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專業(yè)教育的心得體會

時間:2022-11-02 06:32:38 心得體會 投訴 投稿

專業(yè)教育的心得體會4篇

  當在某些事情上我們有很深的體會時,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。那么問題來了,應該如何寫心得體會呢?以下是小編幫大家整理的專業(yè)教育的心得體會4篇,希望對大家有所幫助。

專業(yè)教育的心得體會4篇

專業(yè)教育的心得體會 篇1

  本人于xx年7月18日至7月22日,在安康市職業(yè)技術學院參加了專業(yè)技術人員繼續(xù)教育培訓,分別學習了《安康漢劇的傳承創(chuàng)新和發(fā)展》、《從中西文化對比看科技創(chuàng)新之路》、《全民記者時代公共事件的危機傳播與責任擔當》、《衛(wèi)生行為與健康》、《基于循環(huán)經(jīng)濟理論基礎下的綠色生態(tài)城市的構建》,以及《關于分類推進的指導意見》等課程。學習內容豐富多彩,涉及知識廣泛實用、與時俱進,教授講課旁征博引、風趣幽默、引人深思,雖然這次培訓不涉及專業(yè)課程,但這幾天的培訓將對本人以后的工作和學習起到重要作用,是對個人的生活態(tài)度,人身素質,工作、學習、研究方法,以及職業(yè)規(guī)劃的一次較全面的指導,本人受益非淺。在學習過程中,結合工作實際,有以下幾個方面的思考,與大家交流。

  一、合格的專業(yè)技術人員應具備廣博的知識面

  培訓前,總以為專業(yè)技術人員就應該一心一意學業(yè)務,踏踏實實搞建設,認為學好專業(yè)知識,能夠解決實際工作中的具體問題就行了,其它事有領導考慮,相關人員解決,不用自己管。通過培訓知道,作為建設領域的技術人員,特別是中高級專業(yè)技術人員,應以專業(yè)技術知識為核心,向外延伸學習相關的知識,更好的服務于本職工作。以項目建設為例,一個項目的實施會有各種資源的消耗,我們如果需要資源利用效率最大化,就得學習和了解循環(huán)經(jīng)濟理論,對比中外類似項目的施工經(jīng)驗,結合施工實際,選擇最優(yōu)的施工方案或方法,在實施過程中,還應在已有經(jīng)驗和實踐的基礎進行大膽創(chuàng)新,而創(chuàng)新的靈感往往需要一個凈化思緒的氛圍,藝術往往是營造這種氛圍的有效工具,可藝術的鑒賞和感知離不開相關知識的積淀。事實證明,藝術往往能激發(fā)一個科技人員偉大的創(chuàng)新靈感,比如這次培訓中,老師提到著名科學家錢學森,常常在音樂會中靈感涌現(xiàn),攻克科技難題,從而為中國的科技史添上濃墨重彩的一筆。當在施工實踐中發(fā)現(xiàn)新方法、新材料,準備分享給業(yè)內同行時,就得學習科技論文的寫作方法及技巧,把你的創(chuàng)新成果明明白白的表述出來,才能讓用的著的同行看的懂、能使用。當然,還有許多相關的知識,都需要我們不斷的學習和積累,從而厚積薄發(fā),為行業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。

  二、合格的專業(yè)技術人員應具備良好的素質

  交通建設長期工作于野外,特別在安康這樣的山嶺重丘區(qū)修路,翻山越嶺、風餐露宿不可避免,環(huán)境惡劣,工作辛苦而繁重。中高級專業(yè)技術人員大多年齡漸長,身體機能處于下降周期。這就要求我們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習慣,同時要有積極向上的心態(tài)、豁達的精神面貌,具有適應各種環(huán)境的身體和心理素質。

  三、合格的專業(yè)技術人員應具備身處一線、心懷全局的眼光

  交通領域專業(yè)技術人員的工作作為工程建設領域的重要一環(huán),看起來干的是很具體的事,卻關系全局,修的是路橋,影響的是社會經(jīng)濟等各個方面。工程的造價、質量、進度、安全、環(huán)保、節(jié)約等都涉及國計民生。如何處理好它們的關系是中高級專業(yè)技術人員必須面對的課題,我們只有以全局的眼光為指引,專業(yè)知識為基礎,用嚴謹分析比較的方法,做出科學、高效、質優(yōu)的技術方案和建議書,為領導決策提供依據(jù),同時有義務提醒或制止決策層不遵照技術規(guī)律的盲目決策。為行業(yè)科學發(fā)展和創(chuàng)新打下實實在在的基礎。

