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美國人的創(chuàng)造力
以前有這么一個笑話，說的是，同一個問題問來自美國、歐洲、非洲和中國的孩子，答案大相徑庭。這個問題是——“請你就其他國家食物短缺問題發(fā)表自己的看法”，結果美國孩子問“什么是其他國家”，非洲孩子問“什么是食物”，歐洲孩子問“什么是短缺”，中國孩子問“什么是自己的看法”。
這個笑話自然是諷刺中國孩子沒有創(chuàng)造力的。
我不知道從什么時候開始，中國人就被冠上了沒有創(chuàng)造力的帽子，而且不光外國人這么說，甚至連我們中國人自己都一再拿這一點而深感自卑，甚至有人反復諷刺自己的國人。但是，來美國這些日子，我越來越覺得這一論點是十分荒謬的。美國人給中國人扣上的很多不好的名號，其實都來源于他們對我們的不了解。
首先，這個笑話說美國的部分，確實是正確的，美國人心里只有他們自己。對于這個世界的其他國家，他們大多數人都是盲著的，他們對于別的國家的生活一點兒也不知道。曾經有一個美國的學生，竟然會問我中國大不大，讓我啼笑皆非。我們從小對美國、對歐洲的認知，和美國、歐洲對我們的認知是完全不相對等的。他們把美國看做天堂，是自由的國度。而美國把我們中國看做是火爐，或者是很遙遠的一個完全未開化的部落。
而說到美國人的創(chuàng)造力，我當真是覺得他們有些自吹自擂了。在我的中文班上，老師讓同學自己制作一個中文的菜單，并且給菜單起一個好聽的名字，大多數學生都用自己的名字命名菜單。比如說，有一位叫做Abby的女孩，她就給自己菜單起名為“Abby’sbreakfast”。我希望她能更加有創(chuàng)造力一點，她就改成了“Abby’slunch”。在我希望她能夠想一個更有意思的名字的時候，她想了很久，才決定成“Abby’sbrunch”。我真的是覺得很可笑，他們就不能夠想到一些很吸引人的名字？同樣的事情，還發(fā)生在另一名中國老師的課上，這位老師希望同學們給自己的小區(qū)起一個名字，結果大家都用自己的名字去命名，好像除了他們自己的名字之外，他們想不到其他的名詞。
而這樣的問題，也很多次出現在數學課和物理課上，他們解題根本就沒有自己的想法，只憑老師和課本給出的公式，就直接將數帶進去計算。當我們中國學生提出其他的解答方法，他們很多人也表現出了不理解和不接受。他們的對錯標準就是課本和老師的式子，老師如果用X和Y來表示未知數，他們就拒絕用a和b來表示。當我們用其他字母來解題的時候，他們怎么也不能夠明白。更可笑的事情出現在三角函數上，他們固執(zhí)地認為X就是對邊，Y就是鄰邊，因為老師就是這樣講的，但是卻始終忽視一個問題，就是這個角的對邊，恰恰就是另一個角的對邊�？尚Φ氖�，他們的思維里沒有這樣的概念。
實話說，來美國之前，我或多或少地有些民族自卑感，擔心自己在科技高度發(fā)展、人人極具創(chuàng)造力的美國，會暴露出自己的淺薄和幼稚，給祖國丟臉。但在美國半年的時間，我心中涌動的卻是滿滿的民族自豪感。我為我是一個中國人而自豪！我為我的祖國而自豪！
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