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小學(xué)英語高效課堂的心得體會

時間:2022-09-29 16:57:15 心得體會 投訴 投稿

小學(xué)英語高效課堂的心得體會

  我們在一些事情上受到啟發(fā)后,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。怎樣寫好心得體會呢?下面是小編收集整理的小學(xué)英語高效課堂的心得體會,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)英語高效課堂的心得體會

小學(xué)英語高效課堂的心得體會1

  本次高效課堂評優(yōu)課我們一共聽了十四節(jié)課,很高興能有這次學(xué)習(xí)的機會,每位老師都有自己的特點,在他們身上我看到了自己以前沒有見到的東西?傊,這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,讓我在課前準(zhǔn)備、課中授課以及課后反思及一些問題處理上都有了一個更加清晰的認(rèn)識。

  首先,課前準(zhǔn)備一定要充分,要弄清是什么課型,用什么方法,要對教材有深入的了解,在他們身上我看到了自己以前沒有見到的東西。其次要對學(xué)情進(jìn)行認(rèn)真的分析,學(xué)生到底是處于一個怎么樣的狀態(tài),學(xué)習(xí)程度達(dá)到了一個怎樣的水平等,好的開端是成功的必要前提。

  聽過這幾位老師的課后,給我的總體感覺就是他們的教學(xué)思路非常的`清晰,而且各個環(huán)節(jié)步驟銜接的非常自然,非常符合高效課堂的模式。

  1、課前導(dǎo)入簡單明了,緊扣主題并且真實有效。每個老師上課前都進(jìn)行了師生之間的free talk,不過是一對多、多對一或者是一對一之間的區(qū)別罷了。在free talk中,都顯得那么輕松自然,比如趙文敏老師的課,跟孩子們打招呼,非常親切,孩子們配合的很好,踴躍發(fā)言,一下就讓孩子們喜歡上了這個老師。

  2、 新知呈現(xiàn)清楚明白,貼近學(xué)生思維和現(xiàn)實生活。因為在之前的熱身環(huán)節(jié)中,已經(jīng)給孩子們設(shè)下了一個“圈套”,就等著他們往里邊跳了,所以整節(jié)課下來老師教的很高興,學(xué)生學(xué)的也很輕松。

  3、環(huán)節(jié)操練真實有趣,形式多樣,操練活動形式多種多樣,有齊讀、角色表演、歌曲、chant、游戲、多媒體等,比如許春燕老師設(shè)計的炸彈游戲,學(xué)生既練習(xí)了知識,同時玩的也很開心。

  小組合作學(xué)習(xí)是課堂改革的基本形式,小組建設(shè)顯得尤為重要,每個小組成員獨立高效的完成有關(guān)問題,是檢驗本節(jié)課成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生在交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、互相幫助、共同提高是高效課堂的主要特點,只要我們面對問題和困難,冷靜思考,勇于實踐,善于總結(jié),終會取得高效課堂教學(xué)改革的成功。

小學(xué)英語高效課堂的心得體會2

  20xx年11月5日是個特殊的日子,沂南縣小學(xué)英語高效課堂暨分片聯(lián)演在美麗的大莊小學(xué)舉行。我有幸作為一名觀摩者聆聽了這些生動有趣的課堂,聽取了縣教研室李老師對本次活動的深刻講解,受益匪淺,感受頗多。這一堂堂精彩的課,特別是授課教師流利順暢的口語、漂亮整潔的板書、精美而又吸引人的課件,以及李老師那語重心長的話語無一不給我留下了深刻的印象。

  給我留下印象最為深刻的是來自界湖聯(lián)小的劉老師,雖然不知道她的名字,但是她那精彩的課堂已深深的印在我的腦海里。聽完她的課,我不得不佩服她那扎實的基本功、流利的口語、精致的課堂教學(xué)設(shè)計、靈活的課堂應(yīng)急處理能力。當(dāng)然令我感觸最多的還是她那精致的課堂設(shè)計以及對小學(xué)英語教學(xué)策略的靈活運用,從而也意識到自己與她之間還存在著很大的差距。

