和諧教育心得體會（精選13篇）
當在某些事情上我們有很深的體會時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編為大家收集的和諧教育心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
和諧教育心得體會 1
“學高為師，身正為范”未出校門時，我每天都能在宿舍的樓下看到這句標語，工作這八、九年來，我也一直以陶行知、魏書生那些我們所熟知的優(yōu)秀教師們?yōu)樽鴺�。做學問，他們博學而篤志，淡泊以求真；做教師，他們癡情于講臺，教書更育人；做人，他們正直而剛毅，樂觀且豁達。在中國的歷史文化傳統(tǒng)中，為學、為師、為人是統(tǒng)一的。職業(yè)道德的最高境界，就是把從事的教書育人、潛心治學當作一種追求，并滲透到平凡的工作當中。
師德是教師人格的重要組成部分，愛與責任則是師德的靈魂，也是教師職業(yè)特點對師德的本質要求。只有做到用愛用責任，才能創(chuàng)建和諧的教育氛圍。小學特級教師陶淑范就曾這樣說：“我把一生獻給孩子們。我深感其樂無窮，很有價值。在小學教育的田野耕耘收獲，給了我一生的充實�！币淮趲熃痂F林甘愿寂寞，無怨無悔，退到幕后，培育了一大批優(yōu)秀的音樂家，一心裝著孩子的冰心，教育楷模于漪……優(yōu)秀教師無不把教育事業(yè)看作是自己的生命。 也許正是以這種愛與責任為出發(fā)點，他們才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近學生。正所謂“大道無聲”。冰心說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花�！碧招兄f：“捧著一顆心來，不帶半根草去�！�
那么如何做到用愛用責任創(chuàng)建和諧的教育氛圍呢？首先，尊重熱愛學生是建立平等民主、和諧師生關系的基礎。任何教育的結果，都是伴隨著一定的師生關系產生的，其結果的好壞有時受師生關系好壞的影響，不同的師生關系往往導致不同的教育結果。當今的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環(huán)境。要做到這點，師生關系的建立必須是“民主型”的。因為在民主型的關系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通，關系比較和諧，學生的情緒就會輕松愉快，有個良好的學習心境。在他們所認同的目標或要求的指引下，主動積極地參與各種學習活動，學習的積極性和熱情都高。反之，若師生關系是“敵對型”、“放任型”的。則會帶來學生情緒上的緊張或放任，造成內心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會有高效的學習，良好的學習效果。這種情況，正如英國教育家洛克所揭示的：“兒童從導師方面受了無情的言語和鞭韃，他的心里，就充滿了恐怖，恐怖立刻占據了他的整個心理，使他再也沒有容納別種印象的空隙了�！�
在教育過程中，教師與學生之間要進行多方面的互動，會產生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關心和熱愛學生，即沒有與學生溝通關系的法寶“博愛之心”。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關愛和保護。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時由于學生的偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會產生學生對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區(qū)，注意以正確的方式去體現對學生的尊重、愛護和關心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關系奠定良好的基礎，進而很好地化解矛盾。因此說，熱愛學生是建立民主、平等、和諧的師生關系的基礎。
另外，尊重熱愛學生是做好教育工作的重要條件。學生的成長不只是陽光、雨露、面包就能完成的。他們需要一樣與其他生物所不同的東西——那就是火熱而真誠的`心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥�！崩蠋煂W生的愛，會被學生內化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師關心學生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關心，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助于學生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態(tài)；有利于……而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。
教育是愛的事業(yè)，這種愛是“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”的博大無私的愛，它包含了崇高的使命感和責任感。與孩子朝夕相處，我們始終想著兩句話——“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”，這種情感會使我們對孩子少一份埋怨，多一份理解；少一份指責，多一份尊重。我堅信，做到用心，做到用責任，一定能撐起和諧教育的藍天。
和諧教育心得體會 2
摘要：構建和諧社會必須培養(yǎng)高素質的公民，“和諧家庭”是“和諧社會”的基本細胞，在家庭中，母親的作用至關重要。中國有三億多母親，然而，這支世界上最龐大的“師資隊伍”的素質對社會的影響卻沒有引起人們足夠重視。本文試從母親教育對構建和諧社會的重大意義入手，分析了母親教育存在的問題，提出了通過完善法律、為愿意成為母親的女性提供安全的社會保障、通過各種途徑提高母親素質等，多角度論述了母親教育與社會和諧的關系。
關鍵詞：構建和諧社會重視母親教育
我們黨在十六屆四中全會提出了“構建社會主義和諧社會”的執(zhí)政理念，指出社會主義和諧社會的基本特征是“民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會”。家庭是社會的基本細胞，“和諧家庭”是“和諧社會”的基本細胞，在家庭中，母親的作用至關重要。因為，構建和諧社會必須培養(yǎng)高素質的公民�！笆陿淠�，百年樹人”，家庭是百年樹人的起點，而母親則是孩子的第一任教師，也是終身教師。正因為如此，德國教育家弗洛貝爾說過：“國民的命運，與其說是操在掌權者手中，倒不如說是握在母親的手中�！睋y(tǒng)計，中國有三億五千多萬個母親，擁有世界上最龐大的“師資”隊伍。然而，這支隊伍的素質如何？其素質高低會對社會存在和發(fā)展產生什么樣的影響？到目前為止，不僅沒有引起母親自身的重視，也沒有引起全社會應有的關注。
