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數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會

時間:2023-06-28 18:45:34 心得體會 投訴 投稿

數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會15篇

  當(dāng)我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時,可以記錄在心得體會中,這樣可以記錄我們的思想活動。你想好怎么寫心得體會了嗎?下面是小編精心整理的數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會15篇

數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會1

  曾經(jīng)聽過魏書生老師的報告,他說過,之所以他干兩個班的班主任干的好,是因為兩個班100多個學(xué)生都是班主任,之所以他語文課上的好,是因為兩個班100多個學(xué)生都是語文老師。這次學(xué)習(xí),我覺得幾個老師課上的好,也不是因為他們講的多么精彩,而是他們充分的調(diào)動了學(xué)生,以學(xué)生的做和學(xué)生的講解為主,其實不正是如魏書生老師說的所有的所有的學(xué)生都是老師嗎!

  反思自己的教學(xué),真的'很難和這些老師比較,總想設(shè)置問題讓學(xué)生自己處理,可是,到頭來仍然不能充分的把課堂交給學(xué)生。而且老是想把這節(jié)課的內(nèi)容那么完美的交給學(xué)生,而結(jié)果可想而知了。

  今后要改變自己的思想了,對老師來說,我們的目的并不在于結(jié)果,在于過程。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)勤奮好學(xué)的精神,養(yǎng)成自尊、自信的心態(tài)。

  讓學(xué)生通過自己的努力,探索問題,解決疑難,發(fā)展自身內(nèi)在的能力,也就是情感與價值觀教育與知識與技能教學(xué)相結(jié)合。使教學(xué)過程充滿“活力”和“刺激”使學(xué)生能主動,活潑、愉快地進行教學(xué)活動,從而達到既傳授知識,又開發(fā)智力。

  老師就是站在學(xué)生后面指導(dǎo)那是目標,這樣走,那樣走行不行,老師是一個幫助者,是一個指導(dǎo)者。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會2

  20xx年4月24日下午,我校一年級的老師在進校階梯教室參加了一年級數(shù)學(xué)后三個單元的教材輔導(dǎo)。這次輔導(dǎo)包括一節(jié)實踐活動課展示和評課,以及三個單元的解析和答疑,幫助我們一年級老師更好的使用新教材。在三位老師對新教材的解讀和挖掘下,我們對改版后的新教材有了更深的認識。這是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會,令我受益匪淺。

  一、開車最怕路不熟,教學(xué)最怕教材不熟

  三位老師將新舊教材的不同之處進行了深入的`分析,使我們了解了教材發(fā)生了什么變化,這種變化的意圖是什么,教學(xué)中應(yīng)該如何處理。同時將后三個單元的教學(xué)目標、重難點進行分析。最吸引我們的是三位老師逐個例題進行解讀,使我們對后三個單元做到了心中有數(shù),對教學(xué)內(nèi)容由陌生到熟悉。

  二、更新觀念、改變教法。

  《新課程標準》中指出,“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”。因此我們在課堂教學(xué)中必須改變觀念和教法。通過這次教材輔導(dǎo)中的評課環(huán)節(jié),我們認識到新教材需要我們轉(zhuǎn)變觀念,課堂提問注意開放性和針對性,學(xué)生回答完全是根據(jù)自己的理解回答,教師根據(jù)這些答案給予肯定、或給予引導(dǎo),使學(xué)生的思考、認識在教師的肯定或引導(dǎo)中得到提高。

  三、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成。

  張校長和我們分享了一篇文章,使我們對自己的課堂教學(xué)進行了深入的反思。小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)能給孩子的一生留下些什么呢?知識?能力?由此我們聯(lián)想到了三位老師都提到了要重視讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程,關(guān)注數(shù)學(xué)思維。在新課標中,關(guān)于解決問題增加了兩個能力要求:發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。發(fā)現(xiàn)和提出問題要求學(xué)生運用多角度數(shù)學(xué)思維找到生活中的數(shù)學(xué)關(guān)系,再根據(jù)所學(xué)知識用數(shù)學(xué)語言描述出來。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成一定的數(shù)學(xué)思維。新教材的編排還要求老師在上課時不要過分注重結(jié)果的正確性,還應(yīng)重視解決問題的一般過程和一般思路的體驗。

  在解決問題時,要側(cè)重檢驗、回顧環(huán)節(jié),形成一定的反思思維,同時讓孩子勇敢的表達出來,形成自己的數(shù)學(xué)語言,培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、分析解答、回顧反思的解決問題能力。

  這次培訓(xùn),我們都有很深的體會和感悟。每個老師都有自己不同的教學(xué)風(fēng)格,在有效教學(xué)的過程中,對教材的理解和深入挖掘是第一步,也是最重要的一步。因此,認真研讀新教材,領(lǐng)會教材的編寫意圖和本質(zhì),才能用好新教材、踐行新課程標準。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會3

  5月10號,我們數(shù)學(xué)組的老師參加了在幸福中學(xué)舉辦的全縣初中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn),上午聽了兩節(jié)課,一節(jié)試卷講評課,一節(jié)專題課。下午,樂安的老師講了復(fù)習(xí)方法,部分教師發(fā)表了學(xué)習(xí)體會,劉老師做了總結(jié),并為大家設(shè)計了一個出題模板。

  很多老師侃侃而談,很是羨慕,我卻象一個想不出問題的學(xué)生。但靜下來想一想,還是有話要說的.