  總之,整堂課給人很舒服的感覺,讓我能以輕松愉悅的心情欣賞它,而不是像以前似的枯燥無味的亂記。聽完課后,我結(jié)合自己的情況進(jìn)行了認(rèn)真深刻的反思,感覺自己在英語教學(xué)上要從以下幾方面入手,來提高英語教學(xué)水平:

  一、不斷地學(xué)習(xí),加強個人基本功訓(xùn)練,尤其要在教師口語、教態(tài)表情、制作課件等方面苦下功夫;不斷充實自己,提高自己的業(yè)務(wù)水平。希望通過自己的努力,能在這些方面取得更大的進(jìn)步,并將其更好的運用到教學(xué)中,進(jìn)一步提高自身的教學(xué)水平。

  二、恰當(dāng)?shù)氖褂媒虒W(xué)媒介。說實話,在平時的課堂教學(xué)中我不經(jīng)常做課件,因為我覺得學(xué)生應(yīng)該關(guān)注的是教學(xué)內(nèi)容本身,華麗的課件有時會分散學(xué)生注意力。在今后的'教學(xué)過程中我要多搜集素材,提高制作課件的水平,爭取在課堂上充分利用課件,讓學(xué)生更好的掌握知識。

  三、從本班學(xué)生的實際情況出發(fā),形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在今后的教學(xué)活動過程中,結(jié)合自己學(xué)生的具體特點,選擇適合自己的教學(xué)方法,爭取能夠更好的駕馭課堂。

  四、及時轉(zhuǎn)變在課堂中的角色。教師在課堂上不僅是知識的散播者,更是傾聽者。想要做到“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”,就必須在熟悉教學(xué)步驟,教授知識的同時仔細(xì)傾聽學(xué)生的反饋,對他們的錯誤做出及時的、恰當(dāng)?shù)募m正。我在剛開始上課時,常常會只關(guān)注自己教學(xué)步驟的進(jìn)程,而忽略了孩子的反饋。經(jīng)過一個學(xué)期的鍛煉之后,我已逐漸有了改善,但在糾正學(xué)生錯誤的同時避免打擊其積極性這一方面我認(rèn)為還有待提高。

  五、課堂上給予學(xué)生肯定的評價。評價和教學(xué)內(nèi)容是緊密相連的,要遵守激勵性原則,多運用激勵性語言。此次優(yōu)質(zhì)課,多數(shù)上課老師非常重視學(xué)生的評價,能做到個人評價與集體評價相結(jié)合,多角度,準(zhǔn)確地給予評價,在英語課堂上能緊緊揪住小學(xué)生的心,吸引學(xué)生全身心地投入到各個英語教學(xué)活動中,達(dá)到以評激趣的效果,很值得我學(xué)習(xí)。

  總之,這次學(xué)習(xí),我開闊了眼界,對比之下發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足。在今后的教學(xué)中,我要不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì),虛心向別人學(xué)習(xí),充實自己,做一個永不自滿的終身學(xué)習(xí)者。應(yīng)注意在各方面不斷地深入鉆研,對課堂教學(xué)不斷探索。在今后的教學(xué)工作中,我會珍惜每一次學(xué)習(xí)的機會,堅持不懈地學(xué)習(xí),多吸取別人的長處,取其精華,并將其運用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷改進(jìn)教法,把課堂還給學(xué)生,最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體性,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中去學(xué)習(xí),讓自己的教學(xué)水平再上一個新的臺階!

