走進社會大課堂

　　也許有人還不明白，此刻學(xué)校沒有春游秋游活動了，改成了社會大課堂（北京是這樣，別的地方我不清楚）。有什么區(qū)別呢？

　　一，不收費了，國家買單。

　　二，不是純玩了，是學(xué)習(xí)，有教案、有作業(yè)，有計劃、有總結(jié)。

　　三，我們學(xué)校構(gòu)成了活動系列，持續(xù)開發(fā)校本課程。

　　我們一年級的社會大課堂地點是：北京海洋館。隨著年級升高，地點還會更換。

　　像我們這次的活動，流程是這樣的。

　　去之前，有布置，有準(zhǔn)備。我們給孩子看了找的北京海洋館的視頻，讓學(xué)生利用國慶節(jié)假期對海洋生物進行必須的了解。

　　去的時候，老師們都有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀察展品、動物、介紹。

　　參觀結(jié)束后，有作業(yè)、有總結(jié)、有反饋。一年級的學(xué)生會寫字很少，所以作業(yè)是畫一幅畫。我對外出同學(xué)們的學(xué)習(xí)意識、安全意識、保管物品、衛(wèi)生意識都結(jié)合具體事例進行了總結(jié)。

　　在活動過程中，我還特意留心觀察了學(xué)生的表現(xiàn)，這才是最能引起思考的一手資料，哈哈！

　　參觀的時候，

　　有的學(xué)生好奇心很強，每個展品都想看看，還會去看看旁邊的介紹，和同學(xué)聊一聊。

　　有的同學(xué)知識面很廣，看到展品就會說出相關(guān)的知識，看來平時的積累很豐富。

　　有的同學(xué)十分謹(jǐn)慎，只顧著關(guān)注別跟丟了隊伍，緊緊跟著老師，不敢亂走，不得不犧牲一些觀察的機會。

　　有的同學(xué)只看熱鬧，東跑一圈、西跑一圈，收獲了愉快的情緒，知識嘛，就不好說了。

　　觀看表演的時候，

　　因為表演是11:00開始，有的孩子已經(jīng)著急吃東西了，于是就一邊看一邊吃。這時候我觀察到：

　　有的孩子觀看表演十分投入，激動地大叫、鼓掌，跟著音樂聲晃動身體，哼唱音樂。

　　有的孩子專心地吃，吃自我的食物，和別人交換、分享。

　　有的孩子能很好地兼顧，一邊吃一邊看，兩件事都沒耽誤。

　　也有的孩子沒吃好，也沒怎樣看，只顧著激動了。

　　收拾垃圾的時候，

　　演出半小時就結(jié)束了。臨走的時候，我要求學(xué)生把垃圾都撿到垃圾袋里，帶到外面扔進垃圾箱（這個在活動之前就教育過，要求孩子準(zhǔn)備垃圾袋了）。然后我就巡視了幾次。

　　我發(fā)現(xiàn)，在吃的時候，有很多孩子就注意到不掉渣、不亂扔，放進自我的垃圾袋了，所以腳下干干凈凈，不給別人添麻煩，也不給自我添麻煩，幾乎不用撿。

　　有的孩子動作很快，發(fā)現(xiàn)自我腳下有垃圾，趕快撿起來。

　　個別孩子吃的時候好像很放開，自我的周圍全是細(xì)碎的食物殘渣，幾乎無法收拾。

　　還有的孩子帶的水、飲料弄撒了，到處流，既不好打掃，還弄得到處都是，踩一腳黏糊糊的。

　　收拾完以后，我們從海洋劇場出去找里一塊地方繼續(xù)吃。

　　有的孩子吃完了，就和同學(xué)們聊天。

　　有的孩子沒吃完，就繼續(xù)吃。

　　有的孩子和別人交換食品。

　　個別孩子閑著沒事兒，滿地亂爬，我用這個詞真的一點兒都沒夸張，的確是滿地亂爬。我制止一次，還爬，制止兩次，還爬。至于臟不臟，不去想。別人會不會笑話，不去想，只圖一時的痛快。這倒也貼合孩子的天性。

　　參觀之后，

　　中午了，陽光很好，海洋館也參觀完了，于是就出去曬太陽，到草坪上自由奔跑玩耍。

　　有的孩子和好朋友一齊玩游戲，什么編花籃、一網(wǎng)不撈魚、老狼老狼幾點了。有秩序，玩得開心。

　　有的孩子到處亂跑，你追我趕，釋放激情。但也容易讓人擔(dān)心安全，于是我會不停地過去提醒幾句。

　　有的孩子自我躲在一邊，玩自我的游戲，看來很喜歡獨處，但也讓人擔(dān)心孩子是不是合群。

　　有的孩子會玩、會相處，很大度，即使和同學(xué)發(fā)生了小摩擦，也不放在心上。

　　有的孩子心思細(xì)膩，遇到一點兒小事就不高興，找老師告狀。

　　最后看看保管物品。

　　每到更換場地的時候，我都會提醒好幾次，帶好自我的東西，因為是小孩子，所以光說帶好東西還不夠，我都是說到具體事物，檢查自我的書包和水杯（平時放學(xué)就會說，檢查4件東西：書包、飯兜、水杯、小黃帽。）

　　最后的結(jié)果是：

　　快離開的時候，一位同學(xué)在隊伍中撿到一件校服上衣。我當(dāng)時想到可能是我們班的同學(xué)丟的，于是就讓這位同學(xué)拿回了學(xué)校。

　　到了學(xué)校，有一位同學(xué)說，水杯丟在了車上。我趕快打電話聯(lián)系駕駛員。

　　這時候，又一位同學(xué)說，他的水杯也丟了，我問丟在哪里了，說在海洋館了。我說當(dāng)時你怎樣不說呢？孩子沒說話，我猜可能沒敢說，怕被批評，但也可能是當(dāng)時沒想起來。我也沒辦法了。

　　過了一天，那個水杯丟在車上的同學(xué)家長，幫這個同學(xué)也把水杯拿回來了，原先他也丟在了車上。但是，為什么人家記得丟在哪里了，他卻沒記得呢？

　　社會大課堂，真的是課堂，你看，這么一次活動，我觀察到了多少？如果家長是個有心人，結(jié)合老師的總結(jié)，幫忙自我的孩子，是不是能取得課堂上沒有的進步呢？

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