關(guān)于老師觀后感作文（通用43篇）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編幫大家整理的老師觀后感作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師觀后感作文 篇1
斷斷續(xù)續(xù)的啜泣聲充滿了教室，看著大屏幕上關(guān)于老師的視頻，淚水充滿了我的眼眶。我突然深深的意識(shí)到——老師二字，是多么偉大的字眼。
猶記得牙牙學(xué)語的我剛進(jìn)入幼兒園，那是我第一次接觸集體、老師的同學(xué)。周圍的一切對(duì)我都是陌生而又新奇�？呻x開了媽媽的我自然是和其他小朋友一樣，恐懼更多一點(diǎn)。淚水順著臉頰流下。我不停地哭著，就像一只加滿了油的馬達(dá)，不停地發(fā)出聲音。就在這時(shí)，老師如天使一般降臨在我身邊，給我講故事，陪我玩游戲。漸漸的，我擺脫了恐懼，融入了集體。我這顆小小的種子，第一次探出了頭。
曾幾何時(shí)，我踏上了小學(xué)的旅程。小學(xué)老師嚴(yán)厲了幾分，而我自然也長大了幾分。在老師不停的努力教導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了更多的知識(shí)，明白了更多的道理。在老師的澆灌下，我這株幼苗長出了第一片葉子。
現(xiàn)在的'我，已是一名初中生了，生活了六年的老師、同學(xué)已然分開，心中總有太多的不舍也無力挽回。慶幸的是，我認(rèn)識(shí)了新的同學(xué)新的老師。老師很年輕，很聰穎。她就像我們的大姐姐一樣。在這半年里，她陪我們一起哭一起笑。她教會(huì)了我們師生之間相處的方法。
老師啊，您是一只孕育珍珠的貝殼。在您風(fēng)華正茂之時(shí)，殼內(nèi)鉆入了一粒石子——那便是我們這些調(diào)皮的學(xué)生。您用自己的血和肉來孕育我們。十年后，當(dāng)我們成為了一顆顆璀璨的珍珠，而您的容顏卻早已衰老�；蛟S沒人會(huì)記得您，而我卻深深地知道：珍珠背后離不開貝殼，奇才背后離不開老師。
稚嫩時(shí)提到老師，心情頗靜，毫無感動(dòng)；現(xiàn)在提到老師，心之懺悔，已然震撼。
老師觀后感作文 篇2
在成長的道路上，我們往往有著迷茫，有著煩惱，有著憂愁，這時(shí)，我們往往需要一盞明燈，指引我們走出困惑的迷霧。我觀看了《于丹老師講座》，感觸頗深。
在成長的道路上，我們絕不能忘記孝。孝心是萬德之本，古人云，“孝子之至，莫大乎尊親尊親之至，莫大乎以天下養(yǎng)�！睆墓糯两�，成千上萬人都在遵從百善孝為先的理論：漢文帝劉恒，母親臥病三年，他常常目不交睫，衣不解帶；母親所服的湯藥，他親口嘗過后才放心讓母親服用；孔子的得意弟子曾參以孝著稱，一天，家里來了客人，母親不知所措，就用牙咬自己的手指。曾參忽然覺得心疼，知道母親在呼喚自己，便背著柴迅速返回家中，跪問緣故。母親說：“有客人忽然到來，我咬手指盼你回來。”曾參于是接見客人，以禮相待；晉代郭巨因家境困苦，妻子生一男孩，郭巨擔(dān)心，養(yǎng)這個(gè)孩子，必然影響供養(yǎng)母親，和妻子商議：“兒子可以再有，母親死了不能復(fù)活，不如埋掉兒子，節(jié)省些糧食供養(yǎng)母親�！薄�
成長的道路中社會(huì)是必經(jīng)之路，而社會(huì)之中，人際關(guān)系是最重要的一環(huán)。二加人才是仁，師生。朋友。夫妻。子女……現(xiàn)代的社會(huì)關(guān)系，大多是由兩人組成，但是目前無數(shù)的青少年正在被人際關(guān)系所束縛，無數(shù)孩子沒有朋友，不知怎樣與同學(xué)交流，古人云讀萬卷書，行萬里路。我們的成長，應(yīng)該放在人群之中，自然之中，社會(huì)之中而不該是在電腦與書桌旁，成長不是填鴨式的接受前輩的.教育與理念而是應(yīng)該經(jīng)過自己的總結(jié)與努力。
成長，是每個(gè)人必經(jīng)的道路，是人生中不可或缺的一環(huán)，如同一條布滿荊棘的的道路，而信心如同一把利劍，幫我們披荊斬棘。人生的路并不筆直，但自信可以伴著我們，飛躍一條條不平坦的溝壑，跨越一個(gè)個(gè)深深的坑洞走向成功的康莊大道。青春只有一次，一個(gè)人想要寫下無悔的青春，就要點(diǎn)亮自信的明燈，就要對(duì)自己的力量懷抱堅(jiān)定的信念。自信，可以說是英雄人物誕生的孵化器，一個(gè)個(gè)略帶征服性的自信造就了一批批傳奇式人物。然而，自信不僅僅造就英雄，也成為平常人人生的必需，缺乏自信的人生，我相信必是不完整的人生。請(qǐng)記住：一定要充滿自信，因?yàn)槿松枰孕�，自信讓人成功�?/p>
于丹老師的講座讓我受益匪淺，她教我們應(yīng)怎樣做人，以后我們應(yīng)在生活中不斷的提高自己。
老師觀后感作文 篇3
看了《任小艾老師的視頻報(bào)告》后，我感慨頗深。我真正感受到了為人師的重要，也真正領(lǐng)悟到了為人師應(yīng)該具備的高尚師德和情操。
任老師在報(bào)告中說過這樣一句話：“怎樣才能稱得上是高尚的師德呢，那就是具有愛心和責(zé)任心”。作為教師，要以一種服務(wù)的心態(tài)去對(duì)待孩子；今天的孩子需要的是精神上的愛：理解的愛、尊重的愛、信任的愛、平等的愛。教師與孩子交往，首先是心靈的.溝通，對(duì)孩子要有理解、寬容、信任、平等、包容的愛。教師和學(xué)生是平等的,要學(xué)會(huì)俯下身和學(xué)生同一高度來看待問題。另外，作為一名教師，具備了高度的責(zé)任心，才能全身心地投入到工作中去，才能抱著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度進(jìn)行教育教學(xué)工作。作為教師，就應(yīng)該腳踏實(shí)地，實(shí)實(shí)在在地干自己的活，做自己的事。此外，還要有恒心，有鐵棒磨成針的精神。她說：人與人之間的差別就在于一個(gè)恒字，這是大師與普通人的區(qū)別。
教師要給學(xué)生一碗水，自己應(yīng)該有一眼源源不斷的泉水，把汩汩的清泉注入學(xué)生的心田。教師要不斷地學(xué)習(xí)、反思、創(chuàng)新、提高�，F(xiàn)代社會(huì)信息更新特別快，我們教師必須要抱著終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，要善于學(xué)習(xí)，做一個(gè)教育上的有心人，寫業(yè)務(wù)筆記、讀書筆記，從書報(bào)中得到教育的啟迪與智慧�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，并且要堅(jiān)持學(xué)習(xí)不松懈，只有這樣，才能儲(chǔ)備豐富的知識(shí)，才能教好學(xué)。
任老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，更是我們班主任，班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn)的引導(dǎo)者。在學(xué)習(xí)和思考后我認(rèn)為，做一個(gè)合格的班主任應(yīng)具備責(zé)任心、寬容心、公平心、愛心和細(xì)心。在今后的工作中，我將用寬容的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)過失；用期待的心態(tài)去等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步；用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的心情去贊許學(xué)生的每一點(diǎn)成功，做一個(gè)師德高尚的人民教師。
老師觀后感作文 篇4
昨晚下課后團(tuán)建集體去看了《嗝嗝老師》，一位有生理缺陷的老師和一群社會(huì)底層叛逆難管的學(xué)生，不劇透，推薦大家影院觀看，說說感受吧：電影最打動(dòng)我的是讓我感受到“教育不是一樁優(yōu)勝劣汰的工程，而應(yīng)當(dāng)是依循生命本真的大愛�！�
還記得第一次上課的時(shí)候，內(nèi)心緊張到睫毛都在顫抖，于是把自己上課要說的每一句話都寫下來一字不差的背出來，整整一個(gè)小時(shí)的內(nèi)容，我背了一個(gè)星期，每一句話，每一個(gè)字，每一個(gè)該互動(dòng)的地方(現(xiàn)在還保留著這個(gè)習(xí)慣，公開課還是會(huì)把逐字稿寫下來)�？墒巧险n的時(shí)候還是緊張到衣服全部汗透了，現(xiàn)在教師這個(gè)職業(yè)的第三個(gè)年頭，有了上千節(jié)課程的積累，控場(chǎng)能力越來越好，對(duì)于教育這件事情也有更多的理解。就像電影里面說的那樣：很多東西不止是大綱里面才有的，也不是一定要從書本里面才能學(xué)到，更多的是言傳身教讓孩子即便在一個(gè)并不理想的社會(huì)里，也能勇敢接受自己，面對(duì)恐懼。
印度的貧窮，生理上的缺陷，階級(jí)的不公平，這些真的讓人很沮喪，但是遇到了一個(gè)北極星一樣可以指引方向的老師，是一件多么幸運(yùn)的事情。在好老師眼中沒有差學(xué)生，有的只是自己做得不夠好。她尋找能夠打開這些“壞小孩”心鎖的鑰匙， 不斷挖掘每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，還用寓教于樂的方式教學(xué)。
A班的男老師則認(rèn)為“卓越一定是來源于艱苦而不是有趣”。男老師錯(cuò)了嗎?說實(shí)話沒有錯(cuò)，我們都堅(jiān)信那些卓越的優(yōu)秀的人一定是最努力的`。
可這一套理論并不適合每一個(gè)孩子，尤其是那些自我放棄的學(xué)生。你跟他們說卓越和努力，只能換來無動(dòng)于衷。但嗝嗝老師卻用信任和用心的教學(xué)方式成功地激發(fā)“朽木”們學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情，這才是一個(gè)好老師，為人師表，永不言棄。
結(jié)尾被美化了，孩子們通過努力終于證明了自己，贏得尊重，并且真的都成功做到了，雖然過于理想化的劇情有點(diǎn)難引發(fā)共鳴，但是我喜歡這個(gè)結(jié)局，無論現(xiàn)實(shí)情況如何，我希望每一份努力都有回報(bào)。
最后的最后，希望在這條路上向每一位優(yōu)秀的教師看齊，永遠(yuǎn)銘記：優(yōu)秀的教育，是點(diǎn)石成金，春風(fēng)化雨!
