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物理實驗心得體會(匯編15篇)
當(dāng)我們有一些感想時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編為大家收集的物理實驗心得體會，歡迎大家分享。
物理實驗心得體會1
經(jīng)過一年的大學(xué)物理實驗的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。在大學(xué)物理實驗課即將結(jié)束之時，我對在這一年來的學(xué)習(xí)進行了總結(jié)，總結(jié)這一年來的收獲與不足。取之長、補之短，在今后的學(xué)習(xí)和工作中有所受用。在這一年大學(xué)物理實驗課的學(xué)習(xí)中，讓我受益頗多。
一、大學(xué)物理實驗讓我養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
一直以來就沒能養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣（雖然一直認(rèn)為課前預(yù)習(xí)是很重要的），但經(jīng)過這一年，讓我深深的懂得課前預(yù)習(xí)的重要。只有在課前進行了認(rèn)真的預(yù)習(xí)，才能在課上更好的學(xué)習(xí)，收獲的`更多、掌握的更多。
二、大學(xué)物理實驗培養(yǎng)了我的動手能力。
“實驗就是為了讓你動手做，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的東西。”現(xiàn)在，大學(xué)生的動手能力越來越被人們重視，大學(xué)物理實驗正好為我們提供了這一平臺。每個實驗我都親自去做，不放棄每次鍛煉的機會。經(jīng)過這一年，讓我的動手能力有了明顯的提高。
三、大學(xué)物理實驗讓我在探索中求得真知。
那些偉大的科學(xué)家之所以偉大就是他們利用實驗證明了他們的偉大。實驗是檢驗理論正確與否的試金石。為了要使你的理論被人接受，你必須用事實（實驗）來證明，讓那些懷疑的人啞口無言。雖說我們的大學(xué)物理實驗只是對前人的經(jīng)典實驗的重復(fù)，但是對于一個知識尚淺、探索能力還不夠的人來說，這些探索也非一件易事。大學(xué)物理實驗都是一些經(jīng)典的給人類帶來了難以想象的便利與財富。對于這些實驗，我在探索中學(xué)習(xí)、在模仿中理解、在實踐中掌握。大學(xué)物理實驗讓我慢慢開始“摸著石頭過河”。學(xué)習(xí)就是為了能自我學(xué)習(xí)，這正是實驗課的核心，它讓我在探索、自我學(xué)習(xí)中獲得知識。
四、大學(xué)物理實驗教會了我處理數(shù)據(jù)的能力。
實驗就有數(shù)據(jù)，有數(shù)據(jù)就得處理，這些數(shù)據(jù)處理的是否得當(dāng)將直接影響你的實驗成功與否。經(jīng)過這一年，我學(xué)會了數(shù)學(xué)方程法、圖像法等處理數(shù)據(jù)的方法，讓我對其它課程的學(xué)習(xí)也是得心應(yīng)手。經(jīng)過這一年的大學(xué)物理實驗課的學(xué)習(xí)，讓我收獲多多。但在這中間，我也發(fā)現(xiàn)了我存在的很多不足。我的動手能力還不夠強，當(dāng)有些實驗需要很強的動手能力時我還不能從容應(yīng)對；我的探索方式還有待改善，當(dāng)面對一些復(fù)雜的實驗時我還不能很快很好的完成；我的數(shù)據(jù)處理能力還得提高，當(dāng)眼前擺著一大堆復(fù)雜數(shù)據(jù)時我處理的方式及能力還不足，不能用最佳的處理手段使實驗誤差減小到最小程度……
總之，大學(xué)物理實驗課讓我收獲頗豐，同時也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。在實驗課上學(xué)得的，我將發(fā)揮到其它中去，也將在今后的學(xué)習(xí)和工作中不斷提高、完善；在此間發(fā)現(xiàn)的不足，我將努力改善，通過學(xué)習(xí)、實踐等方式不斷提高，克服那些不應(yīng)成為學(xué)習(xí)、獲得知識的障礙。在今后的學(xué)習(xí)、工作中有更大的收獲，在不斷地探索中、在無私的學(xué)習(xí)、奉獻中實現(xiàn)自己的人身價值！
物理實驗心得體會2
物理學(xué)是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實驗對于建立物理基本概念、基本規(guī)律，引出物理公式以及加深對它們的理解，有著不可替代的作用。物理實驗又是培養(yǎng)學(xué)生實驗技能和良好的實驗素養(yǎng)的主要手段，所以在平時的物理教學(xué)中要體現(xiàn)物理學(xué)的特點，要求學(xué)生留心觀察、動手實驗。
一、講清觀察與實驗的重要性，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情
學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生的一種品質(zhì)，是直接推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)的動力。正確的學(xué)習(xí)動機是掌握知識的必要條件。因此要注意學(xué)生的觀察與實驗，使學(xué)生對實驗課產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)習(xí)變?yōu)樽杂X的行為。要使學(xué)生知道：物理學(xué)的發(fā)展離不開科學(xué)實驗，實驗在物理學(xué)發(fā)展中占據(jù)重要地位，要講明物理實驗是發(fā)展觀察能力、思維能力以及分析問題、解決問題的能力的重要手段，使學(xué)生認(rèn)識到良好的實驗素養(yǎng)、熟練的實驗技能、技巧是將來繼續(xù)學(xué)習(xí)的必備條件。
二、要指導(dǎo)學(xué)生作好預(yù)習(xí)
首先要求實驗前認(rèn)真閱讀教材，了解所要做的實驗根據(jù)的原理，采用的方法，安排的步驟。教師根據(jù)實驗的內(nèi)容布置一些思考題，讓學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)閱讀思考，加深對原理、方法、步驟的理解。例：在“測定小燈泡的功率”的`實驗中，可提出如下幾個小問題讓學(xué)生思考
�、匐娐芬绾芜B接？
�、谠谶B接電路時要注意什么事項？
③滑動變阻器在實驗中起什么作用？
④連接電路時電流表、電壓表的量程應(yīng)如何選擇？
�、菰鯓诱{(diào)節(jié)才能使小燈泡兩端電壓等于額定電壓、小于額定電壓和大于額定電壓？
�、奕绾翁幚頊y量數(shù)據(jù)，計算小燈泡的額定功率和實際電功率？通過預(yù)習(xí)讓學(xué)生明確本實驗的目的，列出實驗使用的器材，設(shè)計整理出實驗步驟，還要能根據(jù)實驗要求和需要記錄的數(shù)據(jù)，設(shè)計記錄的表格，做到實驗前心中有數(shù)。
三、充分發(fā)揮想象力，進行科學(xué)探究
在實驗中大膽應(yīng)用科學(xué)猜想。
�。�1）明確研究的課題，弄清課題的目的和要求。
（2）進行“科學(xué)猜想”，即提出對所研究課題的假定性說明或假定性命題。
（3）根據(jù)這些假定性命題設(shè)計實驗方案進行有目的的探索，心得體會。從此來檢驗此命題是否正確。
（4）動手做實驗，得出有關(guān)的實驗數(shù)據(jù)。進而進行探索性研究——分析處理實驗數(shù)據(jù)并通過推理、概括、抽象出物理公式，總結(jié)出物理規(guī)律。從而驗證“猜想”的正確性。如果提出的“猜想”與實驗事實有矛盾，那么就應(yīng)該放棄原來的“猜想”重新提出新的“猜想”，再用實驗來驗證。
�。�5）進行理論上的驗證，達到理論和實驗結(jié)論的相統(tǒng)一。
例：研究“浮力的大小可能跟什么因素有關(guān)”時，我們可以用學(xué)生生活經(jīng)驗作為引導(dǎo)他們進行探索研究的出發(fā)點，啟發(fā)他們聯(lián)系“井里提水”和“游泳”等生活經(jīng)驗來進行“科學(xué)猜想”，如根據(jù)在不同深度提水及提出水面后繼續(xù)向上提時拉力大小的不同，猜想浮力可能跟深度或排開水的體積有關(guān)。如在海邊游泳或在河水中游泳比較，猜想浮力可能跟液體的密度有關(guān)。根據(jù)木塊在水中上浮，石塊在水中下沉，猜想浮力可能跟物體的密度有關(guān)，或者跟物體的重力有關(guān)，等等。通過列表知道浮力可能跟五個因素有關(guān)，然后利用控制變量法對這五個因素進行研究。
①讓一銅塊浸沒在水中，利用彈簧測力計測量浮力的方法，使銅塊在水中處于不同深度，發(fā)現(xiàn)彈簧秤的示數(shù)F不變，說明浮力跟浸沒在水中的物體受到的浮力與深度h無關(guān)。
�、谧屚汇~塊浸沒在水中，然后提出水面，發(fā)現(xiàn)彈簧秤的示數(shù)F增大，說明浮力跟浸沒在水中的體積V排有關(guān)。
③讓同一銅塊浸沒在水中或鹽水中，發(fā)現(xiàn)了彈簧秤的示數(shù)F不同，說明浮力跟液體的密度液有關(guān)。
