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校園四季散文
校園四季散文1
我們的校園非常美麗:春天充滿了色彩�；▋涸谙奶扉_(kāi)放；秋天有紅楓和菊花的香味；有一個(gè)下雪的冬天。四...我們的校園非常美麗:春天充滿了色彩。花兒在夏天開(kāi)放；秋天有紅楓和菊花的香味；有一個(gè)下雪的冬天。四季，四個(gè)精靈，不斷讓校園更加美麗。
初春時(shí)節(jié)，桃花在花仙子的指引下綻放，向?qū)W生們展示燦爛的笑容。草伸出頭來(lái)觀察春天萬(wàn)物的復(fù)蘇。小樹(shù)也長(zhǎng)出綠葉，校園非常美麗。
夏天，月季穿著粉紅色的裙子在風(fēng)中起舞。校園里的樹(shù)越來(lái)越直，越來(lái)越綠。松樹(shù)張開(kāi)大手為學(xué)生們享受涼爽的`空氣。派恩叔叔很高興聽(tīng)到學(xué)生們開(kāi)心的笑聲。校園沉浸在綠色之中。
在深秋，秋仙女用她的衣服覆蓋了夏天的炎熱，帶來(lái)了涼爽的秋天，給世界帶來(lái)了沉重的果實(shí)。我們學(xué)校的桂花樹(shù)盛開(kāi)著，芳香四溢。整個(gè)學(xué)�？雌饋�(lái)像一個(gè)美麗的大花園。
隆冬時(shí)節(jié)，校園里的梅花女孩給世界增添了一抹紅色。梅花在雪中格外顯眼。學(xué)生們跑去看梅花，稱贊她是雪中之王。梅花女孩露出了美麗的微笑。
天啊。我喜歡這個(gè)美麗的校園。
四年級(jí):你付出的一切
校園四季散文2
校園的四季，有春的希望，夏的磅礴，秋的深沉，冬的嚴(yán)寒。
一
“春風(fēng)又綠江南岸�！鄙L(zhǎng)在江南的我，自然對(duì)江南的春天充滿情感。江南的春天總是充滿生機(jī)，煥然一新，給人以美的享受。窗外綿綿細(xì)雨，輕飄飄的，針尖般細(xì)，似乎想洗去來(lái)年的一切不快。拋開(kāi)一切雜念，振作精神，投入緊張的學(xué)習(xí)。教師在講臺(tái)上滔滔不絕地講課，學(xué)生依舊在臺(tái)下津津有味地傾聽(tīng)。春天恰巧在學(xué)朱自清的《春》，字里行間透露出的美令人陶醉。作者春的美細(xì)細(xì)道來(lái)：春草、百花、春風(fēng)、細(xì)雨……顯得春意盎然。老師問(wèn)道：“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春的特點(diǎn)？”教室里頓時(shí)沸騰起來(lái)，打破了平常沉悶的課堂，大家踴躍發(fā)言，有的說(shuō)：“春天是綠色的�！庇械恼f(shuō)：“春天是充滿生命力的�！庇械恼f(shuō)：“春天是花枝招展的�！崩蠋熚⑽⒁恍�，指著窗外道：“你們看，這不就是春?jiǎn)�？‘�?rùn)物細(xì)無(wú)聲’，這春雨不就是春的亮點(diǎn)嗎？”繼而又補(bǔ)充道：“春天是神秘的，總是悄悄的來(lái)，擦亮你們的眼睛，去發(fā)現(xiàn)春的新貌吧！”我細(xì)細(xì)品味著，“去發(fā)現(xiàn)春的新貌”，不錯(cuò)，大自然的確是充滿奧妙的，只有仔細(xì)觀察，才能發(fā)現(xiàn)美麗新世界！下課后，我緩緩走出教室，面對(duì)春雨，我頓感心曠神怡，體內(nèi)似乎激蕩著無(wú)限力量。是呀，春雨帶給人們希望，帶給人們純潔，賦予人們一個(gè)全新的靈魂！“一年之計(jì)在于春”，珍惜這美好的春光吧！
二
