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課博會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)
課博會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)1
通過本次課博會(huì)的聽課、學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。自身素質(zhì)進(jìn)一步提升，現(xiàn)將收獲與感悟略談如下：
班級(jí)小組建設(shè)：小組成員之間學(xué)習(xí)互幫互助結(jié)對(duì)子學(xué)習(xí)，兩者一為師一為徒。師給徒講、徒展示，一幫一結(jié)對(duì)子，體現(xiàn)了小組成員之間的團(tuán)結(jié)，有利于照顧學(xué)困生，不拋棄、不放棄。學(xué)習(xí)中分為自學(xué)、互學(xué)與小組合作，自學(xué)不打擾第二人，互學(xué)兩人之間不打擾第三人，小組討論學(xué)習(xí)不打擾其他小組。形成了良好的'行為習(xí)慣，有利于良好的班風(fēng)、班紀(jì)建設(shè)。
教師需要與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自身綜合素養(yǎng)。要學(xué)會(huì)用智商去備課，設(shè)計(jì)科學(xué)、有效、得當(dāng)?shù)恼n堂環(huán)節(jié)。更加要用情商去講課，與學(xué)生之間創(chuàng)設(shè)和諧平等的師友關(guān)系，用情去感染學(xué)生的心靈，使其因親其師而信其道，達(dá)到事半而功倍。
課堂設(shè)計(jì)要多考慮學(xué)生，別太教條只注重課上必須要完成哪些內(nèi)容。要清楚的認(rèn)識(shí)到一堂課是為誰服務(wù)的，是教材還是學(xué)生？盡量把課堂還給學(xué)生，別太較真在課堂上完成的環(huán)節(jié)。
以上這些就是我的一點(diǎn)體會(huì)，我還要不斷的學(xué)習(xí)提升自身素養(yǎng)。沒有最好只有更好，我會(huì)不斷的給自己充電，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，為我所熱愛的教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身。
課博會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)2
20xx年10月12日，以劉海英校長為首的局直子弟校53名教師奔赴七臺(tái)河市，參加由黑龍江省教育學(xué)院和中國教師報(bào)主辦的黑龍江省第三屆課博會(huì)，我發(fā)自內(nèi)心的興奮，這是我一直期待的，也是我從事教師這個(gè)行業(yè)以來第一次參加這么大型的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，真的很感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)能給我這次寶貴的機(jī)會(huì)，感謝他們?yōu)槲覀兇罱ㄅc外界溝通的平臺(tái)，讓我們在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。于是我們每個(gè)人都滿懷著希望，期待著能滿載而歸。
在這兩天的學(xué)習(xí)中，我看到了很多，聽到了很多，更學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)中我們首先聽取了山西省陽泉十二中學(xué)校長原林生的名為“構(gòu)建教育新模式的實(shí)踐與思考”的學(xué)術(shù)報(bào)告，在為什么要課改中，原校長舉了“中外教育專家眼中的課”這個(gè)事例，當(dāng)我們都自認(rèn)為是好課時(shí)，當(dāng)我們所有人都為這堂課高興時(shí)，英美專家的無語仿佛就是一把重錘敲醒了我們所有人。如果一堂課中老師講的所有的學(xué)生都會(huì)，那么還有必要去講嗎？這個(gè)疑問就是我們中國教育的現(xiàn)狀。中國的教育，我們的課堂確實(shí)“病”得不輕！課改勢在必行。
在學(xué)習(xí)中，山東即墨28中崔帥老師的初中數(shù)學(xué)《勾股定理》、河南洛陽西下池小學(xué)武偉偉老師的'小學(xué)語文《火燒云》、大慶一中李長亮老師的初中物理《發(fā)動(dòng)機(jī)為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)》、方正林業(yè)局中心小學(xué)杜希芬老師的小學(xué)數(shù)學(xué)《平行四邊形的面積》這四堂課給我留下了深刻的印象。每一堂課都有自己的特色，山東即墨28中給我們展示了“師友”結(jié)對(duì)的新模式，河南洛陽西下池小學(xué)給我們帶來了語文教學(xué)抓關(guān)鍵詞寫話訓(xùn)練的新理念，讓我們學(xué)習(xí)的人大開眼界。我們原來還在迷惑，學(xué)生在小組活動(dòng)中為什么就活動(dòng)部起來呢？聽完學(xué)術(shù)報(bào)告和這幾位老師的課之后我知道了我們教師在編寫導(dǎo)學(xué)案時(shí)不能把它設(shè)計(jì)成習(xí)題化的導(dǎo)學(xué)案，我們要細(xì)化學(xué)法提示，這樣每個(gè)學(xué)生就知道自己該做什么，從而小組交流時(shí)才能忙得熱火朝天。當(dāng)然每個(gè)學(xué)校都有每個(gè)學(xué)校的特點(diǎn)，我們沒法照抄照搬山東或河南或是其他省份的課堂模式，正如哈爾濱125中學(xué)的教研員所說的那樣，適合自己的才是最好的。
學(xué)習(xí)時(shí)陽泉十二中的原林生校長說過這樣一句話：“我們在學(xué)習(xí)的時(shí)候很激動(dòng)，回去后不動(dòng)。”當(dāng)然這是事實(shí)，但也不是絕對(duì)。我要在學(xué)習(xí)后，借鑒學(xué)習(xí)巾好的思想，好的方法，例如在導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用上，我要深入地去鉆研，努力讓每節(jié)課做到高效，提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
在課改的大潮中，我們學(xué)校這艘大船也已起航，作為一線教師的我們也要盡自己的力量揮起手中的船槳駛向遠(yuǎn)方。
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