老師觀后感作文 篇5
上周我參加了由晨曦計(jì)劃承辦的觀看記錄片《老師》的活動(dòng)，看著那一幕幕動(dòng)人的畫面，聆聽著他們真摯的話語，我的心靈受到了極大的震撼！我被這些鄉(xiāng)村教師深深的感動(dòng)了，他們是最美的教師，他們用自己的故事詮釋了太陽底下最光輝事業(yè)的真正含義。
我感動(dòng)于他們對(duì)教育事業(yè)有著無比的敬業(yè)和執(zhí)著。這些鄉(xiāng)村教師的物質(zhì)生活極其匱乏，生活條件都非常艱苦，他們將自己的一切無私的'奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)。其中有一位普通的鄉(xiāng)村女教師，由于學(xué)校簡陋，她把學(xué)生安排在自己家中學(xué)習(xí)，長達(dá)數(shù)年。在面對(duì)生活的種種誘惑，她毅然選擇了堅(jiān)守自己的崗位，在這樣的環(huán)境下教書育人，堅(jiān)持一兩年不困難，難得的是她把自己的青春全部奉獻(xiàn)給了農(nóng)村的教育事業(yè)。
我感動(dòng)于他們無私奉獻(xiàn)的精神和熱愛孩子們的心。影片中有一位農(nóng)村女教師在一間教室教著兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生，雖然學(xué)生人數(shù)不多，但她教的極其認(rèn)真，并且她還拿著自己家的糧食到學(xué)校親自給學(xué)生做飯，吃飯時(shí)，她看學(xué)生吃飯的目光好像是一位母親看著自己的孩子吃飯一樣，慈祥，和藹，幸福。她有一顆熱愛孩子的心，以校為家。憑著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，對(duì)學(xué)生的熱愛，她將自己的一切無私地獻(xiàn)給了教育事業(yè)。
觀看是其一，領(lǐng)悟是重點(diǎn)，師德教育的出發(fā)點(diǎn)是“以人為本”，充分挖掘教師的潛力，為教師創(chuàng)造條件，發(fā)展自我。因此，我們需要不斷地反問自己：我在這些教師的故事中，悟到了什么？怎么將它轉(zhuǎn)化成自己的理念？我們應(yīng)秉承他們的精神，做真正的教育者，和他們一樣，為太陽底下最光輝的事業(yè)無怨無悔地奉獻(xiàn)自己的一生。
老師觀后感作文 篇6
周三，全校的老師一起去看了《無手老師》這部電影。聽名字，我以為是很煽情的電影，催淚彈的那種，故事本身確實(shí)很感人，電影卻沒有有很煽情的拍攝手法，而是比較寫實(shí)地講述了這個(gè)故事。主人公是失去雙手的高中生，在那個(gè)物質(zhì)匱乏的年代，無法繼續(xù)上大學(xué)又失去勞動(dòng)力基本就是喪失了生活的所有希望�？梢韵胍姡诖迩f里受到了多少冷言冷語和異樣的眼神，甚至不是沒有考慮過結(jié)束自己的生命。能當(dāng)一個(gè)代課老師其實(shí)是很偶然的機(jī)遇，他拼命練習(xí)抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)，也是給自己一個(gè)繼續(xù)活下去的動(dòng)力。
我簡直無法想象他到底是怎么克服那些困難的，電影中只是呈現(xiàn)了他練習(xí)雙手寫字全部是鮮血的畫面，背后是多少個(gè)默默流血的日日夜夜。這種不放棄的精神和為了一個(gè)目標(biāo)不懈努力的品質(zhì)是現(xiàn)在的人們很缺乏的東西�；蛟S正是這種帶著點(diǎn)傻氣的堅(jiān)持，才讓他成為一個(gè)不平凡的老師。因?yàn)檫@種堅(jiān)持，他在第一次上課時(shí)就用粉筆字板書鎮(zhèn)住了調(diào)皮的學(xué)生；因?yàn)檫@種堅(jiān)持，他千方百計(jì)地勸服家長不讓孩子輟學(xué)，拿出微薄的'薪水幫學(xué)生墊付學(xué)費(fèi)；因?yàn)檫@種堅(jiān)持，他冒著暴雨沖進(jìn)簡陋的校舍去搶救書本和課桌，還被砸傷了腦袋；因?yàn)檫@種堅(jiān)持，他終于在很多年后走進(jìn)大學(xué)的報(bào)告廳，寫下了我今天上了大學(xué)。
電影沒有為了煽情而煽情，時(shí)不時(shí)還能逗笑觀眾，可是我們還是會(huì)為主人公的精神所感動(dòng)，佩服這樣一個(gè)無手老師。他的故事不需要刻意渲染苦難的背景，因?yàn)樗欢ㄊ且粋�(gè)內(nèi)心強(qiáng)大有積極人生態(tài)度的人�？纯此龅降目嚯y，再看看我們平時(shí)遇到的困難，有什么過不去的坎兒呢。
老師觀后感作文 篇7
隨著電影情節(jié)展開，全體員工或感動(dòng)或流淚，完全沉靜于馬復(fù)興老師過往生活和工作的情境中。直至影片播放完畢，還有不少同事要求將電影《無手老師》拷貝，想與家人一同欣賞。
為什么作為電影《無手老師》能這么打動(dòng)人，感染人呢？一個(gè)方面應(yīng)該是影片沒有刻意地拔高人物，影片更像是以紀(jì)錄片的拍攝手法，用最樸實(shí)無華的鏡頭語言，截取馬復(fù)興老師人生的幾個(gè)片段，通過接地氣的方式刻畫，來表達(dá)人們對(duì)馬復(fù)興老師平凡中的不凡、普通里的崇高思想境界讓人感佩吧？這也是在娛樂節(jié)目風(fēng)行的今天，人們對(duì)矯揉造作的厭惡和對(duì)真情實(shí)感的一種回歸。另一個(gè)方面，也是最重要的方面，那就是馬復(fù)興老師在雙手殘缺的情況下，克服常人難以想象的困難，堅(jiān)持在貧困山區(qū)教書育人的高尚情操和動(dòng)人事跡感染人。
這部電影展現(xiàn)了愛、敬畏等人類美好的品質(zhì)，但更打動(dòng)人心的是以馬復(fù)興老師為代表的`，自強(qiáng)不息、不屈不撓，勇于向困難挑戰(zhàn)的精神。正是有千千萬萬像馬復(fù)興老師這樣的人，才讓我們這個(gè)民族頑強(qiáng)地從近百年來謀求生存到走向復(fù)興之路。這里想用八個(gè)字概括，那就是“堅(jiān)持不懈，使命必達(dá)”，這是推動(dòng)民族復(fù)興和國家發(fā)展的“精、氣、神”。
通過觀看影片，公司員工被深深的觸動(dòng)，紛紛表示將以馬復(fù)興精神為旗幟、為標(biāo)桿，堅(jiān)定理想信念，立足本職崗位，不計(jì)較個(gè)人得失，以更加飽滿的精神狀態(tài)投入工作，
此部電影的現(xiàn)實(shí)意義更加凸顯，公司將以“一個(gè)也不能少”態(tài)度，用“愛”來打造一支專業(yè)的團(tuán)隊(duì)；以“敬畏”的態(tài)度，來珍惜每一次發(fā)展的機(jī)遇；以彌補(bǔ)自身短板來夯實(shí)公司發(fā)展基礎(chǔ)，與集團(tuán)一道謀求未來更好的發(fā)展。
老師觀后感作文 篇8
《無手老師》是一部具有溫暖情懷和勵(lì)志功能的電影。它以青海省湟中縣漢東鄉(xiāng)下麻爾村學(xué)校教師馬復(fù)興為生活原型，真實(shí)地反映了馬復(fù)興在雙手殘缺的情況下，克服常人難以想象的困難，堅(jiān)持在貧困山區(qū)教書育人的高尚情操和動(dòng)人事跡。這是一個(gè)殘疾人自強(qiáng)不息的故事，馬復(fù)興的'實(shí)踐告訴觀眾：在命運(yùn)之神沒有特別眷顧你的時(shí)候，在你遭受了這樣那樣的挫折和打擊之后，依靠執(zhí)著的信念、頑強(qiáng)的毅力，你的人生依然可以充滿生機(jī)、充滿希望。同時(shí)，《無手老師》又講述了一個(gè)山區(qū)教師辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)的故事。在展示他們艱難生存境遇的同時(shí)，更著力表現(xiàn)了他們堅(jiān)韌不拔的奮斗精神和讓學(xué)生“一個(gè)也不能少”的堅(jiān)定信念，為觀眾提供了積極向上的正能量。
學(xué)習(xí)了這些人物可歌可泣的先進(jìn)事跡，心生萬千感慨。反思自己40年來的教育教學(xué)生涯，愈發(fā)深感為師之道的崇高而艱巨。于是更加明白，塑造為人師表的良好形象，不是一朝一夕的事，這需要我們用自己的言行去實(shí)踐，以贏得社會(huì)對(duì)教師的尊重和理解。
學(xué)習(xí)也是收心，讓心思從假期的閑逸中返歸工作的秩序里。其實(shí)為師人也習(xí)慣了，一張一弛，相輔為用。會(huì)前會(huì)后的寒暄里，自然又問道我假期生活如何者，我說一天，便是天天，粗線條的簡生活，不難想象。路遇準(zhǔn)退休的董校，笑說我暑假變白了些，這就對(duì)了，對(duì)得起宅在家里整整一個(gè)暑假啊!老劉等人玩笑說集訓(xùn)第一天一不小心就給表揚(yáng)了，因?yàn)樯蠈W(xué)期接任了一個(gè)班的代課任務(wù)算是在關(guān)鍵時(shí)候?yàn)閷W(xué)校分憂解難吧，這也只可以一笑了之呢，話頭一轉(zhuǎn)就問道租房說到買菜去。
老師觀后感作文 篇9
把理想帶到天堂，繼續(xù)奮斗�！}記
一個(gè)有理想的人應(yīng)該都會(huì)為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗，但是當(dāng)一個(gè)人面對(duì)病魔和死亡時(shí)，還會(huì)堅(jiān)持為自己的理想而努力嗎？是的，阿明就是這樣的一個(gè)人，他即使到了天堂，也要實(shí)現(xiàn)自己的理想——當(dāng)一名教師。
阿明是《天堂里的老師》中的主人公，文章主要講阿明得血癌，在生命的最后幾個(gè)月里仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，因?yàn)樗睦硐胧钱?dāng)一名老師，他要學(xué)完所有的大學(xué)課程，希望到天堂還能實(shí)現(xiàn)他的教師夢(mèng)。當(dāng)主治醫(yī)生勸他好好休息，讀書也沒用了，他卻說：“即使到了天堂，我也要當(dāng)一名老師，去教像冬冬那樣不幸夭折、沒機(jī)會(huì)上學(xué)的孩子�！卑⒚鬟@句話令我感慨萬千，我相信阿明的理想永遠(yuǎn)也不會(huì)消失，就算到了天堂，他也要實(shí)現(xiàn)自己的理想。我們有多少人能像阿明一樣有著堅(jiān)定的信念呢？樹立自己的理想也許很簡單，但是為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗、堅(jiān)持到底，那就是不簡單的事情。這讓我想起一位鄰居大哥哥，他的理想是當(dāng)一名士兵，報(bào)效祖國，但是他的家人反對(duì)他去當(dāng)兵并想盡辦法阻撓。也不知道大哥哪里來的勇氣和機(jī)智，他最后不但克服了一切困難，還說服了父母，終于穿上他向往已久的綠軍裝。我想，阿明和大哥哥一樣，都有著為自己的理想而堅(jiān)持不懈的可貴精神，這也是我學(xué)習(xí)的'榜樣。
讀完《天堂里的老師》，我被阿明感動(dòng)著，他的命運(yùn)多么悲慘，年僅19歲就被病魔奪走生命；他的毅力多么堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)死亡也不肯放棄學(xué)習(xí)；他的精神多么感人，到了天堂也要教那些沒機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。這個(gè)故事讓我明白一個(gè)道理：理想是我們不懈奮斗的動(dòng)力，哪怕面對(duì)死亡也毫無畏懼，因?yàn)榭梢园牙硐霂У教焯�，繼續(xù)奮斗。
老師觀后感作文 篇10
觀看《嗝嗝老師》這個(gè)電影后，心情激動(dòng)，感慨萬千，對(duì)于一個(gè)從教十幾年的老教師的我而言。洗滌心靈，反思自身工作，重新審視自我。
電影中的嗝嗝老師患上一種奇特的病，從小在別人異樣的眼光中成長，雖然有愛她的家人讓她總是受傷心靈可以安放，但她對(duì)愛的需求卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。直到老校長給他豎起大拇指。這不僅僅是一個(gè)鼓勵(lì)，更是一種給她指明方向的北斗星，讓她感受到了理解與愛，同時(shí)也在她幼小的心靈中種下了一顆愛的種子。所以才選擇做一名教師。工作中，碰到一群問題學(xué)生面對(duì)學(xué)生的挑釁。她驚嚇、苦笑、斗智斗勇崩潰的時(shí)候，自己躲在角落里哭泣�？吹竭@里相信每一位都會(huì)有很深感觸。
問題學(xué)生們被感化后，她的課堂成了愛的海洋。孩子們愛上學(xué)習(xí)，取得了進(jìn)步，她發(fā)自的內(nèi)心的高興。愛的種子就悄悄在孩子們心中生了根。孩子說她是指引方向的北斗星，她哭了，其實(shí)在她看來是孩子們才是照亮她的北斗星。這讓她更加堅(jiān)定她的教育生涯。
