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五年級(jí)班主任工作心得體會(huì)
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié),豐富我們的思想。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?以下是小編整理的五年級(jí)班主任工作心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)班主任工作心得體會(huì)1
今年,我接任五年(1)班,說(shuō)起這個(gè)班,我既熟悉又陌生,說(shuō)熟悉,是因?yàn)樗麄冏x一年級(jí)時(shí)我正好教同年級(jí)的一(4)班,當(dāng)年常聽(tīng)班主任陳老師說(shuō)這個(gè)班的學(xué)生很調(diào)皮,較難教。想不到今年讓我接這個(gè)班,我想:孩子長(zhǎng)大了,多接受了兩年教育,會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)吧?但我從交班的梁老師和科任老師那里得知他們有過(guò)之而無(wú)不及,開(kāi)學(xué)第一個(gè)上午沒(méi)過(guò),我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班有四大“奇怪現(xiàn)象”:
1、學(xué)生上課隨便說(shuō)話,甚至隨便下位。
2、隨地扔垃圾,才幾節(jié)課下下來(lái),教室好像剛下過(guò)一場(chǎng)冰雹——到處是紙團(tuán)。
3、上廁所的人多,而且頻率高,兩三分鐘時(shí)間,有的同學(xué)上洗手間三四次。
如此混亂的現(xiàn)象,以后還層出不窮。得想辦法治一治,盡快改善班風(fēng)。在我堅(jiān)持不懈的努力下,班風(fēng)有了很大的改善,第二學(xué)月,班獲得流動(dòng)紅旗,我的工作成效也得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。具體做法是:
一、嚴(yán)把第一關(guān),嚴(yán)明班紀(jì),規(guī)范行為
剛開(kāi)學(xué)的半個(gè)月,我?guī)缀鯖](méi)怎么上主科,也無(wú)法上,絕大部分時(shí)間用來(lái)整頓班風(fēng),嚴(yán)明班紀(jì),規(guī)范學(xué)生行為。從學(xué)生上課的坐姿、課間活動(dòng)以及路隊(duì)等等,凡是學(xué)校常規(guī)的內(nèi)容,我都讓學(xué)生明確要求,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)整改。對(duì)于紀(jì)律特別較散漫的同學(xué),開(kāi)始幾個(gè)星期,早操后我留下他們“晨檢”,讓他們反省昨天的表現(xiàn),有進(jìn)步的給予表?yè)P(yáng),做得不夠的,力爭(zhēng)在新的一天有所改進(jìn)。經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的強(qiáng)化教育,同學(xué)們的紀(jì)律意識(shí)大大增強(qiáng)。有的同學(xué)在作業(yè)本上寫(xiě)道:崔老師這么嚴(yán)格,我再也不敢跟她較真了。
二、制定目標(biāo),及時(shí)小結(jié)
由于本班學(xué)生各方面很不理想,一開(kāi)學(xué),我提出班的奮斗目標(biāo)——每天一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。另外,每周班會(huì)課,我都提出一周的奮斗目標(biāo),全班同學(xué)要圍這一目標(biāo)共同努力。對(duì)于學(xué)生的階段性表現(xiàn),我利用班會(huì)課、品德課及時(shí)總結(jié),做得好的給予肯定,增強(qiáng)學(xué)生信心;不足之處要克服。及時(shí)小結(jié)就好像導(dǎo)航儀,指引著學(xué)生良好發(fā)展。
三、 偏愛(ài)差生,挖掘閃光點(diǎn),正面引導(dǎo)
與優(yōu)生相比,差生常被老師和家長(zhǎng)批評(píng),被同學(xué)冷落,他們更需要呵護(hù)。班里“睡覺(jué)大王”黃增林同學(xué)以前總把老師講課當(dāng)催眠曲,一上課就睡覺(jué),從不做作業(yè),什么也不會(huì),常被同學(xué)嘰笑。開(kāi)學(xué)第一天,我就找他談心,鼓勵(lì)他這個(gè)學(xué)期努力學(xué)習(xí),改變同學(xué)對(duì)自己的看法,他欣然點(diǎn)頭。在我的不斷鼓勵(lì)下,本學(xué)期,他上課再也不睡覺(jué)了,作業(yè)也能交上來(lái),雖然做得很差,但我還是在他的本子上寫(xiě)上:謝謝你能完成作業(yè)。如果作業(yè)有點(diǎn)進(jìn)步,我就寫(xiě)上:你這次作業(yè)進(jìn)步很大!每次的作業(yè),我都以獨(dú)特的方式給他批改。讓他在做完作業(yè)浸沉在喜悅的等待中。半個(gè)學(xué)期下來(lái),同學(xué)們都說(shuō)他有了很大的進(jìn)步了。
