學習校本研修心得體會
我們從一些事情上得到感悟后,應該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。你想好怎么寫心得體會了嗎?以下是小編整理的學習校本研修心得體會 ,希望對大家有所幫助。
學習校本研修心得體會 1
通過校本研修的學習學習,使我在如何進行有效教學方面有了一
定的認識。結合自己的學生住宿管理工作。我認為開展有效教學主要使自己成為一個有意識的教師。教學實踐中必須樹立有生命力,關鍵還是教育者在具體的教學實踐中能否靈活運用。這就要求教師在教育教學實踐中下意識的運用,檢驗,并發(fā)展。這樣一個理論才能成為活的理論,才能為我所用,進而實現(xiàn)理論的價值。并再把這些理論運用到具體的實踐中,發(fā)展這種理念,使實踐更加有效。
使自己成為反思型教師。這次講座特別強調(diào)就是要反思。反思對教師的成長,開展有效教學的意義大家都非常清楚。我們要反思哪些東西。怎樣反思,什么樣的'反思才是正確的反思?或認為,能否正確地反思,關鍵還是看教師個體思維認識程度。也就是說,反思的過程不應該是一個封閉的過程。它是一個不斷循環(huán)往復的過程,而且隨著新一輪反思的展開,我們要提煉出新的理念,這樣才是有效的成功的反思,這是開展有效教學的必要條件。
通過學習給了我很大的啟發(fā),為我今后進行有效的教學提供了寶貴的理論支持。
學習校本研修心得體會 2
根據(jù)學習計劃,這個月份,我認真拜讀了《師生生命發(fā)展的引領者》和《創(chuàng)新教育理論的探索者》兩篇文章,被文中的楊一青校長和趙福慶校長的理念、做法所深深地打動!稁熒l(fā)展的引領者》一文從前瞻理念-親情關愛-精神引領三個大方面講述了楊一青校長的奮斗歷程;而《創(chuàng)新教育理論的探索者》一文則從四個方面進行闡述。一是構建學校創(chuàng)新體系,二是創(chuàng)新校長必備意識,三是創(chuàng)新型教師的培養(yǎng),四是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。雖然兩篇文章的.角度不同,側重點不同,但兩位校長的辦學理念和做法著實讓人欽佩,也引人深思。
校長是一所學校的核心人物,學校的發(fā)展、教師的發(fā)展、學生的發(fā)展與校長的思想、行為息息相關。一個敢想敢為、勇于探索、大膽實踐并善于總結和提高的校長必然會帶動學校快速向前發(fā)展,反之,一個碌碌無為、因循守舊、固步自封、安于現(xiàn)狀的校長則會使學校停滯不前。所以說,作為校長,首先要加強學習,提升自己的綜合素質(zhì),更新觀念。人們常說,“學習是進步的階梯”;“人不學習,腦子就會生銹”……事實果真如此,一個人要是經(jīng)常不學習,反應就會遲鈍,看問題的眼光就會膚淺,把握不了事實的本質(zhì)。學習是重要的,也是必需的。我們應該從學校的實際出發(fā),學習和借鑒適合自己需要的經(jīng)驗,探索出符合自己學校生存與發(fā)展的路子,切不可東施效顰,邯鄲學步,盲從于其它兄弟學校的經(jīng)驗和做法,學不好別人的東西,反而丟失了自己的本質(zhì)與特色。其次,是要提升教師的綜合素質(zhì)。教師是實施素質(zhì)教育和新課程改革的生力軍,教師素質(zhì)的高低直接影響著學生的發(fā)展,影響著學校的發(fā)展。因此,我們既要重視教師的專業(yè)化發(fā)展,想方設法提高他們的教育教學能力和水平,又要關愛他們,從生活中關心他們,一句溫暖的話語,一個細微的舉動都能感動教師,使他們與自己成為心貼心的朋友。同時還要在精神上引領他們,仔細尋找教師們身上的閃光點,適時鼓勵并創(chuàng)造發(fā)展的空間和條件,使他們愛學生,愛學校,愛事業(yè),勤于奉獻,樂于奉獻,齊心協(xié)力為學校的發(fā)展做出自己應有的貢獻。
學習校本研修心得體會 3
好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生。20xx年4月11日,陜西省20xx年的優(yōu)秀教學能手們櫛風沐雨,一路歡歌地來到了上海開放大學,開始了為期一周的“校本研修引領者高級研修”的學習。我很榮幸,位列其中。一周以來,我們聽了太多的好課,享用了太多精神上的饕餮盛宴。經(jīng)消化內(nèi)化,現(xiàn)將自己的一點感受與各位同仁分享。
第一,很感謝。感謝省教育廳為全體學員打造學習平臺,創(chuàng)造學習機會。學習無疑是陜西省政府,省教育廳在學習型社會背景下提供給教師最大的福利,最高的肯定。當然,這其中飽含的領導對教師及教育的重視關愛之情,亦自不待言;感謝上海市教師學研究會為本次培訓所做的周密部署,精心安排:從授課教師構成看:有于漪大師領銜,有上海教育大腕云集;從授課內(nèi)容看:有專家的前沿講座,有上海名校的實地考察,有跟專家的現(xiàn)場互動。從授課效果看:學員們在課堂上或長久冥思遐想,或不時掌聲四起;感謝一直陪伴我們的班主任x老師,一并感謝賓館工作人員對學員生活的熱情服務;最后留一句感謝說給我們自己,感謝自己一直以來對教育的執(zhí)著與忠誠,對學生的熱愛與無私。