影片的亮點(diǎn)是她的教學(xué)理念、教學(xué)方法很新穎，寓教于樂，快樂學(xué)習(xí)，深受學(xué)生喜愛。她提倡開放體驗(yàn)式教學(xué)，比如把教室挪到籃球場(chǎng)上，同學(xué)們邊玩籃球邊學(xué)習(xí)物理和數(shù)學(xué)。又比如把教室搬到操場(chǎng)上，向?qū)W生扔雞蛋既解決了早餐，又學(xué)到了拋物線知識(shí)。
好的`老師是放下架子，和學(xué)生打成一片，一起拿可樂做實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，一起吃飯，沒有老師和學(xué)生的界限，和朋友一樣。學(xué)生“親其師，信其道”，這樣有魅力的老師誰不喜歡？
聯(lián)系自身我們的這個(gè)職業(yè)就是在孩子心中種下一顆愛的種子，雖然暫時(shí)看不到他的成長為一棵參天的大樹，我們也給孩子做好了愛的根基。種下一顆愛的種子，總會(huì)有一天長出愛的果實(shí)。
老師觀后感作文 篇11
這幾年越來越多的印度電影出現(xiàn)在我們的視野中，它們往往有著輕松搞笑的外表氛圍，卻同時(shí)有著抨擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深遠(yuǎn)意義。有笑有淚的同時(shí)還能帶出對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的反思與探討，這是我國電影市場(chǎng)上比較欠缺的。《嗝嗝老師》就是這樣典型的一部電影。
電影講述了患有妥瑞氏綜合癥(患者時(shí)常會(huì)不受控制的打嗝)的女主人公奈娜，經(jīng)過無數(shù)次面試失敗后，終于找到了理想的工作，成為一名中學(xué)教師，然而她被指派的班級(jí)學(xué)生卻是全校最頑劣的學(xué)生。
奈娜應(yīng)該是勵(lì)志的典范了，因?yàn)橐环N怪病從小就被各方面的目光歧視，甚至被自己的親生父親嫌棄，卻仍然努力拿下了雙學(xué)歷和碩士學(xué)位。更為了自己的夢(mèng)想——成為一名教師而不懈努力，哪怕被18所學(xué)校拒絕，用了5年時(shí)間才有機(jī)會(huì)接下這么一個(gè)爛攤子。她都不曾放棄過。
F班的十幾名學(xué)生，因?yàn)樨毭窨叩某錾矶@得和其他學(xué)生格格不入，同樣也生活在歧視中，但他們卻選擇了消極應(yīng)對(duì)，甚至叛逆惡搞，奈娜剛到F班教學(xué)時(shí)就被他們整的很慘。
這就是一個(gè)被歧視的老師和一群被歧視的學(xué)生的故事，因?yàn)榫硾r相似，只有奈娜真正了解學(xué)生們的內(nèi)心感受，也愿意從他們的角度思考問題，她鼓勵(lì)學(xué)生們正視自己的出身，發(fā)揮天賦。幽默新穎的教學(xué)方式讓學(xué)生們逐漸找到了學(xué)習(xí)的樂趣，也越來越親近奈娜這個(gè)老師。最后他們也用自己的'才華成功征服了以前歧視自己的A班老師，獲得了全校的尊重。
《嗝嗝老師》聚焦的是因?yàn)樨毟徊罹喽斐傻碾A級(jí)教育差距，以我們個(gè)人的力量很難改變這種現(xiàn)狀，但我們可以做好自己，努力改變自己的命運(yùn)，就像奈娜一樣從被歧視到幸得所有人的尊重，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，而不是消極怠工，得過且過，畢竟人生是自己的，走過的人生就再也沒有后悔的余地。
老師觀后感作文 篇12
今天下午，學(xué)校組織我們?nèi)w學(xué)生觀看了電影《新來的李老師》，這部影片是根據(jù)真實(shí)故事改編的，講述了從大城市到偏遠(yuǎn)同村支教的大學(xué)生李青怎樣用一套自創(chuàng)的“快樂教學(xué)法”改變一所思想保守滯后的小學(xué)，同時(shí)自己也被這所樸實(shí)可愛的學(xué)校所改變的故事。
影片的開頭就非常有趣。新來的支教老師李青帶著一大堆的好吃的，對(duì)教育是一點(diǎn)都不懂，但她卻有童心，平易近人，善于和學(xué)生在一起，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，站在學(xué)生的角度去思考問題。
第一堂課語文課，李青拿出了早已寫好的快樂教學(xué)法教案，開始講述形容詞的用法，但是學(xué)生總是走神的看著窗外，于是李青索性宣布帶大家到外面上課并且以后都不留作業(yè)。一行人浩浩蕩蕩的來到田野里，李青用做游戲的方法讓大家在自然里尋找書本上的形容詞，孩子們開始活躍起來。李老師帶學(xué)生在蘋果樹下上音樂課，帶學(xué)生們?nèi)ンw驗(yàn)放風(fēng)箏，得到了學(xué)生的喜愛�？吹竭@里，我打心眼里羨慕這些農(nóng)村孩子，他們能在這么優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)我也慶幸自己在大城市里，有這么好的'學(xué)習(xí)條件，所以我們一定要珍惜自己擁有的一切，好好學(xué)習(xí)。
李青用誠意和熱情打動(dòng)了另兩位老師，他們將傳統(tǒng)教學(xué)方法和新式教學(xué)方法結(jié)合起來，實(shí)施他們的“快樂教學(xué)法”。最終，在期末統(tǒng)考時(shí)，小學(xué)取得了全縣第三的成績。當(dāng)李青要離開的那天，又坐在驢車上，高興的和大家送別。李青忍不住喊起來：“再見啦……”驢車蹭一下就竄了出去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，大家看見李青艱難的從草垛里爬出來，向大家揮起了手。
老師觀后感作文 篇13
敬愛的老師們、各位家人們大家好！
教什么？孩子的第一任老師是父母和家長。好老師，最根本是父母，父母修得好，賢善有德，孩子德行定高。孩子要有好老師，教育者是父母，長輩，老師，應(yīng)按照圣賢論點(diǎn)來教。
教什么？五倫，養(yǎng)正遺規(guī)，父子有親，長幼有序，夫婦有別，君臣有義，朋友有信。作為父母家長對(duì)孩子的成長不能急功近利，望子成龍，反成蟲。
所謂神童，打老師。還會(huì)跟父母頂嘴打父母。現(xiàn)實(shí)生活最缺德，對(duì)孩子能歌善舞，才藝能力衡量標(biāo)準(zhǔn)，家長的.飄揚(yáng)滋養(yǎng)孩子的傲慢習(xí)氣，目中無人，自以為是飄飄然，害了孩子心靈健康成長，慢慢沒有同學(xué)朋友，最后自閉抑郁成疾，人倫教育比才藝重要！所以教孩子先教德。養(yǎng)不教，父之過，養(yǎng)育，教育，是父母的本分，是父母的職責(zé)，德性是根本��！
大人看孩子臉色是缺德，母不母，子不子，以前有這種顛倒經(jīng)歷，孩子喊我給她承認(rèn)錯(cuò)誤，我還真這樣做過。顛倒缺德，父母沒有正知正見，弟子規(guī)里講了，父母教、須敬聽，父母責(zé)、須順承。
特別是孩子在學(xué)堂老師們孜孜不倦，不厭其煩教育引導(dǎo)孩子們，回家的每月幾天假期回家家長沒有配合，顛倒缺德，老師一個(gè)月白搭教育了，俺是深有體會(huì)，所以家長和老師要同頻教育孩子，見解不統(tǒng)一，老師也費(fèi)勁，德行一致是關(guān)要�。�
缺德的教育是父母的悲哀。末學(xué)很慚愧，沒有做好，國慶假期沒有配合老師們的引導(dǎo)孩子們，辛苦老師們了。
視頻陳大惠老師反復(fù)說人德太重要了，德行是地基，地基不實(shí)，不行，人德是根基。
老師觀后感作文 篇14
如果黑板是浩淼的大海，那么老師是海上的水手，您的手勢(shì)生動(dòng)優(yōu)美，您如一只振翅翱翔的雄鷹，在遼闊的天宇劃出一道漂亮的弧線。只為引領(lǐng)，向美好前行。
老師是先映進(jìn)學(xué)生的`眼，再走進(jìn)我們的心。學(xué)生起初目光中的猜測(cè)、挑剔、懷疑，漸漸變成心中的信任、尊敬、和愛戴，并不是一件輕松容易的事情。當(dāng)我看著這部電影《老師好》，更是讓我對(duì)這一點(diǎn)深有感觸……
影片開場(chǎng)，1985年的南宿一中，苗宛秋老師推著自行車昂首走在校園，走進(jìn)他即將三年要帶的班級(jí)“三班”……苗宛秋怎么也不會(huì)想到，他即將走進(jìn)的這個(gè)三班將會(huì)成為他以及他身邊這輛自行車的噩夢(mèng)。三班的同學(xué)也沒有想到，這位新來的老師改變了他們的一生。
影片中的苗宛秋是一個(gè)刀子嘴豆腐心的老師。看似霸道古板不近人情，實(shí)則認(rèn)真負(fù)責(zé)心系學(xué)生。對(duì)擾亂課堂紀(jì)律的學(xué)生毫不手軟，面對(duì)學(xué)生們找回自己的自行車卻吼著“快去學(xué)習(xí)”，但是背后卻是默默地一心為學(xué)生，做著種種，只希望學(xué)生好。
影片讓我深深感到，作為學(xué)生的我們，應(yīng)該多體諒老師。老師可能有時(shí)讓我們感到很“霸道”，但實(shí)際上每一份霸道里都是他們的良苦用心。老師用他們的辛勤，為我們默默付出很多。都是希望我們能擁有一個(gè)更美好的未來。所以，我們?cè)趺床粦?yīng)該多理解老師？對(duì)老師懷有感恩之心！
一支粉筆，兩袖清風(fēng)；三尺講臺(tái)，四季晴雨。滴滴汗水，誠滋桃李芳天下。鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧櫵砷L；蒼鷹感恩藍(lán)天，因?yàn)樗{(lán)天幫助它飛翔；而我，想感謝我的老師，因?yàn)槔蠋熥屛以谥R(shí)的海洋中遨游……
老師，謝謝您！您辛苦啦！
老師觀后感作文 篇15
今天我懷著激動(dòng)的心情前去觀賞《老師好》這部影片。歸家路上卻在想著思索著一題——什么是教育，或者說教育是什么？
本部影片大致是講了師生共計(jì)三代之間的故事，以苗老師與學(xué)生“斗智斗勇”為故事核心，再現(xiàn)了八十年代的師生情百態(tài)和純真情感，又隱含了教育的本質(zhì)。
就以劇中的人物來說，古板嚴(yán)肅的老師苗婉秋，桀驁不馴的洛小乙，愛接話把的王海，成績優(yōu)異、長相甜美的安靜，時(shí)尚前衛(wèi)的.關(guān)婷婷，愛出洋相的“文建”組合，悲慘努力的劉昊……相信大家的班級(jí)里不會(huì)沒有其中一種人吧。這不正是我們現(xiàn)實(shí)的體現(xiàn)嗎？當(dāng)然，有人可能會(huì)對(duì)他們某些人更加喜愛或更加厭惡，但是如果少了一種人我覺得這個(gè)班集體就不是一個(gè)完整的。
再說一說我們，現(xiàn)實(shí)生活中，我們與老師是處于兩個(gè)相對(duì)面因此我們兩方需要一條情感的紐帶，就如同劇中的自行車一樣。我們可以和老師“斗智斗勇”，可以于老師煮酒論議，但我們不能頂撞老師，甚至去和老師爭論。老師身為“過來人”，自然比你多一些知識(shí)，多一些能力。
而“老師好”這次十分簡單，沒有華麗的辭藻，也沒有繁文縟節(jié)的庸俗。卻是老師耗盡畢生的精力從學(xué)生那里獲得尊重與榮耀，更是一個(gè)神圣而是高級(jí)的詞語。相信大家都明白，所有的老師都是這樣的，他們默默耕耘一生，除愿自己的學(xué)生能夠角學(xué)有所成便別無所求了。
突然，我恍然大悟，什么是教育？對(duì)于它有不同的聲音，但只要使每個(gè)學(xué)生在人生的十字路口上做出正確的選擇，讓學(xué)生問心無愧，這便就是教育。
最后，請(qǐng)?jiān)试S我用兩句話來結(jié)尾：一片丹心兩袖清風(fēng)三尺講臺(tái)哺育祖國花朵，四季不停五日不息六日惦念。鑄造國家棟梁。
老師觀后感作文 篇16
星期五下午，學(xué)校組織我們六、七年級(jí)去看電影。這算是學(xué)校給我們的優(yōu)待，其余班級(jí)可是無福享受的。我們懷著急切的心情來到了帝豪影院。
我們觀看的電影名字叫《老師好》。電影主要講了苗宛秋老師與學(xué)生們“斗智斗勇”的有趣故事。苗老師考上了北大，卻因?yàn)榧依铩俺煞帧钡�，不能去上學(xué)。他把希望寄托在了班里品學(xué)兼優(yōu)的安靜同學(xué)身上，誰知車禍來的突然，安靜躺在了手術(shù)室中。苗老師的希望徹底破滅。
苗老師為了一位長了腦瘤的同學(xué)東奔西走的籌集捐款，同時(shí)他帶頭捐出了全部的工資卻無怨無悔。勞累了一天的'苗老師甚至還要拖著疲憊的身體，走街串巷的尋找著混混隊(duì)伍的洛小乙。他沒有放棄任何一個(gè)學(xué)生，并為之指引著前進(jìn)的方向。這就是他偉大的精神與品格，這就是普普通通一位愛生勝愛己的老師。
是啊，“人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離，我不是在最好的時(shí)光遇見了你們，而是因?yàn)橛鲆娏四銈�，我才有了這段最好的時(shí)光�！泵缋蠋煹倪@一句話，使我很受感動(dòng)，這不僅是老師的心聲，也是身為一個(gè)學(xué)生的心聲。老師啊，您如一支蠟燭在我需要幫助的時(shí)候，給我點(diǎn)亮了前進(jìn)的方向，在我長大了，懂事了，您離開了，我們感謝您的點(diǎn)亮，更感謝您來到過我們身邊。
