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抹布中的教育散文
大約在2010年的時(shí)候，我參與了一個(gè)網(wǎng)站的問(wèn)答游戲，主要負(fù)責(zé)其中的“孩子教育”板塊，當(dāng)時(shí)仿佛入迷了一樣，每天有空就上去，遇到千奇百怪的提問(wèn)，就研究一下，回答一下。慢慢積攢了兩年余，竟然回答了兩萬(wàn)多個(gè)問(wèn)題。之后因故離開那個(gè)網(wǎng)站，以為那些問(wèn)題會(huì)慢慢消失在浩淼的網(wǎng)絡(luò)海洋，成為一顆細(xì)小海底之沙。但不曾想，在之后的兩年中，經(jīng)常會(huì)有人加我的軟件，備注的說(shuō)明就是看到了我教育孩子的觀點(diǎn)。
昨天又遇到一個(gè)，每次遇到這樣的加友申請(qǐng)，我都會(huì)毫不猶豫就通過(guò)的。當(dāng)時(shí)，我正在收拾廚房，很多衛(wèi)生死角，尤其在這個(gè)炎炎夏日，會(huì)發(fā)散一些不好的味道。夫君嘮叨我好幾次，我都不愿意弄。難得昨天下雨了，很涼快，想到夫君對(duì)我文學(xué)的支持，于是主動(dòng)在小小的廚房中，上上下下地蹭、刷、鏟、擦、抹，一會(huì)兒就折騰了一身汗，略微休息之時(shí)，擦干凈手，打開手機(jī)。正好看到這條加友信息。
很多時(shí)候，加了也不聊天，等人家主動(dòng)找我，我再解答。但這個(gè)卻很著急，剛剛通過(guò)，就直接說(shuō)：您好！我有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教一下。
看到如此，我知道對(duì)方一定是非常著急，于是趕緊回應(yīng)，您說(shuō)吧！我聽著。說(shuō)著，我順手將抹布放到不銹鋼盆中，倒入一些水，混合了一些堿面，然后放到火上去煮。這樣可以消毒，去異味。
“姐姐好，我脾氣不好就會(huì)打他，其實(shí)我也很心疼的，我兒子剛剛過(guò)了五歲。我在外地打工�！�
我還沒(méi)來(lái)得及回答。她又發(fā)了一條：“因?yàn)樯蠈W(xué)早，大班都畢業(yè)了。但學(xué)得很不好�！�
我正在輸入的時(shí)候，她又發(fā)了一條：“這個(gè)暑假，我正在幫他補(bǔ)習(xí)大班的知識(shí)。”
我略微停止了一下，等她，她卻沉默了，于是我開始打字：“感謝您的信任，我也只是孩子?jì)寢尪�，我們的溝通只是一種互相的交流和對(duì)彼此的學(xué)習(xí)。您現(xiàn)在情緒很激動(dòng)，您不要著急，凡事慢慢來(lái)，慢慢說(shuō)。首先我可以肯定地回答您，任何時(shí)候打孩子都是不對(duì)的。學(xué)習(xí)不好沒(méi)關(guān)系的，上了小學(xué)還要重新學(xué)的，你現(xiàn)在著急也沒(méi)用的。”
看到我的回復(fù)，她很快又說(shuō)：“他現(xiàn)在很怕我�！�
“是呢，他總是得不到你的肯定，長(zhǎng)久以往，會(huì)容易自卑的�！闭f(shuō)此話時(shí)，煮抹布的水盆汩汩地冒著水泡，我深知，一塊弄臟的布，是很容易洗干凈的，但一旦孩子的心靈受傷了，是很難彌補(bǔ)的。
“我沒(méi)帶過(guò)他，現(xiàn)在剛好懷著二胎，爺爺奶奶實(shí)在管不了他，才將他送過(guò)來(lái)�！彼脑捳Z(yǔ)依然很生硬，仿佛帶著很多怨氣。
