六年級語文復習的心得體會

　　當我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，好好地寫一份心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么心得體會到底應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的六年級語文復習的心得體會，歡迎大家分享。

六年級語文復習的心得體會1

　　我們都知道，小學語文畢業(yè)復習的根本目的是幫助學生系統(tǒng)地整理小學階段已學過的語文知識和技能，使學生對某些遺忘的內(nèi)容得以恢復，某些薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，某些零散的知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，促使學生在頭腦中形成合理的認知結(jié)構(gòu)，從而形成語文綜合能力。那么，六年級語文該怎樣復習？我現(xiàn)在談談自己的心得體會：

　　一、老師要更新觀念，明確目標

　　我們要改變過去那種認為復習就是為了考試，考試成績的優(yōu)劣，標志著教學質(zhì)量的高低的觀念，改變在復習時挖空心思猜內(nèi)容，估題目，在課本亂畫，把課文基本上重講一遍，或丟開課本孤立地進行字、詞、句、段等訓練，只抓讀寫，不抓聽說，大搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。我們必須學習《語文課程標準》，熟悉對六年級學生的具體要求，以此作為總復習的指南。明確總復習旨在鞏固、加深、拓寬學生已學過的知識，以達到溫故而知“多”、知“新”的目的。再要立足于教材的整體，以此作為總復習的依據(jù)，把握教材涉及的知識，清楚學生應具備的能力，做到有的放矢。

　　二、根據(jù)學生情況制訂復習指導目標

　　為避免學生復習出現(xiàn)盲目性、隨意性，根據(jù)《課標》的要求，結(jié)合現(xiàn)行語文教材安排的“重點訓練項目”，我為他們制訂了總復習目標，按漢語拼音、識字寫字、口語交際、閱讀、作文的知識點和能力線編排，把小學畢業(yè)生應達到的知識和能力目標陳述出來，作為學生復習、檢測、達標的藍圖。

　　三、方法新穎性，激勵學生主動復習

　　復習期間，學生對所學內(nèi)容缺乏新鮮感，如果能改變一成不變的教學模式，注意復習方法的新穎性，往往能激勵學生積極主動地集中注意力。使學生輕松、愉快地掌握系統(tǒng)的知識和技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操。我常用的方法有：

　�、俑偁幨健ａ槍π�學生好勝心強的特點。適當組織一些競賽以引起學生的競爭，會使學生主動參與到復習中來。如“速記默詞賽”，即教師先出示本學期所學的生字新詞30個，然后讓學生憑記憶默寫，比比誰默寫的多又對，最后讓學生說說記憶的.方法。這樣的復習，比機械大量的抄寫詞語效果要好的多，有助于培養(yǎng)學生的記憶、思維能力。再如“朗讀背誦接力賽”，要求學生把課文要求背誦的古詩、片段進行背誦復習，比賽時小組抽簽，然后小組之間進行比賽。復習修改病句時，看哪個小組找到同類病句多，并且會改會分析病因。這樣的復習，每個小組成員都會在比賽之前主動復習，比賽時會積極參與。

　　②互助式。在復習階段，我充分發(fā)揮學生合作學習的功效，在班級中成立“一幫一”互助活動，讓學生根據(jù)自己學習存在的問題，作一次分析，尋找出自己學習存在的“漏洞”，然后在班級中開展“師徒結(jié)對”。這一過程實際也是學生主動學習的過程，有助于提高復習效率，更有助于增進學生之間的感情。

