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教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)

時(shí)間:2022-10-28 15:11:25 心得體會(huì) 投訴 投稿

教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)范文

  我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,心得體會(huì)是很好的記錄方式,這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編幫大家整理的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)范文,希望能夠幫助到大家。

教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)范文

教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)范文1

  之前只是聽(tīng)說(shuō)教師不好當(dāng),現(xiàn)在是真真切切的品味了教師生涯的歡樂(lè)與辛酸、收獲與遺憾,初次為人師表,感慨頗深,感悟頗多。主要有以下心得體會(huì):

  1、強(qiáng)化自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)

  在新的教育理念和教育思想的強(qiáng)烈沖擊下,學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)教師而言已不再有階段性的界定,已成為教師的"終身大事"。初為人師,無(wú)論從教學(xué)還是教育的角度出發(fā),都應(yīng)有"求知若渴"的積極心態(tài)。我們新教師雖具有較新且全面的教育理論知識(shí),但我們的教育教學(xué)實(shí)踐少,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺,在知識(shí)爆炸的今天,"學(xué)生一碗水,教師一桶水"的觀念已不再適應(yīng)現(xiàn)代教師的要求,學(xué)生需要的是一桶新鮮的"活水"。在教學(xué)中我除了駕馭教材外,還利用業(yè)余時(shí)間鉆研經(jīng)典題型,搜集具有代表性的各類(lèi)高考題,嘗試著做各年的高考題來(lái)武裝自己,補(bǔ)充養(yǎng)料。

  2、學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并參與實(shí)踐

  一個(gè)學(xué)期以來(lái)我堅(jiān)持聽(tīng)我?guī)煾岛屯糍e老師的課,我?guī)煾岛屯衾蠋熆芍^資質(zhì)高教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。一些概念性的知識(shí)我自己理的不是很清楚時(shí)只要聽(tīng)了他們的講解我就會(huì)茅塞頓開(kāi),有種峰回路轉(zhuǎn),柳暗花明又一村之快感,愜意!我?guī)煾瞪砩嫌刑嗍俏邑酱龑W(xué)習(xí)的--駕馭課堂的能力,思維的敏銳,對(duì)題型的敏感,舉一反三能力,一題多解能力······聽(tīng)他的課給我的感覺(jué)是思路清晰,能巧妙的化繁為簡(jiǎn)化難為易,并順理成章的給出重要結(jié)論。每聽(tīng)完一堂課我都會(huì)把其和我的課堂構(gòu)思作比較,想想自己的構(gòu)思到底哪些是不可取的,失誤或者問(wèn)題出在哪里,并且吸取他們上課的精華為我所用。不斷積累經(jīng)驗(yàn)是新教師成長(zhǎng)的前提條件,也會(huì)給新教師的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。我堅(jiān)信只要不斷學(xué)習(xí),去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),就會(huì)成功。

  3、用心與學(xué)生溝通

  如今的學(xué)生基本都是家里的寶貝,家長(zhǎng)視他們?yōu)檎粕厦髦榕踉谑掷锱滤ち耍谧炖锱禄。剛走上工作崗位的我?duì)90后的他們不是很了解,很清楚的記得那次上課的.情景:我正賣(mài)力的在給高一(6)班的學(xué)生講解練習(xí),可是課堂上不時(shí)有說(shuō)話聲,起哄聲映入眼簾。我新任命的數(shù)學(xué)課代表就首當(dāng)其沖被我逮到罰站,才沒(méi)過(guò)一會(huì)兒女生萬(wàn)雪又在下面竊竊私語(yǔ),血?dú)夥絼偟奈液軔阑鹁忘c(diǎn)了她的名字示意班委把她的名字記下來(lái)(記了名字要挨罰)誰(shuí)知她火氣比我還大,肆無(wú)忌憚的來(lái)一句:記、記、記、記一百個(gè)名字。我當(dāng)時(shí)就是覺(jué)得她被家里人寵壞了老師就這么記她一個(gè)名字有必要這么火大嗎?不服我管,所以我立即當(dāng)著她

  的面打電話跟她班主任反映了情況。誰(shuí)知她第二天不肯來(lái)上課,理由是她上課沒(méi)說(shuō)話我冤枉她了,F(xiàn)在想想我當(dāng)時(shí)處理事情確實(shí)欠考慮,我那時(shí)是站在講臺(tái)上已經(jīng)是一位被七十雙眼睛注視的老師,怎么可以那么沖動(dòng)呢?學(xué)生年紀(jì)還小難免沖動(dòng),而我的角色已過(guò)了沖動(dòng)的年齡,面對(duì)事情應(yīng)靜下心來(lái)冷靜思考。如果當(dāng)時(shí)我采取"冷凍"處理,下課了再找她談心,一步步攻破她的心底防線,事情就不會(huì)弄得那么僵,就不會(huì)傷害到彼此。這件事讓我明白到作為一名年輕教師多和學(xué)生溝通,多了解學(xué)生的內(nèi)心世界很重要,學(xué)生需要的是平等的對(duì)待而不是教師的鎮(zhèn)壓。