“你的心態(tài)是不對(duì)的，并且缺乏感恩之心，你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)嗎？恕我直言，還請(qǐng)諒解�！闭f(shuō)這話，我知道對(duì)方可能會(huì)不高興，但想到那顆正在受傷的心，我還是忍不住說(shuō)出來(lái)。
“嗯。”她仿佛有點(diǎn)認(rèn)同。
“孩子之前不跟你，并不是孩子的錯(cuò)，孩子爺爺奶奶照顧他，本身年邁，已經(jīng)力不從心，不能要求太多的。現(xiàn)在你必須感謝老人家的付出，并且你要學(xué)會(huì)耐心對(duì)待孩子。打能解決什么呀！對(duì)吧？”我關(guān)了火，用筷子挑出抹布，換到一個(gè)盛滿清水的盆子中。原來(lái)的水，已經(jīng)變得昏黃。我知道，這是這塊抹布的傷。同時(shí)，我仿佛看到一個(gè)同樣傷痕累累的孩子，在跟祖父母一起生活很多年之后，終于來(lái)到父母的身邊，他期盼了很多年的父母親情終于實(shí)實(shí)在在地?fù)碛辛耍玫降膮s是父母無(wú)盡的打罵。他幼小的心，應(yīng)該如何轉(zhuǎn)換和化解這種傷痛呢？也需要像這塊抹布一樣，經(jīng)歷高溫蒸煮嗎？
“我也知道不對(duì)，可我不知道怎么辦？你看，每次復(fù)習(xí)默寫的第一遍，都有錯(cuò)誤的，不是聲母，就是韻母或者整體音節(jié)�！甭牭剿幕貜�(fù)，她并沒(méi)有注意到孩子的心靈傷害，而是一直在執(zhí)拗地關(guān)注孩子的錯(cuò)題。其實(shí)，這樣的場(chǎng)景之前我家也有過(guò)，但因?yàn)榘l(fā)生過(guò)，經(jīng)歷過(guò)，我才更加深切地懂得，這樣對(duì)孩子的傷害到底有多深。
“對(duì)于這種不在身邊長(zhǎng)大的孩子，你不應(yīng)該首先關(guān)心他的教育，而是先建立親情信任感。這種情感，是他之前缺失的，并且一直在向往的，在這個(gè)時(shí)候，你們?nèi)绾巫觯菍⒅暗男湃文绲�，還是建立一個(gè)更加深厚的情感，就在于你的選擇�！被貜�(fù)這些時(shí)，我仿佛看到一個(gè)羞澀的小男孩，滿心歡喜地遞給久未見面的媽媽一束野花，可媽媽卻生氣地拎著他，嫌棄他沒(méi)有好好學(xué)習(xí)。這是怎么樣的一種錯(cuò)過(guò)呀！
“孩子很活潑的，我每次打他都不是無(wú)緣無(wú)故的。”她依然沒(méi)有醒過(guò)味來(lái)，依然認(rèn)為打就是愛，愛就是需要用如此嚴(yán)苛的打來(lái)解決。我突然想起之前將我兒子大樹打紅的后背，以及他那雙含著眼淚，卻不敢哭的神情。心里驟然一痛，對(duì)于這個(gè)求助的母親，我真是恨鐵不成鋼�？墒歉羝料嗤�，我又必須慢慢來(lái)，因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)也是被別人這樣慢慢地引導(dǎo)出來(lái)的。