說(shuō)實(shí)在的,我最擔(dān)心的就是“逃學(xué)大王” 胡煒,他平常癡迷于游戲機(jī),我想:暑假那么長(zhǎng)時(shí)間,他的'父母要上班,無(wú)暇顧及他,他肯定玩得更瘋狂,一開(kāi)學(xué)肯定很難收拾他。想不到開(kāi)學(xué)的第一個(gè)早上他竟然回來(lái)了,我有種喜出望外的感覺(jué),我想:回來(lái)就好了,但怎么才留得住他,讓他堅(jiān)持上學(xué)呢?我靈機(jī)一動(dòng),立刻在黑板上寫(xiě)下“了不起!”三個(gè)大字,大力表?yè)P(yáng)他今天早上的表現(xiàn)。第一天,他能依時(shí)上學(xué),我就寫(xiě)了一份寄語(yǔ)給他,肯定他一天來(lái)的表現(xiàn),期盼他在第二天,乃至第一周都能如此。一周下來(lái),他都能依時(shí)上學(xué),對(duì)于他的進(jìn)步。以后,每天我都很留意他的表現(xiàn),那怕是很少的進(jìn)步,我也大力表?yè)P(yáng),還與其家長(zhǎng)和溝通好,適當(dāng)?shù)亟o予他一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣,他嘗到了做個(gè)乖孩子的甜頭,開(kāi)學(xué)至今,胡煒從沒(méi)因在校的事出現(xiàn)過(guò)逃學(xué)。
四、讓課外書(shū)走進(jìn)教室
針對(duì)班學(xué)生班級(jí)輿論較差、打架鬧事多的特點(diǎn)。我結(jié)合學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容,刻意地開(kāi)展一些讀課外書(shū)活動(dòng),轉(zhuǎn)移學(xué)生打架鬧事的注意力,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,現(xiàn)在課外書(shū)已悄悄“走進(jìn)”教室。課余,很多學(xué)生“啃”起課外書(shū),看同學(xué)讀得這么有滋味,“打架大王”李智華竟破天荒的第一次吵著要他媽媽陪他去書(shū)店買(mǎi)來(lái)了《日記起步》、《三國(guó)演義》等書(shū)回來(lái)讀。以后他的書(shū)包由常飄出的刺鼻的零食辣味變成了淡淡的書(shū)香味。課余生活充實(shí)了,同學(xué)惹事打鬧的場(chǎng)面自然少了。
五、巧架心橋,寄語(yǔ)傳情
光靠“嚴(yán)”把學(xué)生強(qiáng)壓是不長(zhǎng)久的,在“嚴(yán)”治的同時(shí),我更注重與學(xué)生心靈溝通,發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)某些方面做得較好,以老師寄語(yǔ)的方式,寫(xiě)上富有個(gè)性化的語(yǔ)言在班上宣讀,再把寄語(yǔ)送給該同學(xué),別看這方寸小紙,其對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用極大,得到的學(xué)生“如獲至寶”,把它當(dāng)作“金玉良言”。
我就是這樣開(kāi)學(xué)初就嚴(yán)把“第一關(guān)”,嚴(yán)明班紀(jì),規(guī)范行為。制定階段性目標(biāo),及時(shí)做好小結(jié)。還做到偏愛(ài)差生,挖掘閃光點(diǎn),正面引導(dǎo),激勵(lì)進(jìn)步。注重跟學(xué)生心靈的溝通,巧架心橋,寄語(yǔ)傳情,還讓課外書(shū)“走進(jìn)”教室。實(shí)踐證明,這樣的教育方法收到較好的教育效果。教無(wú)定法,但一定得有法,不同的班級(jí)情況,不同的學(xué)生個(gè)體得用不同的教育方法,今后我將努力學(xué)習(xí)班主任相關(guān)知識(shí),不斷提高班級(jí)管理的水平。
五年級(jí)班主任工作心得體會(huì)2
本人擔(dān)任五年級(jí)班主任,在這學(xué)期里,我和學(xué)生一起學(xué)習(xí),一起處理班集體事務(wù),共同創(chuàng)建一個(gè)團(tuán)結(jié),奮進(jìn)的班集體,以下是本人的心得體會(huì):