一、充分認識母親教育對構建和諧社會的重要意義
現代國家實力競爭的基本點是科學技術，是公民素養(yǎng)和科技人才的培養(yǎng)。為此,美國出臺了20xx計劃（即“美國公民科學素養(yǎng)的國家標準計劃”），聯(lián)合國布達佩斯世界會議專門制訂了“科學行動框架”，向全世界闡明了在新世紀中科學的地位。繼而，發(fā)達國家也紛紛制訂公民科學素養(yǎng)的國家標準，我國也制訂了2409計劃（即“關于中國公民科學素養(yǎng)的國家標準”）。這表明：在當今世界競爭中，國力的決定性因素是全體公民的素質。所以，培養(yǎng)高素質的公民是我國面臨的最迫切任務。正因為如此，我國啟動了各種人才培養(yǎng)計劃，出臺各種吸納海內外人才的優(yōu)惠政策等等。然而，遺憾的是，在眾多的工程中，還沒有一項專門針對母親教育的工程，而這恰恰又是最基本的工程，是培育高素質公民的“航母工程”。
1、母親教育是社會存在的重要基礎
母親是社會存在的基礎，社會的每個成員都與母親有無法割斷的天然聯(lián)系。因為，大自然將繁衍人類的責任交給了母親。每個人的生命都毫無例外地是由母親孕育的，在出生后的很長一段時間，同時也是人生最關鍵的一段時間，是在母親的撫育下度過的。社會賦予了母親在生理、心理的和倫理方面撫育子女成長的責任，體現了母親對子女的決定性影響。比如，體弱多病的母親不可能生育出體魄健壯的孩子，心智不全的母親不可能教育出才識聰慧的子女。這不僅僅是遺傳的作用，還在于母親作為孩子第一任老師和榜樣，自身素質對孩子的聰明才智、思想道德和人格品質具有重要影響。翻開歷史，古今中外無論是偉大領袖、民族英雄還是科學家，幾乎無一例外都有一位不同凡響的母親，正是這些不同凡響的母親把這些偉人領上了不凡的人生道路。個人成長是這樣，整個社會也不例外。一代母親的體質、文化、思想和人格品質，不僅影響著當代的社會，還影響著未來的社會。
2、母親教育是社會發(fā)展的重要動力
21世紀是以人作為發(fā)展中心的世紀，教育是人的發(fā)展和社會發(fā)展的主要途徑。黨的十六大報告提出了集中力量全面建設惠及十幾億人口的更高水平的小康社會的奮斗目標。在確立經濟、政治、文化發(fā)展目標的同時，我們黨把人的綜合素質的提高和全面發(fā)展作為全面建設小康社會的重要標志之一。母親教育對推動全面小康建設具有重要意義，因為實施母親教育工程，可以通過對母親的教育，提高母親的思想道德素質，使母親掌握科學教子的方法，通過每個母親的努力,達到提高整個民族素質的目的，最終推動社會發(fā)展，正如列寧夫人克魯普斯卡婭說過一句名言：“如果你在家教育兒子，就是在教育公民；如果你在家培養(yǎng)女兒，就是在培養(yǎng)整個民族�！�
3、母親教育是社會和諧的重要因素
社會和諧是一種社會平衡和穩(wěn)定狀態(tài)，這種平衡和穩(wěn)定需要每個社會成員的努力。在社會成員中，青少年是祖國的未來，是社會存在和發(fā)展不可忽視的力量，母親教育在青少年的成長過程中起著重要作用。母親的價值觀念、道德水平以及施教方法直接影響著青少年的品行水準。家庭是青少年的第一活動空間，從人的成長過程來看，家庭教育是接受最早、時間最長、影響最深的教育。據有關部門對包括全國各社會階層在內的家庭教育情況抽樣調查顯示，在我國三億家庭中，有三分之一的.家長坦陳自己是失敗的家長。這一點從近年來青少年犯罪率的上升可見一斑。青少年犯罪占全國刑事案件的比例，文革前為20，80年代為50以上，90年代高達70以上。造成這一事實的原因是多方面的，但家庭教育因素不可小視。從生理和社會習慣分工角度來看，有一個不可否認的事實，那就是女性承擔的家庭教育任務更多些，母親的素質決定母親教育的水平和教育子女的能力，只有品德高尚的母親，才能培養(yǎng)出品德高尚的孩子，通過母親教育讓廣大青少年樹立正確的世界觀和人生價值觀，對社會的穩(wěn)定和諧有著至關重要的意義。
二、母親教育中存在的問題
提高母親素質是國家興旺的呼喚，然而，在我國現代化熱潮中，出現了一些新的問題，如在農村，傳統(tǒng)的重男輕女使女性得不到好的教育；在城市，一些拒絕生育的丁克家庭不斷增多；再有就是目前還沒引起社會重視的人口劣質積累問題（文化素質與生育成反比）的現象等等，這些問題的出現有其深刻的社會和思想根源，然而母親問題也是我們不能忽視的。
一是在我國的母親中普遍存在重教不會教的現象。目前母親普遍缺乏科學教育子女的經驗，存在著重教不會教的現象。據有關方面對5000名0～14歲兒童的母親進行的家庭教育需求問卷調查結果顯示，在我國，很多母親普遍缺乏科學教育子女的經驗，存在著重教不會教的現象。調查顯示，4991人需求家庭教育，占99.82；2661人需求家庭教育知識培訓，占53。另外，對千名中小學生進行的“母親素質”調查顯示，31.5的孩子認為母親思想平庸，缺乏魅力；75.8的孩子認為母親需要加強學習，提高自身修養(yǎng)。越來越多的孩子希望媽媽“少點指責，懂點電腦，少點嘮叨，給點空間，有點氣質，有點朋友味”。上述數據表明，在現代社會，了解現代教育的特點、規(guī)律和發(fā)展趨勢的母親并不多，很多女性在從未認真學習、思考過那些在身體、道德、智慧方面應該如何指導孩子問題的情況下，就開始從事養(yǎng)育孩子的神圣任務了。養(yǎng)育子女是復雜的、創(chuàng)造性的勞動，并非生而知之，不學而能的。在傳統(tǒng)意識中，人們常常把養(yǎng)育下一代看成是一件很簡單的，近乎本能的事情，事實上并非如此。高爾基說過：“愛孩子，這是母雞也會的事�？墒且朴诮逃麄儯@就是國家的一樁大事了。這需要才能和淵博的生活知識�！�
二是母親的價值沒有得到社會應有的認可。現代女性非常重視自己的職業(yè)角色而不大看重母親的角色，一些知識女性甚至放棄母親的角色。作為個人的選擇，無可厚非，但作為一種社會現象，就與我們社會對母親的認識不足有關了。我們沒有賦予母親這一社會角色以足夠的社會價值。尤其在市場經濟條件下，激烈的競爭中，做母親將使女性失去太多，這使母親的價值進一步淡化。一些高學歷、高職位、高收入的年輕女性為了追求個人價值的實現，選擇了不生育。有人譴責這些女性缺乏社會責任感，但更深層次的原因是母親的價值沒有得到社會應有的認可。由于新中國是建立在半封建、半殖民地基礎上的，又經歷了長時間的階級斗爭為綱，因而，改革開放以后，經歷了長期貧困的人們急于致富，偏重于物質現代化的實現，而忽視人的精神現代化和素質的提高，更談不上對母親價值的重視，社會也沒有提供衡量母親素質的具體要求和標準�！叭耸堑谝簧a力”，而生產人的是母親。大自然將如此重任賦予了母親，社會卻沒有真正認同其價值。我們承認創(chuàng)造社會財富的各行各業(yè)勞動者、科技人員、政治家、領袖們所創(chuàng)造的社會價值，卻惟獨不愿承認母親所創(chuàng)造的社會價值。
