骨干教師培訓心得體會【通用】
我們從一些事情上得到感悟后,常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。怎樣寫好心得體會呢?以下是小編精心整理的骨干教師培訓心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
骨干教師培訓心得體會 篇1
有幸參加了這次培訓,非常感謝教培中心周到,熱心的安排,給我提供了一個學習的機會。這次培訓雖然只有2天,但學習的內容豐富、形式多樣、讓我受益匪淺。有聆聽區(qū)教育局袁穎、周文群副局長致辭,有區(qū)內骨干教師代表發(fā)言,有外籍口語專家親臨授課,有語音專家細心,耐心地糾正我們的發(fā)音。有去英國、新加坡、加拿大實地考察的優(yōu)秀學科帶頭人給我們詳細,全面的介紹異國風度人情及教育理念等。讓我們有種身臨其境的感覺,更讓我明白作為一位骨干教師,不僅要在教學方面有優(yōu)秀的成績,還要起到引領、輻射的作用,更感到骨干教師的責任重大,趨勢我們要不斷地更新自我教育教學理念,提升專業(yè)素質。這次學習讓我們有機會零距離的接觸外籍和語音專家,在學習中,發(fā)現(xiàn)了自己的不足,力爭在最短的時間里改到自己發(fā)音方面的習慣。
一、聆聽領導的發(fā)言、牢記骨干的使命
在聽了領導的致辭,更加明確了我區(qū)教育業(yè)績蒸蒸日上,碩果累累。實現(xiàn)了五年一個大臺階的跨越式的提高,明確了我區(qū)教學的現(xiàn)狀,給我們殷切的希望,尤其是袁局長的一席話:“教師的水平高低決定了龍泉教學質量”深深地打動了在場的每位老師的心,因此我們必須提高認知,增強學習的自覺性,在學習中提高專業(yè)知識、專業(yè)技能,從而提升自我專業(yè)素質。專長發(fā)揮到極致就是精彩,只有提升自我的專業(yè)素養(yǎng),才有精彩出現(xiàn)的一刻。
二、專家助我成長
非常感謝MK教授給我們上了2次口語課,給了我們零距離與外籍專家交流的機會。MK教授雖然60多歲了,但她做事非常認真,考慮問題非常周到,備課非常細。在口語課上,她那地道的美國口音和豐富有趣、幽默搞笑的肢體語言,給我們在教學中很好的示范,讓在場的每位老師都深深的感受到外籍教師與中國教師的'不同的教學風格。從美國的圣誕節(jié)、交通、學生逃學的課例中,更加了解的美國的文化底蘊,領悟到英語課上我們不只是單一的教授幾個單詞、句子,要從外國文化背景去領悟其中的語意,在領悟語意中學習外國文化。
三、在學習中彌補失誤
羅琳教授從英標的起源開始跟我們講起,區(qū)別了英式英標和美式英標的不同之處,跟我們講了每個音的發(fā)音要領,如在DJ14英標中沒有字母r是不能卷舌;在單元音中,嘴型一步到位、口型不變;在爆破音中要發(fā)得清、短、促。講到語流、失去爆破、不完全爆破的規(guī)律是“一個單詞里面或有2個單詞之間,前一個是爆破音、后一個是除了半元音的任何一個輔音,前面一個爆破弱化直到失去,但要把嘴形位置留出來。在連讀中有3點需要注意的是:1、詞磨是輔音,詞首是元音要連讀。2、詞末是元音,詞首是元音連讀。3、詞末不發(fā)音的字母R和詞首是元音連讀。她給我們示范每個音的口型,還列舉了很多的實例,在操練中糾正我們發(fā)音習慣。聽了羅教授的課,給了我一種“久旱遇甘霖”的感覺,尤其彌補了自己在語音方面的不足。
四、名師讓我開闊視野
聽了4位老師出國考察報告后,讓我開闊了視野、增長了見識。他們非常詳細的講解了英國、新加坡、澳大利亞的辦學理念和他們的文化。讓我記憶猶新的是胡老師在英國雷丁大學3T教學;先是student talking time 在到teacher talking time 充分體現(xiàn)了課堂是以學生為主體,教師只是指導,引領的作用。青羊區(qū)林校長給我們匯報了赴新加坡學習的感悟,在新加坡老師是主人翁意思非常強、每個老師都是學校的領導。他們?yōu)閷W生量身定做教材,積極引導學生關注社會,非常重視學生的反饋。張老師給我們做了澳洲報告,讓我記憶深刻的是張老師給我們看了一個錄像片段,讓我明白教師清晰指令是多么的重要。老師們的報告給了我們學習的動力,讓我們都有種學習的動力,很想自己親自去體念一下國外的文化,是我們學習的榜樣。
總之,通過這次學習,讓我茅塞頓開,明確了作為一名骨干教師的責任和使命,我必須多學習,在學習中提高自我的專業(yè)素質,才能不辜負骨干教師的稱號。
骨干教師培訓心得體會 篇2
冒著炎炎的酷暑,幾天的骨干教師暑假培訓學習宣布告一段落。這次培訓既有專家講座,又有同行互動交流,在理論上有很大的提升,可以說感觸頗多。通過本次的學習,知道了如何更好地反思教學,如何進行同伴互助,怎樣從一個單純的教書匠轉變成一個專家型的教師等等。這些理論對我來說很是及時,有了這些先進的理論,才能知道出有效的實踐。讓我開闊了眼界,拓寬了思路,轉變了觀念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇,更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從培訓學習中淺談幾點自己的感悟。
一、教師如何進行知識更新
“知識也有保質期!弊鳛榻處,實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠點舊有的教學經(jīng)驗,自然會導致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,對于這種學習、培訓,對于一個教師來說,是很有必要的,是很有價值的。
二、思想認識得到了提高,靈魂得到了凈化。
通過本次學習,讓我感受到了名師的風采,聆聽了名師以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,使我的'教育教學觀念發(fā)生了很大的變化,更重要的是我從他們的身上學到了做學問和做人的道理。教師教給學生的不僅僅是知識,更重要的是做人。教師真正征服學生的是其人格特征。人格是什么?是人的思想、品格、和情感的統(tǒng)一體。教育是傳播文明,塑造靈魂的神圣職業(yè),優(yōu)秀教師是以自己的人格來實踐對事業(yè)的追求的。一位教師如果對教育事業(yè)懷有興趣和感情,那么他就具備了成功成材的先天優(yōu)勢。與孩子相處,心中充滿愉悅,這是愛;上好一節(jié)課就能感受巨大的樂趣和滿足,這也是愛。這種愛來自于對教育的理解、來自于教育的成功體驗。
三、加強專業(yè)文化學習,做一專多能的教師。
想給學生一滴水,教師就必須具備一桶水。這是不準確的,我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水,這才是我們教師應該具備的。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。只有不斷的學習,不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
四、積極加強課程改革,做課程改革的實踐者。
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經(jīng)過這幾天的培訓,認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應去推動它朝正確方向發(fā)展,做一個課改的積極實施者。這次培訓內容豐富,學術水平高,充溢著對新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。雖不能說通過培訓就會立竿見影,但卻也有許多頓悟。身為老師,要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應社會發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學,在教中研,在教和研中走出自己的一路風彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學質量的穩(wěn)步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,勇于到課堂中去實踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲,有所感悟。