六年級語文復習的心得體會2

　　一學期的時光轉(zhuǎn)瞬即逝，為不斷總結(jié)工作中的經(jīng)驗教訓，推進教育工作的進展，下面我將六年級下學期的教育教學情況作以總結(jié)：

　　一、教學任務完成情況及學生掌握情況

　　本學期圓滿完成了本冊教材的教學內(nèi)容，學生掌握情況如下：

　　1、學習習慣

　　學生在小學學業(yè)圓滿完成之前，基本養(yǎng)成了如下習慣：

　　（1）正確的讀寫姿勢習慣。掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。

　�。�2）課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。

　�。�3）專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護學習用品的習慣

　�。�4）寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣；預習課文的習慣。

　�。�5）認真完成作業(yè)的習慣；學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。

　�。�6）自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

　�。�7）勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

　　2、漢語拼音

　　鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。

　　3、識字寫字

　�。�1）準確認讀六年級下冊所應掌握的生字。

　�。�2）能夠按筆畫順序正確默寫會寫的生字，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。

　�。�3）學會了用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。

　�。�4）練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。

　　4、在口語表達方面

　　能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。而且同學們樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

　　5、閱讀

　　（1）學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。

　�。�2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　（3）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

　　（4）學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

　　6、習作。

　�。�1）能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

　�。�2）學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物寫出文從字順的短文。

　　二、主要工作和成績

　　1、鉆研教學大綱，弄清六年級下冊語文的教學要求

　　2、通過本冊教材及參考書，弄清本冊教材要求及重難點

　　由于本學期的語文教材與我原來教過的六年級下冊語文版本有所不同，對本冊教材可以說知之甚少，要搞好復習工作，必然要對教材了如指掌。為弄清本冊教材，我將教科書及參考書都進行了較為細致的閱讀和了解。明確了本冊教材的內(nèi)容、重難點等，基本做到心中有數(shù)。

　　3、進行歸類復習

　　為使復習盡量做到全面、有條理。我按《語文課程》的要求，將知識進行了歸類，哪些知識主要屬于背誦、記憶，哪些知識主要指導練習等我都做了細致的安排。屬于背誦記憶的知識我主要安排在早自習背誦，并且布置為家庭作業(yè)抄寫強化記憶。對于指導練習的內(nèi)容主要在課堂上講解，對于這樣的知識我也不是平均分配時間及氣力，而是根據(jù)知識的難易程度及學生掌握的情況進行復習。對于復習題，我根據(jù)學生掌握情況精心設計，盡量做到典型、有效。在復習偏于能力方面的題型時，我盡量鼓勵學生自己動腦思考，提高學生獨立分析問題和解決問題的能力，開啟學生思維，使學生的思維向廣度和深度發(fā)展。

　　4、對后進生進行耐心輔導

　　對于學困生，我將嚴格與慈愛相結(jié)合，我對他們嚴格要求，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，多鼓勵他們，揚起他們自信的風帆。對后進生，我除了在課堂上多讓他們發(fā)言，還在課外進行輔導，強化他們的學習意識，提高他們的學習興趣。

　　通過我復習階段的努力，最后成績比較理想。我覺得這與復習階段的付出還是成正比的。

　　三、經(jīng)驗和體會

　　1、努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，學習、領會先進的教育理念，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，取長補短，努力形成自己的教學風格。

　　2、充分利用課堂時間，盡量減少無關(guān)緊要的話，提高效率。

　　3、更多更好地使用談話討論等先進的教學方法，增進學生之間的交流，使學生相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量。

　　4、加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記，使讀寫的內(nèi)容更加豐富，形式靈活多加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記。

　　5、加強作文的引導，定期評選出優(yōu)秀的作品在班內(nèi)展出，以此來調(diào)動學生的積極性，不定時的評講一些典型的作品，引導學生在內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，鼓勵有能力的同學踴躍投稿。

　　6、在課文教學中，切實做好“讀寫結(jié)合”。

　　7、改進習作教學，嘗試在較短的時間內(nèi)完成習作，在課堂上即時反饋、修改。

　　8、注重說話練習創(chuàng)造多種機會使學生得到充分的鍛煉。

　　9、利用好寫字課，認真指導“行楷”字的書寫

　　四、存在的不足

　　1、同學們的.作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

　　2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

　　3、教學中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位。

　　4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

　　5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

　　五、改進的具體措施

　　1、把培養(yǎng)學生學習語文的興趣放在首位，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

　　2、努力創(chuàng)設良好的自主學習環(huán)境，扎實進行語言訓練，注意閱讀能力的培養(yǎng)、詞語的理解和積累。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。