三是對母親的認識還存在許多誤區(qū)。在幾千年的封建社會里，女性是男性的附屬品、生育的工具，做母親就是為家族傳宗接代。新中國成立以后，婦女解放，男女平等，婦女走出家庭和男人一樣參與社會的政治經濟生活，取得獨立的人格權利，情況有了很大的變化。但是千百年來積淀在人們思想深處的觀念沒有得到根本的澄清，仍然把生兒育女看成是純粹的個人私事。在“左”的思潮影響下，這種觀念更是被推到極至。我們不會忘記，在那些年代里，在“大公無私”的口號下，人們追求的是“棄小家，顧大家”的“精神境界”。那些為工作而放棄對孩子的照顧，甚至在年幼的子女生病，乃至瀕危的時候，也為了工作置之于不顧的母親，被評為英雄和模范，被人們視為楷模。那時，人們不認為她們作為母親大大地失職了，而認為她們做到了“公而忘私”。至于那些牽掛孩子，照顧孩子較多的母親則被看作是“自私的”、“落后的”。今天反思起來，那是多么的荒謬，這種行為的背后，實際上是將子女看作私有財產，將養(yǎng)育子女視為個人私事，這是一個極大的認識誤區(qū)。
三、構建和諧社會，必須重視“母親教育”
從某種意義上說，一部人類發(fā)展史就是一部母親教育史，構建和諧社會不能忽視母親教育。母親教育的核心是教育女性，母親教育就是要引導和幫助更多的“自然母親”成為“合格母親”。母親素質的提高，直接影響家庭與社會。母親通過言傳身教，可以促進國民素質的提高，可以促進人與人、人與社會、人與自然的和諧發(fā)展。
首先，要在法律上體現母親的社會價值。隨著社會的進步和發(fā)展，我們要以立法的形式把提升現代“母親素質”這一時代要求規(guī)范下來，從而引導全社會走出認識誤區(qū)，將孩子撫養(yǎng)、教育成人看成是一種法律行為，讓每一位母親盡力承擔起社會、法律賦予的神圣職責。同時，要規(guī)范
“母親角色”的權利和義務、內容和方法，以及對“母親角色”的監(jiān)督及落實（即失職的處罰和約束）等內容。進一步建立和健全干預監(jiān)控機制，為母親素質強化提供支持性條件，以督促母親教育好自己的子女。在英國就有“孩子逃學、父母坐牢”的做法。目前，有資料顯示，我國未成年人行為問題檢出率在6--22之間，全國17歲以下的未成年人中，至少有3000萬人受到各種情緒障礙和行為問題的困擾，為更好地幫助未成年人健康成長，當家庭環(huán)境惡劣、家庭功能失調或者父母的教育方式不良，母親無法自已解決問題的時候，應該有專門的組織介入，加上學校教育、社區(qū)組織、司法部門等方面的配合彌補，進一步有效預防未成年人犯罪行為發(fā)生，以減輕后續(xù)的司法負擔。孩子無法選擇自己的母親，社會也不可能規(guī)定一個統(tǒng)一的做母親的標準，但沒有健康的母親不會有健康的孩子，政府可以有針對性的設立母親教育社會干預機制，使母親有師可求，如建立家教咨詢機構，進行電話或書信咨詢服務，幫助母親解決困難等。還可以通過社會干預機制定期對母親的心理健康狀況進行調查，建立母親心理狀況檔案。特別對那些有過痛苦經歷或家庭不幸而存有心理障礙的母親給予更多的關懷和幫助，使她們的心理、性格能夠及時地恢復正常和健康，提高她們對社會不良現象的抵御力和免疫力。正因為母親教育在人的一生中是不可替代的，所以，用立法的形式來保障母親教育水平的提高，勢在必行。
其次，社會應為女性愿意做母親提供安全的社會保障。要在全社會提高對母親問題的認識，讓人們清醒地了解家庭幸福、社會和諧發(fā)展與母親的關系。社會由男女組成，自古就有“教子成材、光宗耀祖”、“養(yǎng)不教、父之過”的家教論述。但由于傳統(tǒng)的男主外、女主內的家庭分工觀念，社會現狀是：“父母養(yǎng)育”已被“母親養(yǎng)育”的事實所代替。父親角色日益“淡出”家庭子女教育，兒童從出生到上學基本上是處于母親為中心的教養(yǎng)環(huán)境中。國外在70、80年代就有理論認為：父親在孩子成長中所起的作用本來就是外圍的、間接的，就是通過對母親的經濟和情感的支持起作用的�；谥袊膰楹蜕鐣F實，我們在正視父親正日益“淡出”家庭教育的客觀事實，有意識地扭轉、強化家庭教育里的“父親角色”的同時，全社會每一個家庭的男性都應尊重女性，重視對女性的經濟和情感支持，重視母親教育。由于女性擔負母親責任的特殊情況，在人生的相當一段時間里，她們不可能和男性一樣投身于社會，女性這一段時間的特殊情況和權益，應該得到全社會的理解、支持和維護，國家可以通過多種形式和政策，對女性生育子女給予一定的經濟補償或獎勵，以體現社會對母親價值的承認，也就是為母親提供安全的社會保障。
再次，通過各種渠道提高母親素質。主要有兩方面：一方面要提升女性受教育的程度。比如，在貧困地區(qū)，著重解決女童失學、輟學問題，幫助婦女脫貧，反對不良婚俗等。在有條件地區(qū)，要對不同年齡階段的女性進行有關的科普教育。在一些國家里，對新婚夫婦、孕婦和年輕的母親都要進行培訓，教給她們有關的科學知識和非常實際的科學方法，甚至進行操作上的輔導。另外，可以通過媒體廣泛傳授有關教養(yǎng)兒童的知識和技能，在社區(qū)里開展多種有針對性的研討活動等等。因為科學地養(yǎng)育后代，不僅要了解孩子成長的規(guī)律，還要學習掌握與之相應的教育技能。規(guī)律是一般的，而每一個人又是特殊的。培養(yǎng)孩子是一個極具創(chuàng)造性的工作，要根據每個孩子的不同特點創(chuàng)造出一套適合每個孩子的獨特的教育方法。母親是一個偉大的創(chuàng)造者，要更好的做好養(yǎng)育下一代的工作，她也需要知識、技能、品德和智慧，需要接受一定的教育。另一方面要提升女性的道德修養(yǎng)。母親教育是一個終身學習、畢生努力的過程，不僅指要承擔“為人母”的責任，而且要有“母為人”的道德修養(yǎng)。一般而言，母親的道德修養(yǎng)越好，其子女的成才率就越高。大量的社會調查證明，母親的道德修養(yǎng)水平與子女成才數量是正相關的關系。母親角色對孩子人格的形成、行為模式的養(yǎng)成有著極其重要的影響。每一位母親都希望自己的孩子健康成才、出類拔萃，然而當他們付出了許多艱辛，甚至以自我犧牲為代價，其結果并沒有達到理想的目標，相當多的母親因此百思不得其解，其根源就在于她們有意無意地輕視或忽略了“母親角色”自身素質的問題。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說：一切都讓給孩子，為他犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，恰恰是送給兒童的最可怕的“禮物”。調查表明，三分之二未成年人認為具備良好素質的母親是自已成長的第一道德榜樣。