1、創(chuàng)建班集體,首先要進(jìn)行心靈溝通。人是有情感的,學(xué)生也是人,當(dāng)然有情感,但他們的情感是非常淺顯,容易改變的。因此,在班主任的工作過(guò)程中,要與學(xué)生進(jìn)行溝通。無(wú)論參加比賽,還是犯了錯(cuò)誤,都必須讓他們知道老師的真正目的。只有這樣參賽后選手會(huì)更有信心,更加加倍地訓(xùn)練與準(zhǔn)備,犯了錯(cuò)誤的同學(xué),也不再記恨老師的批評(píng),正確認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,其他同學(xué)則是有則改之,無(wú)則加勉,所以學(xué)生往往會(huì)逐漸形成了積極,奮進(jìn)的干勁,誰(shuí)也不推卸責(zé)任,誰(shuí)也不逃避錯(cuò)誤,形成正確的輿論導(dǎo)向,這樣班集體里會(huì)形成了公平的競(jìng)爭(zhēng),個(gè)個(gè)同學(xué)在各項(xiàng)比賽中都大展才能。
2、創(chuàng)建班集體,還需要培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部。創(chuàng)建一個(gè)好班級(jí),也需要一支優(yōu)秀的班干部。而一支團(tuán)結(jié),能干的班委,更需要一個(gè)好班長(zhǎng),一個(gè)好班長(zhǎng)是班主任工作順利進(jìn)行的得力助手,因?yàn)榘嘀魅闻c學(xué)生之間必定是一段距離,而班長(zhǎng)則是最接近學(xué)生,最了解同學(xué)情況的一個(gè)班主任“臥底”。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)異常現(xiàn)象時(shí),班長(zhǎng)可以代班主任處理一下。比如,早上,學(xué)生大部分來(lái)得都比老師早,此時(shí),班長(zhǎng)則可以當(dāng)一會(huì)兒“小老師”,可以組織同學(xué)們?cè)诮淌依镒x書(shū),組織講故事比賽,組織同學(xué)們參加早鍛煉等等。一個(gè)班長(zhǎng),能把班級(jí)管到這樣程度,班主任工作是相當(dāng)順利的。但千萬(wàn)不要忽視對(duì)班長(zhǎng)不良行為的教育。有時(shí)班長(zhǎng)為了管好班集體,有時(shí)也會(huì)感情用事,難免與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)吵,也有個(gè)別同學(xué)就是與他作對(duì)。此時(shí),班主任對(duì)班長(zhǎng)的不良行為也要暗地里進(jìn)行教育,引導(dǎo)他形成更好的行為規(guī)范,對(duì)于作對(duì)的同學(xué)也要教育,講明道理,讓他們知道班長(zhǎng)的`管理是有他的理由。我這樣,對(duì)于班長(zhǎng)無(wú)法處理的情況班主任則要恰當(dāng)處理,同學(xué)之間的矛盾也就不再有了。班長(zhǎng)以及班干部就更容易做好自己的工作了,所以管好一個(gè)班級(jí)也得需要培養(yǎng)一個(gè)好班長(zhǎng)。
3、創(chuàng)建一個(gè)班集體,也需要表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合。每個(gè)人都希望別人能表?yè)P(yáng)自己有多棒!此時(shí),會(huì)笑在臉上,甜在心里!以后干什么都有勁了!因此,學(xué)生有些行為或舉動(dòng)是相當(dāng)令人滿意時(shí),則需要好好適當(dāng)表?yè)P(yáng)一下,這樣學(xué)生今后堅(jiān)持在學(xué)習(xí)上好的行為。該表?yè)P(yáng)就表?yè)P(yáng),尤其是差的學(xué)生,更需要這樣!當(dāng)然,對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生往往比較驕傲,難免當(dāng)差生問(wèn)他們問(wèn)題時(shí),他們會(huì)不煩惱地告訴他們,草草了事,像這樣的學(xué)生,都比較自私,因此,有必要指出批評(píng),只有這樣,不管是好生與差生,都會(huì)愿意去幫助別人并遇到問(wèn)題也不恥下問(wèn)了!所以表?yè)P(yáng)與批評(píng)都要,這樣每個(gè)同學(xué)能明白自己的長(zhǎng)處與不足,人與人之間者會(huì)形成和諧的人際關(guān)系,這樣的班集體才能穩(wěn)定發(fā)展。
總之,創(chuàng)建一個(gè)班集體,班主任除了認(rèn)真工作,仔細(xì)觀察學(xué)生的內(nèi)心變化,進(jìn)行交流與心靈溝通外,還需要充分組建一個(gè)班委,尤其是培養(yǎng)一個(gè)好班長(zhǎng)。一句話班主任的工作是比較繁忙的,又是那么讓人尊敬的。只有當(dāng)了班主任,才能真正找到當(dāng)老師的快樂(lè)!
