聽(tīng)課心得體會(huì)（精）
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的聽(tīng)課心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
聽(tīng)課心得體會(huì)1
xx月29日上午，學(xué)校組織了每半年一次的公開(kāi)課。每次聽(tīng)優(yōu)秀的老師們作公開(kāi)課，都畢恭畢敬地聆聽(tīng)，唯恐漏掉哪一個(gè)環(huán)節(jié)。這次也不例外，聽(tīng)三位老師有聲有色的課堂，何嘗不是一種享受呢！三位老師講課都各有千秋，下面我就這三節(jié)課談?wù)勎业囊恍w會(huì)：
�。ㄒ唬┦紫�，我說(shuō)說(shuō)韓秀敏智障班的語(yǔ)文課。
學(xué)校一直在提學(xué)科整合，最初我覺(jué)得有點(diǎn)難度，但是聽(tīng)了今天韓老師的語(yǔ)文課，我覺(jué)得這方面做得非常順暢自然。她把律動(dòng)和音樂(lè)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使得語(yǔ)文課生動(dòng)活潑，學(xué)生的積極性完全調(diào)動(dòng)起來(lái)。
第二，小小智慧樹(shù)運(yùn)用到課堂。基于智障孩子多動(dòng)愛(ài)說(shuō)的的特點(diǎn)，智慧樹(shù)讓孩子們充分展示了自己。
第三，韓老師形成了自己固有的教學(xué)模式。我特別欣賞她課前讓學(xué)生和老師打招呼的環(huán)節(jié)，聽(tīng)著那稚嫩的童音：〝韓老師，您好！〞我突然覺(jué)得原來(lái)智障孩子也是那么可愛(ài)！
第四，課堂評(píng)價(jià)獨(dú)特新穎。孩子們的照片出現(xiàn)在電視上，而且在做著各種各樣活動(dòng)，〝可愛(ài)寶寶。進(jìn)步寶寶。聰明寶寶〞，不同層次的學(xué)生給予了不同的評(píng)價(jià)。第五，教學(xué)方法靈活多樣�？ㄆ母叩�，控制音量的大小；逐步延長(zhǎng)句式，讓不同層次的學(xué)生都有所提高；游戲〝猜猜猜〞尋找生字，寓教于樂(lè)。
�。ǘ┕t娟老師的聽(tīng)障班語(yǔ)文。
首先，我們說(shuō)聽(tīng)障班主要還是知識(shí)教學(xué)為主，教師要把握教材，有效組織教學(xué)，教學(xué)生一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。郭老師課前的知識(shí)積累讓我感觸頗深，語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科要從小培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言。運(yùn)用語(yǔ)言的能力，孩子們通過(guò)用〝雪〞組詞，產(chǎn)生很多聯(lián)想，不但拓寬了學(xué)生的思維，而且積累了許多的詞匯。第二，多種形式的朗讀。這節(jié)課采用了指名讀。領(lǐng)讀。大聲讀。默讀等多種形式，使學(xué)生能正確。流利的朗讀課文。
第三，通過(guò)多媒體欣賞圖片。地圖展示。播放視頻，突破了教學(xué)中的難點(diǎn)。遙遠(yuǎn)的天山。盛開(kāi)的雪蓮花，都是學(xué)生感到陌生的事物，教師讓學(xué)生欣賞圖片，不但認(rèn)識(shí)了天山。雪蓮，還獲得了美的享受。觀(guān)看壯觀(guān)的'升旗儀式，并且和我校的升旗儀式對(duì)比，使得學(xué)生很好的理解了〝壯觀(guān)〞一詞。
第四，教學(xué)生活化。文中的小男孩。小女孩都想走出家鄉(xiāng)去看看外面的世界，通過(guò)這個(gè)主題讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)平泉，搜集一些美麗家鄉(xiāng)平泉的圖片，激發(fā)孩子們熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的思想感情。
�。ㄈ﹦⑵G霞老師的微機(jī)課。
首先，我想說(shuō)：〝我真的很佩服劉老師！〞劉老師就是我學(xué)習(xí)的楷模。她對(duì)待工作極其認(rèn)真負(fù)責(zé)，而且無(wú)論教哪門(mén)學(xué)科都干得非常出色！第二，學(xué)生學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)豐富。這節(jié)課劉老師給我們展示了學(xué)生對(duì)photoshop軟件的使用，我聽(tīng)了都很茫然，不過(guò)學(xué)生卻能把〝原理〞都回答出來(lái)，何況他們又是學(xué)習(xí)有障礙的，真是不可思議！這其中，老師下了多少功夫呀！第三，課堂時(shí)刻在樹(shù)立學(xué)生的自信心。〝我能行！〞〝我是最棒的！〞教師不停地在用激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，幫學(xué)生打氣，加油，使學(xué)生輕松地完成了本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。第四，亮麗的課堂評(píng)價(jià)。劉老師結(jié)合我校的〝五星學(xué)生〞評(píng)比，課堂最后設(shè)計(jì)了摘星環(huán)節(jié)—我最閃，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不難看出，這是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的結(jié)果。我應(yīng)該向劉老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她那契而不舍的精神。當(dāng)然，三位老師講課過(guò)程也有一些不足之處，待日后探討吧。 以上就是，我這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)，和大家一起交流，共同提高。
聽(tīng)課心得體會(huì)2
今天，金水區(qū)舉行了語(yǔ)文學(xué)科的“新教學(xué)方式”賽課活動(dòng)，我有幸作為評(píng)委坐在學(xué)生中間實(shí)時(shí)觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，沒(méi)想到，換個(gè)視角，感受大相迥異！我自愧平日課堂的質(zhì)量遠(yuǎn)不如三位老師，而三節(jié)課中暴露的問(wèn)題也更鮮明的出現(xiàn)在我的課堂上。不禁捫心自問(wèn)：作為教師，你在講臺(tái)上高談闊論時(shí)，你的學(xué)生感受如何？你真的知道嗎？
形式新穎的活動(dòng)，能否滿(mǎn)足孩子的期待？
當(dāng)課堂上出現(xiàn)一個(gè)演讀環(huán)節(jié)，同學(xué)們的神經(jīng)像被點(diǎn)燃了一般，我周?chē)膸讉�(gè)神游狀態(tài)的孩子眼睛里也射出了光芒。可見(jiàn)孩子們對(duì)課堂形式的變化有多么感興趣！然而點(diǎn)撥不夠到位讓活動(dòng)游離于教學(xué)目標(biāo)，淺層次的解讀并沒(méi)有讓學(xué)生獲得更多�；顒�(dòng)結(jié)束，孩子們眼中的興奮褪去得比產(chǎn)生的更快。要想真正抓住學(xué)生，不是光靠形式新穎和熱鬧有趣就能實(shí)現(xiàn)的，能滿(mǎn)足孩子的成長(zhǎng)欲望和探究愿望才是根本呀！
記得在二班講《香菱學(xué)詩(shī)》時(shí)，學(xué)生是懷著對(duì)《紅樓夢(mèng)》極大地?zé)崆楹蜆O高的期望翻開(kāi)課本的。他們目光灼灼，身體像行星圍繞恒星一樣隨著我的步伐轉(zhuǎn)動(dòng)，熱切地想跟我進(jìn)行深入對(duì)話(huà)……但由于我之前耽于瑣務(wù)，沒(méi)有精心備課，東拉西扯一番都是浮于表面的解讀。下課時(shí)，面對(duì)孩子們失望的眼神和空虛的表情，我?guī)缀跏翘映隽私淌摇＿�好，一班的課是兩節(jié)課后，我推翻之前的思路，以深度解讀人物為主線(xiàn),精心設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié)，用開(kāi)放式的問(wèn)題引導(dǎo)大家暢所欲言，用有針對(duì)性的追問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中到核心問(wèn)題上……上完后，學(xué)生在日記里寫(xiě)“學(xué)完《香菱學(xué)詩(shī)》我真的非常震撼，……為什么我也讀了那么多遍，卻沒(méi)讀出這么深刻的內(nèi)容呢？看來(lái)，閱讀真不是一件簡(jiǎn)單的事��！”
