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校園光盤行動心得體會范文（通用20篇）
我們得到了一些心得體會以后，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編為大家收集的校園光盤行動心得體會范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
校園光盤行動心得體會 1
你聽說過“光盤”行動嗎？我們學(xué)校正在開展這項有意義的活動呢。
這段時間，我一直都在跟食物作“斗爭”，遇到不喜歡吃的菜，總是很“煎熬”。我們的菜譜中有個菜叫“胡蘿卜絲蒸蝦”。第一次吃到這個菜，我就很不喜歡，因為它甜得要命。每次到食堂吃飯我就怕有這道菜，經(jīng)常在心里祈禱，千萬不要有甜死人的“胡蘿卜絲蒸蝦”啊。如果遇上了，總是會想法偷偷倒掉。“光盤”行動來了，我再也不能偷偷倒掉不吃了。最近又遇到我最討厭的“胡蘿卜絲蒸蝦”，我沒有像以前一樣直接扔掉，而是嘗試硬著頭皮去吃。沒想到吃了幾口，我竟然發(fā)現(xiàn)，原來它味道還不錯，消滅“甜死人蝦”也不是什么太難的事。但就算再難吃，我也不會隨意丟棄了。
其實，我原先并不怎么理解“節(jié)約糧食、光盤行動”的重要性，只是覺得既然學(xué)校號召了，我們自然應(yīng)該努力做到。直到有一天，我看到了一幅地圖，才有了一些認(rèn)識。
這是一幅《中國地圖全圖》，上面用不同的顏色和圖形標(biāo)明了我們中國的地形地貌。有的.地方是大片的灰色，有的地方是深紅夾黃色，也有的地方是清新可愛的綠色，我看不明白是怎么回事。媽媽指點著地圖告訴我，西南這一大片灰色是青藏高原，西北這一大片黃色紅色夾雜的是新疆以及周邊的沙漠、盆地之類，只有綠色的地方才適合種植糧食。而我們中國有世界上最多的人口，光靠這些地方種糧食是養(yǎng)不活我們的，所以每年我們都要從美國、越南、泰國等國家進(jìn)口大量的糧食，即便如此，我們?nèi)悦媾R著缺糧的風(fēng)險。
這張地圖深深觸動了我，我不禁想起外公給我看過的一個視頻：一個穿著破破爛爛的五、六歲小男孩用木柴生火炒好剩飯，跟另一個只有兩、三歲的孩子一起吃�？此麄儍蓚�人吃得津津有味的樣子，簡直像吃著人間美味一般。我在挑挑揀揀的時候，還有同齡人在挨餓；我隨意剩下的菜，可能是別人想吃卻吃不到的。同在藍(lán)天下，共有一個家，我們有什么理由隨意浪費一粒糧食呢？“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦�！蔽衣斫饬诉@些詩句的意思，也從心底里懂得了愛糧、節(jié)糧的可貴。
“光盤”行動，我要“光盤”。
校園光盤行動心得體會 2
“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”是我們耳熟能詳?shù)脑娋洌鼛啄陙�，隨著人們生活水平的提高，浪費糧食的現(xiàn)象日益嚴(yán)重。近段時間，社會上流行“光盤行動”，其實就是要人們節(jié)約糧食，愛惜糧食。作為新時代的小學(xué)生，節(jié)約糧食、文明進(jìn)餐是我們義不容辭的責(zé)任。
在學(xué)校里我們似乎都有這樣一種感受：食堂的飯菜好難吃。于是，學(xué)生浪費糧食也成了一種常態(tài)。我們經(jīng)�？吹竭@樣現(xiàn)象：有的同學(xué)家庭條件好，很是挑食，吃了幾口飯就倒掉了，說這飯菜是自己不喜歡吃的！有的.同學(xué)著急去玩，盛飯和湯的時候，走路慌張就把飯湯灑在地上！有的同學(xué)一邊吃一邊打鬧，互相丟飯菜……這些都是在浪費糧食！也許你并不覺得自己在浪費，也許你認(rèn)為浪費這一點點算不了什么，可是，如果你浪費這一點，他浪費這一點，大家都浪費這一點，那就是一個驚人的損失了！同時，有的同學(xué)飯前不洗手，還把吃的東西拿出食堂，邊走邊吃，吃完就隨便丟在路上，這和挑食、浪費糧食一樣都是不文明的就餐習(xí)慣！這種不文明會非常影響我們的身體健康和文明學(xué)生的良好形象！同學(xué)們，你想做個文明的小學(xué)生嗎？那就從文明餐桌，拒絕浪費開始吧！
其實節(jié)約糧食，做起來很簡單：吃飯時，吃多少盛多少，不要剩飯菜；不在吃飯的時候，丟飯菜玩！不挑食，無論爸爸媽媽給我們吃的，還是學(xué)校里的飯菜，都是有利于我們身體成長的，為了自己的健康，我們都要通通吃掉它！
古人說得好：“食不言，寢不語”，吃飯不說話，既衛(wèi)生，又不影響身體對食物營養(yǎng)的吸收，還能營造一個舒適的氣氛，何樂而不為？“廚中有剩飯，路上有饑人”，不要浪費糧食，為什么不想想有多少貧困山區(qū)的孩子在為一日三餐而苦苦掙扎著？
民以食為天。生活的重要部分，每個人每天都要面對餐桌，就讓文明從這里開始：養(yǎng)成一種科學(xué)、理性、健康的生活方式，身體力行，從我做起，從現(xiàn)在做起，告別陋習(xí)，攜手文明，將文明餐桌進(jìn)行到底。希望我們?nèi)熒餐瑪y手，讓我們整個學(xué)校的所有飯?zhí)�，都變成一個文明、舒適的飯?zhí)茫?/p>
同學(xué)們，讓我們從今天開始，做一名珍惜糧食，文明用餐的好學(xué)生吧！
校園光盤行動心得體會 3
“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦�！边@首詩我們從小起，但是，你們真的懂它的含義嗎？——題記
你們知道嗎？一粒粟包含了多少？那是農(nóng)民伯伯的心血，是他們的汗水所澆灌的，是他們辛勞的結(jié)晶！一年四季，春夏秋冬，風(fēng)霜雨雪，我們?nèi)鐪厥业幕ǘ�，在空調(diào)房里嬌弱的成長；農(nóng)民伯伯似深山處的野草，在陽光下茁壯，無私的為我們，為社會，為國家，為世界，供應(yīng)了最基本的饑飽。他們揮一揮手，帶來了繁華，卻回報不高。在烈日的炙烤下，他們黝黑的皮膚，堅強的意志，是太陽的饋贈。塵土飛揚，他們原本破舊的衣服，沾滿了泥土。打滿布丁的衣服耷拉著，長袖隨意地卷起，挽在了臂彎上。一顆豆大的汗珠，從額角，順著臉龐，流到了下巴，又打到到了地上。那也隱約打到了我們心中一塊柔軟的地方。農(nóng)民伯伯卻不顧于此，往臉上隨意一抹，幾道勞動的印記蹭到了臉上。那偉岸的身影融入了一碧如洗的藍(lán)天下。
你們知道嗎？我們國家的的`糧食并不多。我國人口己超過13億，每年的凈增長是1200萬人；人均耕地面積1.2畝，是世界人均值的1／4；目前耕地面積正以每年30多萬畝的速度遞增；全國40％的城市人口消耗的糧食依靠進(jìn)口。從1981年起，全國共減少了耕地8100萬畝，每年因此而減少糧食生產(chǎn)500億斤。而且現(xiàn)在這個減少速度仍然在不斷加快。現(xiàn)實絕不容樂觀！
你們知道嗎？有首古詩說得好:“一粥一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。”節(jié)約糧食，是我們刻不容緩，義不容辭的。但是，人們?nèi)藗儾⑽匆庾R到自己在浪費，也許會認(rèn)為浪費這一點點算不了什么，也許仍然以為我們的祖國地大物博。錯!大錯特錯！再這么浪費下去，我想，最后只會剩下一滴包含悔恨的淚珠。呵，那似乎用盡了最后的力氣呢!哈，但也似乎是唯一的了呢！
你們知道嗎？在學(xué)校里，很多同學(xué)吃飯時總剩下了許多的飯菜！浪費了那么多，似乎也不足為惜吧！浪費了那么多，似乎得到很容易吧！別忘記，別人付出了多大的辛勞！
浪費可恥！節(jié)約高尚！
節(jié)約只是點點滴滴的小事！節(jié)約只是不鋪張浪費；節(jié)約只是吃完碗里的每一粒米；節(jié)約只是能省就省……
只要不浪費農(nóng)民伯伯的心血，只要存在節(jié)約意識，只要堅持節(jié)約，我堅信世界將會充滿笑聲，充滿生機，擁有輝煌明天！
從小事做起吧！光盤行動，從我做起！
校園光盤行動心得體會 4
新聞上說人們在餐桌上的浪費驚人，一年浪費的糧食總價竟高達(dá)2000億元，大約是2億人一年的口糧!
