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小學(xué)語文觀摩課觀摩心得體會(通用16篇)
當(dāng)我們積累了新的體會時,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的小學(xué)語文觀摩課觀摩心得體會,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文觀摩課觀摩心得體會 1
20xx年9月17、18日,在六枝特區(qū)教育局的大力幫助下,使我有機會參加了由貴州師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院主辦的、由貴州鑫源教育培訓(xùn)中心協(xié)辦的為期兩天的“全國教育名師小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩研討會”,該會在六枝特區(qū)影劇院舉行,當(dāng)時,全國著名的教育名師:周益民、張學(xué)青、王文麗等親臨現(xiàn)場講課,研討會上,我認真聽講,認真作筆記,認真研討,從而受到了很大的啟發(fā),使我從根本上認識到了自己教學(xué)工作中存在的問題與不足,現(xiàn)我將本次學(xué)習(xí)研討的心得體會作如下闡述,與大家一起分享,望各位同仁批評指正:
本次學(xué)習(xí)最大的收獲,是如何提高自身的素質(zhì),如何成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,如何讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)效率,是當(dāng)前我們要狠抓的重點。
首先,提高自身的素質(zhì),通過學(xué)習(xí),我才知道,什么是天外有天,人外有人,以前我總做一個固步自封、不求上進的人,認為自己很前衛(wèi),然而,通過學(xué)習(xí)以后,我才認識到自己的不足之處,所謂學(xué)無止境,作為教師,應(yīng)該建立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷擴大自己的視野,提高自身素質(zhì),就像周益民老師說的那樣,要不斷地通過閱讀來充實自己,要與學(xué)生一起進步,其實,老師的進步是通過學(xué)生的進步來體現(xiàn)的,學(xué)生可以完全成就一個老師,可以幫助一個老師在專業(yè)成長方面提供強有力的幫助,因此,不僅要學(xué)生進步,而且要伴隨學(xué)生一起成長;
其次,教師作為人類靈魂的工程師,必須具備優(yōu)良的師德修養(yǎng),我認為,最關(guān)鍵的是要熱愛自己的職業(yè),熱愛自己的學(xué)生,因為只有熱愛自己職業(yè)的老師,才會從心底里踏踏實實地干好自己的本職工作,時時把學(xué)生當(dāng)成自己的親生孩子一樣,不斷地為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)機會,使他們的智力得到合理的開發(fā)利用。在學(xué)習(xí)方面,我們要成為學(xué)生的領(lǐng)路人,要用豐富的學(xué)識和高尚的人格,去感染學(xué)生,去影響學(xué)生;
第三,教學(xué)方法的改革是至關(guān)重要的,我們要以一種銳意改革的精神去對待我們的教學(xué),要把以前的陳舊觀念通通去掉,不斷學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念,先進的教育教學(xué)方法,并把它們有機的運用到教學(xué)實踐中去。在新課程的教學(xué)中,我們要嚴格按照新課標(biāo)的要求執(zhí)教,讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的樂趣,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到更多的的知識。因此,我們要借鑒他人的方法,學(xué)習(xí)他人的長處,彌補自己的'短處,在擴充知識結(jié)構(gòu)的同時改進自己的教學(xué)方法;
第四,要結(jié)合當(dāng)前的形勢,提高教育教學(xué)質(zhì)量,這其中,最關(guān)鍵的是要如何掌握一套行之有效的教學(xué)方法,通過學(xué)習(xí)研討會,我認識到真正有效的方法是要熱愛學(xué)生,要關(guān)心愛護后進生,關(guān)注他們的所思所想所感,真正成為學(xué)生的學(xué)科帶頭人,要讓學(xué)生尊敬我們,喜歡的我們,才會從心底里喜歡我們的課,在教學(xué)中,我們要肯定學(xué)生的成績,不要隨便動不動就批評學(xué)生,打擊他們的學(xué)習(xí)積極性,要把他們的潛能充分地激發(fā)出來,把他們真正變成學(xué)習(xí)的主人,而不是老師教學(xué)的工具,我們要考慮學(xué)生的思緒方式,站在學(xué)生的立場,幫助他們,在他們最需要的時候出現(xiàn)在有他們的身邊,與他們一道克服困難。
另外,通過本次學(xué)習(xí),使我認識到了加強學(xué)生課外閱讀的重要性,它既能提高學(xué)生的綜合素質(zhì),又能幫助老師進步,在課外閱讀過程中,老師不能是旁觀者,要與學(xué)生一起,成為忠實的參與者,時時刻刻站在學(xué)生的身邊,與他們同甘共苦,成為他們學(xué)習(xí)的好朋友、好伙伴,這樣,我們就能與學(xué)生共同進步,共同發(fā)展,共同在教學(xué)過程中體驗到無限的樂趣。
總之,無論怎樣的學(xué)習(xí)方法和教育方法,我們都要通過不斷的學(xué)習(xí)來刷新自己,保持終身學(xué)習(xí),直到終老,并且,我們要把這種終身學(xué)習(xí)的理念傳遞給我們的學(xué)生,讓他們也從小樹立終身學(xué)習(xí)的理念,并為之不斷地奮斗終身。
小學(xué)語文觀摩課觀摩心得體會 2
低年級生字詞的教學(xué)是教學(xué)重點和難點。在本節(jié)課中,曾老師設(shè)計了多種方法來幫助學(xué)生識字,這些設(shè)計,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣,也使學(xué)生輕輕松松地獲得了新知。