在課堂上能調(diào)動(dòng)孩子們的期待之情是能力，能滿(mǎn)足學(xué)生的期待是功力呀！這個(gè)功力體現(xiàn)在什么地方？是對(duì)文本的深刻理解，是對(duì)學(xué)情的準(zhǔn)確把握，是對(duì)課堂節(jié)奏的適當(dāng)調(diào)控，是點(diǎn)石成金的高度引領(lǐng)。而這，需要精心、靜心深度備課。
孩子是否學(xué)有所得，你真的知道嗎？
評(píng)價(jià)量表上有對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的'觀(guān)察，但三節(jié)課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)這一欄的填寫(xiě)最難下筆，我怎么知道孩子的學(xué)習(xí)效果呢？只能從課堂發(fā)言和課堂討論來(lái)考量，可是很多孩子上課一次手都沒(méi)有舉過(guò)，討論時(shí)說(shuō)那么兩句，還不具有鮮明的個(gè)人見(jiàn)解，我怎么知道他學(xué)到什么程度？我坐在學(xué)生中，和學(xué)生一起聽(tīng)，能細(xì)致的看到孩子們的每一筆記錄、每一個(gè)表情，聽(tīng)到他們說(shuō)的每一句話(huà)，尚且對(duì)他們的掌握程度霧里看花，更何況站在講臺(tái)上要關(guān)注幾十幾個(gè)孩子的老師呢？
我們依據(jù)對(duì)課程的深入理解、對(duì)教材的深刻解讀、對(duì)學(xué)情的準(zhǔn)確把握信心十足的制定了教學(xué)目標(biāo)，并且設(shè)計(jì)了各種學(xué)習(xí)活動(dòng)去達(dá)成這些目標(biāo)，但是學(xué)生到底完成了嗎？完成了多少？我們心里是沒(méi)數(shù)的。
“教——學(xué)——評(píng)一致性”的教學(xué)已經(jīng)推行了幾年，我們還是對(duì)“評(píng)價(jià)”環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)不夠。怎樣讓學(xué)生的課堂收獲更直觀(guān)快捷的反饋給老師？怎樣讓學(xué)生在課堂上有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)？一需要教師樹(shù)立課堂必須立足于學(xué)生的“學(xué)”的意識(shí)；二需要設(shè)計(jì)更有效的反饋型教學(xué)活動(dòng)。抓好反饋，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，讓整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程盡在掌握。
教是為了學(xué)，不能立足于“學(xué)”的教，上的再精彩，也都是教師一廂情愿的自我陶醉吧！這是今天聽(tīng)課最大的收獲，“以學(xué)定教”，真正了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)、結(jié)果，從而確定自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，將是我今后努力的方向
聽(tīng)課心得體會(huì)3
xx年xx月xx日，xx市小學(xué)數(shù)學(xué)“教壇新星”送教活動(dòng)在xx縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。我有幸參加了這次聽(tīng)課活動(dòng)，看到三位老師都以自己的特色展示著課堂教學(xué)藝術(shù)，傾聽(tīng)著老師們精心準(zhǔn)備的課，領(lǐng)略著她們對(duì)教材的深刻解讀，我深深地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。她們?cè)陂_(kāi)啟智慧大門(mén)的同時(shí)，也讓我受到了很多新的教學(xué)方法和新的執(zhí)教理念的啟發(fā)。
一、導(dǎo)課要為教學(xué)服務(wù)
如xxx老師精心設(shè)計(jì)的《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》的導(dǎo)入，她是以xx和xx等學(xué)生喜愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)引入話(huà)題，并使之貫穿于全課，以此拉近了學(xué)生的距離，學(xué)生的向師性更強(qiáng)，他們積極的參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中去。龍子湖區(qū)教研室李婭婭老師的課前談話(huà)也很引人入勝，她通過(guò)“猜一猜，考察你的反應(yīng)力”來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們都非常樂(lè)意參與到這項(xiàng)游戲。于是，在這種自然、愉快的氣氛中，師生們共同進(jìn)行下一輪的“看一看，考一考你的觀(guān)察力”活動(dòng)，學(xué)生興趣大增，這樣的安排也為后面的教學(xué)做了很好的鋪墊。
二、課堂上應(yīng)讓學(xué)生體現(xiàn)自己的價(jià)值
三位教師在教學(xué)上都能很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，做到收放自如，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，在自主探索、合作交流的活動(dòng)中找到解決問(wèn)題的辦法，充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師只起到組織者、引導(dǎo)者、合作者”的教學(xué)理念。比如，xx小的xxx老師在講《用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小》一課時(shí)，讓每一位學(xué)生從信封中找到6張撲克牌，學(xué)生自己先動(dòng)手?jǐn)[一擺，接著用投影儀展示學(xué)生的擺法，在這一連串自主動(dòng)手操作的過(guò)程中，學(xué)生深刻的感悟到“要使摸到紅桃a的可能性是1/6，6張牌里都必須要有一個(gè)紅桃a�！钡慕Y(jié)論，輕松突破本課的重難點(diǎn)。又如盛莉芬老師為了突破“一周”的概念，先讓學(xué)生找一找自己身邊有一周的事物，指一指它們的周長(zhǎng)并用手摸一摸，感知圖形的周長(zhǎng)，在頭腦中建立周長(zhǎng)的概念，以此培養(yǎng)了學(xué)生初步的空間觀(guān)念。特別是在測(cè)量愛(ài)心、圓等不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)時(shí)，教師讓學(xué)生利用提供的材料，自己想辦法解決，學(xué)生先用繩子把愛(ài)心和圓圍成一圈（多余的繩子用剪刀剪去），再把繩子拉直，然后用直尺量出繩子的長(zhǎng)度，即是這些圖形的周長(zhǎng)，在動(dòng)手操作、自主探索的`活動(dòng)中學(xué)生們輕松掌握了這種“化曲為直”的解決策略。還有xxx老師講《小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律》時(shí)，她著手讓學(xué)生自己探究，完全放手讓學(xué)生動(dòng)手計(jì)算，又通過(guò)小組合作的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生在“猜想——驗(yàn)證——得出結(jié)論”的過(guò)程中，找到了規(guī)律。
三、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活