第二,有收獲。盤點一周以來的學習成果,可謂收獲頗豐。腦海之中,有太多揮之不去的“不能忘記”:不能忘記85歲高齡的x老師提及教育時的激情飽滿和癡心不改,不能忘記x老師終其一生對教育事業(yè)的崇高堅守,不能忘記她視天下教師一家人的博大胸懷,不能忘記她那振聾發(fā)聵,擲地有聲的開場白:教育者肩負著國家的期望,人民的重托。我們的肩上有千鈞重擔,一頭挑著學生的現(xiàn)在,一頭挑著學生的未來。今天的教育質(zhì)量就是明天的國民素質(zhì)。不能忘記華東師大x教授的平易近人,大家風采。古人說“光而不耀”,每每想起x老師,x教授,我便瞬間深諳此話。不能忘記他對語文課標的娓娓解讀,不能忘記他對語文教學的本質(zhì)回答。不能忘記特級教師x老師特有的中英夾雜的“陸氏表述”:教育是一門具有technology的art。不能忘記他對教育基點的樸素回歸:教師的發(fā)展就從備好課上好課做起。不能忘記胡興宏和王潔兩位研究員對“教師也能做教科研”的'全新定位:教師做科研,譬如運動員里的業(yè)余運動員或運動愛好者。不能忘記上海原大同中學x校長直面陜西老師敏感問題時的開誠布公——“你懂的”!當然,更不能忘記打虎山路第一小學x校長談及“教師遲到,校長蒙羞”案例中折射出的“以人為本,無為而治”的管理智慧。不能忘記靜安區(qū)教育學院附屬學校用“后茶館式教學”思想救活一所學校,成就一所學校的改革魄力和改革勇氣。
第三,也困惑。有效的學習,不能只有獲得,還應有價值問題的思索!澳祥俦辫住钡墓适拢荚诟嬖V我們:適合自己才是好東西,為己所用才是真道理。一周的學習,我也留下了很多困惑:譬如說,這些先進思想能否在我們各自的地區(qū)、學校、班級立行立效,開花結果,怎么本土化?當下陜西的課改理念、課堂教學、校本教研、教師專業(yè)成長對照上海,我們需要揚什么(堅持什么),棄什么(改善什么)。改革從來不是否定自我,而是做到既不妄自菲薄,也不唯我獨尊,理性借鑒,理性成長。再譬如,大班額下的課改之路,路在何方?素質(zhì)教育,人的發(fā)展如何做到不妥協(xié)“應試教育”的威逼利誘?
第四,要行動。著名主持人白巖松說:在中國,很多事情,方向比速度重要。進而言之,不要懼怕問題,因為方法總比問題多。也許,我們無力改變一校一地之教育,但我們或許能改變或影響我們的教研組,備課組,我們的班級,班級里的某個學習小組。要堅信:“小氣候”能起“大作用”。改革就是摸著石頭過河,課改,教改同樣如此。
勇敢聰明的陜西教育人,請行動起來,邁出一步,甭管是左腳還是右腳!老師們,革命遠未成功,我們必須努力,努力,再努力!讓我們在心里默默地祝愿:祝愿陜西教育因你因我更強更美!
學習校本研修心得體會 4
今天聽了朱老師的《校本研修》這個專題講座,我認識到“”、“同伴互助”、“專業(yè)引領”是校本研修的三個核心要素和關鍵詞。
朱老師分別從“”“同伴互助”、“專業(yè)引領”三個不同的方面對校本研修的內(nèi)涵進行了剖析,同時也提出了實施校本研修的三個核心要素、基本形態(tài)和著力點。在小學的'校本研修實踐中,缺少了任何一個要素的校本研修,都不能稱作是真正的校本研修。論文網(wǎng)三者相輔相成、相互補充、相互滲透,相互促進。在小學校本研修實踐中,我們只有充分地發(fā)揮教學反思、同伴互助、專業(yè)引領的各自作用,并注重相互間的整合滲透,我們才能有效地提高這種研修實效,才能真正有效地促進以校為本教研制度的建立。教師的成長,實際上就是在教學實踐中不斷分析、思考、改進自己教學行為,即通過自我反思提高教學水平的過程。新的一輪課程改革給廣大教師帶來了前所未有的壓力,同時也帶來了動力。通過反思,教師不斷更新教學觀念,改善教學行為,提升教學水平,同時形成自己對教學現(xiàn)象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)造見解。
學習校本研修心得體會 5
通過學習有效教學理論,感觸極深,所謂“有效”,只要是通過教師在這一段時間的教學后,學生所獲得的具體的進步或發(fā)展,也就是說,學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的唯一指標。教學有沒有效益,并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真,而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。如果學生不想學或者學生沒有收獲,即使教師教得很辛苦也是無效教學,同樣,我們學生學得也苦。教師不要把學生當成了存儲知識的容器,盡管教師煞費苦心,但往往向?qū)W生:他們就越不愿意動腦筋,效果常常適得其反,尤其我們小學語文學科,不能這樣教學的`在當前教學改革中,教師只重視追求師生互動,追求課堂氣氛,用“牧牛式”教學取代“填鴨式”教學。實際上把學生當成了演戲的道具和觀眾,其教學效果不言而喻。所以要針對學生的實際進行設計,要低起點、小步子,腳踏實地。
教師對教學質(zhì)量的追求是永無止境的,要提高每堂課的效益,減少無效勞動造成的時間浪費。需要我們研究教育科學理論,不斷反思自己的教學實踐,傾聽學生的心聲,提高教學效能,不斷探索有效教學的途徑,完善有效教學的心理能力。
學習校本研修心得體會 6
本人通過一年多校本研修的學習,大多數(shù)教師常常面臨這樣一個問題:教師教學累,學生學習苦,教學效果卻不盡人意。因而,教學的有效性是教學必須思考的問題,學生在規(guī)定的時間內(nèi)學到什么?得到什么?這是任何教學改革都必須首先追問和考慮的問題。
