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教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)

時(shí)間:2022-12-08 15:10:38 心得體會(huì) 投訴 投稿

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)【熱門(mén)】

  當(dāng)我們備受啟迪時(shí),往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。但是心得體會(huì)有什么要求呢?下面是小編精心整理的教師實(shí)習(xí)心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)【熱門(mén)】

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)1

  實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)了一個(gè)多月了,我的工作由開(kāi)始的批改作業(yè)變成一節(jié)一節(jié)的上課,沒(méi)有變的大概就是我一直在布置課后作業(yè)。我認(rèn)為課后作業(yè),不僅是為了讓學(xué)生去復(fù)習(xí)、鞏固和深化所學(xué)的知識(shí),也是讓他們?cè)趯?shí)踐運(yùn)用,并形成一定的技能,同時(shí)又要培養(yǎng)和提高他們的觀察、分析、綜合的能力。陶行知先生這樣說(shuō)過(guò):“凡做一事,要用最簡(jiǎn)單、最省力、最省錢(qián)、最省時(shí)的法子,去收最大的效果。”由此可見(jiàn),設(shè)計(jì)有效的課后作業(yè),就是要從簡(jiǎn)入手,從效果抓起。這就要求教師在設(shè)計(jì)作業(yè)前認(rèn)真思考,精心設(shè)計(jì),有目的有計(jì)劃地設(shè)計(jì)作業(yè)。我覺(jué)得要設(shè)計(jì)有效的課后作業(yè),應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手:

  一、切實(shí)減少課后作業(yè)的總量和完成時(shí)間

  在大力提倡素質(zhì)教育的今天,教育主管部門(mén)提出要提高課堂教學(xué)質(zhì)量,切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān),做到全面育人,確保學(xué)生身心健康發(fā)展。實(shí)際生活中,有的教師可能會(huì)為了提高學(xué)生的成績(jī),依然長(zhǎng)期布置大量機(jī)械重復(fù)、單調(diào)枯燥的作業(yè)。這樣的作業(yè)不僅磨滅了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,而且嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心發(fā)展,就更談不上科學(xué)性和有效性了。

  二、精心設(shè)計(jì)課后作業(yè)

  現(xiàn)實(shí)教學(xué)中有的`教師布置作業(yè)時(shí)隨意性很強(qiáng),不能夠精心設(shè)計(jì)內(nèi)容,他們大多著眼于知識(shí)的鞏固,常要求學(xué)生大量地做一些抄抄寫(xiě)寫(xiě)的重復(fù)性作業(yè),有的甚至直接布置配套的練習(xí)冊(cè)或模擬試卷等等,這種做法嚴(yán)重背離了新課程的理念,并且久而久之,會(huì)極大地挫傷學(xué)生做作業(yè)的積極性。

  三、課后作業(yè)形式要多樣化

  傳統(tǒng)的作業(yè)形式單一枯燥,讀寫(xiě)訓(xùn)練量大,容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感,且不能有效、全面地發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)能力?蓪W(xué)生的實(shí)際生活是豐富多彩的,因此教師要善于在學(xué)生的活動(dòng)中捕捉時(shí)機(jī),設(shè)計(jì)靈活多樣的作業(yè)內(nèi)容。

  總之,在教學(xué)實(shí)踐中,教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況,通過(guò)有效的作業(yè),最大限度地拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間,更好地解放他們的大腦、雙手、眼睛、嘴巴以及時(shí)間、空間,發(fā)展他們的個(gè)性,提高他們的科學(xué)素養(yǎng),為新課標(biāo)下的學(xué)習(xí)增添新的生機(jī)和活力。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)2

  五個(gè)月的實(shí)習(xí)就這樣接近了尾聲,我的感受只能用八個(gè)字來(lái)概括“雖然辛苦,但很充實(shí)”。剛開(kāi)始的時(shí)候,感覺(jué)時(shí)間好漫長(zhǎng),五個(gè)月呀,什么時(shí)候才能熬到頭啊?墒,轉(zhuǎn)眼間,最后一個(gè)月已經(jīng)來(lái)到了,當(dāng)這一天真的來(lái)臨,我突然對(duì)實(shí)習(xí)產(chǎn)生了一種難以割舍的情愫,真的不愿和學(xué)生們分開(kāi)。訂崗實(shí)習(xí),讓我在快樂(lè)中獲了很多知識(shí),我學(xué)到了許多教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  “十年樹(shù)木,百年樹(shù)人!睂(shí)習(xí)以來(lái),我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標(biāo),全面嚴(yán)格要求自己,不斷追求進(jìn)步,不斷完善自己,不斷超越自己。

  近五個(gè)月的實(shí)習(xí),使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣,同時(shí),它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。現(xiàn)在回想起來(lái),短短的實(shí)習(xí)生活,感覺(jué)可以說(shuō)不錯(cuò),真的很不錯(cuò)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里,那出自學(xué)生的一聲聲“老師好!薄袄蠋熀谩钡母杏X(jué)真好。

  剛到實(shí)習(xí)學(xué)校以后,我們首先進(jìn)行了崗前培訓(xùn),培訓(xùn)的內(nèi)容有教學(xué)工作、班主任工作、學(xué)校規(guī)章制度等方面,培訓(xùn)給我的最大收獲是自己在內(nèi)心認(rèn)可接受了思想上的轉(zhuǎn)變,我認(rèn)識(shí)到自己已經(jīng)有一名大學(xué)生轉(zhuǎn)變成了一個(gè)實(shí)習(xí)老師。在這五個(gè)月的實(shí)習(xí)中,我有成功也有不足,但更多的是我覺(jué)得五個(gè)月的實(shí)習(xí)生活是我大學(xué)生活中濃墨重彩的一筆,給我留下了許多回憶。

  培訓(xùn)完以后,我們?cè)诼?tīng)課和上課中來(lái)回切換,張主任給我們分配了指導(dǎo)老師,我的任課班級(jí)是高一十班,十班不像其他普通班那樣特別淘氣,反而學(xué)習(xí)的激情很大,第一個(gè)月我還沒(méi)有其他老師那種留的作業(yè)要收的意識(shí),所以每次的作業(yè)我不收只是留在晚自習(xí)講,因?yàn)槲矣X(jué)得他們寫(xiě)完了不用收,但是問(wèn)題在第一次月考中凸顯了出來(lái),學(xué)生們考了第四,中等水平,對(duì)于我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種打擊,為了彌補(bǔ)自己的不足,我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的'要求,認(rèn)真仔細(xì)地備好課,寫(xiě)好教案,積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí),多多向人請(qǐng)教,把握好每次上課的機(jī)會(huì),鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。

  在上課的過(guò)程中,我遇到了許多困難:譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。但是我不使用強(qiáng)制的方法。因?yàn)樗m然可以勉強(qiáng)維持課堂秩序但這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者,就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員,是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò),有幾個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認(rèn)真多了,還積極舉手回答問(wèn)題。

  對(duì)于作業(yè)的問(wèn)題我也采取了新的措施,每天留的作業(yè)第二天我就會(huì)收,我的辦公桌上幾乎每天都會(huì)有一摞作業(yè),用這種方法督促他們寫(xiě)作業(yè)并且我也能很好地掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況,批改作業(yè),糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候,寫(xiě)上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ),并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性,并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì),開(kāi)導(dǎo)。對(duì)那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生,我在作業(yè)上寫(xiě)明。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),直至認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤并改正為止。對(duì)于個(gè)別情況的學(xué)生,我會(huì)輔導(dǎo)他們,直到他們主動(dòng)改正錯(cuò)誤。身為一位教育工作者,就是要有這樣的耐心,才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。

  俗話(huà)說(shuō):“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)知者!迸d趣對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái),讓學(xué)生們喜歡上數(shù)學(xué)。終于,在我每天的思考和學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)下,在期中考試中我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)是普通班第一,為了在下次考試中取得更加優(yōu)異的成績(jī),我會(huì)制定符合我的學(xué)生的認(rèn)識(shí)程序與認(rèn)識(shí)水平。讓學(xué)生在有能力的基礎(chǔ)上,發(fā)揮學(xué)生的最大潛力,給學(xué)生制定的難點(diǎn),應(yīng)與學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平的難點(diǎn)合拍,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第二,我會(huì)根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息,思考并制定符合本班的教學(xué)設(shè)計(jì)及時(shí)修訂教案。第三,抓住知識(shí)的本質(zhì)特征,設(shè)計(jì)誘導(dǎo)學(xué)生思維的教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生在觀察、實(shí)踐、歸納、猜想和證明過(guò)程中,讓學(xué)生在知識(shí)探索中得到快樂(lè)與收獲。

  經(jīng)過(guò)不懈的努力和對(duì)教學(xué)方法的改進(jìn),我所任教的高一十班在第三次月考中取得了第二的成績(jī),在第四次月考中又一次沖到了第一,并且平均分高于第二名6分,是對(duì)我實(shí)習(xí)成果的特別肯定。在以后的生活中我會(huì)更加努力地教學(xué),“一分耕耘,一分收獲”不管起點(diǎn)如何,我相信前進(jìn)永不止步!

