- 相關(guān)推薦
課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)秀范文
我們從一些事情上得到感悟后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái)，這樣可以不斷更新自己的想法。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)秀范文，歡迎閱讀與收藏。
課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)秀范文1
還記得第一次見(jiàn)到詹老師是在一次講座上，那是關(guān)于大學(xué)教育主題的講座，說(shuō)實(shí)話那次講座還真的沒(méi)給我留下什么特別的印象。第二次見(jiàn)面就是在上學(xué)期的外國(guó)文學(xué)的課堂上了，詹老師給我們簡(jiǎn)單地講了一下這個(gè)學(xué)期文學(xué)理論的課程要求，老師說(shuō)得很?chē)?yán)肅，要求很?chē)?yán)格，還特別強(qiáng)調(diào)：如果我們接受不了教學(xué)范式改革或不愿接受改革，建議我們轉(zhuǎn)班。當(dāng)時(shí)我就感覺(jué)瘆得慌，還沒(méi)開(kāi)始上課呢，就給了我們一個(gè)下馬威。
不過(guò)我還真沒(méi)有想過(guò)要轉(zhuǎn)班，或許是早已厭倦了大一的迷茫生活，想要嘗試一下改變。我懷著些許的期待和隱約的一絲不安開(kāi)始了大二生活，第一堂文學(xué)理論課，詹老師就成功地讓我感受到了前所未有的壓力和緊張，他說(shuō)話有條不紊且邏輯性強(qiáng)，這對(duì)愛(ài)走神的我來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的挑戰(zhàn)，稍微注意力不集中就會(huì)聽(tīng)不懂老師在說(shuō)什么了，所以認(rèn)真聽(tīng)詹老師上課是件很費(fèi)腦的事情。詹老師上課氣氛很?chē)?yán)肅，大家都折服于他的嚴(yán)威之下，抬頭率明顯比其他課高很多，當(dāng)詹老師提問(wèn)時(shí)，氣氛就更緊張了，相信大家都深深體會(huì)到了如履薄冰的感覺(jué)。
緊迫感讓我不敢懈怠文學(xué)理論課，認(rèn)真聽(tīng)老師說(shuō)的每一句話，但是詹老師思維的深度和廣度讓我望塵莫及，只能望洋興嘆，懷著敬佩之情仰望老師。老師課后讓我們看了很多理論文獻(xiàn)，我是真的不怎么喜歡看這些東西，但是如果不看，下節(jié)課肯定聽(tīng)不懂，為了跟上老師的節(jié)奏，我耐著性子看，經(jīng)常安慰自己說(shuō)：“凡是你所排斥的，其實(shí)就是你要學(xué)習(xí)的。”可是我依舊覺(jué)得那些文字晦澀難懂、不知所云，我都開(kāi)始懷疑自己的理解能力了。老師總喜歡追問(wèn)我們，是為了鍛煉我們的思維能力和批判意識(shí)，但以我現(xiàn)在的能力和水平，這樣的提問(wèn)對(duì)我而言是非常大的挑戰(zhàn)，越來(lái)越強(qiáng)的緊迫感不斷地鞭笞著我，激勵(lì)著我不斷向前。老師喜歡讓我們?nèi)ピu(píng)論上一個(gè)同學(xué)回答的問(wèn)題，并讓我們用關(guān)鍵詞的形式總結(jié)，這一點(diǎn)能很好地鍛煉我們的語(yǔ)言概括能力和表達(dá)能力，同時(shí)讓我們更好地相互學(xué)習(xí)，相信這個(gè)方法讓很多同學(xué)意識(shí)到了自己思維的缺陷，也讓我看到了與很多同學(xué)的差距。