  四、體制障礙已嚴重制約著專業(yè)技術人員的職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)新能力

  通過學習《關于分類推進的指導意見》,讓我們這些工作于基層事業(yè)單位,從事一線工作的專業(yè)技術人員看到了一線曙光。

  長期以來,事業(yè)單位機制不活,管理教條機械,身份管理重于崗位管理;職稱晉升制度缺乏良性循環(huán)機制、晉升程序存在嚴重不公和缺陷;分配存在“平均主義大鍋飯”現(xiàn)象,干多干少一個樣等等。嚴重影響和制約著事業(yè)單位的專業(yè)技術人員的工作積極性和創(chuàng)新能力。

  以職稱晉升為例,上級人社部門要求必須有空崗證才能晉升高一級職稱,把空崗證等同職稱,對后晉升職稱人員造成最大的不公平,這個制度導致的直接結果是先晉升職稱的人皆大歡喜,因為競爭者已經(jīng)被這一制度擋在門外了,所以先進的人干也行,混也可以,反正職稱已經(jīng)晉升了,待遇已經(jīng)上去了,就等著更高級別的人退休讓崗后再晉升,后晉升的人著急也沒用,反正干的再好也沒辦法晉升職稱,拿到相應的待遇,所以也混吧,只要資格年限夠了,等人家退休了再晉級。如此下去,技術人員的積極性和創(chuàng)造性在等待和混日子過程中消磨殆盡了。

  本人一直都沒想明白,職稱是證明一個技術人員專業(yè)技術水平和能力的權威鑒定,空崗證是一個單位完成某項任務需要設置的.職位證明,兩者怎么會等同起來呢?!

  通過學習《關于分類推進的指導意見》,本人可以欣慰的感覺到,空崗證制度或許會成為歷史。因為空崗證制度是身份管理的主要手段,在事業(yè)單位中,晉升職稱意味著待遇的提高,而待遇提高后,除休退或瀆職,待遇是不能降低的,所以人事管理部門只能通過控制身份來控制崗位,空崗證應運而生,可空崗證制度本身是有缺陷的,它造成了事業(yè)單位資歷重于能力的事實,是事業(yè)單位的專業(yè)技術人員相互比較資歷、不愿實實在在干事這一現(xiàn)狀的根源,嚴重影響了事業(yè)單位的效能。

  《意見》明確要求方向是要從身份管理轉變?yōu)閸徫还芾,這就意味著對能力的評價以職稱為依據(jù),而待遇與崗位掛勾,也就是說只要具備這個職稱級別要求的條件,就可以晉升職稱,而不用受空崗證的約束,晉升職稱只是競聘某個崗位的條件之一,只有競聘上這個崗位之后,才能享受這個崗位相應的待遇,如果不在這個崗位上履職,就是拿到更高一級的職稱,也不能享受這個崗位上的待遇,這樣才能形成良性流動,給有能力的專業(yè)技術人員希望,從而打破長期以來“占著茅坑不拉屎”的現(xiàn)狀。

  這種打破現(xiàn)有利益格局、重建分配機制的改革,將更適應事業(yè)單位的發(fā)展需要,提高工作效能,但也勢必打破現(xiàn)有既得利益者,阻力和困難很大,需要決策部門更大的決心和力度,也需要較長時間。

  本人認為,空崗證制度的改革阻力應該是最小的,如果新晉升的人員只晉升職稱,沒有空崗的單位暫不與工資掛勾,為以后競爭上崗儲備崗位人才,不破壞現(xiàn)有利益格局,應該是可行的。本人欣喜的看到有些行業(yè)已經(jīng)悄悄的為空崗證松綁,希望人事管理部門改革的步伐邁的更大些,放松空崗證審查制度,甚至廢除,以免給以后的改革造成更大的不公平。