母親創(chuàng)造人的生命，母親塑造人的靈魂，母親對人類的貢獻是光榮和偉大的。奧地利有一個關愛女孩協(xié)會，提出了一個著名觀點：如果說一個家庭有一兒一女，但只有一筆教育經費，你投給誰？答案是“投給女孩”。理由是教育一個男孩，只是教育了一個個體，而教育一個女孩就等于教育了一個家庭、一個民族、一個國家。這給了我們以極大的啟示：有了合格的母親才會有合格的民族，有了和諧的家庭才會有和諧的社會。因此，構建和諧社會必須高度重視母親教育。
和諧教育心得體會 3
[關鍵詞]
和諧的師生關系 激發(fā)興趣 培養(yǎng)創(chuàng)新 提高課堂效率
和諧的師生關系是激發(fā)學生學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性的原動力，對提高課堂效益是十分重要的，關系融洽，不但活躍了課堂氣氛，而且調動起學生極大的熱情去參與；反之，不注意培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生苦學，使學生厭學，則嚴重阻礙了學生學習能力的提高，當然更談不上課堂效益的提高。和諧師生關系，還應注意提高自身素質，用自己的身心去影響，用自己的激情去誘發(fā)，用自己的熱情去感染，使學生和你協(xié)調一致，創(chuàng)設愉快的教學情境，努力提高學習效率。蘇聯(lián)教育家列·符·贊科夫曾說：“不應當把學生在課堂上的積極而充實的精神生活理解成連續(xù)不斷地緊張狀態(tài)，所謂學生的生活并不是指讓每一個人單獨地去苦思冥想。是在跟教師、跟同學一起交談自己的想法，有時是相互爭論。這里面有游戲的成份、有開玩笑，也有笑聲……
當然，在課堂上的生活，畢竟是以學習為主的一種精神存在的特殊形式。可是，只要是真正的，有血有肉的，不故意造作的生活，它就會是既自由自在，又豐富多彩的。 以往在自己曾經教過的學生中總感到在教育上有缺陷的，是有深刻體會的。在一組畢業(yè)生調查中，請他們回答問題：學校在哪一點上沒有教好你們？“學校很少教會我們創(chuàng)造性和獨立性”，“我們缺少勇氣替自己作主，常把自己的學習問題推給老師和家長去決定”，“學校里我們很少思考，更多的是枯燥乏味的背書”，畢業(yè)生的這些話無不觸動著我們每一位教師的心，難道這不也是當今整個教育界所面臨的問題嗎？ 我認為和諧的師生關系是激發(fā)學生學習的積極性、全動性、創(chuàng)造性的原動力，對提高課堂效益是十分重要的。關系融洽，不但活躍了課堂氣氛，而且調動起學生的極大熱情去參與學習。
反之，不注意培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生苦學，使學生厭學，則嚴重阻礙了學生學習能力的提高，當然更談不上課堂效益的提高。 使學生樂學，教師必須運用行之有效的方法，首先要教育學生端正學習動機。通過改善教學活動中的師生關系，激發(fā)學生學習的自覺性，教育家加里指出：教師與學生的關系是一種特殊的人際關系，區(qū)別于父子和母女，區(qū)別于兄弟姐妹，區(qū)別于朋友同事，在教育活動中不可忽視。無數的教育實踐證明，師生關系融洽和諧，教學效果就越好，反之，教學效果就愈差，幾年來的教學實踐使我深深地感到：建立和諧的教與愉快的學的師生關系是實施樂學教育和提高教育質量的首要前提，誠然建立和諧融洽，教學相長的師生關系是教師與學生的雙進活動，但很大程度上又取決于教師的理智、情感和教育方法，
第一要求教師要尊重學生。
尊重是教育的前提。教師要既做先生，又做學生，只要尊重學生，才能取得學生對你的信賴，此時教育教學才有可能走向自由。例如當學生回答老師提出的問題時有困難，老師此時一定要用心去點撥學生啟發(fā)思維，切不可簡單生硬地要求學生坐下，一定要給學生回答正確創(chuàng)造條件，讓學生獲得成功的喜悅，體會出掌握知識后的快樂，
第二要熱愛學生。
我們都知道，野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛，這是教育的真理，熱愛是教育的保證，教師熱愛學生與學生熱愛教師互為條件。沒有教師的摯愛，也就不可能有學生的樂學，因為教師在教學活動中是思想、情感、知識的綜合載體。
第三要了解學生，因為沒有對學生的思想、心理和行為的觀察與了解，我們的教育就難免是偶然的教育目的，教學更是如此，不了解學生的學情，何以指導學生的學習，樂學也就只能是緣木求魚，教師必須做學生的知心朋友，深入了解每個孩子的學習情況，知道他們了解他們的學習水平，分別對他們提出不同的要求，對每個學生都要有相應的標準，讓他們跳一跳，夠一夠，達到在原有的起點，切合自己的實際來有所提高，否則，標準低了，學生學起來注意力不易集中，覺得不夠解渴，造成興趣提不起來；標準高了，學生容易喪失信心，失去積極學習的主動性，因此，老師在給學生設計提問時，一是要因人而異，恰到好處地去進行學習，使學生感到學習是無止境的，只有堅持不懈地學，才能掌握好更多的知識。 其次，要想提高課堂效益，教師必須創(chuàng)設好輕松愉快的教學情境。美好的情境，可使學生產生巨大的`感染力，激發(fā)出思維的極大活力，為學生樂學創(chuàng)造了條件，
第一，教師要在講授對話、課文時，巧妙構思，隨之介紹一些外國的風土人情、文化背景，名人欽事，引發(fā)學生學習的興趣。
正像葉圣陶先生所說的那樣：當教師像幫助小孩走路，扶他一把，要隨時準備放，能放手就放手，在教學中要“學會”到“會學”轉化，指導學法的同時，培養(yǎng)學生的自學能力，這也是高中英語教學大綱中的目標之一。例如：對話教學，老師可先帶學生共同操練；然后讓學生自己模仿練習，還可以讓他們表演小品。開展各種各樣的活動方式，激發(fā)學生學習的熱情，從而鞏固所學的知識。 另外，提高課堂效益，教師必須要優(yōu)化自己所教學科的課堂結構，首先要形成活潑進取的學習氣氛，變死學為活學，無論對話、課文還是寫作、都要避免死教、死學，老師一是要調動學生的學習積極性，無論是課堂提問板書、練習等教學活動都要注意讓學生保持濃厚的興趣，在良好的學習氣氛中，豐富知識，增強智能。
第二，要滿足學生的學習需要。
學習是一切正常人的基本需要，學生的學習既是自身的任務，又是自身的需要，因材施教的教學原則從某種意義上說正是對學生學習需要的滿足。當然，由于學生的學習基礎、學習潛能和學習水平不同，其學習需要也不同，教學中就要不同對待。有的需要點潑，有的需要輔導，有的需要鼓勵，有的需要補課，尤其是對學習基礎差、接受能力慢的學生，教師要善于查缺補漏，下到功夫。第三要減輕學生的負擔，發(fā)展個性特長，語言學科注意發(fā)展個性特長，既要學扎實，又應學得輕松，然而機械地死記硬背給學生造成了嚴重的負擔，如：幾十遍地抄詞，千篇一律地機械重復，嚴重地忽視了教學理論與記憶規(guī)律。改變這種有百害而無一益的教學弊病是優(yōu)化教學過程的需要。因為它對于學生不只是一種負擔，更是一種對學習發(fā)展和學習情緒的摧殘。 總之，在英語教學中，教師首先要提高自身的素質，用自己的身和心去影響孩子，用自己的激情去誘發(fā)孩子的激情，用自己的熱情感染孩子，使學生和你心心相印、協(xié)調一致，建立良好的師生關系，創(chuàng)立良好的教學情境，師生在和諧的氛圍中學習，努力提高學習效率。