通過(guò)幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我越來(lái)越深刻地意識(shí)到自己的無(wú)知和無(wú)能，突然發(fā)現(xiàn)自己還有很多事要做，大學(xué)生活一下子變得充實(shí)了許多，這種體驗(yàn)給我?guī)?lái)了快樂(lè)，讓我成為了好友羨慕的對(duì)象。真的很慶幸遇見(jiàn)了詹老師，雖然我依舊不怎么喜歡那些專(zhuān)業(yè)性的文章，但我的思維意識(shí)和學(xué)習(xí)態(tài)度漸漸發(fā)生了變化，我開(kāi)始不再一味被動(dòng)接受書(shū)本上的知識(shí)，開(kāi)始學(xué)會(huì)思考問(wèn)題的前提和合理性，開(kāi)始尋問(wèn)“為什么”，雖然能力有限，大多不能獨(dú)自找到答案，但這樣的'小小改變依然讓自己欣喜。近來(lái)我還發(fā)現(xiàn)，我和朋友聊天或談?wù)撌裁磫?wèn)題不再是毫無(wú)主見(jiàn)地回答：“嗯，是的�！眴�(wèn)答問(wèn)題時(shí)有更多的見(jiàn)解和反問(wèn)，這種感覺(jué)很微妙但也很驚喜。雖然我知道自己不屬于老師能培養(yǎng)的學(xué)生范圍之內(nèi)，但愿意不斷改變，爭(zhēng)取慢慢接近老師所能培養(yǎng)的學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。
詹老師做事井井有條，有原則，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，剛開(kāi)始還會(huì)擔(dān)心老師會(huì)是一個(gè)很刻薄古板的人，但經(jīng)過(guò)幾周的相處，發(fā)現(xiàn)老師并不是那么不近人情，推遲中篇小說(shuō)評(píng)論文章提交的時(shí)間就是證明。老師也不是什么古板的人，雖然看上去不茍言笑的，但推崇教育改革的人絕對(duì)不會(huì)墨守成規(guī)，相反詹老師是個(gè)勇者，敢于走在教育改革的前沿。真希望老師的改革能早日得到推廣，敲醒更多像我一樣迷茫的人。
我學(xué)習(xí)您的文學(xué)理論課半個(gè)學(xué)期了，在您的課堂上我學(xué)到了很多東西。您總是強(qiáng)調(diào)我們要用批判、質(zhì)疑的眼光去看待問(wèn)題。毫不避諱地說(shuō)，我慢慢地在學(xué)會(huì)這兩種東西，同時(shí)我在您的課上學(xué)到另外兩種東西——勇氣和堅(jiān)持。
您在我們班進(jìn)行課程教學(xué)范式改革，起初我是疑惑的。我疑惑的是：我們一個(gè)班71位同學(xué)，何必在全班進(jìn)行改革呢?這樣費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、費(fèi)事。還不如在全班建立一個(gè)學(xué)習(xí)小組，同學(xué)們自愿報(bào)名參加。來(lái)個(gè)“姜太公釣魚(yú)愿者上鉤”不好嗎?但您沒(méi)有這樣做，您橫下一條心，決定將我們“一網(wǎng)打盡”，于是在我們2班來(lái)了個(gè)大刀闊斧的教學(xué)范式改革，將我們班71位同學(xué)全部納入您的改革中，這是需要勇氣的事。因?yàn)槟@樣做，您就要面對(duì)中國(guó)13年的應(yīng)試教育所產(chǎn)生的“精英人才”。但您沒(méi)有退縮，您勇敢將網(wǎng)撒進(jìn)了應(yīng)試教育的泥潭，抱著撈起來(lái)一個(gè)算一個(gè)的樂(lè)觀心態(tài)，在20xx年9月2日那個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，您走進(jìn)了W3101教室。至此您開(kāi)始了您在2班的“打漁”活動(dòng)。這種勇氣是您教給我的好東西。運(yùn)用這份勇氣，我慢慢學(xué)會(huì)去質(zhì)疑，去質(zhì)疑自己的人生，質(zhì)疑自己的大學(xué);去改變，去改變自己的心態(tài)，改變自己的思想。同時(shí)運(yùn)用這份勇氣去駕馭自己青春的隨意和隨便。所以憑您的這份勇氣，我佩服您，用我們重慶話說(shuō)：您好猛!