身為學(xué)生的我，那一瞬間，便覺得每一節(jié)課堂上的那一聲“老師好”三個(gè)字學(xué)生時(shí)代最幸福的事。從哪一刻開始，“老師好”三個(gè)字便在我的心中小心翼翼的珍藏著。生怕它伴隨著時(shí)光的流逝而一去不返。
老師!好。哪洪亮的回音時(shí)不時(shí)的回蕩在我的耳畔，飄出了校園，飄到了每一個(gè)渴望知識(shí)的莘莘學(xué)子心中。
我想真心的說一聲：老師，謝謝您!您默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神將會(huì)永生指引著我前進(jìn)的人生道路。
老師觀后感作文 篇17
為了提高我們老師的使命感，樹立我們的職業(yè)信心，我們學(xué)校組織了所有的老師去電影院看期待已久的電影《老師好》。看了之后受益匪淺。下面說說我的想法。
影片講述了發(fā)生在一中的錢老師與學(xué)生斗智斗勇的有趣故事，再現(xiàn)了80年代師生的各種態(tài)度和純真情感。整部電影消解了刻意的戲劇沖突，再現(xiàn)了真實(shí)的人，從而賦予電影一種潤物細(xì)無聲的力量，好看但不俗套，有力量。
這部電影里有笑有淚，勾起了我們高中時(shí)代的回憶。很真實(shí)。另外電影里的苗老師是一個(gè)嚴(yán)厲善良的老師，上課對(duì)孩子要求很嚴(yán)格。當(dāng)他看到孩子們?cè)谡n堂上不努力學(xué)習(xí)時(shí)，他會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)他們。但是，如果孩子課后有什么事情，他們會(huì)積極幫助他們。比如孩子生病了，組織所有的學(xué)生幫忙捐錢，拿出一個(gè)月的工資來幫助他們。當(dāng)孩子面臨選擇時(shí)，他們不會(huì)幫助他們選擇。相反，他們會(huì)用自己的'親身經(jīng)歷告誡孩子用心選擇，選擇最適合自己的。
教師是太陽底下最輝煌的職業(yè)，教師是學(xué)生進(jìn)步的指示燈，等等。老師要專業(yè)，要深刻，要正直。老師是學(xué)生接觸的第一個(gè)人。學(xué)生會(huì)以老師為榜樣，模仿你，向你學(xué)習(xí)，想成為你。你的性格，行為，語言都會(huì)影響學(xué)生。如何當(dāng)老師需要慎重考慮。所以，在未來教書育人的職業(yè)道路上，不僅要思考如何教好學(xué)生，讓學(xué)生取得優(yōu)異的成績，更要思考如何育人，這也是我們工作的一部分，也是重要的一部分。
我堅(jiān)信青春不會(huì)消逝，它只是躲在某棵綠林樹下，慢慢愈合，我沒有在最好的時(shí)候遇見你，但遇見你給了我這最好的時(shí)光。這句話深深打動(dòng)了我們。每一屆都是不同的孩子帶給我們不同的體驗(yàn)和不同的美好。
老師觀后感作文 篇18
最近有一部國產(chǎn)的電影叫做老師好，這部電影是真的催人淚下！
本來一聽名字，估計(jì)又和電影版的三生三世十里桃花一樣爛，但是看的時(shí)候讓我們這些學(xué)生黨特別有感觸，不怎么愛哭的我，都被這部電影模擬哭了整整三次。
看完這部電影我只想說，自行車做錯(cuò)什么了？同學(xué)們要這樣懲罰它，因?yàn)樵谟捌�，同學(xué)為了報(bào)復(fù)老師，就把他的自行車弄來弄去，真的是遭罪啊，但我卻有一點(diǎn)深刻的`體會(huì)，因?yàn)槲覀冊(cè)谛〉臅r(shí)候也干過這樣愚蠢的事，當(dāng)然啦，不是自行車，比如說把老師紅筆撇了，把粉板擦扔了，總愛做讓老師下不來臺(tái)的事情，而原因很簡單，就是因?yàn)槔蠋煵贾米鳂I(yè)太難，太多。
想起那一次，被老師兇的哇哇大哭，但是，我們最后回憶起來還是笑了，那時(shí)候天真的樣子是我們最向往的。
我在回家的路上，想了這個(gè)名字很久，為什么要叫老師好呢？明明在這部電影中，都要把老師折騰得喘不過來氣了好嗎？最后我終于想明白了，老師好，真的是他們心里都想說的那句話，真的，富含著最沉甸甸的感情，每天我們上課都要喊老師好，而且是對(duì)自己最熟悉，最親切的那個(gè)老師說，就像語文老師，數(shù)學(xué)老師，英語老師，但我想，一旦我們畢業(yè)了，每個(gè)人都會(huì)想繼續(xù)喊老師好吧，并且是對(duì)的那個(gè)人喊，可時(shí)恐怕就再也沒有機(jī)會(huì)了。
長大以后，回想起學(xué)生時(shí)代，裝大尾巴狼的樣子，站在別人面前說“哥護(hù)著你的”樣子。那篤定的眼神，那彎彎的眼窩，那堅(jiān)定的手勢(shì)，那周末到了晚上補(bǔ)作業(yè)，在頭上系個(gè)紅帶子的樣子，都會(huì)成為我們最美好的回憶�？偠灾�，這部電影還是不錯(cuò)的，如果你不是學(xué)生黨，看完了會(huì)勾起深深的回憶，如果你是學(xué)生黨，那么就會(huì)跟我一樣潸然淚下吧！
老師觀后感作文 篇19
2018年10月19日中午，在電影院看了最新的印度電影嗝嗝老師。這是一部非常典型的印度電影，和好萊塢電影和中國的電影有比較大的區(qū)別。
我看過印度的電影有巴霍巴利王、廁所英雄等，每一部片子都非常生動(dòng)有趣，加雜在其中的歌舞元素也很有意思。
這部電影取材于印度敏感的社會(huì)矛盾，體現(xiàn)了貧富懸殊不同階層的孩子在一群中學(xué)中是如何從相互蔑視甚至仇視到最終相互理解和融合。矛盾源于宗教、社會(huì)問題等，甚至源于歷史。電影對(duì)這些矛盾不回避，進(jìn)行了較為深入的剖析。
整部電影充滿了正能量，演員表演自然生動(dòng)，細(xì)節(jié)真實(shí)感人，催人淚下，確實(shí)是一部難得的佳作。尤其是演嗝嗝老師的演員把發(fā)病時(shí)的那種無奈、對(duì)待學(xué)生的那種發(fā)自內(nèi)心的真誠、對(duì)待工作的這種樂觀和渴望表達(dá)得淋漓盡致。電影中扮演學(xué)生的這些小演員表演的.也十分到位。
電影整個(gè)給人一種厚重的細(xì)膩感，說厚重是里邊的畫面、表達(dá)等給人一種真實(shí)感；說細(xì)膩是電影里邊有很多細(xì)節(jié)給人一種異常真實(shí)的感覺。
印度電影在中國引入的并不多，但是我所看過的這幾部印度電影各有各的特色，非常真實(shí)細(xì)膩。希望給中國電影帶來更多的啟迪，我們需要學(xué)習(xí)的不僅僅是好萊塢電影，還有印度電影這種真實(shí)的感覺。我想觀眾會(huì)體會(huì)到印度電影的這種對(duì)真善美的宣揚(yáng)，會(huì)認(rèn)識(shí)到這種發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感。希望有越來越多的印度電影進(jìn)入中國，希望我們中國的導(dǎo)演，尤其是大導(dǎo)演能夠發(fā)自內(nèi)心地拍好電影，能夠打動(dòng)我們心中的那根心弦，這個(gè)心弦不僅是每個(gè)人心中的真善美，也是全人類共同的真善美。
老師觀后感作文 篇20
《嗝嗝老師》看了開頭就能想到結(jié)尾的劇情，卻還是被感動(dòng)了一把，真是年紀(jì)漸長，經(jīng)不起一點(diǎn)感動(dòng)�？催^之后同為教師的我，也有一些小感觸！
患有圖雷特綜合癥的奈娜老師和一群來自“貧民窟”的孩子在彼此信任的基礎(chǔ)上，開始了A班和F班的對(duì)決。奈娜老師使勁各種方法，無論在教室，在校外，她總是利用身邊所能利用的切資源當(dāng)做學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。（所謂“教無定法”也莫過于此了吧。）她去到孩子們所生活的家庭，全方位的了解孩子們的生活狀況，充分了解學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，在之后的.教學(xué)中不斷鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生。（現(xiàn)在似乎不怎么提倡挫折教學(xué)了，能表揚(yáng)絕不批評(píng)，看來表揚(yáng)的作用真是不容小覷。）最后一個(gè)鏡頭奈娜老師芳華已逝，拄著拐杖，當(dāng)年的孩子們擁上來的一剎那，我想，奈娜老師的幸福感定會(huì)油然而生。（瞬間想到了自己上周出去培訓(xùn)三天，回來之后，孩子們一起擁上來的感覺，一個(gè)個(gè)抱著不愿松開，對(duì)這個(gè)班的歸屬感以及孩子們情感的抒發(fā)確實(shí)會(huì)讓作為教師的我有種職業(yè)幸福感。）
其實(shí)孩子們并沒有好壞之分，生下來環(huán)境的不同，習(xí)慣的不同，造成了孩子們各方面的差異。確實(shí)，對(duì)待不同孩子因材施教是最好的選擇，但是作為一個(gè)新手老師，這也確實(shí)是挑戰(zhàn)。面對(duì)我們班最皮的孩子，其實(shí)孩子心是善的，但是幼兒園行為習(xí)慣養(yǎng)成的空白期，使他在步入一年級(jí)時(shí)顯得格外出眾�，F(xiàn)在似乎也在慢慢變好，最起碼打架的次數(shù)變少了。我堅(jiān)信，用心凝聚起來的班級(jí)定會(huì)越來越好，我們的孩子們也會(huì)越來越好。讓孩子們?cè)絹碓较矚g的馬老師，加油吧！
老師觀后感作文 篇21
在電影《拉扎老師》里，一些人的心理不太健康，甚至患上抑郁癥，自殺的老師就是。電影里沒有具體說老師為什么在教室里自殺，但在同事的片言只語中可知她活得很辛苦。當(dāng)男生simor發(fā)現(xiàn)老師上吊，跌跌撞撞地跑出教學(xué)樓向其他老師呼救，鏡頭呈現(xiàn)的畫面是死寂的走廊，時(shí)間長達(dá)一分鐘，真令人揪心。
趕來的老師疏散即將進(jìn)入教室的學(xué)生，接著重新裝修教室，召開家長會(huì)匯報(bào)此事，讓心理醫(yī)生對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。按我們的理解，學(xué)校已經(jīng)做得不錯(cuò)。但在家長聚會(huì)上，一位家長問：“整個(gè)班級(jí)只有一個(gè)心理醫(yī)生嗎？”校長無言以對(duì)。
這已經(jīng)暗示，學(xué)校僅僅做出以上的心理危機(jī)干預(yù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這些都是皮毛的，即使心理老師給全班學(xué)生上心理課，也是簡單粗糙，沒有細(xì)致深入每個(gè)學(xué)生的.內(nèi)心。同時(shí)，校長禁止拉扎老師談?wù)撟詺⑹录�，而心理老師懷著專業(yè)的驕傲拒絕拉扎老師參與，其他老師回避這件事情。果然，自殺事件過去一段時(shí)間后，學(xué)生貌似平靜下來，但拉扎老師發(fā)現(xiàn)，平靜之下，學(xué)生有欲言又止的吞吐，恐懼依然彌漫在校園里，猜疑在暗處流動(dòng)，學(xué)生甚至質(zhì)疑老師的自殺行為也是一種暴力？
反觀現(xiàn)實(shí)，如果學(xué)校出現(xiàn)意外事件，校方采取的做法確如電影里那樣，潛意識(shí)里就想掩蓋，禁止學(xué)生議論，似乎不過問不理睬就會(huì)讓學(xué)生慢慢忘記的，甚至希望推卸責(zé)任。時(shí)間或許讓一些學(xué)生慢慢淡忘，但更可能在另一些學(xué)生的記憶里留下不可磨滅的恐懼，帶來不可預(yù)測(cè)的心理影響。
所以，電影給我們的第一個(gè)啟示，如果發(fā)生了校園心理危機(jī)，不要刻意回避，不要企圖遮掩，不要樂觀地認(rèn)為心理創(chuàng)傷最后會(huì)自愈。
老師觀后感作文 篇22
這個(gè)寒假是我有記憶以來最特殊的一個(gè)寒假。突如其來的疫情，讓新年也變得陌生。今天應(yīng)學(xué)校號(hào)召，我們?nèi)胰嗽陔娨暀C(jī)前觀看了節(jié)目“老師請(qǐng)回答”�！澳嫘姓摺弊鳛楣�(jié)目的主題，也在這個(gè)與眾不同的寒冬里帶來了別樣的滋味。
我們都知道，配合疫情，全國各地的人民都在家中封閉了二十天上下的時(shí)間。網(wǎng)絡(luò)上流行的段子也常常是由于娛樂的匱乏產(chǎn)生的自娛自樂的情緒。我們自豪于愿意配合疫情防控做出一定犧牲的人民，但是卻因?yàn)檫@些人是大多數(shù)，而或多或少地忽略了那些逆行的保護(hù)者。
更多的時(shí)候，我們把逆行者們的光環(huán)歸咎于他們的職業(yè)要求，而忽略了職業(yè)之下也是一個(gè)個(gè)與我們平等的'人。人就有私情，而他們不過是犧牲了私情而成全了大美，含淚逆行。逆行，是拋下自己的孩子去照顧患病的別人的孩子;逆行，是患了胃癌治好了仍然甘愿沖鋒在抗疫一線;逆行，是身患漸凍癥仍然在最危險(xiǎn)的醫(yī)院戰(zhàn)疫……
是這一道道逆行的身影，撐起對(duì)抗災(zāi)難的堡壘。是這一道道逆行的身影，割舍了小家的責(zé)任，而選擇背負(fù)大家的責(zé)任。如此割舍，如此奉獻(xiàn)，大美逆行，令人感佩!
