師德師風(fēng)的心得體會
有了一些收獲以后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編整理的師德師風(fēng)的心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
師德師風(fēng)的心得體會1
作為一名教育工作者，師德師風(fēng)是我們的基本職業(yè)要求和核心素質(zhì)之一。師德師風(fēng)的好壞直接影響著我們的教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的成長發(fā)展。我深刻認(rèn)識到，作為一名教師，必須時刻關(guān)注自己的師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以實現(xiàn)更好的教育教學(xué)目標(biāo)。
首先，教師必須要具備高尚的道德情操。作為學(xué)生的引路人和榜樣，教師的品德是學(xué)生人格形成的重要因素之一。因此，教師必須時刻保持良好的道德形象，堅守職業(yè)操守，嚴(yán)格遵守職業(yè)道德規(guī)范。教師要始終保持高度的敬業(yè)精神和責(zé)任心，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，以學(xué)生為中心，盡心盡力地完成教學(xué)任務(wù)。
其次，教師要具備卓越的教育教學(xué)能力。教師是學(xué)生知識與技能的傳授者，必須具備扎實的學(xué)科知識和專業(yè)技能，同時還要不斷學(xué)習(xí)和研究教育教學(xué)理論和方法，以提升自己的教育教學(xué)水平。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，鼓勵學(xué)生探究問題、思考問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，成長。
再次，教師要具備良好的人際關(guān)系和溝通能力。教師應(yīng)該注重與學(xué)生、家長、同事之間的良好關(guān)系，建立和諧的教育教學(xué)環(huán)境。教師需要與學(xué)生建立良好的互動關(guān)系，了解學(xué)生的興趣愛好和特長，關(guān)注學(xué)生的身心健康，幫助學(xué)生克服困難，激勵學(xué)生發(fā)揮潛能。同時，教師需要與家長保持良好的溝通和合作，加強家校聯(lián)系，促進學(xué)生的全面發(fā)展。與同事之間的關(guān)系也非常重要，教師需要互相幫助、尊重、理解和支持，共同推進學(xué)校的教育教學(xué)事業(yè)。
最后，教師要不斷提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。教師應(yīng)該積極參加各種教育教學(xué)培訓(xùn)和專業(yè)研討活動，不斷更新知識，拓寬視野，提高自己的'專業(yè)水平。同時，教師還應(yīng)該保持謙虛、勤奮、堅持不懈的工作態(tài)度，不斷反思自己的工作，總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進自己的教育教學(xué)方法和策略，以實現(xiàn)更好的教育教學(xué)效果。
總之，作為一名教師，要時刻關(guān)注自己的師德師風(fēng)建設(shè)，堅持以學(xué)生為中心，保持高尚的道德情操和專業(yè)精神，不斷提高自身的教育教學(xué)能力和人際關(guān)系溝通能力，以及修養(yǎng)素質(zhì)。只有這樣，才能真正成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為學(xué)生的成長發(fā)展貢獻自己的力量。
師德師風(fēng)的心得體會2
通過學(xué)習(xí)并總結(jié)，就近年，我校教風(fēng)師風(fēng)工作的特別與形勢，使我對師德師風(fēng)有了進一步的了解。
我認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”
師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。
在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂。
教師對學(xué)生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛就更困難了。教師對學(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的.且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。
熱愛教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。天天與學(xué)生接觸我深深地感到同學(xué)們的純真，即使是最頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關(guān)心，從愛護他們的角度去教育他們，他們都會變成很有出息的人材。問題是我對他們關(guān)心太少了，作為一個物理專職教師，要在完成教學(xué)任務(wù)的同時，感受到教師的愛心，的確有些困難，因為我要面對的是三個或四個班級的學(xué)生，精力較為分散。而在學(xué)生眼里，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。教師與學(xué)生的溝通是十分重要的，它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識問題，使他們健康地成長。也就是說，課堂不僅是教師教書的場所，也是教師育人的場所教學(xué)過程本身是師生交流的重要途徑。教師在接觸學(xué)生的過程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為，應(yīng)該及時加以制止并正確引導(dǎo)，指出其錯誤之處和危害；如果學(xué)生在生活方面有什么因難，也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助。從我的親身經(jīng)歷來看，坦誠對待學(xué)生，真心面對學(xué)生，是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。通過學(xué)習(xí)結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)歷的體會，針對當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀我認(rèn)為師德師風(fēng)教育是極有必要的。
教師師德的自覺性，是行風(fēng)的建設(shè)的關(guān)鍵，讓我們共同努力，一起成為一個良好口碑的教師，重溫天底下最燦爛的工作。
師德師風(fēng)的心得體會3
