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理論實(shí)踐心得體會(huì)
有了一些收獲以后，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，以下是小編幫大家整理的理論實(shí)踐心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
理論實(shí)踐心得體會(huì) 篇1
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的知識(shí)，有實(shí)用性的知識(shí)，促使學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性。高效課堂就是老師教學(xué)理念必須高效；學(xué)生所獲必須高效；教學(xué)投入產(chǎn)出必須高效。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。那么在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意哪些問(wèn)題呢？下面我談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。
一、為學(xué)生營(yíng)造有利于自主學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境
著名教育家陶行知先生談到兒童教育時(shí)，提出“六個(gè)解放”：
（1）解放兒童的頭腦使他們能想；
�。�2）解放兒童的雙手使他們能干；
�。�3）解放兒童的眼睛使他們能看；
�。�4）解放兒童的嘴使他們能說(shuō)；
�。�5）解放兒童的空間使他們能擴(kuò)大認(rèn)識(shí)的眼界；
�。�6）解放兒童的時(shí)間，使他們有空閑消化學(xué)習(xí)，干一點(diǎn)他們高興的干的事情。陶行知先生的深刻見(jiàn)解，為我們的課堂教學(xué)指明了方向，那就是要構(gòu)建民主、寬松、和諧的課堂，尊重學(xué)生的人格，信任
學(xué)生的能力，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，讓學(xué)生敢想、敢說(shuō)，為學(xué)生營(yíng)造有利于他們學(xué)習(xí)、發(fā)展的課堂環(huán)境
二、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)具體、生動(dòng)有趣的問(wèn)題情景
新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，其目的就是讓學(xué)生從自己熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的'興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)，問(wèn)題的選擇非常重要，首先要做到有趣。因?yàn)閯?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境目的就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情趣，若問(wèn)題不能引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，這樣的問(wèn)題不可取。其次是問(wèn)題有數(shù)學(xué)味。若問(wèn)題中數(shù)學(xué)含量很少或根本不含數(shù)學(xué)問(wèn)題，這樣的問(wèn)題也不可取。最后還要注意問(wèn)題有挑戰(zhàn)性。要有挑戰(zhàn)學(xué)生思維的功能使學(xué)生在數(shù)學(xué)思維得到極大的開(kāi)發(fā)與發(fā)展，但是在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境中要注意，不能為創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境，更要注意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境所占時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。
三、讓學(xué)生在課堂上“活動(dòng)”起來(lái)，參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中去
新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生參與，讓學(xué)生活動(dòng)，特別是思維活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探索，合作交流，動(dòng)手實(shí)踐。而給教師的定位與原來(lái)數(shù)學(xué)大綱相比發(fā)生了根本性的變化，教師是知識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。這就是說(shuō)整個(gè)教學(xué)的課堂應(yīng)成為學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，去解決問(wèn)題，去動(dòng)腦、動(dòng)手，去創(chuàng)新。只有這樣做數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果才會(huì)好。
總之，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。我們要在新課程理念指導(dǎo)下，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂效率。
理論實(shí)踐心得體會(huì) 篇2
