功案例,都值得我們學習。林丹華老師的“中小學生心理行為問題及其教育”,林崇德老師的“班主任與心理健康教育”,對我們在學生心理教育方面都給予了極有力的指導。同時,在學習過程中的班級案例,既是接近學生生活的實際的案例,也使我們在學習班級管理上便于學習和操作。接下來的時間就是要把這些通過培訓學到的知識應用到新學期的班級管理之中。希望我能在下學期的班級管理方面取得更大的進步。使師生之間的關系更和諧,班級學習氣氛更濃,學生的學習興趣得到更好的培養(yǎng),班級凝聚力得到更好的發(fā)揚!
三、今后班級管理的計劃和方向
本次班主任培訓,我感觸頗深,收效頗多。尤其是魏書生老師的民主和科學的班級管理模式,使我我對班級管理有了新的認識。在新學期,我有如下計劃:
1、建立班級民主管理制度。效仿魏老師,實施學生自治,每人值日一天,輪流當班委,不合格者將被淘汰,從而激發(fā)學生的權利欲來管理班級。魏書生曾經說過:“普通學生能做的事情,班干部不做;班干部能做的事情,老師不做……”不了解學生的管理是盲目的管理,不尊重學生的管理是專制的管理,不信任學生的管理是錯誤的管理。對于學生個體要因材施教,不能因“恨鐵不成鋼”而操之過急,更不能脫離學生實際而過于死板的追求教條主義。
2、運用小組管理的方式。把班級按照學生的實際情況劃分成八個小組。使對班級的管理轉化為對小組的管理,而小組的管理則落腳到到對小組內部互助合作有效性的調控上。每一組選一名小助手,班主任的角色也由以前的臺前管理者變?yōu)槟缓髤f調者和小組管理助手,學生的角色也由先前的被管理者轉化為管理者,提高了他們的自我管理的積極性,最終實現班級管理的自動化。
3、建立培優(yōu)轉差的檔案,讓學生體味成功的甜蜜。對優(yōu)等生和學困生進行“因材施教”。使各個層次的學生都樂思好學,不懂就問,博覽群書,養(yǎng)成良好的學習習慣,爭取每天都能進步一點。小組長記錄每天的進步情況,作為期末綜合素質評定的標準,引導學生自己管理自己,充分展現自己,形成一整套的管理制度、行為規(guī)范,把本班營造成學習氣氛濃、紀律良好、師生之間關系和諧的優(yōu)秀班集體。
班主任培訓結束了;貞涍@一段時間的培訓,我真是收獲不少,感觸頗多。我更加深刻的認識到班主任工作的重要性,明白了班主任不僅需要認真負責的態(tài)度,更需要藝術性和實效性。它將是我班主任生涯的一個里程碑,始終指引著我的班主任工作的實施。我要積極地去探索、去實踐,把班主任工作做出自己的特色!
遠程培訓心得體會 篇9
通過參加遠程研修,我受益匪淺,無論是在思想認識上,還是知識體系建設反面、方式方法教學技能等方面,我都有不同程度的增強和提高,對自己從事的教學工作起到了良好的促進作用。
通過近段時間研修學習,從思想深處讓我們認識到“終身學習”的重要性,這天,人類已進入到信息時代,科學技術日新月異,新生事物層出不窮,社會信息急劇增加,知識推陳出新的周期不斷縮短,我們不可能用老知識解決所有新問題,所以,用心地深入學習、給自己時時“充電”,才能讓我們占據信息知識的前沿,才能使我們在教育教學工作中游刃有余,而遠程研修則給我們帶給了這樣一個學習、交流與提高和應用的良好平臺。
遠程培訓為我們帶給了豐富的專題講座、優(yōu)秀的案例、專家的評析等,使本來枯燥的學習、抽象的資料變得生動、易懂,優(yōu)秀的'案例使我們能感受到課堂上的氛圍。通過這些提高了學習的效率,拓展了自主學習的空間。通過網絡,我們可簡單地學習,參與評論給我們增添了許多樂趣,同學之間能夠互相交流、互相討論,指導老師對我們的一些幫忙和指點更是我們尤為需要的。
“學習的目的為了應用”,通過學習,我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。對照自己以往的教學運用,我認識到對所教教材才是一個初步的了解,體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中,要著重加強對教材的分析,利用所學理論去備課、備學生,認真講課,用心研究課型,逐步在課堂教學中取得好的效果,使學生能充分接收新的知識信息,多一些時間去體會,多一些時間發(fā)展學生其他方面的素質。為以后走向社會、融入社會、服務社會、打下深厚而堅實的基礎。
培訓是短暫的,但好處是深遠的,教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。因此,我們要認清自己肩負的歷史使命,樹立崇高的職業(yè)道德信念,為祖國培養(yǎng)出全面素質的創(chuàng)新人材。
遠程培訓心得體會 篇10
暑期7月份,本人有幸參加了晉江市教師進修學校組織的遠程培訓學習,雖說是通過網絡來完成學習的,但在進修學校教師精心的安排之下,收益非淺,感受頗深。因為,本人大學畢業(yè)一年,教學經驗很不足,對學生的心理也很不了解,因此感到自己的各方面知識真的需要好好地充充電,有這樣的培訓機會,對我來說真的太需要了,因此我在這次培訓中也十分投入,切實學到了不少知識和方法,聽了這些課我受益匪淺。