④先稱出體積相同的銅塊和鋁塊的重力G。然后讓它們浸沒在水中，分別記下彈簧秤在水中的視重F，根據(jù)F浮=G—F算出浮力，發(fā)現(xiàn)浮力相同，說明浮力與物體的密度和物體受到的重力無關(guān)。
�、薷鶕�(jù)阿基米德原理可以驗證，浮力只跟液體的密度和物體排開液體的體積有關(guān)，與物體的密度，浸沒在水中的深度，以及物重?zé)o關(guān)。
四、加強課堂演示實驗
物理演示實驗具有形象真實，生動有趣的特點，能為學(xué)生在形成物理概念、得出物理規(guī)律前營造出活生生的物理情景，使學(xué)生感覺倍深。
�。ㄒ唬┭菔疽惺痉缎�，在演示實驗中教師嚴(yán)格要求自己，做好充分準(zhǔn)備，使用的儀器要清潔，放置的位置要妥當(dāng)，既要使學(xué)生看得清楚，又要便于自己操作，在儀器的使用、連接、操作中要做到準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)。例如：串、并聯(lián)電路的連接，一定要先畫好電路圖，標(biāo)出電流方向，按照電流方向的順序連接、連接完后，要與電路圖進行比較，檢查無誤后才合上開關(guān)。
（二）演示的目的要明確。如演示《做功和內(nèi)能的改變》的實驗時，就必須提示同學(xué)們認(rèn)真觀察瓶口，使同學(xué)們能在看到塞子跳起來的同時發(fā)現(xiàn)瓶口有霧，然后征對此現(xiàn)象進行分析。
五、積極創(chuàng)造條件，增加學(xué)生動手的機會
現(xiàn)行中學(xué)教材雖然安排了不少學(xué)生實驗，還設(shè)計了許多小實驗及課堂演示實驗，但由于農(nóng)村初中的局限性，有些實驗無法進行，所以應(yīng)該根據(jù)農(nóng)村的特點，因地制宜地設(shè)計一些實驗，讓學(xué)生增加一些動手的機會，1、分組要小，條件許可的話，最好每組不超過二人，儀器設(shè)備不夠同時使用，可采用輪換實驗的方法，這樣教師的負(fù)擔(dān)是加重了，但學(xué)生的動手能力卻提高了。
2、設(shè)計一些延伸，擴散性實驗。把教材中的實驗再發(fā)展、擴大，引導(dǎo)他們思考，完成相關(guān)或類似的實驗。
3、自制、改進實驗設(shè)備、思考新的實驗方法，提高實驗效果。
4、積極組織指導(dǎo)學(xué)生開展課外實驗，布置觀察作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生主動應(yīng)用知識的能力。
物理實驗心得體會3
這個學(xué)期我們開了一門特別的課程——《大學(xué)物理實驗》，這和以往的課程不大一樣，因為這一門完全以實驗為主要上課內(nèi)容的課程，這就意味著在學(xué)習(xí)這門課程的過程中要 不斷的 做實驗，因為以前都沒接觸到這樣的課程，自己的動手能力又差，所以在學(xué)習(xí)的過程中心里一直懸著一塊石頭，直到最后一次實驗的順利完成，心才敢放松些，石頭當(dāng)然還沒完全放下，因為我們下周才考試，筆試加實驗，實驗是隨機考的，抽到什么做什么。
大學(xué)物理實驗第一次課程在教室上的，老師上個女的，上課時就對老師說的內(nèi)容只有個模糊的印象，還潦草地記了一些筆記，筆記記在大學(xué)物理課本上了，因為當(dāng)時課本還沒訂到，傻乎乎的認(rèn)為大學(xué)物理就是大學(xué)物理實驗，就把課本給帶過去了。不過現(xiàn)在學(xué)了知道它們基本不沾邊，呵呵，不要笑我傻哦。下課前老師還給我們交代了做實驗的時間和注意事項，讓我們準(zhǔn)備好下次的實驗。
我們的實驗開在周二早上，地點在本部，所以我們得早早的起來搭校車，晚了自己得搭公交車去錢當(dāng)然得自己掏嘍。為了自己不被隊伍落下，減少額外的消費我們起得挺早的。（當(dāng)然是鬧鈴吵醒的`，呵呵）第一次去的時候感覺很是新鮮，不過心里還是一絲不安，因為我們還沒發(fā)教材，除了知道此次做的實驗是用拉伸法測定金屬絲的楊氏彈性模量外，其他一概不知，只能到時候具體情況具體分析了。
到了實驗實簽完到后老師便開始說本次實驗原理和實驗操作，老師都只簡要的說，所以得認(rèn)真聽。這個課上得很倉促，實驗報告冊都還沒有發(fā)，因為當(dāng)時我還是班干，拿報告冊的任務(wù)據(jù)在我身上了，其實我也不想的，因為我都還不知道這個實驗怎么做呢......回來后沒幾分鐘老師久說完了，然后就讓我們自己做。試著回憶步驟，然后和同學(xué)邊回憶邊討論的做實驗，當(dāng)我拿著測出的數(shù)據(jù)順利得到老師簽字時，滿是順利完成實驗的欣喜！第一個實驗就這樣完成了。
我們第二個實驗是用分光計測定三棱鏡的折射率，這個是個光學(xué)實驗挺難的。上課的模式和第一次差部多，因為知道老師會說原理和實驗步驟，所以沒有預(yù)習(xí)，結(jié)果出了很多問題。前面的步驟都做得很順利，可就是找不到三棱鏡的出射光。十分鐘后我還在那里鼓搗，原因終于被我發(fā)現(xiàn)，那個改死的目鏡竟然可以自由轉(zhuǎn)動，按道理目鏡是和轉(zhuǎn)盤一起動的，目鏡動,轉(zhuǎn)盤不動，測出角度當(dāng)然不對啊。
經(jīng)過這兩次實驗后我就注意預(yù)習(xí)了，還有就是老師說的時候記下步驟和重點,再加上接下來的六個實驗都很順利，接下來就是應(yīng)付考試了。
大學(xué)物理實驗鍛煉了我們的動手能力和獨自完成任務(wù)的能力,還是有點幫助的。
物理實驗心得體會4
20xx年11月29日至20xx年12月3日，我作為物理教師有幸參加了由甘肅省裝備辦公室組織的教師實驗技能培訓(xùn)活動，本次培訓(xùn)在榆中縣甘肅銀行學(xué)校舉行，培訓(xùn)共5天時間，時間雖短暫，但通過培訓(xùn)讓我對于初中物理學(xué)科實驗教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識，獲益匪淺，本次實驗教學(xué)培訓(xùn)主要內(nèi)容是中學(xué)實驗室建設(shè)與管理、新課改實驗配備標(biāo)準(zhǔn)解讀、中學(xué)理科實驗創(chuàng)新理念和方法、實驗操作與案例解析，對這次培訓(xùn)我有以下幾點體會：
一、初中物理實驗教學(xué)不容忽視
�。�1）可以使學(xué)生加深理解、鞏固和驗證課堂里所學(xué)到的知識，了解知識在實踐中的應(yīng)用，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
物理學(xué)科的研究對象是很復(fù)雜的。在課堂上，如果教師只依靠語言和一些直觀教具，有時學(xué)生很難透徹理解，不容易獲得鞏固的知識。通過親手實驗，情形就截然不同。通過這個實驗，給學(xué)生留下很深的印象，獲得的知識根深蒂固，也能調(diào)動他們對生物學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性。
�。�2）通過親手實驗，可以培養(yǎng)學(xué)生實驗的基本技能要學(xué)好物理科學(xué)知識，必須具備使用各種儀器的基本技能。這些技能要在實驗過程中反復(fù)練習(xí)，才能熟練地掌握。要把觀察所得記錄下來，使印象深刻，知識鞏固，這樣就能獲得照實物繪制簡圖的技能。學(xué)生掌握了這些技能，既有利于當(dāng)前的學(xué)習(xí)，也為將來在各個學(xué)科領(lǐng)域的開拓發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。
（3）可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力
在實驗中，經(jīng)常存在著對實驗重視結(jié)果而不重視分析結(jié)果，重視對成功實驗的肯定而不重視對實驗中的失敗查找原因等現(xiàn)象。這不利于學(xué)生實驗?zāi)芰Φ奶岣摺W(xué)生在實驗過程中，不僅要用肉眼觀察、用手操作，還要區(qū)別知識之間的相同點和不同點。隨著實驗經(jīng)驗的積累，學(xué)生分析問題和解決問題的能力輝大大提高。
�。�4）可以培養(yǎng)學(xué)生實事求是的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作習(xí)慣
實驗課是訓(xùn)練學(xué)生基本技能的主要陣地。在每堂課上，必須提出明確而具體的目的要求，對學(xué)生掌握基本技能提出嚴(yán)格的要求。在操作過程中嚴(yán)格指導(dǎo)和檢查學(xué)生是否按順序按常規(guī)認(rèn)真操作、是否按實驗的要求作深入細(xì)致的觀察、是否按事實下結(jié)論，以便及時糾正學(xué)生在操作中的差錯。這樣，就可以培養(yǎng)學(xué)生實事求是的工作作風(fēng)。同時，在實驗過程中要求學(xué)生嚴(yán)格遵守實驗室規(guī)則，認(rèn)真實驗。這樣，就可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性和對待工作的責(zé)任感等。在實驗過程中，還要要求學(xué)生養(yǎng)成全面照料儀器、細(xì)心愛護儀器、妥善收拾儀器以及處理廢棄材料等科學(xué)習(xí)慣，保證實驗順利進行，并培養(yǎng)學(xué)生愛護公共財物的優(yōu)良品德。