曾老師也注重培養(yǎng)學(xué)生辨析形近字的能力。如對“烏”、“鴉”這兩個字的識記,曾老師引導(dǎo)學(xué)生說出烏鴉是一只鳥,所以“鴉”字是鳥字旁;“烏”比“鳥”少一點,是因為烏鴉全身都是黑的,以致于我們看不到它的眼睛了。這樣學(xué)生就感覺非常有趣,記起來也就容易了。還有另一組形近字“喝”和“渴”,這一直以來都是教學(xué)的難點,曾老師引導(dǎo)學(xué)生,讓孩子們自己思考,得出了這樣的答案:“喝水”要用嘴巴(即“口”)喝,而且必須把嘴張大(形象說明“口”的字形),所以是口字旁;“渴”是因為口渴了特別想喝水,所以是三點水旁。這樣學(xué)生記起來十分方便,且不太會搞錯。
曾老師善于抓住課文的關(guān)鍵詞,采用了讀讀、想想、說說等方法,引導(dǎo)學(xué)生感受文本,可以說這些教學(xué)活動充分考慮到了一年級孩子的年齡特點。如:老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“到處”一詞。為了幫助學(xué)生理解這個詞語,老師引導(dǎo)學(xué)生看圖合理想象:烏鴉可能會飛過哪些地方呢?通過想象說話,讓學(xué)生體會到了烏鴉找水的辛勞以及找不到水的焦急心情。之后,又指導(dǎo)學(xué)生用“到處”進行說話訓(xùn)練,讓學(xué)生對這個詞語達到真正理解并掌握運用。
《語文課程標(biāo)準》指出:低年級閱讀教學(xué)要讓學(xué)生在誦讀中感受閱讀的樂趣,并展開想象,獲得初步的情感體驗。這堂課,吳老師帶著孩子們著重研讀了課文的第一節(jié)。第一節(jié)雖然只有短短的四句話,但也是情節(jié)曲折。烏鴉經(jīng)歷了找水,看見水,卻又喝不到水這個過程。隨著事情的變化,烏鴉的心情也是很不平靜的。吳老師在教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生采用多種形式的讀,逐句品讀感悟,體會烏鴉心情的變化。讀文中體現(xiàn)了個性化的閱讀。
《姥姥的剪紙》是一篇新課文,像這樣的新教材,真的不好把握,不過,今天林老師給我們上了一堂示范課,下面就來說說我對這堂課的一些粗淺的看法。
這堂課的價值所在,是林老師以一顆平淡之心,一顆童真之心走進課堂,簡簡單單教語文,扎扎實實教語文,將過程與方法的目標(biāo)達成滲透于各個環(huán)節(jié)中,啟發(fā)學(xué)生一邊讀一邊思一邊想像,促進學(xué)生感悟課文。本堂課極其生動,扎實的教學(xué)和對學(xué)生讀通課文,讀好課文的引領(lǐng),既是語文教學(xué)的本色本真,也是語文教學(xué)的詩性光輝。在具體的教學(xué)展開過程中,老師敏銳地捕捉了好幾處課文中的"文化細節(jié)":神,無所不能,熟能生巧……特別是在"耍賴""挑剔""刁難""調(diào)皮蛋"這些詞語上的敲打,讓我們每一個人跟隨著作者讀出了童年的"心夢之境"。
引導(dǎo)學(xué)生理解第五自然段的那句"熟能生巧,總剪,手都有準頭了!"的深刻含義,老師先讓學(xué)生讀第六自然段,理解"姥姥的手指就是眼睛,好使的剪刀就像她兩根延長的.手指。"知道姥姥的手指就是剪刀,兩者已合二為一了,再叫學(xué)生理解第五自然段的那句話,一切就順理成章了。這樣循序漸進的教學(xué),學(xué)生很容易明白,而在教學(xué)過程中,教者還引導(dǎo)學(xué)生列舉自己生活中的人和事,也像姥姥剪紙那樣,因為不斷地練習(xí),反復(fù)地實踐,達到了熟能生巧,出神入化的地步,從而進一步體會姥姥的話中寓意!
我想這正是我們要的教學(xué)效果,不僅僅是讓學(xué)生欣賞姥姥栩栩如生的剪紙藝術(shù),更是讓學(xué)生體會到親人的關(guān)愛,永遠心存一份感激,并把這份情傳遞給身邊所有的人。綜觀整堂課上得既充滿語文味,又富有情趣。孩子們的學(xué)習(xí)興趣也被充分調(diào)動起來了。
小學(xué)語文觀摩課觀摩心得體會 3
這次有幸聆聽了小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課大賽后,我真真正正感到獲益匪淺。自新課改以來,我參加過幾次語文課堂教學(xué)聽課活動,聽課后感覺越聽越迷茫,不知道到底如何教學(xué)生學(xué)語文?不明白如何做到高效的課堂教學(xué)。通過這次的活動,猶如醍醐灌頂。理解和明白了語文教學(xué)所追求的真實、扎實、樸實。怎樣的教學(xué)才是有效、高效的。同時,也被老師們扎實的基本功和多才多藝感動著。具體說來有以下幾點感受:
一、無論新課改怎樣改,我們都必須抓住語文教學(xué)最基本的,即著重培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力,并且通過各種手段,訓(xùn)練扎實。這次幾位教師都進行的是第一課時的教學(xué)。在教學(xué)過程中,加強了識字教學(xué),由字到詞,由詞到句再到段,扎扎實實的落實了字詞教學(xué)和正確流利、有感情的朗讀課文的教學(xué)目標(biāo)。并且落實了寫字教學(xué)。
二、作為一名語文教師不僅要有扎實的基本功,還應(yīng)該具備一定的素養(yǎng)。
三、創(chuàng)建和諧,愉悅的課堂氣氛。這是幾位老師在教學(xué)過程中所共有的特點。教師滿懷期待的尊重每一位學(xué)生,注重站在學(xué)生的角度喝學(xué)生交流,使每個學(xué)生都能分享和體驗到學(xué)習(xí)的快樂。對每位舉手發(fā)言的學(xué)生不失時機的贊美,使課堂氣氛十分和諧,連聽課的老師也融入到了這愉悅的氣氛中了。
四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境。幾位優(yōu)秀教師都很注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗和經(jīng)歷學(xué)習(xí)的快樂。努力為學(xué)生盡可能多的提供獨立思考和交流的機會。讓學(xué)生在自主,自覺,自由的`活動中煥發(fā)主體意識,更加主動的獲取知識。通過學(xué)生與學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間的交流互動,讓學(xué)生自己從文中找到了答案,往往創(chuàng)造出美好的境界。