五年級(jí)班主任工作心得體會(huì)3
要當(dāng)好一年級(jí)班主任,我感覺(jué)必須在“愛(ài),引,扶”三個(gè)字上下功夫。
一、愛(ài)
愛(ài),是教師職業(yè)道德的核心。一個(gè)班主任要做好本職工作,首先要做得愛(ài)學(xué)生,愛(ài)學(xué)生是每個(gè)教師更是班主任的天職。沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。這種愛(ài),有著巨大的吸引力。從接觸新生的第一天起,首先給孩子們的是愛(ài)。愛(ài)的感情,愛(ài)的語(yǔ)言,愛(ài)的環(huán)境,使剛?cè)雽W(xué)的新生看到教師所表現(xiàn)出來(lái)的一切都是愛(ài)他們的。
二、引
班主任是全班學(xué)生的'組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。這些剛?cè)雽W(xué)的特殊學(xué)生,年齡層次不通,性格特點(diǎn)不同,興趣愛(ài)好不通,家庭教育不太等等,如何把他們培養(yǎng)成能適應(yīng)學(xué)校生活,學(xué)會(huì)一技之長(zhǎng)的,特別是日常行為規(guī)范的養(yǎng)成,空頭說(shuō)教是沒(méi)有用的。重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征,通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式,熱心地去引導(dǎo)。
三、扶
班主任要全面地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。從課內(nèi)到課外,從學(xué)習(xí)到游戲,從生活習(xí)慣到思想品德,都要細(xì)心地扶持。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),就是通過(guò)熱心地引,細(xì)心地扶來(lái)體現(xiàn)的。剛開(kāi)始他們什么都不懂,學(xué)校常規(guī),生活常規(guī),保潔常規(guī),課間活動(dòng)常規(guī)及日常行為等,這些都要班主任利用各種形式起細(xì)心扶持。
我相信,只要我們堅(jiān)持耐心愛(ài)、引、扶,每位同學(xué)都會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。
五年級(jí)班主任工作心得體會(huì)4
班主任是學(xué)校教育工作的組織者、實(shí)施者和管理者。在小學(xué)班級(jí)管理過(guò)程中班主任起著非常重要的組織作用,一個(gè)優(yōu)秀的班集體,離不開(kāi)作為班集體靈魂的班主任的責(zé)任感和敬業(yè)心。
營(yíng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體,每個(gè)班務(wù)工作者都有自己的獨(dú)到之處,我覺(jué)得構(gòu)建班主任與學(xué)生之間的和諧關(guān)系是基礎(chǔ),也是尤為重要的。下面我就班主任工作中如何構(gòu)建師生之間的和諧關(guān)系談一點(diǎn)個(gè)人的做法。
一、要樹(shù)立正確的師生觀。
班級(jí)管理不能過(guò)嚴(yán)、過(guò)寬,要以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生,建立平等、民主觀念,切忌居高臨下。在平日的班務(wù)工作中,我總是以商量、交談的口吻和孩子們說(shuō)話,布置一天的班務(wù)工作,委婉地提出班干部們做的不好的地方,建議他們積極改進(jìn)自己的工作,還有盡量以不傷害學(xué)生自尊的語(yǔ)言指出他們的一些違紀(jì)行為,并堅(jiān)信他們能夠在以后的日子中做得更好。這樣,學(xué)生們都欣然接受自己的小缺點(diǎn),愿意改正,也非常樂(lè)意做自己應(yīng)該做的工作。
二、要深入了解、理解學(xué)生。
深入了解學(xué)生是做好班主任工作的前提,獲得學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、道德、思想、審美、認(rèn)知、情感、意志等方面的信息能促進(jìn)師生間的心理交融,從而了解學(xué)生的心理活動(dòng),探尋適合他們個(gè)性特點(diǎn)的教育途徑與方法。班主任要學(xué)會(huì)品味學(xué)生的過(guò)失,少一些指責(zé)和歧視,多一些寬容與理解。