新的基礎(chǔ)教育課程改革，倡導(dǎo)新的教育理念。然而，盡管接受了許多新課程改革的教育理念，許多教師在實(shí)際的課堂教學(xué)實(shí)踐中還是出現(xiàn)了“穿舊鞋走新路”的現(xiàn)象，課堂教學(xué)還是達(dá)不到預(yù)想的效果，其實(shí)這些現(xiàn)象著實(shí)反映出我們教師專業(yè)能力的欠缺，反映出我們與“教師專業(yè)化”還存在著一定的差距。為此，在“以學(xué)生發(fā)展為本”的新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的大潮下，在改革對(duì)教師提出更高要求的環(huán)境下，教師需要重新審視自己，審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，找出自己存在問(wèn)題的原因，提高相應(yīng)的專業(yè)化素質(zhì)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高自己，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人的專業(yè)化發(fā)展。
讀了《教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐》這本書，結(jié)合四年來(lái)教英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)，讓我覺(jué)得要上好一堂課，選擇合適教材，積極認(rèn)真?zhèn)浜谜n是關(guān)鍵。
一、選好教材備好課，實(shí)施最佳途徑
明確設(shè)課目的、性質(zhì)及教學(xué)大綱的基本要求。
選用最新版本教材，并多選幾本參考書進(jìn)行備課。
備課要認(rèn)真細(xì)致，要熟悉、精通、深刻理解教材內(nèi)容，突出課程重點(diǎn)和難點(diǎn)。做到所選內(nèi)容新穎，反映時(shí)代新潮流。
新上課教師一定要寫較詳細(xì)的教案，明確講課順序、步驟、方式及方法。
備課中要注意課程之間、內(nèi)容之間的縱向及橫向聯(lián)系及銜接。
備課時(shí)要考慮好如何進(jìn)行互動(dòng)式、啟發(fā)式教學(xué)。
教案內(nèi)容要具有針對(duì)性。根據(jù)課程性質(zhì)不同及教學(xué)對(duì)象不同，要求、內(nèi)容、方式、方法均有所不同，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化備課。
備課教案要突出知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)提綱的連接點(diǎn)、知識(shí)的交匯點(diǎn)。以完整知識(shí)點(diǎn)為教學(xué)單元，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。備課教案書寫規(guī)范、完整、標(biāo)準(zhǔn)、正確。
備課要細(xì)、嚴(yán)、寬。一分耕耘一分收獲，高投入必然得到高產(chǎn)出、高速度、高效益、高質(zhì)量等多重效果和目的。
二、制作好優(yōu)秀電子課件
利用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，與利用黑板上課的效果已截然不同，這正是多媒體輔助教學(xué)的魅力所在。其教學(xué)效果好壞主要決定于電子課件的質(zhì)量，對(duì)于優(yōu)質(zhì)電子課件而言應(yīng)具有四性：
1.教育性
要有明確教學(xué)目的，符合大綱要求。針對(duì)不同的教育對(duì)象選擇課件內(nèi)容，要充分利用多媒體教材，使教學(xué)形式生動(dòng)活潑，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2.科學(xué)性
教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)要符合教學(xué)規(guī)律。要做到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范正確，通俗簡(jiǎn)明、活潑，實(shí)用新穎。
3.藝術(shù)性
教學(xué)是門藝術(shù)，頁(yè)面制作要精細(xì)，醒目。色彩協(xié)調(diào)搭配，鮮艷奪目。形象構(gòu)思及創(chuàng)意有親近感，把寓教于“樂(lè)”變?yōu)樵⒔逃凇扒椤�，要有情感，要師生互�?dòng)，使學(xué)生情感共鳴，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4.技術(shù)性
教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)多媒體軟件有關(guān)知識(shí)，用好軟件開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件。有友好的操作界面，嚴(yán)格的邏輯結(jié)構(gòu)，圖文并茂，聲象俱全，能激發(fā)學(xué)生感觀刺激，激發(fā)靈感從而達(dá)到高效學(xué)習(xí)及最大效果的目的。
三、改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
為了適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，必須本著寬口徑，厚基礎(chǔ)，廣交叉，重能力，倡創(chuàng)新，興人文等原則進(jìn)行教學(xué)，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，實(shí)踐能力，可持續(xù)發(fā)展能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。
(一)在教學(xué)中突出“新”、“合”兩字
“新”“合”兩字的交匯，重點(diǎn)體現(xiàn)在全方位創(chuàng)新。如果施教，必然會(huì)培養(yǎng)出素質(zhì)高，能力強(qiáng)獨(dú)具全面創(chuàng)新的復(fù)合型人才。
突出“新”字：即新理論、新思維、新教材、新模式、新體系、新成果、新領(lǐng)域、新概念、新技術(shù)、新方法、新工藝、新詞匯、新標(biāo)準(zhǔn)。