  在我原有的認(rèn)識(shí)中,班主任工作是一個(gè)枯燥勞累的苦差事,在擔(dān)任高一10班實(shí)習(xí)班主任這五個(gè)月中,我對(duì)班主任工作有了新的認(rèn)識(shí),擔(dān)任班主任可以帶給我們忙碌與艱辛,但更多的是我收獲了10班學(xué)生們的愛(ài),在實(shí)習(xí)期間,我一直遵循的原則是尊重學(xué)生,給學(xué)生足夠的空間但要有底線(xiàn),在教好我們班數(shù)學(xué)的同時(shí),在穿著和言行舉止方面我都按照正式班主任的要求來(lái)要求自己,在擔(dān)任班主任期間,我利用年齡優(yōu)勢(shì),自己在學(xué)生中建立威信的基礎(chǔ)上,與他們平等相處建立起和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來(lái)對(duì)待,尊重學(xué)生的尊嚴(yán)人格,得到了學(xué)生們的喜愛(ài),在這些天真可愛(ài)的孩子相觸中得到的快樂(lè)與欣慰。

  為期五個(gè)月的實(shí)習(xí)生活馬上就要結(jié)束了,在這段時(shí)間里,我認(rèn)識(shí)了我的指導(dǎo)班主任、指導(dǎo)老師和一起工作的同行老師們,以及47個(gè)孩子們,在他們身上我學(xué)到了好多給了我好多幫助和啟示,我學(xué)到了在大學(xué)里學(xué)不到的東西,也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷,我學(xué)會(huì)了適應(yīng)生存環(huán)境,也提高了自己的教學(xué)能力和交流能力。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)3

  來(lái)到xx的第一天,我們就和張老師見(jiàn)了面,張老師是語(yǔ)文老師,她以語(yǔ)文老師特有的氣質(zhì)和幽默,和我們這些初出茅廬的小實(shí)習(xí)生分享了很多“接地氣”,很實(shí)用的經(jīng)驗(yàn),給我們的工作敲響警鐘,為我們上崗減少了很多麻煩。

  張老師從很多幽默的小段子開(kāi)始,讓我們對(duì)教師這個(gè)職位有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),別人眼中的`老師都是:一年只上半年班,一年十二月領(lǐng)十三個(gè)月的工資,待遇高,很輕松。實(shí)際上,做一名老師簡(jiǎn)單,做一名好老師很難。隨隨便便講完就走,是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),一個(gè)好的老師,積極調(diào)研,備課,多向其它老師聽(tīng)課,全身心地投入到工作當(dāng)中。

  作為老師,要同時(shí)扮演不同地角色。首先,一位好的老師是一個(gè)學(xué)科專(zhuān)家,老師應(yīng)該從自己的專(zhuān)業(yè)性上讓自己的學(xué)生信服,教師的最低底線(xiàn)就是不要把知識(shí)交錯(cuò),不交錯(cuò)知識(shí)。其次,一位好的老師應(yīng)該是人生的但是,教師的職責(zé)是教書(shū)育人,孩子們處在高中特殊階段,是學(xué)生品格形成的關(guān)鍵時(shí)期,我們不僅要灌輸給他們知識(shí),還要注意他們的人格培養(yǎng)。第三,一位好的老師應(yīng)該是學(xué)生們的知心朋友,守護(hù)學(xué)生的人格,對(duì)學(xué)生情感激勵(lì),指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)發(fā)揚(yáng)個(gè)性,做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,尤其高中緊張階段,多疏導(dǎo)他們的緊張情緒。最后后,好的老師還是班級(jí)文化的設(shè)計(jì)師,讓學(xué)生在一個(gè)好的班級(jí)氛圍中學(xué)習(xí)成長(zhǎng),班級(jí)文化非常重要,潛移默化地影響學(xué)生。

  張老師說(shuō)的一句話(huà)特別觸動(dòng)我:成功沒(méi)有捷徑,學(xué)習(xí)伴隨終生。我們是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)生,就應(yīng)該多讀書(shū),勤動(dòng)筆,常反思,善學(xué)習(xí),多去跟著老師聽(tīng)課,久而久之,學(xué)到的東西都會(huì)沉淀在氣質(zhì)中,成為老師的一部分。

  在我們實(shí)習(xí)的半年時(shí)間中,可能會(huì)遇到一些課堂突發(fā)實(shí)踐,不驚慌,冷靜對(duì)待和處理,課堂要收放自如,根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行授課,和老師打好關(guān)系。這都是每一個(gè)人,從學(xué)生時(shí)代邁入社會(huì)的一個(gè)必須經(jīng)歷的階段,我們有幸通過(guò)這半年實(shí)習(xí)時(shí)間,早日適應(yīng)社會(huì)生活。非常感謝我們師大和鹿泉所有老師給我們的這次機(jī)會(huì),給我們時(shí)間,讓我們成長(zhǎng)。

  小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)4

  溫暖,是我站在春天里,眼中浸染著片片暖意,汩汩升騰著絲絲恬淡。那一片片綠意盎然,蔥蔥郁郁,活潑向上的青青草地,隨著柔風(fēng)輕輕搖擺,脈脈含情的仰望著身旁,開(kāi)的清香妖嬈的花兒。

  夏天要來(lái)了,天氣越來(lái)越暖和了,心情也很溫暖。這周三是回石家莊的師大的,在周二回辦公室收拾東西的時(shí)候,學(xué)生問(wèn)我收拾這么干凈干什么,我說(shuō)我回學(xué)校。學(xué)生就主動(dòng)問(wèn)我什么時(shí)候走,要來(lái)幫我送到火車(chē)站,怕我行李重。雖然拒絕了,但是學(xué)生在第二天還是在校門(mén)口等我,幫我把行李箱拉倒了火車(chē)站,我的箱子還是比較重的,從這件事中,我的學(xué)生雖然平時(shí)皮了些,但是很重情義的。

  回到師大的感覺(jué)就是,莊里很熱嘛!不同于xx的穿衣,師大的學(xué)生們都穿的比較涼爽,風(fēng)也是暖暖的,除了中午的比較曬,其他時(shí)間都很舒服!我用周四一天的時(shí)間逛了整個(gè)師大校園,學(xué)校操場(chǎng)、時(shí)光塔、科技樓的小吃,還有那三個(gè)超市,感覺(jué)很熟悉。到處可以看見(jiàn)拍畢業(yè)照的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)們,時(shí)間過(guò)得太快了,轉(zhuǎn)眼下一年拍畢業(yè)照的就是我們自己了,想一想還是不舍的,但也慶幸在大學(xué)校園里可以遇見(jiàn)我的室友,我的朋友們,也很慶幸來(lái)到xx職中,遇見(jiàn)一群雖然淘氣,卻又孩子氣,又重情重義的可愛(ài)學(xué)生們。

  在周五我要坐火車(chē)回來(lái)的早上,我的學(xué)生怕我趕不上車(chē),竟然給我打電話(huà)提醒我,我坐在出租車(chē)?yán)铮那轭D時(shí)和煦明媚,感覺(jué)春暖花開(kāi),很溫暖。在快下車(chē)的時(shí)候也會(huì)主動(dòng)問(wèn)我:老師,到了嗎?不要坐過(guò)站了,回來(lái)好好休息吧!雖然我只是你們的“臨時(shí)語(yǔ)文老師”,但還是被你們的關(guān)心暖到了!希望你們可以有一個(gè)美好的未來(lái),因?yàn)椋屏嫉娜硕际切腋5模?/p>

  回來(lái)xx職中,和同事一起吃飯,一起玩,一起聊天,生活更是愜意啊!還有學(xué)生發(fā)消息問(wèn)我:老師,下節(jié)課我們講什么?我想先預(yù)習(xí)一下。我太開(kāi)心了,這種感覺(jué)很好很好。拼圖,這個(gè)娛樂(lè)項(xiàng)目,雖然我的學(xué)生說(shuō)我玩這個(gè)比較幼稚,但我還是很喜歡,我的室友買(mǎi)了一個(gè)一千塊的拼圖,我很期待我們能把它拼好,但是實(shí)際拼起來(lái)還是挺難的,眼鏡會(huì)看花,我們一晚上,大概兩個(gè)小時(shí),拼了四分之一,滿(mǎn)足!今天我要把它拼完!

  總之,這一周的我,心情都很好呀!希望我的`心情像夏天一樣,越來(lái)越溫暖,也感染給我身邊的人,每天都開(kāi)心!也希望我的實(shí)習(xí)越來(lái)越順利!