　　3、尊重學生的個性差異，要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

　　4、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

　　5、注意各單元語文基礎知識的整合與訓練，培養(yǎng)學生的古詩文素養(yǎng)，養(yǎng)成自主閱讀古詩文的習慣。

　　6、做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

　　7、嚴格要求學生，及時反饋和矯正，講求實效。

六年級語文復習的心得體會3

　　進入xx小學后，學校安排我做了六年級的語文老師兼班主任。說實話，壓力挺大的。大家都知道，六年級是要畢業(yè)考的，學校對六年級學生的學習情況也是非常重視。所以我決心努力工作，帶好班級，也抓好成績。

　　班上有幾個比較調(diào)皮的學生，上課的時候老是調(diào)皮搗蛋。有一個學生很聰明，成績很好，上課很快就聽懂了。然后他就常常管自己玩，也不聽老師指揮，甚至還影響別的同學上課，老師即使批評了他也還是愛理不理。面對這位學生，一開始真的覺得非常頭痛。試過找他單獨談話，也試過與他的家長溝通，可是就是不見效，我覺得很著急。直到后來，我發(fā)現(xiàn)他很愛看書。于是就買了書給他看，并且每本書給他一定期限讓他看完，看完后寫一篇讀后感交給我。當然我并沒有讓他的讀后感按照一定的條條框框來寫，而是想到什么都能寫，想說什么都能說，是真正的有感而發(fā)。我對他說，如果以后上課不講話的話，每星期都有新書給他看。我驚訝地發(fā)現(xiàn)，這樣做的效果竟出奇地好。受到這件事情的啟發(fā)，我在班上設立了一個圖書角，讓每位同學把家里看過的書拿來，這樣大家就可以看到不同的書了，不僅增長了知識，還省了很多買書的錢呢。我讓那位同學做了圖書管理員。他做的可認真了，每天認真寫好借書還書記錄。這件事讓我感到非常欣慰。

　　還有一位同學，是有名的搗蛋鬼，成績也不好，好多任課老師都來反應他上課不乖不知道怎么辦。這樣的學生，好像也不愛看書，而且本身課業(yè)成績就不太好，似乎應該花更多的時間在基礎知識上才好。于是我想，其實他上課不聽話的.根本原因是因為他不懂老師上課的內(nèi)容。只要讓他自己有想學的欲望，那么上課講話吵鬧的問題自然迎刃而解了。這次我找到了他的家長溝通，讓家長一起配合。我發(fā)現(xiàn)家長人都很好，只是平時一直忙于工作，很少有時間陪著小孩。我對他媽媽說，我們不能一味地批評他，讓他失掉了學習的興趣，適當?shù)臅r候還是要對他進行鼓勵，讓他覺得學習其實可以是件開心的事情。他媽媽也答應我，以后不論再忙，都會騰出時間來陪陪孩子。我有時候也在下課或者休息時，和他一起訂正作業(yè)。慢慢地，我感覺他已經(jīng)在慢慢改正了，上課講話也越來越少了。我希望可以繼續(xù)努力，真正地幫助他提高成績，并且養(yǎng)成一個好習慣。

　　上班時間并不長，可是發(fā)現(xiàn)每個孩子都有自己的個性。難怪孔子說要“因材施教”。幾個星期的工作中，有忙，有累，有快樂，更有感動。我想我已經(jīng)愛上了這份職業(yè)，我也會努力做一個好老師。

六年級語文復習的心得體會4

　　今天，我們商業(yè)局聯(lián)辦小學舉辦了教材培訓活動，有幸聆聽了宋桂敏老師對六年級下冊教材的解讀和剖析。她結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，將教材疏通和教育教學指導有機結(jié)合，緊貼實際，通俗易懂，我從中受到了很大啟發(fā)。