一、思想認識得到了提高,靈魂得到了凈化。
新課程改革是一項系統(tǒng)、復雜的工程,需要各方面的關注和支持。在聽課之前,我總是認為新課標實施起來有些困難,畢竟各地條件不一樣,有些家長望子成龍的急功近利觀念太強,他們傾向于應試教育,認為兒女只要考取大學就萬事大吉。但我聽了各位教師的課后才知道任何改革在其初期都會產生陣痛,只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無反顧地堅持并將它做好。我們人民教師面對的不僅僅是學生,而且還有生我養(yǎng)我的祖國。如果不搞好課改又怎么會培育得出高質量的創(chuàng)造性人才呢?只有實施課程改革,才能培育學生創(chuàng)造力,才能讓中華民族永遠立于不敗之地。
二、加強科學文化學習,做一專多能的教師。
想給學生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強"教育藝術"的學習,加強科學文化知識的學習。例如學習"如何提高教學的有效性"、"如何做好班主任工作"、"如何對學生進行教育"、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不斷的加強學習,不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
三、積極推動課程改革,做課程改革的實踐者。
課程改革現在雖然還處于探索階段,許多未知的`領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這一次的培訓,認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應去推動它朝正確方向發(fā)展,做一個課改的積極實施者。我想只有經過全體老師的共同努力,新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族,并會永葆青春、永立于世界民族之林。
四、優(yōu)秀教師=教育過程+反思,這是名師們的主張。
他們強調教師的教育工作,多一份反思與監(jiān)控,就多一份提高,就與優(yōu)秀教師更接近了一程。
反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象,對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程。自我反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。
反思性教學不是簡單的回顧教學情況的教學,而是教學主體發(fā)現教學中存在的問題于不足,根據解決問題的方案組織教學內容,通過解決問題,進一步提高教學質量的教學。在教學反思過程中,教師既是引導者又是評論者,既是教育者又是受教育者。舒爾曼告訴我們,反思型的教師不是被動地、消極地考察、評判自己,而是積極主動地去發(fā)現、探究自己的行為表現和學生的行為表現之間的關聯,在對自己“不滿意”的批判中,努力調整自己的教學行為以改善學生學習行為,以促進學生取得更大的學習成就。
作為一名教師,不僅要是一個研究者,還應該成為一個反思實踐者。
教師工作的崗位在課堂上,學校既是教師專業(yè)生活的環(huán)境,又是終生學習的場所。教師專業(yè)發(fā)展的需要主要是在學校教學和課堂實踐中產生的,課堂既是教師施展專業(yè)素質的舞臺,又是教師不斷獲得專業(yè)發(fā)展動力的源泉。
五、善待學生
1、教師要具有無限的愛生之心
“感人者,莫過于情”,感情是人格力量的基礎。從教育心理學的角度出發(fā),情感在學習過程中起著十分重要的作用,它是信念的催化劑,我國教育家曾說過:“教育之沒有情感,沒有愛,就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘,沒有愛,就沒有教育。”因此,熱愛學生,尊重學生,信任學生,嚴格要求學生是政治教師道德威信形成的根本保證,職業(yè)學校教師只有以良好的感情,崇高的道德去關愛學生,才會激發(fā)學生積極向上的力量,受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關愛,就等于抽掉了教學的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言,不僅能激活學生聽課的情緒,而且能增強說理性,可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內心的真情實感去打動學生,感染學生。學生才會在情感上與教師產生共鳴,才會“親其師,信其道”
2、對待學生要溫和、微笑、多贊揚