二、轉(zhuǎn)變思想，重新認(rèn)識實驗教學(xué)
以前的實驗教學(xué)是以學(xué)習(xí)知識為目標(biāo)的，而現(xiàn)在是以學(xué)習(xí)探究方法為主。我們要及時轉(zhuǎn)變觀點，把握實驗教學(xué)的側(cè)重點。不僅僅是讓學(xué)生弄懂知識原理，而是培養(yǎng)是學(xué)生動手實驗的能力和技巧，不是重理論而是中實驗驗證，這樣才能培養(yǎng)出真正能自我發(fā)展的學(xué)生，才能讓學(xué)生在社會生產(chǎn)實踐中有實踐能力和創(chuàng)造能力。
三、深入細(xì)致地研究實驗，設(shè)計實驗
新形勢下，新的實驗教學(xué)要求，我們教師在實驗教學(xué)前一定要對實驗進行深入細(xì)致地研究，分析在實驗中可能存在或發(fā)生的問題，做好充分的準(zhǔn)備，有條不紊地引導(dǎo)學(xué)生實驗不讓突發(fā)事件影響正常地實驗教學(xué)，不走過場，不搞形式，而是細(xì)致地設(shè)計每一個實驗環(huán)節(jié)，物理學(xué)是一門實驗科學(xué)。在物理學(xué)中，每個概念的建立、每個定律的發(fā)現(xiàn)，都有其堅實的實驗基礎(chǔ)。實驗在物理學(xué)的發(fā)展中有著巨大的意義和推動作用。實驗賦予了物理學(xué)科思想和內(nèi)容，實驗促進了物理學(xué)的發(fā)展，同時物理實驗自身也是不斷發(fā)展的。
實驗教學(xué)是變單純的理論灌輸為探究式教學(xué)的重要方式，加強實驗教學(xué)既是理科教育的必然要求，更是搞好理科教育的根本保證。
�。�1）好的實驗設(shè)計給人愉悅和探索的求知欲望
在物理教學(xué)中，能用實驗表達的物理現(xiàn)象，不要用課件，除非不能做或不允許做的實驗。生動有趣的演示的實驗可通過眼、耳等感覺器官對學(xué)生產(chǎn)生強烈的感官刺激，讓學(xué)生留下難忘的記憶，從而提高實驗的觀察效果。
�。�2）好的設(shè)計，給人以驚奇和激發(fā)求知欲望
良好的開端具有十分重要的意義。如何才能讓學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生良好的印象，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性呢？作為引入的實驗是關(guān)鍵。當(dāng)人們對某一事物發(fā)生興趣時，將在大腦中形成興奮灶，這種興奮會使人們對該事物的認(rèn)識、理解和記憶處于最佳狀態(tài)，并從中激勵出創(chuàng)造性的火花。抓住學(xué)生生性好奇的心理，巧妙地設(shè)計、表演新奇有趣的實驗，使他們在愉快的氣氛中探討問題，接受知識。
�。�3）好的設(shè)計，符合學(xué)生年齡特點，操作性強
對學(xué)生邊學(xué)邊實驗儀器的準(zhǔn)備要做到“五不一保證”，即儀器不宜復(fù)雜，操作技能要求不宜過高，實驗規(guī)模不宜過大，一次實驗所用儀器數(shù)量不宜過多，實驗時間不宜過長；實驗安全要有保證。
�。�4）突破思維定勢創(chuàng)新實驗設(shè)計
在用漏斗吹小球?qū)嶒灂r，先問學(xué)生會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？教師可以應(yīng)學(xué)生思維做一次失敗的，看到學(xué)生的反映。不要急于做成功的實驗，而是給學(xué)生留下思考的時間，這個實驗就做完了？產(chǎn)生質(zhì)疑。再做一次成功的，或?qū)W生來做，分析兩次原由。流速大的地方壓強小結(jié)論，印象更深刻。還可將實驗設(shè)計為斜向下吹，平吹，向上吹（與引課實驗相扣，解釋現(xiàn)象，得出結(jié)論），學(xué)生的思維得到開拓。還可以怎么做？時時注意給學(xué)生留有思考探究的空間。
�。�5）提倡和鼓勵利用身邊物品進行物理實驗
如果實驗所用的材料是學(xué)生所熟悉的，就會使學(xué)生感覺到親切，較容易克服思維障礙，能較好的達到實驗的目的；如果實驗所用的儀器是學(xué)生親手制作的，那么不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，而且還能幫助學(xué)生建立起牢固的相關(guān)物理表象，敏銳地洞察其中發(fā)生的`物理過程，使學(xué)生對知識的理解更加透徹。
因此，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用順手拈來的、所熟悉的物品做物理實驗，這樣可以豐富學(xué)生實驗物品，彌補實驗儀器不足，拓展實驗探究的時空，讓學(xué)生真正經(jīng)歷“從自然到物理、從生活到物理”的認(rèn)識過程。
四、創(chuàng)新初中物理實驗教學(xué)
創(chuàng)建適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要的物理實驗課教育模式，已成當(dāng)務(wù)之急。那么怎樣創(chuàng)建適應(yīng)當(dāng)今教育形式的物理實驗課教育模式呢？我認(rèn)為可以從下面幾個方面入手。
�。�1）自制儀器模型增強演示效果，增大演示可見度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣
在中學(xué)物理教學(xué)中，演示實驗是使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容獲得直觀感性認(rèn)識的重要手段，是建立概念和規(guī)律，理解和掌握物理知識不可缺少的環(huán)節(jié)，一個成功的演示實驗，不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，也有利于加深對書本知識的理解。因此，演示實驗有其它教學(xué)手段不能替代的作用，為增加演示效果，增大實驗的可見度，我在實際教學(xué)中進行了一些嘗試，且取得了較好的效果。
（2）鼓勵學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
教材上的探究實驗是對一些重要定律和原理讓學(xué)生進行探究并得出結(jié)論。但在實際教學(xué)中，有的老師卻不敢放手讓學(xué)生去主動探究，而是替學(xué)生設(shè)計好實驗步驟甚至做成演示實驗，學(xué)生成了旁觀者，沒有直接參與，不利于其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此要鼓勵學(xué)生自己動腦、動手、動口，在探究過程中充分發(fā)揮學(xué)生在探究過程中的主體和中心地位，讓學(xué)生親身經(jīng)歷實驗過程，對未知結(jié)論的探索、激發(fā)學(xué)生的思維狀態(tài)，認(rèn)識到這些物理實驗反映的物理本質(zhì)，從而認(rèn)識并形成正確的物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
�。�3）實施小實驗、小制作教學(xué)手段
在日常教學(xué)實踐中，我體會到，重視初中教材中小實驗的教學(xué)，既有利于鞏固知識，提高能力，還容易引起學(xué)生的興趣，這對全面提高物理教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。通過小實驗和小制作的完成，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。物理學(xué)科的特點決定了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的難度，導(dǎo)致了一些學(xué)生對學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生畏學(xué)、厭學(xué)情緒，若能在改進課堂教學(xué)的前提下，把握住對小實驗教學(xué)的機會，通過學(xué)習(xí)體會親自制作和實踐的樂趣，就可激發(fā)興趣，認(rèn)識到物理知識在實踐中的應(yīng)用，從而激起他們學(xué)好物理的信心。通過小實驗的教學(xué)，進一步培養(yǎng)和加強學(xué)生的實驗技能。根據(jù)學(xué)校的實際情況，我們組織學(xué)生利用課外活動時間開展小制作活動。
�。�4）拓展實驗教學(xué)的思路，擴大實驗探究的范圍