  本周五通過(guò)聆聽(tīng)了趙xx老師如何做好班主任的講座,我深深感受到趙老師濃濃的愛(ài):愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),愛(ài)班主任這個(gè)崗位,愛(ài)所教的每一個(gè)學(xué)生。本周五周六我有幸參加了省級(jí)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)及有效觀課評(píng)課策略的相關(guān)活動(dòng),收獲頗豐。各位教育專(zhuān)家從班主任工作理念到方法和策略,從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法,從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任!我想一個(gè)優(yōu)秀的班主任首先應(yīng)該是快樂(lè)而有智慧的一個(gè)積極進(jìn)取的人。

  聽(tīng)了趙老師的講座以及其他教育專(zhuān)家的報(bào)告,我看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略。下面我就結(jié)合專(zhuān)家的講座以及自己的工作實(shí)踐談一談自己的感受。

  一、讀懂學(xué)生,需要我們?cè)竭^(guò)學(xué)生行為,讀懂學(xué)生行為背后的故事

  著名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò):“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心,只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴!壁w老師在講座結(jié)束后,送給我們一句話(huà),“沒(méi)有融化不了的冰山,只有不夠溫暖的太陽(yáng)!边@句話(huà)很好的詮釋了師生的關(guān)系。作為班主任,與學(xué)生接觸的時(shí)間是最多的,我們需要走進(jìn)學(xué)生,走進(jìn)每位有著不同問(wèn)題的學(xué)生。對(duì)于上課搗亂的,說(shuō)話(huà)的,睡覺(jué)的,不交作業(yè)的,,,這些學(xué)生這些行為的背后有著不同的故事,我們應(yīng)該課后找他們一一談話(huà),而不是只是莫名的生氣,嚴(yán)懲他們。

  二、讀懂學(xué)生,需要我們做到共情

  共情是指體驗(yàn)別人內(nèi)容世界的能力。即體驗(yàn)別人內(nèi)心世界,就好像那是自己的內(nèi)心世界一樣的能力。而教師的共情,就是教師體驗(yàn)學(xué)生內(nèi)心世界的能力,包括三個(gè)方面:

 。1)教師借助學(xué)生的言行,深入學(xué)生內(nèi)心去體驗(yàn)學(xué)生的感情、思維;

  (2)教師借助于知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),把握學(xué)生的體驗(yàn)與學(xué)生經(jīng)歷和學(xué)生人格之間的聯(lián)系,更好地理解學(xué)生問(wèn)題的實(shí)質(zhì);

  (3)教師運(yùn)用技能技巧把教師的共情(站在學(xué)生的角度對(duì)學(xué)生問(wèn)題的理解)傳遞給學(xué)生,以影響學(xué)生并取得學(xué)生對(duì)問(wèn)題的反饋。

  身為人師,我們只有與學(xué)生較好共情,才能走近學(xué)生,才能傾聽(tīng)到他們的真正心聲,在聽(tīng)學(xué)生時(shí),更不能僅僅聽(tīng)到聲音,更應(yīng)該聽(tīng)其所講內(nèi)容、聽(tīng)其所在狀態(tài)、聽(tīng)出其內(nèi)在關(guān)系、聽(tīng)到深層需求。這樣,我們才能與孩子的心走得更近。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)5

  來(lái)文安實(shí)驗(yàn)中學(xué)已經(jīng)三個(gè)多月了,無(wú)論是生活還是教學(xué)工作都已經(jīng)步入正軌,覺(jué)得自己也越來(lái)越像一名老師,教學(xué)從最開(kāi)始的聽(tīng)課、做課件、講最基礎(chǔ)的單詞課也發(fā)展到了什么課型都可以講,一點(diǎn)一滴地在進(jìn)步。通過(guò)聽(tīng)課、自己講課也對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了替自己的理解。

  英語(yǔ)課堂教學(xué)分有幾大類(lèi)型,有單詞課、語(yǔ)法課、閱讀課、作文課、習(xí)題課等等,對(duì)待各種類(lèi)型的課堂要有針對(duì)性的教學(xué)方法這樣才能達(dá)到更好的授課效果、學(xué)生理解得才會(huì)更加透徹。

  單詞課

  單詞課雖然是基礎(chǔ)課但確實(shí)是非常重要,尤其是對(duì)于九中的這樣英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生一定要抓好,但是單詞課切忌只講單詞,羅列知識(shí)點(diǎn)、枯燥無(wú)味,一來(lái)學(xué)生沒(méi)有興趣,二來(lái)知識(shí)量大學(xué)生接受不了,做的是無(wú)用功。而且講單詞是需要提前做很多功課,比如所講單詞的重點(diǎn)詞組、高考考點(diǎn)、與其他相近單詞的辨析。講單詞一定要結(jié)合習(xí)題講解最好是高考題,題型嚴(yán)密,切中考點(diǎn)。

  閱讀課

  閱讀課是綜合性課程,各種課型都有所涉及,講閱讀一定要搜集與本課主題相關(guān)的材料,用視頻、新聞、圖片等等來(lái)引入以吸引學(xué)生們的興趣,自然而然地引入到課文內(nèi)容,帶領(lǐng)同學(xué)們理清課文內(nèi)容,了解文章大意,之后是重點(diǎn)句子的講解,最好要有討論時(shí)間,讓學(xué)生們自由發(fā)表關(guān)于一些關(guān)于文章熱點(diǎn)話(huà)題的觀點(diǎn),這對(duì)于以后的作文也很有幫助,最后一定不要忘了總結(jié)以及留作業(yè)。

  語(yǔ)法課

  語(yǔ)法課一定要循序漸進(jìn),因?yàn)閷W(xué)生們的基礎(chǔ)不一樣,一定先介紹進(jìn)出基礎(chǔ)語(yǔ)法和句型,再引入抽象的成份概念,最后回歸課文例句,這樣一來(lái),學(xué)生們理解起來(lái)一層一層逐層地理解,加上習(xí)題的鞏固,效果不錯(cuò)。

  還有很多課型,其實(shí)每節(jié)課并不是分得很清,因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是門(mén)語(yǔ)言,學(xué)起來(lái)要涉及很多方面。只不過(guò)每節(jié)課有每節(jié)課的`側(cè)重點(diǎn),并且在講授語(yǔ)言點(diǎn)的時(shí)候往往會(huì)需要各方面知識(shí)的輔助和技巧。不過(guò),無(wú)論講授什么一定要記住緊跟著學(xué)生們的步調(diào),結(jié)合學(xué)生們的基礎(chǔ)和知識(shí)水平,因材施教。英語(yǔ)教學(xué)和別的科目還不太一樣,一門(mén)語(yǔ)言要想學(xué)好,需要多學(xué)多練,英語(yǔ)不僅僅是會(huì)語(yǔ)法就夠了,聽(tīng)力、口語(yǔ)、書(shū)面表達(dá)要同步跟進(jìn),達(dá)到相輔相成、相互促進(jìn)的目的。

  在英語(yǔ)教學(xué)方面,我還是個(gè)初學(xué)者,還有很多東西要學(xué)習(xí),現(xiàn)在要做的就是腳踏實(shí)地,一點(diǎn)一滴地追求進(jìn)步,去體驗(yàn),去收獲。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)6

  自從多媒體進(jìn)教室后,我們?cè)诮虒W(xué)方式上有了很大的變化,可以說(shuō)隨著科技的發(fā)展,現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在對(duì)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容、數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等方面產(chǎn)生深刻的影響。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),改進(jìn)教與學(xué)的方式,提高教學(xué)質(zhì)量。而多媒體教學(xué)以其聲形并茂、圖文兼顧、動(dòng)靜結(jié)合等靈活多樣的表現(xiàn)形式,大容量、直觀性強(qiáng)和易接受等特點(diǎn)深受師生們的青睞,而我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)也越來(lái)越廣泛。那么如何才能最大限度發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì),優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效能呢?下面談?wù)勎以谑褂枚嗝襟w教學(xué)中的一些體會(huì)。

  一、在課堂教學(xué)中多媒體課件要突出重點(diǎn)。所以說(shuō)在用多媒體課件時(shí),不一定是課件越漂亮越好,場(chǎng)面越壯觀越好,關(guān)鍵在務(wù)實(shí)而且重點(diǎn)突出。課堂上,如果學(xué)生都把注意力放在了畫(huà)面的瀏覽上,那對(duì)課堂上該掌握的重點(diǎn)就會(huì)拋之腦后了。因此,制作多媒體課件要?jiǎng)?wù)實(shí),讓實(shí)用性課件成為多媒體教學(xué)的主流,課件要求不必特別美觀,涵蓋的知識(shí)不必很多,只要能使抽象、難懂的內(nèi)容變得直觀、易懂,有利于學(xué)生更好地接受和內(nèi)化所學(xué)知識(shí)就夠了。

  二、黑板板書(shū)與多媒體電子板書(shū)相結(jié)合在教學(xué)內(nèi)容時(shí),除了用幻燈片等課件外,板書(shū)可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,用電子板書(shū)可以給孩子們一個(gè)動(dòng)態(tài)的視覺(jué),而黑板板書(shū)確能突出教學(xué)的重點(diǎn),濃縮整節(jié)課的精華。如在導(dǎo)入新課、揭示課題時(shí),教師要板書(shū)課題;在引入概念時(shí),要板書(shū)定義;在探究規(guī)律、研究性質(zhì)時(shí),要板書(shū)定理推論;在分析解題思路時(shí),要板書(shū)主要的思考路徑;在證題或解題時(shí),要板書(shū)證明或解題的過(guò)程;在復(fù)習(xí)與總結(jié)時(shí),要板書(shū)知識(shí)的結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的聯(lián)系,以及主要的結(jié)論和注意之處。雖然這些層面有的是可以用多媒體來(lái)代替的,不過(guò)板書(shū)是學(xué)生模仿的藍(lán)本,是完美地實(shí)現(xiàn)一堂精彩課堂的步驟。

  三、注意節(jié)奏避免走馬觀花式的多媒體教學(xué)。所以,在多媒體教學(xué)中老師該知道使用的技巧,懂得不該使用時(shí)不用,避免急于向?qū)W生展示自己高超的制作技巧,一下子把課件從頭到尾象播放電影一樣演示給學(xué)生,學(xué)生因此而入迷,可一堂課下來(lái),學(xué)生只感到迷惑,而沒(méi)有學(xué)到真正的知識(shí)。