“你在外面吃飯時，有幾次把食物吃干凈或打包帶走?”現(xiàn)在已經(jīng)很少有人理會這種“小問題”了。他們認(rèn)為饑荒的時代已經(jīng)過去。我們學(xué)校食堂里，幾乎每天中午都有人在抱怨：“今天燒的什么爛飯菜!一點都不好吃，不把它倒掉是不可能的!”然后硬著頭皮，皺著眉毛，極其不情愿地吃上幾口，就倒掉了。他們哪里知道，他們倒掉的是農(nóng)民辛勤的勞動，父母的.辛苦錢?我們應(yīng)該采取“光盤行動”，拒絕舌尖上的浪費。
“光盤行動”，所謂“光盤”，就是吃光盤子里的食物。出去吃飯時，如有剩菜，你完全有理由對服務(wù)員說：“服務(wù)員，打包!”畢竟，打包不是什么丟面子的事。其實，少點一些菜，不就不會浪費了嗎?難道，在飯店吃飯就一定要是幾大瓶酒、龍蝦、螃蟹嗎?一定要擺譜嗎?
我曾看到一桌剩菜，吃飽喝足的人們里也不理。那都是龍蝦、烤鴨、牛排吶!我想：我們應(yīng)該采取“光盤行動”，盡量讓桌子上的“豪華剰宴”少一點，再少一點，直到消失。
提倡節(jié)約，杜絕浪費，人人有責(zé)!讓我們都參入到“光盤行動”中去吧!
校園光盤行動心得體會 5
說起“光盤”，很多人都以為是VCD碟片。而我所說的“光盤”其實是指珍惜糧食，把飯菜吃完，杜絕浪費。
“光盤”行動是去年由網(wǎng)友發(fā)起的。一時間，“光盤行動，從我做起”的“光盤”行動就像一股清風(fēng)，吹遍了整個中國，當(dāng)然也刮到了我們學(xué)校。這不，食堂墻壁上張貼了“珍惜糧食”“節(jié)約光榮”等標(biāo)語，負(fù)責(zé)分飯菜的阿姨們小心翼翼地盛著飯菜，每個班里還專設(shè)了“光盤”行動管理員。
“這不是存心為難我嗎？為什么要開展這樣的活動呀？”我望著盤子里的肉串和白菜抱怨著。因為學(xué)校里的飯菜沒有一樣是我喜歡吃的。于是，我想偷偷倒掉。我端起飯菜正想離開，忽然，腦海中閃過在電視上看到的非洲孩子那饑餓而瘦弱的樣子。他們每天只有很少的糧食可以吃，有的甚至吃草根和樹皮，經(jīng)常餓肚子。和他們相比，我是多么的.幸福啊！
“一粥一飯，當(dāng)思來之不易”�？粗程脡Ρ谏蠌堎N了的標(biāo)語，我又不禁想起了一幅反映湘西農(nóng)村小學(xué)生生活的畫面：冒著炊煙的廚房邊，扎小辮的女孩高興地說：“我有午飯吃了”……孩子們對午餐的熱盼，折射出“光盤行動”的現(xiàn)實意義：我國仍有超過1億的貧困人口，全世界饑餓人口超過10億！每年因饑餓死亡的人數(shù)達(dá)1000萬，每6秒就有1名兒童因饑餓而死亡。看來，“舌尖上的浪費”理當(dāng)再少些。
“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”是外婆教我的第一首詩，小時候我也幫助父母做過一些農(nóng)活，可是哪里知道糧食來之不易？如今長大了，就應(yīng)該自覺成為一名“光盤族”了……讓我們都拒絕浪費，懂得珍惜。
我為“光盤行動”叫好，也不禁由此深思：拒絕浪費并不難，只需從吃飯開始。那種“浪費點不算什么”的觀念只有及時改變，餐桌上的文明才能形成。
“光盤行動”之所以引來廣泛共鳴，正因為它承載著現(xiàn)代公民的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。從這個角度看，吃光盤中餐，不僅是一種美德，更是一種責(zé)任。
一粒糧食，一滴汗水，浪費的是糧食，丟掉的是中華民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。讓我們發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，“光盤”，從我做起！
校園光盤行動心得體會 6
“節(jié)約光榮，浪費可恥”這句話，幾乎沒人都知道，可是，真正能做到節(jié)約的人寥寥無幾。正好，我們學(xué)校開展了“光盤行動”，想讓更多同學(xué)和老師拒絕浪費糧食。
記得有一次，我來到一家比較有名的飯店吃飯，發(fā)現(xiàn)我旁邊的一家七口人點了許多菜。離開的時候，桌子上剩了許多飯菜，也沒有打包帶走。那些飯菜我們只能眼睜睜地看著被倒掉。我心想，如果把這些菜給一個很久沒有吃上飽飯的孩子，也許夠他吃一天的了。
自從學(xué)校開展了“光盤行動”，我沒一頓飯都把盤中所有的飯菜吃光。如果在飯店，實在吃不完，就打包帶走。假如我們每人都這樣做，世界上就會減少一些因饑餓而失去生命的.人。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，每6秒鐘就有一名兒童因饑餓而死亡，平均每年奪去1000萬人的生命。如果我們每天浪費的糧食回收5%，就可以多救活400萬饑民。由此可見節(jié)約糧食的重要性。
節(jié)約糧食吧，當(dāng)你每浪費一粒米，農(nóng)民伯伯就白灑一滴汗，當(dāng)你每浪費一棵菜，農(nóng)民伯伯就白費了心思。讓我們永遠(yuǎn)記住“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”吧！
校園光盤行動心得體會 7
一粥一飯，當(dāng)思來之不易，半絲半縷，恒念物力維艱。作為新時期的愛國主義學(xué)生，我們熱愛我們的祖國，熱愛我們的社會，就要從點滴小事做起，做一些我們生活中力所能及的小事。
我們學(xué)校有食堂，每天中午我都會在學(xué)校的食堂吃飯。當(dāng)我吃飯的時候我就會發(fā)現(xiàn)，每次食堂的阿姨在收拾桌子，收拾飯菜的時候，總會發(fā)現(xiàn)各種各樣的剩菜、剩飯。我們食堂是4個人一起吃飯，有的同學(xué)會把菜吃得很干凈，有的同學(xué)盤子里有的就會剩下一半多，或者饅頭剩下一半多，一整個饅頭沒有吃完。剩下的原因多種多樣，有的同學(xué)是比較挑食，不愛吃那道菜，有的同學(xué)是因為饅頭吃到一半吃不下去了，還有的同學(xué)就是吃飯的時候，有故意浪費的'發(fā)生。
看到這些情況，我的內(nèi)心是非常悲傷的。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。我們吃到的每一粒糧食，都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦的種出來的。我們學(xué)校也在時時刻刻教導(dǎo)我們要節(jié)約糧食。我們老師也說，吃飯不怕你們吃的多，關(guān)鍵是不要剩。吃的多不可惜，剩下才可惜。學(xué)校在食堂上也貼了一些節(jié)約糧食的標(biāo)語。并且推出了“光盤行動”。就是你吃飯的時候，就是吃多少盛多少。一個饅頭如果吃不了的話，要把這個饅頭的一半分給另一個同學(xué)。然后會組織同學(xué)專門的進(jìn)行檢查，看看哪一位同學(xué)在浪費，并進(jìn)行現(xiàn)場的教育。經(jīng)過一段時間的檢查以后，基本沒有浪費情況的發(fā)生。整個學(xué)校也形成了一個節(jié)約的意識。
梁啟超曾經(jīng)說過，少年強則國強。我們是祖國的未來，我們是祖國的希望。只有我們少年兒童有一個愛國、節(jié)約的意識，國家才會更好。
校園光盤行動心得體會 8
隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化，現(xiàn)代教育最重要的特征就是高揚人的主體性，追求個人的全面發(fā)展，充分發(fā)揮每個人的主觀能動性，以期取得最大的效益和最高的發(fā)展。因而社會對教師提出了更高的要求。這種要求不僅體現(xiàn)在對教師學(xué)歷層次的追求上，更重要的體現(xiàn)在對教師的綜合素質(zhì)，教學(xué)效益的要求上。正如著名教育家第斯多惠所言：“正如沒有人能把自己所沒有的給予別人一樣，誰要是自己還沒有發(fā)展、教育、培養(yǎng)好，他就不能發(fā)展、教育、培養(yǎng)別人……”。
這是我進(jìn)入初中的第二年，對新教材的認(rèn)識比較膚淺，通過光盤的學(xué)習(xí)，使我有了新的認(rèn)識，以下是我對學(xué)習(xí)后的一點心得和反思。
一、對教材的反思。
面對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份，如今的教材更注重的是學(xué)生個人能力的培養(yǎng)，并不是一味的老師為主體，專門講解的那種模式，新課程要求老師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者。學(xué)習(xí)基本都是學(xué)生自主發(fā)揮，這就是新課程的特點，讓學(xué)生討論、動腦、學(xué)會總結(jié)。老師只是引導(dǎo)學(xué)生思考，最后判斷、匯總學(xué)生結(jié)論正確與否的人。所以作為教師的我，在如何正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面還需改進(jìn)。在教學(xué)中，我們常常把自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷作為選擇教學(xué)方法的一個重要參照，我們每一個人都做過學(xué)生，我們每一個人都學(xué)過數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中所品嘗過的喜怒哀樂，緊張、痛苦和歡樂的經(jīng)歷對我們今天的學(xué)生仍有一定的啟迪。當(dāng)然，我們已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷還不夠給自己提供更多、更有價值、可用作反思的素材，那么我們可以“重新做一次學(xué)生”以學(xué)習(xí)者的身份從事一些探索性的活動，并有意識的對活動過程的有關(guān)行為做出反思。
二、課堂提問反思。
教學(xué)設(shè)計時對提問未精心設(shè)計，上課時，隨意發(fā)問，有時甚至脫離教學(xué)目標(biāo)、影響了學(xué)生的正常思考。這樣的提問影響了正常的教學(xué)，課堂上議論紛紛，出現(xiàn)了不和諧的“音符”。反饋性提問流于形式，教師診斷效果失真，新課講授前，教師一般要通過提問，以診斷學(xué)生對舊知識的掌握程度，以判斷能否順利引入新問題，但這種提問有時只限于淺層次的記憶性知識的問答，并沒有真正診斷出學(xué)生的.理解，掌握的程度，診斷效果失真。課堂提問要注重質(zhì)，而不是關(guān)注形式、數(shù)量，提問是為了啟發(fā)學(xué)生思考，不能啟發(fā)學(xué)生思考的提問都是拙劣的提問。那種“是不是?”的提問僅是表面的熱鬧，對學(xué)生是有害無益的。提問要考慮它的價值性，不能隨心所欲。
三、教學(xué)中注重學(xué)生的全面發(fā)展，科學(xué)的評價每一個學(xué)生。
我們教師在備課時把要講的問題設(shè)計的十分精巧，連板書都設(shè)計好了，表面上看天衣無縫，其實，任何人都會遭遇失敗，教師把自己思維過程中失敗的部分隱瞞了，最有意義，最有啟發(fā)的東西抽掉了，學(xué)生除了贊嘆我們教師的高超的解題能力以外，又有什么收獲呢?所以貝爾納說“構(gòu)成我們學(xué)習(xí)上最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西”。新課程評價關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時代發(fā)展需要的身心健康，有知識、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。
任何事件的發(fā)展總有一個由量變而引起質(zhì)變的過程，教師的成長也是如此，教師的成長離不開經(jīng)驗的積累。沖破經(jīng)驗的束縛便不代表不需要積累成功的經(jīng)驗。一個教師在自己漫長的教學(xué)生涯中，不能說沒有教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，也不能說沒有教材教法的研究，更不能沒有教學(xué)經(jīng)驗的積累和總結(jié)。一個教材反復(fù)的教，一塊黑板不停地寫，誰沒有教得得心應(yīng)手的時候?誰沒有發(fā)現(xiàn)“新大陸”的時候?誰沒有精雕細(xì)刻的得意之作?誰沒有激情澎湃的創(chuàng)新靈感?但是這些別人無法領(lǐng)略的“得意之作”、“成功之法”，不及時的總結(jié)和積累，得不到進(jìn)一步的補充和完善，終歸會“事過境遷”而“煙消云散”。既便來年再上這一課，不一定能教出當(dāng)初的水平，不見得能達(dá)到當(dāng)時的境界，久而久之，激情不再來，靈感不復(fù)臨。因此，在教學(xué)中教師要勤于積累，善于思考，把當(dāng)時的感受及時的記下來，并從理論依據(jù)上做進(jìn)一步的完善提高，從實施環(huán)節(jié)上做進(jìn)一步的補充修正，就能達(dá)到一種新的層次，教學(xué)藝術(shù)才能長青。教師不斷反思總結(jié)的過程，也就是學(xué)會教學(xué)的過程。
校園光盤行動心得體會 9
一、民主管理
民主是管理的一個非常重要的因素，讓全體教職工參加到學(xué)校的管理中來。大家一起參加學(xué)校的管理和決策。讓全體教職工感覺到學(xué)校就是大家的學(xué)校，大家都需要為學(xué)校做出貢獻(xiàn)。制度化的過程就是民主的重要過程，制度需要通過民主制定，這是大家制定的制度來管理大家。
二、科學(xué)管理
科學(xué)是非常重要的一點，這里需要研究，需要探索，尋找科學(xué)的方法，合理的方法進(jìn)行管理。如果只有民主沒有科學(xué)，有時候也會適得其反，造成混亂。所以需要校長和教師們都要去研究，去探索，尋找科學(xué)的方法進(jìn)行管理。
三、教師心態(tài)
教師與學(xué)生的關(guān)系是教育教學(xué)中的一個非常重要的關(guān)系，在這個關(guān)系的處理過程中教師的心態(tài)非常重要。教師是平和的，真心為學(xué)生好的，那么師生關(guān)系就會很和諧，整體教育就會輕松快樂得多。
教師和教師之間的關(guān)系處理，教師和領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系處理。也看心態(tài)，如果經(jīng)常保持感恩的心，那么一切都會成為享受。
享受的心態(tài)是魏老師鼓勵教師和學(xué)生都應(yīng)該具有的心態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)要有享受的心態(tài)，一切都可以當(dāng)成享受。老師也可以把各種事情和工作當(dāng)成享受，那么就會慢慢的愛上這種工作，因為享受會讓人產(chǎn)生好的感覺。
四、教學(xué)管理