新課程強(qiáng)調(diào)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并讓他們感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。xxx老師就很好的詮釋了這一點(diǎn)，她能結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì)事情發(fā)生的可能性，用猜“左右手”的方法決定誰(shuí)先發(fā)球，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，感受到事件發(fā)生的可能性有大有小，從而想到用分?jǐn)?shù)來(lái)表示這種可能性的大小并把它運(yùn)用到生活中，李老師設(shè)計(jì)的練習(xí)是本課的一大亮點(diǎn)，通過(guò)“抽獎(jiǎng)”、“砸金蛋”等接近學(xué)生的實(shí)際生活的游戲活動(dòng)，促使學(xué)生調(diào)動(dòng)生活中所有的經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的可能性大小的知識(shí)去解決這些問(wèn)題。又如xxx老師善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，以“快餐店中的套餐。每份12。5元，售出10份，100份，1000份，分別是多少元？”這一實(shí)際生活中的話(huà)題引入數(shù)學(xué)知識(shí)，把生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化，接著xxx老師又讓學(xué)生運(yùn)用這一知識(shí)應(yīng)用到生活中去，把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，從而讓學(xué)生掌握了規(guī)律并學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)律去解決問(wèn)題。
四、采用多媒體課件教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)中三位老師都能很熟練的應(yīng)用多媒體進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如，xxx老師使用多媒體動(dòng)態(tài)演示6張紅桃依次變成黑桃，讓學(xué)生分別來(lái)說(shuō)說(shuō)“紅桃和黑桃的可能性各是多少？”就是這一動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程，激發(fā)了學(xué)生的思維，收到非常好的效果。又如xxx老師上課伊始，就使用flash動(dòng)態(tài)演示xx不沿操場(chǎng)跑一圈和它中途停止，沒(méi)跑完一圈的過(guò)程，讓學(xué)生指出其錯(cuò)誤，學(xué)生更容易理解和接受，深刻領(lǐng)悟到了“一周”的含義。
總之，這次的聽(tīng)課，使我感觸頗深。我覺(jué)得一節(jié)好課它是有生命力的，而這種生命力來(lái)自于學(xué)生對(duì)身邊事物的感知與體驗(yàn)，來(lái)自于對(duì)問(wèn)題的好奇與思考，來(lái)自于對(duì)知識(shí)的猜想與驗(yàn)證，來(lái)自于對(duì)活動(dòng)的探究與解決。而這些恰恰是我的課堂所缺少的。所以，我想在今后的教學(xué)中，我會(huì)盡可能為學(xué)生提供思考、交流、探究的空間，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)、感悟知識(shí)的形成過(guò)程，從而解決問(wèn)題。我還要多向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，我相信自己會(huì)以更加飽滿(mǎn)的熱情，全身心投入到教育教學(xué)中去！
聽(tīng)課心得體會(huì)4
20xx年12月6日至8日，我參與了訓(xùn)練局舉辦的學(xué)�？茖W(xué)老師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)中我受益匪淺，特殊是傾聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座，使我耳目一新，7日去參觀(guān)了xx學(xué)校這所全國(guó)示范學(xué)校，學(xué)習(xí)了一節(jié)科學(xué)課，我感受到對(duì)自己今后開(kāi)展科學(xué)教學(xué)工作有著重要的指導(dǎo)意義，下面我詳細(xì)談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的感受。
同學(xué)具有劇烈的奇怪心和主動(dòng)的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)當(dāng)是他們主動(dòng)參預(yù)和能動(dòng)的過(guò)程�？茖W(xué)課程必需建立在滿(mǎn)意同學(xué)進(jìn)展需要和已有閱歷的基礎(chǔ)之上，供應(yīng)他們能直接參預(yù)的各種科學(xué)探究活動(dòng)。區(qū)教研室提出：讓同學(xué)們自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。老師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和親熱的伙伴，對(duì)同學(xué)在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)賜予充分的理解和敬重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)同學(xué)產(chǎn)生主動(dòng)的影響。
“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓同學(xué)親歷科學(xué)探究過(guò)程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開(kāi)展有效的科學(xué)探究活動(dòng)，讓同學(xué)把握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獵取學(xué)問(wèn)，這是科學(xué)探究過(guò)程中培育同學(xué)科學(xué)思維力量的有效途徑。 探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。通過(guò)液體，空氣的特點(diǎn)對(duì)比，同學(xué)們逐步的發(fā)覺(jué)空氣的活動(dòng)和液體的活動(dòng)式不同的。這樣就得到氣體的概念，對(duì)于同學(xué)們理解困難。但是做課老師給與我們一個(gè)很好的體會(huì)。讓在座的科學(xué)老師觀(guān)看、體驗(yàn)空氣的特點(diǎn)。由此可見(jiàn)科學(xué)課程在培育同學(xué)的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的力量基礎(chǔ)上，向同學(xué)供應(yīng)充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對(duì)將來(lái)的預(yù)期與前瞻的`意識(shí)。 在科學(xué)探究的過(guò)程中，我們還應(yīng)當(dāng)多從身邊的事物探尋。在同學(xué)驗(yàn)證空氣占據(jù)的空間試驗(yàn)中，同學(xué)都較好的進(jìn)行了試驗(yàn)操作。
要培育科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開(kāi)展試驗(yàn)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，準(zhǔn)時(shí)地記錄觀(guān)看到的現(xiàn)象，能長(zhǎng)期堅(jiān)持觀(guān)看記錄，能傾聽(tīng)別人的發(fā)言，能提出自己的見(jiàn)解等。 科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個(gè)方面的學(xué)問(wèn)，對(duì)老師的學(xué)問(wèn)要求很高，因此老師要及同時(shí)要學(xué)會(huì)科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會(huì)更高。經(jīng)受了這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到有太多的學(xué)問(wèn)需要我去學(xué)習(xí)，有太多的問(wèn)題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，做好學(xué)校生的科學(xué)啟蒙訓(xùn)練。
聽(tīng)課心得體會(huì)5
20xx年10月9日，我縣組織了本縣的青年教師參加了“送教下鄉(xiāng)教學(xué)研討會(huì)”活動(dòng)。我聆聽(tīng)了集寧區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)田老師的英語(yǔ)課，給我留下了深刻的印象。田老師是為男老師，在上課的時(shí)候?qū)φn堂知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)比較合理，在學(xué)生面前講課時(shí)也顯得思路清晰、井井有條，可見(jiàn)在課前做了充分的準(zhǔn)備。下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些體會(huì)。