　　六年級的第二學期，不論對學生還是老師，都有一些特殊的意義，既是小學階段的最后一個學期，同時也要與初中的語文學習進行一定的銜接，所以對教材的理解和把握就顯得尤為重要。

　　一、從主題單元整體備課入手，抓住單元閱讀教學重點，切實加強“雙基”訓練

　　1、抓關(guān)鍵詞句：理解它們在語境中的恰當意義，辨別其感情色彩，推想它們的內(nèi)涵，體會表達效果，學會遣詞造句。在教學中，除了要不折不扣地完成文后安排的此類專項練習，更要敏銳地從文中發(fā)現(xiàn)可供訓練的語言點。

　　2、抓篇章結(jié)構(gòu)：揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。文章的表達方法不同于文章的寫作特點，寫作特點是知識性的，表達方法是綜合性的，它涉及寫了什么，怎么寫的，還可以怎么寫，為什么要這樣寫等內(nèi)容。領悟文章的表達方法是實現(xiàn)以讀促寫的重要途徑。如教學《煙臺的�！芬晃�，要引導學生揣摩、領悟文章寫“景”的同時也寫“人”，“景”與“人”交相輝映，相得益彰；“總——分——總”的行文結(jié)構(gòu)，突出了文章重點；語言簡潔凝練、生動形象。

　　3、以讀書為主線，加大思維訓練力度。致力于培養(yǎng)學生的閱讀能力和良好的閱讀習慣。將學生的視角從美麗的圖畫轉(zhuǎn)移到優(yōu)美的文字，在與文本的對話及同學的交流中，提出自己的看法。作出自己的判斷，并適時移情，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。

　　4、抓文體的辨別：明確記敘性、說明性課文及詩歌的基本特征和教學重點。在對不同文體課文的教學中，教學目標的設計和教學方法的`運用都應有所區(qū)別。敘事性文章，宜先了解事情梗概，再抓住重點部分發(fā)表感受，借鑒寫法。說明性文章，宜在初步了解說明了什么之后，有重點地了解基本的說明方法。這樣，就能避免不同文體的課文教法大一統(tǒng)、抓不住不同體裁文章特點的局面。當然，具體到教學某課文的側(cè)重點，則要因文而異。

　　二、重視常態(tài)閱讀教學的寫法滲透，有效落實“讀寫結(jié)合”、積極改進實施單元習作教學。

　　習作教學，不僅僅是單元習作教學的事兒，更離不開平時閱讀教學中寫法的無痕滲透、借鑒、遷移以及平時“讀寫結(jié)合”、“日記練筆”等的鞏固性訓練。因此，習作教學，我們可從以下幾個方面改進實施：

　　1、加強平時練筆的指導。

　　一方面把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫典型的句、段，續(xù)寫結(jié)尾等，體現(xiàn)從“讀中學寫”、“讀寫結(jié)合”；另一方面還要引導學生觀察生活，在生活中經(jīng)常練筆，以日記形式隨時記下自己的所見、所聞、所思、所想，提高寫作水平，積累寫作素材。

　　2、加強課外閱讀的指導。

　　俗話說：讀書破萬卷，下筆如有神。平時應加強課外閱讀的指導，重視指導學生做好讀寫筆記，使讀寫的內(nèi)容更加豐富，形式靈活多樣。

　　三、樹立正確的語文教學質(zhì)量觀，扎實做好“小升初”最后階段的復習工作。

　　本學期是小學學習的最后階段，我們應該圍繞全套教材提出的“雙基”總目標，以“注重基礎，注重積累，利于學生認識語文學習的規(guī)律，利于學生語文知識與能力的同步發(fā)展”為原則，扎實做好即時性復習、階段性復習和總復習工作。