教育教學(xué)的觀念非常的重要，教師是校長的助手，學(xué)生是教師的助手。大家通力合作是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。如何調(diào)動教師及學(xué)生的.積極性，如何讓教師和學(xué)生都配合把事情做好很關(guān)鍵。
現(xiàn)在的教育教學(xué)環(huán)境和以前有所區(qū)別，現(xiàn)在的師生觀念，家長和教師之間的關(guān)系等都和以前有所區(qū)別，教師的教育教學(xué)理念如果沒有轉(zhuǎn)變，那么將會非常的難受，決定教育教學(xué)工作無法開展。
教師的教育教學(xué)活動開展應(yīng)該轉(zhuǎn)變到以學(xué)生為主體的觀念中來，認(rèn)真思考，認(rèn)真研究學(xué)生的基礎(chǔ)和基本情況，盡量做到因材施教，學(xué)生的基礎(chǔ)是教師教育教學(xué)活動的前提和基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)中的內(nèi)容還很多，需要我們不停的學(xué)習(xí)和吸收，我們的要努力學(xué)習(xí)，做一個學(xué)習(xí)型的老師。
校園光盤行動心得體會 10
在課程改革的前沿陣地上，在歷史教學(xué)的嘗試與實踐中，我切實感受到我與學(xué)生都在不由自主地發(fā)生著微妙的變化：從講堂到學(xué)堂的空間轉(zhuǎn)變;從灌輸?shù)教骄康慕虒W(xué)方法的轉(zhuǎn)變;從接受到合作的師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變。這種變化是是微妙的，更是欣喜的。
一、課程改革改變了教師一味傳授的權(quán)威地位。
教師從過去的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和合作者。教師如何更好的成為學(xué)生的學(xué)習(xí)的幫助者和合作者呢?
(一)信任學(xué)生，他們就會帶給你驚喜
回顧我以往的教學(xué)，為什么我會在課堂上當(dāng)主角?為什么學(xué)生沒有真正成為學(xué)習(xí)的主人?是因為我的不信任。初中的學(xué)生，懂什么?提幾個問題讓他們在書上找找答案回答一下，這就算是以學(xué)生為主體了。雖然由教師講變成了教師提問學(xué)生思考回答，但學(xué)生仍然是被動地接受知識，怎樣才是真正地以學(xué)生為主體呢?首先就得信任他們，相信他們有能力自主地學(xué)習(xí)、思考和分析。
(二)教師在課堂中做一個組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。
要做好這些角色并不是件很容易的事，教師在課前、課中要做大量工作。
1、要精心背課、背學(xué)生。教師要認(rèn)真挖掘教材，精心設(shè)計每一個探究性的問題，設(shè)計每一個環(huán)節(jié)，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓歷史課堂充滿-，充滿生機。要了解學(xué)生，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中新的問題，既要做好可以預(yù)測的應(yīng)對準(zhǔn)備，也要想好不可預(yù)測的應(yīng)對方法。
2、關(guān)注學(xué)生和學(xué)生學(xué)習(xí)過程
教學(xué)中，教師要真正把關(guān)注的焦點放在學(xué)生身上，想想學(xué)生在做什么，需要什么，依據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況，靈活地安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，而不是機械地執(zhí)行課前的課程設(shè)計。同時，還應(yīng)特別關(guān)注全體學(xué)生，注意學(xué)生間的學(xué)習(xí)差異，通過不斷調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，使盡可能多的學(xué)生卷入到有意義的學(xué)習(xí)活動中來。捕捉、放大學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的閃光點。面對學(xué)生有別于他人的探究方式，我們要引發(fā)學(xué)生間的思維碰撞，讓學(xué)生深入思考，順利地進(jìn)入更高的層次的學(xué)習(xí)。
3、充分開發(fā)課程資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和強烈的求知欲。
“興趣是最好的老師”，濃厚的興趣能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，啟迪學(xué)生的智力潛能，學(xué)起來也就覺得輕松愉悅。歷史教師要充分開發(fā)課程資源，突出歷史知識的趣味性、生動性，變抽象為形象，變無趣為有趣，使課堂對學(xué)生永遠(yuǎn)都有一種魅力，感受課堂生活的快樂。具體說來，可以從以下幾個方面著手：
�、僭O(shè)計引人入勝的開場白，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣�！傲己玫拈_端是成功的一半”。每堂課的開始是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該堂課興趣的十分重要的環(huán)節(jié)�；蛐路f別致，或詼諧幽默，或富有哲理的導(dǎo)言能使學(xué)生的注意力在上課之始就被吸引，始終以濃厚的興趣上好該節(jié)課。
②利用新穎多樣的教學(xué)方式和豐富多彩的學(xué)生參與活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在日常教學(xué)中我充分利用投影、錄像、多媒體課件等現(xiàn)代化手段展示枯燥、遙遠(yuǎn)的歷史，形象直觀的再現(xiàn)它們之間關(guān)系，直觀、明了。這些活動讓學(xué)生覺得歷史課堂不在沉悶，不在缺乏活力。
�、蹌�(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲和思維的積極性。這些問題引發(fā)學(xué)生思維碰撞，把學(xué)生的探索、發(fā)現(xiàn)引向深入。
�、茏⒁鈱W(xué)科間的結(jié)合，尤其是文史不分家，正確運用詩詞、俗語、典故、成語等進(jìn)行教學(xué)。這不僅能夠提升學(xué)生的興趣，而且可以加深學(xué)生對歷史的理解。
�、菖ν诰颉⒊浞职l(fā)揮教材所蘊含的興趣教學(xué)因素，來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和動力。
二、新課程改中 學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，他們更愿意上歷史課了