送走希望的春天，迎來(lái)夏的豪邁，燦爛的陽(yáng)光給人激情。漫步在校園中，火辣辣的太陽(yáng)烤著大地，碧空如洗，廣玉蘭卻巍然挺立，知了躲在樹(shù)上避暑，不厭其煩地叫著夏天。樹(shù)蔭下，一群新生正在快樂(lè)地嬉戲，那么的無(wú)憂無(wú)慮，直玩得滿頭大汗。猛然間，似乎看見(jiàn)了以前的自己，也是一樣的陽(yáng)光，與同伴在陽(yáng)關(guān)下蹦蹦跳跳、無(wú)憂無(wú)慮地玩鬧。望著那一張張?zhí)煺娴臐M是稚氣的臉，這才第一次體會(huì)到可愛(ài)的概念。我們也是在“可愛(ài)”一詞中成長(zhǎng)著的，我們也是從天真一步步走向成長(zhǎng)的。他們走著他們的路，我們走著我們的路，每個(gè)人都有自己的路，不也是快樂(lè)的嗎？他們?cè)谕嫠Ｖ腥?lè)，灑下汗水，收獲喜悅；我們則在學(xué)習(xí)中取樂(lè)，灑下辛勤的.汗水，收獲成功的喜悅。截然相反的事例，不也同樣是快樂(lè)的嗎？望著畢業(yè)班的那扇大門(mén)，我會(huì)心地笑了，長(zhǎng)久以來(lái)第一次笑了。我不再覺(jué)得它沉重，我不再害怕面對(duì)。這個(gè)夏天，我真正明白了快樂(lè)的真正含義。
三
時(shí)間似流水，金秋來(lái)臨，踏著枯黃的樹(shù)葉，走進(jìn)久違的校園。又聞瑯瑯讀書(shū)聲，又見(jiàn)可愛(ài)的班級(jí)，又可以在大集體中生活了。秋雨簌簌，這個(gè)季節(jié)不再有著夏天的熾熱，它的涼與靜給了它非同一般的風(fēng)格。秋天的雨點(diǎn)沒(méi)有了春的溫柔，更沒(méi)有夏天的豪爽，只是沉默著。然而，我卻愛(ài)它，愛(ài)它的自由與流水般的沉靜。春天是綠、夏天是火熱的，秋天像沉靜的藍(lán)色，我愛(ài)藍(lán)色，愛(ài)大海與天空的蔚藍(lán)，那么廣闊，一望無(wú)際。而大海正是由這點(diǎn)滴小雨組成的。是呀！知識(shí)也是像這大海一樣，只有經(jīng)過(guò)歲月的磨練，自身的努力，日積月累，自然就“積少成多”了！一路想著，不覺(jué)來(lái)到樓下，雨點(diǎn)依舊落在地面，不時(shí)濺起水花。正欲冒雨前進(jìn)，不覺(jué)發(fā)現(xiàn)頭頂多了把傘�；剡^(guò)頭去，就見(jiàn)好友正打著傘挨著我，微微一笑：“我見(jiàn)你沒(méi)帶傘便走下了樓，所以跟了上來(lái)，可別淋濕了，小心感冒！”我的心頭不禁一熱，秋雨的冰涼此時(shí)早已沒(méi)了感覺(jué)。秋雨中，留下了我倆永恒的友誼。
校園四季散文3
春（高一）
當(dāng)小草綠盡了原野，溪流飽滿了河床，校園便走進(jìn)了熱鬧的春天。路邊的小白楊舒展了被冬囚禁的心扉，讓站立的人生從此開(kāi)始。沉甸甸的使命和職責(zé)構(gòu)成了教鞭與粉筆的交響，執(zhí)著與真情播撒在神圣而莊嚴(yán)的課堂。于是，純真而好奇的目光佇立著永不倒塌的信念。
夏（高二）
待驕陽(yáng)熾熱了大地，滾燙的風(fēng)再也潑不進(jìn)操場(chǎng)邊槐樹(shù)的濃蔭，青春早已灑脫成為一片理想的風(fēng)帆，歲月磨礪得發(fā)亮的講臺(tái)下，汗水澆成了一本本厚厚的筆記。
把每一滴雨露吮進(jìn)謙虛的心間，讓歡樂(lè)和忙碌驅(qū)散往日莫名的憂傷，用信心硬朗負(fù)重的脊梁，因?yàn)槲覀冎溃何樟岁?yáng)光，生命就越輝煌；不經(jīng)受風(fēng)雨，難長(zhǎng)成棟梁。
秋（高三）
走過(guò)繽紛絢麗的夏日，伴著艱辛，我們來(lái)到檢驗(yàn)的季節(jié)。秋的使者給萬(wàn)物都掛上了累累碩果，也絕不會(huì)對(duì)人類(lèi)獨(dú)存偏心�？v然地薄山更瘦，可豐收的依戀已不再是春的祈求。只要我們拼搏了花季雨季的勤奮，七月就不會(huì)是黑色的幽默。
金風(fēng)定會(huì)奉獻(xiàn)給你一首祝福的歌，讓你豪飲秋中蘊(yùn)涵的醇厚，享受到勝利者的歡欣，啟迪出落榜者的悲壯。
冬（高四）
在嚴(yán)峻而深沉的`冬天，歲月干涸了多情的眼淚，青春的真誠(chéng)被濃縮成為季節(jié)的白色。冰雪只可冷凍肌膚，血液卻依然在胸中沸騰。
希望之劍能在冬那單調(diào)的背景上雕刻色彩，太陽(yáng)溫暖著我們的向往不變。只要不怕歷盡滄桑，勇于直面自己的位置，蹣跚了的步履，也會(huì)在耕耘者的背影里發(fā)現(xiàn)：蓓蕾正在膨脹那崛起的新生。
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