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教育名言名句

時間:2024-08-16 13:33:04 名人名言 投訴 投稿

教育名言名句

  在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都對那些經(jīng)典的名言很是熟悉吧,名言是對生活、對世界的綜合濃縮,簡短的一句話,蘊含著深刻的道理。你所見過的名言是什么樣的呢?下面是小編精心整理的教育名言名句,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

教育名言名句

教育名言名句1

  1、問題不在于告訴他一個真理,而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理。——盧梭

  2、紀(jì)律是集體的面貌,集體的聲音,集體的動作,集體的表情,集體的信念!R卡連柯

  3、教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)——夸美紐斯

  4、大德不官,大道不器,大信不約。

  5、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點的地方,學(xué)生才能產(chǎn)生上進心。

  6、和孩子一起唱歌,能讓孩子對生活增強信心,使孩子感到生活中美好的東西很多,而不僅僅是枯燥的學(xué)習(xí)作業(yè)成績等。

  7、行是知之始,知是行之成!招兄

  8、我們不需要死讀硬記,我們需要用基本的知識來發(fā)展和增進每個學(xué)習(xí)者的思考力!袑

  9、因為道德是做人的根本。根本一壞,縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng),也無甚用處!招兄

  10、幫助孩子修改他的作業(yè)。

  11、疑而后問,問而后知,知之真則信。故疑者,進道之萌芽也。

  12、我把教育定義如下:人的智慧決不會偏離目標(biāo)!八^教育,是忘卻了在校學(xué)得的全部內(nèi)容之后所剩下的本領(lǐng)”。

  13、好讀書,不好讀書;好讀書,不好讀書。──徐謂

  14、教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè),從表面來看雖然平凡,卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一!獮跎晁够

  15、使學(xué)生對一門學(xué)科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的。——布魯納

  16、我愛我?guī)煟腋鼝壅胬怼?/p>

  17、動人以言者,其感不深;動人以行者,其應(yīng)必速。

  18、有人把教師比喻成蠟燭,照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時,我們才真正擁有了一切。

  19、身教重于言傳。——王夫之

  20、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)!諣柊吞

  21、要想學(xué)生好學(xué),必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。——陶行知

  22、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨立性,不然就是奴才。但自尊不是輕人,自信不是自滿,獨立不是孤獨!焯亓

  23、與其用華麗的外衣裝飾自己,不如用知識武裝自己。

  24、我們不需要死讀硬記,我們需要用基本的知識來發(fā)展和增進每個學(xué)習(xí)者的思考力。

  25、讀書無疑者,須教有疑,有疑者,卻要無疑,到這里方是長進。——朱熹

  26、一個壞的教師奉送真理,一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。——第斯多惠

  27、莫等閑,白了少年頭,空悲切。──岳飛

  28、勞動的崇高道德意義還在于,一個人能在勞動的物質(zhì)成果中體現(xiàn)他的智慧、技藝、對事業(yè)的無私熱愛和把自己的經(jīng)驗傳授給同志的志愿!K霍姆林斯基

  29、師也者,教之以事而喻諸德也。

  30、基本原則永遠是盡量多地要求一個人,同時也要盡可能多地尊重一個人。

  31、師者,所以傳道、授業(yè)、解惑者也。——韓愈

  32、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗開始!磐

  33、一個人的各種品性之中,德行是第一位的。——洛克

  34、人的本質(zhì)并不是單個人所固有的抽象物,實際上,它是一切社會關(guān)系的總和。——馬克思、

  35、人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要。

  36、誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好,他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。

  37、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足,正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時表現(xiàn)出來。

  38、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在善于激勵、喚醒和鼓舞!谒苟嗷

  39、學(xué)習(xí)知識要善于思考、思考、再思考,我就是靠這個學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的!獝垡蛩固

  40、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底,就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅!R梭

  41、欲知對岸事,就要渡過河。

  42、無限相信書籍的力量,是我的教育信仰的真諦之一。

  43、科學(xué)書籍讓人免于愚昧,而文藝作品則使人擺脫粗鄙;對真正的教育和對人們的幸福來說,二者同樣的有益和必要。

  44、凡是教師缺乏愛的地方,無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展!R梭

  45、業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于惰!n愈

  46、師也者,教之以事而喻諸德也!抖Y記》

  47、知之者不如好之者,好之者不如樂之者。

  48、不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。

  49、教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè),從表面來看雖然反,卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。

  50、三人行,必有我?guī)熝,擇其善者而從之,擇其不善者而改之。──孔?/p>

  51、只有受過一種合適的教育之后,人才能成為一個人!涿兰~斯

  52、動人以言者,其感不深;動人以行者,其應(yīng)必速。——李贄

  53、播種行為,可以收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,可以收獲性格;播種性格,可以收獲命運!_克雷

  54、即使是普通孩子,只要教育得法,也會成為不平凡的人。

  55、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西,都具有一種奇特的教育力量。

  56、三人行必有我?guī)!鬃?/p>

  57、善歌者使人繼其聲,善教者使人繼其志!抖Y記學(xué)記》

  58、教育工作中的百分之一的廢品,就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯

  59、誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好,他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人!谒苟嗷

  60、給人以魚,不如教人以漁。

  61、作為社會生活中的人,道德素質(zhì)是人的重要內(nèi)涵,它決定著人的尊嚴價值和成就。

  62、學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。──孔子

  63、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時開始。——盧梭

  64、大德不官,大道不器,大信不約!抖Y記學(xué)記》

  65、我學(xué)到的任何有價值的知識,都是由自學(xué)中得來的。——達爾文

  66、耕耘在綠草地,此生無怨無悔。

  67、教學(xué)必須符合人的天性及發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學(xué)的首要的最高的規(guī)律。

  68、名譽雖然不是德行的真正原則和標(biāo)準(zhǔn)……但是它離德行的真正原則和標(biāo)準(zhǔn)是最近的……它是一種指導(dǎo)兒童和鼓勵兒童的正當(dāng)方法。

  69、凡為教者必期于達到不須教!~圣陶

  70、學(xué)問之根苦,學(xué)問之果甜。學(xué)問勤中得,富裕儉中來。

  71、人類教育最基本的途徑是信念,只有信念才能影響信念。——烏申斯基

  72、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時開始。

  73、父母教育孩子的過程,也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過程。

  74、愛孩子這是母雞也會做的事?墒牵朴诮逃麄,這就是國家的一件大事了,這需要才能和淵博的生活知識。

  75、捧著一顆心來,不帶半根草去。——陶行知

  76、只有用人類創(chuàng)造的全部知識財富來豐富自己的頭腦,才能成為共產(chǎn)主義者!袑

  77、在教師手里操著幼年人的命運,便操著民族和人類的.命運!招兄

  78、教育的根是苦的,但其果實是甜的。

  79、當(dāng)孩子們開始問沒有答案的問題時,他們就長大了。

  80、一束贊許的目光,一個會心的微笑,一次贊許的點頭,都可以傳遞真情的鼓舞,都能表達對孩子的夸獎。

  81、讀書之法,在循序而漸進,熟讀而精思。──朱熹

  82、要做人民的先生先做人民的學(xué)生!

  83、發(fā)現(xiàn)千千萬,起點是一問。智者問得巧,愚者問得笨!招兄

  84、教育貴于薰習(xí),風(fēng)氣賴于浸染。

  85、以仁治校,以愛執(zhí)教,以誠待人,才可融社會學(xué)校師生為一體。

  86、教師是火種,點燃了孩子的心靈之火,教師是石級,承受著孩子一步步踏實地向上攀登。

  87、學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。——孔子

  88、記問之學(xué),不足以為人師!抖Y記學(xué)記》

  89、教師個人的范例,對于青年人的心靈,是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基

  90、教人者,成人之長,去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短,唯不恃己之所長而后能收人之長!涸

  91、學(xué)高為師,身正為范;百年大計,教育為本。

  92、教師的職務(wù)是‘千教萬教,教人求真’;學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人’。

  93、言必信,行必果。——孔子

  94、益者三友,友直,要諒,友多聞,益矣;損者三友,友便辟,友善柔,友便佞,損矣。──孔子

  95、在任何學(xué)校里,最重要的是課程的思想政治方向,這完全由教學(xué)人員來決定!袑

  96、美育者,與智育相輔而行,以圖德育之完成者也。——蔡元培

  97、博學(xué)、耐心、寬容,是教師最基本的素質(zhì)。

  98、教師個人的范例,對于青年人的心靈,是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。

  99、學(xué)而不厭,誨人不倦!鬃

  100、師者,人之模范!獥钚

  101、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進行自我教育的教育,才是真正的教育!K霍姆林斯基

  102、教師必須具有健康的體魄,農(nóng)人的身手,科學(xué)的頭腦,藝術(shù)的興味,改革社會的精神!招兄

  103、青年人的教育是國家的基石。

  104、真教育是心心相印的活動,唯獨從心里發(fā)出來,才能打動心靈的深處。

  105、只有讓學(xué)生不把全部時間都用在學(xué)習(xí)上,而留下許多自由支配的時間,他才能順利地學(xué)習(xí)……(這)是教育過程的邏輯。

  106、夫子循循然善誘人,博我以文,約我以禮,欲罷不能。——孔子

  107、我愛我?guī),我更愛真理。——亞里士多?/p>

  108、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才!獝垡蛩固

  109、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。

  110、每一個決心獻身教育的人,應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點。

  111、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨立性,不然就是奴才。但自尊不是輕人,自信不是自滿,獨立不是孤獨。

  112、少壯不努力,老大徒傷悲。──漢樂府《長歌行》

  113、玉不琢,不成器;人不學(xué),不知道!抖Y記學(xué)記》

  114、教育人就是要形成人的性格!獨W文

  115、一切變壞都是從不勞動開始。

  116、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

  117、掌握好責(zé)罵與訓(xùn)斥的方法與技巧,才能達到教育的目的與效果。不當(dāng)?shù)呢?zé)罰,不知不覺中會傷害孩子。

  118、盡信《書》,則不如無《書》。——孟子

  119、讀史使人明智,讀詩使人聰慧,演算使人精密,哲理使人深刻,倫理學(xué)使人有修養(yǎng),邏輯修辭使人善辯。——培根

  120、要學(xué)生做的事,教職員躬親共做;要學(xué)生學(xué)的知識,教職員躬親共學(xué);要學(xué)生守的規(guī)則,教職員躬親共守!招兄

  121、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒和鼓舞。——德國教育學(xué)家第斯多惠

  122、有了真正的方法,還是不夠的;還要懂得運用它。

  123、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德,但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。

  124、學(xué)然后知不足,教然后知困。——《禮記學(xué)記》

  125、教也者,長善而救其失者也!抖Y記學(xué)記》

  126、長江后浪推前浪,世上新人趕舊人。──《增廣賢文》

  127、今一切事業(yè),須從科學(xué)上解決;而一切學(xué)問,須從事實上研究!S炎培

  128、盡信《書》,則不如無《書》。

  129、一個人的知識如果只限于學(xué)校學(xué)習(xí)到的那一些,這個人的知識必然是十分貧乏的。

  130、國將興,必貴師而重傅!髯

  131、我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知

  132、見賢思齊,見不賢而內(nèi)自省!鬃

  133、天才不過是不斷思索,凡有頭腦的人,都有天才!瓷

  134、每天都抽出時間和孩子單獨在一起。

  135、道德普遍地被認為是人類的最高目的,因此也是教育的最高目的。

  136、我確實相信:在我們的教育中,往往只是為著實用和實際的目的,過分強調(diào)單純智育的態(tài)度,已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害。

  137、我以為好的先生不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)!~圣陶

  138、教學(xué)的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行!諣柊吞

  139、如果學(xué)習(xí)只在模仿,那么我們就不會有科學(xué),就不會有技術(shù)!郀柣

  140、沒有愛,就沒有教育。

  141、教師之所以偉大,在于他(她)永遠消耗自己,照亮別人。

  142、我們的教育方針,應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展,成為有社會主義覺悟的,有文化的勞動者。

  143、知識就是力量。——培根

  144、不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海!髯

  145、先生不應(yīng)該專教書,他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書,他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道!招兄

  146、讓孩子獨立思考問題。

  147、在教學(xué)上,要做教師兼學(xué)者;在寫作上,要做學(xué)者兼教師。

  148、教之而不受,雖強告之無益。譬之以水投石,必不納也,今夫石田雖水潤沃,其干可立待者,以其不納故也。

  149、有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦關(guān)終屬漢;苦心人,天不負,臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳。──蒲松齡

  150、要把學(xué)生造就成一種什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是什么人!嚑柲嵫┓蛩够

  151、教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會消融!吞貭

  152、成功的家教造就成功的孩子,失敗的家教造就失敗的孩子。

  153、先生不應(yīng)該專教書,他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書,他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。

  154、知之者不如好之者,好之者不如樂之者!鬃

  155、凡學(xué)之道,嚴師為難!抖Y記學(xué)記》

  156、教師的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心靈才有健康的行為!獮跎晁够

  157、我確實相信:在我們的教育中,往往只是為著實用和實際的目的,過分強調(diào)單純智育的態(tài)度,已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害。——愛因斯坦

  158、美育者,與智育相輔而行,以圖德育之完成者也。

  159、教師的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心靈才有健康的行為。

  160、其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。——孔子

  161、學(xué)習(xí)的最大動力,是對學(xué)習(xí)材料的興趣!急R姆

  162、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水——夸美紐斯

  163、兒童集體里的輿論力量,完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量!R卡連柯

  164、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。

  165、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自我尊重感、上進心。

教育名言名句2

  1、十分重要的是,關(guān)于祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學(xué)生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻,不要使它們由于一再重復(fù)而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想,讓這些理想存在于幼小心靈的熱情激蕩之中,存在于激奮的情感和行動之中,存在于愛和恨、忠誠和不妥協(xié)的精神之中。蘇霍姆林斯基