  通過這次培訓,開擴了視野,提升了認識的高度,作為專業(yè)技術人員晉升職稱前的培訓,對單位而言是必要的,對個人來說是值得的。

專業(yè)教育的心得體會 篇2

  1月16日—xx年度專業(yè)技術人員繼續(xù)教育知識更新培訓工作的通知》要求,及黑龍江省人力資源和社會保障廳事業(yè)單位人事管理處關于“黑龍江省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育知識更新培訓xx年度開班前的有關要求”的規(guī)定,我作為小學教師在4月25日——5月25日期間參加了這次繼續(xù)教育知識更新培訓班的學習。在學習前我對這次培訓學習懷有一定的成見,認為只是走過場,不會有什么意義,但通過近一個月的滴水穿石習我卻得到了意想不到的收獲,使我對新形勢下的小學辦學有了新的認識,轉變了過去的老觀念,對基礎教育的創(chuàng)新及教學改革也有了新認識、新思路,可謂收獲很大,F(xiàn)將我前階段的主要學習內容、學習體會總結如下:

  一、學習內容概要

  通過下載培訓教材和教師視頻講座等形式完成了24學時公需科目及48學時專業(yè)科目的學習。

  (一)公需科目學習概要

  創(chuàng)新能力建設——專業(yè)技術人員創(chuàng)新案例

  主要內容有:創(chuàng)新及創(chuàng)新能力概述;創(chuàng)新能力案例分析理念理論創(chuàng)新;技術創(chuàng)新;制度創(chuàng)新;團隊創(chuàng)新;創(chuàng)新學習。

 。ǘ⿲I(yè)科目學習概要

  xx年專業(yè)科目:基礎教育改革新思路。主要講授:基礎教育的內涵;基礎教育改革的前提假設;基礎教育改革的特征;建國以來基礎教育改革經(jīng)歷的不同階段;國際社會教育發(fā)展戰(zhàn)略以及基礎教育發(fā)展的共同趨勢;新理念與我國基礎教育改革走向。基礎教育學校文化建設新視野。主要講授:我國基礎教育課程改革的歷程;我國基礎教育新課程目標意涵;我國基礎教育新課程改革中存在的問題;我國基礎教育課程改革的未來走向。

  基礎教育評價新態(tài)勢。主要講授:我國基礎教育評價改革的舉措與成就、我國基礎教育評價的問題及其成因、國外基礎教育評價新態(tài)勢、我國基礎教育評價新走向。

  學生心理發(fā)展新視角。主要講授:學生自我發(fā)展特點、反抗心理與行為、自我妨礙行為、學生品德心理發(fā)展。

  基礎教育教師政策的新走向。主要講授:基礎教育學校文化建設存在的問題和面臨的挑戰(zhàn);基礎教育學校文化建設的意義;國外中小學校文化建設的先進經(jīng)驗及啟示;基礎教育學校文化建設的策略。

  中小學教師專業(yè)倫理新問題。主要講授:中小學教師專業(yè)倫理的內涵、標準、存在的問題;提高教師專業(yè)倫理的對策;教師專業(yè)倫理的新知識、新規(guī)范等。

  xx年專業(yè)科目:關注教師發(fā)展——基礎教育教師評價新趨向。主要講授:我國基礎教育教師評價存在的主要問題、新課程下基礎教育教師評價新趨向、國外基礎教育教師評價新趨勢、基礎教育教師評價新策略。

  關注學生的心理發(fā)展。主要講授:如何理解學生心理發(fā)展、中小學生主要發(fā)展任務、自我調節(jié)學習能力。

  關注教師文化——基礎教育教師文化建設新導向。主要講授:教師文化的內涵;基礎教育教師文化的特征、現(xiàn)狀與詬病,基礎教育教師文化建設的新趨勢,

  基礎教育教師文化建設的策略。主要講授:《中華人民共和國教師法》解讀;免費師范生政策分析;《中小學班主任工作規(guī)定》新視點。

  關注課程統(tǒng)整——基于臺灣九年一貫課程改革經(jīng)驗。主要講授:臺灣九年一貫課程“統(tǒng)整”理念緣起、課程統(tǒng)整的臺灣現(xiàn)象、課程統(tǒng)整的未來理路等問題。