  這兩節(jié)課,都很棒。教師素質(zhì)都很好。韓翠華老師的放手學(xué)生,放的自然,徹底,效果好。韓冰老師的課堂設(shè)計大膽,新穎,有特色,思路明確,有條不紊。

  同時也有疑惑:

  第一節(jié)課,以學(xué)生自己思考為主。普遍出錯的題,既然考了,學(xué)生不會,改了,還不會,再給他們大量的時間去思考,一節(jié)課只能重點處理3到5道題,那么別的錯題什么時間處理?難道,大家的試卷講評課真的都是這樣上的嗎?老師點一下,就會有三分之一的會了,再讓這些人教會別的`學(xué)生,效果也不錯。

  第二節(jié)課,求平面內(nèi)兩點間的距離這種問題,可以放在“直角三角形”這一專題里,學(xué)生理解求兩點間的距離即勾股定理的又一應(yīng)用,不過在原有的知識網(wǎng)絡(luò)添上一個知識點而已。放在“閱讀理解”專題里,知識點有些孤立,學(xué)生不易深刻把握。

  我們很希望了解那些成績好的學(xué)校是怎么提高成績的,我們這兒的老師也都很敬業(yè),也有很多課上的好的,同樣的時間,同樣的任務(wù),為什么會有幾十分的差距?

  在饑餓的時候,人們需要是饅頭,而不是一杯咖啡。

  劉老師說的“溫故生新”,找“新知識的生長點”一直對我們的課堂有很好的指導(dǎo)作用。

  一位老師說每節(jié)課的開始,檢查學(xué)生背公式定理,可讓他們默寫在紙上,收上來檢查。這樣避免出現(xiàn)偷懶的,檢查不到的,課堂紀律也好,學(xué)新知識也容易進入狀態(tài)。這一點雖說樸實,但很實用,效果也好。

  我們就想了解大家平時上課的真實狀況,這些對我們才會有實際意義的幫助。本來,通過一節(jié)課看到的東西就不多,一堂普通的課被涂脂抹粉打扮的“很漂亮”,看的眼花繚亂,華麗的東西多了,實實在在的對我們有幫助的東西就少了。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會4

  20xx年8月5日-8月7日,我有幸參加縣教研室舉辦的全縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更進一步掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識,提高了認識,理論水平、操作水平也有所提高,現(xiàn)就這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲、體會做一總結(jié):

  一、網(wǎng)絡(luò)教研的重要性

  作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代信息教育工作的需要,就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的需要。小學(xué)數(shù)學(xué)科開展的網(wǎng)絡(luò)教研,為我們數(shù)學(xué)老師提供了互相學(xué)習(xí)、互相交流的平臺。的確在教學(xué)中,我們總遇到一些困惑。網(wǎng)絡(luò)教研為我們打開了一個敞開、明亮的世界。網(wǎng)絡(luò)教研作為一種新型的具有活力的教研方式,憑其強大的生命力和吸引力,以豐富的資源被教師們所接受,為教師搭建了開放、平等、交流的學(xué)習(xí)研討平臺。

  二、網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢

  “網(wǎng)絡(luò)教研合作共同體”這一模式,充分發(fā)揮了各校的優(yōu)質(zhì)資源,整合了共同體內(nèi)教師專業(yè)發(fā)展的人力資源,交流了各校的教研工作先進經(jīng)驗,為資源共享,共同提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平提供了網(wǎng)絡(luò)交流的平臺。網(wǎng)絡(luò)資源共享的優(yōu)勢為教師們的交流分享、專家的跨時空的指導(dǎo)、討論的及時跟進成為了可能。在這里教師對所有教育活動進行點評,這里面有建議、有批評、有表揚;教師及時發(fā)表自己的觀點,并隨時對其他人的觀點進行分享。教師在這種跟進式的交流中思考、借鑒,在專家的點評、啟發(fā)、開拓,形成了思維的自主性,對教師的專業(yè)成長起到了很大的促進作用。

  三、樹立終身學(xué)習(xí)的理念

  在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,不光要努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,還要加強網(wǎng)絡(luò)知識的學(xué)習(xí)。而這就需要我付出更多的'時間和精力,參與到網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)中,在網(wǎng)絡(luò)集體大備課中努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控,加大骨干教師的帶頭作用等,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。

  8月5日至8月7日縣教研室對全縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師進行了集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。對于剛接任教研員不久的我來說,簡直就是一場及時雨。對待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會,我倍感珍惜。本次培訓(xùn)的內(nèi)容---網(wǎng)絡(luò)大集體備課深深吸引著我。面對集體備課,用張主任的話說是:古老的新話題、最難啃的硬骨頭,很多時候讓我們覺得有些霧里看花,水中望月,無所適從。此次小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),猶如為我打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。三天的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會5

  20xx年12月5日,迎來了20xx年的第一場雪,我也有幸參加了洛陽市教研室舉行的蘇教版教材培訓(xùn)。一天的培訓(xùn),通過聆聽侯正海和黃為良兩位教授的講座,專家們先進的教育思想和教學(xué)理念及科學(xué)的教學(xué)方法,讓我在教育教學(xué)方面受益匪淺,有了更深切的感受,使我從中學(xué)到了不少東西,知道了新課程標準下怎樣上好一節(jié)數(shù)學(xué)課,我也有了些自己的收獲和體會。