  2、勞動的崇高道德意義還在于,一個人能在勞動的物質(zhì)成果中體現(xiàn)他的智慧、技藝、對事業(yè)的無私熱愛和把自己的經(jīng)驗傳授給同志的志愿。蘇霍姆林斯基

  3、每個人都有一定的理想,這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個意義上,我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身這種倫理基礎(chǔ),我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路,并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想,是善、美和真。愛因斯坦

  4、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素自尊心、自我尊重感、上進心。蘇霍姆林斯基

  5、美的事物在人心中喚起的那種感覺,是類似我們當(dāng)著親愛的人的面前時,洋溢于我們心中的喜悅。車爾尼雪夫斯基

  6、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心,這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)?墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方,兒童才會產(chǎn)生上進心。蘇霍姆林斯基

  7、身教重于言傳。王夫之

  8、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學(xué)微積分,才認識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。陶行知

  9、愛人吧!對人的愛是你道德的核心!應(yīng)當(dāng)這樣生活:讓你的道德核心健康、純潔、強大無比!做一個真正的人,這就是說要為你周圍的人貢獻出自己心靈的力量,讓他們更美好,精神上更富有、更完美;讓你生活中接觸的每一個人從你那兒,從你的心靈深處得到一點最美好的東西。蘇霍姆林斯基

  10、道德準(zhǔn)則,只有當(dāng)它們被學(xué)生自己追求、獲得和親身體驗過的時候,只有當(dāng)它們變成學(xué)生獨立的個人信念的時候,才能真正成為學(xué)生的精神財富。蘇霍姆林斯基

  11、一個無任何特色的教師,他教育的學(xué)生不會有任何特色。蘇霍姆林斯基

  12、一分耕耘,一分收獲,要收獲得好,必須耕耘得好。徐特立

  13、任何人如果不能教育自己,也就不能教育別人。蘇霍姆林斯基

  14、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力,而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為,教會學(xué)生自己教育自己,這是一種最高級的技巧和藝術(shù)。蘇霍姆林斯基

  15、學(xué)習(xí)中經(jīng)常取得成功可能會導(dǎo)致更大的學(xué)習(xí)興趣,并改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)的.自我概念。布魯姆

  16、為了在教學(xué)上取得預(yù)想的結(jié)果,單是指導(dǎo)學(xué)生的腦力活動是不夠的,還必須在他身上樹立起掌握知識的志向,即創(chuàng)造學(xué)習(xí)的誘因。贊科夫

  17、培養(yǎng)教育人和種花木一樣,首先要認識花木的特點,區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育,這叫因材施教。陶行知

  18、中國教育之通病是教用腦的人不用手,不教用手的人用腦,所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟,結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。陶行知

  19、抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里,在漫長的人生道路的每一步上,都要經(jīng)常鞭策自警,萬不可以為有過一兩次抽打就可以沿途平安了。自新應(yīng)似長江水,日夜奔流無歇時。魏書生

  20、要把學(xué)生造就成一種什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。車爾尼雪夫斯基

  21、學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn),因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。波莉亞

  22、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用。蘇霍姆林斯基

  23、情感和愿望是人類一切努力和創(chuàng)造背后的動力,不管呈現(xiàn)在我們面前的這種努力和創(chuàng)造外表上是多么高超。愛因斯坦

  24、勞動一日,可得一夜的安眠;勤勞一生,可得幸福的長眠。達芬奇

  25、要學(xué)生做的事,教職員躬親共做;要學(xué)生學(xué)的知識,教職員躬親共學(xué);要學(xué)生守的規(guī)則,教職員躬親共守。陶行知

  26、教之而不受,雖強告之無益。譬之以水投石,必不納也,今夫石田雖水潤沃,其干可立待者,以其不納故也。張載

  27、動人以言者,其感不深;動人以行者,其應(yīng)必速。李贄

  28、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。愛因斯坦

  29、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底,就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。盧梭

  30、要想學(xué)生好學(xué),必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。陶行知

  31、勞動受人推崇。為社會服務(wù)是很受人贊賞的道德理想。杜威

  32、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間,使他們充分得到自由的生活,從自由的生活中得到真正的教育。陶行知

  33、勤工儉學(xué)的意義還在于它能夠培養(yǎng)和發(fā)揮青年的創(chuàng)造性和才能。如果我們給青年安排一條輕便的道路,他們只須飯來張嘴,上課就念書,什么也不管,這樣我們就會害了青年,會使聰明人也變成傻瓜。徐特立

  34、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。馬卡連柯

  35、其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?鬃

  36、孩子提出的問題越多,那么他在童年早期認識周圍的東西也就愈多,在學(xué)校中越聰明,眼睛愈明,記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智力,那你就得教給他思考。蘇霍姆林斯基

  37、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育,沒有感受過與人為善的那種歡樂,誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛(wèi)士,他就不可能成為集體的志同道合者。蘇霍姆林斯基

  38、如果學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多成功的體驗,他們就會以既在學(xué)校內(nèi)也在學(xué)校外都完全拒絕學(xué)習(xí)而告終。林格倫

  39、如果善良的情感沒有在童年形成,那么無論什么時候你也培養(yǎng)不出這種感情來。因為人的這種真摯的感情的形成,是與最初接觸的、最重要的真理的理解,以及對祖國的語言最細膩之處的體驗和感受聯(lián)系在一起的。蘇霍姆林斯基

  40、問題不在于教他各種學(xué)問,而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣,而且在這種興趣充分增長起來的時候,教他以研究學(xué)問的方法。盧梭

  41、道德教育成功的秘訣在于,當(dāng)一個人還在少年時代的時候,就應(yīng)該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。蘇霍姆林斯基

  42、沒有信仰,則沒有名副其實的品行和生命;沒有信仰,則沒有名副其實的國土美國詩人惠特曼

  43、從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬,奇怪的是,留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生,而是別具特點,與眾不同的孩子。蘇霍姆林斯基

  44、勞動可以使我們擺脫三大災(zāi)禍:寂寞、惡習(xí)、貧困。歌德

  45、在我們的社會中,勞動不僅是經(jīng)濟的范疇,而且是道德的范疇。馬卡連柯

  46、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點的地方,學(xué)生才能產(chǎn)生上進心。蘇霍姆林斯基

  47、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富,是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。蘇霍姆林斯基

  48、把自己的私德健全起來,建筑起人格長城來。由私德的健全,而擴大公德的效用,來為集體謀利益。陶行知

  49、一味地挖苦、貶低,會導(dǎo)致孩子的反抗,反對父母,反對學(xué)校,或者反對整個世界。布魯諾

  50、勞動最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動產(chǎn)生的,它應(yīng)當(dāng)構(gòu)成無產(chǎn)階級社會公民區(qū)別于資產(chǎn)階級社會公民的那種人的特質(zhì)。馬卡連柯

  51、人類的精神與動物的本能區(qū)別在于,我們在繁衍后代的同時,在下一代身上留下自己的美、理想和對于崇高而美好的事物的信念。蘇霍姆林斯基

  52、求知欲,好奇心這是人的永恒的,不可改變的特性。哪里沒有求知欲,哪里便沒有學(xué)校。蘇霍姆林斯基

  53、要有生活目標(biāo),一輩子的目標(biāo),一段時期的目標(biāo),一個階段的目標(biāo),一年的目標(biāo),一個月的目標(biāo),一個星期的目標(biāo),一天的目標(biāo),一個小時的目標(biāo),一分鐘的目標(biāo)。列夫托爾斯泰

  54、教師的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心靈才有健康的行為。烏申斯基

  55、對所學(xué)知識內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動機。贊科夫

  56、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去,他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個學(xué)生,而且首先應(yīng)該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。蘇霍姆林斯基

  57、人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中,這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料,即不積極接觸事實和現(xiàn)象,缺乏認識的樂趣,這種需求就會逐漸消失,求知興趣也與之一道熄滅。蘇霍姆林斯基

  58、硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡;這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力,反而會使這種能力不斷地退步。斯賓塞

  59、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長,為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。蘇霍姆林斯基

  60、生命短促,只有美德能將它留傳到遼遠的后世。莎士比亞

  61、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個兒童看到人的心靈美,珍惜愛護這種美,并用自己的行動使這種美達到應(yīng)有的高度。蘇霍姆林斯基

  62、當(dāng)勞動是種快樂時,生活是美的;當(dāng)勞動是一種責(zé)任時,生活就是奴役。高爾基

  63、幸福與其說是用任何其他方法,不如說是用情感的這種敏感性來達到的。如果一個人具有了那種能力,他由趣味的愉快中所得到的幸福,要比由欲望的滿足中所得到的幸福更大。他從一首詩、一段推理中獲得的歡樂要比昂貴的奢侈生活所能提供的歡樂更大。休漠

  64、手腦雙全,是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。陶行知

  65、才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)。孔明

  66、兒童需要管教和指導(dǎo),這是真的,但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下,是不大可能學(xué)會自制和自我指導(dǎo)的。林格倫

  67、教育中應(yīng)該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進行探討,自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些,而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。斯賓塞

  68、集體生活是兒童之自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力;為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童,可能終其身只是一個悲劇。陶行知

  69、人像樹木一樣,要使他們盡量長上去,不能勉強都長得一樣高,應(yīng)當(dāng)是:立腳點上求平等,于出頭處謀自由。陶行知

  70、勞動是有神奇力量的民間教育學(xué),給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信,只有通過有汗水,有老繭和疲乏人的勞動,人的心靈才會變得敏感、溫柔。通過勞動,人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。蘇霍姆林斯基

  71、當(dāng)教師把每一個學(xué)生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時候,這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。贊科夫

  72、得不到別人的尊重的人,往往有最強烈的自尊心。馬卡連柯

  73、生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動,則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng),使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動是自覺的行動,而不是自發(fā)的行動。自覺的行動,需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn)。陶行知

  74、教師個人的范例,對于青年人的心靈,是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。烏申斯基

  75、未來將屬于兩種人:思想的人和勞動的人。實際上這兩種人是一種人,因為思想也是勞動。

  76、道德教育的核心問題,是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進,時時刻刻想著未來,關(guān)注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的,這是教育,首先是情感教育的一條漫長的道路。蘇霍姆林斯基

教育名言名句3

  1、沒有自我教育就沒有真正的教育!K霍姆林斯基

  2、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去,他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個學(xué)生,而且首先應(yīng)該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人!K霍姆林斯基

  3、把一個比較復(fù)雜的問題“退”成最簡單最原始的問題,把這最簡單最原始的問題想通了,想透了,然后再來一個飛躍上升!斑@是一個十分精辟的思維方法,用這種方法解決問題,第一可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),使之遇”新“不懼;第二可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的解決問題的習(xí)慣!A羅庚

  4、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心,這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方,兒童才會產(chǎn)生上進心。

  5、其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!鬃

  6、只有讓學(xué)生不把全部時間都用在學(xué)習(xí)上,而留下許多自由支配的時間,他才能順利地學(xué)習(xí)……(這)是教育過程的邏輯!K霍姆林斯基

  7、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。——馬卡連柯

  8、一年之計,莫如樹谷;十年之計,莫如樹木;終身之計,莫如樹人。管仲,春秋政治家

  9、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定!ふ材肥

  10、得不到別人的尊重的人,往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯

  11、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學(xué)微積分,才認識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生!招兄

  12、教師之為教,不在全盤授予,而在相機誘導(dǎo)!~圣陶

  13、智慧不是別的,而是一種組織得很好的知識體系!獮跎晁够

  14、進行道德教育要認真!K霍姆林斯基

  15、供人以魚,只解一餐;授人一漁,終身受用。

  16、播種行為,可以收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,可以收獲性格;播種性格,可以收獲命運!_克雷

  17、懂得如何啟發(fā),使教人的一大藝術(shù)。——阿米爾

  18、好的先生不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)。——陶行知

  19、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來,那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受!獝垡蛩固

  20、教人者,成人之長,去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短,唯不恃己之所長而后能收人之長!涸

  21、教是為了不需要教!褪钦f咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們,使他們能夠自己學(xué),自己學(xué)一輩子,學(xué)到老。——葉圣陶

  22、得天下英才而教育之!陷V

  23、教婦初來,教兒嬰孩!佒啤额伿霞矣(xùn)》

  24、人生百年,立于幼學(xué)!簡⒊

  25、鞭管之下,有賢士乎?——方孝孺

  26、最有價值的知識是關(guān)于方法的知識!_爾文

  27、硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡;這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力,反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞

  28、如用幾句話來表達家庭教育學(xué)的全部精華,那就是要使我們的孩子成為堅定的人,能嚴格要求自己。——蘇霍姆林斯基

  29、動人以言者,其感不深;動人以行者,其應(yīng)必速!钯

  30、不憤不啟,不啟不發(fā)!鬃

  31、教育貴于薰習(xí),風(fēng)氣賴于浸染。——郭秉文

  32、教育能開拓人的智力!R拉斯

  33、在我們的社會中,勞動不僅是經(jīng)濟的范疇,而且是道德的范疇!R卡連柯

  34、教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí),自己研究,用自己的頭腦來想,用自己的眼睛看,用自己的手來做這種精神。——郭沫若

  35、提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒炆系募寄芏,而提出新的問題,卻需要有創(chuàng)造性的想象力,而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進步!獝垡蛩固

  36、活的人才教育不是灌輸知識,而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙,盡我們知道的交給學(xué)生!招兄