  四、使用多媒體教學(xué)的`目的要明確多媒體教學(xué)在當(dāng)今課堂上的作用是很重要的,但是要看老師怎樣去發(fā)揮它的效率。我發(fā)現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)中不少教師對(duì)多媒體教學(xué)的目的不明確,認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中使用了多媒體,自己的教學(xué)就先進(jìn)、教學(xué)手段就現(xiàn)代化、學(xué)生就能學(xué)得好,這樣恰恰忽略了多媒體只是教學(xué)的一種輔助手段、是為教學(xué)服務(wù)的這一特性。因此在多媒體教學(xué)中目的要明確,切忌不考慮教學(xué)實(shí)際,把課件制作得變化多端,讓人眼花繚亂,使用各種聲音輪番上陣,極大地影響學(xué)生的注意力和思維的延續(xù)性,這樣的效果就有違多媒體使用的初衷。

  五、激勵(lì)學(xué)生積極參與到課件的制作和操作過(guò)程中來(lái)自從多媒體進(jìn)教室,老師的課堂都靠制作幻燈片等課件來(lái)完成教學(xué),教師一直是課件的操作者,學(xué)生雖然開(kāi)闊了視野和受到了多重感官的刺激,但是學(xué)生的動(dòng)手操作能力還是沒(méi)有得到充分的發(fā)揮。所以,要盡量讓學(xué)生積極參與課件的操作和制作過(guò)程,如此會(huì)使學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)者更是研究者,這樣的課堂效果會(huì)徹底改觀,學(xué)生的參與意識(shí)會(huì)空前高漲,對(duì)學(xué)到的知識(shí)當(dāng)然會(huì)留下深刻的印象。教師和學(xué)生一起制作、一起操作、一起研究,課堂教學(xué)效果可想而知。

  所以,如何跟很好的將多媒體教學(xué)運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)中,仍是我們需要考慮的問(wèn)題。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)7

  實(shí)習(xí)了也有三個(gè)多月了,實(shí)習(xí)生活也要接近尾聲了。選修五有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)這本書(shū)也快要結(jié)課了,專(zhuān)題五這個(gè)專(zhuān)題的內(nèi)容比較少,頂多也就一周時(shí)間就可以結(jié)了這個(gè)專(zhuān)題,那前面學(xué)過(guò)的專(zhuān)題三和專(zhuān)題四是重中之重,然而,在講專(zhuān)題四的時(shí)候每節(jié)課都是趕課的狀態(tài),因?yàn)榕掠绊懙浇虒W(xué)進(jìn)度,耽誤了大家大一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間,所以我也在努力備課,盡可能的一節(jié)課中給大家多講點(diǎn)知識(shí),所以說(shuō),前邊的專(zhuān)題四的每一節(jié)課都是處在一種很緊張的氣氛中。

  其實(shí)也是由于前段時(shí)間自己在備考教師資格證的面試,就放松了對(duì)學(xué)生課堂中的紀(jì)律管理,每節(jié)課講的也有些匆忙,學(xué)生們很容易就會(huì)控制不住自己的情緒,每次都會(huì)在我說(shuō)到一個(gè)稍有聊點(diǎn)的話(huà)題時(shí),便很興奮,難以收回來(lái),但是我明白也不能因此就剝奪了學(xué)生在課堂中放松自己發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)因?yàn)檎n堂畢竟是學(xué)生為主體的課堂。一節(jié)課要緊松有度,在我們講的內(nèi)容太難的時(shí)候,學(xué)生已經(jīng)消耗了大量的腦細(xì)胞,他們的注意力也集中了好久,這時(shí)就需要我們給大家一個(gè)放松的時(shí)間,比如插播一個(gè)化學(xué)家的小故事,或者是針對(duì)課堂上講的某種物質(zhì)在生活中的用途,這樣也有利于大家在了解化學(xué)史的同時(shí),更能知道化學(xué)與生產(chǎn)生活實(shí)際相聯(lián)系,能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生感覺(jué)化學(xué)也不是那么枯燥乏味,并且更重要的是實(shí)現(xiàn)了三維教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  有一次在75班的一節(jié)課上,在差不多講了大半節(jié)課的.時(shí)候,正好講到多羥基醛和新制氫氧化銅反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)與方程式時(shí),大家都有些疲倦了,回答問(wèn)題的聲音也小,回答問(wèn)題的學(xué)生也沒(méi)幾個(gè),那我見(jiàn)到這樣的情況,就給大家補(bǔ)充了一句:在未加熱前是什么現(xiàn)象呢?他們說(shuō)是顯藍(lán)色,然后我又接著說(shuō):這個(gè)藍(lán)色其實(shí)是一種絳藍(lán)色。他們聽(tīng)后都感覺(jué)很意外,后來(lái)我幽默的問(wèn):絳藍(lán)色是一種什么顏色呢?他們搖頭,然后我說(shuō):就是那種絳藍(lán)色。他們都笑了。然后關(guān)于這個(gè)絳,我又聯(lián)系到了楊絳和錢(qián)鐘書(shū)的故事,然后他們超級(jí)興奮,后來(lái)我告訴他們我很喜歡楊絳先生,希望大家有機(jī)會(huì)都去讀讀人家寫(xiě)的那本《我們仨》,并告訴他們以后可以用到自己的作文素材上。他們點(diǎn)頭表示同意,最重要的一點(diǎn)是,此時(shí)此刻他們都不困了,對(duì)接下來(lái)的課都聽(tīng)的很認(rèn)真,課堂效率還蠻高的。

  一節(jié)課需要緊松有度,才能讓學(xué)生在保持一個(gè)平穩(wěn)心態(tài)的情況下,達(dá)到最高的課堂效率。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)8

  “教師不僅要認(rèn)真上課,還要思考“如何上好每一節(jié)課”。音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)提出要求:音樂(lè)課要以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心,以提高學(xué)生審美能力為目標(biāo),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  那么怎樣的音樂(lè)課才能算是一堂好的音樂(lè)課呢?對(duì)于好課的標(biāo)準(zhǔn),眾說(shuō)紛紜,我通過(guò)自己近兩年的音樂(lè)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn),總結(jié)為以下幾個(gè)方面:

  一、有明確的課程目標(biāo) 目標(biāo)是否符合課標(biāo)的要求和學(xué)生的實(shí)際的程度(情感目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo))。

  二、環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 以興趣為先導(dǎo)。教師應(yīng)該采用各種教學(xué)手段或策略,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,讓每位學(xué)生都生發(fā)“我愿學(xué)”、“我要學(xué)”的愿望。如情景創(chuàng)設(shè)可采用:語(yǔ)言描述、媒體演示、音樂(lè)渲染、圖畫(huà)在現(xiàn)、角色扮演等。

  三、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)與教學(xué)調(diào)控能力 方法簡(jiǎn)單有時(shí)效性。教學(xué)有法而無(wú)定法,貴在得法。教法要根據(jù)教師和學(xué)生的實(shí)際來(lái)選擇,而不是照搬教參和課標(biāo)。如果是這樣,教師只能是按預(yù)設(shè)方案進(jìn)行表演,學(xué)生只能是被動(dòng)的學(xué)習(xí)。因?yàn)椤敖獭笔菫椤皩W(xué)”而服務(wù)的。 四、教師與學(xué)生間的默契程度 注重課堂上學(xué)生參與狀態(tài)、學(xué)生交往狀態(tài)、學(xué)生思維狀態(tài)、和學(xué)習(xí)達(dá)成狀態(tài)等方面來(lái)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的質(zhì)量。如學(xué)生參與狀態(tài):學(xué)生上課情緒如何,能否在音樂(lè)課上積極體驗(yàn)和模仿。學(xué)生交往狀態(tài):對(duì)教師提問(wèn)和要求反應(yīng)是否積極,與同學(xué)合作是否友好。學(xué)生思維狀態(tài):對(duì)音樂(lè)現(xiàn)象有沒(méi)有獨(dú)立見(jiàn)解,能不能在已有的音樂(lè)基礎(chǔ)上自由、即興地創(chuàng)造,自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)達(dá)成狀態(tài):能不能自覺(jué)、自信地學(xué)習(xí)和掌握課堂教學(xué)內(nèi)容,音樂(lè)知識(shí)和技能等;能不能按教師要求把學(xué)到的相關(guān)音樂(lè)知識(shí)、內(nèi)容與個(gè)人情感表達(dá)聯(lián)系起來(lái),有表情地演唱、演奏等。

  五、藝術(shù)實(shí)踐性 課堂是否具有課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸的發(fā)展性特征。好課能讓學(xué)生受益終生,直接影響學(xué)生的情感、情操,影響他們對(duì)世界的感受、思考,即表達(dá)方式,并最終積淀成為他們的精神世界中最深層、最基本的東西,即價(jià)值觀和人生觀。素質(zhì)教育下的課堂教學(xué),需要的是完整的人的.教育,不僅是讓學(xué)生獲得一種知識(shí),還要讓學(xué)生擁有一種精神、一種立場(chǎng)、一種態(tài)度、一種不懈追求的精神。

  六、突出學(xué)科特色 教師是否靈活解決課堂問(wèn)題;音響材料的設(shè)計(jì)是否到位;課堂中是否對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng);教師是否激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美情感培養(yǎng)。