一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)。田老師在上課的時(shí)候注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與。這節(jié)課互動(dòng)模式多樣，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。剛開(kāi)始田老師的這節(jié)課學(xué)生和老師配合的`有時(shí)不是很融洽，可能是彼此之間不熟悉，或者是學(xué)生對(duì)老師的課堂用語(yǔ)不習(xí)慣，感覺(jué)老師在不停地用母語(yǔ)說(shuō)，聽(tīng)起來(lái)沒(méi)那么輕松。還好，老師非常地有激情，最終與學(xué)生融為一塊兒，課堂活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性逐漸提高，讓學(xué)生真正成了課堂的主人，效果非常好。所以教師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太容易又沒(méi)意義，這都會(huì)打擊孩子的積極性。
二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
田老師的這節(jié)課就充分表現(xiàn)了這點(diǎn)，他剛從大學(xué)畢業(yè)又是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，無(wú)論從發(fā)音還是上課的技巧來(lái)講，都體現(xiàn)了一位年輕教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。他這節(jié)課的構(gòu)思好，能把這幾個(gè)簡(jiǎn)單的單詞貫穿到句子中教學(xué)，讓學(xué)生在這種非常真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并且設(shè)計(jì)了多種任務(wù)來(lái)完成單詞的學(xué)習(xí)。田老師把單詞貫穿到句子中來(lái)學(xué)，這樣就不會(huì)讓學(xué)生學(xué)得那么無(wú)味，學(xué)生也樂(lè)于學(xué)并且效果也好，他們不至于學(xué)得沒(méi)興趣，而且學(xué)生很容易就掌握了。
通過(guò)這次聽(tīng)課，大家開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子們喜歡上英語(yǔ)課？怎樣培養(yǎng)孩子們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
聽(tīng)課心得體會(huì)6
今天是紅旗小學(xué)教學(xué)開(kāi)放日，我有幸觀(guān)摩了兩位優(yōu)秀教師的開(kāi)放課，聽(tīng)后我收獲頗豐，同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。我把自己的心得體會(huì)寫(xiě)下來(lái)，與同行們交流一下。
1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從這兩位教師的課堂教學(xué)中，我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學(xué)生。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀(guān)。
2.教學(xué)過(guò)程精彩
從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書(shū)也充分體現(xiàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。值得一提的是董秀坤老師講的三年級(jí)數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》的板書(shū)，板書(shū)中的“把”、“平均分”、“其中每一份”這些字是不變的，而中間的字隨著課堂的進(jìn)行逐漸變換，層層深入，使學(xué)生更好地理解了分?jǐn)?shù)的概念。
3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)
不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體，尊重差異；讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與，體驗(yàn)成功。
田艾春老師的一年級(jí)語(yǔ)文《迪斯尼和米老鼠》一課，整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音，那親切而溫柔的姿態(tài)，就連每個(gè)聽(tīng)課的老師都覺(jué)得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權(quán)給孩子，同時(shí)給孩子熱情的鼓勵(lì)。田老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生偶爾回答錯(cuò)時(shí)的安慰和鼓勵(lì)，孩子答對(duì)時(shí)的慷慨獎(jiǎng)勵(lì)，整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)。讓我覺(jué)得孩子們能在這種寬松，平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)，應(yīng)該是種享受，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。
4.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，制作精美的課件
近年來(lái)，多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時(shí)空的'非凡的表現(xiàn)力，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果。在本次活動(dòng)中，上課的老師都用到了多媒體課件。無(wú)論是導(dǎo)入新課，新知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個(gè)課堂，環(huán)環(huán)相扣，真真實(shí)實(shí)地輔助了整節(jié)課的教學(xué)。
這次聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足。我希望進(jìn)修學(xué)校以后能多組織這樣的聽(tīng)課活動(dòng)，聽(tīng)課是教師成長(zhǎng)的一條捷徑，我會(huì)珍惜每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高教育、教學(xué)水平。
聽(tīng)課心得體會(huì)7
近期，我們學(xué)校組織了二年段語(yǔ)文教師到進(jìn)修學(xué)校觀(guān)看了由福建師范大學(xué)附屬小學(xué)張倩老師上的二年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)《小池》一課的教學(xué)觀(guān)摩課，收獲很多。 《小池》一詩(shī)作者通過(guò)對(duì)小池中的泉水、樹(shù)陰、小荷、蜻蜓的描寫(xiě)，給我們描繪出一幅充滿(mǎn)生活情趣的生動(dòng)畫(huà)面，根據(jù)教材的特點(diǎn)和低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，老師設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。
一、以生為主，以讀為本。
把課文讀通，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)并非易事。朱熹有言：“凡讀書(shū)，須字字響亮。不可誤一字，不可少一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠(yuǎn)不忘�！苯處熗ㄟ^(guò)范讀讓學(xué)生先整體感知古詩(shī)。
在整個(gè)教學(xué)中，教師讓學(xué)生自由讀、個(gè)別讀、男女生分讀、表演讀、比賽讀、齊讀、配樂(lè)讀等多種形式誦讀古詩(shī)，讓學(xué)生在讀中感悟詩(shī)中美好的意境，從而達(dá)到了教學(xué)目的。
二、展開(kāi)想象，深入詩(shī)意。