  4、反思是新教師成長(zhǎng)的途徑

  美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō),沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能是膚淺的知識(shí)。因此,他提出了教師成長(zhǎng)的公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。反思就是教師在上過(guò)課之后總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問(wèn)題,不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),實(shí)踐方式,以獲得持續(xù)的終身發(fā)展,達(dá)到成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍。實(shí)踐是中心,反思是關(guān)鍵。一個(gè)不懂得反思自己成敗的教師,是得不到真正意義的發(fā)展,反思與成長(zhǎng)是相輔相成的,反思越多成長(zhǎng)越快。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)做學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查,我能從學(xué)生的評(píng)判中反思自己課堂管理是否太松,講課速度是否太快,出的習(xí)題難度是否適中,上課言行舉止是否大方得體。在日常教學(xué)中應(yīng)在每次月考期中考試后認(rèn)真總結(jié),尋找問(wèn)題的癥結(jié)并及時(shí)給予解決。同時(shí)在日常教學(xué)中摸索好的教學(xué)方法,以求今后更大的進(jìn)步。"不積小流,無(wú)以成江河。"只要長(zhǎng)期堅(jiān)持,從細(xì)微入手,日積月累,終究會(huì)有驚人的質(zhì)的飛躍!"路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。"只要堅(jiān)持不懈,以良好的心態(tài)對(duì)待教學(xué)過(guò)程中困難和挫折,不斷求知,善于實(shí)踐,積極反思,就一定會(huì)成為一名符合現(xiàn)代教育需要的"新"而"成熟"的教師。

  寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方,但我要說(shuō)年輕就是我們的資本,我們有著不甘落后的進(jìn)取心,我會(huì)充滿激情地奮斗、開(kāi)拓、進(jìn)取,將青春揮灑在自己熱愛(ài)的教育熱土上,我無(wú)怨無(wú)悔!

教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)范文2

  學(xué)校的中心工作是教學(xué),而教師是從事教育教學(xué)工作的首要校本資源,我們要充分利用和發(fā)揮這一重要教育資源,強(qiáng)化校本教研這一自我反思、同伴互助、共同提升的基地職能,使教師群體樸素的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究成為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)持續(xù)發(fā)展、能力不斷提升的有效途徑。

  在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,教師僅僅能恪守職責(zé)、有崇高的事業(yè)心已經(jīng)不夠了,時(shí)代呼喚具有更多專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的專(zhuān)家型的優(yōu)秀教師。教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)化是社會(huì)進(jìn)步的必然要求,是教師教育發(fā)展的方向。今天,教師工作的內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化。任何一個(gè)國(guó)家的教育改革都包含許多方面,如教育體制的改革、課程的改革、教育觀念的轉(zhuǎn)變等。這些改革最終都要落實(shí)到教師的身上。教師是聯(lián)系教育理想與理想人才的最直接、最形象的媒介,教師的工作越來(lái)越成為高度復(fù)雜的創(chuàng)造性工作,成為具有獨(dú)特職業(yè)特點(diǎn)的不可替代的專(zhuān)業(yè)化活動(dòng)。

  教師專(zhuān)業(yè)化是指教師以合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ),具有專(zhuān)門(mén)的教育教學(xué)實(shí)踐能力,并能有效地、創(chuàng)造性地解決教育教學(xué)領(lǐng)域中的問(wèn)題。教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程就是教師素質(zhì)的提高過(guò)程。沒(méi)有教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,,教師的歷史使命就無(wú)法完成。近幾年來(lái),在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題的相關(guān)研究和探討中,有越來(lái)越多的專(zhuān)家學(xué)者倡導(dǎo)“教師行為行動(dòng)研究者”、“教師成為解放性行動(dòng)研究者”,主張教師從被動(dòng)地專(zhuān)業(yè)發(fā)展向主動(dòng)地進(jìn)行其教學(xué)行為內(nèi)涵上的專(zhuān)業(yè)化轉(zhuǎn)化。教師的專(zhuān)業(yè)化更加注重教師在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)情景中教學(xué)行為內(nèi)涵和品質(zhì)上的表現(xiàn),教師個(gè)體內(nèi)在的專(zhuān)業(yè)性的加強(qiáng)也更需要教師主體的自我認(rèn)識(shí)、自我更新,以求勝任研究型或?qū)<倚偷慕處熃巧。如果沒(méi)有教師個(gè)體自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行教育理念的更新、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)反思,以及自身素質(zhì)完善,就無(wú)法真正達(dá)到教師教育和培訓(xùn)的預(yù)期目的,也很難實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)化程度的進(jìn)一步提高。