五、課堂上到處都體現(xiàn)著新課改的要求趨勢,課堂生動,目標(biāo)達成度高,無一不滲透著新的教學(xué)思想和教學(xué)方法。
然而對比自己的課堂,我清楚的認識到自己的不足,有一種危機感。我想在以后的教學(xué)工作中我必須樹立一種觀念:就是去學(xué)習(xí),并且不斷的學(xué)習(xí),想要做一名好老師就必須不斷的學(xué)習(xí)新的教育觀念,和文化知識,努力提高自身的整體素質(zhì)。只有這樣才能源源不斷給學(xué)生輸送養(yǎng)料。
小學(xué)語文觀摩課觀摩心得體會 4
《談禮貌》是一篇說理性的文章。在教學(xué)中,執(zhí)教老師重點完成兩個教學(xué)目標(biāo):一、初識議論文。二、通過理解文本,讓孩子明白禮貌待人的意義,并落實到行動。
在落實第一個教學(xué)目標(biāo)時,教師抓住課題《談禮貌》中的“談”,從“作者要和我們談什么?”和“他是怎樣談?”入手教學(xué)。交流時,看出差不多每個學(xué)生都掌握了本文的提綱,基本弄懂了議論文的結(jié)構(gòu)。
在落實第二個教學(xué)目標(biāo)時,教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知水平,適時地把文中講道理和列舉事實的內(nèi)容分開講授。首先讓學(xué)生找出文中寫道理的句子,用線畫下來。學(xué)生很容易就找到了,并且發(fā)現(xiàn)每一個自然段里都有一小段。把這些句子拎出來,多讀幾遍,學(xué)生對本文所要揭示的道理就有了一個鮮明的.認識。接著,巧妙過渡,讓學(xué)生明白:要想說清一個觀點,光靠講幾句道理是遠遠不夠的,沒有說服力,必須要有充分的事實加以說明,這就引入了事實的學(xué)習(xí)。文中分別列舉了岳飛、女青年和小朋友、周總理的故事,從古代到現(xiàn)代,從普通人到國家領(lǐng)導(dǎo),恰如其分地說明了禮貌待人的重要性。這樣多方面的列舉,使得文章的說服力很強。通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué),既豐富了學(xué)生的想象力,又幫助學(xué)生換位思考,也學(xué)會了怎樣寬容別人的錯誤。最后,教師告訴學(xué)生:這就是議論文的特點。
小學(xué)語文觀摩課觀摩心得體會 5
這幾周學(xué)校開展了校本教研賽課活動,今天輪到我們五年級的教研課,執(zhí)教老師是王老師,她執(zhí)教的課是人教版小學(xué)語文六年級上冊第三單元的一篇講讀課文——《唯一的聽眾》,本文記敘了我在一位音樂教授真誠無私的幫助下,由沒有信心學(xué)會拉小提琴,到能在各種文藝晚會上為成千上百的觀眾演奏的事,贊揚了老教授愛護鼓勵年輕人成才的美德,表達了我對德高望重的老教授的欽佩和感激之情。總的來說,這堂課上得不錯,有以下這些地方值得我學(xué)習(xí)。
一、緊緊圍繞單元重點:
1、德育教育:閱讀課文,感受文中人物的美好心靈,體會真情給人們帶來的感動;
2、學(xué)習(xí)寫法:學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、心理、語言的描寫刻畫人物形象的方法。
二、教學(xué)思路的設(shè)計合理巧妙:
1、思路清晰——抓老婦人的“語言變化”這條主線貫穿全文的教學(xué)讓學(xué)生領(lǐng)會文意;
2、品讀重點詞句——體會人物情感和內(nèi)心的變化,學(xué)習(xí)主人公的高尚品質(zhì)。
3、過渡句自然——從剛開始的導(dǎo)語到每一環(huán)節(jié)的過渡語到結(jié)尾的結(jié)束語都設(shè)計得很美,使整堂課渾然一體。
三、對學(xué)生進行了多種能力的培養(yǎng):
1、讓學(xué)生初讀課文之后總結(jié)“這篇文章主要寫了一件什么事?”培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力;
2、對文中第10自然段的想象補充,以及最后的作業(yè)“想象空間”培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力;
3、“老婦人對我的每一句鼓勵的話、跟著老師的導(dǎo)語接讀、第9 自然段指導(dǎo)讀”,培養(yǎng)了學(xué)生的'朗讀能力。
四、“讀寫結(jié)合訓(xùn)練”符合大綱要求:
課文空白處想象并寫作,是這堂課的一大亮點,也符合高年級“讀寫結(jié)合訓(xùn)練”的要求。講文本與寫作有機地結(jié)合在一起。
五、音樂的引入使課堂氣氛活躍:
這堂課王老師從“導(dǎo)語——課文朗讀——配樂寫作——課文升華”,始終將音樂潛移默化地貫穿整個課堂,起到很好的效果,創(chuàng)造了良好的氛圍。
開頭:更易于集中孩子們的注意力,振奮精神,放松心情,提高審美情趣,從而創(chuàng)設(shè)意境,創(chuàng)造一個有益于學(xué)習(xí)的積極情緒的環(huán)境。
朗讀時:語文課文的學(xué)習(xí),朗讀必不可少。在老師范讀和學(xué)生朗讀的同時,如果能配上音樂,就會使整個課堂豐盈起來,給朗讀者和聽眾帶來美的感受,
寫作時:都可以播放輕柔舒緩的音樂,音量盡量開得小一點。在優(yōu)美音樂的陪伴下進行學(xué)習(xí),不但能去除浮躁,放松心情,還能修身養(yǎng)性,培養(yǎng)高雅的情趣。使學(xué)生文思如泉涌,寫出好文章。
六、不足之處:
1、導(dǎo)航一:思考一詞后應(yīng)該加冒號;
2、課件上:重點詞的字體顏色應(yīng)該隨著學(xué)生的回答變色;
3、教師的點評應(yīng)及時到位;
4、第9自然段妹妹驚訝的感覺多余敬佩的感情;
5、對語言文字的品析還不到位。
七、疑惑之處:
1、對于這樣的課文,分段還學(xué)要進行嗎?
2、文章除了老婦人的語言,還有幾處寫得很美的句子,需要拿出來美美地讀嗎?
3、對于課后的問題什么時候進行解答?