物理就是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，也就是物理的定義、定理、規(guī)律都建立在大量的實驗和實踐活動中，那么我們所說的實驗也就不僅僅局限于課本上的演示實驗、探究實驗及“想想做做”小實驗，而是將實驗探究貫穿于物理學(xué)習(xí)的全過程。我們的實驗教學(xué)可以在課上，也可以在課下；可以使用實驗室所配備的器材，也可以自備自制教具，甚至可以使用我們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)有物品，經(jīng)常用學(xué)生身邊的物品做實驗，如用鉛筆和小刀做壓強實驗，用可樂瓶做液體壓強與深度關(guān)系的實驗，用汽水瓶做大氣壓實驗用乒乓球做物體的浮沉實驗，用水和玻璃做光的色散實驗等，這些器材學(xué)生更熟悉，更有利于使學(xué)生明白物理就在身邊，物理與生活聯(lián)系非常緊密。而且通過這些課本上沒有出現(xiàn)的器材啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力：大家一起來想一想，還可以用什么來說明我們要知道的物理知識�；蛘撸@種類似的方法我們可以用來解決其他什么問題，等等。學(xué)生在實驗探究活動中，通過經(jīng)歷與科學(xué)工作者進行科學(xué)探究時的相似過程，學(xué)習(xí)物理知識與技能，體驗科學(xué)探究的樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)探究方法，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神。
實驗是物理課程改革的重要環(huán)節(jié)，是落實物理課程目標(biāo)，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，也是物理課程改革的重要條件和重要課程資源。任何時候都應(yīng)該十分重視實驗的創(chuàng)新。實踐證明，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維關(guān)鍵在于教師。要讓學(xué)生具有創(chuàng)造精神，教師首先要實施以創(chuàng)造性教育。依靠具有創(chuàng)新的教師通過創(chuàng)造性的教育一定能培養(yǎng)出創(chuàng)造性的學(xué)生，而教師對實驗創(chuàng)新又是落實這一目標(biāo)的一個關(guān)鍵。
總之，通過5天的學(xué)習(xí)，我所得的畢竟是實驗教學(xué)精神的冰山一角，要成為一個出色的物理老師我還要不斷地學(xué)習(xí)和提高。本次培訓(xùn)有針對性和實效性，通過老師由淺入深、通俗易懂的講解，頓時茅塞頓開，又給自己充了電。物理是一門實驗性科學(xué)，平時注重實驗教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣、提高物理成績是至關(guān)重要的，因此作為一名物理實驗教師，除了具有淵博的學(xué)科知識之外，還應(yīng)掌握熟練地實驗操作技能，良好的思想品質(zhì)，我接下來的工作是按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，與學(xué)科教研組密切配合，進行課堂演示實驗、學(xué)生分組實驗、自制實驗教具進行實驗，完成實驗教學(xué)任務(wù)，開展課外實驗和科技活動。
物理實驗心得體會5
本次我有幸參加了物理實驗培訓(xùn)，聽了張韶龍老師的講座收獲很大，感受很深，體現(xiàn)在如下幾點：
實驗對于物理教學(xué)的重要性無庸置疑，作為實驗教學(xué)，尤其是實驗課，教了這么多年，卻始終感覺不是很樂觀。通過學(xué)習(xí)《物理實驗教學(xué)》講座，使我對實驗教學(xué)有了新的認(rèn)識，很多啟發(fā)，感悟很多。
一直以來，由于實驗器材等硬件條件所限，對于農(nóng)村初中來說，實驗教學(xué)的確是一大薄弱環(huán)節(jié)。物理實驗課要就地取材，集思廣益，不斷探索改進實驗方法，提高分組實驗中學(xué)生的動手、操作能力和演示實驗的可見度，全面提高實驗課的課堂教學(xué)效果。
作為初中物理教學(xué)重要組成部分的實驗課教學(xué)，學(xué)生尤其喜歡上實驗課，不僅僅是“玩”的問題，與一般的物理課堂相比，實驗課可以讓學(xué)生動手去操作，能夠極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過調(diào)查表明，物理課堂上，學(xué)生只是聽講，只能記住所學(xué)內(nèi)容的十分之一、二，學(xué)生看到了老師講的現(xiàn)象和實物，可記住所學(xué)內(nèi)容的十分之三，學(xué)生既聽到了老師的解釋又看到了老師所講的現(xiàn)象和實物可記住所學(xué)內(nèi)容的十分之五，學(xué)生既看到了現(xiàn)象和實物，又能把它描述出來，可記住所學(xué)內(nèi)容的'十分之七，學(xué)生既動手、動腦，實際操作觀察，又能將所學(xué)的內(nèi)容描述出來，可記住所學(xué)內(nèi)容的十分之九，可見實驗課教學(xué)在學(xué)生構(gòu)建知識，培養(yǎng)能力方面，所起的作用重要，紙上得來終覺淺，深知此事要躬行。通過學(xué)習(xí)我們要把初中實驗課教學(xué)，真正重視起來。
張韶龍老師講到了探究實驗的教學(xué)，感到非常的震撼，張老師采用循序漸進的啟發(fā)式教學(xué)方式符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，一系列的情境設(shè)計，引發(fā)學(xué)生的探究意識，通過學(xué)生的動手動腦激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，物理課上得生動、有趣，有效的完成了教學(xué)目標(biāo)。張韶龍老師是一位難道的優(yōu)秀的物理教師。
物理實驗心得體會6
一節(jié)物理實驗課的各個課堂教學(xué)環(huán)節(jié)到底有多少東西值得探究，通過參加泰安市初中物理實驗優(yōu)質(zhì)課評選活動觀摩，我找到了答案。3月13—15日，泰安市初中物理實驗優(yōu)質(zhì)課評選活動在泰安市東岳中學(xué)進行，我有幸被學(xué)校選派去參加了觀摩，真是受益匪淺，下面是個人的一些體會。
物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，實驗對學(xué)習(xí)物理教學(xué)的重要性是不言而喻的，在新教材中演示實驗和探究實驗貫穿初中物理教學(xué)的始終。這次為參賽教師設(shè)置的課題是八年級下冊第七章第3節(jié)《測量小燈泡的電阻》探究實驗。本節(jié)是在學(xué)習(xí)了歐姆定律以后，對歐姆定律的一個重要應(yīng)用，也就是伏安法測電阻。老師們在這節(jié)實驗課的設(shè)計上可謂是各有千秋，亮點紛呈，主要有一下表現(xiàn)：
一、導(dǎo)入方式多樣
1、由問題導(dǎo)入。比如“物理學(xué)中導(dǎo)體對電流的阻礙作用用什么物理量來表示”“電阻”，“小燈泡是我們比較熟悉的用電器，那么一個小燈泡的電阻會有多大呢，同學(xué)們想不想知道？”。
2、實驗現(xiàn)象引入。利用實驗演示滑動變阻器改變燈泡的亮度，學(xué)生觀察，老師提出問題：小燈泡在亮度改變的過程中有哪些物理量發(fā)生了變化？下面同學(xué)們多數(shù)會想到電流和電壓，但是電阻會不會發(fā)生變化，同學(xué)們不能做出準(zhǔn)確的判斷，那么到底電阻會不會發(fā)生變化，提出問題，引入實驗。
二、矛盾問題的處理技巧
1、有沒有直接測量電阻的工具。在這個問題上有的老師說沒有，這是不對的，肯定是有的，但是這里產(chǎn)生一個問題，如果說有，同學(xué)們會說，既然有直接測量的工具，那就像測電流和電壓一樣去測量電阻不就完了嗎，還要做什么探究實驗。所以這個問題，有的老師處理的就很好，他首先承認(rèn)有，但是他說我們條件有限現(xiàn)在我們實驗室不具備，那么除了直接測量以外，我們還有沒有辦法間接測量呢，引入伏安法的原理，很科學(xué)，過度也很自然。
2、測量結(jié)果求平均值的問題。定值電阻隨溫度變化很小，可以認(rèn)為電阻不變，可以按照“多次測量求平均值”消除誤差，得到電阻大小。但是小燈泡有所不同，它的電阻隨溫度變化明顯，每次測量的數(shù)值實際也是不同的，而且是溫度越高電阻越大，這個時候，就不能求平均值了。有的老師沒有提這個問題，有的老師就講的很清楚。
三、學(xué)生主體地位的體現(xiàn)明顯
參賽老師在這方面都做得很好，不管是導(dǎo)入新課，還是展開實驗，理順實驗環(huán)節(jié)，明確注意事項，設(shè)計電路，設(shè)計數(shù)據(jù)表格，分析數(shù)據(jù)，總結(jié)結(jié)論等等各個環(huán)節(jié)，都以學(xué)生的主觀認(rèn)識為基礎(chǔ)，放手讓學(xué)生去想，去設(shè)計，教師以問題為引導(dǎo)，但答案都是從學(xué)生口中講出來的，推動了學(xué)生的思維，完成了思維過程，集中學(xué)生的注意力，調(diào)動了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的參與度，效果明顯。
四、現(xiàn)身說法，自我展示，對比提高
在本節(jié)課中老師們都利用了分組實驗的基本模式，有的老師就充分利用了這種小組之間對比競爭的有效基礎(chǔ)，在每個問題和實驗環(huán)節(jié)上都設(shè)計展示和對比，讓學(xué)生自己就找到了好答案的優(yōu)點和壞答案的不足，從而警醒自己，完善提高。比如在設(shè)計實驗電路和數(shù)據(jù)表格時，有的老師就對其中兩組的設(shè)計結(jié)果進行了展示對比，讓同學(xué)們自己比較誰好誰壞。這樣一展示效果不言而喻，使學(xué)生便于理解，印象深刻。
