創(chuàng)新培訓(xùn)心得體會

　　我們在一些事情上受到啟發(fā)后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？以下是小編整理的創(chuàng)新培訓(xùn)心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　創(chuàng)新培訓(xùn)心得體會 篇1

　　受全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響，中國在20xx年GDP增長速度保持8%都很難了，這和國家的財(cái)富有很大關(guān)系，但是此外更重要的是，在超過10%的速度拉動下，中國每年創(chuàng)造出來的工作崗位，才能勉強(qiáng)滿足數(shù)量龐大的應(yīng)屆畢業(yè)生的需求。低1個(gè)百分比，就會造成巨大的失業(yè)/待業(yè)人數(shù)。

　　20xx年大學(xué)生，據(jù)估計(jì)會有700萬人左右。20xx年工作崗位，保守估計(jì)，只有150萬，剩下的就是失業(yè)人數(shù)了。當(dāng)然，這個(gè)數(shù)字是比較悲觀的，因?yàn)閺?0xx年經(jīng)濟(jì)衰退的趨勢來看，前景確實(shí)很悲觀。

　　此外，20xx年大學(xué)生的就業(yè)形勢，還要考慮到20xx年的失業(yè)人數(shù)。畢竟20xx年的金融海嘯，已經(jīng)讓很多人失業(yè)了，加上20xx年沒找到工作的大學(xué)生，這些人都要同20xx年應(yīng)屆畢業(yè)生去搶奪那數(shù)量不多的工作崗位。所以，現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻，大學(xué)生畢業(yè)就失業(yè)的可能性很大。創(chuàng)業(yè)成為一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就是改變就業(yè)觀念，利用現(xiàn)有的知識、才能和技術(shù)以自籌資金，技術(shù)入股、尋求合作等方式創(chuàng)立新的就業(yè)崗位。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)普遍存在以下優(yōu)勢：文化水平較高，精力旺盛，對事物有較強(qiáng)的領(lǐng)悟力，自主學(xué)習(xí)知識的能力強(qiáng).接受新鮮事物快，思維普遍活躍，運(yùn)用IT技術(shù)能力強(qiáng)，能夠在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上搜尋到許多信息，自信心較足，沒有家庭負(fù)擔(dān)，其創(chuàng)業(yè)很可能獲得家庭或家族的支持。

　　但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏關(guān)于創(chuàng)業(yè)方面的知識，而目前我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍然存在著很大的困難與問題。

　　首先，目前我國的資本市場相對落后,創(chuàng)業(yè)投資處于起步階段,融資困難,許多創(chuàng)業(yè)計(jì)劃難以付諸實(shí)踐;

　　其次,創(chuàng)業(yè)文化氛圍不濃,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能欠缺。據(jù)調(diào)查,78%的北京高校在校大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)意愿。其中僅有42%的`學(xué)生愿意接受創(chuàng)業(yè)課程的指導(dǎo)。如此低的創(chuàng)業(yè)率和創(chuàng)業(yè)成功率,在一定程度上對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情產(chǎn)生了負(fù)面影響。專家指出,雖然學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育一直都在進(jìn)行,學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氛圍距離我們設(shè)想的還有一段距離,最終能落實(shí)到行動上的創(chuàng)業(yè)并不多。

　　第三，創(chuàng)業(yè)教育意識薄弱，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要性和必要性認(rèn)識不足。由于傳統(tǒng)教育模式的影響，學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力的養(yǎng)成在很大程度上受到束縛。學(xué)生缺乏獨(dú)立生存的能力，學(xué)生的自主意識和創(chuàng)業(yè)能力比較弱，大學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)缺乏熱情,對就業(yè)問題表現(xiàn)出“等、靠、要”的依賴情緒。

　　第四，缺乏相應(yīng)的師資力量。授課教師大多是學(xué)術(shù)專家出身，從書本到書本，缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和實(shí)踐能力;沒有形成權(quán)威的教材體系，已經(jīng)開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程的一些高校在選擇教材方面也存在很大局限性。

　　第五，大學(xué)生普遍缺乏資金。技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)和能力.思想準(zhǔn)備不足，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識不強(qiáng)，缺乏細(xì)致充分的調(diào)研，缺乏核心技術(shù)和優(yōu)勢力量，市場化經(jīng)營運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)不足，資金貸款困難重重，創(chuàng)業(yè)帶有一點(diǎn)盲目性。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目技術(shù)含量和層次普遍不夠高，“質(zhì)”與“量”不并重。

　　因此，要想在我國發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，必須加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的工作：

　　首先，在高校開展創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識,提高創(chuàng)業(yè)能力。如開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，內(nèi)容主要包括創(chuàng)業(yè)理論、創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行教學(xué),同時(shí)，開展創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，定期舉辦創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等,給大學(xué)生多提供模擬演練的機(jī)會，高校開展科研競賽、創(chuàng)業(yè)交流,定期邀請一些創(chuàng)業(yè)成功者舉辦創(chuàng)業(yè)現(xiàn)身講座,營造全社會鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)、寬容失敗的良好氛圍。

　　其次，要強(qiáng)化政府在高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)工作中的責(zé)任，建立多種形式、多種渠道的資金融通體系,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金支持。

　　地方政府應(yīng)該落實(shí)好國家鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的小額貸款擔(dān)保、減免稅費(fèi)等優(yōu)惠政策，完善勞動用工制度、人事制度、社會保障制度等，制定較為完善的創(chuàng)業(yè)幫扶措施，不斷完善勞動社會保障措施，開辟“綠色通道”。要建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)資金，對經(jīng)專家論證、項(xiàng)目可行、技術(shù)含量較高的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目降低門檻，予以資金扶持。

　　第三，建立創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐基地,為學(xué)生提供實(shí)戰(zhàn)場所。走校企聯(lián)合的模式,高�？稍谄髽I(yè)創(chuàng)立學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地,學(xué)校本身也可以利用自身的優(yōu)勢創(chuàng)辦一些實(shí)體,為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)場所,提供工商、稅收、信貸、項(xiàng)目評估審批等一門式服務(wù),提供信息咨詢、資產(chǎn)評估、財(cái)務(wù)顧問、產(chǎn)權(quán)交易等各類中介服務(wù)。同時(shí),配備由創(chuàng)業(yè)成功企業(yè)家組成的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師,使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中享受到免費(fèi)的陪伴式輔導(dǎo)。所有服務(wù)措施都為了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動與企業(yè)之間形成良好的互動,使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成果盡快產(chǎn)業(yè)化。