八、重點收獲;
1、小學(xué)高年級的閱讀課教學(xué)在教學(xué)思路的設(shè)計上要抓兩點:寫什么?(文章主要內(nèi)容——多種形式的讀,以讀悟文)怎樣寫?(教寫法)
2、抓主線,線索要清晰;抓重點句,品讀人物品質(zhì);
3、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的概括分析能力;
小學(xué)語文觀摩課觀摩心得體會 6
20xx年4月23日至27日,我有幸參加了在泰山腳下舉行的20xx年山東省小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評選觀摩活動,此次學(xué)習(xí)讓我如沐春風(fēng),受益匪淺。每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,每一個教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進的我來說,無疑也是醍醐灌頂,收獲頗多。
下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會:
第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的課后,我認為他們對教材的把握都有其獨到之處,都能抓住題眼,一步步的深入文本。在教學(xué)《“鳳辣子”初見林黛玉》一課時,他指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀,為學(xué)生的讀打好了扎實的基礎(chǔ)。課中,他抓住經(jīng)典著作中,形象的人物描寫,引導(dǎo)學(xué)生對王熙鳳的“辣”進行細致的分析。最后,他從不同角度引導(dǎo)學(xué)生,以文帶文的形式,對人物的拓展品讀,激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在老師優(yōu)美生動的語言中層層展開,使聽者回味無窮。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標(biāo)準要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如某老師在上《乞巧》時,通過課件的設(shè)計,精彩的'品讀,引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象,體會人們美好的愿望。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,例如:老師在上《宋慶齡故居的樟樹》這課時,首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫樟樹的語句,這是兩棵怎樣的樹?再讀課文,哪些地方讓你感受到樟樹的蓬蓬勃勃?配樂讀,讓學(xué)生深情并茂的體會作者的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀,進而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的精神,層次非常清晰。
第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如低年級教學(xué)老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號,便于在學(xué)習(xí)課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書百遍,其意自見”。 老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準的習(xí)慣。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”,做好批注,有利于培養(yǎng)學(xué)生
第五、注重語言文字的訓(xùn)練。在以往的教學(xué)實踐中,我們對“理解課文內(nèi)容”這個層面研究得比較多,積累了很多寶貴經(jīng)驗,但往往容易忽視“指導(dǎo)學(xué)生理解語言文字是怎樣表達思想感情的”在對學(xué)生的訓(xùn)練中,我們不可能回避或逾越“表達思想感情”這一關(guān),卻又時有想感情淺嘗轍止,不深入不到位。而對于課文中語言文字表達形式語言文字的訓(xùn)練,更是存在著疏忽和不經(jīng)意。由此造成形式與內(nèi)容、形式與情感的互相游離,減弱了訓(xùn)練的滲透力,難以達到訓(xùn)練的理想效果。而此次學(xué)習(xí)中,講課的老師都對語言文字的訓(xùn)練有足夠的重視,在教學(xué)中彰顯這一點。例如,在《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)中,在學(xué)習(xí)“他畫的海那么藍,那么寬”一句后,訓(xùn)練學(xué)生對…那么…,…那么…,這一語言結(jié)構(gòu)的理解和運用。
第六、親切的評價語言。幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切,到位,如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實,自然的語言,對我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。
通過此次活動,我對語文教學(xué)有了更深刻的認識和感受。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句,善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教,去想方設(shè)法的教,多種形式,但要求實效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書,更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了,還要從心底愛上這門課。
第七、今后努力方向
1、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說,教師要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來自哪里,這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),不斷地充電。新課程實施后,對老師的要求越來越高看,要求教師要專業(yè)化發(fā)展,要學(xué)習(xí)新課程理論,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改革課堂結(jié)構(gòu),加強自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,特別是語文教師,要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些,都離不開學(xué)習(xí),我們要學(xué)習(xí)新課程理論,要走理論加實踐的道路,要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐,要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實踐中去,做一名新課程理念的忠實實踐者。要擴大自己的知識面,開闊自己的視野,就要不斷地閱讀,要博覽全書,要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,提升我們的語文素養(yǎng)。
2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,做新課程忠實的實踐者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師一直是知識的權(quán)威,學(xué)生是被動地學(xué)習(xí),學(xué)生是知識的容器,課堂是教師表演的舞臺,教師在講臺上講的滔滔不絕,而全然不顧學(xué)生的感受,現(xiàn)在,需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,要轉(zhuǎn)變自己的角色,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,我們要蹲下身子看學(xué)生,要平等地跟學(xué)生交流,要把課堂還給學(xué)生,學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,所以,我們不能急功近利,要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),我們要樹立新的評價觀,促進學(xué)生的全面發(fā)展,。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
總之,這次聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用學(xué)習(xí)機會積淀教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的教學(xué)生涯。
小學(xué)語文觀摩課觀摩心得體會 7
20xx年11月2—3日教研室組織了名師觀摩活動,我有幸聆聽了名師的授課,可謂風(fēng)格各異,精彩紛呈,這是一道文化大餐,感觸頗深。名師精湛的教學(xué)藝術(shù)、巧妙的教學(xué)設(shè)計、樸實的教學(xué)風(fēng)格引起我深深的反思。特別是幾位名師的課堂教學(xué)藝術(shù),更是讓我受益匪淺。
一、創(chuàng)設(shè)情境、誘發(fā)學(xué)生自主探究的欲望