  總之,一堂好課具有示范作用,教師將自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)、文化知識(shí)、道德品質(zhì)進(jìn)行轉(zhuǎn)換,外化為學(xué)生能接受的形式,能運(yùn)用音樂(lè)自,自己學(xué)得好,還必須以自身的行為和能力影響學(xué)生、感染學(xué)生、成為學(xué)生效仿、學(xué)習(xí)的楷模。一堂好的音樂(lè)課應(yīng)該是師生互動(dòng)的過(guò)程,學(xué)生在教師引導(dǎo)下進(jìn)步,教師在學(xué)生的愉快中感受童趣,體驗(yàn)成功,享受音樂(lè)。教師與學(xué)生共同營(yíng)造一個(gè)和諧、美好的課堂氣氛,情境交融,共同享受課堂教學(xué),享受音樂(lè)。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)9

  春去夏,時(shí)光轉(zhuǎn)換。到xx中學(xué)已經(jīng)近三個(gè)月了,從最初身著棉衣,到現(xiàn)在輕便短袖。從最初忐忑走上講臺(tái),到現(xiàn)在可以淡定應(yīng)對(duì)。頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)過(guò)了大半,我的教學(xué)進(jìn)度也已經(jīng)大半了。期中考試過(guò)后,我便開(kāi)始了世界經(jīng)濟(jì)史的講授。由于自己專(zhuān)業(yè)水平有限,在講授世界經(jīng)濟(jì)史的內(nèi)容時(shí),感覺(jué)有些吃力。所以針對(duì)這種情況,我更加認(rèn)真?zhèn)洌S著實(shí)踐的不斷深入,我對(duì)世界史內(nèi)容的講授也開(kāi)始有些得心應(yīng)手了。

  這周一我便要開(kāi)始講專(zhuān)題六第二《羅斯福新政》,在講第一《“自由放任”的美國(guó)》時(shí),學(xué)生們就表現(xiàn)出了對(duì)“羅斯福新政”內(nèi)容的了解。學(xué)生們積極的表現(xiàn),讓我有了一個(gè)大膽的想法。我想通過(guò)角色扮演的方式將這節(jié)交給學(xué)生,讓學(xué)生成為這堂的主導(dǎo)者,而我只是一個(gè)引導(dǎo)者。

  對(duì)于這節(jié),我的預(yù)設(shè)安排是:首先播放有關(guān)羅斯福的視頻資料,展示羅斯福的字材料,介紹羅斯福,引出經(jīng)濟(jì)危機(jī)的解決是羅斯福和他的智囊團(tuán)共同智慧的'結(jié)果。回憶并展示上節(jié)所學(xué)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)的表現(xiàn),讓學(xué)生扮演智囊團(tuán)成員,根據(jù)班級(jí)分組,將學(xué)生扮演不同領(lǐng)域的人才,解決不同領(lǐng)域的問(wèn)題。同時(shí)我提示學(xué)生根據(jù)教輔和本的內(nèi)容作為輔助材料,并提出最低要求是找到“是什么”,最高要求是能解釋“為什么”。

  在本周一的下午,我便將這個(gè)想法付諸實(shí)踐。首先是高一一部4班的歷史,這個(gè)班的特點(diǎn)是上比較活躍。學(xué)生們聽(tīng)到自己是羅斯福的智囊團(tuán)成員時(shí),是非常開(kāi)心的,也很積極的投入了討論。并且因?yàn)閷W(xué)生們對(duì)知識(shí)比較了解,學(xué)生們可以很快找到答案,一切進(jìn)行地都很順利。但是當(dāng)討論結(jié)束后推選代表時(shí),就出現(xiàn)了問(wèn)題。學(xué)生們都不敢站起,走上講臺(tái),這樣就會(huì)耽誤很多時(shí)間。所以在一部四班就沒(méi)有完成我預(yù)計(jì)的進(jìn)度,甚至最后的問(wèn)題還是我講的。雖然有點(diǎn)倉(cāng)促結(jié)尾,但我覺(jué)得這樣的活動(dòng)也是很有意義的。所以在接下的班級(jí)里,我也繼續(xù)了這樣形式,結(jié)果出現(xiàn)了令我很吃驚的現(xiàn)象。我教八個(gè)理科普通班的歷史,8個(gè)班各有特色,有活躍的,有沉穩(wěn)的。我本以為沉穩(wěn)的班級(jí)對(duì)于這樣的活動(dòng)可能進(jìn)行不下去,沒(méi)想是出奇的成功。給我印象最深的是二部班,平時(shí)反映并不活躍,結(jié)果在這次活動(dòng)中,不僅有兩名男生主動(dòng)站起表達(dá)自己的觀點(diǎn),還有兩名女生走上講臺(tái),表達(dá)自己的觀點(diǎn)?傮w說(shuō),這次的新形式是成功的。

  初登講臺(tái),缺乏經(jīng)驗(yàn),不敢把堂教給學(xué)生,F(xiàn)在的我,可以掌控堂,不斷探索更好地形式。其實(shí),我與學(xué)生們是一樣的,剛接觸新鮮事物時(shí),總是缺乏自信,不敢邁出一步。所以,應(yīng)該多增加這樣的學(xué)生活動(dòng),提高學(xué)生的自信。既提高學(xué)生信心,也提高自己能力,做到師生共同進(jìn)步。頂崗實(shí)習(xí),充滿(mǎn)驚喜的探險(xiǎn)旅程。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)10

  我所教授的科目是語(yǔ)文,所教授的學(xué)生群體為職中高一學(xué)生。三個(gè)班級(jí),建筑和會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)。通過(guò)幾周的程講授和學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。

  一、漠視語(yǔ)

  漠視語(yǔ)的學(xué)生表現(xiàn)為對(duì)語(yǔ)的學(xué)習(xí)抱無(wú)所謂態(tài)度,常常是上想聽(tīng)就聽(tīng),不想聽(tīng)就不聽(tīng);后作業(yè)想做就做,不想做就不做。尤其是職中的學(xué)生,化大部分基礎(chǔ)差一些。講的知識(shí)也相對(duì)簡(jiǎn)單一點(diǎn),但依然考不出成績(jī)。

  二、應(yīng)付老師

  學(xué)生迫于高考的壓力,再加上學(xué)校也重視化的成績(jī),對(duì)語(yǔ)的態(tài)度比冷漠要積極些,但也只是應(yīng)付,沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃,只是滿(mǎn)足于上聽(tīng)講,后完成老師布置的書(shū)面作業(yè),他們不善于對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題作積極的思考,如果不留整理的作業(yè),也不會(huì)對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和總結(jié),學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)。

  三、自我感覺(jué)良好

  有些同學(xué)平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí),自認(rèn)為在考試中能夠一戰(zhàn)而勝,尤其是在寫(xiě)作上,平時(shí)給她們時(shí)間寫(xiě),不好好寫(xiě),還說(shuō)在考試時(shí)就能靈感突現(xiàn),寫(xiě)出一篇作,而平時(shí)寫(xiě)不出。

  出現(xiàn)幾點(diǎn)問(wèn)題的`成因有很多。

  1、認(rèn)識(shí)的偏差

  大部分學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)。語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。而這些能力的提高需要我們一個(gè)一個(gè)詞語(yǔ)的積累、一篇一篇的閱讀。而有些學(xué)生認(rèn)為上聽(tīng)聽(tīng)、后做做練習(xí)就可以提高,不注意觀察生活,很少讀外讀物。語(yǔ)學(xué)習(xí)往往會(huì)出現(xiàn)花了一些時(shí)間而看不出成效的現(xiàn)象,但是只要能堅(jiān)持不懈,付出就能有回報(bào)。

  2、學(xué)生偏科,因素很多。從職中高一的月考成績(jī)中可以看出,一些同學(xué)有嚴(yán)重的偏科,語(yǔ)數(shù)外三科中,有的同學(xué)數(shù)學(xué)110,語(yǔ)0,偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。從學(xué)生的角度看,他們?nèi)绻ㄒ欢螘r(shí)間弄會(huì)一道難題,會(huì)特別有成就感。而她們很難從語(yǔ)中獲得成就感,拿作說(shuō),想半天可能還跑題了,這就讓學(xué)生越越不喜歡語(yǔ),失去去語(yǔ)的興趣。

  面對(duì)這一系列的問(wèn)題,教師該如何幫助學(xué)生呢?

  1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。提高學(xué)生的主體性和積極性,學(xué)生才能真正感受到語(yǔ)的魅力。

  2、在堂上創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的環(huán)境,更能將學(xué)生帶入到堂中。

  增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)的成就感,多鼓勵(lì)學(xué)生在語(yǔ)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步。這些如果能夠做到,做好,相信語(yǔ)也能成為學(xué)生喜歡的科目,而我們依舊需要更加努力。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)11

  走完大三進(jìn)入大四,我開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)生活,這意味著我從一個(gè)理論教育者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋(gè)實(shí)踐教育者了。我實(shí)現(xiàn)了我的夢(mèng)想了。當(dāng)我懷著足夠的信心走上講臺(tái)的時(shí)候,我卻發(fā)現(xiàn)我以前的想法太天真了、太幼稚了,當(dāng)老師難,當(dāng)好老師更難。

  我是到宣恩職中的第二天就走上講臺(tái)了,我以為我一個(gè)大學(xué)本科畢業(yè)的學(xué)生難道還對(duì)付不了職高學(xué)生嗎?結(jié)果證實(shí)我的想法錯(cuò)了。雖然我面對(duì)的學(xué)生基礎(chǔ)差,但是他們中有些有學(xué)習(xí)的熱情,并且時(shí)不時(shí)會(huì)向你問(wèn)一些問(wèn)題,這時(shí)的我才深感自己知識(shí)的不足,我后悔自己沒(méi)在大學(xué)四年里學(xué)到更多的知識(shí),把光陰虛度了。

  經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的實(shí)習(xí),我才終于明白了為什么那么多人把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)成太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。教師是高尚、偉大的職業(yè)!可是那美麗的光環(huán)下需要多么大的代價(jià)呀!雖說(shuō)那些進(jìn)入編制的老師一年可以拿十三個(gè)月的工資,但是在他們工作的那些日子里要操多少心哪!