五、評估交流部分重要性的體現(xiàn)
這次參賽的多數(shù)老師多數(shù)都對實驗探究的前期準(zhǔn)備和中期過程做了細(xì)致認(rèn)真甚至精妙的設(shè)計，但是對結(jié)論得出后的評估交流幾乎沒有涉及。有一位老師就注意到了這個環(huán)節(jié)，她把學(xué)生在實驗中已經(jīng)出現(xiàn)的和可能出現(xiàn)的錯誤利用投影作為案例一個個做了展示，針對性很強，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生一下就找到了自己數(shù)據(jù)測量產(chǎn)生錯誤的原因，這樣一方面使學(xué)生加深了對整個實驗探究的理解，另一方面，錯誤展示清晰明了，便于學(xué)生糾正自己在試驗中的問題，規(guī)范實驗操作，順利完成實驗。
六、其他值得借鑒的地方
1、教師教態(tài)。 同一節(jié)課，不同的老師來上，效果確實是不同的，這里面與老師的.教學(xué)習(xí)慣，特別是教態(tài)，有很大關(guān)系。有的老師在講課時，落落大方，聲音洪亮，擲地有聲，配合適當(dāng)?shù)闹w語言，帶動效果明顯，掌控課堂的能力很強，學(xué)生專注度高。而有的老師，總是走來走去，說話輕聲細(xì)語，缺少力度，使學(xué)生找不到教師的規(guī)律，摸不清步調(diào)，師生配合效果欠佳，學(xué)生參與度和積極性大大的受到影響。還有我發(fā)現(xiàn)，老師在走動當(dāng)中說的話，學(xué)生很少能聽進去，只有站定不動鄭重其事的講話，學(xué)生才認(rèn)為是該聽的而且是重要的。
2、變抽象為形象。 在這節(jié)實驗課中，在探究實驗的最后，通過分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論“小燈泡的電阻隨溫度的升高而增大”之后，稍一總結(jié)這節(jié)課就可以結(jié)束了，多數(shù)都是這樣設(shè)計的。但有一個老師在實驗最后，為了更加直觀形象的證實這一規(guī)律，她又親自做了一個演示實驗，自己準(zhǔn)備的燈絲，就把這根燈絲連接到電路里，用酒精燈直接給燈絲加熱，然后觀察與它串聯(lián)的電流表的示數(shù)變化，確實看到電流表示數(shù)變小了，說明自身電阻變大了，給聽課學(xué)生一個不容置疑的物理規(guī)律。像這個規(guī)律，如果學(xué)生沒有親眼看到，直接告訴他，往往學(xué)生對溫度對電阻的影響程度沒有概念，理解不深，甚至似信非信。
以上是我此次聽課活動的一點感受，也是收獲，對我的教學(xué)工作有很大啟示，我在今后的教學(xué)中我會積極借鑒運用，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的積極性。
物理實驗心得體會7
今年五月，學(xué)校給了我們鍛煉自己的機會——學(xué)校組織了八年級部分學(xué)生參加四川省小小實驗家體驗活動。
活動初期的培訓(xùn)在學(xué)校進行，主要內(nèi)容無疑于是做實驗，我們通過運用凸透鏡、紙屏、大頭針、乒乓球等實驗器材，更直觀地展現(xiàn)了我們在書本上學(xué)習(xí)到的知識。培訓(xùn)過程中，我也接觸到了幾個書上沒有的實驗；但總的來說，實驗都有一個顯而易見的特點——緊緊聯(lián)系實際生活，這讓我不得不開始觀察生活中所出現(xiàn)的一些物理現(xiàn)象，并試著用自己的理解加上物理語言去進行解釋；漸漸地，這種原本含有強制意味的行為逐漸變成了一種習(xí)慣，讓我更深層次的理解到了實驗的意義；同時也在這個過程中不斷地拓寬自己的視野，豐富自己的知識面。
在整個培訓(xùn)過程中，我不僅掌握了一些做物理實驗的技巧，還使自己的口頭表達能力有了進一步提高。總而言之，這次活動主要就是讓我們在玩耍中學(xué)習(xí)，在實驗中學(xué)習(xí)培養(yǎng)我們格物致知的精神。
因為活動需要，我去了繁華的成都市，這對于一個面臨著生物、地理結(jié)業(yè)考試的學(xué)生來說，無疑是一個放松的好機會，當(dāng)然，不可置疑，這也是令人激動的。在這里，我也注意到了很多科技前沿技術(shù)知識得到廣泛運用，如：音樂噴泉，高速鐵路，動車，高架橋等等，在這些日常事物中使得物理知識得到充分應(yīng)用（聲控技術(shù)，物理材料，力的'作用，力的分解，壓力，壓強），而為我們的生活帶來更多便利，使生活變得更加精彩。
比賽分為三個部分：筆試、實驗、答辯。筆試中的題基本是生活中的一些常識，比如：5號電池的電壓是多少伏等，其中有幾道題稍難，但也是實際生活中的一些現(xiàn)象，時時刻刻與生活掛鉤。答辯中的問題則涉及到了自己課外知識的拓展，考驗自己臨場發(fā)揮的能力。
這個活動傳播了科學(xué)知識，培養(yǎng)了我們的動手能力，激勵了我們勇于創(chuàng)新，提高了我們綜合素質(zhì)，拓展了我們的視野，促進我們?nèi)姘l(fā)展，激發(fā)我們對科學(xué)奧妙的探究意識；培養(yǎng)了我們格物致知的精神，讓我知道了該怎樣去學(xué)習(xí)。
在今后的學(xué)習(xí)中，我還要不斷地思考，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地實驗。只有這樣，我才能更好的去了解物理，去發(fā)現(xiàn)這個世界的奧秘。
物理實驗心得體會8
一轉(zhuǎn)眼，這個學(xué)期已經(jīng)快過去了，在這個學(xué)期中我們做了六次物理試驗，在這六次試驗里我學(xué)到了很多，每次親手調(diào)節(jié)機器，完成試驗都有一種成就感，獲得了很多書本上學(xué)不到的知識，明白了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行“這句話的意思。
雖然在課堂上老師幾乎給我們講完了所有的知識和要點，那些公式也一字不漏的給了出來，但是當(dāng)自己去做的時候才明白實際操作的困難，一個實驗往往影響的因素很多，有些只有在真正做的時候才會發(fā)現(xiàn)，或者連做的時候都發(fā)現(xiàn)不了。比如說在做《光柵衍射法測光波波長》實驗時，分光計有一點震動都會導(dǎo)致實驗不準(zhǔn)確，或者游標(biāo)卡尺沒固定好的話也會導(dǎo)致實驗出錯，而且如空氣會導(dǎo)致光折射，也可能會影響實驗；在測量角度時，如果我們稍微分心或者粗心了，就可能導(dǎo)致全部從來；還有在做《用牛頓環(huán)測曲率半徑》的實驗時，如果不是很小心的話，前面測得的十幾個數(shù)據(jù)可能就沒用了，所以做實驗十分考驗我們耐心和細(xì)心，在實踐中提高了我們自身的能力。
學(xué)習(xí)最快的方法就是通過實踐學(xué)來的，所以通過做實驗我們更加深刻的了解了老師在課堂所講的內(nèi)容，這更有利于我們的.學(xué)習(xí)。在獨立做實驗的時候，我們學(xué)會了獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，這不僅有利于現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活，也讓我們以后出去工作在遇到問題時更容易發(fā)現(xiàn)問題的所在。記得物理老師也說過，我們要學(xué)的最重要的不是那些知識，而是學(xué)習(xí)的方法，這是一輩子都有用的。
在這么多次的物理實驗中，我也明白了預(yù)習(xí)的重要性，這能讓我們更快的知道該怎么做，不會一頭霧水，因為做實驗的時間有限，如果沒預(yù)習(xí)好就可能不夠時間做實驗了。而且有些實驗比較復(fù)雜，一些儀器按鈕很多，一下子不可能記得住那么多，事先預(yù)習(xí)就顯得很重要了。 每次做完實驗都要進行數(shù)據(jù)的處理，這是很重要的一環(huán)，雖然有點繁瑣，特別是很多數(shù)據(jù)的時候，但是每次算完都有一種很輕松的感覺，因為那是自己學(xué)習(xí)的成果，確實值得開心，每次做完我就會覺得前面的辛苦沒有白費。
物理實驗看上去很好玩，但是它并不簡單，做好一個物理實驗需要很好的心理素質(zhì)，要經(jīng)得起失敗，而且對實驗要抱著一份嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，不能草草了事。不過，雖然物理實驗要求很高，但是它對我們自身能力的提高也是很明顯的，它讓我們學(xué)會如何獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題。讓我們在以后的學(xué)習(xí)工作中更加出色。
物理實驗心得體會9
3月21日，我與張老師到臨沂31中學(xué)多媒體教室聽了多位省講課比賽教師的講課，領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對學(xué)生、對教育、對生活那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及數(shù)學(xué)教育了解之廣、鉆研之深。其中印象最深刻的是三位名師課后的經(jīng)驗交流。