教學的有效性既要關注學生當前發(fā)展,同時還要關注學生的未來發(fā)展,可持續(xù)發(fā)展。因此,學生是否有進步或發(fā)展是衡量課堂教學有效性的主要標準。當然,學生的進步不能只局限于知識的掌握,學生對知識的理解不能只靠訓練,而要靠思維過程,要靠個性化的思維,更要靠學生的自主探索和總結加工。但把知識轉換為解題技能是要靠訓練的,這種訓練能提高學生的解題技能和學習成績;
但這種技能也能壓抑人的創(chuàng)造性、想象力。所以高效的.教學就是學生獲得充分發(fā)展,其內(nèi)容包括知識技能、情感態(tài)度、價值觀的和諧統(tǒng)一發(fā)展。教學是否有效,核心的一點是看學生是否愿意學、主動學以及怎么學、會不會學。具體看是否能促進學生主動參與學習;
能否強化學生在學習中的體驗;
能否激發(fā)學生獨立思考和自主探索;
能否鼓勵學生的合作交流。
教師應充分信任學生,把學習主動權交給學生,讓學生自主
學習,給學生充分的學習時間,放手讓學生自主探究,創(chuàng)設自主學習氣氛,讓學生的學習主動性得到充分發(fā)揮。在學習過程中,自主學習成為學生學習的主要方法,學生學會組織、協(xié)作、思考和交流。
總之,教師對教學質(zhì)量的追求是永無止境的,成功的教學是
一個不斷試驗的過程,是終生的學習過程。怎樣實現(xiàn)有效教學是當前提高教學質(zhì)量的一個重要課題,提高教學質(zhì)量不能靠增加課時,要靠提高每堂課的效益,減少無效勞動造成的時間浪費。需要我們研究教育科學理論,不斷反思自己的教學實踐,傾聽學生的心聲,提高教學效能,不斷探索有效教學的途徑,完善有效教學的心理能力。
學習校本研修心得體會 7
校本研修的心得體會
校本教研,就是以校為本的教研,是將教學研究的重心下移到學校,以新課程為導向,以課程實施過程中教師所面臨的各種具體問題為對象,以教師為研究主體,以行動研究為主要方式,以理論和專職研究人員的專業(yè)引領為催化劑的教研。通過學習校本研修的相關課程,我有如下幾點體會:
一、在教學實踐中進行課題研修。
我是在一線直接從事教學實踐的老師,如果把學校自身情況與教學研究相結合,既可以解決在實際教學中遇到的問題,又可以獲得教研的第一手的最實際最真實的資料。而不是那種因為教研而教研,其最大的優(yōu)點在于,在不增加自己額外負擔的前提下,增加了教研的機會和時間,讓課堂教學更具實效。在無形中提升專業(yè)素質(zhì),培養(yǎng)教學邏輯思維。
二、教師要注重自我反思,與同伴互助以及尋求專業(yè)引領。
在校本教研模式中,自我反思是基礎。自我反思包括教學前的反思,教學中的反思和教學后的反思。教學反思是教師由經(jīng)驗豐富的教書匠走向研究型教師乃至教學專家必須經(jīng)歷的基礎環(huán)節(jié)。而同伴互助是關鍵。同伴互助是同學科、同年級、同學校、同區(qū)域(地域)的同伴之間實現(xiàn)知識共享、共同發(fā)展的機制。教師集體的同伴互助,是校本教研的重要形式,也是學校文化建設和學校凝聚力的重要標志,是學校集體主義精神的靈魂。專業(yè)引領是先導。 專業(yè)引領的實質(zhì)是先進教育思想和教育榜樣的`引領,其主體可以是教育專家,也可以是有經(jīng)驗的教師,有專業(yè)背景的研究人員和教研員等。
三、教師要不斷學習,提升自身專業(yè)素質(zhì),拓寬自身知識面。
教師今天面臨一個強悍的對手就是媒體,學生們可能通過媒體知道很多甚至老師不知道的東西,老師被學生問的啞口無言,會在學生面前失去威信,這樣學生或許會覺得你沒有能力進而心里產(chǎn)生輕視心理。所以教師一方面要提升自己的專業(yè)知識,另外一方面也要開闊視野,涉獵其他學科的知識。教師只有不斷學校,提升自己的專業(yè)素質(zhì),才能更有利于自己和學生雙方面的發(fā)展,因為名師才能出高徒嘛。
四、要多多練筆。
深深感覺到自從大學學習英語之后就很少再寫關于漢語的文章,甚至覺得現(xiàn)在的寫作水平都遠遠不如高中時候,所以更應該多讀多寫,增加一些自己的文學素養(yǎng),希望可以在經(jīng)過努力之后可以寫出可以發(fā)表的論文。在南紀隱老師的講述中提到一位教師先是寫了一百篇左右寄出去而沒有被發(fā)表,到后來每年發(fā)表二三十篇的例子中我感觸頗深,那位老師是我學習的榜樣。
五、多參與交流活動。
多與校內(nèi)外老師進行交流學習,積極認真地參加學校組織的培訓活動多聽課、積極評課、多反思。每聽到一節(jié)課,吸取別人課堂的精彩,彌補自己的不足。看到別人精彩或不足,總是假設著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理,自己總是設身處地的想著,學習著有經(jīng)驗老師在上課堂的把握,而當自己站在講臺上的時候就會思考自己應該在什么地方注意些什么細節(jié)。
六、學會用小故事闡述深刻的道理。
現(xiàn)代教學藝術中這樣講道:在細微之處看到真理的人是大智者,用平凡的道理提升我們智慧的課是好課。所以我要逐漸學會搜集一些有啟迪意義的小故事運用到我的教學當中,逐步讓我的課形成一種獨特的風格是我的教學理想。
校本研修是教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑,是創(chuàng)建學校特色的重要手段,是提高學校教育質(zhì)量的重要保證,更是一名教師由教書匠走向研究型教師乃至教育專家的有效途徑。希望通過校本教研,我們教師集體的專業(yè)素質(zhì)能得到高度的提升,培養(yǎng)出一批批戰(zhàn)斗在第一線的科研型的教師。