　　第四，大力加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)咨詢師隊(duì)伍建設(shè)。

　　創(chuàng)新培訓(xùn)心得體會 篇2

　　我們老師面對的教育對象都是一群天真活潑的孩子，他們有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，愛打破沙鍋問到底。作為小學(xué)教師，若不具備豐富的知識，很高的業(yè)務(wù)水平，很強(qiáng)的應(yīng)變能力，是不能勝任工作的。我自20xx年參加工作以來，在講臺上度過了15個(gè)春秋，其間雖無多大建樹，卻也有著自己的一些看法，有著自己切身的體會。下面我就把這些看法及體會付諸筆端：

　　一、打鐵先得本領(lǐng)硬

　　俗話說“要給人一滴水，自己要有長流水”、“打鐵先得本領(lǐng)硬”，這都說明我們教師必須具備過硬的本領(lǐng)。教師如何加強(qiáng)自身的素質(zhì)建設(shè)，勝任教師工作呢？我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

　　1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，接受終身教育，不斷豐富自我、充實(shí)自己

　　多年來，我在這方面作出了不懈的努力，除了“教學(xué)相長”外，我還參加各類培訓(xùn)和進(jìn)修，如繼續(xù)教育、白板培訓(xùn)、校本培訓(xùn)等。另外，我還注重從電腦、多媒體上汲取知識，應(yīng)用在教學(xué)上，以拓新自己的知識面。適應(yīng)新時(shí)期對教師的新要求。

　　2、認(rèn)真?zhèn)湔n

　　我已教書15年，也算是個(gè)老教師，但無論哪一節(jié)課我都會認(rèn)真對待。充分考慮班級內(nèi)學(xué)生的整體情況，考慮各個(gè)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有的放矢的去備課，反復(fù)鉆研教材，把握每一節(jié)課的重難點(diǎn)，反復(fù)推敲在教學(xué)過程中學(xué)生可能提出的疑點(diǎn)，才能在課堂上從容應(yīng)對，給孩子以正確的引導(dǎo)和啟示，滿足孩子們的求知欲。

　　3、不斷更新教育觀念，改革教學(xué)方法

　　傳統(tǒng)的應(yīng)試教育是老師講，學(xué)生聽，填鴨式的教學(xué)方式，導(dǎo)致的后果，學(xué)生一味地被動接受，上課不肯動腦筋，極大的限制了學(xué)生各方面能力的發(fā)展。隨著教育改革的不斷發(fā)展、深化，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引路人，讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，真正發(fā)展學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力、語言交流能力、合作能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們只有改變教育觀念，改革教學(xué)方法，才能適應(yīng)新的形式，才能培養(yǎng)時(shí)代所需要的`合格人才。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生興趣、激活語文課堂

　　人們都說“興趣是最好的老師”，是的，有了興趣，孩子們的積極性就被調(diào)動起來了，學(xué)生的“主體”作用也得到了發(fā)揮，課堂氣氛活躍，相應(yīng)的就收到了很好的教學(xué)效果。

　　1、觀察能力的培養(yǎng)

　　在教學(xué)中，我充分運(yùn)用插圖、掛圖、多媒體課件等多種形式，要求學(xué)生認(rèn)真觀察。根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，在具體的操作中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)視覺，既要抓住實(shí)質(zhì)性的東西，又要全面細(xì)致，有針對性地進(jìn)行觀察。通過引導(dǎo)、訓(xùn)練，學(xué)生的觀察能力有一定程度的提高。

　　2、朗讀能力的培養(yǎng)

　　朗讀，特別是有感情地朗讀課文，是體會文章思想感情的重要方法。在語文教學(xué)過程中，“讀”貫穿始終，它的重要性可想而知。我先要求學(xué)生讀正確，然后設(shè)身處地地去讀去想，和作者的感情產(chǎn)生共鳴，這樣才能讀得有感情，才能提高學(xué)生的朗讀水平。

　　3、語言表達(dá)能力的培養(yǎng)

　　人與人之間的交往需要語言，我們的孩子不僅掌握文化科學(xué)知識，更重要的是長大后和別人交往，適應(yīng)這個(gè)社會，因此，語言表達(dá)能力的培養(yǎng)就很重要了。課堂上，我給學(xué)生充分的說話機(jī)會，讓學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)，都愿意表達(dá)，長此以往，學(xué)生的語言表達(dá)能力也得到了提高。

　　4、閱讀能力的培養(yǎng)

　　語文是大語文，范圍廣。我讓孩子們利用課余時(shí)間博覽群書，搜集資料，特別是與課文有關(guān)的資料，這樣既豐富了學(xué)生的知識，又能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。比比如：我在教學(xué)《長征》這一課時(shí)，讓學(xué)生搜集有關(guān)長征的資料，學(xué)生了解了紅軍的故事，體會到了他們不怕困難的精神，增強(qiáng)了對詩歌內(nèi)容的理解。

　　5、自學(xué)能力的培養(yǎng)

　　新課改背景下，隨著高效課堂的實(shí)施推進(jìn)，學(xué)生的主體地位越發(fā)受到重視。教師由課堂的知識傳授向?qū)W生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。我通常在上課時(shí)通過創(chuàng)設(shè)問題環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生思考，用“問題”啟發(fā)學(xué)生來自學(xué)、鉆研，促成學(xué)生從渴望知道到主動求知。通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來完成問題，獲取新知識，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。

　　當(dāng)然，教海無涯，過去的日子，定會有所欠缺，未來的日子里，還有許多路要走。我將會繼續(xù)努力，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，補(bǔ)己之短，竭盡全力，教好書，育好人。

　　創(chuàng)新培訓(xùn)心得體會 篇3

　　一個(gè)月的培訓(xùn)，使我的語文教學(xué)有了很大長進(jìn)。

　　講座《在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神》使我們認(rèn)識到要讓學(xué)生有創(chuàng)新精神，那么教師首先必須要有創(chuàng)新意識和能力。怎樣才能做到這些呢？我想到的是：厚基礎(chǔ)，廣才學(xué)，薄名利，遠(yuǎn)物欲，樂在其中。在示范課上，卿平海老師不止與我們分享了他的快樂的十八種技巧，新課程作文教學(xué)的策略更為我們 上了一堂幽默的、新穎的、發(fā)人深省的作文教學(xué)示范課。紙隨心飛當(dāng)學(xué)生的精彩文章在課堂時(shí)呈現(xiàn)時(shí)，我的心被深深的震撼了：原來頭疼的作文教學(xué)可以這樣上。