　　有了這樣扎實的教材培訓，相信我們在以后的教學中會如魚得水、游刃有余，定會營造一個和諧有效的課堂，為學生六年的學習生涯畫一個圓滿的句號。

六年級語文復習的心得體會5

　　我們都知道，小學語文畢業(yè)復習的根本目的是幫助學生系統(tǒng)地整理小學階段已學過的語文知識和技能，使學生對某些遺忘的內(nèi)容得以恢復，某些薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，某些零散的知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，促使學生在頭腦中形成合理的認知結(jié)構(gòu)，從而形成語文綜合能力。最棘手的要數(shù)習作，這次“星光杯”教學競賽我選擇了習作復習。在短短的四十分鐘集中復習了審題、確定中心、選材、結(jié)構(gòu)、列提綱幾個內(nèi)容。課后，我不禁思考小組合作下六年級語文該怎樣復習？現(xiàn)談談自己的心得體會：

　　1、老師要更新觀念，明確目標

　　我們要改變過去那種認為復習就是為了考試，考試成績的優(yōu)劣，標志著教學質(zhì)量的高低的觀念，改變在復習時挖空心思猜內(nèi)容，估題目，在課本亂畫，把課文基本上重講一遍，或丟開課本孤立地進行字、詞、句、段等訓練，只抓讀寫，不抓聽說，大搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。我們必須學習《語文課程標準》，熟悉對六年級學生的具體要求，以此作為總復習的指南。明確總復習旨在鞏固、加深、拓寬學生已學過的知識，以達到溫故而知“多”、知“新”的目的。再要立足于十二冊教材的整體，以此作為總復習的依據(jù)，把握教材涉及的知識，清楚學生應具備的能力，做到有的放矢。

　　2、根據(jù)學生情況制訂復習指導目標

　　為避免學生復習出現(xiàn)盲目性、隨意性，根據(jù)《課標》的要求，結(jié)合現(xiàn)行語文教材安排的“重點訓練項目”，我為他們制訂了總復習目標，按漢語拼音、識字寫字、口語交際、閱讀、作文的知識點和能力線編排，把小學畢業(yè)生應達到的知識和能力目標陳述出來，作為學生復習、檢測、達標的藍圖。

　　3、方法新穎性，激勵學生主動復習

　　復習期間，學生對所學內(nèi)容缺乏新鮮感，如果能改變一成不變的教學模式，注意復習方法的新穎性，往往能激勵學生積極主動地集中注意力。使學生輕松、愉快地掌握系統(tǒng)的知識和技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操。我常用的方法有：

　�、俑偁幨�。針對小學生好勝心強的特點。適當組織一些競賽以引起學生的`競爭，會使學生主動參與到復習中來。如“速記默詞賽”，即教師先出示本學期所學的生字新詞30個，然后讓學生憑記憶默寫，比比誰默寫的多又對，最后讓學生說說記憶的方法。這樣的復習，比機械大量的抄寫詞語效果要好的多，有助于培養(yǎng)學生的記憶、思維能力。再如“朗讀背誦接力賽”，要求學生把課文要求背誦的古詩、片段進行背誦復習，比賽時小組抽簽，然后小組之間進行比賽。復習修改病句時，看哪個小組找到同類病句多，并且會改會分析病因。這樣的復習，每個小組成員都會在比賽之前主動復習，比賽時會積極參與。

　�、诨ブ�式。在復習階段，我充分發(fā)揮學生合作學習的功效，在班級中成立“一幫一”互助活動，讓學生根據(jù)自己學習存在的問題，作一次分析，尋找出自己學習存在的“漏洞”，然后在班級中開展“師徒結(jié)對”。這一過程實際也是學生主動學習的過程，有助于提高復習效率，更有助于增進學生之間的感情。