學習校本研修心得體會 8
在縣教育體育局及鄉(xiāng)中心校的統(tǒng)一布置和直接領導下,按照鄉(xiāng)中心校及中心小學校本研修實施方案和校本研修行事歷的安排,我們學校的教職工利用暑假期間進行了為期五天的校本研修集中學習研討活動。在這五天的集中學習研修中,我學習了《新課程標準》、觀看了《新課程教學設計》光盤、利用“一個課例,三次討論”的方式研討了一節(jié)課。通過學習研討并結合自身的工作實際,使我受益匪淺,現(xiàn)將此次校本研修集中學習心得體會書寫如下,以便指導以后的工作。
一、學習《新課程標準》方面:
1、通過學習《新課程標準》使我明確了本次課程改革的背景和目標,我認為這次課程改革無論是規(guī)模、速度、難度都是前幾次課程改革所無法比擬的;
2、通過學習研究,我認為本次課程改革的實施是及時的、必要的,它將對我國的教育事業(yè)乃至全球的教育事業(yè)產(chǎn)生深遠的、積極的影響;
3、通過學習研討,使我認識到現(xiàn)行的課程已不適應時代發(fā)展的需要,它制約著我國教育的發(fā)展,必須對當前的課程結構進行優(yōu)化和調(diào)整;
4、通過研修活動,使我認識到由“教學大綱”到“新課程標準”不僅僅是一個簡單的詞語置換,我認為新課程標準面向大眾教育,著眼于學生素質(zhì)的提高,更關注課程的實施過程,這些都有利于學生創(chuàng)造性的培養(yǎng);
5、通過學習,我發(fā)現(xiàn)教育不但要培養(yǎng)人才,更應為當?shù)氐纳鐣?jīng)濟發(fā)展服務,作為一線的教師要深究校本教材,這樣的教材才符合當?shù)貙嶋H和學生發(fā)展的需要,才能為當?shù)亟?jīng)濟建設服務;
6、通過研修,我認識到引導學生主動參與學習的重要性,教師要善于引導學生去發(fā)現(xiàn)問題——思考問題——解決問題,從而調(diào)動學生學習的積極性,有利于學生能力的培養(yǎng);
7、通過學習研討,大家各抒己見,談了自己對新課程標準的認識和看法,從而充實了我的見解,有利于我以后的教學工作。
二、觀看《新課程教學設.計》光盤方面:
1、通過觀看新教學設計,我認為備好課可以加強課堂教學的計劃性和預見性,是發(fā)揮教師主導作用的重要保證,同時也是教師提高自身科學文化知識水平的過程,還是教師積累、總結教學經(jīng)驗和提高教學能力的過程,更是上好課的先決條件;
2、通過觀看光盤及討論,我認為設計教學應從以下幾個方面著手:(1)鉆研教材,明確教學內(nèi)容、學科特點、教學目標、重點、難點等;
。2)了解學生情況,明確學生的知識技能情況、學習態(tài)度、愛好、興趣特點及認知特點等;
(3)備教具學具,明確教學演示所用的教具和學生使用的學具。
3、通過觀看光盤,我認為要想上好一節(jié)課應從以下幾個方面出發(fā):(1)組織教學,建立良好的課堂秩序和學習氣氛,引導學生生動活潑地、主動得進行學習;
。2)講究課的導入方式,結合所授課的類型采用合適的導入方式;
。3)注重課堂提問,根據(jù)所承擔的教學任務和教學目標,掌握好適時的提問和檢測,這樣有利于教師掌握學生對知識的學習情況;
。4)板書的運用,合理、規(guī)范的板書可以引導學生的思維,有利于學生形成良好的認知結構。
4、通過觀看新教學設計,我認為現(xiàn)行的、老一套的教學模式已不適應現(xiàn)代教學的需要,新時期的課堂教學要活起來,要充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性,倡導小組合作學習,培養(yǎng)學生的'動手動腦能力,即實踐精神和創(chuàng)新意識。
三、“一個課例,三次討論”方面:
1、通過“一個課例,三次討論”活動,我認為這種研修形式非常的好,能夠達到集思廣益的效果,便于在討論中突出重點,突破難點,化解疑點,有利于日后的教學工作;
2、通過“一個課例,三次討論”活動,每一位教師都運用新理念設計一節(jié)課,運用新手段上一節(jié)公開課,通過互說、互聽、互評公開課,使我開闊了視野,學習了他人的好的教學方法,并運用于課堂教學;
3、通過學習教材——設計方案——討論交流——互聽互評,使我認識到老一套的教學方法已不適新形勢教學的需要,從而使我痛下決心深入學習并嘗試新課改的理念和方法,運用于教學實踐,有利于教學質(zhì)量的提高。
總之,通過這次集中學習研討活動,不但更新了我的教學思想,開闊了我的視野;
還改變了我以往陳舊的教學方法。我將以這次集中學習研討活動為契機,深入開展教研教改活動,不斷提高自己的業(yè)務素質(zhì),學習新課改的新理念新方法,以全新的姿態(tài)投入到新時期的教學工作中去,為祖國的教育事業(yè)增光添彩。
學習校本研修心得體會 9
課堂教學的有效性是對教師達成教學目標和滿足學生發(fā)展需要所進行的教學行為的評價,是教學價值的表現(xiàn)。因為課堂教學的開展,不僅僅只局限在課堂上,而是要從每個教學基本環(huán)節(jié)出發(fā),層層推進,環(huán)環(huán)緊扣。就初中科學而言,課堂教學是教學的基本形式,是學生獲取信息、鍛煉提高多種能力和養(yǎng)成一定思想觀念的主渠道,其中作為科學學科課堂的重要環(huán)節(jié)之一的課堂練習,其效果直接關系到教學的質(zhì)量和人才培養(yǎng)的實際價值。課堂練習是科學教學的重要組成部分,是學生掌握知識,形成技能的重要途徑,起著形成和發(fā)展科學認知結構的作用。有效練習應當是練習內(nèi)容和練習形式的統(tǒng)一,掌握知識和培養(yǎng)能力的統(tǒng)一,練習量、練習時間和練習效率的'統(tǒng)一。