　　睿智的韓軍老師，讓我們見識到了來自中國頂級中學(xué)語文教師的風(fēng)采：在質(zhì)疑中辨詞義，在思索中排語序，在快樂中練鋪敘，在分析中寫題記。在這堂示范課中，我們初步認(rèn)識了新語文教育的理念：真是、自由、個(gè)性；學(xué)習(xí)了新語文教育的方法：舉三反一，咬文嚼字，美讀吟誦，化意為字，真是自由，重文寫白。極具親和力的老師王君，為我們上了《我的叔叔于勒》，并做了《——丑小鴨>>到底想告訴我們什么》的專題講座，讓我們認(rèn)識到：我們整天都抱著教參，瞄著中考去教學(xué)，毫無新意。其實(shí)，語文教學(xué)可以是王君老師這樣：細(xì)膩而深刻，美好又真實(shí)，新穎又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那啻赫Z文。

　　優(yōu)雅的顏運(yùn)靜老師用涓涓細(xì)流般的語言為我們講解了《初中語文課程模式探究》，使我心中原本迷霧般的新語文課程模式豁然開朗，同時(shí)更加認(rèn)識到：只要落實(shí)好了新語文課程模式，學(xué)生無論是語文素養(yǎng)，還是語文成績，都會不斷提高。

　　我理想中的語文課是細(xì)膩又深刻，美好又真實(shí)，新穎又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，是充滿人文主義教育和審美教育的`，是啟迪學(xué)生智慧，引領(lǐng)學(xué)生理想的。是的，新的時(shí)代需要新的理念和精神，更需要腳踏實(shí)地的實(shí)踐和探索。我們應(yīng)積極吸取先進(jìn)的課改成果，投身新課改的浪潮，努力學(xué)習(xí)，[純教育系統(tǒng)范文大全—]讓自己的語文教育思想在反思中建設(shè)，在實(shí)踐中成長。

　　盡管前面的路是曲折的，甚至是泥濘的，但作為一名語文教師，只要從頭做起，有自信能堅(jiān)持，我們的語文課堂就一定會煥發(fā)出生命活力，我們的語文教育一定會迎來一個(gè)嶄新的明天！

　　創(chuàng)新培訓(xùn)心得體會 篇4

　　12月5日，寧波第二技師學(xué)院潘美祥老師為我們本次培訓(xùn)打開了第一課——《撒播創(chuàng)新的種子，激發(fā)學(xué)生潛能》。他以神奇的同頻共振導(dǎo)入，鼓勵(lì)我們營造創(chuàng)新場，協(xié)同創(chuàng)新，共同成長。他分別從創(chuàng)新時(shí)代背景、什么是創(chuàng)新、教師如何創(chuàng)新、學(xué)生如何創(chuàng)新以及創(chuàng)新前景展望五個(gè)方面進(jìn)行了講述，這堂課打破了我們原有的固化思維，各種創(chuàng)新實(shí)例讓我們真切的體會到創(chuàng)新就在我們身邊，還教會了我們創(chuàng)新的靈感可以來源于對生活不便的思考，也可以是多種組合，亦或是進(jìn)行改進(jìn)。

　　12月6日，上午浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師龐璁給我們作了《創(chuàng)新計(jì)劃書設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》講述，讓我們對創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的設(shè)計(jì)有了更清晰的認(rèn)識，明白了在設(shè)計(jì)過程中如何簡單、直接的`展現(xiàn)自己的創(chuàng)作。下午我們參觀了麗水職高的“粒之匯”，“才藝、智造”等創(chuàng)作中心、“一處窯”青瓷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等創(chuàng)作基地。觀摩了麗水職高吳林永老師的《創(chuàng)業(yè)素質(zhì)拓展》課，他用一個(gè)游戲?qū)⑦@堂課貫穿，在游戲活動過程中讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)中很重要的智慧、溝通和誠信，達(dá)到合作共贏。隨后的評課環(huán)節(jié)，更讓我看到了團(tuán)隊(duì)讓一堂好課更好的效果。晚上，麗水市教研院邱榮奇老師為我們展出了各類創(chuàng)意作品的視頻講解，從視頻中直觀、簡易的體現(xiàn)作品的獨(dú)到之處。

　　12月7日，新昌技師學(xué)院陳光明老師給我?guī)�來了《�?chuàng)新就在身邊，實(shí)踐就是夢想》，他分享了很多身邊創(chuàng)新作品的例子，從一個(gè)產(chǎn)品經(jīng)過不同組裝和組合變成另外一種功能的產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)了便捷又實(shí)用的價(jià)值。

　　三天的學(xué)習(xí)，受益匪淺，創(chuàng)新讓老師變得智慧，讓學(xué)生變得主動，讓生活變得精彩。

　　創(chuàng)新培訓(xùn)心得體會 篇5

　　中國人民銀行Xx市中心支行一行40人，來到美麗的江南水鄉(xiāng)——Xx，在我國重點(diǎn)學(xué)府Xx大學(xué)參加了為期4天的金融創(chuàng)新研修班。此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，管理有序，老師敬業(yè)教學(xué)，學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)，教學(xué)雙方配合融洽，取得了良好的培訓(xùn)效果�，F(xiàn)將學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下：

　　一、培訓(xùn)內(nèi)容全面、科學(xué)。此次培訓(xùn)由Xx大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院負(fù)責(zé)接待安排，該學(xué)院長期從事干部繼續(xù)教育培訓(xùn)，經(jīng)驗(yàn)豐富。學(xué)院針對此次培訓(xùn)的特點(diǎn)，進(jìn)行了精心的安排，課程全面、科學(xué)，共安排了7門課程，分別是金融市場與匯率分析、沖突管理與有效溝通、當(dāng)前我國宏觀經(jīng)濟(jì)形勢分析、當(dāng)前國際政治格局與中國外交戰(zhàn)略、民間金融系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)生成機(jī)理與政策規(guī)制、當(dāng)前金融形勢與金融政策解讀、金融安全等。這些課程涵蓋了經(jīng)濟(jì)、政治、社會人際交往等各個(gè)方面，雖然時(shí)間短，但對全面提高干部素質(zhì)卻有極大的幫助。此次參加培訓(xùn)教學(xué)的老師或是Xx大學(xué)在職教授，或是有關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者，他們對各自教授的課程進(jìn)行了深入詳實(shí)的闡述，且教學(xué)風(fēng)趣幽默，通俗易懂，贏得了廣大學(xué)員的好評。短暫的教學(xué)時(shí)間卻體現(xiàn)了他們敬業(yè)的教學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)風(fēng)格，這些都是值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)的。