“你有沒(méi)有想過(guò)呢？只是打，只能讓孩子對(duì)你有畏懼之心，孩子現(xiàn)在有不會(huì)的題目，是完全正常的。他之前接受的教育，并沒(méi)有讓他弄懂，如果我沒(méi)有猜錯(cuò)的話，之前孩子一定在農(nóng)村，那里的教育水平跟城市的差很遠(yuǎn)的，你也應(yīng)該知道這種情況的。孩子差，不是他的問(wèn)題，相較于那些一起學(xué)習(xí)的孩子，孩子沒(méi)準(zhǔn)還是好學(xué)生呢！你沒(méi)有看到這點(diǎn)。只是一味地批評(píng)他，只會(huì)讓他有畏難情緒，更加沒(méi)有自信�！闭f(shuō)這話時(shí)，我再次想到大樹，想當(dāng)初，五加二，二加五他總是弄不清，我曾經(jīng)是那樣狠狠地打他的手心，而導(dǎo)致一年級(jí)他的計(jì)算總是猶豫，每次我一問(wèn)他，他就表現(xiàn)出一種戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的神情。
“孩子不懂得的時(shí)候，不要讓他簡(jiǎn)單的重復(fù)，應(yīng)該換一種方法來(lái)引導(dǎo)他，重復(fù)的記憶不行，就換一些有趣的游戲，比如一些卡通片就是在教拼音，這比死記硬背要容易的多。還有就是多鼓勵(lì)，不要只看到幾個(gè)錯(cuò)的，還要表?yè)P(yáng)他寫對(duì)了那么多呢！這樣會(huì)培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣，長(zhǎng)久來(lái)說(shuō)，對(duì)他的學(xué)習(xí)是肯定有幫助的。這些都是經(jīng)驗(yàn)之談，在之前回答問(wèn)題時(shí)，也經(jīng)常會(huì)遇到，很多獲得幫助的家長(zhǎng)都說(shuō)這樣效果很好�！�
“可是聲母、韻母必須記住呀！老師也是這么說(shuō)的。”她依然在自己的圈圈里沒(méi)有走出來(lái)，就好像一個(gè)胡同，她執(zhí)拗地走下去，就是不知道回轉(zhuǎn)身，也一樣可以找到出口。
“相對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)興趣，你現(xiàn)在說(shuō)必須是沒(méi)有道理的，你現(xiàn)在應(yīng)該先反思你自己的問(wèn)題，不是孩子，你現(xiàn)在的狀態(tài)，真的好差，你知道嗎？”我知道，雖然我們并不相識(shí)，但她是一個(gè)懷孕五個(gè)月的孕婦，同時(shí)是一個(gè)身處異鄉(xiāng)，在外打工的女性，她的不容易，我深知，但我更想讓她可以體諒別人，而不是一直認(rèn)為自己最委屈。我以為她會(huì)不接受我的質(zhì)疑。但很快，她回復(fù)了一句：“或許，我的性子太急了�！�
“對(duì)呀，這就回到原點(diǎn)了，你一開始就說(shuō)自己的性子急，這就是所有事情的原委，你急著表達(dá)自己的愛，當(dāng)孩子不如你想象中優(yōu)秀時(shí)，你急著用打來(lái)改變他，我從不懷疑你的愛，但你的愛的表達(dá)確實(shí)是太失敗了。你就想，你們一直在外面打工，將孩子放在父母身邊，讓孩子變成留守兒童。這本身就是一種錯(cuò)誤的選擇。你們平時(shí)不帶孩子，根本不了解孩子，同樣，孩子也不了解你們。這么多年積攢的陌生感，還有種種問(wèn)題，你想一天解決，可能嗎？你想用打解決，可能嗎？”
“是呀，孩子現(xiàn)在跟著我們，如果就學(xué)，就必須邁過(guò)很高的門檻，我也沒(méi)辦法，我老怕他考不上。考不上又怎么辦？”
聽到她的憂慮，我深知外來(lái)務(wù)工人員的子女就學(xué)確實(shí)一直是一個(gè)難以解決的問(wèn)題，他們沒(méi)有多余的金錢讓孩子去私立小學(xué)，而為數(shù)不多的對(duì)外來(lái)務(wù)工人員子女的學(xué)校，又生源太多，入學(xué)緊張。我突然了解她為何如此著急，但我又清醒地懂得，著急，采用打，只是適得其反。