泰安肥城張厚勇老師的新——新理念，他對每一節(jié)課的設(shè)計都有獨到之處，不步人后塵，不因循守舊，不照搬別人的教案，不復(fù)制別人的思路，努力把課講出新意，在某些方面有所突破，能引起同行們產(chǎn)生學(xué)習(xí)仿效的欲望。他新的理念體現(xiàn)先進的教育教學(xué)多媒體計算機輔助教學(xué)，能較好地處理好大與小，遠(yuǎn)與近，動與靜，快與慢，局部與整體的關(guān)系，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生形成鮮明的表象，啟迪學(xué)生的思維，擴大信息量，提高教學(xué)效率。可以說，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段的推廣使用為教學(xué)方法的改革發(fā)展開辟了廣闊的天地。
沂南四中王中山老師的趣——趣——就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們都知道"興趣是最好的老師"，孔子也曾說過："知之者不如好知者，好知者不如樂知者。"由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件，也是減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的`根本措施。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動對他們來說就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗，學(xué)生會越學(xué)越愿學(xué)、越愛學(xué)。王老師創(chuàng)設(shè)了"龜兔賽跑"的故事，形象地把分針比喻成長腿的兔子，把分針時針比喻成短腿的烏龜．學(xué)生非常興趣地、愉快地闖入認(rèn)識時分的世界。
通過學(xué)習(xí)也使我更深刻的認(rèn)識到，物理實驗在物理教學(xué)中的重要性，在今后的教學(xué)中要用實驗這一生動課堂將學(xué)生帶入物理的殿堂。
物理實驗心得體會10
物理實驗課是一門培養(yǎng)同學(xué)們動手能力，創(chuàng)新能力的優(yōu)秀課程。自從學(xué)習(xí)該課程開設(shè)以來我受益頗深。
首先，物理實驗教授傳統(tǒng)的熱學(xué)、電學(xué)、光學(xué)等實驗，使我們增加了動手能力，學(xué)到了一些應(yīng)用性比較強的知識。
其次，物理實驗課中，老師從實驗原理到實驗操作步驟一絲不茍的給與我們指導(dǎo)，努力使我們建立起一套系統(tǒng)、完善的思維方式。為我們以后課程的學(xué)習(xí)打下了扎實的`基礎(chǔ)。
此外，在基礎(chǔ)性的實驗基礎(chǔ)上，老師應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容布置一些自主選題的論文設(shè)計。通過自己親自動手選材、查閱資料、設(shè)計實驗步驟、動手操作，使我們學(xué)到許多課本上沒有的知識。切實的提高我們獨立學(xué)習(xí)，獨立解決問題、自主創(chuàng)新的素質(zhì)。應(yīng)該舉行“自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力訓(xùn)練”的實驗競賽活動，增強我們的成就感，激發(fā)我們探索新知識的濃厚興趣。
物理實驗培養(yǎng)了縝密的思維方式，創(chuàng)新的素質(zhì)，它是使我們受益匪淺的課程。
物理實驗心得體會11
為期七周的的大學(xué)物理實驗就要畫上一個圓滿的句號了，回顧這七周的學(xué)習(xí)，感覺十分的充實，通過親自動手，使我進一步了解了物理實驗的基本過程和基本方法，為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了良好的實驗基礎(chǔ)。
物理學(xué)從本質(zhì)上說就是一門實驗的科學(xué)，它以嚴(yán)格的實驗事實為基礎(chǔ)，也不斷的受到實驗的檢驗，可是從中學(xué)一直到現(xiàn)在，在物理課程的學(xué)習(xí)中，我們都普遍注重理論而忽視了實驗的重要性。本學(xué)期的大學(xué)物理實驗，向我們展示了在物理學(xué)的發(fā)展中，人類積累的大量的實驗方法以及創(chuàng)造出的各種精密巧妙的儀器設(shè)備，讓我們開闊了視野，增長了見識，在喟嘆先人的聰明才智之余，更激發(fā)了我們對未知領(lǐng)域的求知與探索。
大學(xué)物理實驗是我們進入大學(xué)后受到的又一次系統(tǒng)的實驗方法與實驗技能的培訓(xùn)，通過對實驗現(xiàn)象的觀察、分析和對物理量的測量，使我們進一步加深了對物理學(xué)原理的理解，培養(yǎng)與提高了我們的科學(xué)實驗?zāi)芰σ约翱茖W(xué)實驗素養(yǎng)。特別是對于我們這樣一批工科的學(xué)生，僅有扎實的科學(xué)理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，科學(xué)實驗是科學(xué)理論的`源泉，是自然科學(xué)的根本，也是工工程技術(shù)的基礎(chǔ)。一個合格的工程技術(shù)人員除了要具備較為深廣的理論知識，更要具有較強的實踐經(jīng)驗，大學(xué)物理實驗為我們提供了這樣的一個平臺，為我們動手能力的培養(yǎng)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
除次之外，大學(xué)物理實驗使我們認(rèn)識到了一整套科學(xué)縝密的實驗方法，對于我開發(fā)我們的智力，培養(yǎng)我們分析解決實際問題的能力，有著十分重要的意義，對于我們科學(xué)的邏輯思維的形成有著積極的現(xiàn)實意義。
感謝大學(xué)物理實驗，讓我收獲了許多。
物理實驗心得體會12
今天，有幸聆聽了河南大學(xué)物理與電子學(xué)院副教授，物理教育博士，物理教育碩士導(dǎo)師杜明榮教授的講座《低成本物理實驗的開發(fā)和利用》使我收獲很大。
物理學(xué)是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中認(rèn)真觀察自然界中的物理現(xiàn)象，進行演示和學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生對物理事實獲得更加具體明確的認(rèn)知，而這種認(rèn)知是理解物理概念和規(guī)律的必要基礎(chǔ)。因此鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生在課外做一些觀察和小實驗也是十分有益的。
通過學(xué)習(xí)我知道了“低成本物理實驗”也是國際物理教育界所倡導(dǎo)的一種物理教育工作的行為，一方面可以通過利用生活中的廉價材料開展物理實驗教學(xué)，解決或緩解實驗室器材短缺的問題，滿足經(jīng)濟落后國家或地區(qū)中學(xué)開展物理教學(xué)的需要，另一方面還可以通過利用生活材料，物品做物理實驗提高學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐能力。
低成本物理實驗的實驗裝置簡化，實驗現(xiàn)象明了，因此更便于我們的物理教學(xué)生活化。
低成本物理實驗具有以下特點：
�。�1）材料易得，實施便利。低成本物理實驗的開發(fā)學(xué)校投資少，取材方便，操作簡易，安全可靠。學(xué)生的生活空間即是“物理實驗室”。例如驗證大氣壓存在的.實驗，學(xué)生就可以利用身邊的材料：易拉罐、飲料瓶等來做實驗。
（2）貼近生活，親近感強。新教材貫徹了“從生活走向物理，從物理走向社會”的課改理念。教材中的大部分作業(yè)都是可回家去做的小實驗。這些小實驗簡單易做，取材容易，與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生感受到物理就在身邊。
(3)新奇有趣，體現(xiàn)創(chuàng)新。
(4)結(jié)構(gòu)簡單，體驗性強。
低成本物理實驗還可以提高演示實驗的效果，解決抽象疑難的問題。在平常的教學(xué)中，我們就要注意開發(fā)應(yīng)用。
物理實驗心得體會13
在即將結(jié)束的這個學(xué)期里，我完成了大學(xué)物理實驗這門課程的學(xué)習(xí)。物理實驗是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，雖然在很多物理實驗中我們只是復(fù)現(xiàn)課堂上所學(xué)理論知識的原理與結(jié)果，但這一過程與物理家進行研究分子和物質(zhì)變化的科學(xué)研究中的物理實驗是一致的。在物理實驗中，影響物理實驗現(xiàn)象的因素很多，產(chǎn)生的物理實驗現(xiàn)象也錯綜復(fù)雜。
大學(xué)的物理實驗和高中有許多不同。大學(xué)物理實驗之前，老師不會再花1，2節(jié)課幫助我們熟悉實驗原理，實驗步驟，甚至一些在實驗中有可能產(chǎn)生誤差的原因。以上的所有任務(wù)都由我們自己在實驗前完成，并寫出實驗的預(yù)習(xí)報告。這樣的實驗方式才更接近于真正的實驗，也讓我們增強探索意識，也增加了實驗不確定性同時培養(yǎng)我們面對突發(fā)情況的能力。這樣的實驗降低了千篇一律的機械化，增強了個性化。