想象是一種特殊的思維方式，孩子是富于想象的，發(fā)展孩子的想象就是在開(kāi)發(fā)孩子的智慧寶藏。而語(yǔ)言又是妙不可言的，很多文字寓意深刻，特別是古詩(shī)，它留給學(xué)生許多想象的空間。
所以在教學(xué)中，教師在配樂(lè)朗誦時(shí)，讓學(xué)生閉上雙眼，然后交流好像看到了什么景色，學(xué)生在音樂(lè)與老師的誦讀中感受到了詩(shī)中所描述的美景，回答得非常好，把好像看到的景物描述得很美。有的學(xué)生說(shuō)她好像看到了有一只蜻蜓飛呀飛呀立在了荷葉上；有的學(xué)生說(shuō)她好像看到了樹(shù)陰照在了水面上；還有的學(xué)生說(shuō)他好像看到了泉水從泉眼里流了出來(lái)，可以說(shuō)朗誦和音樂(lè)對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)是很有幫助的，而想像對(duì)學(xué)生深入理解詩(shī)意也起到了引導(dǎo)的作用。
三、淡化詩(shī)意，品析誦讀。
學(xué)習(xí)古詩(shī)，除了要讓學(xué)生讀懂讀好之外，我們還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)的意境。這對(duì)二年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是很難的。新課程提出，要重視學(xué)生自己的體驗(yàn)，這是很正確的。讀這首詩(shī)，小朋友看到的是什么呢？他們想到的是什么呢？這就是他們自己的體驗(yàn)，我們老師是無(wú)法替代的。讓他們讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，想一想，不失為一種有效的.方法。在學(xué)習(xí)《小池》這首古詩(shī)時(shí)，教師除了讓學(xué)生在教師配樂(lè)誦讀中想像看到的畫(huà)面外，還通過(guò)多媒體讓學(xué)生從圖面中去感受詩(shī)的意境，并配以教師的語(yǔ)言“泉眼很愛(ài)惜它的細(xì)細(xì)的泉水，不讓它們多流一點(diǎn)兒似的，泉水就慢慢地，無(wú)聲無(wú)息地流出來(lái)……這樣的泉水，我們應(yīng)該怎樣讀？”
“在夏日的日光下，池塘里這一片柔柔的池水你喜歡嗎？是啊，連樹(shù)陰都喜歡得投進(jìn)了池塘的懷抱了，你們瞧，它照在這片波光上呢！這句我們應(yīng)該讀出什么樣的心情？”......用語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的意境，并讓學(xué)生自己去體會(huì)哪里應(yīng)該停頓，指導(dǎo)學(xué)生朗誦，而詩(shī)的后兩行，教師讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊朗誦，從孩子們的一言一行一讀中，我已充分感受到孩子們已被詩(shī)人把描繪的一個(gè)泉眼、一道細(xì)流、一池樹(shù)陰、幾支小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，構(gòu)成一幅生動(dòng)的小池風(fēng)物圖，而深深吸引。孩子們領(lǐng)略到了小池塘的自然風(fēng)情，接受美的熏陶。
在今后的教學(xué)中，我們要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
明溪縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)
二（6）班
伍福蘭
20xx年1月10日
聽(tīng)課心得體會(huì)8
這次有幸聽(tīng)了老師上的英語(yǔ)課，我一直覺(jué)得六年級(jí)的英語(yǔ)很難上，內(nèi)容比較少，但知識(shí)點(diǎn)卻又比較豐富，聽(tīng)了老師的課讓我啟發(fā)很大。
老師生動(dòng)的講課方式，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺(jué)、自愿、高興的事。
首先老師通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)賞一個(gè)關(guān)于travel的有趣動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生很快融入到英語(yǔ)語(yǔ)境中，激起學(xué)生的興趣，也為新詞traveling的學(xué)習(xí)做鋪墊。oralpractice：whatcanmickeydo？s1：hecansing。s2：hecandance。復(fù)習(xí)已學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，為新授做準(zhǔn)備。借助mickey在北京不同地方的旅游照片，幫助學(xué)生更好地理解traveling的意思。并為后面故事的發(fā)展做準(zhǔn)備。在此發(fā)揮學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生在頭腦中將所學(xué)的知識(shí)與相應(yīng)的圖聯(lián)系起來(lái)，從而增強(qiáng)分辨、記憶單詞的能力，鞏固語(yǔ)法知識(shí)，讓學(xué)生注意到中英兩國(guó)的'文化差異。
新課的呈現(xiàn)和教授通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、讀一讀、猜一猜來(lái)引出一些學(xué)生熟悉的名人，并通過(guò)他們的愛(ài)好，學(xué)習(xí)新短語(yǔ)和句型，使學(xué)習(xí)充滿(mǎn)趣味。我發(fā)現(xiàn)課堂上學(xué)生參與活動(dòng)的積極性很高，而且不會(huì)感到厭聽(tīng)，各小組能把自己準(zhǔn)備的內(nèi)容向同學(xué)們進(jìn)行展示，學(xué)生一直處于積極的狀態(tài)之中，學(xué)生們“在做中學(xué)”、“在學(xué)中做”掌握了知識(shí)，達(dá)到了意想不到的效果。新課的呈現(xiàn)和教授通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、讀一讀、猜一猜來(lái)引出一些學(xué)生熟悉的名人，并通過(guò)他們的愛(ài)好，學(xué)習(xí)新短語(yǔ)和句型，使學(xué)習(xí)充滿(mǎn)趣味
所以我認(rèn)為，我們?cè)谏细叨蔚恼n時(shí)，一定要把握好時(shí)機(jī)和方法，創(chuàng)設(shè)情境，與學(xué)生的生活聯(lián)系在一起。我們讓學(xué)生在做中學(xué)，那就讓學(xué)生在情境中運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)，使知識(shí)得到復(fù)習(xí)和鞏固。這樣學(xué)生既能輕松的回憶起原有的知識(shí)，又體驗(yàn)到新課的快樂(lè)。
聽(tīng)課心得體會(huì)9
作為一名教師，我聽(tīng)了一堂名為《化學(xué)》的公開(kāi)課，感觸頗深。這堂課的主題是化學(xué)反應(yīng)原理，主要內(nèi)容包括化學(xué)反應(yīng)的基本概念、化學(xué)反應(yīng)的速率和平衡等。
在這堂課中，授課者采用了多種教學(xué)方法，如實(shí)驗(yàn)演示、視頻展示、講解分析等，讓學(xué)生能夠直觀(guān)地理解化學(xué)反應(yīng)的基本原理。同時(shí)，授課者還通過(guò)引入歷史事件和科學(xué)家的故事，增加了課程的趣味性和吸引力。
在我聽(tīng)完這堂課后，我深深地感受到了授課者的講解深刻、生動(dòng)，讓我對(duì)化學(xué)反應(yīng)的基本原理有了更深刻的理解。同時(shí)，我也意識(shí)到了自己在這方面的不足之處，需要更加努力地學(xué)習(xí)和提升自己的知識(shí)水平。
在這堂課中，我最喜歡的部分是授課者引入了“勒沙特列原理”這個(gè)概念。勒沙特列原理是指在化學(xué)反應(yīng)中，當(dāng)反應(yīng)物的濃度不再發(fā)生變化時(shí)，反應(yīng)速率將保持不變。這個(gè)原理可以用來(lái)解釋化學(xué)反應(yīng)的速率和平衡等問(wèn)題，讓我對(duì)化學(xué)反應(yīng)的'認(rèn)識(shí)更加深刻。