　　二、培訓(xùn)過程緊張、有序。Xx大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)對此次培訓(xùn)十分重視，該院主任親臨學(xué)院，參加了開學(xué)典禮，并要求參訓(xùn)人員調(diào)整心態(tài)，嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，踏踏實(shí)實(shí)開展學(xué)習(xí)。為加強(qiáng)管理，培訓(xùn)人員按小組進(jìn)行管理。參加培訓(xùn)人員自覺遵守學(xué)院有關(guān)管理規(guī)定，積極配合班委工作，按時(shí)上下課，課堂上，每位學(xué)員專心聽講，認(rèn)真記筆記，課堂紀(jì)律良好，學(xué)員踴躍參與教學(xué)互動，課下，熱烈開展交流、討論，既更新了知識，又增進(jìn)了同事之間的友誼，圓滿的完成了培訓(xùn)任務(wù)。

　　三、培訓(xùn)期間，勞逸結(jié)合。課余期間，學(xué)員們自發(fā)組織參觀了Xx的.著名景點(diǎn)，開闊了眼界，增長了見識，在贊嘆之余，增添了我們對祖國的熱愛，對中國人民銀行的感激之情，更激發(fā)了每位學(xué)員愛崗敬業(yè)，積極向上的進(jìn)取精神。

　　為期4天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但我還有一種意猶未盡的感覺。這次培訓(xùn)，對于我們來說是一次難得的學(xué)習(xí)良機(jī)，通過培訓(xùn)，使我們每位學(xué)員的知識得到了全面的更新，在工作觀念、工作思維和方法等方面都得到了充分的提高，這些必將推動我們?nèi)蘸蟮墓ぷ魃弦粋�(gè)新的臺階。

　　創(chuàng)新培訓(xùn)心得體會 篇6

　　這學(xué)期的科技課使我記憶深刻，我從課上明白了科技創(chuàng)新的重要性。我們生活在美好的二十一世紀(jì)，歷史的車輪正在向前飛速滾動著，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)也不斷增加，為我們創(chuàng)造了無憂無慮的新世界。在這信息如此發(fā)達(dá)的年代，競爭如此慘烈的環(huán)境，要想有一席之地，必須具有創(chuàng)新之觀念。21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代和信息時(shí)代，更是一個(gè)全面創(chuàng)新的時(shí)代。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不論是對國家、民族，還是對學(xué)生個(gè)人的發(fā)展都是極其重要的。經(jīng)濟(jì)時(shí)代和信息時(shí)代的到來，既對當(dāng)代學(xué)生的創(chuàng)新能力提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也孕育著當(dāng)代學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的珍貴契機(jī)。中國已正式加入了WTO，在更高層次和更廣泛領(lǐng)域直接面對經(jīng)濟(jì)全球化和新的貿(mào)易規(guī)則的挑戰(zhàn)、信息和資本市場的競爭。因此，大力推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新和“科教興國”戰(zhàn)略的實(shí)施，努力培養(yǎng)廣大青年學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神，造就一代適應(yīng)未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)人才，已經(jīng)成為新世紀(jì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代要求。從公元前1829年的蒸汽機(jī)車，一直到公元前1909年的燃油汽車，從公元前100年我們中國人發(fā)明的造紙術(shù)，到公元前1450年的活字金屬印刷機(jī)，科技創(chuàng)新在大踏步地向前邁進(jìn)。技術(shù)在不斷的發(fā)展，觀念在不停的更新，成果取得飛越的進(jìn)步。這些都是離不開創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新，就沒有進(jìn)步。無論是學(xué)術(shù)成果，還是企業(yè)經(jīng)營，都不可以閉門造車，固步自封，夜郎自大。做學(xué)問的學(xué)者要更新自己的觀念，辦企業(yè)的企業(yè)家更要如此。為什么每年有很多企業(yè)宣布破產(chǎn)與關(guān)門呢?他們當(dāng)中不凡有大型企業(yè)，百年老店。然而同時(shí)還有很多企業(yè)卻在這競爭的潮流中脫穎而出或成功轉(zhuǎn)型呢?成為后來者居上。主要原因是在決策層有沒有創(chuàng)新的'觀念，敢不敢采取創(chuàng)新的觀念。成敗也就在一念之差，如何操作，完全在于人的觀念。當(dāng)然做學(xué)問的亦是如此，如果每次研究的課題都是一樣，誰會有興趣繼續(xù)研究呢?抱佛念經(jīng)那是和尚的事情。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)民族進(jìn)步的源泉，也是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的必要保障。是誰使我們的生活變得如此美好?是科學(xué)技術(shù)，是它把我們的世界變得輝煌燦爛;是它讓全世界，甚至整個(gè)地球成為宇宙中一顆閃亮、耀眼的明亮之星。作為一名研究生現(xiàn)在最重要的事就是努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，掌握更多的知識，長大才能用智慧創(chuàng)造出更加先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，讓中國屹立于世界之巔。

　　創(chuàng)新是一切事物發(fā)展的本質(zhì)，學(xué)習(xí)需要?jiǎng)?chuàng)新，搞科研更需要?jiǎng)?chuàng)新，如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新的源泉在哪?首先，對所學(xué)習(xí)或研究的事物要有好奇心。牛頓少年時(shí)期就有很強(qiáng)的好奇心;其次，對所學(xué)習(xí)或研究的事物要有懷疑態(tài)度，不要認(rèn)為被人驗(yàn)證過的都是真理;第三，對所學(xué)習(xí)或研究的事物要追求創(chuàng)新的欲望;第四，對所學(xué)習(xí)或研究的事物要有求異的觀念;第五，對所學(xué)習(xí)或研究的事物要有冒險(xiǎn)精神;第六，對所學(xué)習(xí)或研究的事物要做到永不自滿。

　　因此我就想，21世紀(jì)正是一個(gè)講求科技創(chuàng)新的世紀(jì)中華民族的崛起渴望著擁有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的人才。雖然說，人才的培養(yǎng)重要的還是個(gè)人的努力，但是毋庸置疑的是，環(huán)境的力量仍不容忽視。而學(xué)校、各類科技創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制乃至整個(gè)社會就正是這樣的環(huán)境。我是幸運(yùn)的，因?yàn)槲疑硖庍@樣一個(gè)積極的環(huán)境，但是在許多地方，有許多我的同齡人則未必有如此的幸運(yùn)。我想，倘使有一天，整個(gè)國家都能夠積極倡導(dǎo)培養(yǎng)科技創(chuàng)新型人才，全社會都能夠鼓勵(lì)扶持科技創(chuàng)新活動，那么，中華民族的崛起便是指日可待的。