一些人為滿足口舌之欲，鋌而走險(xiǎn)，禍國殃民。而另一些人為了甘愿冒著生命危險(xiǎn)，去承擔(dān)救贖與拯救的責(zé)任。新時(shí)代的大學(xué)生，歷經(jīng)如此國難更應(yīng)該思考，我們究竟要做出怎樣的選擇?是庸庸碌碌，汲汲營營，茍且于虛無的個(gè)人欲望，還是填充自我，完善人格，背負(fù)起對(duì)個(gè)人國家、時(shí)代社會(huì)的責(zé)任?
大美逆行，今日是他人為我，明日是否能有我們年輕一代為他人的身影?讓我們一同期待，一同守望。
老師觀后感作文 篇23
寒假的一天，我和好朋友相約去看電影，原本打算讓爸爸送我們?nèi)�，因�(yàn)殡娪霸弘x家比較遠(yuǎn)，媽媽更不放心我們自己去，說不安全，不過后來還是我們自己坐公交車去的，爸爸說要鍛煉一下我們。
坐64路車大概半個(gè)小時(shí)，我們就到達(dá)了電影院，這里已經(jīng)“人山人�！绷耍^影的隊(duì)伍，排成了一條長龍。
今天放映的電影是《老師也瘋狂》，電影講的是在一所小學(xué)，六年級(jí)一班要競選班主任，候選人有兩個(gè)，其中宋老師是校長推薦的，肖老師是由校教導(dǎo)主任譚主任推薦的，兩位老師各有所長，有一天，宋老師就給校長打小報(bào)告，說肖老師上課時(shí)間帶著學(xué)生們?nèi)ネ妫唤o學(xué)生布置作業(yè)，并且還說我給孩子們布置作業(yè)太多了。但是走訪了同學(xué)們以后，同學(xué)們都說肖老師好。下課帶領(lǐng)同學(xué)們盡情的玩，上課同學(xué)們聽課也比較認(rèn)真，學(xué)習(xí)效率很高。有一次，肖老師家訪，班里的郭嘉俊同學(xué)的爸爸媽媽早逝，他跟奶奶相依為命，家里的日子過的艱難，肖老師為了讓他們祖孫倆日子過的好一些，邀請(qǐng)郭嘉俊的'奶奶到學(xué)校食堂工作，雖然收入微薄，但也能改善他們家的生活，肖老師還帶領(lǐng)同學(xué)們參加環(huán)保小衛(wèi)士，去敬老院看望孤寡老人.....最終六一班的期末成績?cè)谌昙?jí)排名第一，校長不得不信服。
通過這部電影，肖老師告訴我們，學(xué)習(xí)，并不僅僅是啃書本，讀死書，死讀書。學(xué)習(xí)生活，可以是豐富多彩的，并非枯燥無味，玩的時(shí)候要盡情的玩，學(xué)的時(shí)候要認(rèn)真的學(xué)，要學(xué)會(huì)愛護(hù)環(huán)境，關(guān)愛老人，因?yàn)槲覀儾⒉粌H僅是一名學(xué)生，更是社會(huì)中的一分子。
電影看完了，我和好朋友肚子都餓了，去德克士飽餐一了頓，就坐車回家了，今天是有意義的一天，我從電影中學(xué)到了很多道理，同時(shí)也鍛煉了自己的獨(dú)立能力。
老師觀后感作文 篇24
一位年僅29歲的女教師為救護(hù)身邊的學(xué)生，被校車碾壓，因傷勢(shì)嚴(yán)重，流血過多，只能做高位截肢，她永遠(yuǎn)地失去了美麗的雙腿。
張麗莉老師結(jié)婚才兩年，為了帶好畢業(yè)班，曾經(jīng)流產(chǎn)，尚未生育。從此以后，她年輕的生命只能在輪椅上度過。她失去了用雙腿行走的自由，她失去了孕育生命的機(jī)會(huì)，她失去了做賢妻良母的權(quán)利，她失去了孝敬父母的能力，她失去的太多太多。人生道路還很漫長，但是在漫漫人生路上，她比常人更多了一份艱辛和磨難。
是什么使得年輕的張老師奮不顧身地保護(hù)學(xué)生？
是愛，是她心中對(duì)學(xué)生的強(qiáng)大的愛。雖然她還未曾當(dāng)過媽媽，但是這份大愛更甚母愛。
二十九歲的生命還很年輕，年輕的生命總是充滿了青春的活力和甜美的笑容，她的生活里定是綻放著許許多多美好絢麗的鮮花的。但是為了她的學(xué)生們的將要開滿鮮花的生命，她不惜放棄自己美麗的生命。
她不美了嗎？不！她用自己美麗的雙腿和鮮血挽救了別人，她變得更加地美麗，更加地完美。這份美麗已成永恒，永不會(huì)衰老，永不會(huì)磨滅！
她的.美麗在學(xué)生們的眼睛里，在他們的眼里，張老師總是和藹可親的；她的美麗在家長們的口碑里，在他們的話里，張老師總是溫柔善良的；她的美麗在同事們的心坎里，在他們的心里，張老師總是笑容可掬的，因?yàn)樗恳惶於荚跒橹磉叺暮⒆觽兙`放著美麗的微笑。
再也不能站立的張老師，她永遠(yuǎn)是亭亭玉立，堅(jiān)韌挺拔，美麗動(dòng)人的。她感動(dòng)著千千萬萬認(rèn)識(shí)她和不認(rèn)識(shí)她的人，她的事跡在一個(gè)人又一個(gè)人的嘴里傳頌。
老師觀后感作文 篇25
今天早上，我匆匆忙忙的打開電視機(jī)，收看北京師范大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師的于丹教授的講座�？戳怂闹v座之后，我感受頗深。
今天早上7：40，于丹教授開始了她的講座。這次講座的三個(gè)主題是：第一講：如何培養(yǎng)孩子的孝心；第二講：如何培養(yǎng)孩子的愛心；第三講：如何培養(yǎng)孩子的自立，自強(qiáng)，自信。一開始，于丹教授講了一個(gè)寓言：很久以前，有一個(gè)小男孩，天天跑到一棵樹下去玩，樹非常喜歡這個(gè)孩子；日子一天一天過去了，男孩長大了，他跑到樹底下，說他想要錢，樹把他的果子奉獻(xiàn)給了他，樹好快樂……一天，男孩又回來了，他想要一間屋子保暖，樹讓他把他把他的樹枝砍下來，樹好快樂……過了很久，男孩又回來了，他想要一艘船，環(huán)游世界。樹讓他把他的.樹干砍掉，樹好快樂……最后，他們快快樂樂的在一起。這件故事也許是虛構(gòu)的吧，但是他給我們帶來的道理是十分的深刻：樹就是我們父母，我們就是那個(gè)男孩，小時(shí)候，我們離不開爸爸媽媽；長大后離開了父母，經(jīng)常不回家看望他們，難得回去一次，卻是索取父母之時(shí)！難道我們就是應(yīng)該向父母索取的嗎？所以我們應(yīng)該記�。簮凼遣荒軣o限索取的，我們應(yīng)該懂得孝敬父母。
過了一會(huì)，于丹教授又講到：“她上大學(xué)的時(shí)候，曾和他的同學(xué)一起爬泰山，從凌晨開始爬起，就是為了看日出。她不像其他同學(xué)呆在那里看日出，而是獨(dú)自一人走后山的小路去看日出。雖然上山的時(shí)候被密密麻麻的荊棘割出了許多道血口子。但終究還是看到了日出。于丹老師是想通過這個(gè)故事給我們闡述一個(gè)道理：首先，得學(xué)會(huì)讓孩子去融入社會(huì)；之后，的學(xué)會(huì)讓孩子自立、自強(qiáng)。這樣才能給孩子們帶來一個(gè)美好的人生，成為一個(gè)德、智、體全面發(fā)展的人。
老師觀后感作文 篇26
這是一個(gè)發(fā)生在我們的父輩那個(gè)年代的故事。
在一個(gè)遙遠(yuǎn)偏僻的小山村里,有一群求學(xué)的孩子，他們的夢(mèng)想就是當(dāng)上村里的會(huì)計(jì)，因?yàn)樵谒麄兊母篙厒兊男睦�，�?huì)計(jì)是村里最有權(quán)威也是最有經(jīng)濟(jì)實(shí)力的'。是他們的老師—馬老師在一次郊游活動(dòng)中讓這群孩子有了新的夢(mèng)想，并為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力著。然而在那樣的年代，處于那樣的環(huán)境里，孩子們的好老師卻遭遇排遣，被迫離開了他心愛的講臺(tái)和讓他牽掛的學(xué)生們……
這個(gè)電影看完后我們淚流滿面，太感人了！回到教室，我們?nèi)匀怀两陔娪袄�，馬老師的慈祥面龐不斷出現(xiàn)在我的眼前，那首詩歌“用生命的金線，織出理想的雙翼……也久久縈繞在我的耳畔。
多好的老師啊！馬老師與同學(xué)們依依惜別的情景讓我想起了我們的侯老師，她雖只教了我們一學(xué)期，可是她卻給了我們深厚的關(guān)愛，為我們播下了“自信”的種子，記得在她要調(diào)走的那天，我們?nèi)伎蘖�，都舍不得她，就像電影里馬老師和同學(xué)們分別時(shí)一樣。
人們都說，世上有一種偉大的情感—師生情。是啊，老師就像我們的第二個(gè)媽媽！把他們無私的愛都奉獻(xiàn)給了我們！當(dāng)你作業(yè)寫不好時(shí)，老師完全可以睜一只眼閉一只眼，可是他們卻用自己的休息時(shí)間來為我們補(bǔ)課。我以前也很討厭補(bǔ)課，今天看來，我要對(duì)老師心存感激。這里我也特別要謝謝我的數(shù)學(xué)老師楊老師，在我剛轉(zhuǎn)進(jìn)這所學(xué)校的時(shí)候，我討厭學(xué)習(xí)，也跟不上同學(xué)們的進(jìn)度，是她用休息時(shí)間為我補(bǔ)課，讓我趕上了同學(xué)們！還有萬老師，比我們的媽媽還關(guān)心我們，經(jīng)常犧牲自己的休息時(shí)間進(jìn)行家訪，和我們談心，讓我重拾信心追上同學(xué)，讓我們知道沒有最笨的學(xué)生，只有懶惰的學(xué)生。
在教師節(jié)來臨之際，我要感謝所有的老師，祝他們教師節(jié)快樂！
老師觀后感作文 篇27
還記得嗎?六年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對(duì)學(xué)校的憧憬走進(jìn)校園，在走進(jìn)大門時(shí)，我們遇到了您，于是，在幾張稚嫩無比的小嘴中不約而同地叫出了：“老師，您好!”從此以后，每一個(gè)朝朝暮暮，這句話不知說了多少遍。
敬愛的老師，回顧六年的歷程，我們的每一點(diǎn)成績，都凝聚著您的心血和汗水;我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開您的幫助和教誨。是您，引領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中盡情遨游;是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊(duì)”活動(dòng);是您，為了指導(dǎo)我們科技小組搞小發(fā)明，利用星期天跑圖書館查閱資料……日夜操勞，你的額頭上已爬滿了皺紋;粉筆的灰塵已把你的'青絲染成了白發(fā)。然而，無論什么都改變不了您對(duì)教育事業(yè)的熱愛和癡情;無論什么都改變不了您那顆永遠(yuǎn)年輕而富于創(chuàng)造的心。老師啊老師，您以自己的言行為我們樹立了榜樣。在我們的心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋!
老師好!
老師，您就像那長明的燈火，點(diǎn)燃了自己，照亮了每一位學(xué)生;老師，您就像一位辛勤的園丁，培育著我們，讓我們成為祖國的棟梁之材;老師，您是我們?nèi)松分械穆窐?biāo)，指引我們走上成功之路;老師，您是我們開啟智慧大門的鑰匙，教會(huì)了我們無窮的知識(shí)。
老師好!
敬愛的老師，今天，我們要送給您一支歌，讓您休息的時(shí)候聽聽我們的心聲;我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳。
老師，六年的時(shí)間如流水般劃過，我們的心中滿是不舍，讓我們?cè)谶@離別的時(shí)刻，最后再向您道一聲：“老師好!”