同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)中存在的一些問(wèn)題。例如，在聽(tīng)課過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì)忽略一些細(xì)節(jié)和重點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不夠理想。因此，我需要更加注重課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我也深刻地認(rèn)識(shí)到了教育的重要性。教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，幫助他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法和思考方式，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，讓我更加深入地理解了化學(xué)反應(yīng)的基本原理，也讓我認(rèn)識(shí)到了自己在學(xué)習(xí)中存在的不足之處。因此，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)和提升自己的知識(shí)水平，成為一名更好的教師。
聽(tīng)課心得體會(huì)10
我有幸參加了郊區(qū)教育局組織的小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)觀(guān)摩學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真聆聽(tīng)了王曉青老師執(zhí)教的英語(yǔ)課，再加上省級(jí)專(zhuān)家的精彩點(diǎn)評(píng)，使我受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)就談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)：
1. 口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的平臺(tái)，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問(wèn)題。在這次活動(dòng)上，王曉青老師的課在這一點(diǎn)上對(duì)我啟發(fā)很大。他能熟練運(yùn)用口語(yǔ)及時(shí)組織課堂教學(xué)，提問(wèn)問(wèn)題能給學(xué)生足夠的思維時(shí)間，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。聽(tīng)他的課感覺(jué)自己像是在聽(tīng)老外上課一樣。課中，王老師還把chant改編成play形式讓學(xué)生表演出來(lái),突破本節(jié)課的難點(diǎn)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了本節(jié)課的重點(diǎn)句型。復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)知識(shí)，而且還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句型后，靈活運(yùn)用于不同的`情景中，達(dá)到活學(xué)活用的目的。
2．恰當(dāng)使用多媒體�，F(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話(huà)，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
3．教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)幾位老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言；
2、善于利用多媒體，演唱，畫(huà)畫(huà)等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng)；
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
通過(guò)聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西很多。這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)，在看別人上課的過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些問(wèn)題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒(méi)意識(shí)到。通過(guò)學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題。另外，我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過(guò)不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
聽(tīng)課心得體會(huì)11
本學(xué)期參加了學(xué)校的聽(tīng)課活動(dòng)，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一,備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽(tīng)課中時(shí)�？吹嚼蠋焸儶�(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。
第二,注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線(xiàn)的`作用,讓學(xué)生自由暢談,談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見(jiàn),積極性很高！
第三,注重反復(fù)朗讀。好文章是用來(lái)讀的,無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文,老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力,學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。
第四，就是老師所特有的魅力，比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語(yǔ)言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說(shuō)的觀(guān)點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，非�？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，本學(xué)期的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂(lè)”。
聽(tīng)課心得體會(huì)12
今天中午，卓越班8位同學(xué)12:30準(zhǔn)時(shí)從華師出發(fā)，終點(diǎn)站解放路司門(mén)口湖北省武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)。初見(jiàn)該學(xué)校大門(mén)時(shí)，我就知道這是一個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的學(xué)校。果然不出所料，一次又一次的感嘆隨之而來(lái)。且先不說(shuō)校園環(huán)境之曲徑通幽，單是進(jìn)入后看到教室里的伏案疾書(shū)的學(xué)生，還有老師們的風(fēng)趣談吐就給人一種莊重的感覺(jué)，我有點(diǎn)緊張了。這還只是高二的樓層，明顯可見(jiàn)此學(xué)校一定管理森嚴(yán)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。說(shuō)到氛圍，我不得不說(shuō)，今天我聽(tīng)了兩節(jié)課的很直接感覺(jué)就是，大腦一直處于緊張狀態(tài)中。不知道這是因?yàn)樵诟咧�，還是因?yàn)檫@是數(shù)學(xué)課。
兩堂課，一位是李老師，一位是鄭老師，都是華師數(shù)學(xué)系畢業(yè)的，都是講一樣的習(xí)題課—基本不等式。先聽(tīng)了李老師的課，接著是鄭老師的課。下面，我先給出我對(duì)這兩位老師教學(xué)的個(gè)人的對(duì)比感受，再結(jié)合孔老師的點(diǎn)評(píng)，全面談?wù)剬?duì)此次聽(tīng)課的認(rèn)識(shí)與收獲。由于兩節(jié)課內(nèi)容差不多，所以我重點(diǎn)談?wù)剬?duì)第一堂課的感受及二者的對(duì)比吧。