所以我應該在今后的工作中,我將樹立終身學習的觀點,改變自己的習慣,利用學校創(chuàng)設的學習平臺,轉變教學理念,認真學習新課標,誠心向各位學習,增長自身的才干,使自己適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè),也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念,我定會更加努力,加強學習,提高素質,完善自己,為XX市教育事業(yè)奉獻自己的光和熱。
20xx—7—15
骨干教師培訓心得體會 篇3
俗語說“聽君一席話,勝讀十年書”。1月16—17日兩天有幸參加了通化教育學院師訓處主辦的骨干教師培訓,與會兩天我們分別聆聽了北大錢志亮教授的講座《教師的基本邏輯》、劉天云校長的《課堂教學有效評價策略的研究》趙金明主任的《多元智能理論與教學實踐》。三位學者利用都大量列舉了教學生活中的實例,深入淺出的語言闡述了自己的觀點,是我的教育教學理論又一次得到了提升。尤其是錢教授的講座讓人耳目一新。
一、教育=愛+責任
這是一次與眾不同的“學術報告”,一天的學習我們都在輕松的氣氛中度過。錢教授用詼諧的'語言,類似于小品表演的形式為我們闡述生命的起源,從而讓我們敬畏生命,尊重生命,珍惜生命——愛生命——愛學生。
愛是教育的原點,家長和國家的信任強化了教師的責任。學生家長沒有把存折給教師,而是把比存折更重要的孩子交給了教師——托付的不僅是孩子的一生,而是兩人晚年的生活質量、家族的希望。黨把明天的社會的公民交給我們——托付的是國家的希望和民族的擔當。正是這種敬畏升華了教師的責任,因愛而生的一種責任。一位美國校長對他的新教師就有這樣的忠告:
建議你們要愛班里學習好的學生,因為他們有可能讓你擁有光環(huán)和榮譽
更要愛學習中等的學生,因為他們很可能成為你的同事
比前兩種學生更愛學習差的學生,因為他們有可能成為大款
比前三種學生更愛品質劣的學生,因為他們將來要當議員。教師職業(yè)的本質要求教師必須要愛學生。
希望我們的教師:少一點浮躁,多一點實在。
少一點自傲,多一點進取。
少一點偏見,多一點公正。
少一點享樂,多一點磨煉。
少一點功利心,多一點敬業(yè)。
少一點勢利,多一點奉獻。
靜下心教書。
二、有效課堂
錢教授生動有趣的為我們講解了什么事有效課堂,有效課堂的條件,有效課堂的實施。通過學習,我進一步認識到備課是有效課堂、成功教學的基礎。備課要注意以下幾點:備教材、教學內容(吃準教材,提出教學目標和教學重點、難點;理解、分析、處理教材;知識關聯(lián);教學內容的轉化);備心境(心里準備,教師要力圖建立和諧、公平、自由寬容、民主平等);備學生(知識背景);備導入(激發(fā)興趣);備方法(教學策略);備設問(現(xiàn)場反饋);備層次(教學過程,多數(shù)學生怎么教);備訓練(鞏固應用);備語言(感染吸引,要使自己的語言有感染力和吸引力,防止口頭禪,防止教師話語霸權,要多考慮一些鼓勵性的語言,課堂要體現(xiàn)精、氣、神);備板書(邏輯思路);備課件、備教具(輔助教學);備小結(推廣提升),準備充分的材料來完成教學任務。
備課是教學過程中的一個重要的環(huán)節(jié),我們應充分地重視它在整個教學過程中的重要性,切不可掉以輕心,切不可把它看著是可有可無的一個環(huán)節(jié)。只有認真?zhèn)浜谜n,才能認真上好課,尤其是在新課改全面鋪開的今天,對備課的要求是越來越高,我們應當轉變觀念,把備課備的更靈活,并且還要和教學研究聯(lián)系在一起,相輔相成。只有這樣,才能把我們的教學搞好,才能使備課這個環(huán)節(jié)真正成為教師展現(xiàn)自己個性的一個平臺。
三、課堂教學有效評價策略研究
劉天云校長從什么是課堂教學評價入手,為我們闡述了為什么要做課堂教學評價,怎樣進行課堂教學評價
課堂教學評價的過程和方法
1、隨堂聽課評價法
。1)課前的充分準備
(2)課中的仔細觀察和翔實記錄
。3)課后客觀評析,加強指導
2、量表評價法——課堂觀察
四、多元智能理論與課堂教學實踐
八種本質不同的智能——語言智能、邏輯數(shù)學智能、博物學家智能、空間智能、肢體運動智能、音樂智能、人際關系智能、自我認識自省智能。
多元智能的特征——文化性和情境性、多元性與差異性、實踐性和創(chuàng)造性、獨立性和組合性。
在今后的日子里我將不斷進行理論知識學習,用理論指導教學實踐,研究和探索教育教學規(guī)律,把科研和教學結合起來做一個專家型和學者型教師,這樣才能更好地培養(yǎng)出新時期需要的“創(chuàng)造性和創(chuàng)新性”合格學生。
骨干教師培訓心得體會 篇4
20xx年x月13—15日,我有幸參加了廣安市第二批市級小學數(shù)學骨干教師的培訓學習,這次培訓的內容豐富,形式多樣。我聆聽了來自武勝的田秘老師《三角形三邊的關系》、鄰水實驗學校張春苗老師的《圓的認識》、華鎣雙河小學陳華英老師的《位置的確定》示范說課,及專家教授精彩的報告,充分領略了們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊,結識了來自各區(qū)縣的優(yōu)秀而謙遜的同學們。3天的培訓學習雖然短暫,我的收獲很多,現(xiàn)將學習心得體會總結如下:
一、強化骨干教師學校意識,明確肩負責任。
通過這次培訓,讓我更明確骨干教師肩負的責任,作為骨干教師應該樹立學校意識,樹立屬于自己的教育觀、教學觀、兒童觀、學生觀和質量觀,把個人的事業(yè)追求和學校的發(fā)展聯(lián)系起來。一枝獨秀不是春,百花齊放春滿園。在今后的工作中,注意整合利用學,F(xiàn)有的教學資源,充分發(fā)揮教師的.示范引領作用,共同打造教師教研文化、教師團隊文化,引領全校、乃至全縣教師專業(yè)發(fā)展。
二、準確把握教材、利用教材
通過理論的學習使我對數(shù)學教育理論有了膚淺的認識和了解,通過理論的學習我進一步認識了關于兒童數(shù)學學習的特點:不同的學生有不同的現(xiàn)實,不同的學生應該學習不
同的數(shù)學,強調兒童數(shù)學學習通過兒童自己的活動來建構,以前對一、二年級教材感覺有所認識,有所理解,但通過學習,使我對教材有了更新的認識,更新的理解:全套教材的知識結構是串串相接,環(huán)環(huán)緊扣,哪一個環(huán)節(jié)做不好,下一環(huán)節(jié)就難以實現(xiàn),所以每一個環(huán)節(jié),每一個知識點都應該抓好,才能使學生真正的理解掌握所學知識。
西師版教材倡導數(shù)學課堂生活化,強調從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生親身經(jīng)歷解決問題的過程,采用教材中的教學情境,將課本數(shù)學變?yōu)樯顢?shù)學,盡量創(chuàng)設生活化的的課堂情境,使課堂教學成為一種開放的“生活化“教學!白灾魈剿鳌⒑献鹘涣鳌笔切抡n程倡導的重要學習方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學知識化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學。所以在教學中要注意從學生的數(shù)學現(xiàn)實出發(fā),引領學生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學習過程,不僅僅學會了知識,更主要讓學生感受如何學習。
三、感受名師魅力,尋求專業(yè)發(fā)展
能參加本次提高培訓學習,我深受啟發(fā)和鼓舞,我知道我將要做的,不只是教學有趣味的數(shù)學,有技巧的數(shù)學,還要教有文化的數(shù)學,有思想的數(shù)學。通過不同的教育教學手段,把學生本來潛在于身體和心靈內部的東西引發(fā)出來,讓學生的路走得更遠更長,向正常人方向發(fā)展更快。
骨干教師培訓心得體會 篇5
20xx年6月11日——18日,我有幸參加了在廣東第二師范學院舉行的綜合實踐活動骨干教師培訓。在這幾天的理論學習中,聽了不少資深教授的講座后,讓我開闊了視野,也更新了我的教育理念。這次學習對我來說就是一次思想上的沖擊,一次頭腦的洗禮,更是一次頓悟的點撥。這次培訓的內容不僅是我渴求的,更是我在教學工作中迫切需要的。我從中感受到前所未有的振奮,受益匪淺。