小學(xué)英語高效課堂的心得體會3

  高效的課堂是時下課堂教學(xué)的主流也是我們一線教師永恒的追求。高效課堂就是讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂;是學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的課堂。教師在高效課堂教學(xué)中起著關(guān)鍵的作用,課堂是教師最重要的教學(xué)陣地。如何在小學(xué)英語課堂教學(xué)中促成高效的課堂,我認(rèn)為:課堂教學(xué)應(yīng)從華而不實走向注重實效,從天馬行空走向有的放矢,讓學(xué)生學(xué)會用英語做事和表達(dá)思想,確保高效課堂的實效性。只有突破以“教材為中心,教師為中心,課堂為中心”的舊教學(xué)模式,關(guān)注全體學(xué)生,拓展學(xué)習(xí)英語和運用英語的渠道,才能培養(yǎng)新時代的英語人才,因此只有構(gòu)建自主、高效的課堂教學(xué)模式才能突破現(xiàn)代課堂教學(xué)的難點,提高教學(xué)效率,讓每個學(xué)生都能樂學(xué)、善學(xué)并能學(xué)有所獲。

  如何在40分鐘內(nèi)發(fā)揮最大的課堂效益,使課堂教學(xué)更有效,是我們教師都在苦心探索研究的。我在教學(xué)實踐中就如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),自主發(fā)展能力,如何提高課堂教學(xué)效率等方面進(jìn)行了一些學(xué)習(xí)和探索,下面談?wù)勎业囊稽c體會:

  一、融洽師生感情

  俗話說:“親其師才能信其道”,教學(xué)過程中的師生關(guān)系不單純是知識的傳授,更重要的是情感交流,建立良好師生關(guān)系。教師如何與學(xué)生溝通,喚醒學(xué)生積極參與語言活動的意識,尤為重要。教師要在語言實踐中采用鼓勵性語言和手勢,尊重學(xué)生的自尊,消除課堂中的不安全因素,使學(xué)生對教師有親近感、安全感。從而大膽而積極地參與教學(xué)活動,體驗學(xué)習(xí)樂趣。為教學(xué)程序的順利實施掃除人為障礙。

  二、精心備課,做好上課前的充分準(zhǔn)備

  備課是老師的富有創(chuàng)造性的復(fù)雜的勞動過程,做好了這一步,也就做好了成功高效課堂的第一步。備課,包括備教材、備學(xué)情、備教法,另外還要備學(xué)生的學(xué)法(學(xué)生的操練)。備課時,首先要鉆研教材,熟悉教材的內(nèi)容;把握知識、技能目標(biāo),找出教學(xué)的重點和難點,要整體地、清晰明了地把握教材,才能在課上得心應(yīng)手,備課時一定要結(jié)合自己學(xué)生的特點,學(xué)生學(xué)習(xí)和接受能力是不盡相同的,備課時要注意全面性,包括內(nèi)容上的全面和對不同層次學(xué)生照顧上的全面。我們對學(xué)生的反饋還要進(jìn)行預(yù)設(shè),盡可能多的為學(xué)生提供多種答案信息。我們要重視課堂教學(xué)的整體設(shè)計,精心設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié),從課堂組織語言到每個活動的導(dǎo)入、設(shè)計,力求刪除無效環(huán)節(jié)、達(dá)到最優(yōu)化,從而實現(xiàn)整堂課的高效。教師還要把握好活動環(huán)節(jié)的節(jié)奏,以使整堂課節(jié)奏緊湊,高效而有彈性。這樣,我們的課堂才會具有目的性、高效性。