  37、“因為道德是做人的根本。根本一壞,縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng),也無甚用處!薄招兄

  38、發(fā)明千千萬,起點是一問!招兄

  39、知教育者,與其守成法,毋寧尚自然;與其求化一,毋寧展個性!淘

  40、人像樹木一樣,要使他們盡量長上去,不能勉強都長得一樣高,應(yīng)當(dāng)是:立腳點上求平等,于出頭處謀自由!招兄

  41、兒童需要管教和指導(dǎo),這是真的,但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下,是不大可能學(xué)會自制和自我指導(dǎo)的。——林格倫

  42、想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界的一切,推動著進步,且是知識進化的源泉!獝垡蛩固

  43、敬教勸學(xué),建國之大本;興賢育才,為政之先務(wù)!吨焖此駥W(xué)》

  44、我們教書,是要引起學(xué)生的'讀書興趣,做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學(xué)生聽,最好使學(xué)生自己去研究,教員不講也可以,等到學(xué)生實在不能用自己的力量去了解功課時,才去幫助他!淘

  45、師范為教育之母。——張謇

  46、雖有天下易生之物也,一日暴之,十日寒之,未有能生也。——孟子

  47、教師的職責(zé),不在于教給孩子講的學(xué)問,而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)興趣已很濃的時候,再教他的學(xué)習(xí)方法,這才符合優(yōu)良教育的原則。

  48、知識不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠在創(chuàng)新,永遠在前進!樟寄崾┠峥路

  49、知之者不如好之者,好之者不如樂之者!鬃

  50、育才造士,為國之本!獧(quán)德輿

  51、有疑者看到無疑,其益猶淺;無疑者看到有疑,其學(xué)方進!票

  52、父否母然,子無適從!纹

  53、機遇只偏愛那些有準(zhǔn)備的頭腦!突沟

  54、真正的教育與其說是言辭,無寧說是在實踐。

  55、父慈于棰,家有敗子!纹

  56、讀史使人明智,讀私使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,自然哲學(xué)使人精邃,倫理學(xué)使人莊重,邏輯學(xué)使人善辯!喔

  57、“師也者,教之以事而喻諸德也!薄抖Y記》

  58、教育中應(yīng)該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進行探討,自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些,而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些!官e塞

  59、成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失,缺少這種力量,教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”——蘇霍姆林斯基

  60、沒有愛,就沒有教育。——蘇霍姆林斯基

  61、心理學(xué)研究表明,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,學(xué)習(xí)成績,很大程度上也取決于所采用的學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),年級愈高就愈是如此。

  62、教之而不受,雖強告之無益。譬之以水投石,必不納也,今夫石田雖水潤沃,其干可立待者,以其不納故也。——張載

  63、讀書使人充實,思考使人深邃,交流使人清醒!,富蘭克林

  64、先生不應(yīng)該專教書,他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書,他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。——陶行知

  65、兒童不是用規(guī)則可以教得好的,規(guī)則總是會被他們忘掉的!(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后,便用不著借助記憶,很容易地自然地就能發(fā)生作用了!蹇

  66、凡是出于人為的事,人都能破壞它,只有自然的本性是不能消滅的,因此教育必須”遵循自然”。

  67、教育的藝術(shù)不在傳授,而在鼓舞和喚醒。

  68、玉不琢,則南山之圓石!R總

  69、問題不在于教他各種學(xué)問,而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣,而且在這種興趣充分增長起來的時候,教他以研究學(xué)問的方法!R梭

  70、博學(xué)之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之。——《中庸》

  71、教育為立國之本!嵱^應(yīng)

  72、把美德、善行傳給你的孩子們,而不是留下財富,只有這樣才能給他們帶來幸福——這是我的經(jīng)驗之談!惗喾

  73、教育人就是要形成人的性格!獨W文

  74、培養(yǎng)人,就是培養(yǎng)他對前途的希望!R卡連柯

  75、讀書也像開礦一樣。——趙樹理

  76、應(yīng)該盡可能地避免一切可能引起學(xué)生對自己記憶喪失信心的因素,因為這種經(jīng)常跟優(yōu)柔寡斷的性格結(jié)合在一起的不自信,往往會使得兒童記憶力衰退。——康·德·烏申斯基

  77、學(xué)校的理想是:不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的,不管他們受過哪一級的教育!K霍姆林斯基

  78、如果我們對于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識這一點估計不足,那也是錯誤的。有了這方面的知識,教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財富!澘品

  79、案上不可多書,心中不可少書!鹄t

教育名言名句4

  1、無限相信書籍的力量,是我的教育信仰的真諦之一蘇霍姆林斯基

  2、生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強有力的手段之一馬克思

  3、學(xué)校的理想是:不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的,不管他們受過哪一級的教育。(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

  4、幸福,就在于創(chuàng)造新的生活,就在于改造和重新教育那個已經(jīng)成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。奧斯特洛夫斯基

  5、美是人類社會不可缺少的東西,猶如生活之需要陽光。美育是培養(yǎng)健全的人不可缺少的教育,猶如維生素之于生命。

  6、只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人,也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多,天國來到人間也就越快。契訶夫

  7、我們自己用的得意的詞匯,其實絕非來自我們自己。屬于我們自己的無非只是依照我們的脾氣性格環(huán)境教育與社會關(guān)系而做的些修改而已。只是這么點修改,使之區(qū)別于別人的表達方式,打下了我們特有風(fēng)格的烙印,暫時算作是我們自己的東西。別的統(tǒng)統(tǒng)都是些陳年舊貨,是幾千年幾百年以來世世代代的人說過的陳詞濫調(diào)而已。馬克吐溫

  8、孩子們被送進了學(xué)校,至少在當(dāng)時,那總算是一個學(xué)校吧。柔弱的幼年一代每天在這里專心致志地苦干上十個鐘頭,從書本里學(xué)些他們所不懂的毫無用處的東西,依靠死記硬背,像鸚鵡學(xué)舌似的;因此受完了教育的成績只有兩點,一是永遠的`頭疼,二是念書的本領(lǐng)——念起來流利得很,既不要停下來拼字,也不要換氣。馬克·吐溫

  9、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人,也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多,天國來到人間也就越快。契訶夫

  10、道德教育成功的“秘訣”在于,當(dāng)一個人還在少年時代的時候,就應(yīng)該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。蘇霍姆林斯基

  11、兒童集體里的輿論力量,完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯

  12、要永遠覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下,要與集體一起生活,要記住,是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離,那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基

  13、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果,首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。馬卡連柯

  14、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用。蘇霍姆林斯基

  15、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心,這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方,兒童才會產(chǎn)生上進心。蘇霍姆林斯基

  16、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育,沒有感受過與人為善的那種歡樂,誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛(wèi)士,他就不可能成為集體的志同道合者。蘇霍姆林斯基

  17、要永遠覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下,要與集體一起生活,要記住,是集體教育了你。那一天你若和集體脫離,那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基

  18、科學(xué)書籍讓人免于愚昧,而文藝作品則使人擺脫粗鄙;對真正的教育和對人們的幸福來說,二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基

教育名言名句5

  1、你說的有道理,往下說。

  2、聽到什么的時候,要考慮一下,偏聽了沒有,輕信了沒有。

  3、學(xué)會自我保護,盡可能的避免身體受到意外的傷害。

  4、成功不是將來才有的,而是從決定去做的那一刻起,持續(xù)累積而成。

  5、不論您是誰,在哪里,請尊重孩子對自己物品的。所有權(quán)和支配權(quán),不試圖以道德勸說,甚至要求孩子分享屬于他的物品。

  6、路是自己選的,就要對自己負責(zé)。

  7、讀書是學(xué)習(xí),閱讀自然,了解社會是更重要的`學(xué)習(xí)。

  8、學(xué)會合作,合作是一種深刻后的美麗,因為一滴水只有融入大海,才能夠激起美麗的浪花。

  9、心底的秘密是人成長.成熟的標(biāo)志。如果孩子有心事,他不想告訴你,那么,不要bi迫孩子把他的秘密說出來。

  10、不論您是誰,在哪里,請尊重孩子選擇的權(quán)利,尊重孩子自己的喜好和偏好,不試圖加強您的個人想法和意志。

  11、不論您是誰,在哪里,請尊重孩子的節(jié)奏,不試圖用您的催促.責(zé)備.抱怨去加快孩子的速度。

  12、你可以輸,但你不能慫。永遠不要放棄和認輸,因為你永遠不知道下一刻會發(fā)生什么。

教育名言名句6

  1、“處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時,人人是創(chuàng)造之人。”(陶行知)

  2、“教育的秘訣是尊重學(xué)生!保绹逃覑勰

  3、“教育者,養(yǎng)成人性之事業(yè)也!保ú淘啵

  4、“比宇宙更遼闊的是什么?是想象力!保◥垡蛩固梗

  5、“教育就是要使人成其為人,其根本在于個人而不在于社會!保?shù)细駹枺?/p>

  6、“用鼓勵的方式培養(yǎng)孩子的自信是一種方式,但是在提倡表揚、獎勵、賞識的同時,不應(yīng)該忽視‘懲罰’在教育中的積極作用!保▽O云曉《一個故事一堂課》)

  7、“為了追求‘完美’,公開課便越來越成了各種‘模式’或生搬硬套或惟妙惟肖的翻版!保ɡ铈(zhèn)西《教育是心靈的藝術(shù)》)

  8、“情感如同肥沃的土地,知識的種子就播在這個土壤上!保ㄇ疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基)

  9、“以愛心聚在一起的十個人能夠完成一萬個分散的人做不到的事情!保╰homascarlyle)

  10、“所有智力方面的工作都要依賴于興趣!保ㄈ鹗拷逃移喪浚

  11、“讓學(xué)生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感,乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件!保ㄇ疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基《給教師的建議》)

  12、“求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來!保ń菘私逃铱涿兰~斯)

  13、“未來的文盲不再是不識字的人,而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人!保(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會前主席埃德加富爾《學(xué)會生存》、美國人類資源研究所心理學(xué)家赫伯特·格喬伊、美國未來學(xué)家阿爾涅托夫勒)

  14、“先生的責(zé)任不在教,而在教學(xué),教學(xué)生學(xué)。好先生,不是教書,而是教學(xué)生學(xué)。不僅教學(xué)生學(xué)會,更重要的是教學(xué)生會學(xué)!保ㄌ招兄

  15、“讀書不做記號等于不讀書!保ǚ▏枷爰也柬f)

  16、“思維由驚奇和問題開始。”(亞里士多德)

  17、“將所學(xué)回報社會才是真正成功!保绹迳即壥虚L安東尼奧維拉戈沙)

  18、“教育即生活,生活即教育。”(楊文)

  19、“擁有一顆好奇心最重要。”“(dna之父”、諾貝爾獎獲得者、美國生物學(xué)家詹姆斯·沃森)

  20、如果沒有情感的溝通,智慧的交流是無法達成的。(皮亞杰)

  21、“我生活中什么是最重要的呢?我可以毫不猶豫地回答說:愛孩子!保ㄇ疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基《把整個心靈獻給孩子》)

  22、“要成為孩子的真正教育者,就要把自己的心獻給他們!保ㄌK聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基)

  23、“如果老師只愛事業(yè),那他會成為一個好教師。如果教師只像父母那樣愛學(xué)生,那他會比那種通曉課本,但既不愛事業(yè),又不愛學(xué)生的教師好。如果教師既愛事業(yè),又愛學(xué)生,那他是一個完美的教師!保蟹颉ね袪査固

  24、學(xué)生在學(xué)習(xí)上大致可分為四種:“生而好學(xué)為上,熏染而學(xué)次之,督促而學(xué)以次之,最下者雖督促不學(xué)。然而生而好學(xué)與督促不學(xué)的人究竟是少數(shù),大多數(shù)得到相當(dāng)熏染、督促就學(xué)習(xí)。”(陶行知)

  25、“寬容就像天上的細雨滋潤著大地。它賜福于寬容的人,也賜福于被寬容的人。我們應(yīng)該學(xué)會對別人表現(xiàn)寬容。”(英國戲劇家莎士比亞)

  26、“唯寬可以容人,唯厚可以載物!保鞔π

  27、“一到了圖書館,就像牛進了菜園,拼命地吃!”(1918年毛澤東任北大圖書館助理員,管理閱覽室15種中外報紙)

  28、“發(fā)明千千萬,起點是一問。智者問得巧,愚者問得笨。”(陶行知)

  29、“知古不知今,謂之陸沉;知今不知古,謂之盲瞽!保ㄍ醭洹墩摵庵x短》)

  30、“沒有哪一次巨大的歷史災(zāi)難不是以歷史的進步為補償?shù)摹保ǘ鞲袼梗?/p>

  31、“如果我們不向歷史學(xué)習(xí),我們就將被迫重演歷史!保绹磥韺W(xué)家阿爾涅托夫勒)

  32、“歷史學(xué)的目的是為了人類的自知!保ㄓ麑W(xué)者柯林武德)

  33、“中國是一頭沉睡的獅子,一旦這頭睡獅醒來,整個世界將在她的腳下發(fā)抖!保ǚ▏闷苼觯

  34、“人應(yīng)該象明亮的火焰一樣生活,放出最大的光芒,最終火焰會熄滅,但是那也比卑微的小火苗強!保ㄈ~利欽)

  35、蘇格拉底說:“教育不是灌輸,而是點燃火焰!”

  36、古希臘哲學(xué)家帕拉圖有這樣的斷言:“興趣是最好的老師”。

  37、我國古代大教育家、思想家孔子也曾說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。

  38、著名心理學(xué)家蓋茲說:“沒有比成功更能增加滿足的感覺,也沒有比成功更能鼓起進一步成功的努力”。

  39、美國第威夫人:“時時要讓孩子知道,我們愛他們,大家喜歡他們,是因為他們的品德,與他們的成績單沒有任何關(guān)系!