教授們的講座為我們指明了道路,其中穿插了許多典型的案例,教授們分析得非常透徹,給我們學員樹立新課程理念,尤其對綜合實踐活動課程有了全新的認識。其中,李臣之教授講的《綜合活動的鄉(xiāng)土味》為我們的綜合活動的開展提供了無限的素材;鄒立波教授的《課程理解與課程實施》讓我懂得了綜合實踐課程要以學生為中心,著重培養(yǎng)學生的動手實踐能力,激發(fā)學生的.創(chuàng)新能力;還有王惠副教授、高慎英博士等等的講座都讓我印象深刻。這門學科如何開展,所有的這些都需要我們用心去體會,去挖掘生活中的素材,指導學生從自己的學習生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題,使綜合實踐活動的課題在學生的生活中來,越是貼近學生的生活,貼近學生的經(jīng)驗,貼近社會現(xiàn)實,學生就越能較好地操作,越有積極性。
綜合實踐活動是一門不局限于課堂教學的學科,更主要的是讓學生走出課堂,走進生活實踐中去。其強調的是學生的積極參與,重視的是學生的體驗、感受,以學生興趣和內在需要為基礎,以主動探索為特征,以實現(xiàn)學生主體能力綜合發(fā)展為目的。在此同時,我知道了教師應因地制宜、因時制宜,充分開發(fā)利用各種教育資源,包括校內資源、社區(qū)資源和學生家庭中的資源,拓展綜合實踐活動的實施空間。
在我們平時的教學中,由于多方面的原因使得綜合實踐活動課的開展面臨很多困惑,遇到了很多的阻力。如果我們將全新的理念投入到這門課程上,所付出的勞動要比其他科目的老師多得多,但只要我們不斷努力,我相信我們一定能看到美好的未來。
骨干教師培訓心得體會 篇6
在長春參加國培計劃農(nóng)村骨干教師短期培訓。時間長約半個月,共計80學時。在這次培訓中有十余位專家和優(yōu)秀教師為我們進行了精彩的講座,我們還到東北師大附中明珠學校現(xiàn)場觀摩。我們還進行了幾次經(jīng)驗交流,完成經(jīng)回到了了六份學習作業(yè)。整個行程安排的非常緊湊,令人感到極為充實。現(xiàn)在培訓已經(jīng)結束,我已自己的城市接著進行我自己的教學任務,但本次國培帶給我的那份震撼與沉重卻會長時間地回蕩在我的心間。
本次培訓中最接地氣的專家就是李元昌教授,他在榆樹市秀水中學從教,多年來創(chuàng)造了一個又一個奇跡。他說:那些學習不好的學生尤其要關注,要關注他們走出學校后的發(fā)展。他說:我們的教育要為農(nóng)村的建設和發(fā)展服務。他是陶行知先生的門徒,在自己的土地上踐行陶行知的思想與理論。初次見到李元昌教授,他給我的印象就是一個穿的比較整齊的老農(nóng)民形象,很樸實。一時間不會把他和教育專家這個名詞聯(lián)系到一起。他的話語就像其人一樣極為樸實。但那話語就像綿綿細雨,悄無聲息地滋潤我的心田。
本次培訓中最具親和力的專家應是蘇立康教授。73歲了仍然精神矍鑠,活躍在講臺上。從外表來看,她老人家就像個鄰家老奶奶。她微笑著告訴我們教師要關注自身的發(fā)展,要刻苦的鉆研學科知識和學科教學!岸嗫袋c哲學書籍,學習一下結構論、方法論。這樣在教學中遇到一些難題就會迎刃而解!蔽蚁胫思叶嗄陙淼慕(jīng)驗之談。
最激進的當屬張玉新教授。他給人的第一印象當然是心直口快,他坦然:“我這人實在比較順利,三十三歲進了高級,現(xiàn)在是特級教師,評了教授。這全是托了教語文的福。”他對先進語文教育很是不滿。“教了兩輪高中,我快吐了。我和領導說,去教初中吧!薄霸诟咧,我覺得學生語文學不好,全市初中老師的錯;在初中,我又覺得是小學的錯!薄拔宜闫烦鰜砹,為啥初中學生不愛寫作文?全是小學鬧的。你說小學一二年級寫啥作文啊?寫出來也是大人語言的復述。”
最儒雅的當屬宋勝杰教授。他身材高大,但講話卻是特別的溫柔。他是心特別細的人。他不喜歡坐在講臺上照稿念,而是捧著麥克風站在學員面前。他的講座看似信馬由韁,但細品起來卻是脈絡分明。他先講了中考作文出題的情況。又講了語文綜合性學習應注意的地方。語言幽默通俗。他的導入方式是從幾串葡萄開始:“這葡萄不錯,挺甜的。我昨天買的時候想:這幾串葡萄,加起來有一百多粒,應該是每人都能分到一粒。而事實上卻不是這樣。有的人吃得多,那有的人就吃不著。那我們就應該想,我們的學生是不是每堂課都學到知識了呢?”
……
“一個人能走多遠,看他與誰同行,一個人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點,一個人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會成就你的一生!碑斘衣犃藥孜粚<业闹v座,真是受益匪淺,激起我心中的許多感想。我覺得我應該在一下幾方面做好:
首先是要從新審視自己的教育觀。這十分重要。幾位專家都說,我們要關注學生今后的發(fā)展。而不是僅僅關心學生的分數(shù)。李元昌教授就說:“帶上考試嚼子的千里馬,也是只能當驢用!比瘟崂蠋熞舱f:“當我們的課堂被分數(shù)綁架,一切快樂都被剝奪了!边@么多年來,我一直在“分數(shù)”與“快樂”之間徘徊,猶豫不決,分數(shù)沒見提高,快樂也絲毫沒體會到。我想我應該努力追尋教育真正的真諦,我應該尊重教育,尊重教育規(guī)律,尊重學生的發(fā)展。尋找一條適合自己的道路。而這一切都要建立在正確的教育觀的指引下方可實現(xiàn)。
其次是建立正確的學習觀;畹嚼,學到老!皢柷堑们迦缭S,為有源頭活水來。”幾位專家都提到了教師的專業(yè)發(fā)展。他們在不同側面告訴我們如何進行。但最重要一條是堅持讀書。李元昌教授就向我們推薦讀點哲學類的書籍,推薦我們讀陶行知的著作。省教育學院的王鵬偉教授更是專門為我們推薦了不同類型的書籍,并且一一向我們講授那些書有哪些可讀之處。非常細心。我自覺我讀的書并不少,現(xiàn)在來看,還是不夠,而且太偏了,不夠全面。
我想,我應該不斷地反思自己。 作為一名教師,不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者,而必須是課堂實踐的自覺反思者。在學習中反思,在反思中成長。能力不僅是在學習中來,更應該在反思中提高,我們應該有靈活的頭腦,因地制宜,因材施教。形成自己的教學套路,形成自己的風格。我們必須要有開發(fā)課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的`學習,不斷的增加、更新自己的知識,在教學中預設與生成的矛盾,這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去,就像李元昌老師那樣。
我應該不斷調整自己,去適應不斷變化的角色。與時俱進是當前形式所要求。新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。要使學生的學習從以要我學,到我要學的這種巨大變化,在孩子們身上凸顯出來,興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。把價值引導和孩子的自由發(fā)展結合起來,體現(xiàn)了價值引導,同時又注重學生快樂的學習,不強迫學生去被動的接受,而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識,努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能得到積極的應答的環(huán)境,學生在交往中,在生活中交流和表達,不僅語言得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此,教師必須轉變自己的角色地位,順應課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學生,營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習,鼓勵學生大膽去學,真正讓學生成為主宰學習的主人,學習活動參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。
