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參加小學(xué)教研活動的心得體會
我們從一些事情上得到感悟后,馬上將其記錄下來,這樣有利于我們不斷提升自我。那么你知道心得體會如何寫嗎?下面是小編精心整理的參加小學(xué)教研活動的心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
參加小學(xué)教研活動的心得體會1
20xx年11月7日8日9日三天,我們在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下,參加了銀川十六小。銀川二十一小的分校湖畔學(xué)校。銀川回民二小的教研活動,觀摩了幾位老師的課,本次教研活動對于我而言,是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會,深有感受,所以我想淺談一些體會:
首先,銀川十六小三年級二班的語文老師上的是,她的課引導(dǎo)有方,習(xí)題有針對性,課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)密,老師語言精練,學(xué)生也學(xué)得輕松,愉快,在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,學(xué)生不但體驗到了學(xué)習(xí)的快樂,也把知識學(xué)得很牢固,很到位,理解到位了,他們的發(fā)言和總結(jié)也很精彩,比如說“孔子求學(xué)非常的不易!”“學(xué)習(xí)沒有最好只有更好!”“學(xué)習(xí)是么有止境的!!”
課堂教學(xué)在這個環(huán)節(jié)上,首先以學(xué)生為主體。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,教師的角色已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變,轉(zhuǎn)變成了學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和輔助者。教師已從教學(xué)理念上發(fā)生根本性的改變,尊重學(xué)生,讓他們在課堂這個舞臺上盡情的展現(xiàn)自我,從而達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。其次,是十六小的音樂老師,她在音樂課上確實用音樂在說話,打節(jié)奏,練習(xí)聽音,識歌譜,唱歌詞,她樣樣拿手,整節(jié)音樂課充滿了激情和活力!
再次,是興慶區(qū)回民二小一年級五班李莉老師的語文。課她的課準(zhǔn)備充分語言豐富能調(diào)動兒童的積極性。課堂容量大涉及到的內(nèi)容有,生字,詞語,句子,段落,還有仿照段落說話。并且在學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)方面做得也很好,比如“坐端正坐直才能寫好字!”激勵性語言也很豐富,如“你真棒!”“你真了不起!”“哎呀!真好。 钡榷技て鹆藢W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。李老師課堂的精彩展示,無不看出一個老師的扎實功底。
本次教研活動使我學(xué)到了很多知識,給我最深切的感受就是:
三個學(xué)!寄軌蚪M建一支有頭腦,有見識,會處理事情,有奉獻(xiàn)精神的教師領(lǐng)導(dǎo)班子處理學(xué)校事務(wù),并且扶持和幫助年輕的'教師不斷進(jìn)步,從而為學(xué)校作出更大更多的貢獻(xiàn)!
三個學(xué)校的老師———他們都團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極向上,謙虛有禮,文化氣息特別濃厚。
執(zhí)教的各位老師———俗話說一個好的導(dǎo)演會把一大幫演員指揮的很到位,讓他們把戲演的逼真,感人!會讓他們把知識和演技發(fā)揮到極致。這幾位做課的老師,恰如幾位好導(dǎo)演,他們啟發(fā)引導(dǎo)每一位學(xué)生用自己的眼睛和心去感受,去領(lǐng)悟,去發(fā)現(xiàn)每一個知識點。學(xué)生學(xué)的也很用心,收獲和體會也很豐富。比如學(xué)生的發(fā)言:“學(xué)習(xí)只有起點沒有終點!”“學(xué)習(xí)沒有最好只有更好!”這充分說明教師教學(xué)有方學(xué)生學(xué)的透徹,深刻!