自從20xx年xx師范畢業(yè)至今，已經(jīng)歷了三年的教師生涯。在這三年當(dāng)中，我不斷地體驗出教師的事業(yè)是有意義的，我的思想也不斷地轉(zhuǎn)變成熟，對教育事業(yè)逐步地產(chǎn)生了感情。特別是最近三個月的中小學(xué)師德師風(fēng)職業(yè)道德的學(xué)習(xí)中，我對師德師風(fēng)教育的重要意義有了明確的認(rèn)識，對師德師風(fēng)道德規(guī)范內(nèi)有了更深地了解，對照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范要求，結(jié)合自己三年來以教學(xué)生涯認(rèn)真剖析自己：
一、存在的問題
1、缺乏依法執(zhí)教，對學(xué)生的要求過于嚴(yán)厲，特別是遇到一些屢次不改的壞學(xué)生時。教語文兼班主任的我心躁氣急，對此類學(xué)生惡語相擊，傷害了學(xué)生的自尊心，損害了老師的形象，違背了“為人師表，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌”
2、在過去三年教學(xué)中，尊重每一位學(xué)生都以學(xué)生成績作為評價學(xué)生現(xiàn)象，對因材施教方面做得不夠，對學(xué)生學(xué)習(xí)好的，能力強的學(xué)生應(yīng)付了事，甚至責(zé)罵，違背了對學(xué)生的尊重、理解和信任。
3、缺乏創(chuàng)新進取的精神，對學(xué)校實施的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不夠重視，有不求上進，得過且過的思想，放松了對專業(yè)的鉆研。
4、在教育教學(xué)中，不善于與同行取經(jīng)、交流，不求進取，做事保守，甚至不懂的.問題不敢低頭向別人請教，業(yè)務(wù)水平只限制在原有的水平上。
二、改正的措施
1、對學(xué)生少一頻數(shù)斥責(zé)，少點失望，少一點冷漠，多一分理解，多一分信心，多一分親切，尤其是要關(guān)愛差生和后進生，積極地與他們構(gòu)建一個和諧的師生關(guān)系，這樣才受到學(xué)生的喜歡，才感化每位學(xué)生，學(xué)生就會信服于你的道理，學(xué)生才能在愛的海洋里吸取更豐富的知識。
2、時刻要求自己“育人先做人，正人先正已”，也就是你要求別人做的，自己首先要做到。
3、以身作則，要以自己的言行去感染每一位學(xué)生，使學(xué)生從小樹立起正確的人生觀、價值觀和道德觀。
4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，不斷提高自身各方面的知識修養(yǎng)，時刻記住“要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水”
5、在教學(xué)中，積極地與同事交流、取經(jīng)，在鉆研方面積極地合作。教學(xué)中不懂的東西，虛心地向經(jīng)驗的老教師請教和學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點。
師德師風(fēng)的心得體會4
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在各科教師的配合幫助下，通過自己的努力，在思想和師德師風(fēng)方面都有了進步，但與上級師德師風(fēng)的要求還存在一定的差距，本人今后將更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)作奉獻。
在教學(xué)中，不斷學(xué)習(xí)，不斷進步。在日常工作中，爭取時刻嚴(yán)格要求自己，以便更好地適應(yīng)教學(xué)工作的要求，力爭把教學(xué)工作做的更好。在課前，我認(rèn)真做好教學(xué)工作計劃，提前備好課，想方設(shè)法令課堂生動活潑，上得更好。課后仔細(xì)認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，及時總結(jié)學(xué)生作業(yè)中存在的問題。作業(yè)本上每節(jié)課要求學(xué)生作業(yè)要做到認(rèn)真，字跡工整，書寫規(guī)范，作文批次齊全。每周批改一次作業(yè)。對于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時糾正，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)中的錯誤，及時給予糾正。對于學(xué)困生，在課后要求學(xué)習(xí)小組，老師要耐心指導(dǎo)，給予幫助，讓他們重新樹立信心，不斷激勵他們，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績。
在課堂上，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的合力，讓課堂成為學(xué)生們自主交流，合作探究，提升能力的'平臺。要充分利用課間，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助他們把作業(yè)做完。
作為一名教師，我們應(yīng)該要學(xué)會尊重自己，尊重自己的學(xué)生。在課下，多與學(xué)生進行溝通交流，了解他們的思想動態(tài)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，讓他們能有較大的進步。要充分運用學(xué)校為我們提供的這樣一個平臺，讓我們的學(xué)校充分展示自己的特色，讓我們學(xué)生的個性得到充分展現(xiàn)和自由發(fā)展。
在教學(xué)中，尊重學(xué)生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
師德師風(fēng)的心得體會5
我覺得新時代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。我們對班主任老師的選擇標(biāo)準(zhǔn)是：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對象，這不是教育學(xué)生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。
一、搞好教育工作要有恒心。
所謂恒心，就是忠誠于黨的教育事業(yè)，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中，一生一世為黨的教育事業(yè)努力，有成效地工作。在商品經(jīng)濟社會的今天，在金錢物質(zhì)的引誘下，教師隊伍中有不少人拋教下海，圖謀個人的所謂發(fā)展；有些人把擔(dān)任教師作為過渡，一有機會馬上跳槽；有人把教師這一職業(yè)只當(dāng)作謀生的一種手段；有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等等；這些人滿腦子的個人私利，沒有將教育這一職業(yè)為高尚的事業(yè)，這些人對教育教學(xué)工作缺乏熱情，對學(xué)生不負(fù)責(zé)任，職業(yè)理想信念動搖，情感淡漠，談不上有好的師德師風(fēng)。這些人雖然數(shù)量不多，但影響力不小，它會破壞教育這座大廈的基石，影響教育大業(yè)的發(fā)展。