我理想中的教育應該是輕松愉快的。東北師大成教院院長于偉教授現(xiàn)在就成為我的偶像。他在講《什么是教育》中,真是舉重若輕,談笑間就把教育的真諦闡釋的淋漓極致。我忽然想起《論語》中的《子路曾皙冉有公西華侍坐》所說:“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,風乎舞雩 ,詠而歸!惫,如果我教的學生也能這樣,那該多好。
骨干教師培訓心得體會 篇7
8月x日—17日,我在職中有幸聆聽了賈旭軍老師、高振茂老師、張定強老師、王等等四位老師們所作的精彩報告,讓我受益匪淺,內心觸動很大。所講內容涉及面非常的寬廣,學習心理學在教學管理中的智慧,宏觀背景下的教育理念與教師專業(yè)發(fā)展,骨干教師教學能力提高的途徑和方法等等。這些內容在以前基本上就沒有接觸過或者說沒有聽過。雖說每年都有校本培訓,但涉及到的都是關于教師的道德準則的,或者是學習教師法的,要么就是學習義務教育法的?傊,大多數(shù)都與法律有關,而很少說到教師的專業(yè)發(fā)展及其他的問題。這些專家們所說到的教育理念及教育方法,我覺得都與當前我縣推行的“高效課堂”有著莫大的關聯(lián)。
上學期我校有兩名教師赴洋思中學去學習人家的高效課堂模式,回來后專門做了一個報告,大家聽后也覺得深有啟發(fā)。學校隨即也安排了十二位教師進行了模仿式訓練,展現(xiàn)了風格多樣的公開課。課后,學校領導組織聽課教師進行了詳細地評課,探討課中的得與失,以便我們今后改進教法,提高教育教學質量。這十二堂公開課起到了師范和引領作用,效果不錯。當前的教育模式并沒有打破傳統(tǒng)的教育模式,一切都還在摸索中前進。到底哪種方式是最適合我們的,這一切都無從得知。但有一點卻是非常明確的,那就是無論何種教育模式都必須以學生的素質教育、健康發(fā)展為前提的。否則都將是失敗的,或者說是極其失敗的,不但浪費了國家資源而且耗盡了孩子們的青春,這是無法挽回的損失啊。
四位專家們對教育理念理解的非常的深刻并且他們都是戰(zhàn)斗在教學第一線上的,所以深知而且是非常熟悉各個教學環(huán)節(jié)、教學過程的。比較高深的教學理論知識經(jīng)過他們深入淺出的講解變得容易理解了,就好比清除了我們思想上的障礙、心理上的負擔,聽后豁然開朗,如夢初醒,原來竟是這樣子的。
我認為教育實際上就是人的教育,教育素質的提高本質上是人的素質的提高。這與當前我們所倡導的精神文明建設是一致的,而且也非常符合時代的特點,F(xiàn)階段,人們的生活水平得到了極大的提高,物質文化生活可說得上是應有盡有,但是隨之而來的卻是我們大部分人的精神生活的極度匱乏,以致于發(fā)生了各種各樣的違法亂紀行為。教師所面對的是心靈潔白如白紙的學生,教師的任務不但讓他們能成材,更重要的.是要讓他們學會做人,讓他們從小就樹立起正確的人生價值觀。雖然這個過程很漫長,但作用卻是潛移默化的,孩子們不知不覺會受到這種影響,自覺不自覺的就遵守起來了。
也許有人說,如果真的是這樣的話,那么我們就不用老師了,直接自己教得了,學生就不用上學了,還可以免去許多的學雜費,多好啊。真的有那么好嗎?事實卻絕對不是這子的。父母代替不了老師,這個教學的過程也不是誰想替代就能代替的了的。學生應該在一定的環(huán)境中才能得到他所應該得到的一些東西,有些東西是書本上所學不到的。而這只有在社會實踐當中才能得到。學校就是一個小型的社會。孩子們必須要到學校里接受教育。所以說,要成材,先學如何去做人。這是一個根本性的前提條件,也是作為一名高素質人才所應該具備的最基本的準則。
孩子們在學校里上學,學會了誠實守信、善良友愛、遵紀守法,當然也學會了互助團結、尊敬他人,而這恰恰就是育人的過程,教學相長也許說的就是這個道理。教師與學生相互依存,如魚和水的關系,教師的專業(yè)發(fā)展離不開學生,學生的成長也離不開教師指導。
骨干教師培訓心得體會 篇8
一、化學新課標對化學學科基本觀念的新的詮釋,徹底改變了我的教學觀念。
盧巍老師用整整一上午的時間,詮釋了觀念為本的教學策略,真是大家之言,元素觀,微粒觀,變化觀,實驗觀,分類觀,等等精彩紛呈,這些觀念沖擊著知識為本的教學觀念,現(xiàn)在仔細想來,更重要的是能力和觀念,盧巍老師把什么是觀念教學,如何進行觀念教學,每一個知識體系培養(yǎng)學生的哪些觀念,深化或轉變學生的哪些認識,都進行了細致的分解,并有大量的實例作為實證。通過這次培訓,盧老師的觀念為本教學理念真正的轉變了我的教學觀念。
二、化學新課程標準的變化
1、在原有課標的基礎上,進一步改變課程過于注重知識傳授的傾向,強調形成積極主動的.學習態(tài)度,使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學生學會學習和形成正確價值觀的過程。
2、在原有課標的基礎上,進一步加強課程內容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系,關注學生的學習興趣和經(jīng)驗,精選終身學習必備的基礎知識和技能。在學習過程中,各位專家特別強調實驗技能,這一點對學生以后的探究性學習是極為有利的。以前我們教學中較為注重的是片面追求學生的基礎知識和解題能力,以便應付考試。實際上使學生不僅對學習化學感到枯燥,同時也不利于掌握化學知識。
3、在原有課標的基礎上,努力改變過于強調學生接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。努力改變“教師教死,學生學死”的教學現(xiàn)狀。
4、在原有課標基礎上進一步完善學生評價機制。
三、新的化學新課程標準面臨的問題和挑戰(zhàn)。
1、化學實驗及其教學急待予以切實重視。
2、課堂教學期待開放與實效雙贏。
3、知識教學需要轉變觀念和范式。
4、探究為核心的多樣化教學訴求常態(tài)化。
5、科學應試多樣化發(fā)展評價任重道遠。
6、教學的教學行為需要與先進教學觀念一致。
作為普通的一名化學老師,通過培訓學習,我會更加堅定我的信念,繼續(xù)在新課標的大旗下,為初中化學教學工作貢獻微薄之力。
骨干教師培訓心得體會 篇9
山東省20xx年農(nóng)村義務教育(薄弱學科)小學美術骨干教師培訓項目于20xx年11月2日-11月12日在濱州學院進行,我有幸成為本次培訓班的一員。通過本次培訓,結識了來自全省各地的中小學美術骨干教師,聆聽了各位專家學者的講座,經(jīng)過十天緊張的學習交流,我忽然有了與這次培訓相見恨晚的感覺。從前的自己總是在忙忙碌碌中從事美術教育工作,何曾像這樣停下腳步,靜靜地反思、回眸一下走過的道路。今天,當我清空一下自己的思緒,把他人的真知灼見裝進行囊,然后背起鼓鼓的行囊時,我不禁在心中高聲呼喚:我將要在美術教育的道路上,揚起風帆幸福起航了!
一、研修的內容與形式
本次研修的時間正好跟山東省小學美術優(yōu)質課比賽撞車了,由于要參加比賽,所以我比其他的學員晚報到了幾天。待到馬不停蹄來到濱州,我錯過了幾場專家講座,心里涌動無限遺憾。來到之后,聆聽了幾場精彩的報告。比如:濱州實驗學校孫波老師《美術校本課程的開發(fā)和利用》、濱州學院趙紅軍老師《小學美術教學評價的理念與方法》、中央民族大學藝術學博士趙盼超老師的《美術教研課題的選題與研究策略》、濱州學院劉思智老師的《美術教學研究的程序與方法》、濱州學院教師教育學院張道祥老師關于《對話、反思、教師發(fā)展》。以及鄒平縣第二實驗小學吳紅嶺老師結合自己的工作實際做出《小學美術教師的專業(yè)素養(yǎng)與個性發(fā)展》的報告、濱州濱城區(qū)實驗小學李曉璐老師的《小學有效課堂的設計與實施》。期間還前去參觀了美麗的濱州第六中學和濱州實驗學校,這兩所學校的美術特色比較突出,藝術工作成績斐然,琳瑯滿目的師生作品讓我不時駐足觀望。
二、研修的主要收獲。
幾天的功夫,密集的專家報告,像無數(shù)的小蜜蜂一樣扎進我的心臟,每一次與專家報告里的觀點有強烈共鳴時,我會心跳加速,熱血沸騰。自己就像在大海里航行即將迷失方向的人一樣,看到了不遠處高高的燈塔。讓自己清零,然后沐浴新的理念與舊日的自己說聲再見。說起主要收獲,那還得沿著聽報告的路線讓我們逆行走回去。張道祥教授的報告里讓我陷入深深的反思:我是誰?要到哪里去?要干什么?我想再給他加上一條:怎么干?如何回答四個看似很深刻的問題,這就不得不把前幾天的學習融合在一起,結合自己到來前不成熟的工作經(jīng)驗,來淺顯的分析解決這幾個問題。
1、我是誰?