　　讓我們從今天做起，從現(xiàn)在做起，培養(yǎng)科技創(chuàng)新精神，讓科技更好的造福于人類。

　　創(chuàng)新培訓(xùn)心得體會 篇7

　　12月20日開始在銅梁進(jìn)行的為期三天的重慶市科學(xué)教師培訓(xùn)結(jié)束了，短暫而又緊張，對我來說收獲頗多，受益匪淺。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是一個(gè)從不會到會提高的過程。此次科學(xué)培訓(xùn)請了一些知名的專家授課，是一個(gè)十分難得的機(jī)會。學(xué)員們專心致志，全神貫注，討論熱烈，討論中相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，虛心誠懇地接受培訓(xùn)，如饑似渴地接受著科學(xué)知識的新概念、新理念。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間很短暫、很緊張，但在很短時(shí)間內(nèi)順利完成了科學(xué)培訓(xùn)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的目的。

　　這次的培訓(xùn)使我對小學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新活動有了更深的了解和認(rèn)識。通過聽專家的授課，使我對如何開展相關(guān)的科學(xué)活動有了一些頭緒，同時(shí)也感受到科學(xué)創(chuàng)新并不神秘，并不是遙不可及，很多發(fā)明創(chuàng)造都是源于生活中碰到的問題，學(xué)生能不能有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，會不會思考，會不會探究。幾天的學(xué)習(xí)，也讓我認(rèn)識到搞科學(xué)教育目的并非是為了讓學(xué)生在各類比賽中能獲獎(jiǎng)，而主要是培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于探究、善于創(chuàng)新、善于實(shí)踐的習(xí)慣。

　　隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會有很多科學(xué)領(lǐng)域是我們未曾見過、未曾接觸過的，那么，科學(xué)教育將應(yīng)該如何開展？如何營造科學(xué)教育氛圍？我想，開展校園科學(xué)創(chuàng)新活動，應(yīng)該首先要建立一支事業(yè)心強(qiáng)的科學(xué)輔導(dǎo)員隊(duì)伍，有步驟、有計(jì)劃、有組織、有規(guī)模的開展生動有趣科普活動。剛開始應(yīng)先開展一些簡單的`、容易操作的科學(xué)活動，如：“巧手創(chuàng)新，變廢為寶”、“小發(fā)明”、“科學(xué)幻想繪畫比賽”、“讀一本科學(xué)書”------等等。通過這些活動的開展?fàn)I造科學(xué)教育的氛圍。然后由淺入深，由表及里的，慢慢去探索，去嘗試、去實(shí)踐，這樣科學(xué)活動才能搞出特色、搞出成效。

　　科學(xué)培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束了，讓我們借助重慶市教委技裝中心開展的培訓(xùn)學(xué)習(xí)東風(fēng)，重新樹立科學(xué)興國的觀念，為黨和國家培養(yǎng)出更合格、更全面的科學(xué)創(chuàng)新人才。

　　創(chuàng)新培訓(xùn)心得體會 篇8

　　攜帶著對教好小學(xué)這門課的渴望，9月19日至9月21日，我非常榮幸的參加了由濱州市教育局組織的“小學(xué)骨干教師展示會”的學(xué)習(xí)活動。也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。通過學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)感觸：

　　一、對自我的重新認(rèn)識：

　　通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位教師，必須具有淵博的知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在的探究過程中，教師不再把知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

　　二、對課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識：

　　1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問題入手。課最重要的一個(gè)理念就是強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要從問題入手。我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境從問題入手，使學(xué)生帶著渴望知識的'愿望去學(xué)習(xí)。在課堂中，學(xué)生從提出問題到解決問題中間要經(jīng)過一大段過程，沒有過程和方法，解決問題也是一句空話。作為一名教師必須教會孩子掌握解決問題的方法

　　2、課堂教學(xué)以探究為主�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑�！边@意味著小學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變。

　　探究活動在學(xué)習(xí)中，具有重要價(jià)值，通過“做”來“學(xué)”，學(xué)生們可以把知識與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來，從而可以能動地獲得對的理解。在探究的活動中，在參與解決問題、參與做計(jì)劃、參與決策、參與小組討論、參與評價(jià)的過程中，學(xué)生們將所掌握的知識同他們從多種渠道獲得的知識聯(lián)系起來，并把所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用到新的問題中去。通過探究活動，學(xué)生們對探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗(yàn)，而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識和結(jié)論；通過探究活動，學(xué)生對與技術(shù)的關(guān)系、的性質(zhì)等一系列問題，有了切身的認(rèn)識和體驗(yàn)，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問題的標(biāo)準(zhǔn)答案。

　　三、對今后教學(xué)的思路：

　　組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠自覺地從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視課，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，特別是實(shí)驗(yàn)操作，要注意觀察每位學(xué)生，使每一位學(xué)生都參與到探究活動中，多鼓勵(lì)，多使用加到好處的評價(jià)性語言，使學(xué)生對產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而做到自主探究，使課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學(xué)科。

　　總之，在這幾天的學(xué)習(xí)中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，理論知識不夠，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，組織教學(xué)能力還有待提高。在今后的工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。

　　創(chuàng)新培訓(xùn)心得體會 篇9

　　一、有關(guān)概念的內(nèi)涵

　　1、什么是“素養(yǎng)”——素是素質(zhì)，即本色、本質(zhì)；養(yǎng)是修養(yǎng)、教養(yǎng)、培養(yǎng)。素，側(cè)重在先天稟賦和個(gè)性特征；養(yǎng)，側(cè)重后天教育和生命歷練。“素養(yǎng)”一詞，說的是個(gè)體在遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)上，受后天培養(yǎng)而獲得的能力和修養(yǎng)。

　　從廣義上講，素養(yǎng)包括道德品質(zhì)、外表形象、知識水平與能力等方面。在知識經(jīng)濟(jì)的今天，人的素養(yǎng)還包括政治素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、身心素養(yǎng)等等。素養(yǎng)不只是知識與技能，它是在特定情境中、通過調(diào)動心理與社會資源（包括技能和態(tài)度）以滿足復(fù)雜需要的能力。一般認(rèn)為包括：社會責(zé)任、國家認(rèn)同、國際理解，人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣，身心健康、學(xué)會學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新等九大素養(yǎng)。

　　2、什么是核心素養(yǎng)——學(xué)生應(yīng)具備的、適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)反映了個(gè)體需求和社會需要，核心素養(yǎng)是關(guān)鍵素養(yǎng)，不是全面素養(yǎng)；是高級素養(yǎng)，不是低級素養(yǎng)，甚至也不是基礎(chǔ)素養(yǎng)；核心素養(yǎng)是全球化與本土性的雙重要求。

　　3、什么是語文核心素養(yǎng)——語文學(xué)科之中適應(yīng)學(xué)生終身發(fā)展以及社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。

　　二、有關(guān)語文的學(xué)科核心素養(yǎng)組成

　　最新《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“語文核心素養(yǎng)”分解為四個(gè)維度：語言能力、思維能力、審美情趣和文化修養(yǎng)。有人把它具體闡述為以下四方面的內(nèi)容。