在練習中,時間安排少了,達不到練習的目的;時間安排多了又會影響教學進度。由此可見,對于課堂時間的安排會令很多老師捉襟見肘。所以我們應該根據(jù)教學的實際,在新課前要求學生預習,安排課前預習目標。知識不是通過教師傳授得到,而是學習者在一定的情境即社會文化背景下,借助在學習獲取知識的過程中,利用必要的學習資料,通過意義建構的方式而獲得。因此學生在建構新知識前原有的知識內(nèi)容和結構很大程度決定課堂新知識的生成,預習可以使學生課前獲得最多的知識準備。識不用講,只講大多數(shù)學生存在的疑惑,這樣課堂講授研討的時間會大大縮短,有效練習的時間才能得到保證。
學習校本研修心得體會 10
讀《校本研修面對面》有感
―――――個人校本研修心得體會
國家的發(fā)展在教育,教育的發(fā)展在教師。只有教師的水平提高了,課上的生動了,才能真正的吸引住學生眼球,才能真正落實素質(zhì)教育。因此我要求自己不僅要教好,更要做好自我學習,積極參加專業(yè)培訓學習,努力提升自身的理論和教研水平。
一年來,我充分體驗到了網(wǎng)絡學習的便捷與高效,比如上網(wǎng)觀看優(yōu)質(zhì)課,研讀優(yōu)秀著作與論文,積極與同事交流討論,在線提問、發(fā)表評論。通過這一系列的專業(yè)化學習,我感覺受益匪淺,可以說是一次心靈成長的歷煉。期間,為自己充電,吸收新知識、新觀點,新的教學方式。為了能把所學的知識轉化為實踐,我積極參加鎮(zhèn)級、區(qū)級一系列公開課,理論指導實踐,從中我得到了研修中獲得了不少啟發(fā)。另外,我還積極反思實踐,積極撰寫論文和案例。時代在不斷的變化發(fā)展,我應加快步伐,跟隨時代的腳步,讓自己的教學成績更上一層樓。以上是我加入研修以來想法體會的總結,希望在未來的日子里,能在研修茶座的指點下,取長補短,更新教學理念,累積教學經(jīng)驗,爭取在科學教學領域可以有更長足的進步。
我對“校本研修”有了更深刻的理解,明白了“校本研修”的精髓所在,有以下收獲:
一、提高了對“校本研修”的認識、明確了“校本研修”的目的。校本研修是以學校所存在的突出問題和學校發(fā)展的實際需要為選題范圍,以學校教師作為研究的主體,通過一定的研究程序得出研
究成果,并且將研究成果直接用于學校實際狀況改善的研究活動。校本研修是促進教師的專業(yè)發(fā)展和學校發(fā)展,保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進策略。
校本研修的目的是讓教師成為教學,研究和進修的真正主人。
二、提高教師的思想素質(zhì),認識終身學習的重要性,是迫在眉捷的任務。
目前,有一部分教師的認識還不到位,認為現(xiàn)有的知識足已滿足學生的需要,使得教師輕視學習,對教師的繼續(xù)教育持抵制態(tài)度,因此,提高教師對學習的認識,是十分必要的。終身學習是當今社會發(fā)展的重要任務,也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師要樹立終身學習的理念,做不斷學習之人,來完善和提高自我。
三、為教師提供最合適的培訓管理模式調(diào)動教師的學習積極性。(1)培訓管理模式改革的具體目標。教師繼續(xù)教育要在每一個教師需要的時候、方便的`地點,以最好的方式方法提供必要的知識和技能,以幫助教師不失時機地獲得所需要的東西。
。ǎ玻┎扇f(xié)商式培訓形式。這是指在教師繼續(xù)教育課程內(nèi)容的選擇與組織、教學方案的設計與實施、培訓結果的分析與評估等方面由教學雙方共同參與、協(xié)商進行、合作完成。協(xié)商式培訓的基礎在于:① 不同的人由于內(nèi)在素質(zhì)結構的不同而呈現(xiàn)出多元發(fā)展趨勢。每一位教師都具有區(qū)別于他人的個人和專業(yè)發(fā)展需要,最適合一個人專業(yè)發(fā)展的環(huán)境可能完全不適合另一個人的發(fā)展。為此,繼續(xù)教育應鼓勵教師采用自己偏愛的學習形式,來實現(xiàn)自我選擇的目標。當教師
養(yǎng)成了自定目標和自選實現(xiàn)目標的活動方式的習慣時,他們的教育水平就會得到提高。
、 教師具有自我教育能力。首先,他們能恰當選擇學習目標。教師個體對自己的學習需要能作出最適當?shù)呐袛,他們有能力自我導向,并自主學習。其次,當教師開始并設計了自己的學習活動后,他們的使命感增強,因而學習的效率高。再次,教師是根據(jù)個人的需求判斷來選擇自己的學習目標的,因而,這種學習動機是最強烈的,對教師的個體行為產(chǎn)生的影響是最大的。
今天研讀《校本研修面對面》,談到教師專業(yè)發(fā)展和信息技術的關系,作者認為:現(xiàn)代信息技術在教師專業(yè)發(fā)展中起著巨大作用。信息技術正在改變著教師的行為習慣和工作方式。對于自覺學習的人,信息技術是一個重要的資源庫,善于利用,可以促進教師的快速成長。
四、信息技術在促進教師的專業(yè)化成長中有以下作用和途徑:
1、教學設計與交流:分享教學設計;交流和討論;反思和總結。
2、網(wǎng)上學習與交流:學習理論,同伴互助,工求進步。
3、書寫教育博客:記錄自己的教育教學實踐和總結,展示自己的風采,實現(xiàn)在線交流。
4、課堂實錄與反思:將自己的課堂教學實錄放在博客里,自己可隨時隨地進行觀摩和反思,便于提高和總結。
在今后的工作,我們將充分利用學校自身的資源,以打造“學習型教師組織”為根本目標,促進我校全體教師專業(yè)化發(fā)展。為培養(yǎng)一批師德高尚、教技精湛、知識淵博的教師隊伍而努力。
學習校本研修心得體會 11
通過五天緊張而充實的學習,聆聽了師訓中心四位老師的講座,使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,特別是對校本研修、高效課堂的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認識,幾位老師以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學觀念和業(yè)務素質(zhì)得到進一步提高,可謂收益非淺,進一步增強了我戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會:
一、教育觀念要更新
通過這次培訓,使我認識到,隨著新的基礎教育課程改革的實施,對教師提出的要求更高,這對于我們教師是一次新的機遇和挑戰(zhàn),也使我感到壓力更大,作為教師要如何適應新形勢變化的要求,這次培訓能從思想觀念上得到更新。
二、教育教學理論要加強
過去我對校本研修概念模糊,似是而非,不知校本研修究竟是什么?這次培訓,聽了陳大勇老師《中小學教師校本研修的基本方法與策略》,我才恍然大悟。校本研修的目的是提高教師專業(yè)素質(zhì),促進教師成長為研究型、專家型、學者型的教育者;改善學校教育教學環(huán)境,解決在新課程改革,特別是在課堂教學中面對的各種具體問題;建立優(yōu)勢互補、資源共享、合作交流、勇于探索的學習型校本研修機制。在日常教學中,通過“專業(yè)引領、同伴互助、實踐反思”,能促進教師自主成長、帶動學生全面發(fā)展。通過校本研修,能提高教研組活動的“含金量”;能以文化的力量推動老師專業(yè)成長。能讓磨課真正成為教師的“練功場。能使教學反思追求有效性
三、追求有效的課堂教學是我永遠的追求
有效教學的核心就是教學的效益,即什么樣的教學是有效的?是高效、低效還是無效?所謂“有效”,主要是指通過教師在一段時間的教學后,學生所獲得的具體進步或發(fā)展。學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的惟一指標。其核心理念是“生本”。以前也讀到一些關于課堂的有效性的一些文章,但通過這次陳大勇老師《探索有效課堂教學模式,教會學生學習》的講座,使我更深刻地理解了課堂的有效性。進一步理解了有效課堂教學模式,掌握了教給學生學習的方法。在今后的教學中,我會把追求有效的課堂教學作為我永遠的追求。努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務能力,做一名研究型、專家型、學者型的教師。
四、教學設計水平得到提高
過去我總認為教案和教學設計是一回事。后來弄明白了。但總認為教學設計難寫,比寫論文還難。這次培訓學習,聽了錢小軍老師《課堂教學設計》講座后,又通過自己動手進行教學設計。使我對教學設計有了新的認識。教學設計是一門運用系統(tǒng)方法科學解決教學問題的`學問,它以教學效果最優(yōu)化為目的,以解決教學問題為宗旨。是在教案的基礎之上,加了一些學情分析、教學環(huán)境分析、設計的教學思想理念、課后說課反思等欄目。通過進行教學設計,我真正領會了教學設計的方法。
五、教研活動能力得到提高。
作為教研組長,過去在開展教研活動時,總是犯難,不知搞些什么活動比較好?甚至,很多時候開展的活動都是無效的。這次通過聽了史亦秋老師《教研組活動的有效性》的講座后,使我大開眼界,讓我明確了教研組活動的含義和價值,掌握了教研組工作有效開展應具備的條件、有效教研活動開展需要的技能以及有效開展教研活動的方法;同時我發(fā)現(xiàn)了以前教研組活動中存在的問題。使我明確了今后教研組活動的目標和方向,極大地促進了我繼續(xù)搞好教研組工作的信心和決心。以前,我們在開展聽課、評課活動時,沒有重點、沒有目標,隨心所欲,想到哪就說到哪,沒有起到通過活動,提高教學水平的目的。這次培訓通過聽了陳自群老師《聽課與評課技巧》的講座后,我才真正體會到,聽課、評課是一門藝術,開展好此項活動,既能提高講課老師的教學水平,又能促進評課老師改進自己教學工作存在的缺點和不足;同時能提高整個教研組的教研水平。也極大地豐富了教研組活動的內(nèi)容。
總之,此次校本研修骨干教師培訓的學習,猶如為我打開了一扇窗,進行了一次充電,使我在一次次的感悟中豁然開朗,使我不僅得到了不少教學上的啟迪,更為我今后開展教研活動指明了方向。今后我一定與教研組全體教師共同致力于新課改的研究和探索中,共同尋找適應現(xiàn)代教學改革的新路子,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學,為新時代培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格人才作出貢獻!