  運算教學(xué),在小學(xué)數(shù)學(xué)中確實占有非常重要的作用,是小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。小學(xué)生在計算練習(xí)過程中出現(xiàn)錯誤是常有的現(xiàn)象,我們必須找出錯誤原因,有針對性地預(yù)防,糾正計算錯誤,提高教學(xué)效果,用科學(xué)的方法提高小學(xué)生的計算能力。在計算練習(xí)中,學(xué)生的計算錯誤經(jīng)常發(fā)生,不是看錯數(shù)字,就是寫錯數(shù)字;不是抄錯數(shù)字,就是漏寫符號;或是加法忘了進位,減法忘了退位,加法當(dāng)減法做,乘法當(dāng)成了除法,小數(shù)點忘了或點錯了一位:有時甚至?xí)霈F(xiàn)一些無法理解的錯誤等。

  對于普遍性錯誤或易混淆的計算問題,要利用課堂最佳時間,通過典型錯例的對比分析,使個別同學(xué)的教訓(xùn)轉(zhuǎn)化為全班學(xué)生的共識,從而明晰學(xué)生的計算思維。對于學(xué)生易計算錯誤的計算題,要建立錯題檔案卡片,采取題組形式,進行反復(fù)訓(xùn)練,克服常犯的計算錯誤,提高計算的準確率。每天應(yīng)保證一定的計算量訓(xùn)練,使學(xué)生的計算能力由量變到質(zhì)變,逐步形成計算技能。要加強口算與估算的訓(xùn)練,不斷提高計算的速度和準確率,為學(xué)生的數(shù)學(xué)成績的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

  數(shù)學(xué)課程,其基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點,更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律,強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋和應(yīng)用的`過程,進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。

  本次教材培訓(xùn)對我而言,是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會,令我收獲頗豐,使我對教材又有了一個新的認識。新教材不但關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能,還關(guān)注學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗新教材不但關(guān)注了學(xué)生分析題目、解決題目的能力,還關(guān)注了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)題目和提出題目的能力,為我以后的教學(xué)工作指明的方向。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會6

  我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時培訓(xùn),分兩個階段培訓(xùn),第一階段主要是理論知識的培訓(xùn),第二階段主要是活動.在這次過程中,我收獲了許多,也成長了許多。

  培訓(xùn)總的感覺是:有壓力、有動力、有快樂、有收獲。從這次培訓(xùn)的內(nèi)容就不難看出趙老師良苦用心,其中既有底蘊深厚的特級,也有專業(yè)精湛的導(dǎo)師,更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風(fēng)格不同,觀念各異,但是他們熾熱的愛教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教師,讓我找到了學(xué)習(xí)的榜樣,一個個鮮活的案例給了我具體的操作指導(dǎo),每天和不同的名家大師進行思想上的沖擊,感覺真的快樂而充實。

  每天聽著專家們的精彩講演,他們的每一句話每一個觀點,都值得我推敲,我在收獲甜甜果實的同時,我心里也有酸酸的`感覺,他們厚實的文化底蘊,執(zhí)著的教育追求,嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,讓我感到汗顏。他們提出的觀點是新的,他們看待問題的方法是辨證的,研究問題的出發(fā)點更是讓我耳目一新。回顧自己的,才發(fā)現(xiàn)自己實踐的不少,但思考太少。常以工作忙為借口懶于反思、總結(jié),通過這次學(xué)習(xí),我才發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意間我錯失了許多

  理論必盡是理論,我們應(yīng)該要用于實踐,因此,趙老師為我們安排了第二階段的實踐培訓(xùn),聽上課,評課,設(shè)計教案,上課,磨課,等。在這幾天中,我感受最深的是磨課、聽課這兩個環(huán)節(jié)。我們這組上的內(nèi)容是《小數(shù)的加法和減法》。首先,設(shè)計教案,再和導(dǎo)師交流,上課的進行磨課,學(xué)員上展示課。 通過學(xué)習(xí),真正體會到其實也是一種藝術(shù),它要我們教師用心去澆灌,才會開出美好的藝術(shù)之花,同時也使我認識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級,對所教教材有了一個初步的了解,但體會尚淺。

  因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強教材的分析,利用所學(xué)理論去備課、備,去研究習(xí)題,逐步在教學(xué)中取得好的效果,使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,減少課業(yè)負擔(dān),多一些時間去體會. 由此需要教師不斷學(xué)習(xí),更新教育理念,更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價值,盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師,讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。通過這次培訓(xùn),讓我如沐春風(fēng),受益匪淺。在這里,我得到的不僅僅是知識,更重要的是一種理念,一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念,“教師的一天,學(xué)生的一生”這句話道出了教師對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的巨大影響。因此我們一定要抓住機遇,努力提高自己的教育教學(xué)水平,力爭成為一名教育的成功者!善于捕捉教育的機會,發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素,讓學(xué)生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧,并將教師的理解、期待、鼓勵內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在關(guān)愛每一個學(xué)生的前提下注重在教學(xué)活動中呵護學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的萌芽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機,從而讓我們的數(shù)學(xué)課堂更精彩!