首先我是教師,一位小學美術教師,一位追求幸福的小學美術教師。雅斯貝爾斯在《什么是教育》中闡釋,教育的本質意味著:一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。我要具備怎樣的條件才能不愧于教師這個職業(yè)?思量再三我認為,首先要有高尚的情操,正如楊絳所描述的:簡樸的生活,高貴的靈魂是人生的至高境界。有了純潔高尚的靈魂才會讓你時時處處保持對生命的敬畏之心,才會設身處地的為他人著想。其次,心里盛著滿滿的愛。愛自己的一群又一群學生,與學生分享生命成長的快樂,探求未知之樂。正所謂以學定教,以人為本,處處為學生,事事想著他人。用滿腔的愛去關懷他們,堅守住自己的責任。最后,要博覽群書。古人云“腹有詩書氣自華”講座中,趙盼超老師和劉思智老師也都提到這個問題。我在他們的旁征博引的妙語連珠中也切切實實感受到來自知識的力量,一個學識修養(yǎng)高深的老師,其人格魅力令人敬仰。做一名老師不難,難在做一名好老師。好老師的標準千條萬條,但是通過學習,我認為這三點是最根本的`,也是我們的職業(yè)操守,必須遵從。
2、要到哪里去?
回答這個問題,似乎非常簡單。因為人生在世殊途同歸。但是,不一樣的地方在哪里?為什么,學習當中你是坐在會場聽報告的人,而不是做報告的老師。原因很簡單,可能你還沒有為自己尋找到要走的路。換言之,你不知道自己要到哪里去。學習的幾天里,邀請了幾位和我們一樣的一線教師,他們怎么也能在面對大家侃侃而談自己的教學經(jīng)。原因更簡單,他們在自己平凡的工作中找對了路子,并且用熱情、激情、執(zhí)著的信念一路走來。積累了寶貴的教育教學經(jīng)驗,做出了令同行矚目的成績。像孫波老師就能抓牢民間泥塑這個點做文章,結果呈現(xiàn)在大家面前的就是實實在在的鮮活作品,讓我們眼前一亮。參觀時爭相在他的工作室動手操作一把。其實,在孫老師的話語中我們也不難聽到,他為了解決一些泥塑的小問題也花費了大心思,也走過彎路。但是現(xiàn)在的成功就能證明他選擇的道路是正確的。吳紅嶺老師在激發(fā)學生想象力方面的深厚語言功底,以及巧妙地課堂設計,還有“小老師”培訓計劃等等,都值得我們去學習。大家都是美術教師,我們也有自己感興趣的專項,未來的路子怎么走,在孫老師和吳老師那里,是不是就已經(jīng)找到答案了呢?
3、要干什么?
看到這個問題,我又要向前穿越那么一小下。十六年前,我中專畢業(yè)分配到鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中,工作五年后調入縣城小學教語文。又一個五年后,我轉行教上了美術。還記得剛剛改教美術的那段時間,我興奮地晚上睡不著覺,夢里都是在美術課堂上,我激動地抱抱學生,摸摸他們的小臉,毫無夸張地說那時睡夢里都能笑醒了?墒,隨著時間的推移,當新鮮感退色的時候,我的激情也消失了,取而代之的就是機械的應付和對職業(yè)的倦怠心理。雖然,轉行后我也取得點滴成績,但是總也找不到最初的那種熱情。今天的學習,又一次燃起了理想的小火苗。我不能用這樣的心態(tài)工作下去,我也要向老師們學習,潛下心來認真鉆研。找到一個適合自己的點,努力研究下去。讓自己的學生受益,同時也能使自己從中獲取專業(yè)成長,何樂而不為呢?
4、怎么干?
光有計劃和目標顯然只能停留在膚淺的表面上,我自己提出的“怎么干?”這個問題。目的就想解決不能因為這次學習,滿懷激情的返校了,回去沒有幾天又開始周而復始的走回自己的老路,把現(xiàn)在的種種美好設想統(tǒng)統(tǒng)拋到腦后。首先,我要靜下心來多讀點書,正如趙老師的建議先閱讀一些有關美學的基礎書,像《美學》、《美學散步》、《美學三書》等等,再閱讀一部分美術史類的書籍、美術教育教學方面的書籍。用知識武裝自己的頭腦,讓讀書成為自己的生活底色。其次,要做做調研,觀察我們平陰地區(qū)的民間藝術,看一看在這一方面是否能找到突破口,與自己的校本課程開發(fā)有機的結合起來。如果有幸找到了,就必須聯(lián)合我的同事們認真探討可行性,并作出翔實的計劃,然后踏踏實實的開展工作。這里,我不得不提到課題研究的問題。我個人認為,課題研究應該是在我們實實在在搞研究的基礎上得來的,而且還有個小小的心愿,那就是希望在課題研究的同時,能夠和高校的專家一起聯(lián)手。我們一線教師有實戰(zhàn)經(jīng)驗,缺乏的是理論高度的引領。反過來高校的專家沒有時間深入一線,去拿到一手的資料。如果在此能進行互補,那樣就解決一個斷層的問題,或許還能達到兩全齊美的效果。最后,就是要保持一種謙卑的態(tài)度,它山之石可以攻玉,虛心向他人學習,不驕傲不自滿。不整天去想著怎樣能早一點拿出成績,讓學習成為自己的生活常態(tài),這樣的話我認為就能基本解決我提出的怎么干這一問題。
當然,本次學習我的收獲還遠遠不止在此。結識了濱州學院的領導和老師,還有百余名的全省骨干教師,那是一座怎樣的人脈寶庫?真是難以估量。今天我們歡聚一堂,在思想交流碰撞中,不斷有火花生成。相信即使我們奔赴自己的家鄉(xiāng),也會不斷地加強交流,以期共同進步提高。
三、下一步研修的打算
下一步,我準備將這幾天的收獲帶回去,與我的同事朋友分享。然后按照自己的自己開展扎實有效的美術教育教研工作。按照老師們布置的分散研修學習計劃,認真完成各項任務,并且保證一定要高質量的完成。
四、對本次培訓情況的評價
本次培訓,給我最大的感動就是濱州學院的領導和老師們高度負責的態(tài)度。第一次來到這里,我們感到一點也不陌生,班主任老師親切的話語和臉上的笑容,一下子拉近了我們的距離。他們沒有因為培訓時間短應付了事,而是想盡千方百計為了學員得到提高周密安排講座、訪問、參觀等等。生活上的照顧更是無微不至,我為能來到濱州學院感到慶幸,也由衷感謝這么多負責的領導老師。你們辛苦了!借此向他們表示衷心的感謝!