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》在課程實施建議中明確指出:"數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)各種情境,為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好愿望。"顯然,創(chuàng)設(shè)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,感受數(shù)學(xué)的力量。教師要以課標(biāo)精神為指導(dǎo),用活用好教材,進行創(chuàng)造性地教,讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,充分體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),在一種自信、成功、愉悅的體驗中去主動學(xué)習(xí)。
二、在操作活動中感悟數(shù)學(xué)
《課程標(biāo)準》強調(diào)從學(xué)生已有知識出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué),進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,在思維能力,情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。在李—老師的.教學(xué)中,注重密切聯(lián)系生活實際以動手操作的形式,讓學(xué)生充分的觀摩、操作、交流、使學(xué)生獲得了研究簡單的統(tǒng)籌法的直接經(jīng)驗。
三、在游戲中鞏固新知增長智慧
游戲符合小學(xué)生愛玩,好動的天性,游戲數(shù)學(xué)法的巧妙運用,對鞏固新知有著明顯的作用。它能有效地調(diào)動學(xué)生動手、動口、動腦的多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境;能在活動中學(xué)習(xí)新知,鞏固新知,升華新知,進而使教學(xué)收到意想不到的'良好效果。
作為同行的我,要向他們學(xué)習(xí),努力了解學(xué)生,緊扣教學(xué)目標(biāo),合理預(yù)設(shè)教學(xué)流程,充分利用生成資源上好課每堂課,使學(xué)生在德、智、體、勞各方面都得到發(fā)展。
總之,兩天的觀摩,讓我從中受益匪淺,我作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,以后教學(xué)的道路還很漫長,這幾節(jié)課有許多的優(yōu)點給我在以后的教學(xué)工作提供了參考。在以后的教學(xué)過程中我還需不斷地向這些名師學(xué)習(xí),取其之長,補倍訊易己之短,不斷的完善自己,充實自己,使自己的課堂教學(xué)藝術(shù)更上一個臺階。
小學(xué)語文觀摩課觀摩心得體會 8
能夠有幸去呼和浩特參加第六屆全國“名師之路”小學(xué)語文名師課堂教學(xué)觀摩研討會,我首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次機會,也要感謝同行的8位老師對我的一路關(guān)照。
兩天的日程安排很緊張,從早上7:50到下午5:00,中午休息兩小時。給我們講課或做講座的老師共有8位,其中,特級教師4位,全國小語大賽特等獎兩名,本地骨干教師兩名。
在兩天緊張的聽課中,給我印象最深的是來自北京的吳琳老師,吳老師氣質(zhì)優(yōu)雅,和藹可親,最讓我難忘的是她那富有感染力的聲音,像電臺主持人。吳老師在講座中講了三點:一、要想讓學(xué)生讀懂文章,理解文章,首先需要讓學(xué)生走進寫文章的作者,體會作者的生活,感受作者寫作時的心情,這樣再去講授課文,學(xué)生才能站在作者的角度去體會、感悟。吳老師在講授《生命生命》一課時,幾次介紹作者杏林子,及其作品。讓學(xué)生非常深度了解了作者,為學(xué)習(xí)課文,感悟生命的真諦打下有力的基礎(chǔ)。二作為一名語文老師,還要了解編者的意圖,大綱的要求以及學(xué)齡學(xué)情。這樣才能因材施教。三、語文老師要站在一定的思想高度(這里的高度是指閱讀的高度,思想的高度),這樣就能多角度,深入的解讀文本,就能引領(lǐng)學(xué)生走向思想的高度。吳老師強調(diào)語文老師要熱愛閱讀,想辦法用自己的閱讀熱情去點燃學(xué)生的閱讀熱情。語文是一門具有人文性和工具性的學(xué)科,語文老師要在課上讓學(xué)生體會到文章的`文字美,內(nèi)容思想上的人文美。這才是語文老師要實現(xiàn)的目標(biāo)。吳琳老師說:“蒼白的心靈無法產(chǎn)生豐富的語文素養(yǎng)!我們應(yīng)用書籍充實自己的頭腦。”他還推薦了一些繪圖本的兒童讀物,非常適合成人去閱讀。于是,我一會來就去書店買了幾本她推薦的兒童讀物,有謝爾的《失落的一角》《愛心樹》,還有美國另一位作家寫的《逃家小兔》,黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》。這些書用淺顯的語言講述生動的感人的故事。我讀給我的女兒聽,我也打算讀給我的學(xué)生聽。希望他們能給熱愛閱讀。
27號上午為我們做課的老師是來自深圳的特級教師趙志祥老師,趙老師師從支玉恒、于永正,小學(xué)語文教學(xué)研究成果豐富,他的課堂教學(xué)注重動態(tài)生成,他駕馭課堂機智幽默,師生互動靈活多彩,給人形散而神不散的感受。趙老師的課給我的感覺就像聽單田芳說評書,特別吸引人,他豐富的表情,精彩的語言,淵博的學(xué)識給我留下了深刻的印象。趙老師在講座中談到如何上好公開課,要做好以下四點:一、環(huán)節(jié)簡單一點,課件簡明一點,教材簡化一點,感情蕩漾一點。具體來說,環(huán)節(jié)簡單一點就是把環(huán)節(jié)控制在3——4個,不超過5個,切合實際,舍棄不合學(xué)生的無效環(huán)節(jié),開頭不必追求精彩完美,開頭可以低調(diào)一點,慢慢上升,把好的放在后頭。第二,課件制作簡明一點,ppt最好,自己能做到的最好不要去麻煩別人。沒有用課件的必要就不用。第三、教材簡化一點,把主要部分拿出精講,細講,不可面面俱到。感情要蕩漾一點,該高興時愉悅一些,該悲傷時就壓抑一些。趙老師強調(diào),作為一名普通老師,不可盲目去效仿某位名師的風(fēng)格,學(xué)竇桂梅的熱情奔放學(xué)不好就會學(xué)成瘋子,學(xué)支玉恒的深邃豐富,學(xué)不好就學(xué)成了傻子。名師有名師的特點,自己要有自己的一套做法,只要是你自己的特長就可以發(fā)揮,發(fā)揚。我很認同他的這一說法。
這次呼市之行,時間雖然有些緊張,但我們一路比較順利,心情比較愉快,希望以后有更多的機會出去鍛煉自己,提高自己。
小學(xué)語文觀摩課觀摩心得體會 9
參加了此次的聽課活動,我受益匪淺。每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,下面談一談自己的聽課心得:
1、精心設(shè)計課堂教學(xué)
教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從四位教師的課堂教學(xué)中,我能感受到教師的準備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。老師課上操練形式多樣,老師Free talk,無處不在主題突出,形式多樣化。
2、教學(xué)過程精致
從這四位授課教師的教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了精心準備的,從導(dǎo)入新課到課后練習(xí),每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處。老師重視學(xué)生的.學(xué)習(xí)過程,李老師據(jù)學(xué)生的知識水平、認知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),在知識深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點,突破難點。
3、了解學(xué)生
我們面對的是一群天真無邪的小朋友,因此在教學(xué)中就應(yīng)該投入自己的感情。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)這四位教師在課前一定花了大量的時間跟孩子培養(yǎng)感情,讓學(xué)生放松老師在課中運用豐富的肢體,加上幽默的語言,適時的鼓勵常常讓學(xué)生在不知不覺中投入,專心。
4、教師具有良好的素質(zhì),擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法是上好一堂課的重要前提和基本保證。
各位老師口語流利,發(fā)音準確,課上使用英語。如:You please! Wonderful!我覺得只有教師說英語才能對學(xué)生起到潛移默化的作用,才能達到良好的教學(xué)效果,才能保證孩子對課程的理解,才能保證孩子學(xué)到正確的知識,地道的`語言;四位老師還善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識更立體,更直觀,更生動。例如:老師都利用圖片,創(chuàng)編一些游戲和活動,使學(xué)生在玩中得,樂中學(xué)。有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實。教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進行授課,富有藝術(shù)性。
通過這次聽課,我對自己也提出了相應(yīng)的問題去思考,怎樣在教學(xué)中也針對不同層次的學(xué)生開展分層次教學(xué)?最大限度地為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)時空和學(xué)習(xí)的平臺。我們應(yīng)該承認學(xué)生的個性差異并尊重學(xué)生的不同需要與興趣。要充分了解學(xué)生,理解學(xué)生!