數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會7

  我一直以為教師是一種職業(yè),是一種能帶我獨立生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。但在聆聽了專家的報告,觀了幾節(jié)觀摩課后,我的心靈得到了震撼。做一位像他們一樣的老師,這是我今后的奮斗目標。這次培訓(xùn)不僅容豐富,而且培訓(xùn)的形式非常新穎,針對我們課堂教中存在在的問題加以剖析,專家和老師共同探討,努尋找更好的教學(xué)方法。為了實現(xiàn)這一目標,我決定從以下幾方面來完善自己:

  一、更新教學(xué)觀念,確立主體地位

  教師必須更新觀念,端正教學(xué)思想,明確素質(zhì)教育的要求。從而確立學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,轉(zhuǎn)變學(xué)生是“收音機”、“容器”、“觀眾”或配合教師演“教案劇”的配角的傳統(tǒng)觀念。“教”完全是為了“學(xué)”,“教”要服從于“學(xué)”,學(xué)生才能成為真正的主角、主人,教師應(yīng)善于運用各種教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),讓自己的“啟”達到學(xué)生的“發(fā)”,讓學(xué)生在知識的內(nèi)在聯(lián)系上,運用已有的知識去分析、思考、理解、掌握、新知。

  二、學(xué)會賞識別人,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格

  小學(xué)生心中的世界,是個真、善、美為主體的純真世界,他們對社會上不良行為和不良風(fēng)氣的影響往往難以判別,甚至于盲從。習(xí)作或日記是他們心靈的窗戶,友愛、憎惡是其真情流露。教師應(yīng)善于從中發(fā)現(xiàn)苗頭,引導(dǎo)教育,防微杜漸。教育學(xué)生從小要樹立遠大的革命理想,明確學(xué)習(xí)的目的,關(guān)心和體貼父母,做力所能及的家務(wù)事,從勞動中獲取更多的知識。

  三、和學(xué)生一起探究學(xué)習(xí)

  教學(xué)中要善于和學(xué)生一起探究,不要怕丟面子。有學(xué)生問我貓是怎樣睡覺的,我還真不知道,于是我叫他查找資料,請教家里養(yǎng)貓的同學(xué),我也去找,我不能留給學(xué)生一個“?”。后來他果然找到了并告訴了我,我仍裝做不知,看著學(xué)生好為我?guī)煹臉幼,我體會到教學(xué)相長的樂趣。

  四、和學(xué)生一起享受成功的喜悅

  學(xué)生的成功,也就是教師的成功。在教學(xué)中,我先學(xué)生之憂而憂,為學(xué)生之樂而樂。學(xué)生在課堂上會思考,會提問,我感到欣喜;學(xué)生能自己主動閱讀,寫筆記。我為他高興;學(xué)生在運動會上獲獎,我為他歡呼;我學(xué)著做一個伯樂,為學(xué)生的每一個進步喝彩;我試著和他們一起體驗學(xué)習(xí)的壓力,成功的喜悅。

  五、提升自己的教學(xué)能力

  教學(xué)能力是成為一名合格教師的基本素質(zhì)。它的提高是一個長期的實踐問題,一方面要研究大綱、吃透教材的難點、重點,另一方面要向同行學(xué)習(xí),多聽課、多開課,虛心聽取別人的意見,結(jié)合自己的教學(xué)實際,不斷改進、不斷總結(jié),提高教學(xué)水平,形成良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂上情緒過于熱烈會偏離教學(xué)的目標,過于緊張會造成過高的焦慮,過于松弛會導(dǎo)致學(xué)生的膩厭和乏味。一旦進入課堂,就要自我調(diào)整,盡力擺脫各種不良情緒的.籠罩,進入教學(xué)的角色。

  六、熱愛每一個學(xué)生。

  熱愛和尊重每一個學(xué)生,不但要熱愛和尊重品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,更重要的是熱愛和尊重“困難生”,既包括一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,也包括了個別心理有障礙的和因家庭原因造成心理有陰影的學(xué)生。只有從學(xué)業(yè)上、思想上,生活上等各方面去關(guān)心他們,愛護他們,學(xué)生才會樂于和你在一起,親密無間,心心相印,師生之間就能產(chǎn)生感情上的共鳴。這種情況下,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會提高,教育教學(xué)效果就會更好。

  本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好--讀書,他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書,可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書,可以加深自身文化底蘊,提高自身專業(yè)素養(yǎng)。讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之,今后我努力的方向就是每天要讀書,只要堅持,哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中,還必須要學(xué)會思考,在思考中進步。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會8

  青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材立足學(xué)生實際,關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的自主意識和進取精神,倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式,給學(xué)生提供創(chuàng)造的'空間。

  青島版數(shù)學(xué)教材以“問題情境”、“合作探究”、“問題口袋”、“自主練習(xí)”四大模塊建構(gòu)教材,充分展示探究的過程,具有很強的開放性。問題情境是探究的開始,合作探究是探究的具體實施過程,是探究的主體部分,問題口袋是活動過程的一部分,是探究活動的繼續(xù)和發(fā)展,自主練習(xí)則把探究延伸到課外。其中“合作探究”給了學(xué)生張揚個性,放飛想象的廣闊空間,學(xué)生在“做一做”、“玩一玩”、“畫一畫”、“試一試”、“測一測”中,大膽地探索,成功地發(fā)現(xiàn),盡情地體驗數(shù)學(xué)探究的樂趣。