五、對下一次培訓的建議
如果有下一次培訓的話,我認為,可以以小組為單位開展同課異構活動。在聆聽專家闡述先進的教育教學理念之后,大家就趕緊趁熱打鐵,實際操練一把。專家和學員融到一起,共同反過來通過聽評課形式來驗證理論。這樣的互動,能加深學員之間以及學員與專家彼此間的了解,也產(chǎn)生更強烈的共鳴。其他的研究課題也是如此,加強互動學習效果或許會更明顯。
骨干教師培訓心得體會 篇10
我有幸跟隨x老師參加了x月x到x為期三天的《20xx年xx省義務教育課程標準學科骨干教師培訓班》的學習。在會上分別聽取了課程開發(fā)團隊中心成員xx老師、xx老師,省教育廳xx主任和省該項目辦指導老師的精彩報告。通過培訓、學習,現(xiàn)將學習心得體會簡述如下:
化學新課標對化學學科基本觀念的新的詮釋,徹底改變了我的教學觀念。xx老師用整整一上午的時間,詮釋了觀念為本的教學策略,真是大家之言,元素觀,微粒觀,變化觀,實驗觀,分類觀,等等精彩紛呈,這些觀念沖擊著知識為本的教學觀念,現(xiàn)在仔細想來,更重要的是能力和觀念,xx老師把什么是觀念教學,如何進行觀念教學,每一個知識體系培養(yǎng)學生的哪些觀念,深化或轉變學生的哪些認識,都進行了細致的分解,并有大量的實例作為實證。通過這次培訓,xx老師的觀念為本教學理念真正的轉變了我的教學觀念。
化學新課程標準的變化
1、在原有課標的基礎上,進一步改變課程過于注重知識傳授的傾向,強調形成積極主動的學習態(tài)度,使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學生學會學習和形成正確價值觀的過程。
2、在原有課標的基礎上,進一步加強課程內容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系,關注學生的學習興趣和經(jīng)驗,精選終身學習必備的.基礎知識和技能。在學習過程中,各位專家特別強調實驗技能,這一點對學生以后的探究性學習是極為有利的。以前我們教學中較為注重的是片面追求學生的基礎知識和解題能力,以便應付考試。實際上使學生不僅對學習化學感到枯燥,同時也不利于掌握化學知識。
3、在原有課標的基礎上,努力改變過于強調學生接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。努力改變“教師教死,學生學死”的教學現(xiàn)狀。
4、在原有課標基礎上進一步完善學生評價機制。
新的化學新課程標準面臨的問題和挑戰(zhàn)。
1、化學實驗及其教學急待予以切實重視。
2、課堂教學期待開放與實效雙贏。
3、知識教學需要轉變觀念和范式。
4、探究為核心的多樣化教學訴求常態(tài)化。
5、科學應試多樣化發(fā)展評價任重道遠。
6、教學的教學行為需要與先進教學觀念一致。
作為普通的一名化學老師,通過培訓學習,我會更加堅定我的信念,繼續(xù)在新課標的大旗下,為初中化學教學工作貢獻微薄之力。
骨干教師培訓心得體會 篇11
能夠成為市骨干教師培訓班的一份子,接受這次提高學習的機會,深感十分榮幸,同時也特別珍惜這次機會,這將使我在理論、專業(yè)等各個方面有一次更深刻的認知和提高。
此次培訓內容安排豐富合理,形式多樣,張老師和海老師兩位專家的兒童觀、教育觀以及人格魅力深深地影響著我,海虹老師年輕有為,兩個半小時的講座《指南背景下的幼兒園游戲》——慣性、改變。像一場及時雨滋潤著我們,讓我們深刻的了解“游戲”;讓我們初步了解游戲材料的投放方向;懂得老師如何適時、適度、有效的介入。同時更讓我明白“相信孩子是一個積極的學習者”和“改變自己”這兩句話的真諦。張娜琳老師的《幼兒園老師行為準則》讓我們明白:終身學習的重要性。中心幼兒園的體育觀摩活動讓我震撼,讓我感動。講座中的事例印發(fā)的思考更使我受益匪淺……這次培訓對我今后的工作、生活以及奮斗方向無不起著引領和指導作用,也給我增添了無限的信心和力量,讓我重新投入到教書育人的工作中去。
現(xiàn)將我的學習心得做一下總結:
一、師德為先
師德是執(zhí)教者的魂,近年來,有個別教師師德偏離教育本質,各類學習班、輔導班的盛行,事件的發(fā)生,引起民眾對教師師德的聲討。作為一名合格的教師,必須具備高尚師德,才對得起每天面對你的一雙雙眼睛,才對得起教師稱謂。在半天的學習中,張娜琳老師就師德給我們做了精辟的論述,這些論述讓我深刻認識到,作為一名教師,除了熱愛自己的職業(yè),除了用心工作,更要把師德放在首位,時刻警醒自己,做一名有師德的好教師。
二、以幼兒為本
作為一名幼兒教師,肩負的是構建萬丈高樓最重要的堅實地基工作階段,重要性可想而知。在此次學習中,以《3---6歲兒童學習與發(fā)展指南》解讀、《走向專業(yè)化的幼兒園教師》等諸多方面進行的論述進一步加強了我對“以幼兒為本”這一原則的理解。
作為一名幼兒教師,我每天也兢兢業(yè)業(yè),愛生如子,接受了這次培訓后,我對自己有較大的`改觀,而從自身出發(fā)能夠及時改變的教育因素,我一定要改變,我會用新的理念武裝自己,盡自己最大的努力給我所教的孩子“快樂的教育”讓他們在我用“愛”支撐的教育中,健康快樂的成長。
三、終身學習
從教至今有將近二十年了,也積累了許多教育經(jīng)驗和教訓,工作起來也得心應手,在園里和家長的心目中,也是一位不錯的教師,我一直在問自己一個問題:你滿足了嗎?通過這些天的培訓,我找到了答案。我太需要不斷的學習充實了!社會在前進,中國在發(fā)展,中國的教育業(yè)日新月異,如果不學習不進步,怎么能用全新的理念來教書育人呢!因此,我給自己定下一個目標:終身學習。
培訓至今,每天都感到自己的思想和認知在不斷升華。那天談分享時,有一位學員教師列舉了教育中的許多無奈,而在我看來,從我當教師的第一天到現(xiàn)在,中國的教育每天都在進步,都在成長!特別是現(xiàn)階段國家這么重視教育的發(fā)展,國家提供多種機會來培訓教師,發(fā)展教育,我相信,有我們這些教師的用心執(zhí)教,有諸多專家的嘔心指導,有國家對教育的大力扶持,中國的教育,將充滿無限的可能!無限的光明!
骨干教師培訓心得體會 篇12
從20xx年暑假開始,我有幸參加了“南京市小學數(shù)學骨干教師的培訓”。很感謝白下區(qū)教師教師進修學校給了我這次學習的機會,在這次學習過程中,我收獲了許多,也成長了許多。
說實話,這次學習的第一個感受就是苦。集中培訓時是暑假,那時的苦,還好一些。后期培訓,每次從家里出來,坐上4個多小時的車程才能趕到市區(qū)培訓地,中午也無法好好休息,學習一結束,還要再趕4個多小時的車程才能趕到家,準備第二天的工作。真的覺得很累,但強烈的求知欲使我咬牙堅持了下來。慢慢地,我習慣了路途的顛簸,漸車漸地,體會了學生的不易,細細地,品嘗著求學的苦。
但是隨苦而來的卻是樂。從這次培訓的內容就不難看出教師培訓中心老師們良苦用心,其中既有底蘊深厚的教授,也有專業(yè)精湛的導師,更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風格不同,觀念各異,但是他們熾熱的愛教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教師,讓我找到了學習的榜樣,一個個鮮活的案例給了我具體的操作指導,每天和不同的名家大師進行思想上的沖擊,感覺真的快樂而充實。
每天聽著專家們的精彩講演,他們的每一句話每一個觀點,都值得我推敲,我在收獲甜甜果實的同時,我心里也有酸酸的感覺,他們厚實的文化底蘊,執(zhí)著的教育追求,嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,讓我感到汗顏。他們提出的觀點是新的,他們看待問題的方法是辨證的,研究問題的.出發(fā)點更是讓我耳目一新;仡欁约旱慕虒W,才發(fā)現(xiàn)自己實踐的不少,但思考太少。常以工作忙為借口懶于反思、總結,通過這次學習,我才發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意間我錯失了許多。在失去了及時總結的習慣的同時,教育靈感的火花也瞬時熄滅,如今只有感嘆名家怎會擁有如此巨大的財富。
培訓總的感覺是:有壓力、有動力、有快樂、有收獲!敖處煂I(yè)化發(fā)展的必由之路”、“從先教后學到先學后教”、“記錄是美麗的沉淀”、“例談有效的數(shù)學課堂教學”等活動大開了我們的眼界;“課件制作”、“教學實踐”、“教學觀摩”、“與名師互動”等豐富多彩的活動讓我們增長了見識;“教科研”、“教育理論”、“課標解讀”等一些理論講座,拓展了我們的知識面,此行收獲頗豐。
回顧這些日子,心中竟有些澀澀的感覺,原來我已經(jīng)習慣了于每次的辛苦,不舍這苦樂酸甜的學習生活,擔心著自己倦怠,日后不能將所學到的十八般兵器練成十八班武器……我要不斷的學習,充實自己,我要將名家們的精神延伸到今后的每一次教育教學實踐中去!朋友們,加油吧!讓我們一起揚帆起航!