總言而之,這次活動讓我受益非淺,大開眼界,讓我學(xué)到了在我們本校,在課本以內(nèi)無法學(xué)到的很多知識,很多本事。如果能夠,我希望這樣的活動再多一些,讓我們再有互相學(xué)習(xí),互相交流,互相探討,共同進(jìn)步的機會。
參加小學(xué)教研活動的心得體會2
初次領(lǐng)略LDC的魅力是在去年的12月份,我有幸參加了山東省小學(xué)教研室徐云鴻科長和z市小學(xué)教研室z科長到z縣z中心小學(xué)舉辦的“我們一起做研究”的教研活動,活動結(jié)束后,一直對這種全新的教研方式念念不忘,很想在我校也舉行類似的活動。恰巧今年2月份于科長又給了我們一次這樣的機會:去z實驗小學(xué)參加“與實踐者對話”--“教師學(xué)習(xí)與發(fā)展共同體(LDC)”啟動活動,于是24、25日這兩天我和學(xué)校的王欣校長共同體驗了這次LDC的精神大餐,收獲頗豐。
這兩天的活動內(nèi)容是數(shù)學(xué)學(xué)科三小課題研討和語文學(xué)科檔案袋學(xué)習(xí)研討,會上徐云鴻老師、康長運博士也會作為實踐者,全程參與了指導(dǎo)。
在24日數(shù)學(xué)專場中,中午聽了4位老師的課,下午首先采用抽簽方法進(jìn)行了分組,然后主持人宣布每個簽的分工情況,例如:凡抽到1號簽的老師為發(fā)言員,2號為記錄員等。分好組后,組內(nèi)成員共同制定出本隊的組名和口號,雖然大家來自天南海北不同的學(xué)校,彼此都不認(rèn)識,但在這個共同體內(nèi)就是一家人,因此小組里的老師們各抒己見,確定出了最滿意的組名和口號。為活躍氣氛,增加各小組合作意識,開始之前還進(jìn)行了一個有趣的“心連心”活動,活動已結(jié)束,各小組就進(jìn)入了緊張而又快樂的合作研討中:有的小組尋找課堂教學(xué)的亮點,有的小組尋找課堂教學(xué)的小策略,有的小組尋找課堂教學(xué)的小故事,還有的小組進(jìn)行了班級文化和課堂觀察的研究。在活動中組內(nèi)的每一位成員都是那么投入,那么積極踴躍,待梳理完發(fā)言情況后后,各小組又投入到了緊張的制作海報的過程中。就這樣,不知不覺,合作時間到了,待主持人宣布完匯報的要求后,各小組對研究成果逐一進(jìn)行了展示和交流,每個人都在這快樂的過程中,相互借鑒,相互欣賞,相互學(xué)習(xí)----在幸福中成長,真是人生的一大幸事!
在25日語文專場中,主要進(jìn)行了檔案袋項目案例分享,其中包括魯三角組合案例分享、內(nèi)蒙烏海組合案例分享、包頭組合案例分享,分享完他們的成功做法后,康長運博士對檔案袋評價的核心理念、價值追求、終極目標(biāo)進(jìn)行了精彩的闡述。一天下來,使我對檔案袋評價有了一個重新的認(rèn)識,就像有位老師說的:“此袋子非彼袋子。”是的,檔案袋的袋子是個形式,有沒有并不重要,它只是作為一種載體,通過各種活動為學(xué)生提供成長的`空間,記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果。其實,檔案袋評價并不遙遠(yuǎn),它就存在于我們平時教育教學(xué)的角角落落,只要把它提升出來,就會變成一個個鮮活而富有生命力的檔案袋評價案例。
兩天的時間轉(zhuǎn)瞬即逝,但它帶來的啟示卻是永恒的,就像尊敬的徐云鴻老師說的一樣,教師發(fā)展離不開成長的環(huán)境、成長的動力、成長的途徑和成長的目標(biāo),學(xué)校要想辦出特色,就必須找出一個準(zhǔn)確的定位,這個定位必須要理性,要俯下身子去關(guān)注教育,關(guān)注生命,把LDC的草根情懷與平時的工作融合在一起,建立一種包容的、欣賞的、合作的學(xué)校文化,這才是學(xué)校長久發(fā)展的動力。就自己而言,我的成長之路在哪兒---我想,它就在研究之路上學(xué)習(xí)著,思考著,實踐著。
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