  關注教育公平:農民工子女義務教育政策新發(fā)展。主要講授:農民工隨遷子女義務教育政策的演進和農民工隨遷子女學校生活的新情況與新對策。

  二、學習體會

  當今社會,已經(jīng)進入了一個以知識和技術不斷創(chuàng)新為基礎的知識經(jīng)濟時代。一個區(qū)域經(jīng)濟實力的競爭,越來越體現(xiàn)在知識和人才的多少、民族素質的高低和創(chuàng)新能力強弱的競爭。要搶占競爭的制高點,贏得競爭的主動權,加快培養(yǎng)創(chuàng)新人才和高素質的勞動者,提高人民素質和創(chuàng)新能力是關鍵!鞍倌甏笥嫞逃秊楸尽,教育在增強區(qū)域經(jīng)濟綜合實力方面具有基礎性的地位;誰掌握了面向21世紀的教育,誰就能在21世紀的競爭中處于戰(zhàn)略主動地位。而“教育大計,教師為本”,21世紀的中小學需要素質教育的實施,素質教育的'實施,更需要高素質的教師——這是高質量教育的根本保證。因此,努力實施繼續(xù)教育工程,加強中小學師資隊伍的建設,開展面向21世紀的中小學教師繼續(xù)教育,是面臨新形勢的需要,是增強縣域經(jīng)濟實力、綜合實力的需要,教師整體素質的提高,為教育夯實了基礎,教育的發(fā)展必將迎來一個美好的春天。

  中小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間,在與實際相結合,不斷的實踐,取得了非常大的進步。現(xiàn)將一些學習體會做個小結。

  一、通過對繼續(xù)教育的學習,我首先是更新了兩個重要的觀念:其一,對小學教師來說,研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省!逼涠覀冞@些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科,但也是必不可少的學科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學習,從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

  二、教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者,不僅要善于向實踐學習,向理論學習,而且要向學生學習。教師是研究者,帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內涵是“變革”。

  教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

  三、就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學段,師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者!

  在教育中,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生,與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受,達到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,可以使學生深深感到教師真誠的關愛,從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛,這種愛就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。

  除了更新自己的教育教學理念之外,我們還需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求。

  總之,通過這次繼續(xù)教育的學習,收獲是非常豐富的,它引發(fā)了我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識,使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高。然而,憧憬未來,我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用并最終將其轉化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的!白鲆粋教師不容易,做一個好教師更不容易,那么作為教師,我們唯有以最充分的準備、最大的努力去迎接新的挑戰(zhàn)!蔽乙欢〞愿映錾墓ぷ鳛樽约核鶡釔鄣慕逃聵I(yè)貢獻一份力量。

專業(yè)教育的心得體會 篇3

  我有幸參加了xx月xx日、xx月xx日老師現(xiàn)場授課的學習。

  本次學習的課程分別是《工程監(jiān)測學》和《結構工程師業(yè)務指南》。本次學習的內容專業(yè)性較上一次有所增強。《工程監(jiān)測學》主要講述的是工程監(jiān)測在建筑工程的應用;《結構工程師業(yè)務指南》主要講述的是結構工程師的學習、考試、職業(yè)規(guī)劃等內容。現(xiàn)就本次學習的專業(yè)知識談一下我的個人所得。

  首先,我最大的體會是:工程監(jiān)測非常重要和必要。工程監(jiān)測是指在建構筑物施工過程中,采用監(jiān)測儀器對關鍵部位各項控制指標進行監(jiān)測的技術手段,在監(jiān)測值接近控制值時發(fā)出報警,用來保證施工的安全性,也可用于檢查施工過程是否合理。

  工程監(jiān)測可以實時反饋工程影響范圍內的各應力及變形的程度及趨勢,為我們對工程安全判斷提供數(shù)據(jù)支持。工程監(jiān)測的范圍涉及面很廣,先就以我熟悉的深基坑工程為例,講述工程監(jiān)測的重要性和必要性。

  隨著城市建設的發(fā)展,高層建筑越來越多,為了解決人防工程及車庫的需要,地下室的建設越來越多,隨之而來的基坑工程施工也越來越多,其開挖深度也越來越大,目前的基坑深度大都超過了4.0m。由于地下土體性質、荷載條件、施工環(huán)境的復雜性,單單根據(jù)地質勘察資料和室內土工試驗參數(shù)來確定設計和施工方案,往往含有許多不確定因素,對在施工過程中引發(fā)的土體性狀、環(huán)境、鄰近建筑物、地下設施變化的監(jiān)測已成了工程建設必不可少的重要環(huán)節(jié),同時也是指導正確施工的眼睛,是避免事故發(fā)生的必要措施,是一種信息技術。當前,基坑監(jiān)測與工程的設計、施工同被列為深基坑工程質量保證的三大基本要素。