同樣毫不避諱地說(shuō)：在開(kāi)始的幾周里，每周一下午的1點(diǎn)30分左右，我的心跳會(huì)有一種莫名的強(qiáng)烈起伏。正式上您的課是在第二周。從那節(jié)課上，我也知道了在您的課堂上沒(méi)有死記硬背，沒(méi)有教材上滯后的舉例，當(dāng)然也沒(méi)有在其他課堂的漫不經(jīng)心，這是我沒(méi)有想到的。因?yàn)槲业乃季S適應(yīng)了書(shū)本的條條款款，適應(yīng)了課本上的真理，很久沒(méi)有那么主動(dòng)地去用大腦了。改革是有難度的，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)。我們的思維和學(xué)識(shí)功底跟不上，導(dǎo)致每次回答問(wèn)題，我們?nèi)缗R大敵，全班同學(xué)鴉雀無(wú)聲。但您依然在堅(jiān)持，每次課都以自己最好的心態(tài)去面對(duì)改革中的壓力和阻力，因?yàn)槟拦庥杏職馐遣粔虻�，還需要堅(jiān)持。有了堅(jiān)持，您的改革才會(huì)有成效，有了堅(jiān)持，您才能打到更多的魚(yú)。半學(xué)期了，您的堅(jiān)持有了成效，因?yàn)椴还茉趺凑f(shuō)，您和您的文學(xué)理論課都給我(我基本上是個(gè)老油條)帶來(lái)了或多或少的反思，甚至是共鳴，你的課讓我從被動(dòng)的接受知識(shí)變成了主動(dòng)地去索取知識(shí)。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，您的改革在我的心目中已經(jīng)成功了一半。在我13年的學(xué)生時(shí)代里，給我?guī)?lái)這種感覺(jué)的老師就2位，一位讓我走上了讀書(shū)路，一位讓我走上了師范路。您和前面兩位老師都很堅(jiān)持，因?yàn)槟鷤冎朗陿?shù)木、百年樹(shù)人的道理。所以憑您的這份堅(jiān)持，我尊重您。
好話說(shuō)完了，我來(lái)說(shuō)說(shuō)壞話。因?yàn)樽罱悬c(diǎn)憤青，所以當(dāng)我看到大多數(shù)同學(xué)的心得全是溢美之詞時(shí)，我笑了。難道詹老師您就沒(méi)有缺點(diǎn)?還是您在同學(xué)們心中就是完人?亦或是很多同學(xué)忘記了詹老師您教給我們的質(zhì)疑和批判精神?我不知道答案。但我知道詹老師您在教學(xué)中的幾點(diǎn)瑕疵。
首先，我很支持詹老師您的教育改革，但我不支持您批評(píng)人的方式。由于火車(chē)晚點(diǎn)(這個(gè)真不是我的錯(cuò)，火車(chē)在貴州境內(nèi)莫名停了5個(gè)小時(shí)，再次表示深深的歉意)，我沒(méi)能上您在我們班上的第一堂課。但您對(duì)我進(jìn)行了“缺席審判”，審判的結(jié)果是皆大歡喜的。又教育了我，又教育了同學(xué)，然后再拋出主題：作為本科生的我們應(yīng)具備的學(xué)識(shí)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)心態(tài)。但假如那天我來(lái)了，您這樣做有沒(méi)有考慮過(guò)我的感受，畢竟沒(méi)人愿意當(dāng)“反面教材”，尤其是當(dāng)著這么多同學(xué)的面。說(shuō)到“審判”，我小學(xué)的時(shí)候也被“審判”過(guò)，那次我沒(méi)有缺席，當(dāng)著全班同學(xué)的面，我被老師叫到講臺(tái)邊，跪著聽(tīng)完了她長(zhǎng)達(dá)十幾分鐘的訓(xùn)話，就因?yàn)槲也恍⌒陌逊酃P撒在了地上。訓(xùn)完話后，她說(shuō)了一句：我審判完你了，你下去吧!當(dāng)然現(xiàn)在聽(tīng)到“缺席審判”這樣的字眼，我只是宛然一笑，因?yàn)槲抑肋@是詹老師您為了緩解下班級(jí)的壓抑而說(shuō)的幾句調(diào)侃話而已，也沒(méi)放在心上。但我希望您用更緩和的方式來(lái)批評(píng)別人的錯(cuò)誤，這也是最誠(chéng)摯的建議。
其次，我個(gè)人認(rèn)為您的一種觀點(diǎn)是不妥的，您有一次這么說(shuō)過(guò)：上您的課我們感受的壓力越大越好，有壓力才有動(dòng)力。如果上您的課之前只剩下了壓力，那么對(duì)我們，對(duì)您的課程教學(xué)范式改革都是不利的。因?yàn)槲覀兌疾幌氡持林氐膲毫?lái)上您的課。我想如果您多笑一點(diǎn)(不要說(shuō)性格使然改不了，您在鼓勵(lì)我們我們改變的時(shí)候，您也不妨試著改變一下)，臉上多點(diǎn)表情，課堂更加活躍一點(diǎn)，我們會(huì)更加期待來(lái)上您的課，而不是滿(mǎn)懷著壓力走進(jìn)W3101。
以上兩點(diǎn)不關(guān)我去您空間留言的那件事，是真心話，因?yàn)檫@就是我。