突出“合”字：即教學(xué)與科研結(jié)合，將科研成果及實(shí)踐引入課堂，用科研成果推動(dòng)教學(xué)，提高質(zhì)量;教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合，堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身于社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合;消化吸收與創(chuàng)新相結(jié)合，大力培養(yǎng)自主創(chuàng)新的能力;知識(shí)與智慧結(jié)合，在信息社會(huì)中，最重要的資源則是知識(shí)和智能、個(gè)人聰明才智成了新的價(jià)值源泉;點(diǎn)面結(jié)合、粗細(xì)結(jié)合，貫徹講清難點(diǎn)兼顧一般內(nèi)容，突出重點(diǎn)，強(qiáng)干削枝;知識(shí)與經(jīng)濟(jì)結(jié)合;知識(shí)與應(yīng)用結(jié)合;教與學(xué)結(jié)合;中文與外文結(jié)合等。
(二)應(yīng)用、發(fā)展多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)
多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)教育信息化、現(xiàn)代化，培養(yǎng)素質(zhì)高、能力強(qiáng)、創(chuàng)新人才的最佳途徑。對(duì)于學(xué)校面臨教學(xué)人數(shù)相對(duì)減少、班級(jí)多、規(guī)模較大的情況下，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是用來(lái)補(bǔ)充教師隊(duì)伍和提高其能力的可行途徑。多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)最顯著的特點(diǎn)是：
1.集成性
從學(xué)生獲取信息來(lái)看：學(xué)習(xí)聽(tīng)覺(jué)得到11%;學(xué)習(xí)視覺(jué)得到83%;視聽(tīng)為主獲94%。從記憶和感觀來(lái)看：閱讀10%;聽(tīng)20%;看30%;看加聽(tīng)為50%;交談為70%�？梢�(jiàn)多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)提供了視聽(tīng)并用的條件，有效提高積極性和學(xué)習(xí)效率。
2.交互性
課件的輸入輸出多樣化，使學(xué)生真正參與到教學(xué)中去或成為教學(xué)的主體，最大限度發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性，進(jìn)行啟發(fā)式及互動(dòng)性最有效途徑，使重點(diǎn)內(nèi)容突出、醒目。
3.自適應(yīng)性
根據(jù)不同條件(水平)而自行選擇聽(tīng)課內(nèi)容，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
(三)建立新型師生關(guān)系，開(kāi)展啟發(fā)式、互動(dòng)性教學(xué)
新型師生關(guān)系是在自主合作、探索創(chuàng)新的教學(xué)過(guò)程中形成的'，它使學(xué)生由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，使“大眾化”行為向更加自由和個(gè)性化方向發(fā)展，有利于獨(dú)立思考、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高。建立新型師生關(guān)系，必須建立以學(xué)生為主體的思想，一切為學(xué)生服務(wù)和怎樣服務(wù)好的思想，把學(xué)生當(dāng)作知心朋友，尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，為了一個(gè)共同目標(biāo)形成一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)，更有利于學(xué)生在和諧條件下全面發(fā)展和提高綜合素質(zhì)。新型師生關(guān)系是互動(dòng)教學(xué)的重要基礎(chǔ)，啟發(fā)式互動(dòng)教學(xué)是傳統(tǒng)模式(填鴨式)教育最大的打擊者，是提高教學(xué)質(zhì)量根本所在。
(四)加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)
雙語(yǔ)教學(xué)有利于消化、理解、引進(jìn)優(yōu)秀教學(xué)資源，使學(xué)生能夠接觸到更多的專業(yè)前沿技術(shù)，對(duì)于面向現(xiàn)代化及教育信息化，提高師生業(yè)務(wù)水平及外語(yǔ)水平能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量起巨大作用。
加強(qiáng)外語(yǔ)教學(xué)有利于提高英語(yǔ)交流能力，并讓學(xué)生得到一個(gè)國(guó)際接軌的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了學(xué)生在外企工作就業(yè)率，提高了學(xué)校服務(wù)能力，擴(kuò)大了服務(wù)范圍，對(duì)提高學(xué)校聲譽(yù)也會(huì)產(chǎn)生巨大影響。
要使雙語(yǔ)教學(xué)快速發(fā)展，應(yīng)多使用原版教材，多聘請(qǐng)外籍教師任課，以不斷完善和提高外語(yǔ)水平及學(xué)術(shù)水平。
(五)加強(qiáng)數(shù)字技術(shù)教學(xué)
當(dāng)今，我們正處于數(shù)字世界，數(shù)字技術(shù)代表著最新實(shí)用技術(shù)，代表著未來(lái)，代表著最大效益，代表各個(gè)領(lǐng)域及各個(gè)方面的最新發(fā)展及最高水平。在教學(xué)中，應(yīng)該牢記我們擁有一個(gè)數(shù)字地球村，要特別注意和加強(qiáng)數(shù)字技術(shù)內(nèi)容的教學(xué)，應(yīng)把它放在最突出的重要地位，時(shí)刻都要銘記并貫徹于教學(xué)過(guò)程的始終。
理論實(shí)踐心得體會(huì) 篇3