  教學(xué)內(nèi)容的開放性給教師、學(xué)生提供選擇的機會和創(chuàng)新的空間。探究的內(nèi)容的開放,教師可以自主選擇和取舍;探究方法的開放,師生可以自主選擇和創(chuàng)新;探究結(jié)論的開放,教師可各盡所能,盡力而為,而最終的目標只有一個,那就是必須運用數(shù)學(xué)的教育理念來指導(dǎo)教與學(xué),必須以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為宗旨。

  當(dāng)然,青島版教科書只是提供了一種模式和樣本,我們要在理解和挖掘其教育內(nèi)涵上下功夫,創(chuàng)造性地重組教材,進行優(yōu)化選擇和取舍,把教科書變成“活教材”,真正領(lǐng)悟編者的意圖,引領(lǐng)學(xué)生活學(xué)活用會創(chuàng)新。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會9

  省xxxx年“名師送培”小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)班今天上午在縣實驗中學(xué)開班,我很榮幸參加。在簡短的開班儀式后,我們觀摩了常州市西橋小學(xué)校長金松武校長的《用字母表示數(shù)》一課!队米帜副硎緮(shù)》這一內(nèi)容看似簡單,其實不然,它是學(xué)習(xí)簡易方程的基礎(chǔ),是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個轉(zhuǎn)折點,是思維認識上的'一個飛躍。我們能夠感受到金老師課前預(yù)設(shè)的“使學(xué)生經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過程,并且通過學(xué)習(xí)活動體會數(shù)學(xué)的抽象性與概括性,感受數(shù)學(xué)簡潔美和符號化思想”的目標定位。整個教學(xué)過程從運算律入手,補充教學(xué)內(nèi)容到公式的符號化,設(shè)計層次感強,注重概念的認識過程,用字母表示數(shù)量關(guān)系是有學(xué)生掌握了用字母表示運算定律,計算公式和常見的數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,打破一個情境下的用字母表示數(shù)的僵化認識。

  課后聆聽了她的《基于兒童理解的數(shù)學(xué)概念教學(xué)》講座。金老師從以下四個方面:

  1、數(shù)學(xué)概念的基本特征;

  2、數(shù)學(xué)概念表達的多元性;

  3、數(shù)學(xué)會概念的學(xué)習(xí);

  4、促進數(shù)學(xué)概念理解的教學(xué)途徑,對基于兒童理解的數(shù)學(xué)概念教學(xué)進行了闡釋。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會10

  我作為xx區(qū)農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)一線教師幸運地來到xx師范學(xué)院,參加中西部農(nóng)村骨干教師置換脫產(chǎn)區(qū)劃培訓(xùn)項目培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)學(xué)院為我們安排了為期兩個月的理論學(xué)習(xí)與技能研修,期間我們認真聆聽了眾多著名學(xué)者、專家和xx師范學(xué)院知名教授及本地著名特級教師、名師生動的專題講座。期間先后到過xx中、xx中等市內(nèi)名校,深入課堂真切體驗了新課程、新理念給課堂教學(xué)所帶來的巨大變化,領(lǐng)會到什么課堂才是有效的教學(xué)。

  在這兩個月的培訓(xùn)中,讓我最感折服的是培訓(xùn)班領(lǐng)導(dǎo)和所有講座老師強烈的敬業(yè)精神,無論是xxx教授的講座,還是xxx教授的講座及老師們活動等,他們遵守授課時間,用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo),表現(xiàn)出了極強的事業(yè)心和責(zé)任感,這些天無不讓我感到欽佩,并將時刻鞭策著我不斷學(xué)習(xí),不斷進步。僅僅幾天的培訓(xùn),使我在理論水平上也有了明顯的提高,這次培訓(xùn)班具有很強的教育性、針對性和創(chuàng)造性。另外,也使我對今后的教育教學(xué)工作充滿信心,在彼此的研究中、討論中,提高了教學(xué)的方法的掌握,使我的業(yè)務(wù)能力也有了進一步的提高。

  此次學(xué)習(xí)使我們在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充。如:眾多專家的;教師專業(yè)化成長理論研究;再談建國六十年數(shù)學(xué)教育爭鳴;中學(xué)數(shù)學(xué)建模;青少年學(xué)生中的危機預(yù)預(yù)警與心理干預(yù);行動研究法及其應(yīng)用;教學(xué)反思與數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展;這一切都為教師們開辟了新視野,使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。同時體會到了作為一名教師能感受到教育方法側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和調(diào)動。以鼓勵、肯定、分析、討論,給孩子以充分的展示空間,鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實際能力培養(yǎng),尊重學(xué)生個性,充分挖掘?qū)W生潛力的方法,是我們所追求的素質(zhì)教育內(nèi)涵。

  12月,我們一行9人來到xxx中參加脫產(chǎn)置換數(shù)學(xué)國培班的影子培訓(xùn)。雖然已是寒冬,但我內(nèi)心感覺到無限的激動和溫暖,作為一名扎根山區(qū)中小學(xué)工作二十余年的農(nóng)村教師的我,雖也聽過一些城市教師的教研課、優(yōu)質(zhì)課,但能這樣面對面地與城市教師、學(xué)生接觸,零距離地感受城市師生的教學(xué)生活,實算是人生一大喜事、幸事!再次感謝長江師范學(xué)院對我們數(shù)學(xué)國培班培訓(xùn)工作的悉心組織、精心安排。