小學(xué)語文觀摩課觀摩心得體會 10
樂學(xué)課堂是心理結(jié)構(gòu)自主構(gòu)建的過程,其核心在于通過樂與趣的探究、發(fā)現(xiàn)、互動,使學(xué)與教和諧交融,發(fā)揮課堂的主陣地作用。如何和學(xué)生一起探究、合作,和學(xué)生一起共鳴,快樂獲知,在不隨意中達到和諧、融洽,共建樂學(xué)課堂。通過學(xué)習(xí),我有以下幾點體會︰
一、融洽關(guān)系,做學(xué)生的好朋友
教學(xué)過程中的交往是教學(xué)活動的出發(fā)點,師生之間的交往、學(xué)生與學(xué)生的交往,構(gòu)成了具有特殊性質(zhì)的.課堂關(guān)系。特別是師生關(guān)系,在教學(xué)活動與教學(xué)效果之間起著一種潛在的“中介”作用。每一點知識的傳授、能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展等,都是通過師生間良好的人際關(guān)系來實現(xiàn)的。師生間只有融洽、只有合作,教學(xué)活動才能順利進行,教學(xué)才能成功。所以老師要熱愛學(xué)生,平時關(guān)心學(xué)生,做學(xué)生的貼心人,和學(xué)生真正成為好朋友,讓學(xué)生真正喜愛老師,并把這種情緒延伸到課堂。
同樣,課堂上老師的語言要親切,要兒童化,目光顧及每一個同學(xué);課堂節(jié)奏要多變,動靜結(jié)合,通過讀一讀、說一說,聽一聽、問一問,演一演、比一比,讓課堂不斷活躍,高潮迭起。
二、培養(yǎng)興趣,把時間給學(xué)生
首先讓學(xué)生明確目的,提高自覺性,把艱苦的學(xué)習(xí)變成一件快樂的享受。布魯納說:“要使一個學(xué)生對一個學(xué)科有興趣的最好的方法,是使他感到這個學(xué)科值得學(xué)習(xí)!崩蠋熞龑(dǎo)學(xué)生認清語文學(xué)科的人文性、工具性及其特殊的審美表現(xiàn)價值,使他們對語文產(chǎn)生一種迫切的.需要之感,引起學(xué)習(xí)語文的興趣。
其次激發(fā)廣泛的好奇心也可以促進學(xué)生積極思考,大膽探究,產(chǎn)生興趣。尤其是小學(xué)語文課本內(nèi)容豐富,插圖精美,涉及天文、地理,文學(xué)、歷史,想象、記事,這些都為激發(fā)學(xué)生天真、稚嫩的好奇心提供了十分便利的條件,所以要大膽還給學(xué)生時間,讓學(xué)生想到哪里到哪里,能說什么說什么,輕易不可限制,否則,欲速則不達。
三、大膽質(zhì)疑,創(chuàng)新思維,讓學(xué)生多說話
“疑是思之始,學(xué)之端”。懷疑能讓學(xué)生學(xué)會辨別,從而發(fā)現(xiàn)問題,建設(shè)小小新思想,啟迪小小新發(fā)明。構(gòu)建樂學(xué)課堂,要求教師既要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生合理地提出問題,還要鼓勵學(xué)生多“點”質(zhì)疑,提問老師,對課文內(nèi)容發(fā)表自己的新觀點、新看法。只要是想說的話,盡可能都說;只要說了,都算漂亮話。學(xué)生從不同的范圍、不同的角度點擊、輻射課文內(nèi)容,拓寬他們的思維空間,調(diào)動參與的積極性,帶動語言、思維、理解、表達的多向發(fā)展,讓學(xué)生的獲知既個性化,又多樣化。
總之,要想優(yōu)化課堂教學(xué),激活學(xué)生主體意識,發(fā)揮課堂的主陣地作用,就要還給學(xué)生一片自由暢想的藍天,讓學(xué)生成為課堂的主人,享受成功的喜悅,這樣才能構(gòu)建出一個樂學(xué)課堂,學(xué)生也才能真正擁有一個樂學(xué)課堂。
小學(xué)語文觀摩課觀摩心得體會 11
閱讀是語文教學(xué)的重要手段,我們的文學(xué)素養(yǎng)只有在作品中才能汲取營養(yǎng)。通過這次校內(nèi)小學(xué)語文閱讀指導(dǎo)課的觀摩,我深深地感受到閱讀在教學(xué)中應(yīng)用的重要性。
閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間情感交流、心靈溝通的過程。因此教學(xué)不能停留在理解內(nèi)容的層面上,而要注重學(xué)生的情感體驗。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想的啟迪,享受審美樂趣。閱讀是學(xué)生的個性化行為。閱讀教學(xué)是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主閱讀、探究的實踐活動。學(xué)生在閱讀活動中具有自主性、獨立性和選擇性,教師則是學(xué)生閱讀活動的組織者和合作者,不能以自己的分析講解代替學(xué)生的'閱讀實踐。在閱讀實踐中,堅持以“讀”為主線,要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感;珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。
通過這次觀摩,也讓我認識到自己應(yīng)該改進自己的閱讀指導(dǎo)方法,對自己提出更高的要求。因此我總結(jié)出以下幾點:
一、圍繞主題、自主閱讀
自主閱讀:
1、自學(xué)生字新詞,查字典、結(jié)合上下文或自己的生活經(jīng)驗理解它們在文中的意思。
2、結(jié)合預(yù)習(xí)提示讀課文,在感受最深的.地方做上記號,可在空白處簡要寫出自己的體會,在不明白的地方做上記號,提出自己的疑問。
3、搜集跟課文內(nèi)容相關(guān)的背景資料(文本、圖片、音像)以及跟課文主題、體裁相同,思想內(nèi)容相近的文章。
課前準備是新課程背景下語文課堂教學(xué)必備的一個環(huán)節(jié),在準備的過程中,師生可以互相交流溝通。通過溝通,教師可以及時了解學(xué)生情況,使教學(xué)設(shè)計更貼近學(xué)生實際,更趨向科學(xué)合理。學(xué)生通過課前準備,加深體驗和感悟,為學(xué)習(xí)做好知識和情感的準備。同時,預(yù)習(xí)可以使學(xué)生帶著問題走向老師和同學(xué),學(xué)習(xí)目標(biāo)的指向性更明確,會使課堂上的交流更充分、深刻,使課堂教學(xué)變得充實、豐滿。
二、合作交流,探究文本
交流自主閱讀情況,提煉疑難問題:
。1)交流讀文情況,主要是正音正讀。(可指名讀、接讀、競賽讀等)
(2)交流自讀自悟情況,提出疑難問題。
在這一過程中,我們教師應(yīng)該及時巡視。通過巡視,參與學(xué)生討論,了解學(xué)情,以學(xué)定教,及時調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)方案。
小學(xué)語文觀摩課觀摩心得體會 12
參加了小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會,期間我聆聽了優(yōu)秀教師精彩的課堂教學(xué),整整兩天,我認真做好了筆記,寫出了評價,心理收獲很多。置身于課堂教學(xué)中,看到幾位老師氣定神閑、信手拈來,不僅讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進的教學(xué)風(fēng)格、變化多端的多媒體課件,這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余,更多的是深深地沉思,從中讓我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱男W(xué)語文聽課體會:
一、對新課程的思考
在本次觀摩研討會中,各位老師根據(jù)不同類型的課例展示,為我們做了精彩的點評,使我對小學(xué)語文課程標(biāo)準有了新的詮釋,對教材有了新的理解和把握。作為一名新教師,我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的'提高,促進語文課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。
二、對教師角色的思考