　　（1）語言建構(gòu)與運(yùn)用。即學(xué)生在具體的語言情境中正確有效地運(yùn)用祖國語言文字進(jìn)行交流溝通的能力。它是其它幾個(gè)維度的基礎(chǔ)。

　�。�2）思維發(fā)展與提升。語言的發(fā)展與思維的發(fā)展相互依存。漢語的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、包含的各種信息都很復(fù)雜，這項(xiàng)工作的進(jìn)行離不開思維的發(fā)展。

　�。�3）審美鑒賞與創(chuàng)造。學(xué)生在語文活動中體驗(yàn)、欣賞、評價(jià)、表現(xiàn)和創(chuàng)造美的能力及品質(zhì)。

　�。�4）文化傳承與理解。能繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，理解、借鑒不同民族和地區(qū)文化的能力；以及在語文學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的文化視野、文化自覺的意識和文化自信的`態(tài)度。語言文字是文化的載體，又是文化的重要組成部分。

　　此四者并非孤立的存在，它們之間相互聯(lián)系。其中，語言建構(gòu)與運(yùn)用是語文學(xué)科所特有，也是其他三項(xiàng)的基礎(chǔ)，并在學(xué)生個(gè)體言語經(jīng)驗(yàn)發(fā)展過程中得以實(shí)現(xiàn)。新課標(biāo)指出，語言是重要的交際工具，也是重要的思維工具；語言文字是文化的載體，又是文化的重要組成部分，學(xué)習(xí)語言文字的過程也是文化獲得的過程；語言文字作品是人類重要的審美對象，語文學(xué)習(xí)也是學(xué)生審美能力和審美品質(zhì)發(fā)展的重要途徑。

　　針對上述的四個(gè)維度，也有人認(rèn)為“核心素養(yǎng)”一定是最基礎(chǔ)、最主要、最本質(zhì)的素養(yǎng)，它是具有生長力的素養(yǎng)，是種子素養(yǎng)。“語文核心素養(yǎng)”可提煉為語言能力和人文修養(yǎng)。

　　三、語文老師的自身素養(yǎng)提升

　　身為語文老師，對語文學(xué)科教學(xué)中“核心素養(yǎng)”有較深的感受。語文核心素養(yǎng)，就是學(xué)生在語文方面表現(xiàn)出的“比較穩(wěn)定的、最基本的、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的學(xué)識、能力、技藝和情感態(tài)度價(jià)值觀”，具有工具性和人文性統(tǒng)一的豐富內(nèi)涵。包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等。他們貫穿于語文教育的方方面面，從學(xué)生剛?cè)雽W(xué)接觸到漢字，到現(xiàn)在進(jìn)入高中進(jìn)行更高層次的語文學(xué)習(xí)，語文素養(yǎng)都伴隨著他們所有的學(xué)習(xí)活動，是一種隱性的存在。語文教育不可忽視的一個(gè)重點(diǎn)，就是語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。語文教育的目的之一，就是提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生情與理同步發(fā)展。

　　就語文學(xué)科來說，語文關(guān)鍵能力就是語言能力，一個(gè)人能說會道，出口成章，下筆成文，語言生動，感染力強(qiáng)，我們就可以說此人具有很強(qiáng)的語文素養(yǎng)。就像魯迅先生所說：“嬉笑怒罵皆成文章�！彼季S能力可整合到語言能力中，因?yàn)檎Z言是思維的物質(zhì)外殼，是思維的載體。如果一個(gè)人語言條理性強(qiáng)，語言深刻犀利，那么我們就可以說，此人思維具有條理性和深刻性。如果語言混亂，顛三倒四，前言不搭后語，我們就可以說此人思維混亂，沒有條理。語言是思維的表現(xiàn)，是思維的外在特征，它們倆密不可分。審美情趣和文化修養(yǎng)可整合為人文修養(yǎng)。如果說語言能力是語文關(guān)鍵能力的話，那人文修養(yǎng)就是語文的必備品格。人文修養(yǎng)為語言能力導(dǎo)向，為語言能力提供不竭的力量源泉。

　　作語文老師，文化底蘊(yùn)顯得格外重要。一位具有語文核心素養(yǎng)的人，必然具有深厚的文化底蘊(yùn)。文化底蘊(yùn)是個(gè)大概念，就語文學(xué)科來說，所謂文化底蘊(yùn)，就是一個(gè)人對古今中外一切經(jīng)典文化的積累程度。

　　語文本就不是一門功利性很強(qiáng)的學(xué)科，更多的，是素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。當(dāng)語文學(xué)科在我們的學(xué)習(xí)和生活中占據(jù)著越來越重要的地位時(shí)，語文的核心素養(yǎng)也顯的越發(fā)重要。在教學(xué)實(shí)踐中，我們要以學(xué)生為主體，立足課堂，結(jié)合語文教學(xué)實(shí)踐，將語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升貫穿于語文教學(xué)活動中，提高自己的教學(xué)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和綜合素養(yǎng)。

　　創(chuàng)新培訓(xùn)心得體會 篇10

　　轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營實(shí)踐活動就結(jié)束了，心中感想萬千。在今天這個(gè)社會，大學(xué)生擇業(yè)面臨很大的挑戰(zhàn)。創(chuàng)業(yè)就成了一條很好的出路，創(chuàng)業(yè)是當(dāng)今社會發(fā)展的大趨勢。鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，不僅有利于拓寬勞動者的就業(yè)門路，為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，而且有利于實(shí)現(xiàn)勞動者的個(gè)人價(jià)值，在全社會形成創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的氛圍，推動社會經(jīng)濟(jì)的持續(xù)、快速、健康發(fā)展。大學(xué)生在這樣一個(gè)大環(huán)境中，有更多的優(yōu)勢，但也面臨著很大的挑戰(zhàn)。

　　通過這段時(shí)間的'學(xué)習(xí)，我對創(chuàng)業(yè)有了更清晰的了解，對自身的不足也更加了解。在外出參觀時(shí)了解了當(dāng)前社會較熱的創(chuàng)業(yè)前景，讓自己對自己創(chuàng)業(yè)更加有熱情，但也明白創(chuàng)業(yè)不是一蹴而就，我還需要更深的學(xué)習(xí)來幫助自己成長，也為自己的創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。同時(shí)，那些創(chuàng)業(yè)實(shí)踐家的講座讓我明白創(chuàng)業(yè)要面臨許許多多的困難，我要有很強(qiáng)的心理承受能力去面對一切，并堅(jiān)持下去。