總之，上了您半學(xué)期的課，收獲是巨大的，但在收獲的同時(shí)也有那么一點(diǎn)點(diǎn)的抱怨。
課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)秀范文2
一、以“生”為主
“一切為了學(xué)生,為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課改提出的教學(xué)理念，初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。在初中語(yǔ)文教學(xué)中,對(duì)這一理念最好的踐行就是從學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā),樹(shù)立與新課程理念相適應(yīng)的發(fā)展教學(xué)觀念,打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,采取有效策略,創(chuàng)造一種興趣盎然、生動(dòng)活潑、風(fēng)采迷人的課堂教學(xué)氣氛,強(qiáng)化語(yǔ)文課堂教學(xué)的人文性、趣味性,讓語(yǔ)文課堂教學(xué)"高潮迭起",使學(xué)生在精彩紛呈的課堂學(xué)習(xí)中獲得情感、能力、知識(shí)等方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。而這一切的出發(fā)點(diǎn)都是為了讓我們的語(yǔ)文課堂能有一股新興的魅力牢牢吸引學(xué)生，只有學(xué)生“樂(lè)學(xué)“才能”“好好學(xué)”，才能發(fā)揮其主動(dòng)性，積極性。
一切以學(xué)生為主的教學(xué)理念，勢(shì)必與教師不厭其煩的細(xì)講精練、單一以課堂為主的資源、沒(méi)有多大激勵(lì)作用的單調(diào)評(píng)價(jià)是格格不入的。于是新課標(biāo)下的以學(xué)生為主，其實(shí)累的是我們一線教師，我們不但要好好琢磨學(xué)生的心理特點(diǎn)，要選好教學(xué)內(nèi)容，要設(shè)計(jì)好課堂環(huán)節(jié)，要定好教學(xué)手段，掌握好教學(xué)藝術(shù)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，想想覺(jué)得我們又在風(fēng)口浪尖中做一個(gè)時(shí)代的弄潮兒，難啊!
二、以“學(xué)”為主
“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，“教學(xué)”是老師的“教”學(xué)生“學(xué)”，為了讓學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的，老師要把更多的時(shí)間和更多的機(jī)會(huì)提供給學(xué)生。課標(biāo)中指出要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，要體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，要培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和時(shí)間能力，這些要求和理念，讓我不得不重新思考學(xué)生的“學(xué)”才是第一位。我想首先在課堂上多留給學(xué)生質(zhì)疑的`空間。
“讓老師閉嘴”“放手讓學(xué)生質(zhì)疑解疑”的新課改精神便強(qiáng)有力的占據(jù)了語(yǔ)文課堂，對(duì)文章整體的感知質(zhì)疑，對(duì)部分的感知質(zhì)疑，及對(duì)疑惑的解答，都需要學(xué)生自己主動(dòng)探究才能真正讓她們掌握知識(shí)。其次要讓她們多讀多思多講。其次在課外要引導(dǎo)學(xué)生如何自主預(yù)習(xí)，自主復(fù)習(xí)。于是一些省市的《導(dǎo)學(xué)案》的使用，在某種意義上體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力。再其次，就是要讓學(xué)生面向更廣闊的語(yǔ)文天地中自主學(xué)習(xí)。古人云：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，所以新課標(biāo)倡導(dǎo)多讀書(shū)少做題，作業(yè)“變臉”尤其重要，只有從課業(yè)負(fù)擔(dān)解放出來(lái)后學(xué)生才有更多的時(shí)間與書(shū)本接觸，于是我們要善于利用課外閱讀促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文積累，老師要不遺余力地培養(yǎng)學(xué)生得閱讀興趣并給予正確積極的引導(dǎo)，學(xué)校和家長(zhǎng)要給予全力支持。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的閱讀空間。