二、搞好教育要有愛心。
愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛的教育不會是成功的教育，沒有愛，就沒有真正的教育。愛學(xué)校、愛教師、愛學(xué)生、師生之愛、生生之愛，是學(xué)校教育教學(xué)工作良好開展的基礎(chǔ)，作為教師要樹立正確的學(xué)生觀，尊重和信任學(xué)生，真誠關(guān)心學(xué)生的進步和成長，要做學(xué)生的良師益友。教師之間要有同事間的友愛，要互
相信任、互相學(xué)習(xí)，彼此協(xié)調(diào)、相互寬容共同提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要愛護關(guān)心每一位師生，盡所能幫助教師解決困難，要給教師創(chuàng)造進修提高的機會，要讓教師體會到在學(xué)校這個大家庭的溫暖，要讓愛充滿校園。重慶市開縣優(yōu)秀教師群體的感人事跡體現(xiàn)出來的是他們對學(xué)生的高度的愛，在那生死關(guān)頭，學(xué)校、教師想到的是學(xué)生，他們臨危不懼、舍生忘死，把學(xué)生的安全放在第一位，把愛帶給學(xué)生，充分體現(xiàn)了以人為本、生命至高的精神。他們的模范事跡為我們樹立了人民教師的光輝典范，我們要向模范學(xué)習(xí)，在平凡的教師崗位上積極工作，努力做出自己的貢獻，讓愛充滿校園，讓師愛溫暖孩子們的心。
三、搞好教育工作要注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。
注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。隨著信息技術(shù)對教育的影響，、觀念、模式、內(nèi)容、方法要有更深的造詣，必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。隨著攝像機、傳真機、計算機、投影儀等高科技教學(xué)儀器設(shè)備在教學(xué)中的運用，我們傳統(tǒng)的單向、傳教式、填鴨式的教學(xué)方式受到了沖擊，計算機的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也使學(xué)生的知識來源和知識范圍日益擴大。教學(xué)模式已起了質(zhì)的變化，我們老師要凸出認(rèn)知主體在建構(gòu)中的作用，要注重綜合素質(zhì)的`提高，不斷充電、學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，適應(yīng)信息化教育帶來的教學(xué)方法和手段的變革，在新課改的教學(xué)中，大膽運用現(xiàn)代教育技術(shù)，做到師生互動，把原來傳統(tǒng)式的教轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)，推動新課改的健康發(fā)展。要精心設(shè)計每一節(jié)課，要認(rèn)真開展教學(xué)研究研究新的教育技術(shù)、教學(xué)方法，要在教學(xué)過程中不斷總結(jié)、提高。只有不斷充實提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能適應(yīng)時代對我們提出的要求。師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，就是要使全體教師真正認(rèn)識這次活動的重要意義。通過學(xué)習(xí)教育法令法規(guī)、提高教師的教育法律意識和規(guī)范行為品德；通過學(xué)習(xí)模范事跡，掀起學(xué)英模促工作的新局面，樹立信心，努力工作，使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索科技興國、科技強國、科技富國是我們黨在近期以來的發(fā)展戰(zhàn)略。隨著高科技的發(fā)展，國際間高科技、高水平的多樣競爭，歸根到底是人才的競爭，特別多種人才的競爭。傳統(tǒng)型的、簡單的手工、高體力支出低收獲的勞動方式已經(jīng)落后，祖國的建設(shè)需要各方面的人才，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，振興民族的希望在于教育。教師是振興教育、培養(yǎng)人才的關(guān)鍵；教師隊伍是我國教育事業(yè)興衰的關(guān)鍵。要辦好教育，就必須造就一支事業(yè)心強、工作作風(fēng)扎實、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、讓黨和政府放心、人民群眾滿意的、高素質(zhì)的教師隊伍。
師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為很有必要，尤其是在當(dāng)前社會轉(zhuǎn)型時期，給我們老師上了生動的一課。教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范，甚至一言一行，對學(xué)生都會起典范作用，將直接影響到學(xué)生的健康成長。教育工作不應(yīng)是為教書而教書，更要以人為本、教師育人，學(xué)生把幾年、十幾年的生命時間交給學(xué)校、交給教師，學(xué)校、教師就有責(zé)任去珍惜別人的生命，浪費別人的生命時間就是罪過。針對以往在教育行業(yè)中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象、師德師風(fēng)建設(shè)中存在的熱點問題，開展師德師風(fēng)教育活動，改善教書育人的軟硬環(huán)境、凈化教育風(fēng)氣，很有必要，希望通過這次師德師風(fēng)教育活動，促進和提高教師的整體素質(zhì)、促進學(xué)校教育教學(xué)工作的更好發(fā)展，使我們的學(xué)校都能成為培養(yǎng)人材的基地，我們的教師都成為人民群眾滿意的合格教師。
第一、獻身教育，為人師表
教師工作的性質(zhì)是教書育人，我們每一位教師都應(yīng)樹立正確的幸福觀，提高自己的認(rèn)識能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)，樂于奉獻，為世人做出表率。論財產(chǎn)教師也許兩袖清風(fēng)，一無所有，但教師卻有無法企及的財富，因為我們擁有無數(shù)學(xué)生對我們愛的回報。
第二、公正執(zhí)教，關(guān)愛孩子