教師應(yīng)該是課程改革的推動者、課程的實施者,通過教師的推動和實施,課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。教師在推進新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題,這就要求教師不斷地思考和改進,提出看法,提煉方法,不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源。
三、對課堂教學(xué)的思考
在語文教學(xué)中,教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生為主體,在課堂教學(xué)中,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中,我認真聆聽了四位老師的示范課例,四位老師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā),明確把“加強學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位,把促進學(xué)生的.發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。師生互動、生生互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。
四、今后努力方向
必須不斷地學(xué)習(xí),我們常說,教師給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來自哪里,這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),不斷充電?傊,通過這次聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用學(xué)習(xí)機會提高教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的教學(xué)生涯。
小學(xué)語文觀摩課觀摩心得體會 13
12月12日上午,全縣小學(xué)語文教師在杞縣創(chuàng)新學(xué)校聆聽了兩節(jié)語文觀摩課,我有幸參加,收獲頗多,現(xiàn)總結(jié)以下幾點。
一、小學(xué)語文教師要用心研讀教學(xué)大綱,明確小學(xué)語文課程標(biāo)準對每個年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求。只有教師在教學(xué)中做到心中有數(shù),才能在工作中有效完成教學(xué)任務(wù)。就如開封市小學(xué)語文教研主任王晨星老師所說,教師認真研讀教學(xué)大綱,具備整體的教學(xué)觀,特別是對自己所教學(xué)段內(nèi)容和要求做到心中有數(shù),在教學(xué)中才能有序完成教學(xué)任務(wù)。
二、教學(xué)中有趣的游戲與教材內(nèi)容相結(jié)合。這樣提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,兩位觀摩課執(zhí)教老師都在教學(xué)中設(shè)計有趣的游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。興趣是最好的老師,只有學(xué)生愿學(xué),樂學(xué),才能更高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),課堂秩序應(yīng)該是活潑的、開放的、亂而有序的,教學(xué)工作真正做到玩中學(xué),學(xué)中玩。
三、教師要重視策略單元的學(xué)習(xí)。說到此我必須要進行自我批評,對于策略單元,我引導(dǎo)得不夠,新內(nèi)容而采用老教法,通過王晨星老師的`指導(dǎo),我知道了策略單元是不預(yù)習(xí)的,并且要結(jié)合單元交流平臺來學(xué)習(xí)策略,策略單元所講的閱讀方法在本單元的幾課中,會有序出現(xiàn),由易到難。這就要求教師必須用心鉆研教材,明確每一課的訓(xùn)練重點,從而由淺入深地完成教學(xué)任務(wù)。
四、教師教書不僅僅是教知識,更重要的是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。古人云:“授人以魚,不如授人以漁!痹诘诙(jié)課中,李培霞老師的識字教學(xué)給我留下了深刻的印象,李老師把一節(jié)枯燥的識字課上得生動有趣,學(xué)生在積極參與中不僅學(xué)到了知識,更重要的是掌握了很多識字的方法,這種教學(xué)方法值得我們每位教師去學(xué)習(xí)。
五、一線教師必須苦練基本功,提高個人素養(yǎng)。聽課中兩位執(zhí)教老師工整大方的粉筆字,讓人佩服。整節(jié)課兩位老師教態(tài)自然大方,始終面帶微笑的表情,營造了和諧的課堂氣氛。以及兩位老師恰到好處對學(xué)生及時表揚與鼓勵,都是我們一線教師必須具備的個人素養(yǎng)。
六、王晨星老師的敬業(yè)精神令人佩服。王晨星老師大約有50多歲,站在舞臺上從10:00開始作報告,一直講到12:23,王老師滔滔不絕地講解,給我們一線教師上了一節(jié)最接地氣的小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)課。佩服他的敬業(yè)精神,王老師對小學(xué)語文每本教材每個年級教學(xué)大綱了如指掌,聽了她的報告我受益匪淺。
一個上午的學(xué)習(xí)結(jié)束了,但我對小學(xué)語文教學(xué)的思考還在繼續(xù),作為一線教師,今后我會不斷地學(xué)習(xí),努力提升自己的業(yè)務(wù)水平,以更好的姿態(tài)投入教學(xué)工作中去。
小學(xué)語文觀摩課觀摩心得體會 14
我有幸參加了“和美課堂”第十二屆全國小學(xué)語文觀摩研討會,在這兩天的時間里,觀摩了竇桂梅老師、王文麗老師、何捷老師、孫雙金老師、虞大明老師、丁慈礦老師、張祖慶老師、孫慶博等九位老師的觀摩課,其中有習(xí)作指導(dǎo)課,有閱讀教學(xué)展示,也有整本書共讀觀摩,也有最新課例分享,并聽了幾位教師的課后分享和精彩專題講座。一系列教學(xué)活動,讓我深刻的體會到了一位好老師一定是善于引導(dǎo)的老師,老師們精彩的預(yù)設(shè)與生成,適當(dāng)?shù)狞c撥與啟發(fā),無不讓人稱奇、感嘆語文教學(xué)的文學(xué)化和藝術(shù)化。下面我就幾位教師的課來談一談自己的體會。
21日上午第一節(jié)課,是竇桂梅老師執(zhí)教的《葡萄溝》。整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容豐富,專注于低年級課堂特點,更利用多彩的工具去撬動語文課的學(xué)習(xí),如識字洞洞卡、綠葉、學(xué)習(xí)卡、葡萄等,使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中享受了一場豐富的知識大餐。
第二節(jié)是王文麗老師的整本書閱讀課例———《兔之眼》教師不斷設(shè)疑,引發(fā)學(xué)生思考,鍛煉了學(xué)生的思維和表達能力。讀書沒有策略,邊讀邊思考,邊讀邊預(yù)測,是不講物質(zhì)條件的。在學(xué)生心里,沒什么比“喜歡”讀更重要。興趣是最好的老師。
讓我印象比較深刻的.是孫雙金老師的《走進李白》和虞大明老師的《太空“清潔工”》。孫老師通過李白三首極具夸張與浪漫主義的詩歌《望廬山瀑布》《夜宿山寺》《秋浦歌》,在不斷誦讀和理解感悟中,使大家明白了李白為什么會被稱為“詩仙”,因為他的詩中有超越人間的仙境、極度的夸張和神奇的想象。當(dāng)我們沉浸在李白已是超脫凡俗的仙人境界中時,孫老師又通過李白三首膾炙人口名篇:《靜夜思》《獨坐敬亭山》《送孟浩然之廣陵》,使我們體悟到了李白作為凡人的`思鄉(xiāng)孤獨之情以及重視友情的特點。原來李白是仙也是人。一般情況下,說明文給人的感覺是嚴謹有余,活潑不足,但從虞老師的課堂上,讓我們了解了學(xué)習(xí)說明文也是輕松愉悅的。通過闖關(guān)游戲和師生模擬表演的形式,既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,更讓學(xué)生了解這篇課文傳遞給我們的科學(xué)常識。再從怎么寫的角度,領(lǐng)會“打比方”說明方法的奇妙之處,去發(fā)現(xiàn)語言寫作的秘笈,教孩子怎么感知語言,最后怎么運用語言,真真正正體現(xiàn)了教材無非是個例子,帶著孩子們在語言當(dāng)中來來回回走了好幾次。