和諧教育心得體會 4
契訶夫曾經說過：“我們要努力使學習充滿無拘無束的氣氛，使兒童和教師在課堂上能夠自由地呼吸!如果不能造就這樣的教學氣氛，那么任何一種教育方法都不可能發(fā)揮其作用。”活躍的課堂氣氛能有效地提高教學效率,達到教學的目的。教師在課堂教學中,要以學生生為主體，充分發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)他們的學習興趣，調動他們學習積極性，真正做到教師只是課堂教學的組織者、引導者，學生才是學習的主人。那么如何營造輕松、和諧的課堂氣氛呢?從課堂教學過程來看，可以從以下幾方面著手：
一、課堂教學開始前
上課開始前，教師可以播放一些學生喜歡的音樂，帶領學生唱唱歌或帶著學生做一做游戲，這樣，不僅讓學生從課間的活動中進入學習狀態(tài)，活躍課堂氣氛，而且能集中學生的注意力，為新課的學習作好鋪墊。
二、課堂上
1、運用多媒體，創(chuàng)設情景，誘發(fā)學生學習興趣。
多媒體在輔助教學的活動中，通過圖像、聲音、動畫、游戲等形式，給學生直觀形象、生動新鮮的視昕感受，對具有強烈好奇心的學生來說，具有極強的吸引力。在小學語文教學中，怡當結合教學內容創(chuàng)設情景，必將大大激發(fā)學生學習的興趣。總之，通過創(chuàng)設情景，能吸引學生的注意力，開啟學生興趣閥門，誘發(fā)學習興趣，促進良好課堂氣氛的營造。
2、精心進行教學設計，以教學內容激發(fā)學生學習興趣。
學生只有對教學內容感興趣，才能積極參與學習活動，才能營造積極主動的課堂氣氛。因此，老師要精心設計教學活動。讓學生感知課文后，分小組進行合作探究。，在小組探究過程中，興趣濃厚、氣氛活躍。這種教學設計，給了學生選擇內容的空間，給學生合作的空間，給了學生發(fā)言的空間，因而激發(fā)了學生興趣，不但營造了良好課堂氣氛，而且突破了教學難點，促進了學生學習方式的轉變，收到了極好的學習效果。
3、游戲活躍課堂氣氛。
小學生天性好玩、貪玩，對于游戲有很強烈的興趣。因此，教師將學與游戲結合，學生對喜歡的東西學得就快，在“玩”中學，在學中“玩氣游戲活躍了課堂氣氛，調動了學生的學習情感，快樂、有效地學習。
教師在課堂創(chuàng)設游戲要根據教學內容和學生的學習情況來選擇，用生動活潑的形式，怡當的手法表現出來，讓學生真正地休會到其中的樂趣。教學中我們常采用的游戲有以下幾種：①找朋友。教師用卡片制作戚相對的正反義詞、嘆字組合、拼音的生母與韻母等，讓學生拿著其中一張去找另一張。一學生說：“找呀找，我的好朋友在哪里，誰是我的好朋友�！迸c其他學生的卡片對上了就說：“我是你的好朋友�！闭义e了就說："錯錯錯，趕快去找好朋友�！雹诠涑�。教師讓學生把搜集到的標有漢字的商標、廣告和自制的卡片放在桌子上，學生分組去的柜臺逛，比比誰的收獲多。游戲要求學生能正確讀出桌上的識字材料，這個游戲檢查了學生的課外識字情況，又讓學生感受到學習的樂趣。③猜猜猜。讓學生看動作猜詞語，看口型猜字母，講故事猜謎語等。
4、動手操作調動課堂氣氛。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“兒童的智慧在他的手指尖上。”這句話的意思是說，兒童多動手操作會促進智力的發(fā)展。從腦的結構看，人的大腦皮層的備種感覺和運動部位中，管手的部位所占面積很大，所以手的運動能使大腦的很大區(qū)域得到訓練。動手操作的過程，調動了學生的感盲參與，手腦結合。學生的思維離不開動作，動手操作是智力的源泉，發(fā)展的起點，激發(fā)了學生對操作活動的興趣。
動手操作建立學生的表象思維，是學生的直觀學習，把書本內容生動化，讓學習更加形象，課堂學習氣氛不再是講和聽的形式。比如，學生在課外進行剪報活動，把用到的知識、語句剪下來，增加了記憶，將學習變成了一種布滿情趣的活動課。
5、努力創(chuàng)設民主、和諧的課堂氛圍，讓學生參與課堂教學。
努力創(chuàng)設民主的課堂氛圍，使學生勇于參與課堂教學，是建立新型的師生關系很重要的一個方面。也是課堂教學改革很重要的一個方面。讓學生主動參與、交流、合作，使學生的身心和諧地發(fā)展，全面地提高學生的基本素質，是課堂教學改革的方向。每個教師都應朝著這個方向去努力。
我在教學過程中經常教導學生教師不是萬能的，教師也會犯錯誤。在很多方面，同學們并不比老師差。例如在電腦方面，我就要虛心向你們學習。我們師生之間是互教互學的關系，好學生應當敢于質疑。在這種坦率的學習氣氛中，教師非但不會降低自己的威信，反而會使學生對教師產生一種發(fā)自內心的'敬意。師生之間的關系會重和諧融洽。
6、充分發(fā)揮討論在課堂教學中的作用，促進學生智慧潛力的開發(fā)和激發(fā)。
教師鼓勵學生積極參加課堂討論，創(chuàng)設讓學生有話愿說的情境。對于某一問題，只要能擺出充分證據，完全可以備抒己見、自由發(fā)揮。有時學生的討論超出了教學范圍，有時甚至影響了教學進度，也應該讓學生充分發(fā)表自己的看法和意見，哪怕有些看法在教師看來是幼稚的，荒謬的。我們也要讓他們把話說完。在教學中，我深刻地休會到在課堂教學中，要努力營造一種民主、和諧、活潑的學習氛圍，調動學生的求知欲望，使每個學生的智慧潛力、個性特長都能在寬松和諧的教學氛圍中得到發(fā)揮，讓學生樂學。指導學習的方法，讓學生會學，對學生討論中爭議大的問題答疑、解惑，使學生逐步進入善學的境界。
7、建立良好的師生關系。
師生關系好，彼此心理相容，教與學雙方都會沉浸在輕松愉悅的課堂氣氛之中。教師講解激情滿懷，生動傳神，學生學習全神貫注，興趣盎然。反之，師生關系不融洽，學生必然會感到一種心理壓力，教師教學也不能得心應手，課堂氣氛勢必沉悶、呆板。因此，建立良好的師生關系是創(chuàng)造愉悅和諧的課堂氣氛的基礎。平日，教師要注意深入到學生中去，和學生打成一片，交知心朋友，建立起深厚的師生感情。在課堂教學中，教師要善于用親切的眼神、和藹的態(tài)度、熱情的贊語來縮短師生心靈的差距，真誠地關懷和幫助每個學生，充分尊重他們，信任他們。要允許學生在學習中出現錯誤，允許學生充分表達自己的見解，允許學生質疑問難，對他們充滿愛心、關心、熱心、耐心和信心，使學生“親其師、信其道、樂其教”。
總之，良好的課堂氣氛可以促進教師和學生有效的互動活動，讓教師的教和學生的學都取得最大化的效果。而營造良好課堂氛圍的方法有很多，還需要我們在教學中不斷去發(fā)現和總結，相信這樣的教學能把孩子們引入學習的自由天地，讓他們快樂地遨游在知識的海洋。