教師在教育教學(xué)活動中要公平、公正地對待每一個學(xué)生，做到公正執(zhí)教，這是廉潔從教的基礎(chǔ)。教師決不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。只有愛如山高，愛滿校園才能讓希望的種子茁壯成長，也只有用愛心、寬容、理解、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點錯誤，適時表揚、鼓勵，教給孩子做人的道理，才會幫助孩子取得成功。
第三、自我約束、廉潔從教
教師廉潔從教，除了法規(guī)約束和社會輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外，主要靠教師用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。自從教育部實行績效工資以來，教師的待遇明顯改善，教師的社會地位也日益提高，教師完全不需要有任何不廉潔的行為也能讓自己的生活過得寬裕充實。
看看這些稚氣未脫的孩子，他們的眼睛如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在清泉般的眼睛里，充滿著對老師的無比信任。在這樣的純潔面前，我經(jīng)常想哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆。所以，即使是為了這天真無邪的眼睛，我也將時時刻刻提醒自己以“廉潔奉獻”的紅燭精神教書育人，努力修養(yǎng)身心，提高自己的學(xué)識水平，關(guān)心學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，真心愛生如子，獻身教育，做一名擁有愛心的廉潔從教的好老師，用博愛為學(xué)生撐起廣闊的藍(lán)天。
師德師風(fēng)的心得體會6
今天上午第一堂課聽了徐瑞華書記的講座，他的一句話讓我感觸頗深——“拒絕誘惑是師德的最高境界�！�
當(dāng)前我們的教師面臨的最大的誘惑莫過于“金錢”。在社會市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)變的大潮中，我們教師也不可避免受到拜金主義和功利主義影響，再加上物價的上漲，工資水平太低，所以很多教師在“金錢”面前低下了頭，彎下了腰——有償補課、集體征訂資料、收受家長宴請財物······
怎樣讓自己能在這場喪失職業(yè)道德的大潮中獨善其身，潔身自好，值得我們大家思考，我個人觀點：
1、樹立正確的人生觀、價值觀，明確教師的職業(yè)操守，建立自己的.道德底線，不攀比，做最好的自己。
2、豐富自己的精神生活，多讀書，從內(nèi)心構(gòu)筑一種正能量來抵擋社會上的不良誘惑。
3、給自己樹立榜樣，以優(yōu)秀教師為榜樣，讓他們的人格魅力來感染自己，用他們的事跡來激勵自己，讓自己越來越好！
師德師風(fēng)的心得體會7
我國的教育家陶行知先生說：“學(xué)高為師，德高為范�！边@句話是陶行知先生對我國優(yōu)秀教師的最好評價。我們學(xué)校是一所規(guī)模小，全面發(fā)展，綜合國力競爭力很弱的農(nóng)村。但是，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低直接關(guān)系到廣大教師的學(xué)歷水平和學(xué)校的辦學(xué)理念，直接關(guān)系到教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校的辦學(xué)宗旨是面向全體學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
陶行知先生對師德師風(fēng)建設(shè)的評價是：“生活即教育”，陶行知先生以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神和“說學(xué)為人師，德高為范”的人格力量，向我們闡述了師德師風(fēng)對教育工作的重要作用，我們要以陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草走”的高尚人格為師，在平凡而偉大的工作崗位上，做到兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻，不斷提高自身的教學(xué)水平，以高尚的人格贏得學(xué)生的愛戴，努力成為一名師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的'教師。
我們都知道“愛生如子”。熱愛幼兒要尊重幼兒的人格和權(quán)利，真誠關(guān)心幼兒，做幼兒的朋友、媽媽。我認(rèn)為“尊重幼兒，愛幼兒是基礎(chǔ)”。要做到能“耐心地聽取幼兒的提議”，而不是簡單的責(zé)備和奚落。要保護幼兒的自尊心，與幼兒平等相處，保護幼兒的合法權(quán)益。
作為一名幼兒教師，我們要有較強的責(zé)任心。我們要在生活中以幼兒為學(xué)習(xí)主動地位，在游戲中以幼兒的身心發(fā)展為活動主體。我們要以游戲為基本活動，活動以游戲為基本活動。幼兒時期是人生的啟蒙時期。
我們應(yīng)該加強孩子自我保護意識，增強安全意識。我們在這方面做的不夠好，我們要在今后的工作中，努力改正，使孩子們真正能夠在寬松、愉悅的環(huán)境中成長。以上是我在本次的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中的心得。作為教師，我們時刻要把愛的種子撒播進孩子們的心田，把愛的種子撒播到每一位孩子的心田。
師德師風(fēng)的心得體會8
我覺得新時代的師德師風(fēng)應(yīng)當(dāng)是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。平易近人、嚴(yán)中帶慈、公正待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)峻并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不把同學(xué)當(dāng)作發(fā)泄的對象，這不是培訓(xùn)同學(xué)。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時期的師德師風(fēng)都應(yīng)當(dāng)是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)分在于：師生關(guān)系的變化。以前的同學(xué)對老師要確定聽從，但現(xiàn)在那么要求老師對同學(xué)也應(yīng)敬重，這是個進步。因此，新時代的老師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求同學(xué)上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。
我主要就脾氣把握上怎么修養(yǎng)自己，談自己的感受。
在教學(xué)實踐中，我們常常會遇到這樣的狀況：自己費了好大功夫細(xì)心預(yù)備了一節(jié)精品課，然而，當(dāng)我們興沖沖地走進教室時，卻被一片打鬧不止的混亂景象攪得興致全無。這時您是怒氣灌頂高聲訓(xùn)斥，還是巧作歡顏溫文爾雅?