  三、因材施教增強學(xué)生自信心,調(diào)動其成就感

  1、精心設(shè)計教學(xué)過程,因人施教,充分發(fā)揮其“主人翁”精神。教師要想讓每個學(xué)生都以最大興趣和飽滿的熱情投入到一堂課中,關(guān)鍵要看該堂課的教學(xué)設(shè)計。首先,教師必須有游刃有余地駕馭教材、深入淺出的講解教材的能力,同時又能恰當(dāng)?shù)挠梢椎诫y、由簡到繁對課本的`知識精心加工,給每個學(xué)生定位,設(shè)計出不同層次學(xué)生參入的情景,調(diào)動起每個學(xué)生的“非智力”因素,讓各層次的學(xué)生都有機會表現(xiàn)自己,幫助其樹立學(xué)習(xí)英語的信心。對成績較差的學(xué)生,應(yīng)肯定其優(yōu)點和長處,幫助其分析落后的原因,提出改進(jìn)的方法,對他們每一個微小的進(jìn)步都應(yīng)及時給予肯定和鼓勵,從而消除其畏難情緒和厭學(xué)心理,有意識的讓差生多開口,多表現(xiàn),使其具有成功的喜悅。在我所教的班級中,我按好、中、差將學(xué)生平均分成五人小組,采取“好幫差,中追好”的“一幫一”方式,做到人與人之間互幫,組與組之間互比,每個學(xué)生都在為自己的組而盡力,這種“比、學(xué)、趕、幫”的風(fēng)氣讓每個學(xué)生都能發(fā)揮其“主人翁”精神,為自己的小組增磚添瓦,盡心盡力。實踐證明,分層教學(xué),因人施教不僅能提高英語成績,更能讓學(xué)生享受到成功的快樂,從而增強了其學(xué)習(xí)英語的信心。

  2、正確處理英語學(xué)習(xí)中所犯錯誤,保護(hù)學(xué)生自尊,增強其學(xué)習(xí)的自信心由于智力和非智力因素的差異,適時進(jìn)行贊賞教育。莎士比亞曾經(jīng)說過,“贊美是照在人心靈上的陽光,沒有陽光,我們就不能生長”。其實,每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點和缺點,我們尤其要看到每個學(xué)生的優(yōu)點,這樣才能從心底去鼓勵學(xué)生,正如前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科所說:“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點,用縮小鏡看學(xué)生的缺點”。每位學(xué)生都喜歡被人贊揚,特別是后進(jìn)生,他們最需要表揚。老師賞識的眼光就像溫暖的春風(fēng),使學(xué)生的心靈受到鼓舞。教師要用好激勵學(xué)生成長的催化劑,一定要學(xué)會表揚學(xué)生,贊賞學(xué)生,用放大鏡來關(guān)注他們的優(yōu)點,并公諸于眾,從而激發(fā)他們的上進(jìn)心和自信心,這樣的教育手段才是高明之極。如果教師掌握了贊賞技巧,就可以從“要我學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)習(xí)”的狀態(tài),它會使課堂更有效率,引領(lǐng)學(xué)生邁向成功。

  四、及時反饋不斷改進(jìn)

  課后及時搜集課堂教學(xué)反饋信息不斷改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)技能及教學(xué)策略,是提高英語課堂教學(xué)有效性的重要步驟。教師要能夠根據(jù)反饋信息對教學(xué)進(jìn)程、難度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,要會合理應(yīng)對臨時出現(xiàn)的各種情況,也就是說教師要對教學(xué)的生成進(jìn)行有效的指導(dǎo)。為了有效地提高英語課堂教學(xué)效益,教師還可以制定科學(xué)的、操作性強的、激勵性的英語學(xué)習(xí)效果評價制度,堅持對學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行跟蹤,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況,以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整,從而提高課堂教學(xué)的有效性。

  總之,真正的課堂教學(xué)就是讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在幸福中成長,在學(xué)習(xí)中感受著快樂,在成長中收獲著幸福。這是教學(xué)的最高境界,也是教師能力發(fā)揮的極致。學(xué)生由后臺走上前臺,變聽為講,由傳統(tǒng)“要我學(xué)”的被動接受者變成“我要學(xué)”的主動參與者。角色的轉(zhuǎn)變,標(biāo)志著學(xué)生學(xué)習(xí)觀的徹底轉(zhuǎn)變。教師也不再是知識的權(quán)威。如何進(jìn)一步有效地提高課堂效率,讓學(xué)生在盡短的時間內(nèi)吸收到最多的知識,從而打造小學(xué)英語高效課堂,作為小學(xué)英語教師,我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)!

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