  40、美國教育界流行一句話:“ihear,iforget。isee,iknow。ido,iunderstand!”(我聽了,我忘了。我看了,我知道。我做了,我懂了!)

  41、教育需要理想,需要信念;教育需要民主,需要人文;教育需要智慧,需要思考;教育需要審視,需要評價。

  中國古代諺語:“授之以魚,足解一日之饑;授之以漁,足食終身之魚!

  43、“天下大事,必作于細;天下難事,必成于易!

  44、著名哲學(xué)家威廉詹姆斯說過:“種下行動就會收獲習(xí)慣,種下習(xí)慣就會收獲品格,種下品格就會收獲命運!

  45、著名畫家張大千說:“人生在世,第一是讀書,第二是多讀書,第三是有系統(tǒng)地有選擇地讀書。”

  46、魏書生說:“人的能力強是工作逼出來的,鐵肩膀是擔(dān)子壓出來的”

  47、墨子:“國有賢良之士眾,則國家之治厚;賢良之士寡,則國家之治薄。”

  48、魏書生說:“你熱愛生命,是為了向它奉獻出自己的一切,這才稱得上是真愛。而只有愛到自我犧牲的程度,才能夠在事業(yè)上做出成績。”(樂于奉獻)

  49、“德能正其身,才能稱其職,筆能成其文,言能明其志!保▽處煹囊螅

  50、德國哲學(xué)家尼采:“一個志向高遠的人,不僅要超越他的行為和判斷,甚至要超越公正本身。”

  51、明朝馮夢龍:“水不激不躍,人不激不奮!

  52、“推動社會前進的不是金錢,不是地位,而是大腦。”

  53、“要散布陽光在別人心中,先得自己心里有陽光。”

  中國諺語:“鳥翼上系上了黃金,這鳥就永遠不能在天空飛翔。”

  55、陶行知:“教育者所得的機會,純系服務(wù)的機會、貢獻的機會,而無絲毫名利尊榮可言!

  56、“竹焚不變節(jié),玉碎不改白!

  57、清朝學(xué)者金蘭生:“大其心,容天下之物。虛其心,愛天下之善。平其心,論天下之事。潛其心,觀天下之理。定其心,應(yīng)天下之變。”

  58、“如果一個人的頭上缺少了一盞指路明燈理想,那他的生活將會醉生夢死!保ㄇ疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基)

  59、當(dāng)代科學(xué)研究的最新成果表明:學(xué)習(xí)效果=50%的學(xué)習(xí)策略+40%的努力程度+10%的智商

  60、明朝黃宗羲:“學(xué)貴知疑,小疑則小進,大疑則大進。疑者覺悟之機,一番覺悟,一番長進。”

  61、“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)!鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

  62、“水無壓力不噴,人無壓力不強!薄澳芰κ潜瞥鰜淼,辦法是想出來的”

  63、孔子說:“君子和而不同,小人同而不和!

  64、陶行知:“先生之最大的快樂,是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生!

  65、“人生中最深切的稟質(zhì),乃是被人賞識的渴望。”(詹姆斯)

  66、拿破侖說過:“世界上只有兩種強大的力量,即刀槍和思想。從長遠來看,刀槍總是被思想戰(zhàn)勝的”

  67、前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過:“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一中單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來。”

  68、“卓越的激勵是找到能力和忠誠的可靠途徑!

  69、前蘇聯(lián)教育家贊科夫說過:“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,觸及學(xué)生的精神需要,便能發(fā)揮其高度有效的作用!

  70、“人與人之間只有很少的差異,但這種很少的差異卻往往造成了巨大的差別!很少的差異就是具備的心態(tài)是積極的.還是消極的,巨大的差異就是成功與失敗!蹦闷苼鱿柌┦俊度巳硕寄艹晒Α

  71、“優(yōu)秀就是優(yōu)秀的習(xí)慣!惫畔ED大哲學(xué)家亞里士多德

  72、“禮、義、廉、恥,國之四維,四維不張,國乃滅亡。”(德育)

  73、“體育之道,配德育與智育,而德、智皆寓于體,無體是無德智也!泵珴蓶|《體育之研究》

  74、“最困難之時,就是離成功不遠之日!薄爱(dāng)你被失敗擁抱的時候,成功也可能在親吻你!

  75、陶行知:“千教萬教,教人求真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人。”

  76、“美國人從不滿足,美國人需要變化,在美國永遠不變的是變化!

  77、“山外青山樓外樓,自然探秘永無休;成功易使人陶醉,莫把百尺當(dāng)盡頭!保ㄔ∑阶灶}小詩)

  78、豬圈豈生千里馬,花盆難養(yǎng)萬年松。

  79、以人格引領(lǐng)人格,以心靈贏得心靈,以思想點燃思想,以自由呼喚自由,以平等造就平等,以寬容培養(yǎng)寬容。(李鎮(zhèn)西)

  80、“你有一個蘋果。我有一個蘋果,互相交換,各自還是得到一個蘋果;你有一種思想,我有一種思想,互相交換。各自得到兩種思想!保ㄓ挷{)

  81、孔子曰:“無友不如己者。”意思是沒有別人不如自己的,也就是說別人都有值得學(xué)習(xí)的長處。

  82、美國學(xué)者波斯納提出了一個教師成長公式:教師的成長=經(jīng)驗+反思

  83、20世紀(jì)70年代中期斯騰浩斯提出:“教師即研究者!保╰eacherasreseacher)

  84、好書是偉大心靈的寶貴血脈。(彌爾頓讀書格言)

  85、不去讀書就沒有真正的教養(yǎng),同時也不可能有什么鑒別力。(赫爾岑讀書格言)

  86、一本書像一艘船,帶領(lǐng)我們從狹隘的地方,駛向生活的無限廣闊的海洋。(凱勒讀書格言)

  87、沒有書籍,就不能打贏思想之戰(zhàn),正如沒有艦就不能打贏海戰(zhàn)一樣。(羅斯福讀書格言)

  評價一座城市,要看它擁有多少書店。(魯賓斯坦讀書格言)

  89、沒有書籍的屋子,就像沒有靈魂的軀體。(西塞羅讀書格言)

  90、有創(chuàng)見的書籍傳布在黑暗的時代里,猶如一些太陽光照耀在荒涼的沙漠上,為的是化黑暗為光明。這些書是人類精神史上劃時代的作品,人們憑借它們的原則,向種種新的發(fā)現(xiàn)邁進。書本是將圣賢豪杰的心照射到我們心里的忠實的鏡子。(吉本讀書格言)

  91、“如果把錯誤關(guān)在門外,真理也將關(guān)在門外”。(印度文學(xué)泰斗泰戈爾如是說)

  92、當(dāng)代著名教育家魏書生說過:“民主像一座搭在師生心靈之間的橋。民主的程度越高,這座連通心靈的橋就越堅固、越寬闊!

  93、羅曼羅蘭:“我稱為英雄的,并非以思想或強力稱雄的人;而只是靠心靈而偉大的人!

  94、“為教育獻了青春獻黃昏,獻了黃昏獻終身”(北京市十一學(xué)校英語教師甘蘭佑名言)

  95、“成功的教師之所以成功,是因為他把課教‘活’了!保▍问逑妫

  96、“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”(中國學(xué)者林崇德)

  97、美國著名教育家杜威曾說過:教室是教學(xué)的實驗室。

教育名言名句7

  1、早知道今天是讀書,后悔從前的俠義。

  2、人沒有書就不能生存,正如沒有空氣就不能生存一樣。

  3、不要老嘆息過去,它是不再回來的;明智地改善現(xiàn)在。不要擔(dān)心,不要害怕,堅定意志,走向不確定的未來。

  4、智慧在于勤奮,天才在于積累。

  5、讀書是學(xué)習(xí),使用也是學(xué)習(xí),而且是更重要的學(xué)習(xí)。

  6、如果一個學(xué)生把Mr.當(dāng)成榜樣而不是對手,他就永遠不會出類拔萃。

  7、一本壞書,就像一個壞朋友,會傷害你。

  8、真理之所以是真理,只是因為它是謬誤和謬誤的對立面。車爾尼雪夫斯基

  9、真理只會被那些獨自尋求真理的人發(fā)現(xiàn),而不會被那些不愛真理的人發(fā)現(xiàn)。帕斯捷爾納克

  10、飽食,暖衣,不看書,離動物很近。

  11、三連,必有我嚴老師。選擇好的,然后跟隨它;選擇壞的,然后改變它。

  12、讀書有三種方法,即用心去讀,眼睛去讀,嘴巴去讀。

  13、善于讀書的人懂得不多。每一個有理智的.人,都會欣然忘記吃飯。

  14、書籍把我們介紹給最好的社會,把我們介紹給各個時代的偉人。

  15、一個人應(yīng)該養(yǎng)成相信自己的習(xí)慣,即使在最關(guān)鍵的時候,也要相信自己的勇氣和毅力。

  16、除了選擇好朋友,就是選擇好書。

  17、讀書是我唯一的消遣,我從不浪費時間在酒館里或任何骯臟的游戲中。

  18、讀書使人充實,交談使人機智,寫作使人精確。

  19、書是最好的朋友。當(dāng)你在生活中遇到困難時,你可以向它求助,它永遠不會背棄你。

  20、要掌握書,而不是照本宣科;讀書是為了活著,活著不是為了讀書。

  21、知識是寶石的結(jié)晶,文化是寶石的光澤。

  22、書是我們的老師,沒有鞭子,沒有根,沒有言語,沒有責(zé)罵,沒有說教,沒有形式,對書的愛就是對智慧的愛。

  23、勤奮中,浪費中;成功是思想,但毀滅是隨之而來的。

  24、讀書而不理解,等于不讀書。

教育名言名句8

  1、習(xí)慣真的是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人們的生活,因此,人們應(yīng)該從小通過教育培養(yǎng)一個良好的習(xí)慣。

  2、道德上的損害是對良心的完全麻痹。

  3、如果孩子們不勞動,想干什么就干什么,他們既學(xué)不到文學(xué),也學(xué)不到音樂,也學(xué)不到體育,也學(xué)不到保證最高道德標(biāo)準(zhǔn)的禮儀。

  4、世界上的活動,雖然有許多缺點,但仍然是好的。

  5、勞動是人類生存的基礎(chǔ)和手段,是身體、智力和道德完善的源泉。

  6、人權(quán)最可貴的品質(zhì)之一,就是不被資產(chǎn)階級的糖衣炮彈弄臟、腐蝕。

  7、習(xí)慣即使不是最好的仆人,也是最壞的主人。

  8、沒有偉大的人物,就沒有偉大的人,甚至沒有偉大的藝術(shù)家,偉大的演員。

  9、我從來不記得字典上印的是什么。我的記憶是用來記住書里沒有的東西的。

  10、信用就像一面鏡子,只要有一條裂縫就不能像以前那樣連接。

  11、不知道并不可怕或有害。任何人都不可能知道所有的事情?膳潞陀泻Φ.事情是假裝知道而不知道。

  12、知道事情應(yīng)該如何發(fā)展會讓你成為一個聰明人。知道事情的真相表明你是一個有經(jīng)驗的人。知道如何把事情做得更好表明你有天賦。

  13、煙盡忘往事,心無私寬天地。

  14、誰不愛生活?愛情生桿子,愛生羊群。

  15、教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地,是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。

  16、一個人應(yīng)該有一個清醒的頭腦,一個純潔的道德和一個干凈的身體。

  17、良心是一種根據(jù)道德準(zhǔn)則來判斷自己的本能,它不僅僅是一種能力;這是一種本能。

  18、做一切事都應(yīng)盡力而為;半途而廢永遠不行。

  19、智力教育是一種良好的思維習(xí)慣,道德教育是一種小的行為習(xí)慣,素質(zhì)教育更是體現(xiàn)在人的小行為上。

  20、充滿歡樂和奮斗的精神,永遠帶著歡樂,迎接雷電和陽光。

  21、沒有真正的道德,就不會有真正的智慧。聰明和聰明是兩碼事。一個謹慎的人是一個仔細考慮自己利益的人;一個明智的人是一個仔細考慮他人利益的人。

  22、無私是一種罕見的美德,它沒有任何好處。

  23、高尚的道德情操和道德行為往往與對美的理想的追求相結(jié)合。

  24、不是看不見義,而是怕見到義而不勇敢。

  25、請記住,你不僅是一位老師,也是一位教育家,一位生活的老師,一位道德的引導(dǎo)者。

  26、生活不是一種樂趣,而是一項非常沉重的工作。

  27、蜜蜂從花中啜蜜,離開時營營地道謝。浮華的蝴蝶卻相信花是應(yīng)該向它道謝的。

  28、養(yǎng)成教育是一代的教育,是教孩子受益的事情,它與素質(zhì)教育密切相關(guān)。

  29、勿因善小而不為,勿因惡小而不為,美德是美德的靈魂。

  30、道德常常彌補智慧的缺陷,但智慧卻不能彌補道德的缺陷。

  31、德與惡,德與惡,是對社會有益或有害的行為;在任何時間、任何地點為公共利益做出最大犧牲的人被稱為最有道德的人。

  32、做一件好事,心平靜;我的影子因為做了壞事而感到內(nèi)疚。

  33、修養(yǎng)的本質(zhì),和人的性格一樣,歸根到底是道德情操。

  34、我一生中從未有過偶然的發(fā)明。我所有的發(fā)明都是認真嚴謹實驗的結(jié)果。

  35、如果好習(xí)慣是一種道德資本,那么壞習(xí)慣在某種程度上也是道德上無法償還的債務(wù)。

  36、君子之于義,小人之于利。

  37、只有獻身于社會,才能找到短暫而危險的人生的意義。

  38、人類道德文化的最高階段,是我們意識到我們應(yīng)該用理性來控制我們的思想。

  39、共產(chǎn)主義不僅存在于田野和血汗工廠,它也存在于家庭中,在餐桌上,在親戚之間,在彼此之間的關(guān)系中。

  40、不誠實的廣告被證明是無利可圖的,即使不考慮道德上的考慮。

教育名言名句9

  1、教育工作中的百分之一的廢品,就會使國家遭受嚴重的損失!R卡連柯

  2、教育兒童通過周圍世界的美,人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠實,并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)!K霍姆林斯基