　　最后，我相信，我以后不論是創(chuàng)業(yè)者還是就業(yè)者，這次培訓(xùn)課都將對我有很大的幫助。在接下來的生活中我會運(yùn)用這次培訓(xùn)課中學(xué)到知識知道我的人生航向。

　　創(chuàng)新培訓(xùn)心得體會 篇11

　　20xx年3月22日，在市委黨校召開了“關(guān)于社會管理創(chuàng)新綜合治理”的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)指

　　出:“社會管理是人類社會必不可少的一項(xiàng)管理活動。要形成和保持一定的社會秩序，就必須有一定形式的社會管理”。“我們加強(qiáng)和創(chuàng)新社會管理，根本目的是維護(hù)社會秩序、促進(jìn)社會和諧、保障人民安居樂業(yè)，為黨和國家事業(yè)發(fā)展?fàn)I造良好社會環(huán)境�！睘榱素瀼芈鋵�(shí)這一重要講話精神，我們就如何加強(qiáng)和創(chuàng)新社會管理工作進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)，形成了以下幾點(diǎn)思考。

　　一、統(tǒng)一思想，深化加強(qiáng)和創(chuàng)新社會管理的重要性緊迫性認(rèn)識。

　　一是解決伴隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生的社會問題，迫切需要加強(qiáng)和創(chuàng)新社會管理。二是適應(yīng)社會結(jié)構(gòu)的深刻變動，迫切需要加強(qiáng)和創(chuàng)新社會管理。三是順應(yīng)思想觀念的深刻變化，迫切需要加強(qiáng)和創(chuàng)新社會管理。這些都需要通過社會管理和創(chuàng)新來解決。

　　二、轉(zhuǎn)變理念，適應(yīng)加強(qiáng)和創(chuàng)新社會管理面臨的新形勢新要求。

　　社會管理，說到底是對人的管理和服務(wù)，必須把以人為本、執(zhí)政為民的理念貫徹始終。在社會管理中，一方面要不斷提高政府的社會管理能力和成效，另一方面要不斷增強(qiáng)社會自我管理能力。

　　三、關(guān)注民生，做好加強(qiáng)和創(chuàng)新社會管理的重點(diǎn)工作。第一，要著力加強(qiáng)和完善黨和政府主導(dǎo)的維護(hù)群眾權(quán)益機(jī)制。第二，要著力加強(qiáng)和完善民生工程建設(shè)。第三，要著力加強(qiáng)和完善流動人口、特殊人群的.管理和服務(wù)。第四，要著力加強(qiáng)和完善公共安全體系。第五，要著力加強(qiáng)和完善非公有制經(jīng)濟(jì)組織、社會組織和虛擬社會管理。

　　四、夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)揮基層組織在加強(qiáng)和創(chuàng)新社會管理中的作用抓好以黨組織為核心的村級和社區(qū)組織建設(shè)。

　　要建立健全以黨組織為核心的村級和社區(qū)組織建設(shè)，充分發(fā)揮黨的基層組織在構(gòu)建和諧社會中的戰(zhàn)斗堡壘作用。要深入開展平安社區(qū)創(chuàng)建活動，將平安建設(shè)延伸到社會各個(gè)領(lǐng)域各個(gè)方面。

　　創(chuàng)新培訓(xùn)心得體會 篇12

　　10月19日下午16：00，為深入貫徹落實(shí)加強(qiáng)和創(chuàng)新社會管理的精神，根據(jù)中央領(lǐng)導(dǎo)要求，我園區(qū)組織全體黨員干部，在園區(qū)管委會黨建活動室認(rèn)真觀看了全國十個(gè)社會管理整體創(chuàng)新的典型縣區(qū)經(jīng)驗(yàn)交流專題片，并在觀看之后展開討論與交流。

　　該系列專題片主要介紹了十個(gè)中央綜治委重點(diǎn)培育的縣區(qū)整體推進(jìn)社會管理創(chuàng)經(jīng)驗(yàn)做法。如深圳經(jīng)驗(yàn)，讓流動人口逐步融入城市；南通經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)社會城信體系建設(shè)；新鄭經(jīng)驗(yàn)：走“民生優(yōu)先”“城鄉(xiāng)統(tǒng)籌”的道路，努力實(shí)現(xiàn)“城鄉(xiāng)一體化”等。

　　我園區(qū)黨員干部學(xué)習(xí)交流并總結(jié)出以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

　　一、保障和改善民生，維護(hù)人民群眾根本利益

　　社會管理方法的創(chuàng)新的前提是要將人民的利益放在首要位置，民生是社會和諧之本。所以社會管理創(chuàng)新的立足點(diǎn)以及根本出發(fā)點(diǎn)是保障和改善民生，維護(hù)人民的根本利益。著力解決廣大人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題，進(jìn)一步夯實(shí)了社會管理基礎(chǔ)，讓人民群眾成為社會管理創(chuàng)新最大的受益者。

　　二、以人為本、服務(wù)在先

　　通過專題片中各個(gè)試點(diǎn)中出現(xiàn)的問題，我們在學(xué)習(xí)各試點(diǎn)采取的對策與解決方法中認(rèn)識到，解決影響社會和諧穩(wěn)定的突出問題，各試點(diǎn)地區(qū)無不凸顯“服務(wù)”二字。創(chuàng)新社會管理必須堅(jiān)持“以人為本、服務(wù)為先”的理念。

　　三、整合基層資源，形成社會管理合力

　　大量矛盾糾紛出現(xiàn)在基層，群眾的無窮力量也蘊(yùn)含在基層。如何做好基層基礎(chǔ)工作，是關(guān)乎整個(gè)社會管理工作根基穩(wěn)固與否的重要問題。調(diào)動、發(fā)揮好基層組織作用、建設(shè)好基層隊(duì)伍是社會管理的重要保證。各試點(diǎn)地區(qū)大力推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)綜治工作中心和村(社區(qū))綜治工作站建設(shè)，有效整合公安、司法、社保、民政、宗教、計(jì)生、教育、信訪等資源和力量，打造基層社會服務(wù)管理平臺。準(zhǔn)確及時(shí)掌握基層動態(tài)，才能最大限度地提升公共服務(wù)水平。加強(qiáng)和完善基層社會服務(wù)和管理體系——把人力、財(cái)力、物力更多投到基層，努力夯實(shí)基層組織、壯大基層力量、整合基層資源、強(qiáng)化基礎(chǔ)工作。

　　四、人人參與、人人共享

　　加強(qiáng)社會管理創(chuàng)新，事關(guān)經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展，事關(guān)社會和諧穩(wěn)定，更事關(guān)人民群眾切身利益。動員社會各方基層群眾性自治組織、社會組織、企事業(yè)單位和廣大人民群眾各方參與、齊抓共管齊抓共管，逐步形成各層單位、各個(gè)部門互補(bǔ)互動的'社會管理服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。充分整合社會資源和力量，發(fā)揮群眾自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用，參與社會管理創(chuàng)新。