  首先,老師每天都要備課、批改作業(yè),一坐就要坐上好幾個(gè)小時(shí),記得我曾經(jīng)看過(guò)一則報(bào)道,說(shuō)高中老師備一篇課文至少需要四個(gè)小時(shí),長(zhǎng)時(shí)間的坐著不僅對(duì)身體不好,而且眼睛也很容易疲勞,因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間地盯著書(shū)看,怎么可能不疲勞呢?一般的老師每天至少有二節(jié)課,嗓子受不了,特別是在夏天講課,嗓子更難受,還有冒煙的感覺(jué)。我上了幾節(jié)課,嗓子都已經(jīng)啞了,說(shuō)不出話(huà)了。所以聲帶小結(jié),聲帶息肉是老師的職業(yè)病。由于長(zhǎng)時(shí)間的站立、坐著,腰椎、頸椎哪里都可能會(huì)出點(diǎn)小毛病,還有一個(gè)更嚴(yán)重的問(wèn)題就是每天吸入大量的粉筆灰,對(duì)肺部造成了極大的危害,所以肺結(jié)核也是老師常見(jiàn)的職業(yè)病。

  其次,那些當(dāng)班主任的老師就更辛苦了,他們每天早上起得很早,晚上又睡得很遲。冬冷夏熱,早上要去教室看學(xué)生晨讀,早操要去清點(diǎn)人數(shù),看人數(shù)是否都到齊了,沒(méi)有來(lái)的人還要問(wèn)明情況,是不是病人或者說(shuō)是在偷懶了?上課時(shí)還要去看班上同學(xué)上課的紀(jì)律,是否每個(gè)同學(xué)都在認(rèn)真地聽(tīng)課,沒(méi)聽(tīng)課的學(xué)生是在講話(huà)還是在看閑書(shū)?還要找這些學(xué)生單獨(dú)談,對(duì)他們進(jìn)行思想政治教育,使他們形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。中午也要去查寢,看是否有學(xué)生趁早休時(shí)間出去玩或上網(wǎng)?晚自習(xí)下了,要看愿意補(bǔ)課的是否都在教室安心補(bǔ)課,沒(méi)補(bǔ)課的學(xué)生是否都在寢室睡覺(jué)。

  熄燈鈴響了,還要去晚查寢,看每位同學(xué)是否都在自己的'鋪位上,不在的學(xué)生跑哪兒去了?會(huì)不會(huì)半夜翻*墻跑出去玩了?會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)?學(xué)生們都睡了,班主任才能就寢。第二天再重復(fù)這樣的生活。除了這些比較煩瑣的日常事務(wù)管理之外,再加上教學(xué)工作,班主任就更忙了,總之,老師每天無(wú)時(shí)無(wú)刻不在操心學(xué)生,有沒(méi)有疑問(wèn),有沒(méi)有缺漏,會(huì)不會(huì)小打小鬧違反紀(jì)律,會(huì)不會(huì)思想拋錨落下功課,除了為學(xué)生操心,不要為自己的教學(xué)效果操心,時(shí)時(shí)想著怎樣提高自己的教學(xué)質(zhì)量,我到底是怎樣講才能讓學(xué)生既學(xué)得輕松又學(xué)到了很多知識(shí)呢?

  這些敘述真的讓人覺(jué)得當(dāng)老師難,不僅當(dāng)老師難,當(dāng)好老師那就更難了,老師每天的時(shí)間排得滿(mǎn)滿(mǎn)的,是不可能抽出更多時(shí)間來(lái)思考教學(xué)質(zhì)量的,再者隨著新課改的推行,老師更加教不好學(xué)生,學(xué)生也更加不好學(xué)了。我覺(jué)得所謂的素質(zhì)教育就是老師上課提出幾個(gè)問(wèn)題,學(xué)生討論回答一下就行了,結(jié)果學(xué)生什么都沒(méi)學(xué)到。我覺(jué)得中國(guó)目前還是應(yīng)該先搞好應(yīng)試教育,搞好了應(yīng)試教育再搞素質(zhì)教育,這樣中學(xué)生的素質(zhì)才能得到真正的提高。大學(xué)老師要我們把新課標(biāo)帶到教學(xué)中去,可是那也要具體問(wèn)題具體分析。對(duì)于那些基礎(chǔ)好的、條件好的大城市的學(xué)生當(dāng)然可以試著貫徹一下,但對(duì)于我們這些山區(qū)的學(xué)生,那種新課標(biāo)是完全不適用的。

  所以當(dāng)老師難,當(dāng)好老師更難了。老師在任何時(shí)候都背負(fù)著重大的責(zé)任?墒,我們還在這樣的取位上兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)地工作著。因?yàn)槲覀冇欣硐、我們有信心、我們有?ài)心,我們有要把老師當(dāng)?shù)剡@一個(gè)崇高的目標(biāo)。不管它有多難多苦,我們都將迎難而上,不管我們身上背負(fù)的責(zé)任是多么的重大,我們都將朝著這個(gè)目標(biāo)繼續(xù)前進(jìn),不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹!

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)12

  這段時(shí)間以來(lái)的實(shí)習(xí)讓我感覺(jué)非常的充實(shí),作為一名幼兒教師,我感覺(jué)非常的開(kāi)心,每天能夠和孩子們相處的,過(guò)去的實(shí)踐經(jīng)歷還是比較少的,在這方面還是應(yīng)該要有更多實(shí)踐,所以我認(rèn)為這是應(yīng)該要做的更好才是,通過(guò)實(shí)習(xí)我也感覺(jué)自己對(duì)這個(gè)職業(yè)有了一個(gè)全新的看法,我知道這是我應(yīng)該要去做好的,端正好自己的心態(tài),通過(guò)這段時(shí)間以來(lái)的實(shí)習(xí)我也是有一些心得。

  我還是覺(jué)得在這方面我應(yīng)該要認(rèn)真的搞好自己分內(nèi)的職責(zé),作為一名幼兒教師我的進(jìn)步是很大的,實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里,我學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),通過(guò)實(shí)踐接觸到很多,這方面我的進(jìn)步是很大的,我清楚的了解到了這些,所以在工作當(dāng)中我是做的非常認(rèn)真的,在這方面我做好了充分的準(zhǔn)備,這次實(shí)習(xí)每天和孩子們的相處我感覺(jué)非常的輕松,我也是做的非常的細(xì)心,在這方面我能夠深刻的感受到這一點(diǎn),現(xiàn)在實(shí)習(xí)結(jié)束了,我還需要進(jìn)一步的努力,讓自己有更多的進(jìn)步,努力維持一個(gè)好的在狀態(tài),實(shí)習(xí)到現(xiàn)在雖然感覺(jué)很快,但是我還是覺(jué)得非常的.充實(shí),在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中我也是提高了自己很多,對(duì)于這方面我還是非常有信心的,實(shí)習(xí)期間我一直都沒(méi)有松懈。

  這是作為一名實(shí)習(xí)教師應(yīng)該要有的態(tài)度,這給我的感覺(jué)是非常好的,這方面我進(jìn)步了很多,在這方面我還是做的比較認(rèn)真的,這一點(diǎn)我感覺(jué)非常的有必要,在實(shí)習(xí)當(dāng)中我能夠客觀的看待自己的能力,所以我清楚的知道自己在這次實(shí)習(xí)當(dāng)中的不足之處,確實(shí)還是應(yīng)該要去思考的,應(yīng)該要做好準(zhǔn)備,對(duì)自己的工作認(rèn)真一點(diǎn),不斷的調(diào)整好狀態(tài),通過(guò)實(shí)習(xí)也是感覺(jué)自己的變化很大,這方面我對(duì)自己是非常有信心的,我也一定會(huì)繼續(xù)努力的調(diào)整好心態(tài),端正好自己的心態(tài),這一點(diǎn)是毋庸置疑的,我非常的感激在xx這里的這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷,這是非常有必要的,這段時(shí)間的工作我還是覺(jué)得自己有非常大的提高,過(guò)去在學(xué)校的缺少這種實(shí)踐經(jīng)歷,我也是做的比較認(rèn)真的,收獲很大,未來(lái)在生活當(dāng)中我也會(huì)認(rèn)真做的更好,努力成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,實(shí)習(xí)雖然短暫,但是近期我感覺(jué)很充實(shí),我也感激能夠有這么一段經(jīng)歷,我一定會(huì)保持一個(gè)好的態(tài)度,以后提高自己的業(yè)務(wù)能力,做一名優(yōu)秀幼教。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)13