  3、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪點電燈學(xué)微積分,才認識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生!招兄

  4、人的教育在他出生的時候就開始了,在能夠說話和聽別人說話以前,他已經(jīng)就受到教育了!R梭

  5、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力,而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為,教會學(xué)生自己教育自己,這是一種最高級的技巧和藝術(shù)!K霍姆林斯基

  6、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心,這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)?墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方,兒童才會產(chǎn)生上進心!K霍姆林斯基

  7、見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也!鬃印墩撜Z》

  8、一個無任何特色的教師,他教育的學(xué)生不會有任何特色!K霍姆林斯基

  9、逝者如斯夫,不舍晝夜。——孔子《論語》

  10、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童!K霍姆林斯基

  11、天賦的力量大于教育的力量——伏爾泰

  12、不憤不啟,不悱不發(fā),舉一隅,不以三隅反,則不復(fù)也!鬃印墩撜Z》

  13、成績主要說明學(xué)習(xí)起點的新狀況,而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光看學(xué)生,用發(fā)展的.眼光看教師,用發(fā)展的眼光看學(xué)校!端刭|(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》

  14、試問,學(xué)校之設(shè)施是否合乎國家之需要?對于學(xué)生之輸入,是否合乎社會之需求?造就之人才,是否將來有轉(zhuǎn)移風(fēng)俗刷新思潮改良社會之能力?若曰不能,是自小視教育也……若僅為個人增加知識技能而辦教育,則教育神圣亦不足稱矣!獜埐

  15、不患人之不己知,患不知人也!鬃印墩撜Z》

  16、當(dāng)在學(xué)校所學(xué)的一切全都忘記之后,還剩下來的才是教育!獝垡蛩固

  17、教育的實質(zhì)正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性!ㄇ疤K聯(lián))蘇霍姆林斯基

  18、當(dāng)人的世界觀統(tǒng)帥著他的思維感覺意志活動等一切精神生活領(lǐng)域時,知識就變成了起作用的東西。在創(chuàng)造性勞動中培養(yǎng)思維,這是教學(xué)技巧的重要表現(xiàn),憑借這種技巧,教養(yǎng)使人變得聰明起來!猍蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基

  19、普及教育是人類最偉大的發(fā)現(xiàn)——英國

  20、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德!諣柊吞

  21、愛人吧!對人的愛是你道德的核心!應(yīng)當(dāng)這樣生活:讓你的道德核心健康純潔強大無比!做一個真正的人,這就是說要為你周圍的人貢獻出自己心靈的力量,讓他們更美好,精神上更富有更完美;讓你生活中接觸的每一個人從你那兒,從你的心靈深處得到一點最美好的東西!K霍姆林斯基

  22、多一把衡量的尺子,就會多出一批好學(xué)生!端刭|(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》

  23、所有智力方面的工作都要依賴于興趣!鹗恐逃移喗

  24、習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人生。因此,人自幼就應(yīng)該通過完美的教育,去建立一種好的習(xí)慣!喔

  25、敏而好學(xué),不恥下問,是以謂之文也。——孔子《論語》

  26、受教育懂得焚毀遺囑,做一個體面的人,為人所愛,受人敬重,而不是去做一個屢犯的偷表賊,受到法律對五種情狀的加重處罰,解赴格雷伏刑場處死,受人憎恨和名譽掃地!蜖栐

  27、懂得還不等于已知,理解還不等于知識。為了取得牢固的知識,還必須進行思考。思考的意思是什么呢?就是學(xué)生對所感知的東西要想一想,檢查一下他理解得是否正確,并且嘗試把所獲得的知識運用于實踐!猍蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基

  28、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用!K霍姆林斯基

  29、德性愈高的人,其他一切成就的獲得也愈容易!蹇

  30、一分耕耘,一分收獲,要收獲得好,必須耕耘得好!焯亓

  31、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心,這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)?墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方,兒童才會產(chǎn)生上進心!K霍姆林斯基

  32、父母在,不遠游,游必有方。——孔子《論語》

教育名言名句10

  1、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西!K霍姆林斯基

  2、要想學(xué)生好學(xué),必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生!招兄

  3、在團體教學(xué)中,要盡可能多地要求每個學(xué)生,也要盡可能多地尊重每個學(xué)生,讓每個學(xué)生對自我都有信心。

  4、用愛心和智慧培育學(xué)生心中創(chuàng)新的種子。

  5、用愛心,耐心,恒心挑戰(zhàn)問題學(xué)生,給他們美麗的童年。

  6、讓每一個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路。——蘇霍姆林斯基

  7、僅有愛才是最好的教師,它遠遠超過職責(zé)感!獝垡蛩固

  8、在任何學(xué)校里,最重要的是課程的思想政治方向,這完全由教學(xué)人員來決定!袑

  9、教師要融于師生的相互理解中。

  10、對人民來說,第一是面包,第二是教育!窳治靼

  11、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育!䴕J斯

  12、教師的成功是創(chuàng)造出值得自我崇拜的人。

  13、一位教師僅有充滿著對學(xué)生的愛,你才會覺得學(xué)生的一切都是可愛的,哪怕是各方面很差的學(xué)生。

  14、用一生的精力上好一堂課,去啟迪一代人的心靈。

  15、教是為了到達不需要教!~圣陶

  16、善于轉(zhuǎn)化后進生的教師,才是真正意義上的優(yōu)秀教師。

  17、一個無任何特色的教師,他教育的學(xué)生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基

  18、如果良好的習(xí)慣是一種道德資本,那么,在同樣的程度上,壞習(xí)慣就是道德上的無法償清的債務(wù)了!獮跎晁够

  19、教師的職務(wù)是“千教萬教,教人求真”;學(xué)生的職務(wù)是“千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人”!招兄

  20、教育不能創(chuàng)造什么,但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作!招兄

  21、教育方面,宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留,一方固須使其獲得實際生活所需的知識,一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺感情和想像!~圣陶

  22、要學(xué)生做的事,教職員躬親共做;要學(xué)生學(xué)的知識,教職員躬親共學(xué);要學(xué)生守的規(guī)則,教職員躬親共守!招兄

  23、無限相信書籍的力量,是我的教育信仰的真諦之一!K霍姆林斯基

  24、讀書無疑者,須教有疑,有疑者,卻要無疑,到那里方是長進!祆

  25、生命的活力在于不斷地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)。

  26、手腦雙全,是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟!招兄

  27、要把學(xué)生造就成一種什么人,自我就應(yīng)當(dāng)是什么人!嚑柲嵫┓蛩够

  28、最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。——達爾文

  29、應(yīng)當(dāng)像對待同伴和直言規(guī)勸的朋友那樣跟學(xué)生們打交道,同他們一道分享勝利的喜悅和失意的憂傷。

  30、學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨立行動和獨立思考的個人,可是他們要把為社會服務(wù)看作是自我人生的最高目標(biāo)!獝垡蛩固

  31、僅有讓學(xué)生不把全部時間都用在學(xué)習(xí)上,而留下許多自由支配的時間,他才能順利地學(xué)習(xí),(這)是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基

  32、教師的人格就是教育工作者的一切,僅有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基

  33、教育就是習(xí)慣的培養(yǎng),凡是好的態(tài)度和好的方法,都要使它成為習(xí)慣,只要熟練的成了習(xí)慣,好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn),好的方法才能隨時隨地的應(yīng)用,一輩子也用不盡!~圣陶

  34、動人以言者,其感不深;動人以行者,其應(yīng)必速。——李贄

  35、培育本事的事必須繼續(xù)不斷地去做,又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,才會成功!~圣陶

  36、夫子循循然善誘人,博我以文,約我以禮,欲罷不能。——孔子

  37、因為道德是做人的根本。根本一壞,縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng),也無甚用處!招兄

  38、教書育人是教師的天職,既有苦,也有樂。

  39、教育人就是要構(gòu)成人的性格!獨W文

  40、僅有能夠激發(fā)學(xué)生去進行自我教育的教育,才是真正的教育!K霍姆林斯基

  41、教育的實質(zhì)正是在于克服自我身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。——蘇霍姆林斯基

  42、教育工作中的百分之一的廢品,就會使國家遭受嚴重的損失!R卡連柯

  43、學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自我去發(fā)現(xiàn),因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深也最容易掌握其中的'規(guī)律性質(zhì)和聯(lián)系。--波莉亞

  44、生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強有力的手段之一。——馬克思

  45、形式是一只金瓶,思想之花插入其內(nèi),便可流芳百世!ɡ适

  46、對所學(xué)知識資料的興趣可能成為學(xué)習(xí)動機。——贊科夫

  47、教師必須時刻充電,才能永恒地釋放所需能量。

  48、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯

  49、教育的目的,是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備!猂·M·H

  50、教是為了不需要教。就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們,使他們能夠自我學(xué),自我學(xué)一輩子,學(xué)到老!~圣陶

  51、待人要誠心,幫人要熱心,看人不偏心,做人要開心。

  52、智慧能夠使一個人即使未受教育仍可活下去。——諺語

  53、一味地挖苦貶低,會導(dǎo)致孩子的反抗,反對父母,反對學(xué)校,或者反對整個世界!剪斨Z

  54、教育者的個性思想信念及其精神生活的財富,是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自我反省自我和控制自我的力量!K霍姆林斯基

  55、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

  56、我們不需要死讀硬記,我們需要用基本的知識來發(fā)展和增進每個學(xué)習(xí)者的思考力。——列寧

  57、教師并非教書,而是教育學(xué)生!~圣陶

  58、沒有愛,就沒有教育!K霍姆林斯基

  59、討論猶如礪石,思想好比鋒刃,兩相砥礪將使思想更加鋒利!喔

  60、教師和學(xué)生是朋友,在經(jīng)驗和知識上,彼此雖然有深淺廣狹的差別,在精神上卻是親密體貼的朋友。——葉圣陶

  61、沒有愛,就沒有教育!K霍姆林斯基

  62、教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行!獔@斯金

  63、在教學(xué)上,要做教師兼學(xué)者;在寫作上,要做學(xué)者兼教師。

  64、傾注心血的愛能使學(xué)生們早日鮮花綻放!

  65、勞動受人推崇。為社會服務(wù)是很受人贊賞的道德夢想!磐

  66、今日的積蘊,是為了明天的放飛,還有什么比看著自我的學(xué)生飛得更高,更快,更遠,更令教師欣慰的呢?

  67、培養(yǎng)教育人和種花木一樣,首先要認識花木的特點,區(qū)別不一樣情景給以施肥澆水和培養(yǎng)教育,這叫“因材施教”!招兄

  68、用毆打來教育孩子,可是和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似!R卡連柯

  69、一個學(xué)校的教師都能為人師表,有好的品德,就會影響學(xué)生,帶動學(xué)生,使整個學(xué)校構(gòu)成一個好校風(fēng),這樣就有利于學(xué)生的德智體全面發(fā)展,對學(xué)生的成長大有益處。——葉圣陶

  70、中國教育之通病是教用腦的人不用手,不教用手的人用腦,所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟,結(jié)果是手與腦的力量都能夠大到不可思議!招兄

  71、教師的工作是激發(fā)學(xué)生對人生無限的好奇心。

  72、知識越學(xué)越感到貧乏,不學(xué)總認為不錯,一個人水平的高低不在于文憑,而在于終身學(xué)習(xí),不斷提高。

  73、教師的威信首先建立在職責(zé)心上!R卡連柯

  74、得不到別人的尊重的人,往往有最強烈的自尊心!R卡連柯

  75、從美的事物中找到美,這就是審美教育的任務(wù)!

  76、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個兒童看到人的心靈美,珍惜愛護這種美,并用自我的行動使這種美到達應(yīng)有的高度!K霍姆林斯基

  77、教師的人格是教育的基石。

  78、從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬,奇怪的是,留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生,而是別具特點,與眾不一樣的孩子!K霍姆林斯基

  79、僅有團體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點的地方,學(xué)生才能產(chǎn)生上進心!K霍姆林斯基

  80、要想學(xué)生好學(xué),必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生!招兄

  81、給學(xué)生一個世界,給教師一片天空。

  82、美育者,應(yīng)用美學(xué)之理論于教育,以陶養(yǎng)感情為目的者也!淘

  83、教育之要點,當(dāng)天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想本事!~圣陶

  84、學(xué)習(xí)中經(jīng)常取得成功可能會導(dǎo)致更大的學(xué)習(xí)興趣,并改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)的自我概念!剪斈

  85、教育者,非為已往,非為此刻,而專為將來。——蔡元培

  86、硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡;這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)本事,反而會使這種本事不斷地退步!官e塞

  87、用千百倍的耕耘,換來桃李滿園香。

  88、求知欲,好奇心——這是人的永恒的,不可改變的特性。哪里沒有求知欲,哪里便沒有學(xué)校!K霍姆林斯基

  89、學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是:青年人在離開學(xué)校時,是作為一個和諧的人,而不是作為一個專家!獝垡蛩固

  90、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間,使他們充分得到自由的生活,從自由的生活中得到真正的教育!招兄

  91、每一個學(xué)生都是一本深奧的書,我要用畢生的精力去讀懂每一本書。

  92、有人把教師比喻成蠟燭,照亮了別人燃燒了自我。我認為僅有此時,我們才真正擁有了一切。

  93、一分耕耘,一分收獲,要收獲得好,必須耕耘得好!焯亓

  94、教師是學(xué)生的鏡子,學(xué)生是教師的影子。

  95、教育不是注滿一桶水,并且點燃一把火!~芝

  96、一個鼓勵的眼神,一聲親切的問候,能讓一名潛質(zhì)生從此走出亮麗的人生。

  97、表揚和鼓勵是激發(fā)學(xué)生潛能的最佳途徑。

  98、智慧與教育之間的區(qū)別是,智慧會讓你過上舒適的生活!