  影子培訓(xùn)期間,我嚴格遵守xx師范學(xué)院對我們學(xué)員的研修要求,不論刮風(fēng)下雨,每天早晨7:30準時坐28路車到xx中學(xué)習(xí),一到校,我就與影子老師、學(xué)生親密接觸,認真、虛心地向x老師學(xué)習(xí)和請教,對x老師上的每一節(jié)課都認真地進行反思,感受到x老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗和對教材知識內(nèi)容的熟練駕馭;學(xué)習(xí)老師管理班級的.方法,如何構(gòu)建健康、和諧的師生關(guān)系等等;課余時間,我和x老師促膝長談,話題涉及教育、教師、學(xué)生班級管理方方面面的內(nèi)容,在教室、辦公室、教研會議室、運動場、食堂都留下我們師徒歡樂的身影。

  在培訓(xùn)期間,我積極參加xx中的數(shù)學(xué)教研活動,汲取眾多數(shù)學(xué)老師的經(jīng)驗和建議;積極參加xx中舉辦的第六屆;主體杯;優(yōu)質(zhì)課大賽的聽課活動,參賽老師們的教育教學(xué)水平和教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)模式都給了我深深的啟迪,讓我獲益頗豐;我還認真完成了x老師交給的任務(wù);上一節(jié)匯報課《因式分解;提公因式法》,受到聽課老師們的一致好評。一個月的時間好短,多希望人生中能多幾次這樣的學(xué)習(xí)機會呀!在以后的教學(xué)工作中,我將學(xué)以致用。

  除此之外,我還收獲了濃濃的師生情,同學(xué)情;數(shù)學(xué)與計算機系的領(lǐng)導(dǎo)們多次與我們座談,從培訓(xùn)內(nèi)容、生活關(guān)懷到活動安排;無不盡心盡力,充分利用有限的條件,讓我們享用了一次精神大餐,經(jīng)歷了一次心靈的洗禮,并深深地體驗到了賓至如歸的親切感。

  培訓(xùn)已順利結(jié)束,看一看自己記錄的聽課筆記。翻一翻自己隨手記下的的感受,孔子教我明學(xué)思之理,外在的知識要內(nèi)化為自己的價值能力,就必須用理性的思維,挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)通過老師們的;點化和引領(lǐng);,使我豁然開朗,充滿信心地進入教育教學(xué)工作中。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會11

  《蒙氏數(shù)學(xué)》上周一上午,我們?nèi)珗@老師又一次接受了《蒙氏數(shù)學(xué)》的培訓(xùn)。通過前段時間時間到五幼聽了一次《蒙氏數(shù)學(xué)》的教學(xué)活動以及第二次的培訓(xùn),自己從中央到地方領(lǐng)悟到了許多,從而也解開了自己在《蒙氏數(shù)學(xué)》教學(xué)實踐中的種種困惑,使自己對此教材有了更深刻地認識,對數(shù)學(xué)形式也有了全新的理解,現(xiàn)將學(xué)習(xí)后的心得體會談一談: 首先,我對開始部分的走線與線上游戲有了新的認識,最開始學(xué)習(xí)的'時候,我對走線和線上游戲有些混淆,

  帶孩子們走線時就開始玩游戲,使得這個環(huán)節(jié)不但未起到穩(wěn)定情緒的作用,反而使孩子們的情緒更加浮燥起來,一發(fā)而不得收拾。通過觀摩和學(xué)習(xí),我才逐漸意識到走線和線上游戲并不時一回事,走線是教師帶領(lǐng)孩子們一邊聽著舒緩的音樂一邊進行腳跟對腳尖的平衡行走,待孩子們靜下心來后再組織孩子們根據(jù)本次教學(xué)活動的內(nèi)容玩不同的游戲,而且上線的時候,要組織孩子們一排排有秩序地進行。在經(jīng)過一次又一次地訓(xùn)練后,孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的走線和線上游戲的常規(guī)。

  其次,對每次活動的教學(xué)內(nèi)容我都要認真的去備課,對于教具及孩子的學(xué)具、操作冊、練習(xí)冊的使用和操作都要熟練。剛接觸時,由于自己學(xué)得不夠扎實,準備的也不夠充分,使得在活動中出現(xiàn)問題不能及時的輝映,有的甚至囫圇吞棗,在這種情況下,我決心要先把教材讀懂,于是就利用空余時間把每個教學(xué)活動和與之相關(guān)的材料弄明白,就這樣,漸漸地我對教材熟悉了,上起來也越來越得心應(yīng)手了,孩子們掌握的也越來越好了。但對于一些內(nèi)容還是不清楚,如:守恒問題、加減法板的應(yīng)用、貨幣的應(yīng)用等。在我對這些內(nèi)容正處于迷茫的時候,幼兒園又組織我們進行了《蒙氏數(shù)學(xué)》的第二次培訓(xùn),這真是及時雨,我把這些困惑與老師請教,在老師的講解和點撥下,我終于明白了這些內(nèi)容的教法。我會盡快地將所學(xué)至用到實踐中,同時,我也有信心將這套好的教材在自己不斷學(xué)習(xí)、積累中運用得更靈活、更能發(fā)揮出它的教育價值。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會12