我認(rèn)為，假如高聲訓(xùn)斥，至少有以下幾點害處：一是人在氣頭上往往簡潔出言不當(dāng)，不但會破壞老師自身的形象，也會破壞師生感情，有時甚至還會造成無法彌補的情感隔閡。
二是破壞老師自己的心情，影響正常授課。假如老師一進教室就生氣發(fā)火，上課時心情就會一落千丈，無法投入熱忱，同學(xué)也會受到影響而產(chǎn)生壓抑心情。因此，這時老師心情的自我把握和調(diào)整就顯得特別重要，這也是衡量優(yōu)秀老師的一項重要指標(biāo)。
一、保持積極樂觀的心情。
老師在培訓(xùn)教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的喜、怒、哀、樂、憂、懼等心情，以及由這些心情造成的心理氛圍，必定會對培訓(xùn)教學(xué)的效果以及同學(xué)的身心健康產(chǎn)生或積極或消極的影響，同時也影響著自身的心理健康。與開朗活潑的老師朝夕相處，同學(xué)必定會受到積極心情的影響，也會保持開心向上的心情狀態(tài)。反之，假如老師常常是一副愁眉苦臉的樣子或常常發(fā)脾氣，同學(xué)必定會感受到壓抑與沉悶。積極的心境來源于良好的品德和個性，假如老師喜歡培訓(xùn)事業(yè)，喜歡同學(xué)，胸懷開闊，興趣廣泛，為人友善，心態(tài)自然就會平和。
二、以寬容之心對待同學(xué)的過錯。
所謂寬容就是寬大，有氣量，不計較，能容納。老師的培訓(xùn)在心理上從來不是單向流淌的，在這個流淌過程中，老師的培訓(xùn)態(tài)度一經(jīng)轉(zhuǎn)化為同學(xué)的情感體驗，同學(xué)對待老師的態(tài)度就會產(chǎn)生相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。一旦作為培訓(xùn)者的.老師與受培訓(xùn)者的同學(xué)之間有了情感的交流，同學(xué)就會信任老師，這就為接受培訓(xùn)打下了基礎(chǔ)。而寬容能夠在培訓(xùn)者與受培訓(xùn)者之間架起情感交流的橋梁。法國文學(xué)大師維克多 雨果曾說過這樣的一句話：“世界上最寬敞的是海洋，比海洋寬敞的是天空，比天空更寬敞的是人的胸懷�！敝灰覀兌嘁稽c寬容，我想我們收獲的或許比想象的要多得多。
三、準(zhǔn)時把握和調(diào)整自己的心情。
假如我自己怒從心頭起時，最好先不要說話，可以做幾次深呼吸，或者臨時離開現(xiàn)場，讓自己有時間冷靜下來。當(dāng)然，老師要能準(zhǔn)時把握自己的心情，也不是輕而易舉的，它必要老師不斷提高個人修養(yǎng)，同時真正把同學(xué)看作是一個獨立的生命個體，用愛心、誠意和耐心對待每一個同學(xué)。
師德師風(fēng)的心得體會9
作為一名教師，我深知師德師風(fēng)的重要性。師德師風(fēng)是教育事業(yè)中最基礎(chǔ)、最核心的品質(zhì)，直接關(guān)系到學(xué)生的成長和未來。通過多年的從教經(jīng)驗，我深感師德師風(fēng)對于教育工作的重要性，同時也對我個人的成長和提升產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
師德師風(fēng)是教育工作者的靈魂。作為一名教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任。只有具備高尚的師德，才能以身作則，成為學(xué)生的榜樣。師德要求我們堅守職業(yè)道德，嚴(yán)守紀(jì)律規(guī)范，誠實守信，以誠待人。只有這樣，我們才能獲得學(xué)生的尊重和信任，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們健康成長。
師德師風(fēng)是塑造良好教育環(huán)境的重要保障。教育環(huán)境對學(xué)生成長發(fā)揮著巨大的影響。良好的師德師風(fēng)能夠為學(xué)生提供一個積極向上、和諧穩(wěn)定的學(xué)習(xí)氛圍。教師應(yīng)該做到言傳身教，言行一致，為學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。同時，教師要注重與學(xué)生的良好溝通，關(guān)心他們的'成長和困惑，耐心傾聽他們的心聲。只有這樣，學(xué)生才能在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和潛能。
師德師風(fēng)是教師自身專業(yè)發(fā)展的重要支撐。教師是知識的傳遞者和引導(dǎo)者，只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地履行教育使命。師德要求我們不斷學(xué)習(xí)，更新知識，關(guān)注教育前沿，提高自己的教學(xué)水平。同時，教師要不斷反思和自我修正，與同行進行經(jīng)驗交流和互相學(xué)習(xí)。只有這樣，我們才能適應(yīng)時代的變革，滿足學(xué)生的需求，為他們提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
總之，師德師風(fēng)是教育事業(yè)中的基石，對教師的個人成長和教育工作的質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響。以上是我對師德師風(fēng)的一些心得體會。
師德師風(fēng)的心得體會10
眾所周知，人民老師傳統(tǒng)的職責(zé)要求是“傳道、授業(yè)、解惑”，在這種神圣的職責(zé)要求下，在任何國家、社會里人民無不認(rèn)為老師是宏大的、光榮的、辛勤的、高尚的。這是由于他們培育了一代又一代的社會必要的人才。在為國家的振興，人才的培育中顯示了擎天柱的作用。
我從教三十五年來，但我深感要做個好老師并非易事。我認(rèn)為，好老師首先必需有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的培訓(xùn)事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分熟識老師工作的意義，從而深深地喜歡培訓(xùn)事業(yè)。
現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要表達為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培育靠的`是培訓(xùn)，靠的是老師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地熟識這一點，才能激發(fā)對老師工作的喜歡，也才能把這種愛傾注到對同學(xué)的培訓(xùn)中去。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！崩蠋煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說老師要通過自身的教學(xué)實踐，給同學(xué)傳授學(xué)識，培育同學(xué)的實踐才能，使同學(xué)懂得、各種事理。這就要求老師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”的精神來開拓同學(xué)的學(xué)識視野，豐富同學(xué)的學(xué)識儲備，并在此基礎(chǔ)上，培育同學(xué)運用學(xué)識解決實際問題的才能。與此同時，老師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅決的信念，堅韌的意志品質(zhì)，并用它們對同學(xué)進行潛移默化的影響和熏陶。這樣，才能培育出祖國必要的，全面進展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。