“孩子長(zhǎng)久不在身邊，他對(duì)父母的期盼和敬畏，你考慮過(guò)嗎？”我換了一種角度，嘗試切入她的內(nèi)心深處。
“沒(méi)有，我也是在反思。”這句話，仿佛觸碰到她的痛處�！昂⒆悠鋵�(shí)很聽話的，他可以獨(dú)立做很多事情，比如獨(dú)立洗澡、丟垃圾、換垃圾袋，還會(huì)拖地板。只是學(xué)習(xí)讓我著急�！�
“這不是很棒嗎？你有沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)呢？是不是認(rèn)為他這樣是應(yīng)該的，但學(xué)習(xí)不好確是天理難容的呢？你這樣想，本身就是不對(duì)的，你必須重新面對(duì)孩子，審視孩子，贊美孩子。這樣，你們之間才可以逐漸建立一種信任感，并真正幫助他的生活和學(xué)習(xí)中�！甭牭剿�?yè)P(yáng)孩子，我的心里終于升騰起一股希望，我相信，每一個(gè)孩子都是天使，而每一個(gè)媽媽都是無(wú)怨無(wú)悔地愛著孩子的。
“是呀，我的贊美確實(shí)很少，心里總像有氣一樣，想說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)，憋著又很難受，讓我總是想發(fā)泄，于是在看到他……”看到這里，我仿佛看到一個(gè)在暗暗垂淚的媽媽，這時(shí)的眼淚，不是生氣的眼淚，而是自責(zé)的眼淚，更是期許的眼淚。
“還有一個(gè)，你要記得：不要太強(qiáng)勢(shì)，要示弱給孩子。孩子雖然很小，但他依然期盼家長(zhǎng)會(huì)需要他，如果你一直管他，他則會(huì)像一根藤，只會(huì)繞著樹，卻沒(méi)有自己的骨骼，如果你放手，并示弱，那么他就會(huì)強(qiáng)壯成一棵樹，他會(huì)非常開心地讓你依靠的。你真的可以試試看。”
說(shuō)到這里，突然想到患病臥床不起時(shí)，大樹給我端過(guò)來(lái)一杯水，還有我常吃的藥片，他那樣開心地說(shuō)：“媽媽你吃藥吧！吃了很快就能好的。你放心，我聽話，不讓你生氣�！�
“嗯，我試試看，謝謝您，讓我領(lǐng)悟到很多。我現(xiàn)在心情平靜多了�！彼恼Z(yǔ)氣終于平緩了下來(lái)。我還要繼續(xù)幫過(guò)敏的大樹熬中藥，于是跟她告別，將手機(jī)放下。
將砂鍋放到電打火上，打開火，轉(zhuǎn)到小火。然后我開始清洗已經(jīng)涼了的抹布。加上一點(diǎn)清潔靈，很快，原本油膩膩的抹布變得潔白如新，并發(fā)散著檸檬的香氣。這時(shí)，中藥開鍋了，順著砂鍋的透氣眼，飄渺出一股中藥的混合香氣。我打開鍋蓋，用筷子攪拌了一下。然后輕喚了一聲：大樹，幫媽媽倒杯水來(lái)！我聲音不大，但大樹卻很快端著一杯滿當(dāng)當(dāng)?shù)乃�，還不忘叮囑著：媽媽，你喝吧，我嘗了，溫度正好。
看到這樣的大樹，我笑了笑。說(shuō)謝謝。我仿佛也看到那對(duì)母子，正在孕育著的媽媽，愛撫著兒子的頭，輕輕地說(shuō)：媽媽愛你，你真棒！并且，兩個(gè)人相擁著入眠，孩子的唇邊，露出天真無(wú)邪的笑容。我相信，這都不是夢(mèng)，亦如此刻彌漫的濃濃的愛的味道。
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