  深基坑的理論研究和工程實踐告訴我們,理論、經(jīng)驗和監(jiān)測相結合是指導深基坑工程的設計和施工的正確途徑。對于復雜的大中型工程或環(huán)境要求嚴格的項目,往往難從以往的經(jīng)驗中得到借鑒,也難以從理論上找到定量分析、預測的方法,這就必定要依賴于施工過程中的現(xiàn)場監(jiān)測。首先,靠現(xiàn)場監(jiān)測提供動態(tài)信息反饋來指導施工全過程,并可通過監(jiān)測數(shù)據(jù)來了解基坑的設計強度,為今后降低工程成本指標提供設計依據(jù)。第二,可及時了解施工環(huán)境――地下土層、地下管線、地下設施、地面建筑在施工過程中所受的影響及影響程度。第三,可及時發(fā)現(xiàn)和預報險情的發(fā)生及險情的發(fā)展程度,為及時采取安全補救措施充當耳目。

  從基坑工程事故分析可知,由于部分單位不重視基坑施工過程的監(jiān)測,從而造成了較嚴重的工程事故,甚至造成了人員傷亡事故。如基坑圍護結構的失穩(wěn),周邊建筑的裂縫及地下設施的破壞。因此,當前對于基坑開展監(jiān)測工作已經(jīng)變得越來越重要,同時,為設計、施工更復雜的基坑積累經(jīng)驗。

  盡管深基坑施工在我國得到重視已有十多年的歷史,但由于地質資料工程的復雜性和地區(qū)性,至今尚未形成一套有效的理論規(guī)范,設計者的依據(jù)仍然都是地質勘探資料和室內土工試驗參數(shù),再用經(jīng)典力學理論來推算設計指標;其中,一方面是,復雜的地下環(huán)境被理想化和模式化了;另一方面,為了工程安全,各類設計安全指標往往取得很大,這樣,就大大加大了工程的投資。所以,好的設計方案,把指標取值定位在臨界點上,在施工中,再靠監(jiān)測的.動態(tài)信息反饋來保證施工安全;這樣的方案,應該講是最為經(jīng)濟有效的。然而,目前的建筑市場上的投資者并不都理解這一點。他們往往拉掉監(jiān)測或減少監(jiān)測內容和次數(shù)來降低自己的投資支出。

  由于基坑工程施工環(huán)境太復雜,各類基坑施工大小問題經(jīng)常發(fā)生,特別是深基坑施工,保險系數(shù)定得再大,現(xiàn)場問題還是防不勝防。周邊地區(qū)基坑塌方的案例給我市建筑市場敲響了警鐘。因此,在基坑施工期間必須請有資質的第三方進行監(jiān)測;監(jiān)測數(shù)據(jù)必須由監(jiān)測單位直接寄送各有關單位,對于日變量及累計變量均較大時,報告上必須加蓋紅色報警章,以便采取必要的措施保證基坑施工的安全。

  其次,通過李老師的課程,我對結構工程師有利一個初步的、系統(tǒng)的認識。結構工程師是是指取得中華人民共和國注冊結構工程師執(zhí)業(yè)資格證書和注冊證書,從事房屋結構、橋梁結構及塔架結構等工程設計及相關業(yè)務的專業(yè)技術人員。注冊結構工程師分為一級注冊結構工程師和二級注冊結構工程師。主要負責建筑結構的設計,包括抗震設計,力學分析等等。

  結構工程師的從業(yè)范圍可以在業(yè)主方、設計方、施工方、專業(yè)咨詢顧問方等處任職,擔任不同的職務和責任。其大概的職責有以下:.責勘察分承包方的選擇,考察工作; 負責勘察治理工作; 負責勘察成果的評審與確定;負責結構專業(yè)組設計治理工作;負責結構專業(yè)前期技術調研;負責編寫各階段結構設計任務。