其次，必需喜歡自己的培訓(xùn)對象——同學(xué)。老師應(yīng)當(dāng)是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。
誠然，從表象上看，同學(xué)的確存在“好”與“差”的差異，因而有的老師便加以區(qū)分對待，對“好同學(xué)”關(guān)愛備至，而對“差同學(xué)”冷漠有加。但我認(rèn)為，從本質(zhì)上看，同學(xué)并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，緣由在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自同學(xué)自身的主觀因素有：學(xué)習(xí)的目的性不明確，缺乏自我把握才能，沒有自自信，存在自卑感等等，因而往往會放松對自己的嚴(yán)格要求;來自客觀的因素有：社會不良風(fēng)氣的影響，家庭環(huán)境與家庭培訓(xùn)中存在的問題所產(chǎn)生的影響，以及學(xué)校培訓(xùn)的不到位等等。上述主客觀的因素，都會嚴(yán)峻束縛同學(xué)內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為同學(xué)健康成長與進展的障礙。正因如此，我們老師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)覺他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步，去查找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的確定和激勵，恢復(fù)感到暖和，增加自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，他就會把老師當(dāng)成知心伴侶，情愿向你暢快活扉，情愿接受你如何學(xué)習(xí)和如何做人的指導(dǎo)。思想上的束縛除了，他們必定會在成長與進展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。古人云：“仗義多為屠狗輩，負(fù)心皆是讀書人”，我認(rèn)為，對 “差生”我們更應(yīng)多一份理解和關(guān)愛。
第三，“身教”重與“言傳”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為同學(xué)的表率使同學(xué)從老師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不行為。因此，老師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必需仔細(xì)、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不行馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，老師還應(yīng)和同學(xué)進行常常性的心靈交流，向同學(xué)暢快活靈，既可以向同學(xué)談自己從人生中取得的貴重閱歷，也可以向同學(xué)坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使同學(xué)真正感受到你不僅是他的老師，而且是他的知心摯友，感受到你對他友情和信任。一言以蔽之，好的老師應(yīng)以自己的人格魅力去吸引同學(xué)、感動同學(xué)，使他們情愿以你為榜樣，去一步一步地、扎扎實實地走自己的期望之路、將來之路、人生之路。
第四、老師應(yīng)有“仁愛”之心，面對同學(xué)，應(yīng)從心底去愛他們，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)、關(guān)懷他們的生活、關(guān)懷他們的身體、關(guān)懷他們的心理健康。讓同學(xué)知道老師關(guān)懷他、在乎他、留意他。讓同學(xué)從內(nèi)心接受老師，并從老師那里受到真正的良好的影響，懂得理解他人、關(guān)懷他人、疼惜他人，這才是我們教書育人的真正目的，也是最終的目的。
讓我們把敬重和理解同學(xué)當(dāng)成培訓(xùn)工作中的重點，把這種思想意識變?yōu)閷嶋H行動。從"多一句表揚，少一句批判"做起，從"講究批判藝術(shù)"做起，從"不體罰同學(xué)"做起，從"面帶微笑走進課堂"作起，從"低下頭來與同學(xué)交談"做起，讓我們對同學(xué)真誠的說一聲：“我愛你們”，讓敬重和理降落到實處，讓和諧的師生關(guān)系不再成為期盼。 s
師德師風(fēng)的心得體會11
一個，可以有很多理由成為優(yōu)秀教師，比如關(guān)愛學(xué)生、對教育事業(yè)的奉獻與等，但無論怎樣，如果一個空有一腔熱情，沒有扎實的教學(xué)技能是無法成為一名合格的教師，所以，我們應(yīng)該深耕教學(xué)，提升專業(yè)水平。
一堂課教什么，怎么教，是否教到點子上，能否讓學(xué)生真正受益，很大程度上取決于教師對教材的.和把握。教材、準(zhǔn)確把握教材是提升教學(xué)能力的前提條件。所以，我們要深鉆細(xì)研教材文本和課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點，了解教材的編排意圖，弄清每節(jié)課在整個單元、整冊教材、整個初中階段所處的地位和作用。要在正確理解教材、準(zhǔn)確把握教材的基礎(chǔ)上精心構(gòu)思教學(xué)活動，巧妙設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，充分挖掘文本中蘊藏的知識、和力量，讓每位學(xué)生都能從中學(xué)到知識、培養(yǎng)能力、啟迪心智、受到教育。
提升專業(yè)水平還需要及時反思總結(jié)。課堂教學(xué)結(jié)束后，我們應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)教學(xué)設(shè)計中的成功之處，反思在教學(xué)過程中出現(xiàn)的一些問題和疏漏。比如，教學(xué)活動的設(shè)計是否真正地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生閱讀和思考文本的長短或在問題的設(shè)置上有沒有梯度，引導(dǎo)流不流暢等問題。而且，通過反思和總結(jié)，還可以捕捉教學(xué)“靈感”，改進教學(xué)方法，使自己的專業(yè)水平不斷得到提高和升華。
在知識更新異常迅速的今天，如果只滿足于目前掌握的知識，那就如逆水行舟，早晚被社會淘汰，所以我們要利用每一個機會提升專業(yè)水平，樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，不斷充實自己，拓寬知識視野，提升教學(xué)教研能力、素質(zhì)。
師德師風(fēng)的心得體會12
作為一名教師，我們的職責(zé)不僅是傳授知識，更重要的是要發(fā)揮示范作用，塑造良好的師德師風(fēng)。在我的教育實踐中，我深刻體會到師德師風(fēng)的重要性，并且逐漸認(rèn)識到如何做一個優(yōu)秀的教師。