骨干教師培訓心得體會 篇13
作為一個剛步入教師隊伍一年的新教師,有幸參加了由廈門市集美大學承辦的“20xx福建省鄉(xiāng)村教師素質提升工程”。為期十天的培訓給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗是一筆永久的財富,本次培訓的主題是:“閱讀教學和文本解讀”。下面是我在培訓中獲得的幾點體會:
本次培訓主題為“文本解讀”,何為課文解讀?以我的理解,便是對這篇課文分析,對課文思想感情,寫作手法謀篇布局的解讀,回顧有限的教學經(jīng)驗,在自己的備課過程中,少有認真地解讀課文,大都囫圇吞棗地通讀完后,快速理清作者思路及教學思路,或是借助教參,對教參奉若圣旨,完全喪失了自我思考能力。在培訓中,施茂枝教授所說:課文解讀要掌握與編者對話的正確途徑,比如說單元#心得體會# 導語、課后練習、篇與篇之間的聯(lián)系、文中會話框等幾個便利資源,要秉持正確態(tài)度與文本對話。這些看似耳熟能詳幾個要點,往往是平時容易忽略的,如施教授舉例《為中華之崛起而讀書》一課中,眾多老師圍繞“中華不振”這一主題展開教學,而忽略了這一組課文教學目標是圍繞“成長”為專題,施教授的教學設計中就圍繞了這一專題,運用聯(lián)系生活實際、引述資料和對比促悟等方法,引導學生體會少年周恩來“為中華之崛起而讀書”志向的不凡,領悟其志向產(chǎn)生的原因,了解“立志”和“成長”的關系。由此可見,在對文本解讀時要合理利用最便利最重要的資源,賞析作品的主題思想,不僅要以普通讀者的身份讀,更要以語文教師的身份讀,并結合自己的思考,有思考就有發(fā)現(xiàn),如能沉下來心來細細品味,解讀文本定會有自己的一番的體會。
在培訓中,施教授也與我們分享了他的教學設計思想和技法,首先是教學目標的研制技術中講到幾點:1.要言意兼得,不要得意忘言2.要三維整合,不要三維分離3.要具體可測,不要空泛無際4.要目標與內容一致,不要二者分家,教學目標是我們所要完成教學任務所要的標準和要求,這是在上課前我所寫的四年級下冊《永生的.眼睛》中的教學目標:1.通過學習,使學生體會作者一家人的高尚情操:對死后捐獻器官、幫助他人而感到高興和驕傲;2.教師為主導、以學生為主體、以訓練為主線,有感情地朗讀,以讀促思。結合老師的講解與教學內容我將目標改為以下兩點,1.以“驕傲”一詞為主線,讓學生通過“找驕傲”“品驕傲”體會作者一家人的高尚情操:對死后捐獻器官、幫助他人而感到高興和驕傲;有感情地朗讀課文2.邊讀書邊思考,找出文中父親語言描寫,體會父親關愛他人,無私偉大的精神;聽了老師的講解,發(fā)覺以往的目標確實定位空洞,缺乏意義,更偏離課堂中的教學,改動之后目標更加清晰,了然于心,也能更準確的知道這節(jié)課所要達到的一個標準。
不僅是教學設計中的方法,在培訓中施教授結合課堂實例給我們講解了“兒童文學體課文的教學”“古詩詞教學的基點和思路”等課程,在教學中,適時地給我們穿插教學實踐中的一些實錄,讓我們在理論中能夠結合實踐理解,葉雪冰老師結合自身的教學經(jīng)驗為我們教授“教師專業(yè)成長”,劉仁增老師的“語用視野下的文本細讀”等等,
本次為期十天的培訓,聆聽了數(shù)位名師講解,收獲良多,并且本次培訓突出了主題,更加系統(tǒng),更加清晰為我們語文教師提供了多方面的學習,通過這次培訓,我發(fā)現(xiàn)要成為一個合格的語文老師,更是需要不斷地提升自身的理論水平,教學能力等,路漫漫而其修遠兮,吾將上下而求索。
骨干教師培訓心得體會 篇14
老師們,請時刻記住,我們曾經(jīng)是個孩子;再讀“英才是這樣成就的”感受王金戰(zhàn),有太多的收獲和感受,平凡中有著偉大,王金戰(zhàn)說:在這個世界上沒有差生,那么所謂的“差生”是如何形成的,那就是當一個學生反復遭遇失敗的打擊后,便成了“差生”,而讓一個“差生”變好的最有效的方法就是要找到他身上的強項,發(fā)揮他的優(yōu)勢,讓他反復享受成功的喜悅,“差生”就會轉化為優(yōu)秀。僅此而已,一念之間。我能讓全班最后一名的學生考上北大。重要的不是他給學生上了多少節(jié)課,而是改變了一個差點誤入歧途的學生的心態(tài)和信念。讓他覺著自己很重要,讓他覺著自己不可以辜負老師的信任和期望,讓他覺著自己是一個可以創(chuàng)造奇跡的人。
他說:學業(yè)的關鍵在于心態(tài),心態(tài)的關鍵在于自信。作為老師,我們就要從教育的根源解決問題,教育不是往車上裝滿滿的一車貨物,重要的是為車裝上他能啟動的汽油。
世上就感人的教育是愛的教育:一本愛的教育故事書成就了一個普通的老師,我們同樣把平凡的事做得更好,譚千秋:把生的希望留給了學生,把死的恐懼留給了自己。無聲證明師德的大善。〈髳!新疆一位老師救出學生而自己被燒死的事跡讓我們感動,一起死的的孩子的母親對著師生墓禱告道:“孩子,你活著,有這樣的老師教你,我很放心;你死了,有這樣的老師陪著,我更放心!逼鋵嵨覀冃枰颓筮@樣的教育境界。
或許我們不用犧牲,只要用心就可以做得更好:人們會把它稱之為教育的藝術,大家一定對陶行知先生的四個糖果的故事還記憶猶新吧?育才小學校長陶行知在校園里看到王友用泥塊砸自己班上的男生,當即斥責了他,并令他放學時到校長室里去。
放學后,陶行知到校長室,王友已經(jīng)等在門口,準備挨訓了?梢灰娒,陶行知卻掏出一塊糖果送給他,并說:“這是獎給你的,因為你按時來到這里,而我卻遲到了。”王友驚異地接過糖果,隨之陶行知又掏出一塊糖果,放到他手里,說:“這塊糖果也是獎給你的,因為當我不讓你再打人時,你立即就住手了,這說明你很尊重我,我應該獎勵你!蓖跤迅@異了,他眼睛睜得大大的。
陶行知又掏出第三塊糖果,塞到王友手里,說:“我調查過了,你用泥塊砸那些男生,是因為他們不守游戲規(guī)則,欺負女生。你砸他們,說明你很正直善良,有跟壞人做斗爭的勇氣,應該獎勵你啊!”王友感動極了,他留著眼淚后悔地說道:“陶校長,你打我兩下吧,我錯了,我砸的不是壞人,而是自己的同學呀!”
陶行知滿意地笑了,他隨即掏出第四塊糖果,遞過去說:“為你正確的認識錯誤,我再獎你一塊糖果,可惜我只有這一塊糖果了。我的糖用完了,我看我們的談話也該結束了吧!”說完就走出校長室。
這則故事我讀了好多次了,每次讀來都受益匪淺。陶老何以設計如此情境,有著怎么樣用心和智慧啊,一天的時間可能就在為此學生會面做著準備,王友為什么會到校長室里來,為什么幾塊糖果就能產(chǎn)生那么大的教育效果呢?
因為陶用心備課,真正是在育人,而不是牢騷報怨,“人性中最深切的稟質,是被人賞識的渴望!蓖跤炎鳛橐粋普通的孩子,當然也渴望被人賞識,也渴望受到校長的重視,四塊糖果發(fā)生奇效的根源大概就在于此。
真心發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點,真誠鼓勵讓其認為自己很重要,奇跡真的發(fā)生了!