比如定期地給他們推薦一本好書(shū)，一篇好文章然后讓大家暢談讀后的心得體會(huì)。還可以布置她們?nèi)ラ営[室或者圖書(shū)館等文化中心去翻閱好書(shū)。還可以借助綜合實(shí)踐活動(dòng)讓他們從互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊等媒介上搜尋自己要的資料，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性誘發(fā)他們向高層挑戰(zhàn)的求知心里。
課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)秀范文3
作為人力資源管理，首先由人力資源規(guī)劃、招聘與配置、培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)、薪酬與福利、績(jī)效管理和員工管理這六大模塊組成。
1、人力資源規(guī)劃
也就是我們籠統(tǒng)說(shuō)的方案和計(jì)劃的組合，簡(jiǎn)單的打個(gè)比喻：就像航行出海的船需要確定一個(gè)目的地定位好航標(biāo)，同時(shí)需要一個(gè)有效的導(dǎo)航系統(tǒng)，以確保航行在正確的路線之上。人力資源管理也一樣，需要確定HR(人力資源)工作目標(biāo)定位和實(shí)現(xiàn)的途徑。人力資源規(guī)劃的目的在于結(jié)合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，通過(guò)對(duì)企業(yè)資源狀況以及人力資源管理現(xiàn)狀的分析，找到未來(lái)人力資源工作的重點(diǎn)和方向，并制定具體的工作方案和計(jì)劃，以保證企業(yè)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。人力資源規(guī)劃的重點(diǎn)在于對(duì)企業(yè)人力資源管理現(xiàn)狀信息進(jìn)行收集、分析和統(tǒng)計(jì)，依據(jù)這些數(shù)據(jù)和結(jié)果，結(jié)合企業(yè)戰(zhàn)略，制定未來(lái)人力資源工作的方案。
2、招聘與配置
上面講到人力資源的規(guī)劃，既然有了規(guī)劃，我們就要開(kāi)始人員的招聘任用與配置。人員任用講求的是人崗匹配，適崗適人。找到合適的人卻放到了不合適的崗位與沒(méi)有找到合適的人一樣會(huì)令招聘工作失去意義。招聘合適的人才并把人才配置到合適的地方是才能算完成了一次有效的招聘。招聘和配置有各自的側(cè)重點(diǎn)，招聘工作是由需求分析-預(yù)算制定-招聘方案的制定-招聘實(shí)施-后續(xù)評(píng)估等一系列步驟構(gòu)成的，其中關(guān)鍵又在于做好需求分析，首先明確公司到底需要什么人，需要多少人，對(duì)這些人有什么要求，以及通過(guò)什么渠道去尋找公司所需要的這些人，目標(biāo)和計(jì)劃明確之后，招聘工作會(huì)變得更加有的放矢。人員配置工作事實(shí)上應(yīng)該在招聘需求分析之時(shí)予以考慮，這樣根據(jù)崗位量身定做一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，再根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)招聘企業(yè)所需人才，配置工作將會(huì)簡(jiǎn)化為一個(gè)程序性的環(huán)節(jié)。招聘與配置不能被視為各自獨(dú)立的過(guò)程，而是相互影響、相互依賴(lài)的兩個(gè)環(huán)節(jié)，只有招聘合適的人員并進(jìn)行有效的配置才能保證招聘意義的實(shí)現(xiàn)。
3、培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)