  99、學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用!~圣陶

教育名言名句11

  1. 博學(xué)之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之。——《中庸》

  2. 學(xué)而不厭,誨人不倦!鬃印墩撜Z。述而》

  3. 讀書使人充實 ,思考使人深邃,交流使人清醒。——美,富蘭克林

  4. 敬教勸學(xué),建國之大本;興賢育才,為政之先務(wù)。——《朱舜水集。勸學(xué)》

  5. 今一切事業(yè),須從科學(xué)上解決;而一切學(xué)問,須從事實上研究。——黃炎培

  6. 教育貴于薰習(xí),風(fēng)氣賴于浸染!

  7. 發(fā)明千千萬,起點是一問。人力勝天工,只在每事問。——陶行知,教育家

  8. 知識不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠在創(chuàng)新,永遠在前進。——普良尼施尼柯夫,前蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)化學(xué)家

  9. 讀史使人明智,讀私詩人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,自然哲學(xué)使人精邃,倫理學(xué)使人莊重, 邏輯修辭學(xué)使人善辯!喔,英國哲學(xué)家

  10. 一年之計,莫如樹谷;十年之計,莫如樹木;終身之計,莫如樹人!苤,春秋政治家

  11.教人者,成人之長,去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短,唯不恃己之所長而后能收人之長!涸矗宄枷爰、史學(xué)家

  12.教育的事業(yè)并非使年輕人能完美地從事科學(xué)研究,而是要開闊年輕人的心胸,使其能盡力運用自己之所長!蹇耍軐W(xué)家

  13.教育最偉大的技巧是:知所啟發(fā)!獊喢缆,瑞士教育家

  14.假如一個先生想用知識去啟導(dǎo)一個葬身在無知之中的學(xué)生,他便先得激起他的注意,使它能用一種貪婪的心理去吸取知識!涿兰~斯,捷克教育家

  15.懂得如何啟發(fā),使教人的一大藝術(shù)!⒚谞枺《饶嵛鱽喸娙

  16.真正的教育與其說是言辭,無寧說是在實踐。

  17.教師的職責(zé),不在于教給孩子講的學(xué)問,而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)興趣已很濃的時候,再教他的'學(xué)習(xí)方法,這才符合優(yōu)良教育的原則。

  18。凡是出于人為的事,人都能破壞它,只有自然的本性是不能消滅的,因此教育必須"遵循自然"。

  19。知教育者,與其守成法,毋寧尚自然;與其求化一,毋寧展個性!淘

  20。教育的藝術(shù)不在傳授,而在鼓舞和喚醒。

  21。教學(xué)必須符合人的天性及發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學(xué)的首要的最高的規(guī)律。

  22。一個壞的教師廉價真理,一個好的教師發(fā)現(xiàn)真理!谒苟嗷

教育名言名句12

  1、在我們的感官知覺里,有一部分并不喚起我們的理性思維做進一步的考察,因為憑借官覺它們就可以足夠地被判定了;而另一部分,它們就完全需要有理性思維來加以探察和考察,因為官覺并不提供任何健全正確的東西。柏拉圖:《理想國》

  2、每一個人都有一定的理想,這種理想決定著他的努力和判斷的方向,就在這個意義上,我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身——這種基礎(chǔ),我叫它豬欄的理想。照亮我的道路,并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想,是善、美和真。要是沒有志同道合者之間的親切感情,要不是全神貫注于客觀世界——那個在藝術(shù)和科學(xué)工作領(lǐng)域里永遠達不到的對象,那么在我看來,生活就會是空虛的。人們所努力追求的庸俗的目標(biāo)——財產(chǎn)、虛榮、奢侈的生活——我總覺得都是可鄙的。愛因斯坦:《我的世界觀》

  3、窮維古來世運之明晦,人才之盛衰,其表在政,其里在學(xué)。張之洞:《勸學(xué)篇》序

  4、【真正一流的教師】把一流的學(xué)生培養(yǎng)成一流的人才的教師,只能算是三流的教師;把非一流的學(xué)生培養(yǎng)成一流的人才的教師,才是真正一流的教師。任何一個教育家都是因為對非一流的學(xué)生的培養(yǎng)獲得成功而成為真正的教育家的。

  5、當(dāng)我們給兒童提供機會,讓他們跟同學(xué)和教師交流自己的知識時,這會使他們歡欣鼓舞,使課上得生動活潑,從而造成一種集體工作的氣氛。贊科夫:《和教師的談話》

  6、教育是和變革緊密聯(lián)系的——教育是變革的先導(dǎo)——是永不停止的變革的動力——總是使人們適應(yīng)高一級的東西,不使它適應(yīng)現(xiàn)狀。斯賓塞:《國家教育》

  7、教育學(xué)實驗就表現(xiàn)為如下三個階段:(1)提出假設(shè);(2)設(shè)計并實施實驗;(3)在實踐中進行驗證。拉伊:《實驗教育學(xué)》

  8、如果一個教師能仔細地觀察自己的學(xué)生,他就會看到他們的精神的成長,而透過學(xué)生的成長,他就能看到自己勞動的果實。要知道,在每一個學(xué)生的身上,他都傾注了自己的一部分心血的。了解兒童,了解他們的愛好和才能,了解他們的精神世界,了解他們的歡樂和憂愁,恐怕沒有比這一點更重要的事了。贊科夫:《和教師的談話》

  9、改革的目的并不是要把各種知識累積得比從前更多,不過要養(yǎng)成學(xué)生一種態(tài)度,一種興趣,使他們知道觀察事物、處理事務(wù)的方法。杜威:《明日之學(xué)校》

  10、沒有任何權(quán)宜之計可以讓人逃避真正的勞動思考。——愛迪生

  11、如果我們選擇了能為人類福利而勞動的職業(yè),那么,重擔(dān)就不能把我們壓倒,因為這是為大家而獻身;那時我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣,我們的幸福將屬于千百萬人,我們的事業(yè)將默默地,但是永恒發(fā)揮作用地存在下去,而面對我們的骨灰,高尚的人們將灑下熱淚!R克思

  12、明智的人在勞動中找到自己的幸福,而不在家庭、城市、山區(qū)或海市蜃樓里尋找幸福,浪費時間。誰在絕望中耽于分析自己的內(nèi)心,以控究自己痛苦的原因和深度,那就宛如把玫瑰枝插枝而操心吧,可不要在傍晚或早晨把它控掘出來,以斷定它是否抽出了幸福的幼芽。而這,我以生命起誓,正是真正的幸福!坠

  13、要活下去總得有點可以寄托的東西。住在鄉(xiāng)下只是內(nèi)在勞動,而精神卻在睡覺!踉X夫

  14、培養(yǎng)青年要尊重勞動者和勞動人民的感情。——加里寧

  15、靈感,不過是“頑強地勞動而獲得的獎賞”!匈e

  16、科學(xué)不是可以不勞而獲的——誠然,在科學(xué)上除了汗流滿面是沒有其他獲致的方法的;熱情也罷,幻想也罷,以整個身心去渴望也罷,都不能代替勞動!諣栣

  17、凡事總要有信心,老想著“行”。要是做一件事,先就擔(dān)心著:“怕不行吧?”那你就沒有勇氣了。——蓋叫天

  18、懶惰——它是一種對待勞動態(tài)度的特殊作風(fēng)。它以難以卷入工作而易于離開工作為其特點!芷绽虼目▼I

  19、愛勞動是共產(chǎn)主義道德主要成分之一。但只有在工人階級獲得勝利以后,人類生活不可缺少的條件——勞動,才不會是沉重而可恥的負擔(dān),而成為榮譽和英勇的事業(yè)!永飳

  20、勞動者的組織性、紀(jì)律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結(jié)一致,是取得后勝利的保證!袑

  21、天才就是這樣,終身勞動,便成天才!——門捷列夫

  22、志向是天才的幼苗,經(jīng)過熱愛勞動的雙手培育,在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動,不進行自我教育,志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向,選好專業(yè),這是幸福的源泉!K霍姆林斯基

  23、人是為別人而生存的——首先是為那樣一些人,他們的喜悅和健康關(guān)系著我們自己全部的幸福,然而是為許多我們所不認識的人,他們的命運通過同情的紐帶同我們密切結(jié)合在一起。我每天上百次地提醒自己,我的精神生活和物質(zhì)生活都依靠著別人(包括活著的和死去的)。——愛因斯坦

  24、人們在自覺的'、有目的的生產(chǎn)勞動與社會活動的基礎(chǔ)上,也逐漸獲得了從事自覺的、有目的的審美的活動,即從事審美創(chuàng)造與發(fā)展的能力。——波斯彼洛夫

  25、用勞動來創(chuàng)造美的時候,美才能使人的情操更為高尚!K霍姆林斯基

  26、裝飾的華麗可以顯示出一個人的富有,優(yōu)雅可以顯示出一個人的趣味,但一個人的健康與茁壯則須由另外的標(biāo)志來識別,只有在一個勞動者的粗布衣服下面,而不是在嬖幸者的穿戴之下,我們才能發(fā)現(xiàn)強有力的身軀!R梭

  27、天才就是勞動,人的天賦就像火花,它可以熄滅,也可以燃燒起來,而逼它燃燒成熊熊大火的方法只有一個,就是勞動再勞動。——高爾基

  28、只有勞動才能使人變得幸福,使他的心靈變得開朗、和諧、心滿意足!獎e林斯基

  29、人的幸福存在于生活之中,生活存在于勞動之中!蟹颉ね袪査固

  30、勞動能喚起人的創(chuàng)造力。——列夫·托爾斯泰

  31、勞動永遠是人類生活的基礎(chǔ),是創(chuàng)造人類生活和文化幸福的基礎(chǔ)!R卡連柯

  32、使人愉快的勞動,能醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷!勘葋

  33、生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的強有力的手段之一!R克思

  34、勞動是生命的法則,也是它美的果實!锼

  35、勞動和享樂這兩個本質(zhì)上截然不同的東西被一種自然的聯(lián)系結(jié)合在一起!罹S

  36、勞動可以使平時變?yōu)楣?jié)日!R尼斯

  37、勞動使人免除三種壞處——厭煩、邪 惡及貧窮!柼貭

  38、世間沒有一種具有真正價值的東西,可以不經(jīng)過艱苦辛勤的勞動而能夠得到的!獝鄣仙

  39、對于富有才華和熱愛勞動的人來說,不存在任何障礙。——貝多芬

  40、愉快只是幸福的伴隨現(xiàn)象,愉快如果不伴隨以勞動,那么它不僅會迅速地失去其價值,而且也會迅速地使人們的心靈墮落下來!獮跎晁够

  41、醫(yī)治一切病痛好的寶貴的藥品,就是勞動!獖W斯特洛夫斯基

  42、沒有頑強的細心的勞動,即使有才華的人也會變成繡花枕頭似的無用的玩物!诽鼓崴估蛩够

  43、學(xué)習(xí)是勞動,并且應(yīng)當(dāng)永遠是勞動,是充滿了思想的勞動,使求學(xué)的興趣本身依賴于嚴肅的思想,而不是依賴于任何不合乎實際的表面文章!獮跎晁够

  44、如果你能成功地選擇勞動,并把自己的全部精神灌注到它里面去,那么幸福就會找到你!獮跎晁够

  45、任何一項勞動都是崇高的,崇高的事業(yè)只有勞動!ㄈR爾

  46、平時不勞動的人,一生沒有節(jié)日過!死鞣

  47、人類的勞動是惟一真正的財富!ɡ适

  48、不勞動者無法從中獲得裨益!R拉斯

  49、不付出勞動就不會有收獲!獋悺べ囂

  50、山不傲其高,自不俯首顯媚俗;水不卑其遠,浩蕩迥轉(zhuǎn)見優(yōu)雅。

  51、簡單凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。

  52、任何一個人的成長都有“內(nèi)在限制”,這樣的限制常常不為父母和其他人所知,在寬松和充滿鼓勵的環(huán)境中成長的孩子,往往能夠把自己的優(yōu)勢發(fā)揮到佳。

  53、父母關(guān)心孩子的性健康,等于給了孩子一生的幸福!R文會

  54、教育是國家的主要防御力量!

