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思品課例研修心得體會
當(dāng)我們積累了新的體會時，可以尋思將其寫進心得體會中，通過寫心得體會，可使我們今后少走彎路。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編收集整理的思品課例研修心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
思品課例研修心得體會1
【教學(xué)目標】
情感、態(tài)度、價值觀目標：
堅決杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
能力目標：
培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和明辨是非的能力，做到自主選擇，勇于負責(zé)。
知識目標：
懂得怎樣避免盲目從眾，知道克服消極從眾的方法。
【教學(xué)重難點】
教學(xué)重點：發(fā)展獨立思考和明辨是非的能力，做到自主選擇，勇于負責(zé)。
教學(xué)難點：克服消極從眾，做到自主選擇，勇于負責(zé)。
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入：
（教師講述有關(guān)壁虎的“愛”的故事。）
教師：任何事情都有產(chǎn)生的原因，從眾心理也不例外，我們要真正做到自主，就必須知道從眾產(chǎn)生的原因，從而找到解決問題的辦法。
二、了解導(dǎo)致從眾的因素
�。ń處熡弥v述故事——《蘇格拉底的蘋果》）
教師：最后那位沒舉手的學(xué)生左右看了看，慌忙也舉起了手。這反映出他的一種什么心理？
學(xué)生：從眾心理。
教師：你認為導(dǎo)致故事中最后一位學(xué)生從眾的原因是什么？
學(xué)生：原因可能有：①人們往往認為眾人提供的信息更為全面可靠，不自覺地以他人的意見和行為作為自己行為的參照依據(jù)；②知識較少，智力水平較低，自信心比較低，自尊心也不太強；③性格上優(yōu)柔寡斷、缺乏主見，易受暗示；④其他群體的壓力和印象……
教師：同學(xué)們說得非常正確。性格、知識結(jié)構(gòu)、智力水平等都會導(dǎo)致從眾。不同類型的人，從眾行為的程度也不一樣。一般來說，女性從眾多于男性；性格內(nèi)向、有自卑感的人多于外向、自信的人；文化程度低的人多于文化程度高的人；年齡小的人多于年齡大的人；社會閱歷淺的人多于社會閱歷豐富的人。
教師：同學(xué)們，在生活中，你有過類似的體驗和經(jīng)歷嗎？請你舉出一個具體的從眾現(xiàn)象，并分析其產(chǎn)生的原因。
學(xué)生舉例（略）。
教師過渡：通過上面的分析，我們知道，導(dǎo)致從眾的原因很多，缺乏獨立思考和明辨是非的能力，社會群體的壓力和影響是導(dǎo)致從眾的兩個重要原因。針對這些原因，我們應(yīng)采取什么辦法去克服盲目從眾心理，是自己走向自主呢？
三、采取措施，克服消極從眾心理
1、養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，學(xué)會明辨是非
（教師用多媒體出示故事——《農(nóng)夫和驢》）
教師：想一想，故事中的農(nóng)夫為什么會落得如此的下場？
學(xué)生：因為他沒有主見，別人怎么說就怎么說，完全根據(jù)別人的意見和看法做事。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第58頁“交流”中的故事《用自己的頭腦思考問題》。
教師：如果你是故事中的`做作業(yè)的同學(xué)，你應(yīng)該怎么辦？