通過(guò)《小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)理論及實(shí)踐》這一專題的學(xué)習(xí)，我知道了課堂教學(xué)有效性已成為課改之路上的值得總結(jié)與反思的話題，更加科學(xué)地利用課堂內(nèi)外時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與提高課堂教學(xué)效率，是教師追求的目標(biāo)。
一、正確理解課堂教學(xué)有效性
不同的效率觀各有不同的結(jié)果，什么樣的課堂是高效率的課堂？學(xué)生會(huì)不會(huì)學(xué)，能不能創(chuàng)造性解決問(wèn)題？思考的廣度與深度怎么樣？學(xué)生學(xué)會(huì)的程度是不一樣的，答案的正確與否，不是一個(gè)是與不是，更重要的是好與不好。同時(shí)，我們應(yīng)該明確好的課堂不僅有質(zhì)，而且有量，如果教師一節(jié)課講多了，而學(xué)生還是知之甚少，言之無(wú)序、無(wú)物，就不是好的課堂；如果一節(jié)課只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)討論一個(gè)小問(wèn)題，完不成最基本的教學(xué)目標(biāo)，也不能算是好課。高質(zhì)量的課堂要求教師既能完成教學(xué)目標(biāo)，又能根據(jù)課堂實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。講解問(wèn)題不在多少而在精要，組織討論不在花哨而在實(shí)用，合作互動(dòng)不能趟河水而要多聯(lián)系教材等。
二、提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)事半功倍語(yǔ)文教學(xué)大綱中，明確提出培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力，而這種要求尤其表現(xiàn)在課外的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)相關(guān)的`學(xué)習(xí)資料，從搜集到整理，閱讀與思考，可以獲得與文本相關(guān)的大量信息，為學(xué)習(xí)課文奠定了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更重要的是在預(yù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生熟讀課文，學(xué)習(xí)生詞，理解詞句意思。課堂教學(xué)中減少了大量的時(shí)間，教師先要進(jìn)行糾正、引導(dǎo)、鞏固等，就可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，真是事半功倍。
三、合理分配課堂教學(xué)時(shí)間
效率的含義是指單位時(shí)間內(nèi)完成的工作量和取得的收獲。其實(shí)，一節(jié)課40分鐘，一個(gè)正常人真正可以集中精力的只有20分鐘左右。這也就是為什么老師在講課的時(shí)候要突出重點(diǎn)的原因，也是現(xiàn)在課堂教學(xué)逐漸調(diào)整的原因。因?yàn)�，我們發(fā)現(xiàn)孩子不能夠集中40分鐘的精力，那么每個(gè)孩子效率最高的20分鐘出現(xiàn)在哪個(gè)時(shí)間段呢？這20分鐘是集中出現(xiàn)還是分散的呢？所以，我們要做的不是要100％地集中40分鐘的注意力，而是根據(jù)孩子注意力的能力讓她在有效的20分鐘里發(fā)揮她的潛力。這和老師的教學(xué)安排有關(guān)，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案時(shí)注意一些時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，我們應(yīng)該注重設(shè)置在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、形式能力和提高認(rèn)識(shí)真正起作用的時(shí)間，并充分利用好這些時(shí)間。合理分配教師活動(dòng)和學(xué)生動(dòng)在一堂課中的時(shí)間。教師滿堂灌，或是一味地要求學(xué)生自主、合作、探究，都是在浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間。
四、準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏
把握課堂教學(xué)的節(jié)奏就要講究動(dòng)（“動(dòng)”是講學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)、解答、討論。）靜（教師講，學(xué)生安靜的聽(tīng)）互補(bǔ)。有人講一堂課能使學(xué)生“靜”的時(shí)候“動(dòng)”起來(lái)，“動(dòng)”的時(shí)候“靜”下來(lái)，這堂課大體便成功了。我覺(jué)得此話頗有道理�！皠�(dòng)”和“靜”就像音樂(lè)中的高低音組合，兩種音組合的好，才能產(chǎn)生出美妙的樂(lè)章。只有“靜”，教學(xué)成了老師的演講或個(gè)人表演，學(xué)生就會(huì)被動(dòng)而分散注意力；光是“動(dòng)”，也不是成功的教學(xué)。所以教師在每講一個(gè)內(nèi)容時(shí)，要給學(xué)生留有相互探討，積極參與的時(shí)間，讓他們?cè)诨顒?dòng)中理解、消化、掌握技能。
古人在論及中國(guó)畫的構(gòu)圖技巧時(shí)說(shuō)：“疏可走馬，密不透風(fēng)。”意思是說(shuō)留下的空白，可以用來(lái)跑馬，用墨多的地方連風(fēng)也吹不過(guò)去。把握課堂教學(xué)的節(jié)奏也應(yīng)講究“疏”與“密”的技巧，對(duì)非重點(diǎn)的內(nèi)容，學(xué)生自己可以學(xué)得懂的部分，則或放手自學(xué)，或以讀代講，是教學(xué)上的粗線條，是寫意；而對(duì)重點(diǎn)部分，特別是既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)部分，則必須是“工筆畫”，濃墨重彩，認(rèn)真描畫。同時(shí)，要講究“疏中有密”“密中有疏”“疏密有致”。
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