  55、堅持啟發(fā)式,避免注入式。

  56、兒童需要管教和指導(dǎo),這是真的,但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下,是不大可能學(xué)會自制和自我指導(dǎo)的!指駛

  57、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。——赫爾巴特

  58、玉不琢,不成器;人不學(xué),不知道!抖Y記學(xué)記》

  59、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底,就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭

  60、三人行,必有我?guī)熝,擇其善者而從之,擇其不善者而改之。──孔?/p>

  61、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理,加深自己的心理學(xué)知識,才能夠成為教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基

  62、愛,首先意味著奉獻,意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人,為所愛的人創(chuàng)造幸福.——蘇霍姆林斯基

  63、父母要給予孩子自由成長的空間,對錯誤的方向給予引導(dǎo),對于正確的方向給予鼓勵。

  64、中國年輕的父母會花數(shù)千元學(xué)開車或把自己孩子送到培訓(xùn)機構(gòu),卻鮮有自己參加家庭教育培訓(xùn)。

  65、爸爸是樹干,媽媽是綠葉,孩子是花朵,而家庭是土地,溫馨和睦是陽光雨露,共同滋潤樹干和綠葉開出燦爛的花朵。

  66、善歌者使人繼其聲,善教者使人繼其志!抖Y記學(xué)記》

  67、“師也者,教之以事而喻諸德也!薄抖Y記》

  68、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨立性,不然就是奴才。但自尊不是輕人,自信不是自滿,獨立不是孤獨!焯亓

  69、教育貴在一個“及”字,重在一個“斜字,即使天天從小事抓起。

  70、如用幾句話來表達家庭教育學(xué)的全部精華,那就是要使我們的孩子成為堅定的人,能嚴格要求自己.我在這里似乎有點夸張地說:若請他參加婚禮,即使那里所有的人都喝成醉鬼,他母親相信自己的孩子會清醒地回家.——蘇霍姆林斯基

  71、我們要提出兩條教育的誡律,一、“不要教過多的學(xué)科”;二、“凡是你所教的東西,要教得透徹”!ㄓⅲ┝_素《教育目的》

  72、愛人吧!對人的愛是你道德的核心!應(yīng)當(dāng)這樣生活:讓你的道德核心健康、純潔、強大無比!做一個真正的人,這就是說要為你周圍的人貢獻出自己心靈的力量,讓他們更美好,精神上更富有、更完美;讓你生活中接觸的每一個人從你那兒,從你的心靈深處得到一點美好的東西!K霍姆林斯基

  73、教育上的水是什么就是情,就是愛。教育沒有了情愛,就成了無水的池,任你四方形也罷、圓形也罷,總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水,時刻滋潤著學(xué)生的心田。夏丐尊

  74、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味

  75、在教育的百花園中,百花吐艷離不開園丁愛的奉獻;在金秋的碩果園里,碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

  76、今天的積蘊,是為了明天的放飛,還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠,更令教師欣慰的呢?

  77、有人把教師比喻成蠟燭,照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時,我們才真正擁有了一切。

  78、在集體教學(xué)中,要盡可能多地要求每個孩子,也要盡可能多地尊重每個孩子,讓每個孩子對自己都有信心。

  79、教師的大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

  80、教學(xué)相長,在教育和教學(xué)過程中,我們也會學(xué)到很多。

  81、教師大的幸福就是看到孩子們在成長!

  82、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時候,你也該自問:什么叫誨人不倦。

  83、用千百倍的耕耘,換來桃李滿園香。

  84、知識不存在的地方,愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方,無知就變成了聰慧。

  85、和藹可親的態(tài)度,永遠是教師良好教態(tài)的注腳。

  86、永遠用欣賞的眼光看學(xué)生,永遠用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。

  87、教書育人是教師的天職,既有苦,也有樂。

  88、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

  89、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!

  90、贊美是陽光、空氣和水,是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。

  91、教人者,成人之長,去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短,唯不恃己之所長而后能收人之長!涸

  92、讀史使人明智,讀私詩人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,自然哲學(xué)使人精邃,邏輯學(xué)使邏輯修辭學(xué)使人善辯!喔

  93、一滴水,只有溶入大海,才能永不消逝;一粒沙,只有投入大地,才能聚集力量。一個人只有依托集體,才能實現(xiàn)價值。

  94、唯有你時時去欣賞別人,你才會體會到一種真愛的回報。

  95、教師的職責(zé),不在于教給孩子講的學(xué)問,而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)興趣已很濃的時候,再教他的學(xué)習(xí)方法,這才符合優(yōu)良教育的原則。

  96、施教之功,先在激趣,巧在授法,重在練化,貴在養(yǎng)習(xí)。

  97、特別能協(xié)作,特別能鉆研,特別愛學(xué)生,特別能奉獻。

  98、一個壞的教師廉價真理,一個好的教師發(fā)現(xiàn)真理!谒苟嗷

  99、走近每一個學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的優(yōu)勢,揚長避短,因材施教。

  100、把課堂還給學(xué)生,讓課堂煥發(fā)青春活力,關(guān)鍵就是關(guān)注學(xué)生。

  101、博學(xué)之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之!吨杏埂

  102、懂得如何啟發(fā),使教人的一大藝術(shù)!⒚谞

  103、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力,認識了兒童有創(chuàng)造力,就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來!招兄

  104、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校,首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo),其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)!K霍姆林斯基

  105、我們應(yīng)該“使每一個學(xué)生在畢業(yè)時候,帶走的不僅僅是一些知識和技能,重要的是要帶走渴求知識的火花,并使它終生不熄地燃燒下去。”——蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

  106、教師的職務(wù)是‘千教萬教,教人求真’;學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人’!招兄

  107、如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的積極要求,教師越是把注意局限在知識上,學(xué)生對自己學(xué)習(xí)上的成績就越冷淡,學(xué)習(xí)愿望就越低落!K霍姆林斯基《給教師的建議》

  108、只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人,也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多,天國來到人間也就越快!踉X夫

  109、要永遠覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下,要與集體一起生活,要記住,是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離,那便是末路的開始!獖W斯特洛夫斯基

  110、中國教育之通病是教用腦的人不用手,不教用手的人用腦,所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟,結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議!招兄

  111、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用!K霍姆林斯基

  112、習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人生。因此,人自幼就應(yīng)該通過完美的教育,去建立一種好的習(xí)慣!喔

  113、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心,這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方,兒童才會產(chǎn)生上進心。——蘇霍姆林斯基

  114、所有智力方面的工作都要依賴于興趣。——瑞士教育家皮亞杰

  115、教育的實質(zhì)正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性!(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

  116、求知與求學(xué)的渴望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來。——捷克教育家夸美紐斯

  117、教育家陶行知先生說過:“我以為好的顯示不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)!

  118、我并無過人的特長,只是忠誠老實,不自欺欺人,想做一個“以身作則”來教育人的平常人!獏怯裾

教育名言名句13

  1、義者,心之養(yǎng)也;利者,體之養(yǎng)也。董仲舒

  2、道院迎仙客,書堂隱相儒。庭栽棲鳳竹,池養(yǎng)化龍魚。

  3、發(fā)于身加于人:言,發(fā)乎邇見乎遠!仓小稠n愈:《省試顏子不貳過論》

  4、人而不仁,如禮何?人而不仁,如樂何。

  5、言有物,行有格!仓小场抖Y記·緇衣》

  6、多少少年亡,不到白頭死。墻有逢,壁有耳。

  7、二人同心,其利斷金;同心之言,其臭如蘭。

  8、結(jié)交須勝己,似我不如無。但看三五日,相見不如初。

  9、己所不欲,勿施于人!墩撜Z》

  10、出淤泥而不染,濯清漣而不妖。周敦頤

  11、小時候我以為自己長大后可以拯救整個世界,等長大后才發(fā)現(xiàn)整個世界都拯救不了我。

  12、我不是天橋上算命的,嘮不出那么多你愛聽的嗑。

  13、少年不胡作妄為,大膽放肆,試問老年時哪來的題材話當(dāng)年。

  14、馬行無力皆因瘦,人不風(fēng)流只為貧。饒人不是癡漢,癡漢不會饒人。

  15、禮貌是兒童與青年應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事。

  16、見善無不及,見不善如探湯。

  17、船乘風(fēng)破浪才能前進,人克服困難才能生存。

  18、諛言順意而易悅,直言逆耳而觸怒。

  19、臨行而思,臨言而擇。〔中〕王安石:《仁智》

  20、冰凍三尺,非一日之寒;滴水穿石,非一日之功。

  21、婦女美貌而無見識,如同金環(huán)帶在豬鼻上。

  22、勿以惡小而為之,勿以善小而不為。

  23、不貴于無過,而貴于能改過。

  24、言行相詭,不祥莫大焉!仓小场秴问洗呵铩ひo》

  25、我們都不知不覺地愛上一個詞,叫懷念。

  26、發(fā)奮識遍天下字,立志讀盡人間書——蘇軾

  27、君子藏器于身,待時而動。 --佚名

  28、居其位,無其言,君子恥之:有其言,無其行,君子恥之!仓小场抖Y記·雜記下》

  29、有德者必有言,有言者不必有德!仓小场墩撜Z·憲問》

  30、愚昧人張嘴啟爭端,開口招鞭打。

  31、口頭的推測不過是一些懸空的希望,實際的'行動才能夠產(chǎn)生決定的結(jié)果。——莎士比亞

  32、若要斷酒法,醒眼看醉人。求人須求大丈夫,濟人須濟急時無。

  33、人貧不語,水平不流。一家有女百家求,一馬不行百馬憂。

  34、人必自侮,然后人侮之。

  35、行為純正的窮乏人,勝過行事乖僻的富足人。

  36、他山之石,可以攻玉!对娊(jīng)》

  37、記己有恥。

  38、見善則遷,見過則改。

  39、你的親人去世了,不要太傷心難過,在天國,他不會喜歡你這樣消沉的,打起精神,努力吧,為了你的親人。

  40、躬自厚而薄責(zé)于人,則遠怨矣。《論語》

  41、先義而后利者榮,先利而后義者辱。

  42、感情有著極大的鼓舞力量,因此,它是一切道德行為的重要前提。——凱洛夫

  43、愚蒙人是話都信,通達人處處謹慎。

  44、行必先人,言必后人!仓小惩跗刚洌骸洞蟠鞫Y記解話》

  45、刺骨,故小痛在體而長利在身;拂耳,故小逆在心而久福在國。

教育名言名句14

  1、雖有天下易生之物也,一日暴之,十日寒之,未有能生也。——孟子

  2、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童!K霍姆林斯基

  3、兒童團體里的輿論力量,完全是一種物質(zhì)的實際能夠感觸到的教育力量!R卡連柯

  4、教育上的秘訣,便是使身心兩種鍛煉能夠互相調(diào)劑。法國啟蒙思想家,哲學(xué)家,教育家,文學(xué)家盧梭

  5、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德,但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點!魅_

  6、我確實相信:在我們的教育中,往往只是為著實用和實際的目的,過分強調(diào)單純智育的態(tài)度,已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害。——愛因斯坦

  7、教育不能創(chuàng)造什么,但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。——陶行知

  8、既然習(xí)慣是人生的主宰,人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的,那就是最完美的習(xí)慣,這是必須的,這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習(xí)慣!喔

  9、人類教育最基本的途徑是信念,僅有信念才能影響信念!獮跎晁够

  10、如果不去加強并發(fā)展兒童的個人自尊感,就不能構(gòu)成他的道德面貌!逃记傻娜吭E竅就在于抓住兒童的這種上進心,這種道德上的自勉!K霍姆林斯基

  11、尊重和愛護孩子的自尊心,要細心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

  12、進行道德教育要認真!K霍姆林斯基

  13、智慧與教育之間的區(qū)別是,智慧會讓你過上舒適的生活。

  14、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基

  15、不憤不啟,不啟不發(fā)!鬃

  16、無限相信書籍的力量,是我的教育信仰的真諦之一。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基

  17、初期教育應(yīng)是一種娛樂,這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好!乩瓐D

  18、問號是打開任何科學(xué)大門的鑰匙,要想走進這扇大門,僅有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。

  19、如用幾句話來表達家庭教育學(xué)的全部精華,那就是要使我們的孩子成為堅定的人,能嚴格要求自我。——蘇霍姆林斯基

  20、要得到孩子的尊重和愛戴,首先要學(xué)會尊重孩子的人格,要盡量多地要求一個人,盡可能多地尊重一個人。

  21、教育者,非為已往,非為此刻,而專為將來。中國近現(xiàn)代著名的民主革命家和教育家蔡元培

  22、教育的實質(zhì)正是在于克服自我身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

  23、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!

  24、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪點電燈學(xué)微積分,才認識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生!招兄

  25、受教育人與未曾受教育的人的差異,好似生者和死者。

  26、敬教勸學(xué),建國之大本;興賢育才,為政之先務(wù)!吨焖此駥W(xué)》

  27、和藹可親的態(tài)度,永遠是教師良好教態(tài)的注腳。

  28、無限相信書籍的力量,是我的教育信仰的真諦之一!K霍姆林斯基

  29、納百川,容學(xué)問,立德行,善人品。

  30、得天下英才而教育之!陷V

  31、對雙親來說,家庭教育首先是自我教育!唆斊账箍▼I

  32、堅持啟發(fā)式,避免注入式。(名人名言)

  33、教師應(yīng)當(dāng)善于挖掘孩子的潛能,培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)本事在內(nèi)的多方面本事。

  34、耕耘在綠草地,此生無怨無悔。

  35、教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行。園斯金

  36、有疑者看到無疑,其益猶淺;無疑者看到有疑,其學(xué)方進!票

  37、智慧與教育之間的區(qū)別是,智慧會讓你過上舒適的生活!