  書;負責各階段結構設計的治理;負責結構設計成果的評審與確認;參與擴初設計和施工圖設計的審核工作,協(xié)調解決其它專業(yè)問題,控制鋼筋和砼用量,提出優(yōu)化意見;參加工程項目的招標工作,參與對施工單位承建資格審查,審核投標單位投標文件中施工方案和落實措施,協(xié)助確定中標單位;參加施工圖會審,審查施工單位基坑開挖,基礎施工方案和施工組織設計,跟蹤檢查基礎、主體結構的工程質量、參與解決施工中碰到的技術難題、對工程施工中出現(xiàn)質量問題,配合有關專業(yè),協(xié)調解決;配合公司有關部門選定鋼材,水泥及構配件材料;負責施工中的結構設計技術的配合,等等。

  這些東西都是我們平時學習不到的。雖然大部分知識都是新的,我們之前沒有接觸,但正是因為如此,才增加了我們的知識儲備,擴到了我們的眼界。同時為讓我了解到新的行業(yè)的動態(tài)和發(fā)展趨勢,這對對于我們日后的發(fā)展都是非常有用的。

  雖然從事的專業(yè)和內容不同,但同是工程行業(yè)都需要從學習其他行業(yè)知識中吸取精華,融入到自己的工作中去,達到觸類旁通,這樣才能不斷成長,成為一名綜合的專業(yè)技術人才。

專業(yè)教育的心得體會 篇4

  今天是我實習第一天。早上八點,我們二十四個人從學校出發(fā)奔赴實習地——山師二附中。一路上,心情真的挺激動,但更多的是忐忑。我的顧慮特別多。這些孩子喜歡什么樣子的老師呢,帶我們的實習的老師嚴不嚴,我們去了具體的工作有什么。之前,聽說去了一定要和老師搞好關系,每天盡量早點到,平時都主動的幫老師分擔批作業(yè)、盯自習的工作。覺得自己首先要把帶我們老師給討好,可是老師到底喜歡什么樣子的實習生呢,一想這些就很打怵。不過,想想周圍的孩子可以很尊敬的說一聲老師好,又覺得的挺有趣的。

  大約步行十五分鐘,我們來到了山師二附中,學校一片寂靜,學校的管理也是非常嚴格的。我們被帶進了一個會議室,教導處的老師給我們大體的說了一下具體的安排,給我們發(fā)了出入證。給我們帶隊的張金娥老師是一個非常干練的女老師,感覺她處事圓滑,而且舉止也是得體大方,一看就是有著豐富的閱歷。隨后,化學組的老師就把我們帶到了化學實驗室,這里是我們的臨時辦公室;瘜W教學組組長李老師給我們說明了一些注意事項,并且介紹了現(xiàn)在初三學生化學學習開展的情況。我們了解到,六月份他們就要面對中考了,但是他們的課程還沒有結束,所以他們的.學習是相當緊張的。接著,李老師將我們二十四個人分到了十二個班, 一個班兩個實習老師。一般一個化學老師帶兩個班,根據(jù)安排,帥文,邊峰,高紹良還有我是跟著一個叫徐潔的女老師,她帶三班和四班的化學,我們就男女搭配分管這兩個半。我和高紹良帶四班。帶我們實習的老師特別的熱情,對我們也是非常的照顧。她首先帶我們去找了我們各班的班主任,給我們說了一下,兩個班學生的情況。三班和四班是兩個截然不同得班,三班的孩子相對來說,是比較活躍,不太好管理的,而我們四班,因為班主任比較嚴格,所以比較聽話。了解了這些,徐老師帶我們去了她的辦公室,我們的第一項工作是批作業(yè)。我們就批了一上午的作業(yè),在這個過程中,我們要整理出學生存在的問題給徐老師一個反饋。

  一直忙到十一點四十,匆匆趕回學校,吃過午飯就趕回了實習地,他們下午一點半上課,我們四班今天下午第一節(jié)就有課,我和高紹良要去聽課。他們一節(jié)課是四十分鐘,徐老師的課講的特別好。在整節(jié)課中,她主要是講金屬這一章。她的思路非常清晰,講述的內容量很大,卻很豐富。講課過程中,她多次通過視頻來演示實驗,同時讓同學學會探究,給同學們提供積極回答問題的機會。這一節(jié)課過的特別快。隨后的幾個課間 ,徐老師主動過來找我們,給我們講了她教學的思路和教學的個人觀點,讓我門受益匪淺。

  實習對我們來說,真的是非常的有意義,我將珍惜接下來的日子,認真的跟著老師學習,希望一切順利!

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