  初至學(xué)校,伴隨著一系列的安排,我知道自己已經(jīng)進(jìn)入“教師角色”,雖然對(duì)頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)有了心理準(zhǔn)備,但是直接進(jìn)入教師角色的確還需要時(shí)間來(lái)磨練。在同教研組老師的幫助下,我對(duì)高二地理教學(xué)進(jìn)度有所了解,在課件的準(zhǔn)備上也聽(tīng)取了老師們的意見(jiàn)和建議,可以說(shuō)這些意見(jiàn)和建議對(duì)我教學(xué)的開(kāi)展提供了極大的幫助。

  我負(fù)責(zé)教高二兩個(gè)班級(jí)的地理課,與學(xué)生初次見(jiàn)面是在晚自習(xí)值班,面對(duì)學(xué)生,我心中既興奮又緊張,在我踏進(jìn)教室的那一刻,學(xué)生眼中的驚訝與期待,更加促使我在之后的教學(xué)中要認(rèn)真負(fù)責(zé),努力不辜負(fù)學(xué)生。晚自習(xí)值班過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)所帶的兩個(gè)班“性格”有所不同,如10班比較“沉穩(wěn)”,9班比較“活潑”,了解到學(xué)生情況,對(duì)我的教學(xué)活動(dòng)也有所啟發(fā)。

  班級(jí)里教學(xué)設(shè)施比較完善,有白板可供教學(xué)使用,墻壁上貼有班級(jí)照片,班級(jí)文化建設(shè)是比較出彩的,唯一的不足就是教室里沒(méi)有“三尺講臺(tái)”,由于學(xué)校處于重建階段,高二年級(jí)搬至實(shí)驗(yàn)樓,因此沒(méi)有“講臺(tái)”,失去“講臺(tái)”徹底與學(xué)生“平等”,在擔(dān)心老師“威信”的同時(shí),又覺(jué)得可以拉近與學(xué)生之間的距離。在看到班級(jí)基本狀況之后,我也明確了今后在教學(xué)活動(dòng)中要注重運(yùn)用多媒體設(shè)備,在班級(jí)管理過(guò)程上要注重把握好與學(xué)生之間交流的度,既要能夠管理好學(xué)生,又要注重與學(xué)生之間的溝通,教學(xué)相長(zhǎng)。

  在與教研組老師交流的過(guò)程中,我明白了當(dāng)下的主要教學(xué)工作是評(píng)閱開(kāi)學(xué)小測(cè)的試卷,并對(duì)試卷知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié),與此同時(shí),我聽(tīng)取了康老師旅游地理一課,收獲頗多。

  在對(duì)學(xué)生開(kāi)學(xué)小測(cè)的成績(jī)做了基本的分析之后,我以“試卷分析”作為面向?qū)W生的第一節(jié)課,準(zhǔn)備了試卷分析的課件,選取了小測(cè)中的兩道主觀題作為重點(diǎn)進(jìn)行講解,將選擇題歸類(lèi)找出對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)由學(xué)生針對(duì)自己的錯(cuò)題情況自行整理。整節(jié)課的課堂氛圍良好,學(xué)生能夠積極互動(dòng),但是在課堂回答中習(xí)慣用日常用語(yǔ),缺乏地理學(xué)科專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的積累,這與其地理基礎(chǔ)知識(shí)較差有關(guān),對(duì)已學(xué)知識(shí)掌握不到位,因此在綜合性大題上失分較多甚至無(wú)從作答,這也讓我認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)活動(dòng)中還要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的`鞏固以及基礎(chǔ)知識(shí)的習(xí)題練習(xí)。在這節(jié)課上,由于時(shí)間把控不到位,課堂節(jié)奏較快導(dǎo)致課堂剩余六分鐘,這六分鐘臨時(shí)安排了基礎(chǔ)檢測(cè),因此,在之后的教學(xué)活動(dòng)中需要注意對(duì)課堂節(jié)奏的把握。

  教學(xué)活動(dòng)安排講授旅游地理第一章節(jié)內(nèi)容,在聽(tīng)取康老師的旅游地理中的一課后,我發(fā)現(xiàn)自己課堂節(jié)奏較快,并且對(duì)于課程重難點(diǎn)把握不到位,因此在聽(tīng)課結(jié)束后,我向康老師請(qǐng)教了地理課程的相關(guān)問(wèn)題,明確了今后課程的重難點(diǎn)、修正了教學(xué)進(jìn)度,并向其借閱了教學(xué)課件作為參考,對(duì)自己的課件進(jìn)行了修改和完善,“聽(tīng)課是老師成長(zhǎng)最快的方法”,秉持多聽(tīng)課、多思考、多實(shí)踐的原則,我標(biāo)注了高二年級(jí)兩位地理老師的課程安排,在與自己課程不沖突的基礎(chǔ)上多聽(tīng)老師們的課,多思考自己的不足并在課程中加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。

  在這一周的時(shí)間里我明白了我與教師不論是在教學(xué)還是在班級(jí)管理方面還存在差距,我將積極向?qū)W校的老師學(xué)習(xí),盡快提高自己的能力,真正適應(yīng)教師崗位,做一名不辜負(fù)學(xué)校和學(xué)生的老師。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)14

  三個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)中,我只要沒(méi)有課就去聽(tīng)其他老師的課,使我感受頗多,受益匪淺,很想和同仁們一起交流。

  一、感慨老師授課的精彩

  1、新課導(dǎo)入各有千秋

  俗話(huà)說(shuō):“好的開(kāi)頭,是成功的一半!焙玫拈_(kāi)場(chǎng)白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。盡管各位老師的開(kāi)場(chǎng)白各不相同,但各位老師的開(kāi)場(chǎng)白卻告訴了我們一個(gè)共同的道理:導(dǎo)入新課應(yīng)新穎別致、親切自然、切合主題、有吸引力。形式主要有:①?gòu)?fù)習(xí)導(dǎo)入:如從了解學(xué)生對(duì)水的凈化引到活性炭的作用而進(jìn)入主題。②詩(shī)歌朗誦導(dǎo)入:如師生共同朗誦引入《分子和原子》,讓聽(tīng)課者感到親切自然。③圖片導(dǎo)入:上課鈴響,老師首先向同學(xué)們展示了各個(gè)圖片,由此導(dǎo)入新課。琳瑯滿(mǎn)目的美麗圖片把同學(xué)們一下子帶入了異彩紛呈的化學(xué)世界之中來(lái)。④實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入:生活中聞到桂花香引入《分子和原子》等。

  2、探究活動(dòng)實(shí)實(shí)在在

  科學(xué)探究既是教學(xué)內(nèi)容也是學(xué)習(xí)方式,這是新課改的基本理念。9節(jié)課中的科學(xué)探究真可謂本次活動(dòng)中的一大亮點(diǎn):探究主題廣泛,概念、定律、原理、生活知識(shí)都成了探究的載體;探究形式多樣,有實(shí)驗(yàn)、討論、尋找規(guī)律等;探究活動(dòng)實(shí)在,每一個(gè)活動(dòng)都是形成知識(shí)和能力過(guò)程中的重要一環(huán),不象是為了渲染氣氛,貪圖熱鬧的秀場(chǎng)。

  3、我的課堂我做主

  教學(xué)過(guò)程其實(shí)是師生交往的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程明顯以學(xué)生活動(dòng)為主,保證了學(xué)生的主體地位,教師主要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維空間、思維的范圍、思維的時(shí)間,以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。有些教師的語(yǔ)言幽默時(shí)尚,有些教師的聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),在和諧、熱烈、親切、活躍的氣氛中一節(jié)課就悄悄結(jié)束了。有的教師在下課時(shí)還不忘把課堂作為逃生演練場(chǎng),讓學(xué)生在課堂上了學(xué)會(huì)逃生本領(lǐng)。

  4、實(shí)驗(yàn)中頗有創(chuàng)新

  在授課中多數(shù)老師做的實(shí)驗(yàn)都有一定的創(chuàng)新,讓學(xué)生的知識(shí)盡可能得到增長(zhǎng)。例如磷的燃燒實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和課本完全不一樣,一個(gè)實(shí)驗(yàn)引出一個(gè)結(jié)論,而且還防止了環(huán)境污染。電解水實(shí)驗(yàn)中氫氣的檢驗(yàn)和氫氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)和課本也不一樣,把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象一下子變得直觀明了,學(xué)生也容易掌握。

  總之,課程設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn);知識(shí)過(guò)渡和銜接的自然;課題引入的新穎與巧妙;實(shí)驗(yàn)探究的深入和有序;師生的真切互動(dòng)和溝通,等等很多很多,很難用幾句話(huà)能說(shuō)清楚。

  二、感受課改形勢(shì)的改變

  教育專(zhuān)家總結(jié)了現(xiàn)在的教學(xué)形勢(shì)。新的形勢(shì)下應(yīng)關(guān)注:

  1、體現(xiàn)新課程目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,

  2、創(chuàng)造性使用教科書(shū)(用教科書(shū)教),

  3、建設(shè)新型的課堂文化:民主、平等、科學(xué)、對(duì)話(huà)、協(xié)商

  4、密切聯(lián)系實(shí)際:生活、學(xué)習(xí)、社會(huì)發(fā)展,

  5、課堂的生成性(上課時(shí)出現(xiàn)的意外問(wèn)題),

  6、以科學(xué)探究為突破口:多元化學(xué)習(xí)方式,

  7、師生互動(dòng),

  8、課堂情景,

  9、個(gè)體差異,

  10、促進(jìn)學(xué)習(xí)的多元化。

  三、聽(tīng)課后的感觸

  一堂好課應(yīng)該是教與學(xué)完美的`結(jié)合,應(yīng)該通過(guò)教師的“教”較好地促進(jìn)了學(xué)生的“學(xué)”。教學(xué)的歸屬應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為本,課堂教學(xué)要注重知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三位一體。這些在平時(shí)覺(jué)得有些空洞的話(huà),而現(xiàn)在卻有切身體會(huì)。我們真的學(xué)到了很多,也產(chǎn)生了一些想法:

  1、我的課離他們的課有多遠(yuǎn)?