老師觀后感作文 篇28
周三下午，數(shù)學(xué)組舉行了“數(shù)學(xué)基本功講課比賽”，我很榮幸作為評(píng)委參與此次比賽。從這次活動(dòng)中學(xué)習(xí)了很多，也收獲了很多。
開始之前，大家都認(rèn)真地做著準(zhǔn)備工作。作為評(píng)委的我們也開了個(gè)簡短的會(huì)議，確定好評(píng)分方案，大家抽完號(hào)后比賽就開始了。
前兩位老師可能是剛開始，稍有些緊張并沒有很好地進(jìn)入狀態(tài)，短短的五六分鐘還沒有講到本節(jié)課的重點(diǎn)。第三位是李娜老師，李老師準(zhǔn)備的比較充分，站在講臺(tái)上自信滿滿地開始了自己講課。比賽繼續(xù)進(jìn)行著，每位參與講課的老師都拿出認(rèn)真的態(tài)度來對(duì)待，有的老師講得很投入、很精彩，有的老師講得很樸實(shí)、很細(xì)致……給我印象最深刻的是林LL老師，林老師雖然聲音不是特別洪亮，但講課語調(diào)把握特別到位，教態(tài)自然，整節(jié)課給人一種很平穩(wěn)的感覺，不急不躁。
在聽這些老師講課的同時(shí)我也在反思自己的課堂。如果是我來講，我會(huì)不會(huì)出現(xiàn)緊張的情況；如果是我來講，會(huì)不會(huì)也是課堂導(dǎo)入過長，時(shí)間過半了而沒有講到重點(diǎn)；如果是我來講，會(huì)不會(huì)也像其他老師一樣，整節(jié)課流暢自然呢？！……
在今后的`教學(xué)中，我也要多注重課堂。在教學(xué)內(nèi)容上，做到知識(shí)結(jié)構(gòu)要合理，重點(diǎn)突出，銜接自然。教學(xué)能力上，條理要清晰，時(shí)間要安排合理，增強(qiáng)應(yīng)變能力；示范設(shè)計(jì)合理，指導(dǎo)操作規(guī)范；語言嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)、準(zhǔn)確流暢、表達(dá)要清晰。課堂設(shè)計(jì)、操作設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新意識(shí)。課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，廣泛參與到課堂中。能精選習(xí)題，題目設(shè)置有梯度，提問面向中下等學(xué)生。注意知識(shí)的銜接，運(yùn)用知識(shí)遷移的教學(xué)方法，使學(xué)生易懂。要多多觀摩優(yōu)秀教師的課，從中學(xué)到亮點(diǎn)；常常反思自己的課堂，查找不足，及時(shí)糾正。
老師觀后感作文 篇29
央視一套，10月16日、17日19時(shí)55分的《身邊的感動(dòng)》欄目播出了我市山村教師孫克會(huì)的感人事跡，使我深有感觸。
孫克會(huì)是汝陽縣王坪鄉(xiāng)孤石小學(xué)的一名教師，由于左腿殘疾，他靠一根拐杖支撐起自己的身體，同時(shí)也支撐起山村孩子的夢(mèng)想。36年間，他一直深愛著自己的職業(yè)，遇到下大雨河溝漲水，他就拄著拐杖，翻山越嶺，繞道兩公里多，堅(jiān)持按時(shí)趕到學(xué)校給學(xué)生上課。36年來，有560余名學(xué)生從孤石小學(xué)畢業(yè)，有10多名他教過的學(xué)生考上了大學(xué)。他單腿拄杖，36年的風(fēng)霜雨雪，他撐起的不僅是自己的身體，更是閉塞山村里孩子們讀書的希望，亦是中華民族“自強(qiáng)不息”的燦爛古訓(xùn)。汝陽縣山村教師孫克會(huì)，用36年的時(shí)間堅(jiān)守著那顆“用知識(shí)改變孩子們命運(yùn)”的心，譜出了大山里最動(dòng)聽的拐杖聲。
孫老師，用愛和堅(jiān)守?fù)纹鹆松酱搴⒆觽冏x書的夢(mèng)想，也為這個(gè)窮鄉(xiāng)僻壤帶來了希望。他是一名數(shù)學(xué)教師，左手三角板、右手捏一支粉筆，畫完一下挪動(dòng)一步都會(huì)搖搖欲墜，他會(huì)慌張的快速拿起拐杖撐著。講臺(tái)上板書，講臺(tái)下檢查作業(yè)，累了就用胳膊肘壓會(huì)兒桌子繼續(xù)挺直身子，額頭上總會(huì)滲出細(xì)密的.汗珠。36個(gè)寒暑，一萬三千個(gè)日子，他就是這樣堅(jiān)持著。
學(xué)習(xí)了孫克會(huì)老師的先進(jìn)事跡使我感觸良多， 一切為愛，單腿支起怒放的生命，并將這蓬勃的生機(jī)灑遍山河，灌溉祖國的幼苗。通過學(xué)習(xí)我發(fā)覺與這些優(yōu)秀教師比起來，差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺得工作壓力很大很累，現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn)，我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的。要做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失。時(shí)時(shí)以“愛心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個(gè)學(xué)生，教育學(xué)生是我們的神圣事業(yè)。
老師觀后感作文 篇30
聆聽了竇桂梅老師的《林沖棒打洪教頭》，那無與倫比的精彩一課，至今余音繞梁。
竇老師在課堂上沒有過多的牽引，一切教學(xué)目標(biāo)都是通過學(xué)生自己的朗讀實(shí)現(xiàn)的。我們一直都在強(qiáng)朗調(diào)讀的重要性，我們也深知朗讀的重要性，可我們困惑于怎樣讓課堂上的朗讀更有層次性，讀進(jìn)自己的理解，讀出作者的情感。我們欣賞、品讀、學(xué)習(xí)名師的課堂實(shí)錄，可實(shí)錄中名師們的“講問”又是我們所不能學(xué)習(xí)的。朗讀的理念究竟該如何踐行？竇老師用這節(jié)課為我們做了成功的示范。
竇老師以評(píng)書話的語言還原了它的本味。這節(jié)課教師就多處使用串口式的語言過渡、評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了評(píng)書味道：“對(duì)林沖，那真是七個(gè)不服，八個(gè)不忿兒，一百二十個(gè)不滿意”；“這人要露臉，墻城都擋不住�！�；“行家一伸手，便知有沒有�！保弧斑@真是說時(shí)遲，那時(shí)快……”。
在談到書中通過著力描寫洪教頭反襯林沖的特點(diǎn)時(shí)，她沒有采用“反襯”這個(gè)來自西方文藝?yán)碚摰脑~匯，而是中國古典叫法“背面鋪粉法”，讓人深為感嘆。這種文法也是通過學(xué)生的'讀，水到渠成習(xí)得。
同樣的文字，竇老師通過各種方式的讀：有帶著問題的思考性朗讀，有帶著感悟的表達(dá)性朗讀，還有帶著動(dòng)作的表演性朗讀。學(xué)生從各自的感悟出發(fā)，體其情，摹其形，擬其聲，讀得繪聲繪色，入情入境。讓學(xué)生讀出了人物的豐富性，讀出了文章的厚度。竇老師在孩子們面前立起了有血有肉的立體的英雄。既崇高，又有缺陷。既有固有的個(gè)性特征，又有不斷發(fā)展的軌跡。情節(jié)的發(fā)展，就是人物性格的成長史。讀懂了林沖這一個(gè)人，也就讀懂了整部《水滸傳》。
老師觀后感作文 篇31
看完《老師，請(qǐng)保重自己》之后，才發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)很多想法是錯(cuò)誤的，一直都覺得作為老師就應(yīng)該好好的服務(wù)學(xué)生，那是他們的使命，這是多么殘忍而又自私的一個(gè)想法。
原來，每日站在三尺講臺(tái)的老師，除了他辛勤教育的孩子，還有自己的家，家里還有自己疼愛的孩子。我記得曾有一個(gè)教師子女寫過一篇題為《媽媽，我也是你的孩子》的文章，她深切的呼喚，希望可以多給些時(shí)間給她，可是，作為教師的`母親多半時(shí)間都花在了學(xué)生身上了。確實(shí)，我們一周七天，有五天在學(xué)校，從早自習(xí)到晚自習(xí)，陪伴我們的都是老師，尤其是班主任還得陪著我們就寢為止。他們的精力都在我們身上，哪還有時(shí)間去精心打理家庭，關(guān)愛自己的孩子。特別是遇到調(diào)皮搗蛋的孩子，一天在校被折騰夠了，回家越發(fā)不想動(dòng)了。
原來，老師這一職業(yè)并不輕松，每天除了上課，還得備課，寫教案，看課外書，隨時(shí)給自己充電。特別是一些年老的老師，還得逼著自己學(xué)電腦，以免被淘汰。有些老師，周末還得接受不同類型的培訓(xùn)，連個(gè)休息日都要被占用，這何來輕松可言?除了每日的勞累，教師還很容易患各種病，最常見的就是咽喉炎，有時(shí)腫的說話喝水都疼。那次，我就看到語文老師，正忍著疼痛給我們上課。還有一個(gè)比較致命的就是肺結(jié)核，吸收粉筆灰過多所致。
原來，老師也辛苦，可還是有很多人惹老師生氣，我希望那些調(diào)皮搗蛋的可以去看看《老師，請(qǐng)保重自己》，感受一下老師的辛勞。確實(shí)，學(xué)生是人，老師也是人，天下所有的老師們，你們辛苦了!
老師觀后感作文 篇32
昨天早上7點(diǎn)05分，我準(zhǔn)時(shí)看了少兒頻道播出的于丹老師專題講座《中小學(xué)生感恩教育》的演講，感觸很深。
于丹老師在講座中主要是強(qiáng)調(diào)我們中小學(xué)生在完成必修課的同時(shí)，還要懂得孝敬父母，尊敬老師，關(guān)心他人，讓每一個(gè)中小學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。
于丹老師首先談到“孝”。百善孝為先，孝是中華文化傳統(tǒng)提倡的行為，一般表現(xiàn)為孝順，孝敬。要對(duì)生活充滿感恩的心，感謝父母，尊敬老師。孝不但是外在要求，也是內(nèi)在的一種責(zé)任。
然后談到“仁”。仁就是要學(xué)會(huì)怎樣處理兩者的關(guān)系，要充滿愛心，和善待人。《三字經(jīng)》里說道：“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。”意思是說，人在剛剛出生時(shí)，本性都是善良的，性情也很相近，但隨著各自生存環(huán)境的變化，每個(gè)人的習(xí)性就會(huì)產(chǎn)生差異。教育孩子要與人和睦相處，懂得一個(gè)人的痛苦，由兩個(gè)人分擔(dān)，痛苦就減少一半，相反，一個(gè)人的快樂，兩個(gè)人分享，快樂就增加了一半，與人交往，多關(guān)愛他人，使自己健康，快樂的成長。
最后談到“自立，自強(qiáng)，自信”。樹立正確的.人生觀會(huì)直接決定人生的軌跡，孩子的成長不是填鴨式的灌輸，知識(shí)固然重要，但更重要的是人的經(jīng)驗(yàn)和悟性。
通過聽了于丹老師的講座，讓我明白了一個(gè)道理：學(xué)生最重要的并不只是學(xué)習(xí)，首先要學(xué)會(huì)“做人”，在學(xué)習(xí)，做事。如果不會(huì)做人的話，就算學(xué)習(xí)成績?cè)俸茫膊皇且粋�(gè)健全的人。從小養(yǎng)成樹立正確的觀念，懂得孝敬父母，尊敬老師，要有愛心，學(xué)會(huì)交往分享。有恒心，更重要的是要有信心！
老師觀后感作文 篇33
今天下午，學(xué)校組織我們看了一部非常感人的電影《老師，再愛我一次》。
影片中的主人公鐘少華，小名石頭，他自小被母親丟棄，一位善良的鐘爺爺收養(yǎng)了他，從此兩人相依為命，石頭善良、懂事、孝順。有一天，他準(zhǔn)備把羊拉到集上去賣，賣的錢給爺爺買藥，可是他只顧看平陽武校表演武術(shù)場(chǎng)面，結(jié)果把羊丟了，他非常傷心�；貋砗笏恍南肴タh城上學(xué)，爺爺便帶著石頭去縣城報(bào)名，教練說他身體單薄，而且學(xué)費(fèi)昂貴，他們支付不起。回去后石頭和爺爺整夜整夜地睡不著覺。為了支持石頭上學(xué)，趙嬸帶領(lǐng)全村人為石頭捐款。后來又在肖老師的幫助下，校長答應(yīng)破格招收石頭免費(fèi)學(xué)習(xí)，并把石頭班作為重點(diǎn)培訓(xùn)班級(jí)。石頭進(jìn)入武校后，肖老師對(duì)他處處關(guān)心照顧，精心培養(yǎng)，石頭也很爭氣，勤奮練功，進(jìn)步很快，還爭取到了參加武術(shù)大賽的機(jī)會(huì)。賽前他風(fēng)雨無阻地刻苦訓(xùn)練，在大賽中榮獲冠軍，拿到獎(jiǎng)杯，還被國家少年隊(duì)選中，出國替國家比賽。石頭從小失去母愛，肖老師對(duì)他呵護(hù)備至，石頭想叫肖老師一聲“媽媽”，他把想法告訴了肖老師，肖老師答應(yīng)了。
影片中石頭的成長，是因?yàn)橛邢裥だ蠋熯@樣善良有愛心的老師辛勤培育的`結(jié)果，所以我們要對(duì)老師心懷感恩之情。我感恩老師讓我們?cè)谥R(shí)的海洋遨游；我感恩老師讓我們看清了是非、善惡；我感恩老師讓我們?cè)诶щy面前有了勇往直前的勇氣……
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，正是老師的無私奉獻(xiàn)、悉心教誨才有我們的前進(jìn)和成長，才讓我們有了成人成才的機(jī)會(huì)！
老師，我愛你們！
老師觀后感作文 篇34
今年開學(xué)第一課的第二課講了“武以振魂”，中華民族五千年文化中，隨歲月流逝，多少藝術(shù)被人淡忘，化蝶向人們遺忘的地方，可千百年的風(fēng)吹雨打并沒洗刷一種藝術(shù)，那便是武術(shù)。
武術(shù)表演那空曠的舞臺(tái)上等待著開始。忽然，簾幕慢慢拉開，臺(tái)前小桌上供奉著一尊達(dá)摩相，兩旁是雕龍的紅燭，后臺(tái)上的氣氛是靜穆莊嚴(yán)的。
一個(gè)一身雪白的人出來了。手中握著長劍。真是“唰”地一閃，她向觀眾行了一個(gè)劍禮。她用她的劍，她的發(fā)，她的身，她的意，她劍上的劍穗，用她斗轉(zhuǎn)的步法，精妙的不時(shí)傳來的劍身抖抖聲，游龍飛鳳，白鹿躍空，舞出廠古典的懷念。
我不是劍客，看不出它的真諦，但卻和劍一起幻動(dòng)!看她忽而劍舞升空，獨(dú)鶴動(dòng)翅;忽而劍鋒纏身，游龍指身;忽而挽劍破罕，猛虎狂吼，忽而劍疾如閃，蛟龍戲雨;而劍緩如云，巨龜吐息;忽而振劍定神，氣蓋山河，使人想起相思長劍。像安塞腰鼓一般，一舞起來就發(fā)恨了，忘情了，沒命了。她與劍是早已融合的水乳，人就是劍，劍便是人!