記得剛接五(3)班的時(shí)候,就發(fā)現(xiàn)劉琰同學(xué)做作業(yè)總是拖拖拉拉,經(jīng)常不完成作業(yè)。我并沒(méi)有直接大聲呵斥,只是在心底默默地觀察著他,后來(lái)發(fā)現(xiàn),其實(shí)劉琰同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性還是挺高的,表現(xiàn)在課上能積極回答老師提出的問(wèn)題,再觀察后又發(fā)現(xiàn)他總是在課后一個(gè)人默默地做著作業(yè),可是為什么老師完不成作業(yè)呢?又過(guò)了幾天,我發(fā)現(xiàn)劉琰同學(xué)寫(xiě)字特別慢,做作業(yè)的時(shí)候很容易走神,不能集中精力做。找到了癥結(jié)所在,我便想了一個(gè)對(duì)策:在課上他回答完問(wèn)題時(shí)狠狠地表?yè)P(yáng)了他:劉琰同學(xué)能積極回答問(wèn)題真是太棒了,而且他的思維很敏捷,對(duì)于問(wèn)題有自己獨(dú)到的看法。說(shuō)到這里,我已經(jīng)看到了劉琰在竊笑,我又委婉地說(shuō):劉琰同學(xué),你知道你為什么經(jīng)常完不成作業(yè)嗎?他愣了一下說(shuō)不知道,我笑著說(shuō):老師知道,其實(shí)你很用功,老師總是會(huì)看見(jiàn)你課后在座位上坐著寫(xiě)作業(yè),但是如果你寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候能夠集中精力,不去想別的事情,還有,稍微提高一下寫(xiě)字速度,你的作業(yè)就會(huì)跟上大家的。他嗯了一聲坐下了,我又交代了他的同桌,也就是班長(zhǎng),希望她能給予劉琰一些幫助,在他做作業(yè)時(shí)及時(shí)提醒一下,大家也都對(duì)劉琰充滿了信心。
又到了交日記的時(shí)間,大家都交上來(lái)后,我問(wèn)劉琰交了嗎?他大聲答到:交了!我看了一下,雖然寫(xiě)的沒(méi)有其他同學(xué)的篇幅長(zhǎng),但還是很完整的,語(yǔ)言也比較真實(shí)生動(dòng)。對(duì)于他這樣經(jīng)常完不成作業(yè)的學(xué)生能做到這樣,已經(jīng)是很大的進(jìn)步了,于是,我讓大家把熱烈的掌聲送給劉琰,劉琰笑了,同學(xué)們也發(fā)自內(nèi)心地笑了,我也高興地笑了。
現(xiàn)在,雖然劉琰也有不交作業(yè)的現(xiàn)象,但那都是作業(yè)比較多的時(shí)候會(huì)發(fā)生的事,他也會(huì)很及時(shí)地做起補(bǔ)交,我也從他臉上看到了更多的自信,連上課回答問(wèn)題的聲音都響亮了許多。
三、要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通。
溝通是融洽班主任與學(xué)生關(guān)系的潤(rùn)滑劑,班主任要深入班級(jí),用語(yǔ)字斟句酌,和學(xué)生廣泛接觸、交談,最后對(duì)學(xué)生愛(ài)嚴(yán)相濟(jì)。愛(ài)是教育的基礎(chǔ),兒童期的小學(xué)生特別需要班主任對(duì)他們的.關(guān)心和愛(ài)護(hù),用博愛(ài)去影響每個(gè)學(xué)生,同時(shí)要嚴(yán)格要求學(xué)生,嚴(yán)師出高徒,學(xué)生要嚴(yán)格遵守班規(guī),一視同仁,不搞特殊。
這一點(diǎn)在班干部身上體現(xiàn)很明顯,班干部都是一些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有很強(qiáng)的優(yōu)越感,所以很多時(shí)候他們不能嚴(yán)于律己,這個(gè)時(shí)候,我們班主任要及時(shí)與他們溝通,在肯定他們對(duì)班級(jí)的貢獻(xiàn)后,要對(duì)他們的違紀(jì)行為提出批評(píng),要嚴(yán)格要求他們,讓他們以身作則,做同學(xué)們的榜樣、表率。對(duì)那些后進(jìn)生,在嚴(yán)格的同時(shí),也要及時(shí)和他們溝通,給予他們更多的關(guān)心,讓他們感受到班集體的溫暖,感受到班主任對(duì)他們的愛(ài),從而更積極地學(xué)習(xí)。
總之,建立和諧的新型班主任與學(xué)生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)和諧教育的基礎(chǔ)和前提,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、心理健康、品德、性格等方面有重要影響。同時(shí),和諧、融洽的小學(xué)班主任與學(xué)生關(guān)系的建立,使班主任的工作處于一種輕松愉快的心境中,有利于減輕心理壓力、增加成就感。
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