  12月5日,伴隨著初雪,帶著期許和些許的激動,我們走進了洛陽市中小學(xué)教研室組織的蘇教版教材培訓(xùn)現(xiàn)場,聆聽教材編寫者侯正海老師和黃為良老師的講座,通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對數(shù)學(xué)教材有了較為清晰的認識,對數(shù)學(xué)學(xué)科的有更深的理解與體會。

  侯正海老師在開始前,為我們展現(xiàn)了一個引子“運算何以影響解決問題”,看到這個引入,我立馬回想起班上的“粗心大王”們,正如侯老師收集的那樣:抄錯數(shù)據(jù)、謄寫出錯、方法就在眼前卻繞之、列舉不詳?shù)任寤ò碎T的問題。在之前的教學(xué)中,我通常把這些問題統(tǒng)統(tǒng)歸納為“運算出錯”,采取的辦法無非就是反復(fù)告誡這些孩子們要“細心、細心、再細心,明晰運算對象”,并強行進行查缺補漏、理解運算意義、強化運算程序。

  聽了侯老師的分析以后,我開始“理解”這些孩子出錯的.原因,我強調(diào)千八百遍的只是會算、算對,過分在意運算的結(jié)果,而忽視了關(guān)鍵點——解釋算理、合理簡單的運算。估算教學(xué)中,第二學(xué)段也明確指出“在解決問題的過程中,能選擇合適的方法進行估算”。

  雖然在生活中我們常說,“條條大路通羅馬”,但這并不完全適用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,可以允許學(xué)生有不同的方案和規(guī)劃,但要讓學(xué)生明白,在這些條大路中,必然有一條最合適的路線。今后教學(xué)中,我需要在學(xué)生對于方案的取舍中,逐步培養(yǎng)他們的運算能力:正確、合理、靈活地用運算來解決實際問題,將算理內(nèi)化。

  黃為良老師的講座,高站位又接地氣兒,用18個“圖形認識”教學(xué)案例的辨析,為我們進行教學(xué)再現(xiàn),解決我們在課堂教學(xué)中的實際問題。剛聽到“概念”和“概念表征”時,我不禁聯(lián)想起語文學(xué)科那“咬文嚼字的文字游戲”,細細品味后深感贊同,“咬文嚼字”正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科一絲不茍、嚴謹求實的精神,于我而言,只有真正理解數(shù)學(xué)教材的內(nèi)涵和通過諸多以“像這樣……”起句的概念所傳達出的信息,才能真正備好課、上好課。

  侯老師在講座接近尾聲時,提到了“以學(xué)定教”的教學(xué),結(jié)合我鎮(zhèn)近期正在研討的課改模式中存在的困惑和不解,我突然有了新的認識,長期以來,由于自己過多的關(guān)注“學(xué)生學(xué)習(xí)”而忽視了“學(xué)生本身”,從而和學(xué)生有了距離,并沒有真正讀懂學(xué)生的想法。我想,只有我們的學(xué)生在課堂中有了真正的問題,原有的知識儲備和經(jīng)驗不足以解決實際問題時,他們才會去思考和探索,有了屬于自己的理解和表達,學(xué)習(xí)才真正發(fā)生。我的課堂上,這種真正意義上的學(xué)習(xí),少之又少,讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生將是我今后努力追隨的方向。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會13

  七月,驕陽似火,我參加了20xx年湖北省網(wǎng)上高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)。半個月的學(xué)習(xí)緊張而有序,很有收獲。通過這次高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn),讓我對高中新課程有了更進一步的了解,不僅了解了新教材的設(shè)計思路,還了解了新教材在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中要注意的一些問題。

  首先,要統(tǒng)一思想,切忌穿新鞋走老路

  新教材一改舊教材注重知識傳授,弱化學(xué)生的個性發(fā)展,它注重學(xué)生的個性發(fā)展。

  新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。我們在教學(xué)上要給學(xué)生充分的時間和空間,讓學(xué)生多動手、多操作。讓他們通過對學(xué)習(xí)資料,討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí),掌握數(shù)學(xué)基本知識和基本技能。開展研究性學(xué)習(xí),開發(fā)校本課程這些之前我們聞所未聞的.學(xué)習(xí)形式將要成為我們今后的常態(tài),在開展活動的過程中還需我們多指導(dǎo),將其落在實處。

  其次,注重應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù),服務(wù)“教”與“學(xué)”

  現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與電腦的普及,為現(xiàn)代教學(xué)提供了方便。新教材多處提到運用計算機這一現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué),如函數(shù)零點的存在、對稱、平移、折疊、旋轉(zhuǎn)、函數(shù)的擬合等,從而給學(xué)生提供一個更加直觀、形象的印象,加深學(xué)生的對知識的理解。我們還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源,為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源。

  第三,新教材內(nèi)容呈螺旋式上升,不要一步到位

  舊教材內(nèi)容過難,一步到位,新教材內(nèi)容呈螺旋式上升,遵循學(xué)生的認知規(guī)律。從必修模塊到選修模塊體現(xiàn)了這一思想。先必修后選修,必修順序為1,4,5,2,3,為宜。我們教授時應(yīng)循序漸進,分步到位。切忌任意拔高,把必修上成選修。