1、新的歷史教材，從外觀看，圖文并茂，色彩鮮艷，深受學(xué)生喜愛;從內(nèi)容上講，降低了難度，淡化了知識體系，增加了貼近學(xué)生生活、貼近社會的內(nèi)容，給學(xué)生親自動手操作、探究實踐提供了更廣闊的空間。當(dāng)?shù)玫嚼蠋煹墓膭顣r，別提有多高興了，常常是下了課，學(xué)生們還圍著老師問這問那，意猶未盡。他們開始成為學(xué)習(xí)的`主人，由原來被動接受式的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃犹骄渴降膶W(xué)習(xí)。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式開始轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)得主動了，變得大膽了。
在新課程的教學(xué)中，強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，改變過去學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)的被動局面，學(xué)生學(xué)得主動而靈活，由過去的苦學(xué)變成樂學(xué)。由過去的課堂上不愿發(fā)言到搶著發(fā)言。
3、課堂活起來了，學(xué)生“動”起來了。
沒有了“滿堂灌”“填鴨式”的教學(xué)方式，課堂教學(xué)已從過去的注重老師教，轉(zhuǎn)到了注重學(xué)生學(xué)。師生互動、學(xué)生間的互動成為課堂活動的主旋律。教學(xué)中留給學(xué)生一定的空間讓他們?nèi)邮植僮鳌⒃囼�、討論、歸納，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，合作探究，解決問題。同學(xué)們積極參與課堂討論，學(xué)習(xí)熱情高漲，使學(xué)習(xí)成為充滿樂趣的事。
三、新的課程改革對教師的提出了更高的要求
新的課程改革，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，樹立以學(xué)生為主，不斷探究的學(xué)習(xí)理論。那么，光憑一本書、一張嘴走進(jìn)課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師要讓學(xué)生不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴巴說話，用手操作，即用自己的身體去親身經(jīng)歷、用自己的心靈去感悟，通過學(xué)生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗操作、調(diào)查、信息搜集與處理表達(dá)與系統(tǒng)等探索活動，引導(dǎo)學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力。這一切對教師的要求更高了。
在課改實踐中，我有了一種從未有過的危機感和緊迫感，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西太多了。往往是上了這一課又要忙著準(zhǔn)備下一課的內(nèi)容，有時為了一個探索性的問題的設(shè)計而絞盡腦汗，還總覺得不盡如人意，總覺得自己知識太貧乏，迫切地需要去學(xué)習(xí)、去充實自己�？释私飧嗾n改的知識，渴望指導(dǎo)，渴望交流，不斷地豐富和提高自己。
在歷史課程改革過程中，面對新課標(biāo)、新教材，在教學(xué)實踐中遇到的問題也很多，怎樣設(shè)計好每一個教案，每一堂課?怎樣處理好教材?設(shè)計什么樣的探究問題，才能激發(fā)學(xué)生們積極的情感，有利于他們的終身發(fā)展?為什么自己的課堂效果不理想，達(dá)不到預(yù)期的目的?還有對教材的驗證及反思是否正確等等，這些都迫切需要大家在一起溝通和交流，讓我們一起融入新課程，與新課程共同發(fā)展。
校園光盤行動心得體會 11
今天讀了教育部網(wǎng)站一則新聞，講到教育部日前發(fā)布關(guān)于“光盤行動,從我做起”主題實踐活動的通知。通知要求加強學(xué)校食堂管理，制定文明用餐規(guī)范，大力倡導(dǎo)吃完所購食物、不留剩飯剩菜的“光盤行動”。通知要求抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，實行精細(xì)化管理。
嚴(yán)格伙食成本核算及成本管理，加強食堂管理。制定文明用餐規(guī)范，大力倡導(dǎo)吃完所購食物、不留剩飯剩菜的“光盤行動”。加強校園采暖、空調(diào)、照明等主要用能設(shè)備維護(hù)管理，強化節(jié)能措施。對學(xué)校的大型物業(yè)實行專業(yè)化、現(xiàn)代化管理，促進(jìn)節(jié)能減排。廣泛開展節(jié)水節(jié)電節(jié)紙活動，以實際行動降低能源資源消耗。
看了新聞心里很是贊同。很多學(xué)校都曾經(jīng)多次向在校學(xué)生開展過綠色環(huán)保主題的教育活動，如，“節(jié)約紙張 保護(hù)環(huán)境寄語未來”等。綠色環(huán)保主題教育活動是積極健康的，就如同今天新聞中的“光盤行動”一樣，這樣的`活動弘揚了節(jié)約和環(huán)保的精神，非常符合當(dāng)今建設(shè)生態(tài)文明的社會主義社會的大政方針，也利于少年兒童健康成長，形成良好的環(huán)保意識，為將來創(chuàng)造良好人與自然和諧相處的社會環(huán)境。
我們只有一個地球，愛護(hù)我們生存的地球是每一個人的義務(wù)，不論是成人還是學(xué)生。隨著我國經(jīng)濟的迅速騰飛和人民素質(zhì)的提高，現(xiàn)在很多人都已經(jīng)意識到環(huán)保對于國家、對于個人生活的重要意義。整個社會都在倡導(dǎo)環(huán)保與健康的低碳生活嶄新理念。
其實，環(huán)保對于我們每個人而言，并不遙遠(yuǎn)，也沒有多大難度，只要從日常的生活細(xì)節(jié)入手，就可以做到為地球貢獻(xiàn)自己的一份力量。日常少用一次性筷子，隨身攜帶手帕減少用紙，購買運輸距離相對較短的食品，不購買大量閑置的衣物，使用節(jié)能的燈泡，多坐公共交通工具出行，做到為垃圾分類，節(jié)約用水和用電等，每一件小事，舉動不大，但是意義重大。如果每個人都可以這么做的話，我們將節(jié)約大量的能源，降低能源的消耗。“光盤行動”也是一份綿力啊!
校園光盤行動心得體會 12
光盤行動，是一項由中華環(huán)保聯(lián)合會發(fā)起的全國性的環(huán)保運動。其目的是鼓勵人們節(jié)約用餐，并減少餐飲浪費，旨在推動社會公眾形成勤儉節(jié)約、光盤行動的新風(fēng)尚。在參與光盤行動的過程中，我深深感受到了節(jié)約、拒絕浪費的重要性和深遠(yuǎn)意義。下面我將從社會價值、節(jié)約意識、環(huán)境保護(hù)、個人健康、家庭教育等五個方面闡述光盤行動給我?guī)淼男牡皿w會。
首先，光盤行動體現(xiàn)了一種社會價值觀的轉(zhuǎn)變。在過去，一些人認(rèn)為餐桌上有剩飯剩菜是一種富余的象征，而如今，隨著生活水平的提高，人們越來越關(guān)注飲食的均衡和健康，逐漸認(rèn)識到浪費食物的不良后果。光盤行動提醒人們要珍惜糧食資源，從源頭上減少不必要的浪費，并倡導(dǎo)大家實現(xiàn)節(jié)約生活的理念。這種轉(zhuǎn)變不僅體現(xiàn)了人們的文明素養(yǎng)，也提醒了我們尊重食物，關(guān)愛他人，將文明傳承下去。