兩天的培訓(xùn)雖然短暫,卻也充實。感謝學(xué)校給予我寶貴的學(xué)習(xí)機會。在今后的課堂上,我也會追趕名師們的腳步,不忘初心,砥礪前行。
小學(xué)語文觀摩課觀摩心得體會 15
我有幸參加了安慶小學(xué)語文教學(xué)觀摩活動,感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)的機會,讓我走近名師,一睹名師教學(xué)的風(fēng)采。這次活動讓我受益頗多,使我深刻的感受到了小學(xué)語文課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化、詩性化。我從此真正的認識了熟悉教材、把握教材和更好的駕馭教材的重要性。不同的理念,不同的設(shè)計思路讓我切實感受到了他們的扎實教學(xué)功底和深厚的文化底蘊,同時也為我下一步的`發(fā)展指明的方向。通過這次聽課,讓我受益不淺。下面我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍w會。
首先,教師上課注重與學(xué)生溝通,增進師生之間的親切感。如劉璟老師在上課之前就播放了一組圖片,回憶去年她與這群孩子在一起學(xué)習(xí)的樣子。而何世千老師則是讓學(xué)生看著他評價他,并與他們談各自的夢想。這樣,互不相識的學(xué)生與老師就立刻熟悉起來了,讓學(xué)生的身心變得愉快了。從而,他們以飽滿的熱情,積極的心態(tài)投入教授學(xué)習(xí)。這一點值得我們學(xué)習(xí)。如果我們上課前都與學(xué)生交流,這樣可以不僅起到把學(xué)生的注意力拉到課堂上,而且緩解了學(xué)生的緊張感,為學(xué)生在課堂上的正常的思考問題、解決問題做好了鋪墊。
其次,充分的尊重了學(xué)生的主體地位。每一位上課老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)造充滿趣味性的學(xué)習(xí)情境,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,比如何世千老師的《圓圓的沙!愤@堂課中,老師與學(xué)生一起扮演了沙粒及他的同伴們,分角色有感情了朗讀了課文中的對話。 而劉璟老師讓學(xué)生自己結(jié)合實際理解文中的“什么是永遠不會回來了?”從中我們知道學(xué)生才是學(xué)習(xí)的`主人,教師不過是一個引導(dǎo)者。
再者,課堂以詞語教學(xué)為核心。三四年級的孩子剛進入寫作階段,詞語和語句的積累對他們的寫作環(huán)節(jié)是一個重要部分。每一位上課老師都是以詞語組合復(fù)習(xí)為切入點導(dǎo)入新課,最后又以積累詞語與語句做收尾。在何世千老師的課中,老師開始讓學(xué)生用出示的幾個詞語簡略的講述課文內(nèi)容,課文總結(jié)時有讓學(xué)生說出積累的詞語。這不僅加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解還訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力。如果我們能在教學(xué)中充分意識到詞語的重要性,從而加強對學(xué)生的訓(xùn)練,那學(xué)生對詞語的積累及運用也會有進一步的加強。
我以此次學(xué)習(xí)為契機,繼續(xù)好好研究教材,思考教學(xué),組織教學(xué),增進自己的教學(xué)水平,給孩子們呈現(xiàn)出一堂堂精彩的語文課,讓孩子們在語文的世界里快樂的成長。
小學(xué)語文觀摩課觀摩心得體會 16
有位老者說過:名師就像園丁,能改善一方環(huán)境,且能給游著帶去一片歡心。更重要的是,名師給我們帶來了啟發(fā),讓我意識到課堂是個有靈魂,神圣地方。于是,我渴望能游更過的機會于名師近距離接觸,希望能聆聽他們的教育思維,目睹他們的教學(xué)風(fēng)采,更好的讓自己從中受到啟發(fā),向他們靠近一點點。10月13——14日,有幸聆聽了全國專家型教師賈志敏、薛法根和李衛(wèi)東等的新課程教學(xué)的觀摩課,我受益匪淺,真正感受到了“新課程,新概念,新思維”帶來的新變化。同時我還領(lǐng)略了名師的風(fēng)采,感受到了他們對學(xué)生、對教育、以及對生活那炙熱的愛;感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量;感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。
從名師們的授課中,深受啟發(fā),歸納總結(jié)起來,主要體現(xiàn)在以下幾方面:
1.幾位名師的課,展示了教育教學(xué)改革的新視點,這次聽的幾節(jié)課,在他們的教學(xué)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,使學(xué)生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧、民主的師生關(guān)系,讓學(xué)生真正成為了課堂上的主人。
2.他們以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌,在他們的教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內(nèi)容的顯性因素,而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感,通過自己的加工提煉,以情生情。
3.把閱讀教學(xué)看成是對話的過程,引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法,把“點撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵”留給自己,把“閱讀”、“體會”、“品味”、“感悟”還給了學(xué)生。同時,在他們的教學(xué)中肯定性評價體現(xiàn)出尊重、鼓勵的'原則,特別是賈志敏老師對學(xué)生的.讀書、寫作給予實事就是、不盲目鼓勵,甚至嚴厲得指出存在的問題,在新課標(biāo)的條件下我們作為一名教育工作者,確實該對課堂教學(xué)中的“評價”問題重新認識。
4.從他們的授課中,可看出,他們都是以學(xué)生的發(fā)展為主,設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié),從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動”的最佳境界,真正行之有效地改革了課堂教學(xué),把素質(zhì)教育真正落實實處。
聽名師講課,如同與大師對話。短短兩天的學(xué)習(xí),使我深切體會到,要想成為一名優(yōu)秀的教師,不僅要具有扎實的專業(yè)知識,還要有深厚的文化底蘊、良好的教育素養(yǎng),更要有不斷學(xué)習(xí)、多思多想的意識,這才是改變自己、提高自己的關(guān)鍵.
通過參加這次觀摩學(xué)習(xí)活動,使我在深受啟發(fā)的同時,也有新反思,深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱巨。在新的課改理念下,如何使教育教學(xué)工作煥發(fā)出新的光彩,是我們值得深思、感悟的。在今后的教學(xué)中,我將針對自己的教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),以名師為榜樣,研究她們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想,為己所用,取人之長補己之短,爭取使自己的教學(xué)更趨完美。
走近名師,感受名師,更使我明白了:教育是我們一生的事業(yè),三尺講臺是我們的舞臺,學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天,把握住明天,就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露,走出屬于自己的路。
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