和諧教育心得體會 5
在我看來，孩子的成長離不開學校的教育，同樣離不開家庭教育的氛圍。家庭教育對孩子從出生到小學階段顯得尤為重要。而一個成功的教育同樣離不開和諧。
一、朋友相待是和諧教育的前提。
和諧教育重在相互溝通，彼此成為朋友。只有這樣，你才能真正走進孩子的內心世界；也只有這樣，你才會指引著一個從“不懂事”到“自以為是”的孩子漸漸的長大懂事。
讓孩子把父母當作自己的朋友，也不是一件簡單容易的事。首先你要會和他玩，并且與他做喜歡的游戲或活動。玩的過程是你教育的過程，也是你成為他朋友的第一步。其次，你不能把他當作是還不懂事的孩子，應該讓他明白，他也可以為你排憂解難，你也需要他的關心和幫助。例如，我們會當兒子的玩伴，一起下棋，一起打球，一起上網打游戲……我們會為單位的事，生活中開心不開心的事，在家庭中進行探討，也會讓兒子發(fā)表發(fā)表見解，為我們想辦法，拿主意。我們把兒子當作朋友，當作我們可以信任和依靠的人。他也會主動與我們交流，經常把學校中的、生活中的趣事、高興事、煩惱事說一說。這樣，我們就能隨時了解到孩子的思想動態(tài)，引領著他健康的成長。
二、民主平等是和諧教育的基礎。
要建立和諧、民主、平等的父子母子關系，尊重孩子的人格，尊重孩子的感情，保護孩子的自尊心。對孩子的批評或處罰，一定要尊重事實，處理得當，決不能主觀武斷地一意孤行按照自己的思維確定。不能總認為孩子還小，很多事情還得大人做主，家長“一言堂”。其實，應該更多的讓孩子拿主意，不管是生活、工作、學習中的大小事情，都可以讓孩子作為家庭的一員發(fā)現自己的。意見和看法，并尊重他的意見和選擇，讓孩子自由充分的展現自己，意識到自己的價值。
教育是心靈的藝術。教育的過程不僅僅是一種技巧的施展，而應該充滿情感。家庭教育的每一個環(huán)節(jié)都應該充滿著對孩子的理解、尊重和感染，應該體現出民主、平等和互相尊重。比如：在家庭中也可以經常開展家庭會議、交心談心、星星評比等活動，讓孩子測評測評爸爸媽媽的表現呀、舉手表決有關事宜，互相交流交流感情等。
三、和諧家庭是和諧教育的保障。
幸福美滿的家庭是孩子快樂成長的搖籃。作為父母應該以身作則的做到孝敬父母，尊老愛幼，夫妻恩愛，語言、行為文明。孩子有著慈祥爺爺奶奶的愛，有著恩愛父母的愛，在這和諧、樂融融的大家庭，才會有健康的心靈和對美滿生活的快樂追求。
在我家，幸福和快樂時刻洋溢。一早起床會聽到大小男人歡樂的歌聲，或兒子大聲地向家人們道“早安”。上班了，上學了，我們會互相吻別，祝福一天的快樂。晚上，兒子也總會帶著爸爸媽媽的愛，掛著幸福的微笑甜甜的入睡……生活中，不要避開孩子的浪漫，一些小小的舉動，一些美美的話語，會給孩子一片晴朗的天，讓他快樂的自由翱翔。
四、方式方法是和諧教育的根本。
家庭教育同樣要講科學性、藝術性。教育的科學性是指教育的`內容健康、科學、合理，符合孩子身心發(fā)展規(guī)律。教育的藝術性是指在內容傳授、教育方法等方面有所創(chuàng)新，有所技巧，讓孩子愿學、會學、樂學。讓孩子在接受教育的過程中是主動的而不是被動的，是積極的而不是消極的，是快樂的而不是痛苦的。
快樂式的教育。教育孩子我們首先應該保持輕松愉悅的心情，試想孩子面對一張嚴肅或“黑”著“板”著的臉，容不容易接受你的觀點或指責呢？其次，我們不能一味的只會讓孩子看書、背書、做作業(yè)……在輕松、快樂的氛圍中進行教育會引到事半功倍的效果。陶行知說過“生活即教育”。我們和諧的家庭教育主要就是在生活中不斷充盈孩子的智慧。讓孩子從生活中領悟科學、領悟道理。例如：每到周末，我們一家人都會外出玩耍，或逛濱江路、或去打球、爬山等等。在游玩的時候，我們會開展豐富多彩的活動。如成語接龍，才藝表演，猜迷語，說笑話，編故事，探討問題。這些活動兒子可喜歡啦！既活躍了氣氛，又鍛煉了兒子的觀察能力、思維能力、語言表達能力等等。
幽默式的教育。幽默是一種智慧，它常常給人帶來歡樂，也給人以啟示。有時一個生動形象的比喻，猶如畫龍點晴，給孩子一個啟迪。有時對于孩子的一個差錯，也不必聲色俱厲，幽默的糾錯會讓孩子印象更深刻。
鼓勵式的教育。鼓勵是對孩子能力的尊重和信任。多用鼓勵之后，你會發(fā)現，孩子培養(yǎng)了自我意識，并能愉快地承認和改進自己不足的表現。要讓孩子清楚的看來通過自己的努力所獲得的每一個進步，每一份收獲，每一次成功。父母也要樂意與孩子共同分享他進步、收獲、成功的喜悅。例如，我家兒子從6歲開始學習鋼琴。學琴之路是枯燥乏味的。雖然孩子時有抱怨比其他同學玩的時間少，但他每天總會自覺得抽出至少1個小時的時間練琴。那是因為他的琴聲能讓他的爸爸媽媽歡快得在屋里跳舞，他的琴聲能得到左鄰右舍的羨慕和贊美，他的琴聲能得到臺下無數人的掌聲……
總之，家庭教育是一門學無止境的學問。成為一個稱職的，合格的，孩子喜愛的父母，也不是件容易的事。但和諧是一種美，更是一種境界。和諧，是家庭教育的永恒！
和諧教育心得體會 6
和諧教育是一種尊重和關愛學生、促進學生全面發(fā)展的教育理念。在我多年的教學實踐中，我深深體會到和諧教育的重要性和價值，也逐漸形成了自己的一些心得體會。
1、和諧教育要建立在尊重學生的基礎上。
每個學生都是獨一無二的個體，有著自己獨特的特點和需求。作為教師，我們應該尊重每個學生的個性和差異，不應該一刀切地對待所有學生。只有尊重學生，才能建立起師生之間的信任和親近感，才能讓學生在和諧的氛圍中茁壯成長。
2、和諧教育要注重培養(yǎng)學生的`綜合素質。
除了學習知識，學生還需要培養(yǎng)各種能力，包括思維能力、創(chuàng)新能力、溝通能力等。在教學中，我們應該注重培養(yǎng)學生的綜合素質，讓他們在多方面得到發(fā)展，不斷完善自己，實現自己的人生目標。
3、和諧教育要重視學生的心理健康。
現代社會競爭激烈，學生的心理承受能力也在不斷挑戰(zhàn)。作為教師，我們應該關注學生的心理健康，及時發(fā)現并幫助他們解決心理問題，讓他們在健康的心理狀態(tài)下學習和成長。
和諧教育是一種全面關愛學生的教育理念，是一種促進學生全面發(fā)展的教育方式。在今后的教學實踐中，我將繼續(xù)秉持和諧教育的理念，尊重學生、培養(yǎng)學生、關愛學生，努力為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
和諧教育心得體會 7
在參與和諧教育的實踐中，我深刻體會到了其內涵與價值。和諧教育不僅僅是教育方法的創(chuàng)新，更是一種教育理念的升華，它追求的是教育過程中師生關系的和諧、教學內容的和諧以及教育環(huán)境的和諧。