  總之,通過培訓(xùn)讓我更加了解了新課程,在今后將以實際行動來實踐新課程。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會14

  相信參加此次培訓(xùn)的老師,都有不同的想法和感慨。此次培訓(xùn)不光是使我們在數(shù)學(xué)教學(xué)方面有了更深入的理解和把握,增強數(shù)學(xué)教學(xué)的能力,更多的應(yīng)該是心與心的交流。

  一、體會到專家數(shù)學(xué)教學(xué)的智慧

  來自各地區(qū)專家對于課標的解讀,課堂教學(xué)的`展示和精彩解讀,無不顯示了數(shù)學(xué)教學(xué)的智慧所在,都使我們受益匪淺,產(chǎn)生了共鳴。

  二、體會到集智慧與一身的數(shù)學(xué)教師們

  看著教師們的發(fā)帖、作業(yè)精選、學(xué)習(xí)心得,都透露著教師們無窮的智慧和對培訓(xùn)的深刻理解。特別是教師們針對各年級發(fā)的資源共享,許多精彩的教學(xué)設(shè)計和課件,值得借鑒和學(xué)習(xí)。

  三、體會到管理員的辛苦和學(xué)識

  參與此次培訓(xùn)的管理員每天都要與學(xué)員qq交流,指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí),很辛苦;評析學(xué)員的發(fā)帖,句句針對性很強,指導(dǎo)到位,可見,管理員對于數(shù)學(xué)教學(xué)各個領(lǐng)域的知識把握到位,心中有數(shù)。

  四、一些建議

  在視頻學(xué)習(xí)中,有些只是一句或幾句話,也設(shè)置120分鐘,好多老師都認為也要學(xué)習(xí)120分鐘,就這樣掛著耗時,是不是可以重新更新改進一下。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會15

  三天的培訓(xùn)很短暫,但李老師獨特的授課方法和授課理念將永遠影響著我們。

  一、李老師代數(shù)幾何熔一爐的思想

  一直以為線性代數(shù)只是純代數(shù)運算性的數(shù)學(xué),和幾何沒有任何的關(guān)系,在我講授這門課時也沒有意識到還可以結(jié)合幾何思想,這次培訓(xùn)可謂是大開眼界。比如線性相關(guān)和線性無關(guān)被認為是老師最難講、學(xué)生最難懂的一部分內(nèi)容,然而李老師借助于2階行列式是平面圖形的面積,3階行列式是平行六面體的體積,那么n階行列式就是“n維體積”,若有2行相等就相當(dāng)于兩條邊或兩條棱相等,維數(shù)就下降,“n維體積”為零,行列式為零,維數(shù)下降,所以線性相關(guān)。巧妙地將抽象的概念形象化,學(xué)生很容易理解和接受。

  “空間為體,矩陣為用”,通過具體的幾何說明讓學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念,最終達到理解和使用矩陣解決問題的目的,始終強調(diào)幾何與代數(shù)的相互滲透。

  二、“平民化”的教學(xué)風(fēng)格

  李老師強調(diào)不能板起面孔講數(shù)學(xué)。表面好像是說要使用生動活潑的語言以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛,事實并不僅僅如此,這是需要高尚的人格和淵博的知識為前提的'?纯蠢罾蠋熤v課時的投入和激情,以及豐富而和藹可親的表情,你就會感覺到他對教書的熱愛、對學(xué)生的負責(zé)和尊重。

  首先,李老師是站在學(xué)生的角度思考學(xué)生需要什么,怎樣才能讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)并不那么晦澀難懂,盡量讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的有趣、有用和美感,并一直在研究相應(yīng)的教學(xué)教法,這是很值得我們學(xué)習(xí)的。其次,想使用生動活潑的語言也并不是很容易做到的,需要廣博的知識作為鋪墊,李老師在教學(xué)中巧妙地穿插一些武俠小說故事、生活常識等,引經(jīng)據(jù)典,妙趣橫生,有多少老師會有如此豐富的知識面和生活經(jīng)驗的積累呢?即便有,又有幾個人能夠?qū)⑦@些東西都聯(lián)系在一起呢?聯(lián)系不是胡吹亂侃。只有真正愛學(xué)生、愛教師這個職業(yè)才能用“心”始終如一地去做。所以我說這是一種高尚人格的體現(xiàn),這才是真正的大師。

  三、“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲”的教學(xué)理念

  不從定義而從問題出發(fā)展開課程內(nèi)容,提供具有啟發(fā)性的實例以及擴展性知識,為解決各種問題提供范例,這是李老師編寫教材,進行教學(xué)的重要理念。從問題出發(fā)而不是從定義出發(fā)引入內(nèi)容,學(xué)生就會覺得問題的引出自然而不突兀,當(dāng)然也就比較容易接受和理解;然后再提供一些實例使學(xué)生明白所學(xué)的內(nèi)容并不是空洞、孤立、無用的,而是和實際應(yīng)用密切相關(guān),使他們感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。如果始終采用這樣的教學(xué)理念和教學(xué)方法,我想論壇里有些老師關(guān)于“數(shù)學(xué)有什么用”的困惑就迎刃而解了,還用向?qū)W生解釋嗎?

  也許我總結(jié)的略顯粗淺,但這些都是我真實的體會和感悟。作為作業(yè),應(yīng)該可以及格吧!

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