　　總之，要提高復習效率，就要改變觀念，明確目標，采用靈活多樣的復習方法，激發(fā)學生的復習興趣，就會收到事半功倍的效果。

六年級語文復習的心得體會6

　　臨近期末，在區(qū)教研中心的大力支持下，@@鎮(zhèn)中心學校精心組織下，@@鎮(zhèn)六年級語文教師共聚一堂，在中心小學共同臨聽了紅星小學羅老師的一節(jié)詩詞專題復習科，實驗小學語文教研組長的經(jīng)驗交流，最后是區(qū)教研中心語文教研員宋孝老師提綱挈領的講座，深有體會。

　　枯燥乏味的復習課往往令老師頭痛，令學生厭煩。我從事教學二十余年，也常常為此困惑，在困惑中不斷探索，不斷改進，特別是今天的學習，讓我發(fā)現(xiàn)只要精心設計，用心準備，調(diào)動學生復習積極性，同樣能把課上到學生心里去，同樣可以實現(xiàn)在雙減背景下的高效優(yōu)質(zhì)課堂。

　　通過學習，我有兩點感觸：

　�。ㄒ唬┰谧⒅芈鋵嶋p基的同時，要培養(yǎng)學生深層次閱讀文本的興趣。

　　語文是一門關(guān)于語言的學科，語文教學最根本的任務，在于“指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字”。語文學習就是讓學生通過語言文字生動形象的描述激發(fā)自身的形象思維—想象，在大腦中呈現(xiàn)出相關(guān)的具體圖像。語文不是因圖像而形象，而是因語言而形象，所以，語文課堂上教師要引導學生在閱讀文本的基礎上揣摩、體味、聯(lián)想、想象，進而對文本信息進行概括、篩選、整理、遷移。這應該是語文學習的主要方式。讓學生從小養(yǎng)成良好的閱讀習慣和對文字構(gòu)建的書籍產(chǎn)生濃厚的興趣。而不能用多媒體一味地以圖像直覺取代語言形象，我們要利用多媒體生動性、形象性、直觀性的特點來激發(fā)學生對語文的學習興趣，同時培養(yǎng)對文本的深層次閱讀的興趣。

　　（二）在教師引導復習的同時，要注意留出空白，給學生以發(fā)揮的空間。

　　運用多媒體來進行復習課教學，可以憑借鮮明的色彩、形象逼真的畫面拓展語文教學的信息通道，來營造氣氛，刺激學生的感官，喚起學生情感，引導想象。在文學審美過程中，人們由于生活體驗、情感經(jīng)歷的不同，往往“一千個人心目中有一千個哈姆雷特”。完全用圖像的方式將它呈現(xiàn)出來，只能是畫蛇添足、弄巧成拙。文字提供的想象空間遠遠大于直觀。教師不能為了突出多媒體的.制作效果，而剝奪了學生想象的權(quán)利，擠兌了學生思考的空間，用一個樣板去把學生豐富多彩的個性體驗格式化。留出一些自學的時間讓學生去思考，去復習多給學生留一點“空白”，讓學生切實地動起來，真正培養(yǎng)學生的思考力、想象力、聯(lián)想力。

　　在復習的同時，應該遵循語文學科的教學規(guī)律和特點。

　　教無定法，不能對所有的學科都規(guī)定統(tǒng)一的操作復習模式，同一教學內(nèi)容也不能人人都用統(tǒng)一的操作模式�！墩Z文教學大綱》中要求語文教學要以提高學生的聽說讀寫的能力為目的。現(xiàn)代化教學用具和技術(shù)在視聽方面是有其不可替代的優(yōu)越性，然而聽說讀寫的能力的提高并不是單靠加深理解就解決問題得了，而要通過反復的實踐和長期的積累，才能練就的能力。語文教學的要求是讓學生既掌握大量基礎知識，又要具備靈活運用聽說讀寫的能力，還要在學習中陶冶性情、認知社會、感悟人生。因此語文復習課教學中是要依據(jù)語文學科的特點慎重選擇，靈活運用。