我通過努力能夠順利地解決物理實驗呈現(xiàn)的問題，考驗了我的實際動手能力和分析解決問題的綜合能力，加深了我對有關(guān)物理知識的理解。通過一學(xué)期的課程，我學(xué)到了很多東西。
實驗的第一個重要環(huán)節(jié)是預(yù)習(xí)。
做大學(xué)物理實驗時，為了在規(guī)定的時間內(nèi)快速高效率地完成實驗，達到良好的實驗效果，必須要課前認(rèn)真地預(yù)習(xí)。首先是根據(jù)實驗題目復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)的相關(guān)理論知識，并根據(jù)實驗教材的相關(guān)內(nèi)容，弄清楚所要進行的實驗的總體過程，弄懂實驗的目的、基本原理，了解實驗所采用的方法并對關(guān)鍵的步驟做勾畫，以便在實驗中提醒自己。熟悉實驗儀器，了解儀器的工作原理，性能、正確操作步驟，特別是要注意那些可能對儀器造成損壞的事項。
然后還要寫預(yù)習(xí)報告，預(yù)習(xí)報告能夠幫助我們順利完成實驗中的各項操作。在寫預(yù)習(xí)報告的時候，我們一般包括實驗?zāi)康�，實驗儀器，主要內(nèi)容，預(yù)習(xí)思考題，最后做出實驗的數(shù)據(jù)表格。這樣就可以隨時將數(shù)據(jù)按順序填入表中，也可以隨時觀察和分析數(shù)據(jù)的規(guī)律性。第一個實驗時，我并不熟悉流程，實驗預(yù)習(xí)也是草草了事，數(shù)據(jù)記錄表格也沒有畫。第一個是選修實驗《光電效應(yīng)和普朗克常量的測定》。由于沒有畫數(shù)據(jù)表格，就將數(shù)據(jù)隨便的記錄在一張紙上，實驗中要記錄300多個數(shù)據(jù)，沒有表格就使得數(shù)據(jù)混亂和發(fā)生很多錯誤，使我不得不重新測量了將近100個數(shù)據(jù)。同時在處理數(shù)據(jù)時也很麻煩。后來汲取了教訓(xùn)，在實驗前根據(jù)所要測的物理量和實驗步驟設(shè)計好數(shù)據(jù)表格，在實驗記錄時和處理數(shù)據(jù)時輕松了不少。實驗教會了我們要養(yǎng)成良好的科學(xué)的實驗習(xí)慣。預(yù)習(xí)思考題，是加深實驗內(nèi)容或?qū)﹃P(guān)鍵問題的理解、開發(fā)視野的一些問題，在實驗前認(rèn)真地思考并回答這些問題，有助于提高實驗質(zhì)量。
在實驗的過程中，我經(jīng)常會出現(xiàn)一些故障或觀察到的實驗現(xiàn)象與理論上的現(xiàn)象不符，當(dāng)然剛開始會有些茫然，畢竟實驗是有時間限制的，但也許會發(fā)現(xiàn)新的問題。印象很深的一個實驗是《碰撞打靶》，我多次測量后還是與應(yīng)有現(xiàn)象不符合，便詢問老師。老師既沒有草草地讓我在測幾次，也沒有代替我尋找原因，而是讓我自己探尋為什么會發(fā)生與應(yīng)有現(xiàn)象不同的現(xiàn)象。這使我有很大啟發(fā)，換一個角度看問題或許有意外的.結(jié)果。對于一般的意外情況，首先應(yīng)認(rèn)真思考并檢查實驗儀器使用以及線路連接是否正確，不正確的及時進行改正，若自己不能解決，應(yīng)及時請老師來指導(dǎo)，切不可敷衍過關(guān)，草草了事，甚至是編造數(shù)據(jù)。
還有在《密立根油滴實驗》中是很難調(diào)節(jié)油滴至理想狀態(tài)的，需要有足夠的耐心和細(xì)心，若開始的調(diào)節(jié)出現(xiàn)偏差，那么實驗后的誤差是無法估計的。對于數(shù)據(jù)的紀(jì)錄，則要求我們要有原始的數(shù)據(jù)紀(jì)錄，它是記載物理實驗全部操作過程的基礎(chǔ)性資料。而且在實驗過程中必須認(rèn)真地觀察實驗現(xiàn)象，并做如實的記錄。如果發(fā)現(xiàn)實驗現(xiàn)象與實驗理論不符合，或者測試結(jié)果出現(xiàn)異常，就應(yīng)該認(rèn)真檢查原因，并細(xì)心重做實驗。
對于數(shù)據(jù)的處理和分析是實驗的重點。我們要選擇合適的方法處理數(shù)據(jù)。平均值法、列表法、圖像法等都是我們最直接的方法，它們有各自的特點，我們要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點選擇最合適的處理方法。
物理實驗是一門獨立的必修基礎(chǔ)實驗課程，是我們從事科學(xué)實驗工作的入門。物理實驗是以培養(yǎng)我們科學(xué)實驗?zāi)芰εc提高科學(xué)實驗素養(yǎng)為重點，使我們在獲取知識的自學(xué)能力、運用知識的綜合分析能力、動手實踐能力、實事求是的科學(xué)態(tài)度等方面得到訓(xùn)練與提高。
物理實驗心得體會14
我有幸參加了“西安市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”遠(yuǎn)程培訓(xùn)，能夠參加這次培訓(xùn)，首先要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給了我這次很難得的機會，還要感謝給我們上課的專家及輔導(dǎo)教師和所有工作人員，為我們精心安排的這次培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，使我受益匪淺，我對教育技術(shù)有了清晰的認(rèn)識和深刻的理解，教學(xué)技術(shù)理論水平和運用能力得到了一定程度的提高。
在以往的教學(xué)設(shè)計中，我只關(guān)心對知識的設(shè)計，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注，只會照搬教材的設(shè)計過程，不會設(shè)計符合學(xué)生發(fā)展的教案，只會注重課堂活動，淡化了情感和能力的培養(yǎng)。關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，以往的課堂機械、沉悶，只注重知識的傳授，西安市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我知道更要注重身心的點化和人格的潤澤。
多次聆聽視頻講座，培訓(xùn)收獲如下：
一、評課的框架給出備課、上課的思路。
抓總體結(jié)構(gòu)，做好兩件事，一是知識結(jié)構(gòu)，二是教學(xué)活動設(shè)計。知識結(jié)構(gòu)可以直接用教材結(jié)構(gòu)，因為教材是諸多的專家投入精力，幾經(jīng)論證做出的，應(yīng)該是最優(yōu)化的結(jié)構(gòu)，在沒有充分的論證的實踐的基礎(chǔ)，尊重教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)。三維目標(biāo)的要求下來建構(gòu)，設(shè)計適合于自己的學(xué)生實情教學(xué)活動�！胺较蚝吐肪�比速度和時間更重要”，“偏離了方向，教師用力越大，學(xué)生越倒霉”，《課標(biāo)》就是方向路線。
二、一堂生動的科學(xué)探究模擬課堂，以獨特的方式解讀科學(xué)探究，加深教師對科學(xué)探究的理解和領(lǐng)悟。
在科學(xué)探究模擬課堂上，從管子發(fā)聲的音調(diào)與長度關(guān)系探究中，解讀科學(xué)探究的要義，示范科學(xué)探究的教學(xué)。繼而，從“管子”發(fā)生音調(diào)的探究，現(xiàn)場制作，不斷改進變成“葫蘆絲”；從“瓶子”發(fā)聲音調(diào)與孔的大小、高低的關(guān)系的探究，改進變成類似“塤”的樂器�！氨印�、“板子”、“架子”、“棒子”都可以變成樂器，演奏出美妙的樂曲。濃縮的創(chuàng)造發(fā)明過程，解讀學(xué)習(xí)的要義聯(lián)系實際、創(chuàng)作發(fā)明。
課堂要實現(xiàn)三維目標(biāo)，模擬課堂將“過程方法”“情感態(tài)度”教學(xué)提到一個認(rèn)識的高度。“知識與技能與時俱進”是要過時的，“知識”在網(wǎng)上一百度便可知曉，“技能”隨著時代發(fā)展也會逐漸退隱，如銀行職員點鈔的技能被點鈔機代替，物理課上的天平在實際中幾乎沒有使用，電子稱遍及，實驗室天平將會被電子天平代替。教學(xué)，對于學(xué)生來說永遠(yuǎn)不會過時的是學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度、聯(lián)系生活實踐的意識、解決問題的方法和能力。
三、優(yōu)化物理教學(xué)的策略。
優(yōu)化教學(xué)需要頂層設(shè)計思路，頂層設(shè)計是三維目標(biāo)的總體思考。優(yōu)化初中物理教學(xué)的途徑：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強學(xué)生的實踐意識、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度、發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。