其次，在光盤行動的過程中，我深刻認(rèn)識到節(jié)約的重要性。讓我們看到，其實人們的浪費習(xí)慣往往源于不懂得珍惜和節(jié)約。我們應(yīng)該知道，每一粒糧食都是養(yǎng)分的集合，每一口食物都是思考的.結(jié)果。而我們的浪費卻帶來了資源的極度浪費，進(jìn)而造成了環(huán)境的破壞和社會的負(fù)擔(dān)。在光盤行動的號召下，我們漸漸樹立了崇尚節(jié)約的理念，每當(dāng)看到餐桌上有大肆浪費的行為，我們都能堅決地提醒對方，或者給自己加壓，力求避免浪費。
第三，光盤行動還是一種環(huán)保行動。浪費食物不僅造成了資源的浪費，還帶來了環(huán)境的巨大壓力。生產(chǎn)、運輸、儲存、處理食材和餐廳的用電用水，都需要耗費巨量的能源，釋放大量的湖河廢氣和廢物。而讓食物從餐桌上再度流失進(jìn)垃圾桶，就等于把資源浪費當(dāng)成常態(tài)化行為，這是對環(huán)境的不負(fù)責(zé)任、不尊重生態(tài)的表現(xiàn)。光盤行動的號召讓更多的人開始關(guān)注環(huán)境保護(hù)，它提醒了我們“保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)自己”的真諦。
再者，光盤行動的實施對個人健康有著積極的影響。大肆浪費食物意味著我們攝入的是虛無縹緲的熱量和無營養(yǎng)的廢棄物。而食物的科學(xué)搭配以及適量的食用才是保持健康的基礎(chǔ)。在光盤行動的進(jìn)行中，我們不僅改變了自己，也幫助改變了周圍的人。大家開始重視菜肴的搭配，合理安排食物的份量，告別暴飲暴食的舊習(xí)慣，自覺遵守飲食的規(guī)律。在實踐中，不僅得到了體形的改善，還減輕了胃腸負(fù)擔(dān)，使自己擁有了更好的健康。
最后，光盤行動對家庭教育起到了積極的引導(dǎo)作用。在光盤行動的號召下，很多家庭開始重視節(jié)約的教育。父母們帶著案例，以小見大的方式告訴孩子浪費的后果和意義。在家庭聚餐時，大家都會注意合理分量的擺放，避免食物的浪費。光盤行動也成為了家庭成員之間的契機，增進(jìn)了對家庭的親情和對食物的尊重。因此，光盤行動不僅影響了個人的行為，也使我們的家庭變得更加和諧。
總之，參與光盤行動是一次既重要又有意義的實踐。通過這項行動，人們學(xué)會了節(jié)約，體會到了浪費的負(fù)面影響，同時也重新審視了飲食問題。希望未來，光盤行動能夠持續(xù)推行，讓更多的人從行動中認(rèn)識到節(jié)約的重要性，真正做到珍惜糧食、節(jié)約用餐，為建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的美麗中國貢獻(xiàn)自己的一份力量。
校園光盤行動心得體會 13
在我國從古至今，不浪費糧食是中華民族的傳統(tǒng)美德。如今又一個有內(nèi)涵的名字叫“光碟”。
今日，我的一個朋友家的小男孩才滿月，請我們?nèi)ヒ患也惋嫷暧貌汀?/p>
開飯啦！服務(wù)生端來了：炒牛肉，菊花魚，鴿肉……還有一些美味佳肴我連名字又叫不出來了。不一會兒就擺滿整整的一桌。
對其小壽星的慶賀聲中，大家把酒言歡，又吃又喝，直至頂?shù)枚秋栄鼒A，客人們才一個個懷孕大肚子離開飯店。
媽媽叫來服務(wù)生，用來好多個包裝袋子提前準(zhǔn)備裝包。我像一個竊賊一樣向四周望了望，還行客人都走了。因此，我就對媽媽小聲說：“我們走吧！不能吃他人剩下來的食材，這也太丟面子了�！边@時候有一個服務(wù)生聽見我和媽媽的會話，沒等父母張口，她就說：“小孩，你就應(yīng)該覺得榮耀，社會環(huán)境倡導(dǎo)愛惜珍惜糧食，反對浪費，節(jié)約糧食，人人有責(zé)的口號�！蔽以儐柗⻊�(wù)生：“什么叫節(jié)約糧食呀？”服務(wù)生微笑著回應(yīng)：“光碟就是把盤里的食材吃了，即便吃剩，也需要塑料打包帶回家吃�！�
母親語重心長的說：“對�。⌒⌒∫涣Ｃ�，全是老農(nóng)民用汗液得來的，得來不易��！”
父親輕撫著我的頭說：“我國糧食浪費超出想象，一年扔掉兩億人糧食，要懂得珍惜糧食作物�。 �
姥姥絮叨著說：“難道你忘了我教過你的誰知盤中餐，粒粒皆辛苦嗎？”
祖父嘆了一口氣：“唉！你太幸福了，小時候沒有吃的，餓的'慌，有時候還吃樹皮和草根創(chuàng)業(yè)呢！”
這時候，我的臉?biāo)⒌囊幌录t了，像熟透了的蘋果公司一樣。內(nèi)心非常慚愧。
有一種節(jié)省叫光碟，有一種慈善叫光碟，有一種習(xí)慣叫光碟，有一種傳統(tǒng)美德叫光碟……向消耗說不，向奢華道別，不能讓光碟只是一個傳說。
校園光盤行動心得體會 14
作為一名中學(xué)生，我參加了學(xué)校組織的光盤行動，將家庭閑置的光盤送到指定的收集點，以支援宣傳教育事業(yè)，為保護(hù)環(huán)境出一份力。
在參加這次行動之前，我對光盤的重復(fù)利用還是不甚了解，只知道光盤是一種媒介，可以存儲各種信息。但隨著近些年來光盤的大量制造與浪費，我們也逐漸意識到減少浪費光盤的重要性。參加這次行動，我有了一些思考和體會。
首先，光盤行動鼓勵我們學(xué)會“三R”原則：減少、重復(fù)利用、再循環(huán)。減少光盤浪費，保護(hù)環(huán)境是一個不容忽視的責(zé)任。通過光盤的重復(fù)利用和再循環(huán)，減少了光盤的制造和污染，有利于環(huán)保事業(yè)的推進(jìn)。
其次，光盤行動讓我更加了解了光盤的價值，充分發(fā)揮它的作用。光盤雖然外觀脆弱且易損，但是用盡，會變得毫無價值。光盤是一種能存儲大量信息的媒介，光盤上記錄了許多寶貴的知識、文化、藝術(shù)等。只有充分利用它的價值，才能充分發(fā)揮其作用。
此外，參與光盤行動，讓我深刻意識到“物盡其用”的'重要性。我們應(yīng)該根據(jù)光盤的實際需求，合理利用。通過對光盤的重復(fù)利用與再循環(huán)，既減少了浪費，也最大程度地利用了光盤的價值。我們應(yīng)該倡導(dǎo)“物盡其用”的理念，保護(hù)環(huán)境，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。
最后，在這次行動中，我也明白了個人的力量是微不足道的。無論如何，環(huán)保工作的推進(jìn)需要大家的共同努力。我們每個人都應(yīng)該獻(xiàn)出自己的一份力量，形成合力，讓環(huán)保工作向更廣闊的方向發(fā)展。
總之，通過參加光盤行動，我深刻認(rèn)識到重復(fù)利用的價值，并意識到環(huán)保工作的重要性。在日常生活中，我們應(yīng)該注重減少光盤的制造，合理利用光盤。這時，每個人都是環(huán)保工作的守護(hù)者，共同為保護(hù)環(huán)境出一份力。讓我們行動起來，為環(huán)保事業(yè)添磚加瓦！
校園光盤行動心得體會 15
近年來，隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，消費主義的浪潮席卷而來，人們對于物質(zhì)的追求似乎已經(jīng)無止境。然而，這種不可持續(xù)的消費方式對于環(huán)境的破壞和資源的浪費日益凸顯。為了提倡節(jié)約環(huán)保、低碳生活的理念，光盤行動在全國范圍內(nèi)展開。我也積極參與其中，并從中體會到了許多人生的感悟。