學習校本研修心得體會 12
今天下午的培訓是聽了蘇州新區(qū)實驗中學繆徐校長的報告《開展校本研修的實踐與思考》,繆校長的報告分為兩個部分,第一部分是他對校本研修的實踐經(jīng)驗介紹和自己對校本研修的思考,第二部分是研修的案例,雖然只分享了他的隨筆寫作經(jīng)驗,但是對于我來說還是感到受益匪淺。
繆校長的實踐經(jīng)驗是從校本研修的內(nèi)涵、回顧和思考三個方面介紹的,其實我對他的經(jīng)驗介紹倒并不感興趣,因為他的方法、理論在其他專家那也可以聽到,但是他的許多實例特別是對實例的分析和研究讓我感覺到專家的思想就是高人一等。
這些事例中包括:
1.兩個學校校長對校本研修的理解,一位校長維分數(shù)論,結果老師的成長、學生的成績都沒有達到自己的理想,另一位校長注重的是思想指導,讓老師學會時髦、學會打扮、學會偷懶、學會享受,結果卻讓老師的成長超乎想象,學生的成績突飛猛進。
2.上海魯班中學的校長研修方案:一種精神:哥本哈根精神。兩個層面:師德與教學。三類活動:個人反思、同伴互助、專業(yè)引領,并插入自己對徒弟的帶教故事。四項作業(yè):一篇讀書心得、一篇教學反思、一份學科試卷、一節(jié)公開教學。
3.校本研修的回顧中用他自己對校本研修的八個版塊詳細的說明了活動內(nèi)容,讓我們對活動內(nèi)容的理解直觀明顯。
4.關于主持人員的要求,用了他自己對三位主講人的不同內(nèi)容和風格的主持,來強調(diào)主持人要與主講人的匹配和干練。這幾個故事不僅對我產(chǎn)生了影響,對當時的主持人周志教授也產(chǎn)生了振動,幾年來,聽周志校長的講座不少,看他的主持也不少,但是他主持時從沒有寫主持稿,而今天竟然破天荒的寫了主持稿,并且寫得非常生動,讓我們感覺到了大家的那種好學和務實的精神。
5.在講他的隨筆寫作時,更是一個故事接一個故事,把我們完全帶入了他的寫作思路中去,甚至我被他的《他和她的故事》感動的熱淚盈眶。而他對偶遇故事的推敲更是讓們體會到隨筆寫作的'深層次要求。
從這些案例和故事中,我有這樣的幾點思考:
一、專家的眼光是獨到的。
每一個案例其實都很平凡,在我們的身邊也經(jīng)常發(fā)生,但是我們卻視若無睹,而專家卻能發(fā)現(xiàn)他們的不凡之處,并且從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,從而引用到自己的研究中。
二、專家對一般現(xiàn)象中總結出新意是有高度的。
不管是對兩位校長的管理理念的認識還是對自己游記中的各種游歷的隨筆,總是讓我感覺到繆校長對一般現(xiàn)象中的新意總結具有很高的高度,總能在平凡中看出偉大,在偉大中找出崇高,在生活中發(fā)現(xiàn)真情,甚至在山水間能找出詩情畫意。
三、一個研究者必須具有的精神:務實
從這些故事中,我們發(fā)現(xiàn),作為一外研究者,他經(jīng)歷了各種事件,并且對這些事件進行了剖析,特別是他自己經(jīng)歷的故事更是讓們看到了一位研究者的務實精神,他們的成功是來自自己對每一件事的處理和對自己工作的要求,是自己個人人生目標的一種體現(xiàn)。
四、專家總是注重細節(jié)。
從大處著手,從小處著眼,抓住細節(jié),重視過程,對每一件事都要求完美,這是這些專家成功的重要原因,而我們這些平凡人,則只能做到完成,卻不能做到完美。
所以繆教授的講座讓我感覺到了專家的成功不是一日之功,也不是每一位普通人都能成為專家,而是要付出努力和智慧才有今天的成功。
學習校本研修心得體會 13
今天聽了朱老師的《校本研修》這個專題講座,我認識到“教學反思”、“同伴互助”、“專業(yè)引領”是校本研修的三個核心要素和關鍵詞。
朱老師分別從“教學反思”“同伴互助”、“專業(yè)引領”三個不同的方面對校本研修的內(nèi)涵進行了剖析,同時也提出了實施校本研修的三個核心要素、基本形態(tài)和著力點。在小學的校本研修實踐中,缺少了任何一個要素的`校本研修,都不能稱作是真正的校本研修。三者相輔相成、相互補充、相互滲透,相互促進。在小學校本研修實踐中,我們只有充分地發(fā)揮教學反思、同伴互助、專業(yè)引領的各自作用,并注重相互間的整合滲透,我們才能有效地提高這種研修實效,才能真正有效地促進以校為本教研制度的建立。教師的成長,實際上就是在教學實踐中不斷分析、思考、改進自己教學行為,即通過自我反思提高教學水平的過程。新的一輪課程改革給廣大教師帶來了前所未有的壓力,同時也帶來了動力。通過反思,教師不斷更新教學觀念,改善教學行為,提升教學水平,同時形成自己對教學現(xiàn)象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)造見解。
學習校本研修心得體會 14
校本研修心得體會
邵文香
時間總是在匆匆中不知不覺的度過,一個學期轉眼之間就到了末尾,本學期,本人能依據(jù)個人研修計劃,以校為本,加強合作,相互切磋,取長補短,不斷養(yǎng)成自我學習與反思的習慣,F(xiàn)將本學期個人的研修工作總結如下。
1、加強師德修養(yǎng),夯實立教之基
作為一名人民教師,自己的為人處事、治學態(tài)度、行為習慣甚至于服飾儀表,一言一行、一舉一動都處在嚴格的監(jiān)督之下,都會直接對學生產(chǎn)生影響,起著極為重要的作用。自身要為學生和社會作表率,必須要做到:
第一,熱愛教育事業(yè),勇于承擔責任。從事教育事業(yè),走上三尺講臺,當好一名合格的人民教師,是我強烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè),是我最愿意從事的事業(yè)。為此,我深知自己任重而道遠。同時,作為社會的一員,必須勇于承擔自己的社會責任,能夠清醒地認識到自己的言行代表著一個群體,始終要注意其產(chǎn)生的社會影響、社會效益。