對(duì)于新進(jìn)公司的員工來(lái)說(shuō)，要盡快適應(yīng)并勝任工作，除了自己努力學(xué)習(xí)，還需要公司提供幫助。對(duì)于在崗的員工來(lái)說(shuō)，為了適應(yīng)市場(chǎng)形勢(shì)的變化帶來(lái)的公司戰(zhàn)略的調(diào)整，需要不斷調(diào)整和提高自己的技能。基于這兩個(gè)方面，組織有效培訓(xùn)，以最大限度開(kāi)發(fā)員工的潛能變得非常必要。就內(nèi)容而言，培訓(xùn)工作有企業(yè)文化培訓(xùn)，規(guī)章制度培訓(xùn)，崗位技能培訓(xùn)以及管理技能開(kāi)發(fā)培訓(xùn)。培訓(xùn)工作必須做到具有針對(duì)性，要考慮不同受訓(xùn)者群體的具體需求。對(duì)于新進(jìn)員工來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)工作能夠幫助他們適應(yīng)并勝任工作，對(duì)于在崗員工來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)能夠幫助他們掌握崗位所需要的新技能，并幫助他們最大限度開(kāi)發(fā)自己的潛能，而對(duì)于公司來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)工作會(huì)讓企業(yè)工作順利開(kāi)展，業(yè)績(jī)不斷提高。
4、薪酬與福利(員工激勵(lì)的最有效手段之一)
薪酬與福利的作用有兩點(diǎn)：一是對(duì)員工過(guò)去業(yè)績(jī)的肯定;二是借助有效的薪資福利體系促進(jìn)員工不斷提高業(yè)績(jī)。一個(gè)有效的薪資福利體系必須具有公平性，保證外部公平、內(nèi)部公平和崗位公平。外部公平會(huì)使得企業(yè)薪酬福利在市場(chǎng)上具有競(jìng)爭(zhēng)力，內(nèi)部公平需要體現(xiàn)薪酬的縱向區(qū)別，崗位公平則需要體現(xiàn)同崗位員工勝任能力的差距。對(duì)過(guò)去業(yè)績(jī)公平地肯定會(huì)讓員工獲得成就感，對(duì)未來(lái)薪資福利的承諾會(huì)激發(fā)員工不斷提升業(yè)績(jī)的熱情。薪酬福利必須做到物質(zhì)形式與非物質(zhì)形式有機(jī)地結(jié)合，這樣才能滿(mǎn)足員工的不同需求，發(fā)揮員工的最大潛能。
5、績(jī)效管理
績(jī)效考核的目的在于借助一個(gè)有效的體系，通過(guò)對(duì)業(yè)績(jī)的考核，肯定過(guò)去的業(yè)績(jī)并期待未來(lái)績(jī)效的不斷提高。一個(gè)有效的績(jī)效管理體系包括科學(xué)的考核指標(biāo)，合理的考核標(biāo)準(zhǔn)，以及與考核結(jié)果相對(duì)應(yīng)的.薪資福利支付和獎(jiǎng)懲措施。純粹的業(yè)績(jī)考核使得績(jī)效管理局限在對(duì)過(guò)去工作的關(guān)注，更多地關(guān)注績(jī)效的后續(xù)作用才能把績(jī)效管理工作的視角轉(zhuǎn)移到未來(lái)績(jī)效的不斷提高!
6、員工關(guān)系
員工關(guān)系的處理在于以國(guó)家相關(guān)法規(guī)政策及公司規(guī)章制度為依據(jù)，在發(fā)生勞動(dòng)關(guān)系之初，明確勞動(dòng)者和用人單位的權(quán)利和義務(wù)，在合同期限之內(nèi)，按照合同約定處理勞動(dòng)者與用人單位之間權(quán)利和義務(wù)關(guān)系。對(duì)于勞動(dòng)者來(lái)說(shuō)，需要借助勞動(dòng)合同來(lái)確保自己的利益得到實(shí)現(xiàn)，同時(shí)對(duì)企業(yè)盡到應(yīng)盡的義務(wù)。對(duì)于用人單位來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)合同法規(guī)更多地在于規(guī)范其用工行為，維護(hù)勞動(dòng)者的基本利益。但是另一方面也保障了用人單位的利益，包括對(duì)勞動(dòng)者供職期限的約定，依據(jù)適用條款解雇不能勝任崗位工作的勞動(dòng)者，以及合法規(guī)避勞動(dòng)法規(guī)政策，為企業(yè)節(jié)約人力資本支出等�？傊�，員工關(guān)系管理的目的在于明確雙方權(quán)利和義務(wù)，為企業(yè)業(yè)務(wù)開(kāi)展提供一個(gè)穩(wěn)定和諧的環(huán)境，并通過(guò)公司戰(zhàn)略目標(biāo)的達(dá)成最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)和員工的共贏!綜合上述六大模塊，我個(gè)人認(rèn)為其起著承上啟下、互為互存、缺一不可的關(guān)系，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的缺失都會(huì)影響整個(gè)系統(tǒng)的失衡。人力資源工作是一個(gè)有機(jī)的整體，各個(gè)環(huán)節(jié)的工作都必須到位，同時(shí)要根據(jù)不同的情況，不斷地調(diào)整工作的重點(diǎn)，才能保證人力資源管理保持良性運(yùn)作，并支持企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)!