  在聽(tīng)課過(guò)程中,我都在有意無(wú)意地冒出這樣的一個(gè)問(wèn)題:“我的課與他們的課相比有多遠(yuǎn)?”說(shuō)實(shí)在的話(huà),當(dāng)時(shí)真有“時(shí)近時(shí)遠(yuǎn)”的感覺(jué),一會(huì)兒覺(jué)得自已也是這樣做的,一會(huì)兒覺(jué)得“我怎么沒(méi)有想到這樣做呢?”,但是,如果這樣想一想:“如果每一年都鉆研一點(diǎn)、學(xué)習(xí)一點(diǎn)、改變一點(diǎn),那么十幾年或二十幾年下來(lái),情況會(huì)不會(huì)發(fā)生一些本質(zhì)性的變化?”所以,教師時(shí)常有一顆學(xué)習(xí)心是最重要的。

  2、教師的教學(xué)一定要形成自己的教學(xué)風(fēng)格

  教學(xué)風(fēng)格是有經(jīng)驗(yàn)的教師經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐的探索,在符合教學(xué)目的和教學(xué)規(guī)范的前提下,充分調(diào)動(dòng)自己教學(xué)素養(yǎng)條件的能動(dòng)性,對(duì)教學(xué)的諸要素和全過(guò)程予以和諧的統(tǒng)攝,從而使教學(xué)表現(xiàn)出濃郁的個(gè)人特色和藝術(shù)傾向性。從本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中就可以看出,沒(méi)有形成自己鮮明風(fēng)格的課堂教學(xué),顯得那么蒼白無(wú)力,無(wú)法引起學(xué)生和觀摩老師的共鳴。相反有自己鮮明教學(xué)風(fēng)格的課堂教學(xué),就顯得那么活潑生動(dòng),學(xué)生與老師的情感容易形成共鳴,課堂也較出彩,給觀摩老師留下了深刻的印象。

  3、化學(xué)課一定要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)

  在化學(xué)教學(xué)中,無(wú)論怎樣強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)都不過(guò)分,《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的“初步掌握??”“練習(xí)”等等,而是“初步形成基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能,能設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)”。這次評(píng)比課中以實(shí)驗(yàn)為主的各種探究的成功開(kāi)展,再次證明了實(shí)驗(yàn)的地位。

  我們這兒實(shí)驗(yàn)設(shè)施還不完善,就特別需要教師動(dòng)腦筋想辦法做好實(shí)驗(yàn)。但不管怎樣,首先得讓學(xué)生動(dòng)起手來(lái)。藥品用量大,可做微型實(shí)驗(yàn);儀器不夠,可讓學(xué)生將生活用品代替或改裝。例如:礦泉水瓶剪開(kāi)就成漏斗和燒杯;藥瓶就變?yōu)樗巹┢?筷子代替玻璃棒;吸管變成導(dǎo)管,將食品墊板改成多孔井穴板等等。只有做了,學(xué)生才會(huì)有體會(huì)和收獲,才會(huì)有實(shí)驗(yàn)技能和探究能力的提高。這對(duì)老師來(lái)講,可能更需要一種精神和一種對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的信念。當(dāng)然,還有很多問(wèn)題需要和同事們討論、交流。例如:1、教師應(yīng)該如何點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言?2、很多活動(dòng)的情節(jié)設(shè)計(jì)得不錯(cuò),老師應(yīng)該如何在活動(dòng)的基礎(chǔ)上展開(kāi)、順勢(shì)擴(kuò)大成果?3、教師在課中為什么不愿意偏離自己設(shè)計(jì)好的軌道?4、上課時(shí)可以就一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)長(zhǎng)時(shí)間的討論嗎?5、學(xué)生回答正確,教師要給學(xué)生獎(jiǎng)品嗎?

  總之,通過(guò)聽(tīng)老師們的課,我們對(duì)新課程改革又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),從這些優(yōu)秀的老教師的上課中,我們確實(shí)開(kāi)闊了眼界,更新了理念,認(rèn)識(shí)到了自身教學(xué)中的不足,明確了以后努力的方向。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)15

  非常幸運(yùn)地避開(kāi)了北京暖氣將至未至的尷尬時(shí)節(jié),此刻我正享受著夏末秋初舒適的溫度,在沒(méi)有大風(fēng)沒(méi)有霧霾沒(méi)有沙塵暴空氣質(zhì)量極好的xx中學(xué)xx校區(qū)實(shí)習(xí)。我是十月初開(kāi)始過(guò)來(lái)實(shí)習(xí)的,到現(xiàn)在為止有十余天了,時(shí)間不長(zhǎng),但是咱們學(xué)校給的實(shí)習(xí)時(shí)間只有一個(gè)月左右,一想到時(shí)間只剩一半了心里就無(wú)比傷感……不是我矯情,你來(lái)了也同樣會(huì)不想走的。

  學(xué)校處于xx國(guó)際社區(qū),氛圍溫馨而浪漫,我對(duì)這兒最直接而深刻的感受就是——明凈,不僅僅是環(huán)境,更是一種氣氛,這兒的人們更加熱愛(ài)生活,學(xué)校的管理機(jī)制運(yùn)行很流暢,也很人性化,期待了那么久的健康規(guī)律的生活節(jié)奏居然在實(shí)習(xí)的時(shí)候?qū)崿F(xiàn)了。

  有些人會(huì)覺(jué)得教師這個(gè)職業(yè)有些枯燥乏味,然而來(lái)到這兒你會(huì)發(fā)現(xiàn),老師們工作起來(lái)都特別有激情,無(wú)論是剛畢業(yè)不久的新教師還是已經(jīng)有了多年工作經(jīng)驗(yàn)的老教師。學(xué)生們也太可愛(ài)了,第一天來(lái)報(bào)道的`時(shí)候,一路走過(guò)都有小同學(xué)們都很有禮貌地向我問(wèn)好,我一路上高興得合不攏嘴。

  校運(yùn)會(huì)剛好在我來(lái)這兒的第一周舉行,開(kāi)幕式的時(shí)候每個(gè)班都有幾分鐘的展示時(shí)間,當(dāng)時(shí)我在主席臺(tái)附近觀看了全過(guò)程,不得不感慨這里的學(xué)生們真的都很優(yōu)秀。我?guī)У氖浅跻坏暮⒆,接下?lái)的兩天作為班主任和同學(xué)們一起全程參加了,小朋友們都玩得很興奮,我也是第一次經(jīng)歷了這樣一個(gè)全體師生都參加了而且都過(guò)得很盡興很愉快的校運(yùn)會(huì),學(xué)校很有自己的特色,許多家長(zhǎng)志愿者也一起加入了。正是這個(gè)好時(shí)機(jī)讓我融入了剛剛接觸的班級(jí)中,虜獲了這群真誠(chéng)可愛(ài)的孩子們的芳心。學(xué)生的課后生活很豐富,學(xué)校的設(shè)施也很全面,棋牌室,琴房,閱覽室等都有。

  校運(yùn)會(huì)結(jié)束后的幾天,學(xué)校開(kāi)始投入期中考試的準(zhǔn)備中了,我跟著指導(dǎo)老師聽(tīng)課、備課、上課、聽(tīng)講座,老師們都很友善,從來(lái)不擺任何架子,還有大量美麗的或帥氣的年輕老師們哦!家長(zhǎng)們很是配合學(xué)校的工作,師生關(guān)系很和諧,還從未見(jiàn)過(guò)師生之間或是同學(xué)之間臉紅吵架的情況。上周末路過(guò)小花園的時(shí)候,剛好遇到了幾位家長(zhǎng)帶著孩子們,在老師的指導(dǎo)下一起完成涂鴉墻的創(chuàng)作,當(dāng)真是歡聲笑語(yǔ),其樂(lè)融融。

  我最想強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是:這個(gè)學(xué)校年輕而有活力,校園里迎面吹來(lái)的風(fēng)中都有著一股朝氣,更是被公認(rèn)地?fù)碛兄鴥?yōu)秀的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng),上周的第七屆海峽兩岸百名中小學(xué)校長(zhǎng)論壇就在我校舉行。在這兒你花一年的時(shí)間學(xué)到的很有可能是在其他地方花好幾年才能獲得的,雖然有時(shí)候會(huì)比較辛苦,但在這片沃土中,你將有更多的機(jī)會(huì)更廣闊的平臺(tái)去實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,最重要的是以后每一天叫醒你的都將是你的夢(mèng)想哦!

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