　　我園區(qū)通過學(xué)習(xí)全國先進(jìn)典型縣區(qū)、模范社區(qū)的管理方法與經(jīng)驗(yàn)，努力加強(qiáng)本園區(qū)綜合治理工作的開展實(shí)施，并結(jié)我園區(qū)的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)借鑒典型地區(qū)探索與創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)定不移的以維護(hù)人民群眾根本利益為出發(fā)點(diǎn)，以“以人為本、服務(wù)為先”為理念，努力探索新的管理模式，挖掘提煉創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，整體推進(jìn)我園區(qū)社會管理創(chuàng)新向縱深發(fā)展。

　　創(chuàng)新培訓(xùn)心得體會 篇13

　　4月11日-4月14日，我有幸參加了湖州師范學(xué)院組織的小學(xué)教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)雖然時(shí)間只有4天，但是我感覺收獲卻很深。

　　小學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理培訓(xùn)，老師主要從搞好實(shí)驗(yàn)室環(huán)境管理、教學(xué)儀器保管帳的管理、教學(xué)儀器管理、儀器的維護(hù)與保養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)儀器的使用等方面進(jìn)行了講解。孫老師對3---6年級的實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等方面進(jìn)行了講解，通過學(xué)習(xí)，我明白了作為一名老師，在平時(shí)的'工作中，應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：

　　一、保持好實(shí)驗(yàn)室周圍環(huán)境的整潔；實(shí)驗(yàn)室、儀器室、準(zhǔn)備室的布局要合理；儀器柜合理放置；營造實(shí)驗(yàn)室的文化氛圍；實(shí)驗(yàn)室的保管帳要建立賬簿、增減有據(jù)、賬物相符；教學(xué)儀器要擺放整齊，要定期進(jìn)行維護(hù)和保養(yǎng)。

　　二、課堂教學(xué)應(yīng)以探究為主 《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑。”這意味著小學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變。在探究的活動中，在參與解決問題、參與做計(jì)劃、參與決策、參與小組討論、參與評價(jià)的過程中，學(xué)生們將所掌握的知識同他們從多種渠道獲得的知識聯(lián)系起來，并把所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用到新的問題中去。

　　三、有了深刻的體會，就要把它付諸于行動。在以后的課堂實(shí)踐中我努力做到使課堂“回歸生活和社會”立足于以人為本，以學(xué)生為本的主體性思想；立足于課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活、與社會聯(lián)系，促進(jìn)知情意行統(tǒng)一的整體性思想；立足于學(xué)生社會活動的實(shí)踐性思想的合理教學(xué)思路。力求教學(xué)目標(biāo)、教育內(nèi)容的選擇與組織實(shí)施符合學(xué)生的生活邏輯。

　　創(chuàng)新培訓(xùn)心得體會 篇14

　　創(chuàng)新用很簡單的話說，就是多積累，把前人的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗(yàn)，在前人的基礎(chǔ)上下功夫。要敢于想象，要敢于探索多使用發(fā)散思維，盡量避免慣性思維，條件允許的可以多想一想，用其他辦法可否解決這個(gè)問題，能力的培養(yǎng)需要時(shí)間，重要的是堅(jiān)持，積累，將創(chuàng)新變?yōu)橐环N習(xí)慣。有點(diǎn)生活閱歷，嘗試去做別人不敢做的事，務(wù)須怕別人笑話．去想兒童的思維，把自己的思維空間放到自己都不可以預(yù)測的地步，記住失敗乃成功之母親，成功就在自己腦后。

　　1、啟迪并激活自身的創(chuàng)新意識。

　　國際著名學(xué)術(shù)團(tuán)體——羅馬俱樂部在《回答未來的挑戰(zhàn)》中指出，學(xué)習(xí)總結(jié)起來有兩種類型：一種是維持性學(xué)習(xí)，它的功能在于獲得已有的知識、經(jīng)驗(yàn)，以提高解決當(dāng)前已經(jīng)發(fā)生問題的'能力；一種是創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，它的功能在于通過學(xué)習(xí)提高一個(gè)人發(fā)現(xiàn)、吸收新信息和提出新問題的能力，以迎接處理好社會日新月異發(fā)生的變化。試著把學(xué)習(xí)中的“記”向“問”的轉(zhuǎn)化，勇于提出問題，擺脫思維定勢，對問題保持一種敏感性和好奇心，通過批判性思維，形成自己的獨(dú)立見解。

　　2、培養(yǎng)自己的創(chuàng)新素質(zhì)

　　健康的心理，對客觀事物有正確的認(rèn)知和良好的心態(tài)；良好的自信，對自己的能力與水平的恰當(dāng)認(rèn)同與相信；靈活的思維，在追求目標(biāo)過程中不受思考角度的影響；強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，在思想系統(tǒng)中彌散浸潤著思新求變的意向與沖動；明確的目標(biāo)，對未來自我有清楚的設(shè)計(jì)與追求，理想目標(biāo)要清晰、可行、有價(jià)值；恒久的耐心，在追求目標(biāo)創(chuàng)新過程中，始終保持對目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的高度期待；堅(jiān)強(qiáng)的意識，為達(dá)到目標(biāo)而克服各種困難的心理狀態(tài)；坦誠的合作意識；現(xiàn)身精神，對新事物中蘊(yùn)含真理的無私熱愛與忘我追求。

　　3、豐富自己的課余生活

　　多看看意義深刻的書籍、電視節(jié)目，并養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣；沒事就出去走走，看看外面的生活，使自己的思維不再局限于書本；堅(jiān)持每天寫日記，把自己的所見、所聽、所感記錄下來，相信生活不會虧待一個(gè)熱愛它的人。另外，還需要多鍛煉身體，畢竟沒有一個(gè)健康的體質(zhì)一切等于零。相信這樣一定能為培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　創(chuàng)新源于生活而又高于生活，我們已經(jīng)生活于一個(gè)知識爆炸的年代，各種創(chuàng)新層出不窮，所以我們必須不斷地學(xué)習(xí)、不斷的提升自己，了解各方面的信息來豐富自己的想象力，使自己的創(chuàng)新思維立足于更高的平臺，倘若受知識的局限我們做了前人早已經(jīng)實(shí)現(xiàn)過了并成了歷史的創(chuàng)新，那就沒有意義，雖然精神可嘉。所以，讓我們學(xué)會創(chuàng)新，努力走向世界的最前端。