首先，師德師風(fēng)是教師的基本素養(yǎng)。作為一名教師，我們不僅要有專業(yè)知識，還要具備良好的品德和道德操守。要做到這一點，首先需要具備高度的責(zé)任感和使命感，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，做到誠實守信、言行一致、有敬業(yè)精神等，這些都是師德師風(fēng)的重要組成部分。
其次，師德師風(fēng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長密切相關(guān)。教師作為學(xué)生的引路人和榜樣，他的言傳身教會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以，我們必須時刻關(guān)注學(xué)生的身心健康，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供支持和幫助。同時，我們還應(yīng)該充分尊重學(xué)生的人格，傾聽他們的心聲，鼓勵他們發(fā)揮自己的`特長，幫助他們實現(xiàn)自我價值。
最后，師德師風(fēng)需要不斷提高和改進。教育是一個不斷變化和發(fā)展的過程，作為教師，我們必須不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的素養(yǎng)和能力，不斷更新教學(xué)理念和方法，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時，我們還應(yīng)該注意自身的修養(yǎng)和形象，做到言行一致，端正自己的態(tài)度和行為。
總之，師德師風(fēng)是一名優(yōu)秀教師必須具備的重要素質(zhì)，它關(guān)乎到教師的形象、學(xué)生的發(fā)展和教育的質(zhì)量。我們應(yīng)該時刻提高自己的師德師風(fēng)素質(zhì)，以良好的師風(fēng)影響和帶動學(xué)生，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才做出積極的貢獻。
師德師風(fēng)的心得體會13
做到自覺、自醒、自強、自重、自律，從而提高自己樹立良好師德師風(fēng)的自覺性，以自己高尚的品德塑造廣大青年學(xué)生的人格和品質(zhì)，接下來讓我們一起看看吧！師德是職業(yè)道德的一種，是教師在自己的職業(yè)生涯中以善惡評價的方式調(diào)整自己與他人、個人與社會之間相互關(guān)系的思想與行為規(guī)范的總和。其中最主要的相互關(guān)系與規(guī)范包括教師與國家，教師與教育事業(yè)、學(xué)術(shù)活動，教師與學(xué)生，教師之間，教師自我修養(yǎng)等基本的人際、社會關(guān)系與規(guī)范。師風(fēng)是教師在職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的一種長期的、穩(wěn)定的、具有鮮明指向的思想與行為的定式或習(xí)慣。它既可以表現(xiàn)為教師個人的作風(fēng)，也可以表現(xiàn)為教師群體的作風(fēng)。由此可見，我們所說的高校師德師風(fēng)建設(shè)，從根本上來說，是要幫助教師在事關(guān)國家、教育事業(yè)、學(xué)術(shù)活動、學(xué)生、同事與自我等問題上樹立正確的思想與行為規(guī)范，是要在較長的時期內(nèi)和教師個人及其群體中，使這些正確的思想與行為規(guī)范保持其穩(wěn)定性、覆蓋面和影響力，從而調(diào)動廣大教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進學(xué)校教育事業(yè)的健康發(fā)展。因此師德師風(fēng)建設(shè)工作的重點在于對教師思想的引導(dǎo)和行為的規(guī)范，在于建立一種可以持續(xù)引導(dǎo)與規(guī)范教師思想和行為的良好環(huán)境和機制。
為人師表，授之以道。教師在向?qū)W生傳授知識的同時，用自己的品德、修養(yǎng)、情操、作風(fēng)、儀表；對國家、人民和社會認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度；對學(xué)生良好品質(zhì)的形成起耳濡目染、潛移默化的作用。具有良好道德修養(yǎng)的教師，猶如一臺文明的播種機，通過不斷為社會輸送合格的、品學(xué)兼優(yōu)的畢業(yè)生，把文明的種子撒向社會四方，才使中華民族優(yōu)良的文化和道德傳統(tǒng)得以代代相傳。在高校，由于大學(xué)生已具備了辨別是非的能力，他們對教師的要求更高，不像中小學(xué)生只注意教師的一些外部特點，而更關(guān)注教師心靈深處的豐富內(nèi)涵，他們最佩服的是既有淵博知識、又有崇高品德、樂于幫助學(xué)生的教師。
師德師風(fēng)不像其他有些事情，可以“一俊遮百丑”好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。在大學(xué)里，常�？吹揭恍⿲W(xué)生喜歡接近老師，學(xué)生接近教師有很多原因，教師的學(xué)識、權(quán)力、外表等都會成為促使學(xué)生接近的'因素。但應(yīng)該看到學(xué)識只能滿足學(xué)生一時的求知愿望，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來的立身之本。因此，就對學(xué)生一生的影響來講，學(xué)識、權(quán)力、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要。越是有才能的教師，越是學(xué)術(shù)地位高的教師，越需要在這方面自勉。因為你有影響力，從正面說，人家都敬重你，從反面說，人家不敢得罪你。但你有才能，有成就，大家承認(rèn)你，只是承認(rèn)你的才能和成就。不能用才能和成就來代替你的道德，或者說，不能用才能上的“俊”去遮德行上的“丑”學(xué)生看老師，既看才，也看德。無才無德，學(xué)生厭惡你；有才無德，學(xué)生敬畏你；有德無才，學(xué)生同情你；德才兼?zhèn)�，學(xué)生才會真心擁戴你。
因此，作為高校老師首先應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的模范，對于一個“傳道受業(yè)解惑”的傳統(tǒng)教師，知識的多少是非常重要的標(biāo)準(zhǔn)，何況當(dāng)今世界知識倍增和知識更新的速度越來越快教師要引導(dǎo)學(xué)生成為個有創(chuàng)新精神和實踐能力的主體，就應(yīng)該有終身學(xué)習(xí)的精神和能力要在不斷更新自己的知識、思想和觀念的同時，掌握新的信息和教育技術(shù)、方法、手段，從而適應(yīng)創(chuàng)新教育的重要學(xué)習(xí)精神還可以提高教育者與受教育者間交流的層次和水平，受教育者因有了更高的目標(biāo)而受到激勵，教育者因受教育者的主動精神而感到壓力，形成雙主體間的互動局面，增強教育活動的實效。另外，作為高校老師還應(yīng)成為德行的模范。道德能彌補知識不完整的缺陷，而知識永遠(yuǎn)彌補不了道德的缺陷教師在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中所表現(xiàn)出來的言談舉止，就是教師的品德、性格、意志和精神風(fēng)貌的集中表現(xiàn)，或者說體現(xiàn)了教師的形象學(xué)生的日常行為習(xí)慣的形成，固然有主動適應(yīng)和服從道德規(guī)范及規(guī)章制度的因素，但教師的影響是永遠(yuǎn)抹不掉的，教師如果德行好，就必然在學(xué)生中產(chǎn)生人格的魅力，學(xué)生有了現(xiàn)實的標(biāo)準(zhǔn)和模范，在思想上認(rèn)同并在行動中做到自律，道德規(guī)范易于在學(xué)生的靈魂深處扎根。