　　學生不喜歡復習課的原因我通過觀察認為：一是復習內(nèi)容機械重復，無法激發(fā)學生濃厚的學習興趣。如為了鞏固知識強化記憶，反復讓學生抄寫、背誦、聽寫等等，大量的抄寫作業(yè)讓學生實在是愛不起；二是形式單調(diào)，復習課不外乎是聽寫，背誦，教師一言堂辛辛苦苦累得口干舌燥，學生聽的是迷迷糊糊暈頭轉(zhuǎn)向，學生怎么會愛上呢？

　　總之，復習課重的是有效和全面，以及讓每個學生都學有所獲，習之有悟，變“要我復習”為“我要復習”調(diào)動學生學習熱情，教師。

六年級語文復習的心得體會7

　　在這一學期以來，為抓好本班的語文學科的教育教學工作，我努力做了以下工作：

　　一、認真?zhèn)湔n，設計好每一堂課的教學內(nèi)容，按照新課程標準的要求領會教材內(nèi)容，深入鉆研教材，合理使用教材，抓好重難點的教學，在教學中了解學生，理解學生，教會學生學習的方法，強化教學的針對性，因材施教，因人施教，努力提高教學質(zhì)量，提高學生的綜合素質(zhì)能力。

　　二、課堂教學：能用新的課程改革理念，充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生組動配合教師的教學，恰當、合理的引導學生提出問題，組討論、思考，有意識的培養(yǎng)學生的思維能力，做好動手、動腦、動口等一系列教學活動，形成學生之間，師生之間的互動，循循善誘地教導，激發(fā)學生的學習興趣，使他們在教學活動中獲得新知，體驗成功的喜悅，鍛煉他們的綜合素質(zhì)能力。

　　三、評價與改作：及時批改作業(yè)，了解學習情況，做好批改記錄。批改形式多樣化，以教師批改為主，以學生互相批改、自改為輔。嚴格要求，耐心輔導，及時查缺不漏，重點抓差生的作業(yè)批改，盡量做到當面批改，及時補差。

　　四、組織好每次單元測驗，及時批改、總結(jié)、評價、更正。當檢測不理想時，評價盡量用肯定贊揚的語氣，少批評，多教育，因勢利導，巧妙婉轉(zhuǎn)的提出學生存在的問題，并幫助他們改變學習方法。

　　五、輔導：班上學生學習成績兩極分化，差生人數(shù)多，補差是一個更加艱難的任務，我力求通過輔導優(yōu)等生培養(yǎng)學習尖子，更主要是滿足他們的求知欲望，為班上樹立學習榜樣；輔導學習有困難的學生，主要是尊重愛護他們的自尊心，逐步培養(yǎng)學習興趣，幫助他們改掉學習上的懶惰、散漫、厭學的壞毛病，逐步提高學習成績。

　　存在問題：

　　1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng)，忽略了基本功的`訓練。

　　2、部分學生的學習積極性沒有調(diào)動起來，學習氛圍不夠好，特別是差生對學習失去了信心，缺乏學習的主動性。

　　3、與學生的交流不夠，對差生的說服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使差生嚴重的拖了全班的后腿。

　　以上這些問題力求通過不斷地學習，不斷提高自身的能力，改進教學中的不足，力圖做一個課程改革中的合格教師。

六年級語文復習的心得體會8

　　在聽完老師執(zhí)教的六年級語文復習研討課之后，我受益匪淺。老師通過復習把第一單元分散的知識整體化，孤立的知識系統(tǒng)化，使學生在復習中把平時相對獨立的知識進行知識再現(xiàn)、整理、歸納，把知識串起來，進而加深學生對知識的理解，最終提高學生在實踐中運用語言的能力。在聽課之后，也反思了自己在教學過程中的許多不足。下面是我聽完這節(jié)課的一些體會。

　　1、注重新舊整合，形成思維導圖

　　既然是針對高年級段的學生，他們擁有一定的知識概括能力，能明確單元的重點和難點，與其教師使用各種形式的手段強化學生記憶，不如根據(jù)學情先讓學生對單元知識嘗試整理，歸納，總結(jié)，再由老師對知識點進行更深層次、更全面系統(tǒng)化的分析。