通過這幾個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多，在感觸較深的同時，也認(rèn)識到了自己教學(xué)中的不足，因此，可以說這次培訓(xùn)很必要，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。不但使我提高了認(rèn)識，而且使我學(xué)到了許多理論知識和專業(yè)技能，開闊了視野、拓寬了知識面，提高自身教育教學(xué)及科研水平，現(xiàn)將我的感受總結(jié)如下：
一、新課標(biāo)理念強調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標(biāo)理念，對像我這些一線的教師學(xué)習(xí)后對新課標(biāo)又有了一個全新的認(rèn)識，豐實了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時期物理教學(xué)的精神實質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。對我把握教材的重難點和如何創(chuàng)設(shè)情境等有了很大的幫助。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，要體現(xiàn)“三維教學(xué)目標(biāo)”，即從“知識和技能”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)去設(shè)計課程目標(biāo)。如：探究式學(xué)習(xí)，不僅注重知識的學(xué)習(xí)，還注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，同時也要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。這樣我通過培訓(xùn)，完成了由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變、由只注重知識傳授向培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)和實驗操作能力的轉(zhuǎn)變，對教師和學(xué)生重新進行了角色定位，形成了自覺地用新理念指導(dǎo)自己教學(xué)的習(xí)慣，受益匪淺。
二、通過這次培訓(xùn)，我對目前農(nóng)村初中物理教育的現(xiàn)狀有了進一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對我們初中物理教師所提出的新要求。我們要以新的目光看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的'得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。新課程強調(diào)了“教”服務(wù)于“學(xué)”，把學(xué)生置于教學(xué)的出發(fā)點和核心地位。所以，教師在備課時應(yīng)充分考慮學(xué)生的因素，在課堂上教師應(yīng)由原來的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者、合作者。
三、創(chuàng)設(shè)探究情景，激勵啟發(fā)、點撥、反饋的功能。首先問題要以情景為基礎(chǔ)，設(shè)計的問題或情景能不能引起學(xué)生的關(guān)注，讓學(xué)生感悟到情景中的問題，并且產(chǎn)生探究和解決問題的欲望，其次問題要點出思維的起點，才能夠撥動學(xué)生的思維，再者老師要創(chuàng)造條件讓學(xué)生提出問題，這是新課改的理念，教師提供的背景應(yīng)該可以幫助學(xué)生提出問題。物理科學(xué)體系是由物理概念、規(guī)律組成的，這些概念和規(guī)律，都是建立在實驗基礎(chǔ)上的。物理學(xué)具有操作性強的特點，是一門理論與實踐緊密相關(guān)的學(xué)科。中學(xué)生比較好動，對實驗有強烈的好奇心，對實驗有濃厚興趣。一方面因為實驗?zāi)転閷W(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識，特別是通過親自操或親自設(shè)計小實驗滿足他們的好奇心和求知欲；另一方面在實驗中驗證了所學(xué)知識或發(fā)現(xiàn)了新知識。使所學(xué)知識得以鞏固，從中也能體會到成功的樂趣。又如在講微小形變時，我用玻璃瓶盛上紅墨水，用體溫計的豎直玻管和膠塞制成一個微小形變演示儀，當(dāng)用力壓玻璃瓶時，紅墨水明顯沿玻璃管上升，松開手后，又下降。學(xué)生對壓力作用下固體發(fā)生微小形變不僅認(rèn)可，且印象也更加深刻了，對解決彈力的存在和方向問題也就比較容易了。
這次培訓(xùn)讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，而且對于專業(yè)知識和技能的獲得有重大的突破和認(rèn)識，當(dāng)然對我思想上的沖擊更是不可估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會到老師一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和團隊合作的力量，更讓我受到震撼的是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。這無疑將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
物理實驗心得體會15
通過本周一周的教學(xué)技能訓(xùn)練，其中有同學(xué)們的歡笑細(xì)語，也有指導(dǎo)老師的諄諄教誨很多同學(xué)為之付出了努力，下面將我的心得體會歸納如下：
要講好實驗，必須要我們每一位同學(xué)親自上臺講解，因為上課一是可以更進一步的了解本身在實驗方面存在哪些問題，只有了解自我存在的問題，才能想方法去解決。二是可以更進一步的系統(tǒng)的熟悉課本上的知識內(nèi)容，只有熟悉課本上的知識內(nèi)容，才能把知識聯(lián)系起來。這樣就能把實驗方面的知識擴展開來，才能把實驗講得更好。但是隨著和老教師們的不斷交流，發(fā)現(xiàn)這種想法是不完全正確的。
因為講好實驗同樣可以了解本身在實驗方面存在的問題，而且還能把課本上的知識較系統(tǒng)的聯(lián)系起來。首先，準(zhǔn)備演示實驗和分組實驗就要先熟悉課本上的知識內(nèi)容，只有先熟悉課本上的知識內(nèi)容才能講好演示實驗和分組實驗；其次在學(xué)生做分組實驗講解的過程中可以很好地發(fā)現(xiàn)我們在講解過程中存在的問題；再次，要想準(zhǔn)備好演示實驗和分組實驗，必須把課本上的理論知識理解透徹，同樣能把知識擴展開來。
對于講解同學(xué)應(yīng)該借鑒那些講得好的同學(xué)身上的優(yōu)點，揚長避短，而且要更加努力做好講解的過程，對我我們這些即將走上教師工作崗位的學(xué)生來說，這一點是是我們立馬要解決的問題，平時要多加鍛煉，有時機講解都應(yīng)該要抓住時機，同時對于講解好的同學(xué)也可以考慮把時機留給其他的同學(xué)，讓更多的人得到鍛煉。我們還可以從網(wǎng)上調(diào)出那些優(yōu)秀老師的講解視頻，經(jīng)常觀看模仿，與此同時也要思考那些優(yōu)秀老師是怎么講解這些問題，如何分析問題，并進展總結(jié)。
對于有的學(xué)生的動手能力較差，甚至最根本的也不會操作。周末應(yīng)該經(jīng)常去開放實驗室進展操作，熟悉實驗儀器及其操作，對理論知識加強穩(wěn)固練習(xí)，同時加強實驗的講解，要懂得書讀百遍，其義自現(xiàn)的道理。我們也可以在課余時間自行組織教學(xué)技能訓(xùn)練，加強自身的語言表述，語言邏輯表達。也可以多看看關(guān)于文學(xué)的知識，擴展自身知識，同時也積累了語言詞匯量，在這個過程當(dāng)中有助于語言邏輯的表達。
對于紀(jì)律我們大家都是即將走上工作崗位的'大學(xué)生了，每一位同學(xué)都應(yīng)該有自律的能力，不應(yīng)該要老師經(jīng)常強調(diào)紀(jì)律的問題。我們都要從自我做起，要養(yǎng)成遵守校紀(jì)校規(guī)的行為習(xí)慣，講對我們以后工作有很大的幫助，也將是我們的人生一筆珍貴的財富。
課堂上的演示實驗和學(xué)生的分組實驗，根本上都是用學(xué)校采購的實驗儀器來完成的，很少有自己做的教具。這樣不但浪費了我們身邊的實驗資源，而且也不能到達把物理和生活有效的結(jié)合起來的目的。所以教師要結(jié)合我們本地的地情、校情和民情，善于留心，多長心眼，積極發(fā)現(xiàn)身邊和生活中存在的大量的、長期以來被忽略的實驗資源，并以壇壇罐罐當(dāng)儀器，拼拼湊湊做實驗為理念，開發(fā)一些生動有趣的生活隨堂小實驗，這不僅能讓學(xué)生感到物理就在身邊，消除對物理實驗的間隔感、陌生感、恐懼感，更給他們創(chuàng)造了動手做實驗的時機，從而激發(fā)學(xué)生做物理實驗的興趣和熱情，促進他們主動地學(xué)習(xí)。
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