第二,謙虛好學,刻苦鉆研。記得剛畢業(yè)工作時,對教育不熟悉,教學經(jīng)驗近乎于零,我把虛心向別人學習、向前人學習,向老教師學習作為自己奮飛的起點。通過學習老教師的工作經(jīng)驗和敬業(yè)精神,來豐富自己的認識、知識及才能。同時我常靜坐獨思己過,剖析自己的不足,以加以改進。
第三,我深刻的懂得教師的思想感情、道德情操和學術品格會潛移默化地影響學生。師愛就是師魂。熱愛教師的職業(yè)是做好教學工作的前提。
第四,教師與學生的溝通是十分重要的,它可以使教學雙方互相了解、互相配合,更好地搞好教學工作,并有利于幫助學生解決一些思想認識問題,使他們健康地成長。發(fā)現(xiàn)學生有不良習慣或行為,能及時加以制止并正確引導,指出其錯誤之處和危害;如果學生在生活方面有什么因難,也應該多加以關心和幫助。從我的親身經(jīng)歷來看,坦誠對待學生,真心面對學生,是教師受學生歡迎的重要法寶之一。
2、努力學習新課程相關理念
能按時參加市、區(qū)、校組織的新課程專題培訓,在集中培訓認真記錄,深入反思,加強與同伴的互助交流,不斷提高新課程意識和實踐能力。在關注學生發(fā)展的同時,更關注自身的.發(fā)展,成為能適應新形勢,具有創(chuàng)新精神,在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。認真開展有效備課,有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究,個人在學校有效課堂評比中獲獎。
3、教育技術能力的提高方面
我能積極參加市、區(qū)、校組織的教育技術能力培訓,不斷提高自身的信息素養(yǎng)。積極參與網(wǎng)絡研修,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。自己制作的課件可操作性強,實用性強,對于完成教育教學任務,起到了良好的作用。
4、賞識教育方面
學習了周弘老師的賞識教育理論,學會了如何關愛自己的學生,如何關愛自己的孩子。并進行了深刻的反思。教育過程第一重要的是讓學生體驗成功。當學生體驗較多的是成功的時候,他們的自我概念、自我約束就比較強,他的自信力也比較強,并由此化為一種積極、健康的人格,他們的各種潛力就能得到充分發(fā)揮,從而培養(yǎng)健全的素質(zhì)。評選優(yōu)秀,樹立榜樣,讓學生體驗成功,激勵他們再上一層樓,又為其余學生樹立了學習的典范?赏ㄟ^各種“活動”的持續(xù)開展,達到自我激勵、自我評價、自我預防、自我矯治的目的。
5、中小學教師心理健康教育方面
學校也多次組織教師學習心理健康方面內(nèi)容,開闊心胸,緩解職業(yè)壓力,使自己保持身心的健康,更好的工作,更好的生活。本學期完成了一篇學習體會。
回顧這半年的研修,有收獲自然也有不足希望自己從教學實際出發(fā),取長補短,不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。研修結合,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務水平;增強研修意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。不斷在教學中自我總結、自我反思,不斷進取,努力上進。
學習校本研修心得體會 15
通過這學期的校本研訓,使我認識到,教師工作是一種既辛苦有很難看到成績的工作。所以我們只能在這種平凡的工作中創(chuàng)造奇跡,不能談任何客觀因素,只有默默的去干好自己應該干的事。本學期的工作,有成績、有提高、也有不足之處。
本學期,我從實際出發(fā),把堅持校本研修作為專業(yè)化成長的必由之路,進行網(wǎng)絡研修和校本研修,我從自己的教學實際出發(fā),樹立以人為本,以校為本的理念,加強合作,相互切磋,取長補短,不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。研修結合,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務水平;增強研修意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。為了更好的'作好下學期的工作把這學期的個人研修工作做一下總結:
1、以自我學習為依托,學習《校本研修邁向?qū)I(yè)成長的自然腳步》的精神,以自學、做文摘的形式,了解其內(nèi)容。一學期聽了許多課,不僅提高了自身素質(zhì),更開拓了教學思路。
2、以教研活動為依托,展示課堂教學。感受實際教改情況,撰寫心得體會,教學隨筆,教育敘事,每周參加校本教研活動使自己的業(yè)務水平有很大的提高。
3、在網(wǎng)上聽了那么多專家老師的課,讓我的視野和知識面得以拓寬,不做井底之蛙。他們們精辟的闡述,從挖掘教材入手,激發(fā)學生興趣起點,不僅從理論上進行了講解,同時結合更多的實踐經(jīng)驗進行精心的剖析,使我如獲至寶,茅塞頓開。有一種“山重水盡疑無路,柳暗花明又一村”的感覺。專家老師們的引領和點撥,使我能撥開云霧,找到自己的方向,給自己做好定位。
最后引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想,不是消極的自我研究,不是情緒化的虔敬神明,只有行動才能決定人生價值”。我會學以致用,在自己的工作中努力嘗試,從能夠改變的地方開始,不斷探索,向著更高的目標邁出堅定的步伐。
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