　　2、注重小組合作，以優(yōu)帶差

　　上復習課總是老師講學生聽效果并不理想，因此我們可以開動腦筋，變換教學方式，調(diào)動學生的積極性，在復習過程中，可以用小組合作的方式，發(fā)揮優(yōu)秀學生的帶頭作用，可以通過小組里背誦過關(guān)，小組里核對練習答案，小組里分析原因，然后再讓學生在課堂上展示學習成果，最后教師只需要把重難點，易混淆，易出錯的地方拿出來讓學生細嚼，讓他們吸收消化。

　　3、注重做題技巧的講解與分析

　　在復習階段，側(cè)重對做題技巧講解和分析，有效地指導學生掌握一些做筆試和聽力的要領。比如在做聽力時，教師要教學生利用空當時間把每題的選項做比較，這樣聽的時候可以事半功倍地找到答案，最佳答語題可以預設每題答案的問題關(guān)鍵詞，單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析和操練讓學生掌握每題的做題技巧。

　　4、注重復習方法，聽說讀寫練并用

　　復習課上，盡量能安排聽說讀寫各種學習方式，刺激學生的各種感官系統(tǒng)去

　　觀察、去感知、去體驗，加快學生思維的'運轉(zhuǎn)速度，加深學生的印象，鞏固學生的記憶。

　　復習的策略是形式多樣的，但不變的是保持學生學習的興趣和學習的信心，可以激發(fā)并保持學生的學習狀態(tài)，這樣才能真正提高復習的效率。

六年級語文復習的心得體會9

　　歲月匆忙中，六年級下學期的教學工作結(jié)束了。欣喜的是在這匆忙的歲月流逝中，不僅留下了我們忙碌的身影，也留下了我們辛勤耕耘的足跡，留下了我們幸福、哀傷、快樂、痛苦的淚水。

　　六年級下學期，我擔任六年級四班的語文教學工作，一學期來，我按照學校教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向同事請教，結(jié)合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展�，F(xiàn)對自己這一學期的教學工作總結(jié)如下：

　　一、狠抓基礎知識和基本技能

　　由于我班學生基礎較弱，為了夯實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范，要求行款整齊、字跡工整，并努力糾正錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學生的基本技能和語文能力。

　　二、積極貫徹新課程標準，認真上好課

　�、�、根據(jù)新課程標準要求和學生的情況備好課。

　　認真鉆研新課程標準和教材，對新課程標準和教材的.基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點。

　�、啤⒊浞职l(fā)揮學生的主體作用。

　　課堂教學中，堅持以學生為主體，老師只起組織和引導的作用，師生之間、學生之間交往互動。關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的積極性。為保證新課程標準的落實，我們把課堂變成有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境。

　　三、做好轉(zhuǎn)差工作

　　針對我們班學困生較多的情況，我狠抓學困生，給學困生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關(guān)。既嚴格督促，又給予他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。

　　四、抓好知識的落實和過關(guān)

　　在每個單元的教學任務之后，我都及時進行檢測，然后針對學生存在的問題，及時解決。對確實困難的學生進行細致的個別輔導，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學生的學習成績普遍有了提高。

　　五、拓展知識視野

　　為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

　　1、搜尋優(yōu)秀文段。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀。

　　2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞積累有了明顯的增多。

　　3、編輯學生的優(yōu)秀作文一，以此激勵學生寫作的興趣，使學生的習作水平有了整體提高。

　　4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。

　　六、認真做好課后反思

　　回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑。

　　七、積極參與聽課、評課活動，虛心向同行學習方法，不斷提高水平

　　在六年級下學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識得到了提高，語文活動得到了增強，為下學期的學習打下了基礎。

　　回顧六年級下學期，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在這問題，今后還需努力解決，我也進行了深刻的反思，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，努力做到更好。

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