學(xué)生：不為所動，堅持學(xué)習(xí)。
學(xué)生：對于中學(xué)生不應(yīng)該做的事情堅決不做。
教師：故事中的學(xué)生應(yīng)如何克服這種從眾行為？
學(xué)生：學(xué)會明辨是非，獨立思考。
教師：假如你遇到類似的情形，你會怎么辦呢？
學(xué)生回答，老師給予積極引導(dǎo)。
教師：以上兩個故事給了我們怎樣的啟示？
學(xué)生各抒己見。
教師小結(jié)：無論是故事中的農(nóng)夫還是教材中的同學(xué)，他們都面臨消極從眾心理的影響，而要克服這些消極影響，就要求他們凡事有自己的主見，能明辨是非，不盲從別人。以上兩個故事告訴我們：每個人都應(yīng)該學(xué)會用自己的頭腦去思考問題，分辨是非，決定自己的行動，而不能盲目地隨波逐流。對于自己確信的目標要敢于去實現(xiàn)、去爭取，不要怕別人議論�？傊�，要學(xué)會明辨是非，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。
2、自主選擇，勇于負責(zé)
教師：要避免盲目從眾，我們還必須自主選擇，同時勇于為自己的選擇負責(zé)。
�。ń處熤笇�(dǎo)學(xué)生閱讀60頁的故事《對自己的過失負責(zé)》）
教師：這個故事給我們什么樣的啟示？
學(xué)生：要對自己的行為負責(zé)。
學(xué)生：要有責(zé)任心。
……
教師：大家回答得非常好。通過前面的學(xué)習(xí)我們知道，消極從眾的一個重要原因就是缺乏抵制和抗拒壓力與誘惑的能力，而我們要解決這個問題就要全面培養(yǎng)、發(fā)展個性和能力，尤其是自主地作出合理負責(zé)任的選擇和行動能力，并愿意為這種選擇和決定的后果承擔(dān)責(zé)任。
教師：同學(xué)們在生活中葉面臨很多的選擇，你們是怎么處理的呢？哪位同學(xué)來分享一下你在生活中如何做到自主選擇并勇于負責(zé)的？
學(xué)生發(fā)言，老師對學(xué)生的回答給予正面引導(dǎo)。
教師：非常好，通過上面的討論我們知道，要克服消極從眾，我們要自主地作出合理負責(zé)任的選擇和行動�？墒窃诂F(xiàn)實生活中，卻又種種的外在壓力影響著我們。所以即使艦隊其他外部的壓力也不能消極從眾。可是在生活中，一些同學(xué)困惑，我們?nèi)绾尾拍茏龅降种仆獠坎涣加绊�，作出正確選擇？
教師指導(dǎo)學(xué)生完成“反思“——《梨無主，我心有主》中的內(nèi)容。
教師：心中有規(guī)則，我們就能根據(jù)自己的思考和意愿行動，而不是輕信他人。其實抵制外部不良誘惑的方法有很多，用心中的規(guī)則時常約束自己，自覺抵制來自多數(shù)人的不合理的意見，自主做出并堅持正確的選擇，那么，盲目從眾的現(xiàn)象就會從我們身上消失。
四、自主獨立我來測
教師：通過剛才的討論，大家都認識到了自主的重要性。那么，大家的獨立性如何呢，我們做一個小小的自測。（教師出題，學(xué)生總結(jié)自測情況并進行“自我剖析”，想想解決的辦法。）
教師請部分學(xué)生分享自己的自我剖析，尤其是較好的完善自我的方法。教師點評學(xué)生的發(fā)言，并歸納總結(jié)獨立性的培養(yǎng)方法。
教師：獨立性對中學(xué)生至關(guān)重要。獨立性強的人能在社會生活中擺脫不良的從眾行為，避免參加違法犯罪行為。而獨立性太差則會出現(xiàn)對社會生活的不適應(yīng)，甚至隨波逐流危害社會和他人。希望同學(xué)們努力增強自己的獨立性，擺脫消極從眾，最終走向自主。
五、課堂總結(jié)及教學(xué)延伸