每學期走的學生讓我們很痛心,我們每個班任能說出一大堆的理由,再多說點就象我這校長不信任大家似的,有理由的沒錯,但是總回學校門口的真是是我們教育的失敗,我們沒能力教育好他,更沒能力給他找個去處,所以他回來報復我們,這也叫回報學校,他的殺傷力極強,所以我們最值得珍惜的是我們每個人的每個集體的榮譽,我們說著言不由衷的話,做著不能為人師表的事,讓學生失去了對我們信任,所以有家長投述,老師虛為,座位問題補課問題,辦班問題,不要把小孩子當成不懂事,他們終將長大,再說起老師時是一付什么表情,我們不敢細聽,再回來是長發(fā)紅發(fā)儀表形象讓我們如臨大敵,不忍多看一眼,那是學校最痛心之事,我們不能麻木,他們不是壞人啊,曾經(jīng)是我們的學生,就是因為我們留失,有個學生畢業(yè)多年后反饋信息是在學校實在沒意思,做錯了是折罵,做對了聽不到任何表揚聲音,有一個老師能真心的對我,我也不會不念,假若從前有一個老師在學校里表揚自己一回,也就不會中途輟學了!校訓是什么?真心為每個孩子進步付出了嗎?每個孩子都有進點了嗎,我們老師工作快樂幸福嗎?
最后,我想以此小故事與大家共勉!老師們,請時刻記住,我們曾經(jīng)是個孩子;再讀“英才是這樣成就的”感受王金戰(zhàn),有太多的收獲和感受,平凡中有著偉大,王金戰(zhàn)說:在這個世界上沒有差生,那么所謂的“差生”是如何形成的,那就是當一個學生反復遭遇失敗的打擊后,便成了“差生”,而讓一個“差生”變好的最有效的方法就是要找到他身上的強項,發(fā)揮他的優(yōu)勢,讓他反復享受成功的喜悅,“差生”就會轉化為優(yōu)秀。僅此而已,一念之間。我能讓全班最后一名的學生考上北大。重要的不是他給學生上了多少節(jié)課,而是改變了一個差點誤入歧途的學生的心態(tài)和信念。讓他覺著自己很重要,讓他覺著自己不可以辜負老師的信任和期望,讓他覺著自己是一個可以創(chuàng)造奇跡的人。
他說:學業(yè)的關鍵在于心態(tài),心態(tài)的關鍵在于自信。作為老師,我們就要從教育的根源解決問題,教育不是往車上裝滿滿的一車貨物,重要的是為車裝上他能啟動的汽油。
世上就感人的教育是愛的教育:一本愛的教育故事書成就了一個普通的老師,我們同樣把平凡的事做得更好,譚千秋:把生的希望留給了學生,把死的恐懼留給了自己。無聲證明師德的大善!大愛!新疆一位老師救出學生而自己被燒死的事跡讓我們感動,一起死的的孩子的母親對著師生墓禱告道:“孩子,你活著,有這樣的老師教你,我很放心;你死了,有這樣的老師陪著,我更放心!逼鋵嵨覀冃枰颓筮@樣的教育境界。
或許我們不用犧牲,只要用心就可以做得更好:人們會把它稱之為教育的藝術,大家一定對陶行知先生的四個糖果的故事還記憶猶新吧?育才小學校長陶行知在校園里看到王友用泥塊砸自己班上的男生,當即斥責了他,并令他放學時到校長室里去。
放學后,陶行知到校長室,王友已經(jīng)等在門口,準備挨訓了?梢灰娒,陶行知卻掏出一塊糖果送給他,并說:“這是獎給你的,因為你按時來到這里,而我卻遲到了!蓖跤洋@異地接過糖果,隨之陶行知又掏出一塊糖果,放到他手里,說:“這塊糖果也是獎給你的,因為當我不讓你再打人時,你立即就住手了,這說明你很尊重我,我應該獎勵你!蓖跤迅@異了,他眼睛睜得大大的。
陶行知又掏出第三塊糖果,塞到王友手里,說:“我調查過了,你用泥塊砸那些男生,是因為他們不守游戲規(guī)則,欺負女生。你砸他們,說明你很正直善良,有跟壞人做斗爭的勇氣,應該獎勵你。 蓖跤迅袆訕O了,他留著眼淚后悔地說道:“陶校長,你打我兩下吧,我錯了,我砸的不是壞人,而是自己的同學呀!”
陶行知滿意地笑了,他隨即掏出第四塊糖果,遞過去說:“為你正確的認識錯誤,我再獎你一塊糖果,可惜我只有這一塊糖果了。我的糖用完了,我看我們的談話也該結束了吧!”說完就走出校長室。
這則故事我讀了好多次了,每次讀來都受益匪淺。陶老何以設計如此情境,有著怎么樣用心和智慧啊,一天的時間可能就在為此學生會面做著準備,王友為什么會到校長室里來,為什么幾塊糖果就能產(chǎn)生那么大的教育效果呢?
因為陶用心備課,真正是在育人,而不是牢騷報怨,“人性中最深切的稟質,是被人賞識的渴望。”王友作為一個普通的孩子,當然也渴望被人賞識,也渴望受到校長的重視,四塊糖果發(fā)生奇效的根源大概就在于此。
真心發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點,真誠鼓勵讓其認為自己很重要,奇跡真的發(fā)生了!
每學期走的學生讓我們很痛心,我們每個班任能說出一大堆的理由,再多說點就象我這校長不信任大家似的,有理由的沒錯,但是總回學校門口的真是是我們教育的'失敗,我們沒能力教育好他,更沒能力給他找個去處,所以他回來報復我們,這也叫回報學校,他的殺傷力極強,所以我們最值得珍惜的是我們每個人的每個集體的榮譽,我們說著言不由衷的話,做著不能為人師表的事,讓學生失去了對我們信任,所以有家長投述,老師虛為,座位問題補課問題,辦班問題,不要把小孩子當成不懂事,他們終將長大,再說起老師時是一付什么表情,我們不敢細聽,再回來是長發(fā)紅發(fā)儀表形象讓我們如臨大敵,不忍多看一眼,那是學校最痛心之事,我們不能麻木,他們不是壞人啊,曾經(jīng)是我們的學生,就是因為我們留失,有個學生畢業(yè)多年后反饋信息是在學校實在沒意思,做錯了是折罵,做對了聽不到任何表揚聲音,有一個老師能真心的對我,我也不會不念,假若從前有一個老師在學校里表揚自己一回,也就不會中途輟學了!校訓是什么?真心為每個孩子進步付出了嗎?每個孩子都有進點了嗎,我們老師工作快樂幸福嗎?
作為一名即將走上工作崗位的年輕教師,雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能,但在如何組織教學,如何最大程度地提高教學效果上,還感到缺乏正確的理論指導。通過崗前培訓幾門課程的學習,收獲很大,以前一些認識模糊的問題,現(xiàn)在搞清楚了,從前的一些情感體驗,如今也找到了理論支持,更為重要的是,我深深體會到,教育確是一門藝術,一門大學問,值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓,我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會總結如下:
首先,本次的崗前培訓最重要的是讓我對教師這個職業(yè)有了全面的認識。
教師是文化的傳遞者!皫熣,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業(yè)特點。就我從事的飛行教員最主要的工作任務是教授學員飛行實踐技術,讓他們能成為一名合格的民航飛行員。這也就是傳道、授業(yè)。
教師是榜樣。學高為師,身正為范正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學生都有向師性,實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學生的引路人。
教師是父母。作為一名教師,要富有愛心,教師對學生的愛應是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。
教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等,應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養(yǎng)學生健康的心理品質。這也就是解惑。
作為一名飛行教員,由于行業(yè)的特殊性,加上軍事化得管理,使得我們和學生可以說是朝夕相處,在飛行上又是一對一的教學模式。所以隨時與學生保持者聯(lián)系,只要學生有事,都應該及時在他們的身邊。了解學生、關心學生、引導學生,站在學生一生發(fā)展的角度對學生負責。這是一名成功的飛行教員應該具備的。
其次,本次培訓讓我明白今后的教學除了技能以外,還應該講究方法和策略。
在培訓中,幾位老師根據(jù)他們自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好高校教師的要點和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上,都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上,各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學教法經(jīng)驗方面,培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課,通過這次課,我們認識到教師在上課過程中要多加思考,適時改進教學方法和策略,以藝術的眼
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