（1）從整堂課的氣氛來(lái)看，李老師課堂的氛圍稍微和諧一點(diǎn)，鄭老師的課堂有點(diǎn)壓抑，雖然說(shuō)數(shù)學(xué)本身是一個(gè)縝密?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，但是，如果能既學(xué)得好又能不那么緊張的話(huà)，是不是更好呢。
�。�2）上課一開(kāi)始切入點(diǎn)的方式不同，因?yàn)槭橇?xí)題課，所以要講的知識(shí)點(diǎn)很有針對(duì)性。那么，李老師是引導(dǎo)大家一起回顧并將知識(shí)點(diǎn)寫(xiě)到黑板上；而鄭老師一上課就是隨便點(diǎn)人去黑板上寫(xiě)出上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，這無(wú)疑造就了一種“恐怖”的氣息。這種恐怖的氣息在整個(gè)課堂上也絲毫沒(méi)有遜色，鄭老師基本上都是題目一抄完就立馬點(diǎn)人去黑板上寫(xiě)，我不知道班里的學(xué)生怎么看，我個(gè)人覺(jué)得有好有壞，因人而異或者說(shuō)應(yīng)當(dāng)因材施教吧。
�。�3）這兩位老師的講課上，我更多的是發(fā)現(xiàn)了很多共同的優(yōu)點(diǎn)。比如，選擇例題十分恰當(dāng)且經(jīng)典，稱(chēng)作精選例題。習(xí)題課，復(fù)習(xí)基本知識(shí)，強(qiáng)化知識(shí)運(yùn)用。本節(jié)課的全線(xiàn)就是始終圍繞基本知識(shí)展開(kāi)，因此選擇例題及后面的觸類(lèi)旁通即練習(xí)題顯得尤為重要。這就告訴我們，在備課的時(shí)候要注意全方位，牢記為主體服務(wù)目的，并且要難度適中，秉著由淺入深的原則。
（4）教學(xué)方法上兩位老師相同之中又有所不同，李老師主要設(shè)局特點(diǎn)是：對(duì)比法教學(xué)，由易到難，從特殊到一般，逐漸過(guò)渡到本節(jié)的新知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)，我個(gè)人對(duì)李老師最欣賞的地方是：在講課時(shí)在選擇例題時(shí)，特別注重設(shè)置“陷阱”，通過(guò)變式練習(xí)，進(jìn)一步設(shè)置陷阱，刺激學(xué)生思考，我稱(chēng)之為設(shè)置懸念。這不僅激起了思考的興趣，通過(guò)設(shè)置具體環(huán)境，讓學(xué)生思考并能更好地掌握使用該知識(shí)需要注意的問(wèn)題。
�。�5）鄭老師是，對(duì)解題方法分類(lèi)明顯，每講一道題就提煉歸納出一種方法。這種教學(xué)模式在之后的'名師點(diǎn)評(píng)中很受孔峰老師的贊賞。通俗來(lái)說(shuō)，就是具體題目具體方法，為題目結(jié)構(gòu)服務(wù)。
�。�6）在教學(xué)上相同之處很多，比如老師引導(dǎo)學(xué)生思考的模式；及時(shí)強(qiáng)化不同類(lèi)型題，習(xí)題層層深入；注重發(fā)散思維，一題多解；反復(fù)演練，學(xué)會(huì)比較異同點(diǎn)；留下課后思考題給學(xué)有余力的同學(xué)；板書(shū)很優(yōu)美，賞心悅目等等。
（7）關(guān)于不足之處，我能力有限，不過(guò)也確實(shí)沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么不好的。還有一點(diǎn)再補(bǔ)充一下，我不知道今天的這兩個(gè)班是不是火箭班或者實(shí)驗(yàn)班，感覺(jué)學(xué)生整體水平不錯(cuò)，這樣的習(xí)題課大家都反應(yīng)很快，尤其是對(duì)技巧的變形這一塊，還很多一題多解。這說(shuō)明了學(xué)數(shù)學(xué)就是要多練，熟才能生出巧啊。
接來(lái)下，結(jié)合孔峰老師的點(diǎn)評(píng)及自身的思考，結(jié)合教師的角度，再提煉幾點(diǎn)如下：
1，老師備課要全方位，有限的一堂課要精選例題，要精準(zhǔn)，為主題服務(wù)。難度之中，由淺入深原則。
2，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)，知識(shí)技能的反復(fù)演練。還有數(shù)學(xué)思想方法的引用，如：比較法，化歸轉(zhuǎn)化，數(shù)形結(jié)合法，空間想象法，把未知問(wèn)題已知化，陌生環(huán)境熟悉化等。
3，一題多解，一題多練很重要。在數(shù)學(xué)中體現(xiàn)熟悉性，緊湊性，聯(lián)絡(luò)緊密性，還有規(guī)范性，邏輯的合理性等�？桌蠋熯�特別強(qiáng)調(diào)，老師自己首先要有清晰的邏輯思維，不要混亂。
4，老師要注意問(wèn)題的本質(zhì)所在，備課人員一定要“居高臨下”。我覺(jué)得這個(gè)詞用的特別好。因?yàn)榭桌蠋熤赋鲈谥v課的時(shí)候有一點(diǎn)沒(méi)有總結(jié)到位，即使不在課堂上講出來(lái)，但老師自己應(yīng)當(dāng)有全面的認(rèn)識(shí)。速速抓住問(wèn)題本質(zhì)，教師講課，居高臨下。
5，對(duì)于一個(gè)問(wèn)題，既要有直覺(jué)思維也要有理性思維（也就是要有意識(shí)地去求它）。學(xué)生剛開(kāi)始習(xí)慣直覺(jué)思維，數(shù)學(xué)需要有直覺(jué)思維，但一定要上升到理性思維，這樣才有解題的目的性，不要總是憑經(jīng)驗(yàn)做題。這一點(diǎn)境界挺高的。
6，及時(shí)歸納總結(jié)。課拋出思考題讓學(xué)生課后思考，讓有余力的學(xué)生層次提高，思維能力提高。
7，最后一點(diǎn)，孔老師指出，因?yàn)檫@是一所省重點(diǎn)高中，所以我們對(duì)老師提出了更高的要求，精益求精。當(dāng)然，學(xué)生永遠(yuǎn)是課堂的主體，因材施教非常重要
總而言之，聽(tīng)這些優(yōu)秀的老師講課還有名師的點(diǎn)評(píng)，內(nèi)心的收獲還是很多的，最重要的還是我們要有實(shí)踐能力的提高。愿卓越班在大三有新的發(fā)展規(guī)劃，我們先從理論學(xué)起，一步一個(gè)腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐步過(guò)渡，向更加優(yōu)秀的人看齊！
聽(tīng)課心得體會(huì)13
9月22日到23日，我參加了20xx年洛陽(yáng)市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)。我通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)各位專(zhuān)家和優(yōu)秀老師的示范課，收獲頗豐。現(xiàn)在簡(jiǎn)單談一下自己的一些體會(huì)。
會(huì)上，來(lái)自河南師范大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院的王彩琴教授對(duì)課堂教學(xué)模式，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行詳細(xì)講解，使我們深切感受到新課程給英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來(lái)的發(fā)展變化，尤其是關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)中教學(xué)情境設(shè)計(jì)的講解給我留下了深刻的印象。教學(xué)情境的設(shè)計(jì)要密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，尋找學(xué)生熟悉的，感興趣的話(huà)題和切入點(diǎn)，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂教學(xué)效率。
接下來(lái)，依次展示的七節(jié)示范課，教師們不同的教學(xué)風(fēng)格、精湛的教學(xué)設(shè)計(jì)、獨(dú)具匠心的教學(xué)方法以及和學(xué)生的積極互動(dòng)，讓我覺(jué)受益匪淺。首先，要想成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，一定要具備扎實(shí)的基本功，良好的語(yǔ)言素質(zhì)。這是我今后首先要努力學(xué)習(xí)的方向，只有不斷提高自己的英語(yǔ)水平，才能在今后的教學(xué)中運(yùn)用自如。其次，要有效借助多媒體手段，來(lái)豐富自己的教學(xué)形式，提高教學(xué)效果。此次展示的`幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話(huà)，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性又提高了教學(xué)效率，一舉兩得。第三，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要具有創(chuàng)造性，要放下老師的架子，走入學(xué)生中間，了解學(xué)生喜歡什么，不喜歡什么，把枯燥的英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)生的興趣愛(ài)好結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)。最后，教師要具有創(chuàng)造性。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用唱歌，簡(jiǎn)筆畫(huà)等形式，巧妙地幫助學(xué)生記住單詞和語(yǔ)音知識(shí)，記得容易又牢固。