通過今天的學(xué)習(xí)，我們懂得了導(dǎo)致從眾的原因多種多樣。我們要克服消極從眾，避免盲目從眾，走向自主，就應(yīng)當(dāng)：第一，學(xué)會明辨是非，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣；第二，要自主選擇，勇于承擔(dān)責(zé)任。當(dāng)然，這些都不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要我們持之以恒的努力。老師相信，只要同學(xué)們有決心、有毅力，就一定能讓消極從眾現(xiàn)象從我們身上消失！
六、布置課后任務(wù)！
思品課例研修心得體會2
一、認真聽課學(xué)習(xí)，不斷豐富和提升自己的教育教學(xué)理論水平。
我積極參與“國培”學(xué)習(xí)，不斷地鉆研理論，內(nèi)化實質(zhì)，并在教學(xué)實踐中嘗試著運用。此次國培，專家們的講解生動有趣、有理有據(jù)、操作性強，讓我茅塞頓開。學(xué)習(xí)之后，頭腦中的理論認識清晰、具體、活躍起來，并變得有血有肉，更有骨感。運用到實踐中更，覺得輕松自然，游刃有余，課堂也變得活潑、生動、趣味盎然，學(xué)生也比從前更愿意學(xué)習(xí)了。在今后的教學(xué)活動中我會更加認真努力地學(xué)習(xí)理論知識，領(lǐng)會其實質(zhì)精神，結(jié)合教學(xué)實際，建設(shè)性地用理論指導(dǎo)自己的行動。
二、理論指導(dǎo)教學(xué)，豐富課堂教學(xué)。
通過國培和課例研修，反思自己之前的教學(xué)活動，今后我一定嚴格按照教學(xué)大綱和課程標準，結(jié)合教材和學(xué)生實際生活經(jīng)驗，采取靈活多樣、操作性強的教學(xué)策略進行因材施教，運用理論指導(dǎo)的方向和策略，有的放矢地探索、思考、實施、改進我的每一次教學(xué)活動，讓我的教學(xué)活動更生動，更有趣味、更有生活氣息、更具實效性，更能促進學(xué)生進步和成長，從而達到事半功倍的目的。
三、堅持課例研究，做一個與時俱進的教育工作者。
一堂課應(yīng)該是真實的、扎實的、有效果的，也是有缺陷的課。通過例研究，讓我們老師反思自己的教學(xué)設(shè)計是否科學(xué)、教學(xué)過程是否扎實，是否符合學(xué)生的實際水平與能力、學(xué)生是否懂了、學(xué)生學(xué)到什么。也許一節(jié)課有諸多不足之處，但我們可以從主要問題抓起，針對某一個問題展開研究，如創(chuàng)設(shè)情景，課堂提問，課堂練習(xí)等等，一點一滴做起。我們可以對一個問題設(shè)計出一個更為科學(xué)、有效、操作性強的教學(xué)過程，帶班親自操作實驗，課后再次反思自己的教學(xué)成果，并誠心誠意聽取和采納同行們的見解或意見，寫出反思總結(jié)，找出成功之處或不足，乃至再次設(shè)計、上課、反思、總結(jié)，直到這個問題基本解決為止再研究下一個問題。如果我們教師能做到經(jīng)常反復(fù)實驗教學(xué)，并形成具體的文字材料，這個老師不成功都不行。
四、注重教學(xué)評價，促進學(xué)生全面健康地發(fā)展。
通過“課例研修”我和各地同行的交流增多了，視野擴大了，知識也隨之豐富了。在教學(xué)活動中教師應(yīng)充分利用評價這根杠桿，有力地支撐教學(xué)實踐。評價只是手段，我們要注重評價的方式方法的靈活、多樣、易操作性，即有利于學(xué)生的學(xué)業(yè)的進步，更有利學(xué)生德智體等的全面發(fā)展；即有力于學(xué)生現(xiàn)實能力的施展，更有利于學(xué)生長遠潛能的.開發(fā)。我相信只要我們教師堅持公平公正的原則、尊重學(xué)生、相信學(xué)生、多鼓勵少批評、堅持師生平等互動教學(xué)，我們就能為新的課改增添新的力量，就能促進學(xué)生全面、健康、安全地成長。