微笑體現了教師對學生的熱忱、關心和愛護,是“愛”的一種表現。實踐也證明,教師的微笑,能取得多方面的教育效應,從教育心理學的角度說,凡是教師寄予希望的學生,感愛到教師的關心,愛護和鼓勵,他們就常常以積極的態(tài)度對待老師,對待學習和對待自己,但如果被教師冷淡或厭惡的學生,則勢必走向反面。
3、要以情動心,與學生心與心的交流
俗話說:情通才能理達,情不通則理不達。如果教師不講情,就會把課講得干干巴巴,枯燥無味,影響教學效果。一位心理學家說,青少年的心靈像一架多弦琴,其中有一根弦是和音,只要找到它彈一下,就會使其它弦一起振動,發(fā)生共鳴,協奏起來產生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動這根弦,使它在學生心中產生共鳴,教學就會收到更好的效果,因此教師在教育學生時要講實話、真話、要理論聯系實際,這樣學生就會感到親切,不知不覺地在思想感情上產生共鳴,從而受到生動深刻的思想教育。
通過這次培訓,使我對今后的教育教學方法產生極大影響,同時對我的信息素養(yǎng)也有了很大的促進和提高,特別是對信息技術的綜合運用能力,不能只停留在原有的水平,而應該意識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術,并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中,從而不斷提高自己的教學水平和能力。
最后我要再次感謝晉江進修學校的教師們,他們的淵博知識令人信服,他們一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩,對晉江的老師的時刻關注讓人動容。
另外,我有個要求,希望進修學校今后能組織更多象這樣的培訓,除了遠程教育,也可以安排讓老師到各個高校去學習更新的思想跟知識,讓我們的一線信息技術教師有更多的學習、提高的機會。
遠程培訓心得體會 篇11
我有幸參加了暑期遠程教師培訓,由衷感激教育部門為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺,每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了活力,燃起了斗志,確實感到受益非淺。
本次培訓按照遠程研討與課程資源等培訓相結合的方式,在學科課程專家和指導教師引領下,進取展開展學科教學案例分析和問題研討,實現了教師與課程專家的應對面交流,既利于課程專家的專業(yè)引領,更利于調動廣大教師參與培訓的主動性和進取性,發(fā)揮其培訓主體的作用,將理論指導與教學實踐結合起來,經過專家與教師的互動交流,解決了教師教學中的實際問題,增強了培訓的針對性和實效性。
培訓中,講座、課例、網絡交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式,為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口,增強了培訓的實效性。課程資料實在,培訓檔次高,具有很強的指導意義,培訓資料對教學第一線的教師異常有針對性,各位專家的講解使我對教育教學中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,感覺這次培訓比以往的培訓都好,我們從教育教學的各個環(huán)節(jié)上都得到了不一樣程度的提高。
本次培訓大大拓寬了我的視野。經過這十天的培訓,我發(fā)現了自身視野之局限,猶如井底之蛙。我隨即想到了自我的教育教學工作,如果孩子固守陳舊僵化的理念,那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學生是完整的社會人,不僅僅是理解知識,還需要我們了解學生成長需求,創(chuàng)造各種有利于學生成長的條件。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一主角,而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協作者”、“參與者”、“學習者”等多元主角。為不斷提升自我的'教育思想,完善自我的知識結構和本事結構,以適應新課程理念下的教育教學活動,我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。
經過學習,讓我茅塞頓開。我深深感覺到,作為一名教師,我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革,都與社會變革血脈相連。經過學習,我的思維方法與思想方法都得到了轉換。期望今后的我能夠立足課堂,跨越時空,讓我的課堂更能體現時代性和社會性。
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