首先，我深刻理解了“光盤行動”背后體現(xiàn)的節(jié)約精神。在光盤行動中，我發(fā)現(xiàn)很多人在就餐時都開始注意自己的飯量，避免浪費食物。以前，我總是習(xí)慣于點一大盤好吃的菜，結(jié)果總是無法吃完；而現(xiàn)在，我明白每個人都要保持適量的飯菜，及時清空餐盤，這樣才能減少食物的浪費。節(jié)約一粒糧食、一滴水，都是對社會資源的珍視，也是對大自然的愛護(hù)。
其次，通過光盤行動，我切身感受到了資源的寶貴。在活動中，我看到有許多別人不喜歡的菜肴，仍然被一位位環(huán)保志愿者們挑選起來，認(rèn)真地享用。他們告訴我，每一頓飯都是多么不容易的辛勤努力，不只是農(nóng)田中的一粒糧食、一口水，還有養(yǎng)殖、加工、包裝等一系列的`環(huán)節(jié)，都需要耗費人力、物力和財力。每一份資源的浪費都是對社會財富的浪費，希望每個人都從小事做起，節(jié)約每一分資源。
再次，光盤行動使我深刻認(rèn)識到浪費是一種不良習(xí)慣。我在過去常常習(xí)慣性地點多道菜，然后又往往吃不完，這種情況無時無刻不在提醒著我：我曾是一個浪費者。在光盤行動中，我發(fā)現(xiàn)一盤不夠吃的話，完全可以添置一些，只要自己能吃得下。我不忍心濫用豐富的資源，同時也并不希望別人看著我大無畏地浪費。這讓我逐漸淡去了物欲的影響，清楚地認(rèn)識到節(jié)約的重要性。
最后，光盤行動是在以身作則的社會責(zé)任。作為一名中學(xué)生，我早已意識到自己肩負(fù)著一份社會責(zé)任。參與光盤行動，親身經(jīng)歷資源的節(jié)約對我而言，不僅僅是一次個人經(jīng)歷，更是對周圍同學(xué)、家人、朋友以及更廣大群眾的影響和警醒。只有我們首先做出榜樣，才能深刻體會到光盤行動所帶來的正面影響。通過行動，我向他人展示著我對于綠色環(huán)保的態(tài)度，鼓勵他們加入到節(jié)約資源的浪潮中來。
在光盤行動中，我深深地被節(jié)約精神、資源寶貴、浪費不良習(xí)慣以及自己身負(fù)社會責(zé)任這些方面所感動。我也將這些認(rèn)知與他人分享，希望能夠廣泛傳播光盤行動的理念，引起更多人的關(guān)注。畢竟，每個人的參與與努力都是節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境、建設(shè)美麗家園的重要力量。只有我們每個人都投入其中，才能共同創(chuàng)造出一個更加繁榮、美好的世界。
校園光盤行動心得體會 16
作為一名環(huán)保志愿者，我參與了光盤行動，對于減少餐廳浪費食物，我有了更深刻的認(rèn)識。在這次行動中，我收獲了很多感悟和體會。
餐廳浪費現(xiàn)象嚴(yán)重。我們很多人都有過在餐廳吃飯時點了太多菜或者吃不完的情況，這些都是浪費食物的行為。在光盤行動中，我們走訪了很多餐廳，看到了大量浪費的食物，這讓我感到心痛。我們應(yīng)該珍惜每一粒米、每一口菜，減少浪費。
環(huán)保意識需要普及。我們在行動中也發(fā)現(xiàn)了一些餐廳并不重視環(huán)保，他們大量浪費食物，甚至直接倒掉。這讓我意識到環(huán)保意識還有很長的路要走，我們需要更多的宣傳、教育，讓更多的人參與進(jìn)來，共同守護(hù)我們的地球。
最后，我也從行動中獲得了成就感。在清理浪費食物時，我們可以感受到身體的疲憊，但是看到餐廳里的.食物被挽救，我感到非常有成就感。這讓我意識到，做一名環(huán)保志愿者并不容易，但只要每個人都能為了環(huán)保貢獻(xiàn)一份力量，就可以讓地球變得更美好。
參與光盤行動是一次非常有意義的經(jīng)歷，它讓我更加了解環(huán)保的重要性，也讓我更有信心為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。如果有機會，我也愿意再次參加這樣的活動，讓我們一起為環(huán)保事業(yè)努力吧！
校園光盤行動心得體會 17
在這個新技術(shù)蓬勃發(fā)展的時代，互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)增長迅速，就連人們的使用量也是以幾何倍數(shù)的速度遞增。正因此，面對這樣宏大的數(shù)據(jù)浪潮，很多人敏銳地察覺到數(shù)據(jù)存儲的重要性，進(jìn)而追求著數(shù)據(jù)備份的方式。本人在此前不久也參與了一個以“光盤行動”的方式備份數(shù)據(jù)的活動�，F(xiàn)在想通過本文，描述一下我的一些心得體會。
做這項“光盤行動”的時候，我翻看了不少專業(yè)書籍，進(jìn)行了一定的邏輯思考，設(shè)立了可信賴的規(guī)劃和建議。以上都有大量的人做過，也有不少的學(xué)者和業(yè)內(nèi)專家進(jìn)行深入研究和探討。我在參與時，感受到了數(shù)據(jù)備份是一項非常復(fù)雜的工程，它涉及到硬件設(shè)備、數(shù)據(jù)格式、芯片控制、操作系統(tǒng)、書寫方式、儲存環(huán)境等多個環(huán)節(jié)。正是由于這樣一系列的復(fù)雜ity，我也對數(shù)據(jù)備份的重要性有了更深層次的認(rèn)識。
在這個活動中，我學(xué)會了一些技巧。比如帶有某些文件的文件夾，我們可以使用壓縮軟件將其壓縮為一個可以直接刻錄的格式。這種壓縮方法很有實用性，通過減少文件數(shù)量，但不減少它們所需的空間大小，可以讓我們更有效率地進(jìn)行光盤備份。當(dāng)然，最重要的是要確保它們被儲存在干燥且不會脫落和磨損的地方。這樣的環(huán)境可以保證光盤的可靠性和快速再現(xiàn)性。
除此之外，作為一款具有個性化的數(shù)據(jù)存儲選項，我發(fā)現(xiàn)了光盤的優(yōu)點——即它易于遷移和儲存。相比于硬盤等其他儲存設(shè)備，光盤的精致小巧和小體積也使得它便于攜帶和傳輸，可以為我們所備份的`數(shù)據(jù)提供更多的保障。并且光盤還具有相對較長的使用壽命，一般情況下能夠保持10-30年的穩(wěn)定性，這對我們來說，也是一種很大的優(yōu)勢。
光盤行動的體驗讓我受益匪淺，掌握到了一些數(shù)據(jù)備份的技巧和方法，并且感受到了互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時代所帶來的無限魅力和發(fā)展空間。但是，在進(jìn)行數(shù)據(jù)備份時，我們也要認(rèn)識到，安全保障才是最重要的。盡管光盤行動的備份方式相對來說被認(rèn)為是一種相對比較穩(wěn)定可靠的方式，但面臨風(fēng)險的情況下，它也可能會受到不同的損壞。因此，我們必須充分認(rèn)識到數(shù)據(jù)備份的重要性，同時也要切實把握這種方式的長處。
數(shù)據(jù)是一個非常有價值的資產(chǎn)，如何保護(hù)好它，是我們所有人商業(yè)管理的重要任務(wù)。通過我在光盤行動參與的活動體驗中，我認(rèn)為首先我們要充分認(rèn)識到數(shù)據(jù)備份的必要性和保障作用；其次，我們需要認(rèn)識到光盤行動備份方式的優(yōu)點和缺點，進(jìn)而找出最適合我們的方式和方法；最后，必須時時刻刻注意數(shù)據(jù)安全，建立一個穩(wěn)健、可靠的數(shù)據(jù)備份計劃。只有這樣，我們才能夠更好地應(yīng)對各種數(shù)據(jù)威脅，獲取大量有效資料，為自己的學(xué)習(xí)、工作、人生路徑做出合理的判斷和規(guī)劃。
校園光盤行動心得體會 18
隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人們的生活水平也日益提高。然而，與此同時，浪費食物的問題也逐漸凸顯出來，不僅嚴(yán)重浪費了有限的資源和勞動力，還對環(huán)境造成了巨大的壓力。為了推動節(jié)約糧食、反對浪費的理念深入人心，以社區(qū)干部為主力，我參與了社區(qū)干部光盤行動，并且在行動中有了深刻的體會。
首先，社區(qū)干部光盤行動讓我深刻認(rèn)識到了糧食浪費的嚴(yán)重后果。在參與行動的過程中，我親眼目睹了大量可食用的糧食被大肆扔掉的場景。這些浪費既是對農(nóng)民辛勤勞動的不尊重，更是對資源的巨大浪費。有時候，一盤剩飯可能看似微不足道，但這背后卻蘊含著大量的人力、物力和財力的`浪費。這讓我深感到糧食浪費不僅僅是個人行為，更是一個社會問題。我們每一個社區(qū)干部都應(yīng)該承擔(dān)起引導(dǎo)居民節(jié)約糧食的責(zé)任，通過行動來呼吁全民共同參與，共同建設(shè)節(jié)約型社會。
其次，社區(qū)干部光盤行動使我意識到自己的行為對他人的影響。在行動中，我發(fā)現(xiàn)自己的一些不良飯食習(xí)慣，往往會對身邊的人產(chǎn)生示范效應(yīng)。當(dāng)我有意識地養(yǎng)成把剩飯剩菜打包帶走，或是根據(jù)實際需求點餐的好習(xí)慣時，我發(fā)現(xiàn)身邊的家人和朋友也開始改變他們的飯食習(xí)慣，減少了浪費。這使我深刻認(rèn)識到，作為社區(qū)干部，我們的行為言傳身教，我們的一言一行都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。正是因為這種示范效應(yīng)的作用，社區(qū)干部的行動能夠影響到社區(qū)的每一個角落，呼吁更多的居民共同參與到光盤行動中來。
再次，社區(qū)干部光盤行動讓我認(rèn)識到只有通過廣泛宣傳和教育才能真正改變?nèi)藗兊娘嬍秤^念。在行動中，我們不僅僅是動員居民光盤行動，更是通過宣傳和教育來提高居民的節(jié)約意識。通過社區(qū)廣播、宣傳欄、小區(qū)活動等多種形式，我們向居民普及糧食浪費的危害和節(jié)約糧食的重要性。通過組織座談會、講座等活動，我們培養(yǎng)居民在日常生活中節(jié)約糧食的意識和習(xí)慣。這樣，我們才能真正讓居民認(rèn)識到節(jié)約糧食的重要性，理解背后所蘊含的深刻含義。
最后，社區(qū)干部光盤行動告訴我除了個人行為，還需要加大制度和法規(guī)的推動力度。雖然通過社區(qū)干部的努力，光盤行動取得了一定的成效，但仍有部分居民存在浪費的行為。這使我再次意識到，僅僅依靠個人的行為和文化的改變是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要更多的制度和法規(guī)來約束和引導(dǎo)人們的行為。餐廳減菜減量行動以及制定糧食浪費治理的相關(guān)法規(guī)都是必要的舉措。只有通過多方面的綜合力量，才能夠真正在全社會推行光盤行動。
綜上所述，參與社區(qū)干部光盤行動讓我深刻認(rèn)識到糧食浪費的嚴(yán)重后果，意識到自己的行為對他人的影響，明白只有通過廣泛宣傳和教育才能真正改變?nèi)藗兊娘嬍秤^念，以及加大制度和法規(guī)力度對于解決糧食浪費問題的重要性。作為社區(qū)干部，我將繼續(xù)發(fā)揚光盤行動的精神，通過行動和教育，力促居民的節(jié)儉意識的培養(yǎng)，為推動全民參與反浪費、節(jié)約糧食的行動做出自己的貢獻(xiàn)。
校園光盤行動心得體會 19
同學(xué)們知道什么叫“光盤”行動嗎?那就是指在飯店就餐時，倡議人們將吃不完的打包，“光盤”離開飯店。
光盤行動以身作則，杜絕浪費。下面請看我的實際行動吧。
首先，進(jìn)入飯店點餐，應(yīng)該“按需定量”，點的食物夠吃就行，不要點的過多，以免吃不完。
其次，在就餐的過程中，應(yīng)該確保每次給自己碗里的食物吃干凈，再去盤子里夾菜，這樣也能很好地保證在自己吃飽時碗里不剩飯菜。
最后，就餐完畢，桌上還有沒吃完的菜怎么辦呢?這時請不要一走了之，請向服務(wù)員索取一次性的.飯盒或塑料袋，給它們打包帶回家。
因為剩下那么多的食物不緊浪費你的金錢，也浪費了農(nóng)民伯伯辛勤的勞動成果，我們不是學(xué)過一首詩嗎，“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦�！�
所以我們一定不能浪費。如果我們不打包帶回家的話，還會產(chǎn)生一個可怕的后果，那就是環(huán)境污染。
光盤行動，從我做起，杜絕舌尖上的浪費。
校園光盤行動心得體會 20
為了進(jìn)一步增強全校師生的救榮節(jié)恥意識，學(xué)校開始在全校師生中開展救榮節(jié)恥的宣傳教育活動，并采取各種措施推廣節(jié)約糧食�！肮獗P行動”已在全校深入開展。
一、做好師生的宣傳教育動員工作
以《倡導(dǎo)節(jié)約光榮，建設(shè)節(jié)約型學(xué)�！窞橹黝}，每個老師都要從自己的生活和教學(xué)做起，節(jié)約水電，節(jié)約食物，節(jié)約使用辦公用品，以言傳身教為學(xué)生樹立榜樣。以升旗儀式上的國旗下講話為契機，對學(xué)生進(jìn)行《節(jié)約光榮，浪費可恥》的思想素質(zhì)教育。紅領(lǐng)巾電臺經(jīng)常為全校師生播放古今中外精選的勤儉節(jié)約經(jīng)典故事。在學(xué)校的LED顯示屏上，我們播放著“一粥一飯來之不易，半絲半縷不斷思考物質(zhì)困難”的宣傳口號……讓節(jié)約意識進(jìn)入全校師生的頭腦，并在行動中自覺實踐。
二、做好午餐管理，取得成效
學(xué)校統(tǒng)一安排。每天都有一個老師去班級和學(xué)生一起吃飯，負(fù)責(zé)班級的午餐管理。老師要組織學(xué)生有序排隊自己吃飯，要求學(xué)生保持安靜，吃飯不浪費食物，爭取大家做“光盤”。晚飯后，老師不僅要督促學(xué)生按分工將餐具送回食堂，還要總結(jié)學(xué)生的用餐紀(jì)律和是否有剩飯�，F(xiàn)在學(xué)生浪費食物的現(xiàn)象明顯減少。
三、認(rèn)真準(zhǔn)備主題班會
按照學(xué)校的安排，每個班都以“鋤地日為午，汗流浹背，五谷落地”為題。誰知道每頓飯都是辛苦的？“引經(jīng)據(jù)典，對節(jié)約和浪費進(jìn)行大討論。世界上還有很多吃不上飯的人在掙扎；周恩來總理一貫反對鋪張浪費。當(dāng)他吃米飯時，他拒絕浪費一粒米。偶爾，灑在桌上的一粒米，一定要撿起來放進(jìn)嘴里；以及耕地面積逐漸減少，人口不斷增加的事實，說明了人類必須節(jié)約糧食的'原因。
通過一系列的宣傳教育活動，在全校師生的靈魂中，被烙上了浪費一粒米，扔掉一個饅頭，浪費一次電，浪費一滴水的烙印。其實是中華民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德被拋棄了。愛惜糧食就是愛惜農(nóng)民伯伯的勞動成果，節(jié)約水電就是拯救人類自身。節(jié)約是美德，是品質(zhì)，是責(zé)任�！耙恢嘁徊蛠碇灰住保瑳]有剩菜，沒有浪費，吃多少，填多少，“CD行動”！這些都將促進(jìn)“存榮廢恥”之花在校園里更加絢麗多彩。
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