真的很高興能有國培這樣全面系統(tǒng)的培訓(xùn)，更希望以后這樣的學(xué)習(xí)進步的機會還會很多。我相信，只要我們不斷地堅持學(xué)習(xí)下去，不斷革新課堂教學(xué)，我們的新課改就有質(zhì)的飛躍。
思品課例研修心得體會3
〈一〉時間：
20xx年1月21日--20xx年2月
〈二〉地點：
財務(wù)會計實訓(xùn)室
〈三〉實訓(xùn)目的：
通過財務(wù)會計實訓(xùn)，使得學(xué)生較系統(tǒng)地練習(xí)企業(yè)會計核算的基本程序和具體方法，加強學(xué)生對所學(xué)專業(yè)理論知識的理解、實際操作的動手能力，提高運用會計基本技能的水平，也是對學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識的一個檢驗。通過實際操作，不僅使得每位學(xué)生掌握填制和審核原始憑證與記賬憑證，登記賬薄的會計工作技能和方法，而且能夠切身的體會出納員、材料核算員、記賬員等會計工作崗位的具體工作，從而對所學(xué)理論有一個較系統(tǒng)、完整的認識，最終達到會計理論與會計實踐相結(jié)合的目的。
〈四〉實訓(xùn)內(nèi)容：
以企業(yè)的實際經(jīng)濟業(yè)務(wù)為實訓(xùn)資料，運用會計工作中的證、賬等對會計核算的各步驟進行系統(tǒng)操作實驗，包括賬薄建立和月初余額的填制、原始憑證、記賬憑證的審核和填制，各種賬薄的登記、對賬、結(jié)賬等。
〈五〉財務(wù)會計實訓(xùn)的心得及要改進的意見或建議：
緊張得十天財務(wù)會計實訓(xùn)時間就這樣在忙碌中匆匆過去了，留給我的都是豐富的經(jīng)驗和深深的體會。
我們實訓(xùn)目的就是：注重“教學(xué)”于“實踐”相結(jié)合，提高學(xué)生的動手能力增強對會計知識進一步理解，培養(yǎng)學(xué)生對會計知識的靈活運用以便在以后的就業(yè)不至于“手慌腳亂”！我們做得實訓(xùn)內(nèi)容大概是這樣的一個過程：
1）填制原始憑證
財務(wù)會計實訓(xùn)心得體會5篇心得體會，學(xué)習(xí)心得
2）根據(jù)原始憑證，填記帳憑證
3）根據(jù)記帳憑證填總分類帳和各種明細帳，現(xiàn)金日記帳，銀行日記帳
4）填制資產(chǎn)負債表和利潤表
“簡單”而似乎又有“煩瑣”實訓(xùn)步驟如下：
1）填制原始憑證
2）根據(jù)原始憑證，填記帳憑證
3）填制科目匯總表
4）根據(jù)科目匯總表填總分類帳
5）根據(jù)記帳憑證填總分類帳和各種明細帳，現(xiàn)金日記帳，銀行日記帳這是我的第一次真正意義上的實訓(xùn)，懷著一份新鮮又有那么一點緊張的心情，我開始了實訓(xùn)的第一天。雖然大學(xué)一年級實訓(xùn)過一次，對這樣的工作也不是太陌生，但只是粗略的`沒有這次的那個“氛圍”，而且還是和同學(xué)們在底下自己做。沒有相這次老師在上邊簡單的提點一下！當(dāng)指導(dǎo)老師一聲話下“開始登記憑證”時，面對著實訓(xùn)時自己辦公桌上的做賬用品，我竟然有點無從下手的感覺，久久不敢下筆，深怕做一步錯一步，后來在指導(dǎo)老師的耐心直到下，我開始一筆一筆地登記。很快的，一個原本平常上課都覺得漫長的上午飛速過去了，但手中的工作還遠遠未達到自己所期望的要求進度。匆匆在飯?zhí)冒橇藥卓陲�。就回到了我們的教室去繼續(xù)實訓(xùn)。一整天下來，幾乎整天都是做著實訓(xùn)，眼睛盯著生疼。不過話又說回來了，看到自己做的實訓(xùn)心里還是蠻高興的。雖然很累，很枯燥，但是很充實！
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