課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)秀范文4
今天聽(tīng)了梁老師的人力資源招聘模塊的實(shí)戰(zhàn)課程，我清楚的記得梁老師在課上講到過(guò)國(guó)企和民營(yíng)企業(yè)及外企人力資源管理和管理方面的一下區(qū)別，除此之外，梁老師還講到了如何分辨和判斷一個(gè)企業(yè)老板是生意人還是企業(yè)家，對(duì)于這兩點(diǎn)，我學(xué)習(xí)完之后有一點(diǎn)心得與大家分享。
我個(gè)人體會(huì)到現(xiàn)在的企業(yè)不外乎就是家族企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)這兩種。國(guó)營(yíng)企業(yè)幾乎是已經(jīng)不用談到什么人力資源管理方面的問(wèn)題，能存在的也就是相當(dāng)大的大型企業(yè)，該企業(yè)的管理模式也已經(jīng)存在于幾十年了，自然也就有他存在的理由及固定模式，企業(yè)文化及人力資源也就是靠老本及國(guó)營(yíng)資本來(lái)運(yùn)營(yíng)來(lái)支撐。具體能存在多少年是看該類(lèi)型企業(yè)的市場(chǎng)適應(yīng)力而定，但是，要發(fā)展乃至壯大起來(lái)也還是比較難的，無(wú)論是改制還是其他方式，也是在不得已而為之.
現(xiàn)在的行業(yè)、企業(yè)都是想靠人才來(lái)競(jìng)爭(zhēng)。任何一個(gè)企業(yè)不怕你有資金，沒(méi)有人就什么都很難成功。每個(gè)企業(yè)幾乎都會(huì)說(shuō)以人為本，但是又有很多企業(yè)老板真正來(lái)重視人才這個(gè)問(wèn)題的`呢?私營(yíng)企業(yè)及民營(yíng)企業(yè)的老板大部分都是以又要馬兒不吃草，又要馬兒跑得快這種思維模式來(lái)用人，留人就不是他們要考慮的主要問(wèn)題了。就自己而言在企業(yè)工作過(guò)將近5年，從事過(guò)不同崗位的工作，也見(jiàn)過(guò)各種類(lèi)型的老板;由此認(rèn)識(shí)到一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題：老板的經(jīng)營(yíng)理念是決定企業(yè)壽命的唯一標(biāo)準(zhǔn)，老板的思維模式就是整個(gè)企業(yè)的所謂企業(yè)文化。制度和管理方式是要定的，具體執(zhí)行就靠老板自己臨時(shí)的決定，有制度無(wú)法執(zhí)行也不需要執(zhí)行是在家族式企業(yè)中明顯存在的問(wèn)題。一個(gè)在其他公司工作得十分出色的管理者，如果到了該類(lèi)型企業(yè)也就要看老板自己的意思而定企業(yè)文化，老板不同意制度及文化就是行同虛設(shè)，也就無(wú)法執(zhí)行、好和不好的標(biāo)準(zhǔn)就不要說(shuō)了。也就是品牌與產(chǎn)品銷(xiāo)售方面的定位思維差異問(wèn)題。經(jīng)營(yíng)一個(gè)品牌與銷(xiāo)售一個(gè)產(chǎn)品就是賣(mài)出去與市場(chǎng)的根本差異定位。這個(gè)問(wèn)題就是老板的思維模式?jīng)Q定了企業(yè)的壽命。
水能載舟、也能覆舟，選擇好人，用好人，怎么用?如何用?人力資源管理的重要性就體現(xiàn)出來(lái)了。一個(gè)私營(yíng)企業(yè)首先靠所謂的高薪來(lái)吸引或者是說(shuō)是挖，一個(gè)人來(lái)做管理，承諾很多，什么條件都可以同意。但是，真正到了關(guān)鍵的時(shí)候就變了，所謂的制度及文化，還有承諾都忘記了，一時(shí)的沖動(dòng)就來(lái)了，靠老板的臨時(shí)發(fā)揮處理問(wèn)題，人自然也就留不住了，怎么辦?再招聘、再去挖。周而復(fù)始的做同一件事情，用好人就成了另一道風(fēng)景線了。也就成了該類(lèi)型企業(yè)的另一種文化了，就這樣該類(lèi)型的企業(yè)能走多遠(yuǎn)呢?可想而知，中國(guó)的品牌及民營(yíng)企業(yè)為什么存在不了多久，壽命非常之短，老板不去真正的思考、分析自身的原因�？傉J(rèn)為一個(gè)人就是能管理好所有的事情，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)和投資方面就層層把關(guān)設(shè)卡，其實(shí)，導(dǎo)致失敗的是企業(yè)、損失的還是老板自己。老板也就只能用鐵打的營(yíng)盤(pán)，流水的兵這個(gè)詞來(lái)安慰自己了。如果要發(fā)展就必須重視人力資源方面的管理，必須懂得人力，只有管理好了，才會(huì)使自己的企業(yè)有的美好將來(lái)。
【課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)秀】相關(guān)文章：