  38、先學(xué)會做人,再學(xué)會知識。

  39、教育是讓孩子們對知識渴求,而不是讓知識追逐孩子們。

  40、對人民來說,第一是面包,第二是教育!窳治靼

  41、教育之于心靈,猶雕刻之于大理石!獝鄣仙

  42、圣人教人,皆略啟其端,使學(xué)者深思而自得之。明代官員理學(xué)家薛宣

  43、教師的人格就是教育工作者的一切,僅有健康的心靈才有健康的行為!獮跎晁够

  44、硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡;這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的`那種自學(xué)本事,反而會使這種本事不斷地退步!官e塞

  45、感人肺腑的談話,能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。

  46、教師要融于師生的相互理解中。

  47、沒有愛,就沒有教育。——蘇霍姆林斯基

  48、僅有讓學(xué)生不把全部時間都用在學(xué)習(xí)上,而留下許多自由支配的時間,他才能順利地學(xué)習(xí)……(這)是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基

  49、一生的生活是否幸福平安吉祥,則要看他的處世為人是否道德無虧,能否作社會的表率。所以,修身的教育,也成為他的學(xué)校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊

  50、習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量,它能夠主宰人生。所以,人自幼就應(yīng)當(dāng)經(jīng)過完美的教育,去建立一種好的習(xí)慣!喔

  51、在教學(xué)上,要做教師兼學(xué)者;在寫作上,要做學(xué)者兼教師。

  52、僅有受過一種適宜的教育之后,人才能成為一個人。捷克教育家夸美紐斯

  53、有人把教師比喻成蠟燭,照亮了別人燃燒了自我。我認為僅有此時,我們才真正擁有了一切。

  54、人心可分為二,一部較善,一部較惡。善多而能制止惡,斯即足以云自主,而為所譽美;設(shè)受不良之教育,或經(jīng)惡人之熏染,致惡這一部較大,而善這一部日益侵削,斯為己之奴隸,而眾皆唾棄其人矣!乩瓐D

  55、智慧不是別的,而是一種組織得很好的知識體系!獮跎晁够

  56、教育不是注滿一桶水,并且點燃一把火!~芝

  57、得不到別人的尊重的人,往往有最強烈的自尊心!R卡連柯

  58、每一個決心獻身教育的人,應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基

  59、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果,首先是學(xué)生團體表此刻一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)日常生活學(xué)校文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。——馬卡連柯

  60、每一個決心獻身教育的人,應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點!ㄇ疤K聯(lián))蘇霍姆林斯基

  61、我并無過人的特長,只是忠誠老實,不自欺欺人,想做一個“以身作則”來教育人的平常人。——吳玉章

  62、讓我們用自我的行和自我的心去教育我們的孩子。

  63、警察最不怕的人是被判了死刑的人,最害怕的是內(nèi)人。警察最哭笑不得的事是,他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了!

  64、供人以魚,只解一餐;授人一漁,終身受用。

  65、我們教書,是要引起學(xué)生的讀書興趣,做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學(xué)生聽,最好使學(xué)生自我去研究,教員不講也能夠,等到學(xué)生實在不能用自我的力量去了解功課時,才去幫忙他!淘

  66、雜草鏟除要趁早,孩兒教育要從小!V語

  67、天賦僅給予一些種子,而不是既成的知識和德行。這些種子需要發(fā)展,而發(fā)展是必須借助于教育和教養(yǎng)才能到達的!獎P洛夫

  68、我們有無產(chǎn)階級道德,我們應(yīng)當(dāng)發(fā)展它,鞏固它,并且以這種無產(chǎn)階級道德教育未來的一代!永飳

  69、振興教育,必先廣儲師范,師資不敷,學(xué)校何以興盛。清代洋務(wù)派代表人物之一張之洞

  70、幸福,就在于創(chuàng)造新的生活,就在于改造和重新教育那個已經(jīng)成了國家主人的社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。——奧斯特洛夫斯基

  71、最有價值的知識是關(guān)于方法的知識!_爾文

  72、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長!

  73、教育兒童經(jīng)過周圍世界的美,人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠實,并在此基礎(chǔ)上在自我身上確立美的品質(zhì)!K霍姆林斯基

  74、培養(yǎng)教育人和種花木一樣,首先要認識花木的特點,區(qū)別不一樣情景給以施肥澆水和培養(yǎng)教育,這叫“因材施教”!招兄

  75、兒童需要管教和指導(dǎo),這是真的,可是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下,是不大可能學(xué)會自制和自我指導(dǎo)的。——林格倫

教育名言名句15

  1、安全要講,事故要防,安不忘危,樂不忘憂。

  2、沒有思想自由,就沒有科學(xué),沒有真理。法國畫家勒南

  3、科學(xué)的唯一目的,在于減輕人類生存的艱辛。德國劇作家布萊希特

  4、安全和效益結(jié)伴而行,事故與損失同時發(fā)生。

  5、真正的科學(xué)家比任何人都更不輕易作預(yù)言。比利時科學(xué)史家喬治·薩頓

  6、科學(xué)雖沒有國界,但是學(xué)者卻有他自己的國家。法國科學(xué)家巴斯德

  7、安全生產(chǎn)你管我管,大家管才平安。事故隱患你查我查,人人查方安全。

  8、技術(shù)是基礎(chǔ),管理是保障。

  9、幻想是詩人的翅膀,假設(shè)是科學(xué)家的天梯。德國劇作家、詩人、思想家歌德

  10、科學(xué)發(fā)展的終點是哲學(xué),哲學(xué)發(fā)展的終點是宗教。美籍華裔科學(xué)家、年諾貝爾物理學(xué)獎獲得者楊振寧

  11、安全是職工的生命線,職工是安全的負責(zé)人。

  12、團結(jié)協(xié)作,共創(chuàng)輝煌

  13、政治是人類活動中嘮叨得最多和最不科學(xué)的。英國文學(xué)家劉易斯

  14、安全來自長期警惕,事故源于瞬間麻痹。

  15、安全管理完善求精,人身事故實現(xiàn)為零。安全來自長期警惕,事故源于瞬間麻痹。

  16、科學(xué)是對付狂熱和狂言的有效的解毒劑。英國地質(zhì)學(xué)家史密斯

  17、一切偉大的科學(xué)理論都意味著對未知的新征服。奧地利哲學(xué)家卡爾·波普

  18、安全編織幸福的花環(huán),違章釀成悔恨的苦酒。

  19、平凡的崗位做出不平凡的業(yè)績,那你就不平凡。

  20、科學(xué)是實事求是的學(xué)問,來不得半點虛假。中國數(shù)學(xué)家華羅庚

  21、科學(xué)的偉大進步,來源于嶄新與大膽的想象力。美國著名哲學(xué)家、教育家杜威

  22、你對違章講人情,事故對你不留情。無情于違章懲處,有情于幸福家庭。

  23、誠信立足,創(chuàng)新致遠

  24、科學(xué)有點兒像你呼吸的空氣——它無處不在。美國第任總統(tǒng)艾森豪威爾

  25、無知加大意必危險,防護加警惕保安全。

  26、人最寶貴,安全第一。我要安全,安全為我。

  27、沒有科學(xué)和藝術(shù),就沒有人和人的生活。俄國作家列夫·托爾斯泰

  28、科學(xué)永遠對抗著迷信以及一切蒙昧無知的思想。當(dāng)代地理學(xué)家和氣象學(xué)家竺可楨

  29、安全法規(guī)血寫成,違章害己害親人。

  30、優(yōu)質(zhì)建設(shè),以質(zhì)為根。

  31、科學(xué)的種子,是為了人民的收獲而生長的。世紀(jì)俄國化學(xué)家,元素周期律的發(fā)現(xiàn)者門捷列夫

  32、語言是科學(xué)的唯一工具,詞匯只是思想的符號。英國作家塞·約翰遜

  33、安全就是節(jié)約,安全就是生命。

  34、客戶的需求是最好的`創(chuàng)新源泉。

  35、任何科學(xué)的結(jié)論都不該看成是永恒不變的。當(dāng)代歷史學(xué)家、詩人鄧拓

  36、科學(xué)經(jīng)歷的是一條非常曲折、非常艱難的道路。核物理學(xué)家,中國科學(xué)院院士錢三強

  37、安全來于警惕,事故處于麻痹。巧干帶來安全,蠻干招來禍端。

  38、鑄造輝煌,唯有質(zhì)量

  39、觀察、試驗、分析是科學(xué)工作常用的方法。地質(zhì)學(xué)家李四光

  40、真理只有一個,它不在宗教中,而是在科學(xué)中。意大利藝術(shù)家達·芬奇

  41、造高樓靠打基礎(chǔ),保安全靠抓班組。制度嚴格漏洞少,措施得力安全好。

  42、人借助于科學(xué),就可糾正自然界的缺陷。俄國動物學(xué)家梅契尼科夫

  43、科學(xué)的未來只能屬于勤奮而謙虛的年輕一代!俄國生理學(xué)家巴甫洛夫

  44、質(zhì)量是安全基礎(chǔ),安全為生產(chǎn)前提。

  45、小心無大錯,粗心鑄大過。生產(chǎn)秩序亂,事故到處有。

  46、知識不存在的地方,愚蠢便自命為科學(xué)。愛爾蘭劇作家蕭伯納

  47、科學(xué)與民主,是人類社會進步之兩大主要動力。陳獨秀

  48、安全是生命的基石,安全是歡樂的階梯。

  49、贏得所有業(yè)務(wù)往來單位的信賴是我們不懈的追求。

  50、科學(xué)是使人的精神變得勇敢的最好的途徑。意大利思想家、自然科學(xué)家布魯諾

  51、科學(xué)的自負比起無知的自負來還只能算是謙虛。英國作家斯賓塞

  52、容忍危險等于作法自斃,謹慎行事才能安然無恙。

  53、科學(xué)管理,精益求精

  54、只有天才和科學(xué)結(jié)了婚才能得到最好的結(jié)果。英國作家斯賓塞

  55、保安全千日不足,出事故一日有余。

  56、安全為了生產(chǎn),生產(chǎn)必須安全。時時注意安全,處處預(yù)防事

  57、對搞科學(xué)的人來說,勤奮就是成功之母!土木工程學(xué)家、橋梁專家、工程教育家茅以升

  58、科學(xué)所打開的世界越來越遼闊,越來越奇妙……前蘇聯(lián)科普作家、兒童文學(xué)作家伊林

  59、多看一眼,安全保險。多防一步,少出事故。

  60、只有不完美的產(chǎn)品,沒有不挑剔的客戶。

  61、科學(xué)就是對常識的不斷沖擊、突破和超越。俞吾金

  62、科學(xué)的幻想歸根結(jié)底是科學(xué)和技術(shù)的大膽創(chuàng)造。前蘇聯(lián)作家費定

  63、安全措施訂得細,事故預(yù)防有保證,寧為安全操碎心,不讓事故害人民。

  64、愛崗敬業(yè),顧全大局

  65、藝術(shù)屬于古老的世界,科學(xué)屬于現(xiàn)代的世界。英國猶太政治家迪斯雷利

  66、冒險是事故之友,謹慎為安全之本。

  67、詞句

  68、什么知識最有價值?一致的答案就是科學(xué)。英國作家斯賓塞《教育論》

  69、我們不必要知道科學(xué)是什么,就知道中醫(yī)不科學(xué)。本名方是民,記者,科普作家,反偽打假人士方舟子

  70、出門無牽掛,先把火源查;馂(zāi)不難防,重在守規(guī)章。

  71、天才跟科學(xué)結(jié)合,才能產(chǎn)生最大的效果。英國作家斯賓塞

  72、科學(xué)技術(shù)這一仗,一定要打,而且必須打好。

  73、企業(yè)效益最重要,防火安全第一條。

  74、產(chǎn)品的質(zhì)量源于生產(chǎn)而非質(zhì)檢。

  75、神奇的預(yù)言是神話,科學(xué)的預(yù)言卻是事實。列寧

  76、科學(xué)世界是無窮的領(lǐng)域,人們應(yīng)當(dāng)勇敢去探索。生物學(xué)家、教育家童第周

  77、安全警句千條萬條,安全生產(chǎn)第一條。千計萬計,安全教育第一計。

  78、客戶的質(zhì)量要求就是我們的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)。6.效率成就品牌,誠信鑄就未來。

  79、科學(xué)是埋葬形形色色褪了色的思想的墳場。西班牙作家烏納穆諾

  80、科學(xué)的使命,是要造福社會,而不是造福個人。教育家陶行知

  81、安全不能指望事后諸葛,為了安全須三思而后行。

  82、以人為本,和諧共贏

  83、只有藝術(shù)和科學(xué)能提高人,直到神圣的高度。胡赫

  84、事故出于麻痹,安全來于警惕。

  85、寧可千日不松無事,不可一日不防釀禍。抓基礎(chǔ)從大處著眼,防隱患從小處著手。

  86、科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力,而且是第一生產(chǎn)力。

  87、科學(xué)與藝術(shù)是人民的光榮,并給人民增添幸福。法國思想家愛爾維修

  88、安全是幸福家庭的保證,事故是人生悲劇的禍根。

  89、市場是海,質(zhì)量是船,品牌是帆。

  90、科學(xué)常是在千百次失敗后最后一次成功的。中國革命家和教育家徐特立

  91、科學(xué)的領(lǐng)域是廣大的,人類的生命卻是很短的。法國作家巴爾扎克

  92、防火須不放過一點火種,防事故須勿存半點僥幸。

  93、同心同德,眾志成城

  94、在科學(xué)上,我們應(yīng)該注意事,不應(yīng)該注意人。法國物理學(xué)家、化學(xué)家居里夫人

  95、安全是生命之本,違章是事故之源。

  96、互讓半步,處處通途。步步小心,平安是金。

  97、科學(xué)是永無止境的,它是一個永恒之謎。美籍德國猶太裔,物理學(xué)家愛因斯坦

  98、科學(xué)要求每個人有極緊張的工作和偉大的熱情。俄國生理學(xué)家巴甫洛夫

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