師德師風(fēng)的心得體會14
著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范�！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重�！苯處熞跃醋灾�，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學(xué)習(xí)，與時俱進，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學(xué)技術(shù)和手段。通過此次寒假期間學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我簡單得談?wù)勔韵聨c體會：
一、愛崗敬業(yè)
首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
二、加強政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)
嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)
崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、以身作則、率先垂范
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。
作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才�，F(xiàn)將從教以來的工作情況總結(jié)如下：在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。
堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長的`關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長的普遍贊許。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。個人以為，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”但“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵，新時代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：
第一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在。
第二，不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學(xué)生；
第三，在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。我覺得新時代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。我的標(biāo)準(zhǔn)是：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對象，這不是教育學(xué)生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為素質(zhì)教育，事實上，首先應(yīng)該提高自身素質(zhì)的是教師、家長。
但現(xiàn)實教育中，我們卻在違背這一規(guī)律，爭取全科優(yōu)秀，以為什么都懂才算是素質(zhì)高，絲毫不理會孩子們的感受，結(jié)果孩子們更是厭學(xué)，完全違背了教師和家長們的初衷。而我們的社會不光需要學(xué)者，還需要專家；既需要全才，也需要專才。事實上想面面俱到的話，到頭來一面都難到。要是當(dāng)年清華大學(xué)也只招收全科合格的考生的話，中國肯定會少了個歷史學(xué)家吳晗；要是美國的公司錄用員工時一律要本科畢業(yè)生的話，現(xiàn)在也就不一定有比爾蓋茨了。也許有的人會擔(dān)心，不多學(xué)一點，以后在工作中碰到來自其他方面的難題時怎么辦？這好辦，先使專長得到發(fā)揮后，即便將后的工作中會遇上其他方面的難題，補起課來也會效率很高，因為這時候的學(xué)習(xí)是急迫的，有目的的，出于需要，故而興趣也大�？鬃釉缇驼f過，要“因材施教”，他的門生們也確實都各有所長。咱們的代人怎么就糊涂了呢？
師德師風(fēng)的心得體會15
作為一名教師，師德師風(fēng)是我們必須遵循的基本準(zhǔn)則。在教學(xué)過程中，我們不僅要注重教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績的提高，更要保持良好的師德師風(fēng)，為學(xué)生樹立榜樣，讓他們受益終生。
首先，作為一名教師，我們應(yīng)該注重自己的言行舉止。在課堂上，我們應(yīng)該言辭得體，用適當(dāng)?shù)恼Z言進行教學(xué)，嚴(yán)格控制自己的情緒，不得使用不文明的'語言或動作。同時，我們也應(yīng)該在生活中保持優(yōu)秀的品行，不僅僅要做到遵紀(jì)守法，更要積極履行社會責(zé)任，為學(xué)生樹立正面榜樣。
其次，作為一名教師，我們要保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度。教育是一項嚴(yán)肅的工作，我們不能因為某些原因而放松自己的態(tài)度。我們應(yīng)該注重課前備課，確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和完整性；注重教學(xué)方法的多樣性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到更多的啟發(fā)和幫助；注重課堂紀(jì)律，確保學(xué)生能夠集中精力聽課。
最后，作為一名教師，我們要注重與學(xué)生之間的溝通交流。在與學(xué)生交流時，我們應(yīng)該注重語言的表達和態(tài)度的表現(xiàn)，尊重學(xué)生的人格，關(guān)注學(xué)生的心理健康，與學(xué)生保持良好的師生關(guān)系。同時，我們也應(yīng)該注重與家長之間的溝通交流，及時向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為表現(xiàn)，與家長共同關(guān)心學(xué)生的成長。
總之，作為一名教師，我們應(yīng)該始終保持良好的師德師風(fēng)，用自己的言行和態(tài)度影響和感染學(xué)生，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
【師德師風(fēng)的心得體會】相關(guān)文章：
師德師德師風(fēng)心得體會02-07
師德師風(fēng)的心得體會10-05
師德師風(fēng)心得體會12-10
師德師風(fēng)心得體會01-06
師風(fēng)師德心得體會03-11
師德師風(fēng)心得體會09-13
師風(fēng)師德心得體會10-05
師德師風(fēng)的心得體會05-24
師德師風(fēng)心得體會03-05