我觀察到，在和諧教育的課堂上，師生關系不再是傳統(tǒng)的“教師教、學生學”的模式，而是轉變?yōu)榛ハ嘧鹬�、互相傾聽的關系。這種關系使得學生在課堂上更加活躍，愿意主動表達自己的想法和疑問，而教師則更加關注學生的需求，因材施教。這種互動式的教育方式不僅提高了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了他們的獨立思考能力。
教學內容的和諧也是我體會到的另一個重要方面。在和諧教育的課堂上，知識不再是孤立的、死板的，而是與生活實踐緊密相連的。教師會結合生活中的實際案例來講解知識，使得知識更加生動、有趣。同時，教師還會注重培養(yǎng)學生的綜合素質，如創(chuàng)新能力、團隊合作能力等，使得學生在掌握知識的同時，也能夠全面發(fā)展。
教育環(huán)境的和諧也是和諧教育不可或缺的一部分。在和諧教育的'課堂上，教師會創(chuàng)造一個溫馨、舒適的學習環(huán)境，讓學生感受到學習的樂趣。同時，教師還會注重班級文化的建設，如設立班級圖書角、開展班級文化活動等，使得學生在良好的文化氛圍中成長。
參與和諧教育的實踐，讓我深刻體會到了教育的魅力。我認為，和諧教育不僅有助于學生的全面發(fā)展，也有助于教師的專業(yè)成長。在未來的教育工作中，我將繼續(xù)探索和實踐和諧教育的理念和方法，為學生的成長貢獻自己的力量。同時，我也希望更多的教育工作者能夠加入到和諧教育的實踐中來，共同推動教育的進步和發(fā)展。
和諧教育心得體會 8
在教育的道路上，我一直追求著一種和諧的教育方式，希望能夠在傳授知識的同時，也能培養(yǎng)學生的品格，促進他們的全面發(fā)展。通過多年的教育實踐，我對于和諧教育有了更深刻的理解和體會。
1、和諧教育強調的是師生之間的和諧關系。
這種關系不僅僅局限于知識的傳授與接收，更重要的是在相互尊重、理解的基礎上，建立起一種深厚的情感紐帶。作為教師，我始終努力營造一個溫馨、和諧的學習氛圍，讓學生感受到來自教師的關愛和尊重。同時，我也鼓勵學生積極表達自己的觀點和想法，讓他們在交流中不斷成長。
2、和諧教育注重的是學生之間的和諧共處。
在一個集體中，學生之間的相處方式直接影響到整個班級的氛圍和凝聚力。因此，我時刻關注著學生之間的關系，引導他們學會尊重他人、理解他人，學會在合作中共同成長。通過組織各種集體活動，讓學生們在實踐中學會團結、協(xié)作，培養(yǎng)他們的集體榮譽感和責任感。在和諧教育的過程中，我也深刻體會到了家校合作的重要性。家庭是孩子成長的第一課堂，家長的教育方式和態(tài)度對孩子的成長有著至關重要的影響。因此，我積極與家長溝通，了解學生在家庭中的表現和需求，同時也向家長傳遞學校的教育理念和方法。通過家校合作，我們共同為學生的`成長提供了有力的支持和保障。
3、和諧教育不僅僅是教育方式的一種追求，更是一種教育理念的體現。
它強調的是教育的全面性、人文性和科學性。在和諧教育的過程中，我們不僅要注重知識的傳授，更要關注學生的內心世界和全面發(fā)展。我們要培養(yǎng)學生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，讓他們在未來的社會中能夠立足、發(fā)展。
回顧自己的教育實踐，我深感和諧教育的重要性和必要性。在未來的教育道路上，我將繼續(xù)堅持和諧教育的理念，不斷探索和實踐更加有效的教育方法，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我也希望更多的教育工作者能夠加入到和諧教育的行列中來，共同為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才而努力。
和諧教育心得體會 9
新學期伊始，我校特邀渭南市婚姻家庭教育協(xié)會講師、渭南市婦聯(lián)家庭教育指導中心講師、富平縣教育局關工委干部樊小花老師為我校老師帶來了一場以“提高溝通力，建立和諧教育關系”為主題的心理健康教育專題培訓會，我有幸參加了本次活動。
通過聆聽樊老師的培訓講座，我更加深入地認識到心理健康教育以及有效溝通的重要性。在如今快節(jié)奏的學習生活中，心理健康問題愈發(fā)突出，作為教師，我們要正視自身和學生的心理健康發(fā)展問題，學會正確有效的與他們溝通交流。
美國石油大王洛克菲勒曾說：“假如人際溝通能力也是同糖或者咖啡一樣的商品的話，我愿意付出比太陽底下任何東西都珍貴的價格來購買這種能力。”可見，溝通能力有多么重要！
身為教師，我們不可避免的需要和性格迥異的學生、家長打交道，學會有效溝通至關重要。有效溝通，是和諧人際關系的基本要素。在講座中，樊老師提到：多聽少說多問，都是為了溝通和有效溝通。
“傾聽是溝通的支點�！泵鎸W生，我們要用心傾聽，巧妙引導，溝通過程中全面關注學生的語言信息和非言語信息，多向學生傳遞一些積極信息。善于關注學生的'成長，發(fā)現學生的努力，在溝通交流時真誠表達，發(fā)自內心地贊美對方。在與學生交流時，教師的情緒十分重要。教師也有情緒低落的時候，即使心情不好，也可以試著展現出愉快的一面，積極的情緒會逐漸被帶動起來。在與學生的溝通中，我們通常處于引發(fā)談話或討論的位置，因此，多問學生問題引發(fā)表達也十分重要。了解學生的深層需求，有效幫助學生解決問題。
樊老師在講座中還列舉了一些班主任與家長溝通的話語。誠然，如何與家長進行有效溝通也是我們每位教育工作者，尤其是班主任需要認真探索的問題。首先，換位思考是彼此尊重，有效溝通的前提。在家校溝通中，教師雖然處于主導地位，但多換位思考，站在家長的角度去理解和溝通，用真誠的態(tài)度相待，用積極的方式交流，肯定會贏得家長的尊重和配合。
其次，孩子是每個家庭的寶，在家校溝通過程中，要對孩子給予更多地肯定和認可。對于孩子的問題，也要掌握溝通說話技巧，可以“先揚后抑”，委婉提出，避免過于直接傷害家長和孩子的自尊。同時，細致觀察分析學生的行為表現也是有效溝通的底氣。只有在學校對學生的在校情況充分了解，并且用專業(yè)知識分析學生行為表現，在與家長溝通時才能有底氣。
總之，在與家長溝通時，要以誠待人，以心換心，及時主動，掌握技巧，努力提升自身的道德修養(yǎng)和專業(yè)水平，架起老師和家長之間的溝通橋梁。
通過本次培訓會，我更加明確了要有意識地關注學生的心理健康，與學生進行有效溝通，培育學生積極的心態(tài)，注重家校協(xié)同，形成教育合力。今后我將更好地理解學生、家長，增長自己的教育智慧，與學生結伴成長。
和諧教育心得體會 10
在現代社會中，教育已經不僅僅是傳授知識的過程，更是培養(yǎng)人格、鍛煉能力和塑造未來社會的關鍵所在。近年來，和諧教育的理念逐漸深入人心，成為教育領域追求的方向。我有幸參與其中，深刻地感受到了和諧教育所帶來的積極影響。
我參與和諧教育的初衷，是希望能夠為學生創(chuàng)造一個更加寬松、自由的學習環(huán)境，讓他們能夠在和諧的氛圍中快樂成長。我深知，傳統(tǒng)的教育方式往往過于注重分數和成績，而忽視了學生的個性和興趣。而和諧教育則強調學生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