太極劍落君子劍，君子劍破長虹出。一招接一招，一式踏一式，一氣接一氣，一態(tài)尋一態(tài)。
無論是柔和的太椎劍，還是剛勁的'武當(dāng)劍，如火蓮花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，鳳凰的傲視群鳥，都能淋漓盡致，盡態(tài)極研!最精彩的玄清，劍隨腕動(dòng)，由手及劍尖，一次一次，劍氣近身，近可掃牛毛，這景，怕是劍圣也造不出吧!
看了劍的表演，使可知中華武術(shù)之精，之美，之絕，之幻，之悠了。一華武術(shù)，意貫千秋，直沖四海。
它是藝術(shù)的高標(biāo)，它，是美的雅號(hào)，它是中華的驕傲。
老師觀后感作文 篇35
《無手老師》是一部具有感情色彩的勵(lì)志電影。講述了麻爾村學(xué)校教師馬復(fù)興在雙手殘缺的情況下，克服常人難以想象的困難，堅(jiān)持在貧困山區(qū)教書育人的高尚情操和動(dòng)人事跡。
三尺講臺(tái)存日月，一支粉筆寫春秋，老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，電影中的馬復(fù)興是感動(dòng)中國的人物，他的故事讓人動(dòng)容，而他的精神更值得思索，我在他身上看到了不認(rèn)輸不服氣敢擔(dān)當(dāng)有責(zé)任。馬復(fù)興幼年時(shí)因意外失去了雙手，他克服常人難以想象的困難，長年累月用斷臂夾住筆練習(xí)寫字，他身殘志堅(jiān)，學(xué)習(xí)成績一直名列前茅，他的意志堅(jiān)定不向命運(yùn)認(rèn)輸，沒有手的他以優(yōu)異成績念完高中，當(dāng)他滿懷希望地填報(bào)高考志愿時(shí)，班主任的一番話刺痛了他的心，殘酷的打擊他幾乎絕望，但是他仍沒有放棄，命運(yùn)給了他一個(gè)機(jī)會(huì)——擔(dān)任村里小學(xué)的代課老師。當(dāng)他聽說自己可以當(dāng)老師的`那一刻，他開始了“艱難”備課生涯，學(xué)寫黑板字、學(xué)畫畫等。他沒有雙手，字卻寫得工整，畫畫得漂亮;他沒有雙手，卻用小小的黑板讓農(nóng)村的孩子們插上了飛翔的翅膀。他為了提高學(xué)習(xí)教育，充實(shí)孩子們的生活，他四處跋涉去聽課，努力提高業(yè)務(wù)水平。由于他在的貧困山區(qū)小學(xué)，孩子的失學(xué)率較高，他就連自己那點(diǎn)微薄的收入全部用在了孩子們身上，為他們買學(xué)習(xí)用品、買鞋子、交學(xué)費(fèi)等。馬復(fù)興的精神品格和高尚情操給我們展現(xiàn)了一個(gè)農(nóng)村教師的偉大形象，也是對(duì)最美鄉(xiāng)村教師最好的詮釋。
馬復(fù)興老師在遭受挫折和打擊之后，依靠執(zhí)著的信念、頑強(qiáng)的毅力，人生依然可以充滿生機(jī)、充滿希望，他的故事向我們傳遞了積極向上的正能量。我們審計(jì)人要以馬復(fù)興老師為榜樣，學(xué)習(xí)他愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為審計(jì)事業(yè)出一份力。
老師觀后感作文 篇36
劇中最感人，最值得我們老師學(xué)習(xí)的是馬復(fù)興作為一位民辦教師，他在下麻爾小學(xué)工作期間，對(duì)來之不容易的教師工作的珍惜、投入，他善于學(xué)習(xí)，常常在沒課的時(shí)候去別的學(xué)校聽課學(xué)習(xí)。他潛意識(shí)里認(rèn)為:知識(shí)能夠改變命運(yùn)，知識(shí)可以救國，使家國繁華興盛。因此，他為了流落在田間、街道、工廠等處的失學(xué)兒童能夠重返校園，歷盡艱辛，吃盡苦頭，受盡屈辱，一家一家去做說客。為了人家的兒子能重返校園，被那孩子爸爸摔倒在泥坑里，為了給打工的孩子討要工資，被老板羞辱，把一把硬幣氣哼哼地仍在滿是沙粒和小石子的地上，對(duì)馬老師大聲吼道“撿呀!撿到了都是你的!”說完背著身得意地走了。
此時(shí)，馬老師沒有被羞辱嚇到，他沒有退卻，由于沒有雙手，不能像正常人那樣彎腰撿拾，馬老師跪在地上，先用兩只光禿禿的手臂合著去撿，可怎樣也撿不到一枚硬幣，最后，馬老師只得跪在地上，用嘴去撿，這類情形所展現(xiàn)出來的馬老師身上的品質(zhì)讓我久久難以釋懷，我在想：“如果每位老師都有這類關(guān)愛流失兒童的行動(dòng)，那就‘流失兒童’將會(huì)從字典中消失”。
還有，馬老師那種不計(jì)報(bào)酬、把每個(gè)月僅僅20元的工資全部用來捐給有困難的`學(xué)生交學(xué)費(fèi)、買書包等學(xué)習(xí)用品。其實(shí)，他的家庭也其實(shí)不富裕，在他媳婦為了轉(zhuǎn)正要給糧站教300斤公糧的時(shí)候，他的媽媽猶豫了要不要把這借來的食糧交給糧站，如果兒媳婦先轉(zhuǎn)正了會(huì)不會(huì)對(duì)她兒子馬復(fù)興帶來新的要挾，這些都給人真實(shí)的感覺，這部份內(nèi)容導(dǎo)演都處理得很接地氣。
《無手老師》這部電影，是一部很勵(lì)志的電影，他不但合適老師看，也很合適每位家長陪著自己的學(xué)生看。
通過觀看這部電影，使我更加酷愛教育事業(yè)，在以后的教育教學(xué)工作中，我要以馬老師為榜樣，更加關(guān)愛每位學(xué)生，與學(xué)生共同成長。只要付出，就一定會(huì)有滿滿的收獲!
老師觀后感作文 篇37
身殘志堅(jiān) 扎根基層
《無手老師》是根據(jù)青海省西寧市湟中縣漢東鄉(xiāng)下麻爾村小學(xué)回族教師馬復(fù)興的感人事跡拍攝的。馬復(fù)興自幼失去雙手，但他身殘志堅(jiān)，在人生道路上克服了重重困難，頑強(qiáng)的與命運(yùn)博弈，用堅(jiān)韌不拔的意志和堅(jiān)持到底的行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了人生夢(mèng)想。
他沒有雙手，但是字寫的工整漂亮，畫畫的栩栩如生，他又有一雙手，那是一雙自尊、自強(qiáng)、自立、自信的手。在農(nóng)村執(zhí)教30余載，馬復(fù)興辛勤耕耘、執(zhí)著堅(jiān)守、無私奉獻(xiàn)、淡泊名利，譜寫著大愛的華章，是新時(shí)代精神的典范。他常說的一句話就是：“老師就是學(xué)生的標(biāo)桿，這標(biāo)桿立得多高，學(xué)生的目光就能看的多”。他沒有雙手，卻字寫得工整，畫畫得漂亮;他沒有雙手，卻用小小的黑板讓農(nóng)村的孩子們插上了飛翔的翅膀。
馬復(fù)興的精神品格和高尚情操給我們展現(xiàn)了一個(gè)農(nóng)村教師的偉大形象，也是對(duì)最美鄉(xiāng)村教師最好的詮釋。
從《無手老師》劇作看未來影片故事應(yīng)該說講得很平實(shí)，也許這可能是未來影片成功的一個(gè)因素。當(dāng)我靜靜地看完這部節(jié)奏緩慢的劇作時(shí)，我的心底卻在蔓延著一種無名的力量。是什么能讓我的心靈在平靜中如此震撼?我想，大概就是影片中馬復(fù)興以及下麻爾村的孩子們處處透露的那種樸素的人文情懷吧!該影片鏡頭語言樸實(shí)，幾乎很少用技巧。章法也較為規(guī)范，且風(fēng)格別異，有創(chuàng)新的思維靈感;我想只要把電影的`基本元素用活、用巧、用得適當(dāng)，你就能在未來影片中講出一個(gè)美麗感人的故事。
馬老師的可貴之處是心中始終有一股不向命運(yùn)低頭的頑強(qiáng)信念。他在遭受了這樣那樣的挫折和打擊之后，依靠執(zhí)著的信念、頑強(qiáng)的毅力撐起一片藍(lán)天。
通過觀看影片，我行員工們被深深的觸動(dòng)，紛紛表示將以馬復(fù)興精神為旗幟、為標(biāo)桿，堅(jiān)定理想信念，立足本職崗位，不計(jì)較個(gè)人得失，以更加飽滿的精神狀態(tài)投入工作，為農(nóng)商行的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
老師觀后感作文 篇38
印度，給人的印象是一個(gè)貧窮、落后、擁擠，外加神秘的國度；印度人，則讓人想到篤信宗教，能歌善舞。印度電影大多都是以愛情、親情、友情為主題。然而，電影《嗝嗝老師》卻一反印度電影的常態(tài)，以教育為主題，反映師生情。
電影里女主人公奈娜患有抽動(dòng)穢語綜合癥，受到嘲笑，受到譏諷，在媽媽的堅(jiān)持下，她讀著普通的學(xué)校，都說一個(gè)孩子的自信來源于母親，耐娜的自信也是來源于母親，因?yàn)槟赣H的堅(jiān)持、關(guān)心、理念，雖說缺少父愛，但是她的成長母親從來沒有缺席，她的物質(zhì)世界和精神世界都很充實(shí)。
因?yàn)樾ｉL的一句話，她一直都感恩遇見，勵(lì)志成為老師，她決然的拒絕爸爸介紹銀行的工作，堅(jiān)持對(duì)教師職業(yè)的追求;作為雙學(xué)位的研究生，如此之高的學(xué)歷，因?yàn)榧膊∽屗嬖嚱處熢庥鲎璧K，在5年來十八次碰壁之下，她依舊在堅(jiān)持最初的夢(mèng)想，或許，這樣的堅(jiān)韌之心使得她的夢(mèng)想更加貼近現(xiàn)實(shí)，成功的得到自己夢(mèng)寐以求的教師崗位，倍加珍惜。
面對(duì)無數(shù)次的惡作劇和各種挑釁，她咬緊牙關(guān)堅(jiān)持了下來，選擇不同的方式傳教給學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人擅長的領(lǐng)域，因?yàn)橐粋�(gè)切入點(diǎn)，翹起一個(gè)人的.未來和夢(mèng)想，所有的學(xué)生為了她而自愿改變，不再怨天尤人，最終考試及格，獲得徽章，比賽得獎(jiǎng)，所有的付出得到了相應(yīng)的回報(bào)。
千里之行,始于足下，從未放棄自己和每一個(gè)學(xué)生，厚積薄發(fā)，優(yōu)雅從容，才是對(duì)生活最好的姿態(tài)!桃李不言，下自成蹊，得到學(xué)生的愛戴和尊敬!命運(yùn)的不公激發(fā)了她堅(jiān)韌的心志，無數(shù)個(gè)讓人潸然淚下的瞬間，每一個(gè)人內(nèi)心的情緒點(diǎn)不一樣，總會(huì)有那樣的瞬間，讓你感動(dòng)不已。
所有的付出，都有收獲，雖說收獲總是姍姍來遲，還好她沒有放棄，愿我們都能如嗝嗝老師一般，心若磐石，心堅(jiān)志強(qiáng)，一點(diǎn)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)自己最初的夢(mèng)想!