這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，也看到了自己的不足。通過(guò)學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中不斷提高自己。另外，我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美，更流暢，就像王彩琴教授說(shuō)的：英語(yǔ)說(shuō)起來(lái)就好似高山流水一般優(yōu)美。怎樣讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過(guò)不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
聽(tīng)課心得體會(huì)14
20xx年10月21日，田莊中心校組織了本轄區(qū)的青年教師進(jìn)行了“高效課堂教學(xué)研討會(huì)”活動(dòng)。我聆聽(tīng)了新世紀(jì)希望小學(xué)張?jiān)蠋煹挠⒄Z(yǔ)課，給我留下了深刻的印象。張?jiān)蠋焺倧拇髮W(xué)畢業(yè)，是今年新分配的特崗教師，經(jīng)驗(yàn)也許不如其他教師豐富深厚，但是在上課的時(shí)候?qū)φn堂知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)比較合理，在學(xué)生面前講課時(shí)也顯得思路清晰、井井有條，可見(jiàn)在課前做了充分的準(zhǔn)備。下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些體會(huì)。
一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)。張?jiān)蠋熢谏险n的時(shí)候注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與。這節(jié)課互動(dòng)模式多樣，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。剛開(kāi)始張?jiān)蠋煹倪@節(jié)課學(xué)生和老師配合的有時(shí)不是很融洽，可能是彼此之間不熟悉，或者是學(xué)生對(duì)老師的'課堂用語(yǔ)不習(xí)慣，感覺(jué)老師在不停地用母語(yǔ)說(shuō)，聽(tīng)起來(lái)沒(méi)那么輕松。
還好，老師非常地有激情，最終與學(xué)生融為一塊兒，課堂活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性逐漸提高，讓學(xué)生真正成了課堂的主人，效果非常好。所以教師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太容易又沒(méi)意義，這都會(huì)打擊孩子的積極性。
二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
張?jiān)蠋煹倪@節(jié)課就充分表現(xiàn)了這點(diǎn)，他剛從大學(xué)畢業(yè)又是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，無(wú)論從發(fā)音還是上課的技巧來(lái)講，都體現(xiàn)了一位年輕教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。她這節(jié)課的構(gòu)思好，能把這幾個(gè)簡(jiǎn)單的單詞串成一首歌謠，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并且設(shè)計(jì)了多種任務(wù)來(lái)完成單詞的學(xué)習(xí)。張?jiān)蠋煱迅柚{分解成一句句來(lái)學(xué)，這樣就不會(huì)讓學(xué)生學(xué)得那么累，學(xué)生也樂(lè)于學(xué)并且效果也好，他們不至于學(xué)得沒(méi)興趣，而且學(xué)生很容易就掌握了。
通過(guò)這次聽(tīng)課，大家開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子們喜歡上英語(yǔ)課？怎樣培養(yǎng)孩子們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
聽(tīng)課心得體會(huì)15
這一次的聽(tīng)課經(jīng)歷讓我受益很多，我在這期間學(xué)到了很多的東西。我覺(jué)得作為我們師范的學(xué)生，去聽(tīng)老師們講課是很重要的。因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)到的只是書(shū)本上的一些知識(shí)，但實(shí)際的情況跟書(shū)本上的是大不一樣的，所以就需要多去聽(tīng)一些課程，讓自己積累一些經(jīng)驗(yàn)，從老師們講課的過(guò)程中學(xué)到一些知識(shí)。
其實(shí)我們平時(shí)上課的過(guò)程中也能夠從我們的老師身上學(xué)到一些東西，但在上課的時(shí)候我們需要做的事情就是認(rèn)真的聽(tīng)課，所以沒(méi)辦法去分心的觀(guān)察我們的老師是怎么講課的。第一次講課的時(shí)候是難免會(huì)有一些緊張的，站在講臺(tái)上和坐在講臺(tái)下的感覺(jué)是完全不一樣的。也是因?yàn)槲乙矅L試了去講課，所以更加的知道自己不足的地方，也更加的珍惜這一次的聽(tīng)課的機(jī)會(huì)。我從中是真的學(xué)到了很多的東西的，這一次聽(tīng)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是很有價(jià)值的。
不是當(dāng)老師的人是不會(huì)知道上課的45分鐘課下是需要花多少時(shí)間去準(zhǔn)備的，課下需要做很多的準(zhǔn)備，才能夠把握好上課的時(shí)間。我們聽(tīng)課并不是要聽(tīng)老師講課的內(nèi)容，也不是要學(xué)老師講的知識(shí)，但在聽(tīng)課的時(shí)候我明明知道自己的任務(wù)是什么，卻還是忍不住的跟著聽(tīng)課老師的思路走。這就說(shuō)明這位老師的課是很成功的，這也是我想做到的，也是我以后要學(xué)習(xí)的地方。我覺(jué)得自己離成為一名優(yōu)秀的教師還是有很遠(yuǎn)的距離的，甚至我現(xiàn)在還不能稱(chēng)作是一名教師，因?yàn)槲椰F(xiàn)在還做不到讓同學(xué)們認(rèn)真的聽(tīng)課。
但這也是學(xué)校讓我們聽(tīng)課的目的，是因?yàn)橛胁蛔悖圆判枰W(xué)，聽(tīng)課就是一個(gè)很快的.提升自己的授課能力的方式。從其他老師的課堂中吸收、積累一些授課的方法和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校組織我們聽(tīng)課的首要目的還是要我們觀(guān)察，觀(guān)察老師是怎么講課的，是怎么讓同學(xué)們認(rèn)真的聽(tīng)的。站在臺(tái)上講45分鐘的課是很容易的，難的地方就是讓同學(xué)們認(rèn)真的聽(tīng)課。畢竟老師最主要的作用還是傳授給學(xué)生知識(shí)，而不是完成自己的工作任務(wù)。
老師是需要有自己的個(gè)人魅力的，要吸引著同學(xué)們聽(tīng)課，并不僅僅只是需要把自己的課講好就可以做到的。授課的語(yǔ)言、手勢(shì)、風(fēng)格其實(shí)也都可以算是老師的個(gè)人魅力，只要能夠把知識(shí)教給學(xué)生，讓他們認(rèn)真的聽(tīng)課的，就是好老師。這一次的聽(tīng)課也讓我成長(zhǎng)了很多，我相信我也能夠成為一名好老師的，我對(duì)自己是很有信心的。
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