在和諧教育的.實踐中，我遇到了許多挑戰(zhàn)和困難。例如，如何平衡知識的傳授和學生的興趣愛好？如何確保每個學生都能夠在和諧的氛圍中得到充分的發(fā)展？這些問題都需要我們不斷地思考和探索。但是，正是這些挑戰(zhàn)和困難，讓我更加深入地理解了和諧教育的內涵和意義。
在和諧教育的道路上，我獲得了許多寶貴的經驗和教訓。首先，我認識到，和諧教育不僅僅是教育方式的改變，更是一種教育理念的轉變。我們需要從傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式，轉變?yōu)橐詫W生為中心的教學模式，充分發(fā)揮學生的主體性和創(chuàng)造性。其次，我意識到，和諧教育需要全社會的共同努力。學校、家庭、社會都需要共同營造一個和諧、寬松的教育環(huán)境，讓學生能夠在其中自由成長。
通過參與和諧教育的實踐，我深刻地感受到了教育的力量和魅力。我發(fā)現，當學生處于一個和諧、自由的學習環(huán)境時，他們的學習積極性和創(chuàng)造力都會得到極大的提升。他們不僅能夠更好地掌握知識，還能夠更加自信地面對未來的挑戰(zhàn)。同時，我也認識到，作為教育者，我們的責任不僅僅是傳授知識，更是引導學生走向正確的人生道路，培養(yǎng)他們的品格和價值觀。
展望未來，我希望能夠繼續(xù)深入研究和探索和諧教育的理念和實踐。我希望能夠通過自己的努力，為學生創(chuàng)造一個更加和諧、自由的學習環(huán)境，讓他們能夠在這里快樂成長，成為未來的棟梁之才。同時，我也希望能夠借此機會，呼吁更多的人關注和諧教育，共同為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
和諧教育心得體會 11
和諧教育是一種以培養(yǎng)學生的綜合素質和個性發(fā)展為目標的教育理念，通過促進師生之間的和諧關系，營造和諧的學習環(huán)境，實現學生全面發(fā)展。在我參與和諧教育實踐的過程中，我深刻體會到了和諧教育的重要性和價值。
一、和諧教育注重師生之間的平等和尊重。
在和諧教育中，教師不再是單方面的知識傳授者，而是學生的引導者和伙伴。教師要尊重學生的個性和特長，關心他們的情感和需求，激發(fā)他們的學習興趣和潛能。而學生也要尊重教師的權威和經驗，積極參與學習，與教師共同努力，實現共同進步。
二、和諧教育注重學生之間的合作和互助。
在和諧教育的實踐中，學生之間不再是競爭關系，而是合作伙伴。他們相互幫助，相互支持，共同學習，共同進步。通過合作學習，學生不僅可以提高自己的學習效果，還可以培養(yǎng)團隊合作精神和社會責任感。
三、和諧教育注重學校和家庭之間的合作和共建。
學校和家庭是學生成長的兩個重要環(huán)境，只有學校和家庭緊密合作，共同育人，才能實現學生的全面發(fā)展。學校要積極與家長溝通，了解學生的家庭情況和需求，為學生提供更好的教育服務。家長也要積極支持學校的教育工作，與學校共同努力，為孩子的成長創(chuàng)造良好的.環(huán)境。
和諧教育是一種促進學生全面發(fā)展的教育理念，需要學校、教師、學生和家長共同努力，共同建設和諧的教育環(huán)境。在和諧教育的實踐中，我深刻體會到了師生之間的平等和尊重、學生之間的合作和互助、學校和家庭之間的合作和共建的重要性。我將繼續(xù)秉持和諧教育的理念，努力實踐，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
和諧教育心得體會 12
在教育的道路上，我一直追求著一種和諧的教育方式，希望能夠在傳授知識的同時，也為學生們營造一個溫馨、和諧的學習環(huán)境。通過多年的教育實踐，我逐漸領悟到和諧教育的真諦，并在此分享一些心得體會。
和諧教育需要建立在師生之間的信任與尊重之上。作為教師，我們要尊重每一個學生的個性差異，理解他們的需求和困惑。在與學生交流時，我們要用平等、親切的態(tài)度，讓他們感受到被關注、被理解。只有這樣，學生才會愿意向我們敞開心扉，與我們共同探索知識的奧秘。
和諧教育需要注重培養(yǎng)學生的綜合素質。在傳授學科知識的同時，我們更要關注學生的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。我們要引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。此外，我們還要注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，讓他們學會在集體中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同完成任務。
在和諧教育的實踐中，我深刻體會到課堂氛圍的重要性。一個輕松、愉快的課堂氛圍能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效率。因此，我會努力營造一個積極、向上的課堂氛圍，讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習、成長。
同時，我也認識到家校合作在和諧教育中的'重要作用。家長是孩子的第一任老師，他們的言傳身教對孩子的影響至關重要。因此，我會積極與家長溝通，了解學生在家庭中的表現和需求，共同制定教育計劃，形成教育合力。通過家校合作，我們能夠更好地關注學生的成長和發(fā)展，為他們提供更好的教育服務。
回顧我的教育歷程，我深刻體會到和諧教育的力量。在和諧教育的實踐中，我與學生共同成長、共同進步。我見證了學生們在知識、情感、態(tài)度和價值觀等方面的成長和變化，也感受到了他們對我的尊重和信任。這些經歷讓我更加堅定了繼續(xù)追求和諧教育的信念。
我相信，在大家的共同努力下，和諧教育一定能夠取得更加輝煌的成就。
和諧教育心得體會 13
今天我有幸聆聽了樊老師以“提高溝通力，建立和諧教育關系”為主題的教師心理健康教育培訓。
通過學習，我深切地體會到教師與自己，教師和同事、家長、學生之間溝通的重要性，也認識到除了語言溝通外，還有很多非語言溝通的方式，這些都在影響著教師的生活。
因此，作為一名教師，一定要有健康的心理，有穩(wěn)定的'情緒。如果教師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。相反，教師樂觀積極地穩(wěn)定的情緒對于學生的心理健康形成有積極的促進作用。因此，為了更好地教育學生，教師自己必須是心理健康的人。
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