  一、基本思路

  通過(guò)培訓(xùn),使不同水平、不同層次的教師在原有的基礎(chǔ)上都能得以成長(zhǎng)和發(fā)展;通過(guò)培訓(xùn),把學(xué)校構(gòu)建成教師的精神生態(tài)園,使教師身有閑適,心懷感激,與書(shū)為伴,超越自我;通過(guò)培訓(xùn),使教師成為學(xué)生心中“真人”楷模:真情實(shí)感、真抓實(shí)干、真才實(shí)學(xué)、真知灼見(jiàn)。培訓(xùn)要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,發(fā)展性與應(yīng)急性相結(jié)合,集中培訓(xùn)與分散自學(xué)相結(jié)合,顯性培訓(xùn)與隱性培訓(xùn)相結(jié)合,重結(jié)果與重過(guò)程相結(jié)合,主講式與互動(dòng)式相結(jié)合。

  二、目前,教師的教學(xué)素質(zhì)若要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,跟上時(shí)代的步伐,必須加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的素質(zhì)和能力:

  1、豐富教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)

  一個(gè)適應(yīng)時(shí)代的教師首先必須具有扎實(shí)系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí),掌握所教學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)。包括通用知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)(教育原理知識(shí)、課程與課堂教學(xué)知識(shí)、心理健康與輔導(dǎo)知識(shí)、課堂與班級(jí)管理知識(shí)、教育環(huán)境與教育技術(shù)知識(shí))教育研究知識(shí)等,并了解所教學(xué)科的最新成就、最新水平及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

  2、提高教師的專(zhuān)業(yè)能力

  我國(guó)的教育已從傳播知識(shí)為主轉(zhuǎn)向全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取和應(yīng)用知識(shí)的.能力、獨(dú)立分析與思考問(wèn)題的能力。因此必須要培養(yǎng)教師的專(zhuān)業(yè)能力。包括通用能力(溝通表達(dá)能力、人際關(guān)系能力、獲取信息能力、自學(xué)能力、運(yùn)用技術(shù)能力)心理輔導(dǎo)能力、解決問(wèn)題能力、個(gè)案分析能力、創(chuàng)新思維能力、整合能力等。

  3、培養(yǎng)教師的專(zhuān)業(yè)精神

  教師要樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀,增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感,提高教書(shū)育人的工作積極性,熱愛(ài)學(xué)生,樂(lè)于教學(xué),愿為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一切。

  三、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展必須遵循的原則:

  1、堅(jiān)持以教師發(fā)展為本的原則。

  教師發(fā)展是“工程”實(shí)施的根本目的,所以學(xué)校所有的教育教學(xué)活動(dòng)均應(yīng)從有利于教師素質(zhì)提高處著眼,千方百計(jì)為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件,提供機(jī)遇。

  2、堅(jiān)持分層推進(jìn)的原則。

  教師按學(xué)科、年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)的不同可以分成苦干層次,在同一內(nèi)容上逐層完成目標(biāo)。

  3、堅(jiān)持面向全體的原則。

  所有專(zhuān)任教師都要參加教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)、培訓(xùn),不斷提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

  4、堅(jiān)持突出重點(diǎn)的原則。

  對(duì)青年教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人及名師要重點(diǎn)培養(yǎng),使其成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的帶頭人、引路人。

  5、堅(jiān)持校本培訓(xùn)為主的原則。

  在上級(jí)統(tǒng)一培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,學(xué)校集中力量對(duì)教師進(jìn)行全方位、多層面的各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能培訓(xùn)。

  6、堅(jiān)持自學(xué)自練和活動(dòng)鍛煉相結(jié)合的原則。

  教師應(yīng)充分利用課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)、自我鍛煉,同時(shí)學(xué)校積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),為促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供和創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

  總之,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,是一項(xiàng)必須常抓不懈的工作。我們要不斷的努力,使之成為建設(shè)學(xué)校、發(fā)展教師、成就學(xué)生、服務(wù)社會(huì)的多贏效益的重要支撐。

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