老師觀后感作文 篇39
這部電影主要講的是女孩子——奈那的故事。她是一名“圖雷特氏綜合癥”的患者，由于他有這種病，小的時(shí)候曾被12所學(xué)校拒之門外，后來在一次演出中被“可汗校長”發(fā)現(xiàn)。最后她再次回來，回到這所幸運(yùn)13教書，帶領(lǐng)著9F班，走向巔峰。
奈娜有一個(gè)愿望，就是當(dāng)老師，即使它有著雙碩士學(xué)位，但是就因?yàn)樗邢忍斓娜毕�，被多所學(xué)校拒之門外。他的父親幫她在銀行找了一份工作，但是她不忘初心，一直想著自己心中的教師夢(mèng)，最終來到了她的幸運(yùn)13。
其中我認(rèn)為最感人的'情節(jié)就是，因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)誤，被學(xué)校勸退，只可以來學(xué)校參加期末考試，當(dāng)奈那在和自己的弟弟聊天時(shí)，學(xué)生們來了，學(xué)生們說：“老師就是他們的北極星，老師就是照亮他們的燈塔�！碑�(dāng)快要考試時(shí)，同學(xué)們還抵住誘惑，沒有去看假的試卷，最終他們通過努力成為了——級(jí)長。
即使學(xué)生們沒有在校學(xué)習(xí)，但是他們通過自己的努力，在校外成為了第一，由此可見，自己的努力有多么重要。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”“只要功夫深，鐵杵磨成針”雖然奈娜老師說“沒有差學(xué)生，只有差老師”但是“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”老師努力的教，而你不努力的學(xué)，那又有什么用呢？
網(wǎng)絡(luò)上之前一直流傳著：努力＝制定目標(biāo)＋實(shí)際行動(dòng)＋拼搏精神。所以我們要進(jìn)行努力前的準(zhǔn)備。
“千里之行，始于足下”所以我們要腳踏實(shí)地的干。“吃得苦中苦，方為人上人”所以我們要刻苦的干�！俺晒ν谟谠賵�(jiān)持努力一下之中”所以我們要持之以恒的干。
陳平努力了，最終輔佐漢高祖劉邦成為了西漢名相，馬云考大學(xué)考了三次，最終成就了“阿里巴巴”這一番事業(yè)，愛迪生花了十年來研究蓄電池經(jīng)過了500多萬次的實(shí)驗(yàn)，最終被人們授予了“發(fā)明大王”的稱號(hào)。
如果我們努力了，但是沒有成功，我也可以很自豪的說一句，我努力過。
老師觀后感作文 篇40
周六晚上，我們?nèi)w師生觀看了一部催人淚下的電影《嗝嗝老師》，影片的主人公嗝嗝老師奈娜給我的印象深刻，讓我感動(dòng)至深。
奈娜患有先天性“圖雷特氏綜合癥”，總會(huì)不受控制地抽搐或發(fā)出類似打嗝的奇怪聲響，因此被18所學(xué)校勸退，圣蒂克學(xué)校的校長以寬大仁愛的心接納了她。經(jīng)過刻苦努力，她獲得了雙學(xué)士學(xué)位，立志做一名老師。她四處求職，卻屢屢碰壁，先后被拒絕12次之后，終被母校所聘用，教了一個(gè)最差班級(jí)——9f班，經(jīng)過師生的不懈努力，9f班逆襲成全校最優(yōu)秀的班級(jí)。
看了這部影片，我懂得了堅(jiān)持不懈的真正含義。9f班的孩子們一次次戲弄她、嘲諷她，學(xué)校也給她施加壓力，她哭過、傷過，但都沒有放棄。她采用獨(dú)特的方法教育他們，喚醒他們改變命運(yùn)的激情。她忍受了常人所不能忍受的，付出了常人所不能付出的，做了常人所不能做的事，因而也收獲了常人所沒有的碩果。公交車上、廣場(chǎng)上、貧民窟里、實(shí)驗(yàn)室里留下了她和孩子們拼搏的身影；領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，也見證了他們創(chuàng)造的奇跡。“沒有差學(xué)生，只有差老師”成了奈娜的人生信條，她也因此最終成為一個(gè)受人敬仰的校長。
相比嗝嗝老師，我真是差得好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，我是一個(gè)六年級(jí)的.學(xué)生，即將面臨人生中的第一個(gè)門檻——小考，每天都有上不完的課程，做不完的練習(xí)，太忙了，太累了，也太難了！我無數(shù)次想過要放棄，看了電影才知道眼前的這些根本不算什么，將來還有更艱巨的使命，根本沒有理由放棄。嗝嗝老師在逆境中鍛煉自己，成就不平凡的人生。我也要像她那樣勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、積極，以最好的狀態(tài)沖刺小考。
今后，再遇到困難退縮時(shí)，想想嗝嗝老師；再受挫折落淚時(shí)，想想嗝嗝老師。嗝嗝老師時(shí)刻鞭策著我，鼓勵(lì)著我，使我堅(jiān)持不懈、永不言棄。相信我的人生也將隨著這部影片重新啟航！
老師觀后感作文 篇41
昨天晚上，帶著兩個(gè)寶貝去看了一場(chǎng)電影《嗝嗝老師》，因?yàn)榭粗u(píng)分很高，所以想著應(yīng)該挺好看的。果然，沒有讓我失望，反映了一個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，患有圖雷特綜合征的奈娜從小就被同學(xué)，老師歧視，大家都視她為怪物，不能像其他人一樣正常上學(xué)，直到遇到一個(gè)校長，他能用正常的眼光來看待她，并且能接受她，讓她在他學(xué)校像正常人一樣上學(xué)，奈娜就立志長大了要當(dāng)一名老師，當(dāng)她雙教育學(xué)位畢業(yè)后，她就開始去應(yīng)聘教師，可是，每次都是因?yàn)樗遣皇芸刂频拇蜞�，抽搐，讓各個(gè)校長都認(rèn)為她不適合當(dāng)一名老師，但是，她卻沒有因此停止她的夢(mèng)想，整整持續(xù)了五年的應(yīng)聘教師的時(shí)間，直到遇到一個(gè)機(jī)會(huì)：能教一批貧民窟的孩子，但是他們不被學(xué)校，老師公平對(duì)待，所以一直搗亂，怨天尤人，然后趕走了一個(gè)又一個(gè)老師。而奈娜用她的愛心，智慧讓那一群孩子得到了轉(zhuǎn)變，獲得了學(xué)校以及其他同學(xué)，老師的尊重，并且最后還和學(xué)霸班級(jí)一起參加了全國科學(xué)競賽獲得了金獎(jiǎng)。
在這部電影中，一個(gè)個(gè)場(chǎng)景都很樸實(shí)，但是又很感人，可能與自己是一名教師有關(guān)，能更好地理解老師的那種心境，只要學(xué)生能好，能進(jìn)步，能被尊重，一切都以學(xué)生的發(fā)展作為前提！所以，整個(gè)一部電影，我被感動(dòng)了好多次，特別是聯(lián)想到我遇到一個(gè)學(xué)生，原來也是在我課上很是調(diào)皮搗蛋，直到有一次我很委屈，準(zhǔn)備了一節(jié)課，但是他卻在課上不僅不聽，還故意搗亂，我當(dāng)時(shí)就很生氣，一股腦把自己的委屈都吐出來了，還偷偷地哭起來了，從那次以后，那個(gè)學(xué)生居然有所改變了，課間看到我會(huì)主動(dòng)和我打招呼，課上還會(huì)幫我一起管紀(jì)律，幫助我做一些小事情等等，明顯的'讓我感覺到他好像一下子長大了！
有時(shí)候，老師的滿足感，成就感就在這小小的時(shí)刻，看到學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就會(huì)很開心，很滿足，不因名，不因利。
但是，社會(huì)是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的地方，能有多少人真正理解老師呢？不過，老師能做的，就是無愧于心，無愧于學(xué)生，那就足矣！
老師觀后感作文 篇42
電影主要講述了一名妥瑞氏癥(一種神經(jīng)系統(tǒng)疾病，經(jīng)常會(huì)控制不住地打嗝)患者奈娜，獲得了理學(xué)和教育學(xué)雙碩士學(xué)位，夢(mèng)想成為一名老師，在經(jīng)歷了第18次面試失敗后，終于成功成為自己母校的一名老師，而后通過她的努力帶領(lǐng)學(xué)渣們逆襲成學(xué)霸，自己也成為最受歡迎的教師，最終成為校長的故事。
在我看來，納娜她是現(xiàn)代社會(huì)所需要的老師，她那種寓教于樂的教學(xué)方式不僅是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的沖擊，也是對(duì)當(dāng)今社會(huì)普遍教師所采用的教學(xué)方式的沖擊，雖然我們口頭上也提倡寓教于樂，因材施教，可是能做到的人還是少數(shù)。納娜對(duì)克迪亞說：“難道只有寫進(jìn)教學(xué)大綱的方法就是對(duì)的嗎?”這似乎也是對(duì)當(dāng)今采取傳統(tǒng)教學(xué)方式的老師發(fā)出了拷問，并不是說教學(xué)大綱不對(duì)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式全都是錯(cuò)的，我覺得無論在何時(shí)，適合學(xué)生的方法才是最好的。
“沒有教不好學(xué)生，只有不會(huì)教老師�！苯逃ぷ髡邔�(duì)這句話一定不會(huì)陌生，但真正去踐行的又有幾個(gè)?看完影片，我覺得我們每一個(gè)老師都應(yīng)該去反思。
影片中的奈娜老師就不用說了，她自始自終堅(jiān)持這個(gè)真理，用盡方法來教育每一個(gè)孩子，她成功了。影片中的另一位老師，他都是帶9a班的學(xué)霸，一直看不起9f班的學(xué)渣，甚至想盡辦法要把他們趕出校門，可最后他還是良心發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤，把優(yōu)秀獎(jiǎng)?wù)骂C發(fā)給奈娜老師。這個(gè)情節(jié)也是讓我印象深刻的.，“亡羊補(bǔ)牢，未為晚矣”!作為教育者，我們?cè)诮逃倪^程中可能會(huì)有這樣那樣的錯(cuò)誤發(fā)生，我希望我們敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正，永遠(yuǎn)記住“沒有教不好學(xué)生，只有不會(huì)教老師”這句話。
影片已落下帷幕，我的心卻久久不能平靜，學(xué)習(xí)之路，教育之路都不是一帆風(fēng)順，學(xué)生、父母、老師在負(fù)重前行的同時(shí)都要及時(shí)反思，及時(shí)調(diào)整，愿我們一起走出一條康莊大道!
老師觀后感作文 篇43
《嗝嗝老師》同《摔跤吧爸爸》和《三傻大鬧寶萊塢》一樣，都是典型的印度教育類型的電影，在風(fēng)趣詼諧的語言及情節(jié)中，讓我們體會(huì)其中蘊(yùn)含的巨大哲理。在看這部電影的過程中，我也反復(fù)問自己，如果我是片中的納娜，我是否有勇氣站上講臺(tái)，作為一名教師呢?
納娜并不是一名普通人，她從小身患雷特綜合征，抑制不住總要“打嗝”，因而被身邊的人視為怪人，被孤立、被嘲笑，直到遇到圣蒂克的可汗校長，才使她的人生發(fā)生改變，可汗校長在全體同學(xué)面前向她承諾，會(huì)像對(duì)待其他學(xué)生一樣對(duì)待她，并且也使其他同學(xué)接受她，認(rèn)同她。就是這樣一位校長，讓納娜從自己小小的`圈子走出。
長大后的納娜立志成為一名教師，盡管連續(xù)被18所學(xué)校拒絕任職，仍舊堅(jiān)定信念，最終，她被圣蒂克學(xué)校錄取——作為9F班的班主任。這個(gè)班是一個(gè)特殊化的存在，正如小時(shí)候的納娜一樣，不被周邊老師、同學(xué)所接受，14名來自平民窟的學(xué)生，被學(xué)校所拋棄，也被他們自己拋棄。開始時(shí)，他們嘲笑納娜的“打嗝”、惡作劇、打架等等，向這位“特殊”老師展示著他們的放縱。但是，當(dāng)他們闖下大禍時(shí)，是納娜為他們擔(dān)下責(zé)任，扛起一片天。也許是納娜的堅(jiān)韌、也許是納娜發(fā)自真心的關(guān)愛，感動(dòng)了這批學(xué)生，使他們開始正視自己的存在，相信自己。在教學(xué)中，納娜因材施教，并不將學(xué)習(xí)固定在教室內(nèi)，而是放到室外，拓展到生活中。種種做法都使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。
納娜并不是一個(gè)完美的人，她天生就比別人“特殊”，但是，她并不因此自暴自棄，而是樂觀面對(duì)。而這也為她后來面對(duì)學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。面對(duì)學(xué)生時(shí)，我們應(yīng)該拋棄有色眼光，用愛去對(duì)待每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)并讓其發(fā)光發(fā)熱，也許一切正如納娜所說：他們就是一群孩子，還能有多糟糕!
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