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家訪案例總結(jié)（精選21篇）
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，為此要我們寫一份總結(jié)。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編收集整理的家訪案例總結(jié)，希望對大家有所幫助。
家訪案例總結(jié) 1
到了xxx家，朱媽媽問及孩子最近的狀況，看著孩子一臉的忐忑，我讓孩子自己說。xxx說：“我覺得自己語文課感覺還好，但是數(shù)學(xué)課不太認(rèn)真。”好家伙，一語中要害，這跟之前梁老師跟我交流的狀況十分吻合，看起來，這孩子還是很了解自己的�！澳窃挼�'時候，為什么會這樣？”“有時候是同桌找我說話，有時候是不懂，就聽不進(jìn)去了�！焙呛牵芏泌吚芎�。也不點(diǎn)破，順著孩子的話，問：“那你該怎樣辦？”聽孩子娓娓道來，不由感嘆，三年級的孩子，其實(shí)很懂事了，做老師的，該怎樣引導(dǎo)才能使孩子心悅誠服，這是我們要思考的。朱媽媽說自從家里有了書架以后，孩子看書用心了很多�？磥憝h(huán)境也是很重要的。
因?yàn)楣ぷ髅�，不能很好地監(jiān)管孩子也是朱媽媽的話題……所以我覺得就應(yīng)讓家長們明白，教會孩子對自己負(fù)責(zé)很重要。但很多時候家長也要盡可能地抽空關(guān)注孩子，畢竟孩子還小，家長有家長該盡的職責(zé)。
臨走，家長要請我一起晚餐，說這天是孩子十歲生日。湊得真巧！因?yàn)檫�想走幾家，所以離開了。但路上去蛋糕店給孩子定了個小蛋糕。聊表一份祝福！
等到再準(zhǔn)備聯(lián)系兩家的時候，家里來了客人，這天的家訪只能到此。這樣的走訪，讓我看到了孩子不同于校園的另一面，教育要走心，務(wù)必了解孩子，在電訊、網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的這天，家訪以直接應(yīng)對面的方式更直接有效，我會一向繼續(xù)！
家訪案例總結(jié) 2
xx的父母都是下崗工人，家里生活條件很差。他很聰明，但是從來不想用在學(xué)習(xí)上，只想怎樣玩的開心。為了讓他認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，以后會努力學(xué)習(xí)，我作了一次家訪。
我利用周末時間來到他的家里，他的外公接待了我，當(dāng)我說明來意后，老大爺十分高興。他向我介紹了家庭狀況以及孩子在家的表現(xiàn)狀況。他說：由于家庭經(jīng)濟(jì)比較困難，孩子的父母常年在外打工，一年最多回家一次，兩人還不是一起回家，孩子同時見到父母的時候很少，可想而知孩子肯定是想念父母的。所以老人看著孩子可憐，就加倍的疼愛她，什么事情都依著他，從來不讓他干任何的事。此刻都11歲了，還是外婆每一天給洗臉，早晨睡懶覺不愛起床，外婆就等在床邊，看上學(xué)快要遲到了才叫醒孩子。孩子不愛學(xué)習(xí)，怕寫作業(yè)累，外婆就不要求孩子寫了，有時還替孩子寫作業(yè)。聽到這些，我心里已經(jīng)想好了怎樣做好老人家的思想工作了，我從表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)開始打開家訪局面。我說：xx待人熱情，有禮貌，熱愛勞動，講衛(wèi)生。外婆聽了也點(diǎn)頭，但是，不學(xué)習(xí)可不行，將來沒有知識干什么都吃力。此刻管還來得及，即使孩子將來不能成為什么人才，做家長的也不會后悔，留下遺憾。嚴(yán)是愛，松是害，不管不教要變壞。我們老師有職責(zé)管理學(xué)生，但是家長也要在家管理，我們雙方要密切配合才能管到位。如果家長不能持之以恒，高興就管，不高興就不管，要么就打，就完了。此刻管是為將來不管。之后外婆聽了連連點(diǎn)頭。
最后我又給外婆提了幾點(diǎn)推薦：
一、推薦家長孩子盡量自己接送，以便于與老師及時溝通、交流孩子一天的`學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。
二、推薦家長和孩子定好合約，不完成作業(yè)不準(zhǔn)玩，在校園打架回來就罰。管就要管得徹底，一邊打還要一邊教育，要讓孩子心服口服。
三、推薦家長每一天晚上陪孩子讀半小時課外書。培養(yǎng)孩子的讀書興趣。這樣孩子的閱讀、理解潛力慢慢就會提高，成績也就會上升。
家訪過后一星期，xx就明顯有了進(jìn)步，我及時給予表揚(yáng)和鼓勵。我經(jīng)常和家長聯(lián)系，交流思想，家長也高興。原先家長很怕見老師，此刻主動和我聯(lián)系。一個多月下來，xx的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變，作業(yè)不拖拉了，打鬧現(xiàn)象少多了，沒事時還能看看課外書。雖然他的理解潛力還很差，成績提高不太大，但是作業(yè)上錯誤少多了，我相信有了好的開始就有成功的可能。
家訪案例總結(jié) 3
我是初中一年級一班的班主任，這個班是我自己帶的，我十分了解自己的班里的學(xué)生，差生、調(diào)皮生有三、四個。當(dāng)我決定把這個班帶上來時，我就下定決心必須要改變差生的狀況。
首先我從班上最差的學(xué)生入手，齊智是我班的雙差生。他不僅僅成績差，而且行為習(xí)慣也差。上課坐不住，聽課不專心，喜歡管閑事，作業(yè)不能按時完成，下課喜歡追逐打鬧，上學(xué)期期末考試語、數(shù)、外語都沒有及格。本學(xué)期，我和倆位老師去他家進(jìn)行一次家訪。
我從表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)開始打開家訪局面。齊智待人熱情、有禮貌、熱愛勞動、講衛(wèi)生，家長聽了也點(diǎn)頭，但是不學(xué)習(xí)可不行，將來沒有知識干什么都吃力，此刻管還來得及，即使孩子將來不能成為什么人才，做家長的也不會后悔，留下遺憾。嚴(yán)是愛，松是害，不管不教要變壞。家長說他們也管，但是管不好，有時管狠了爺爺和奶奶就護(hù)。
我和家長一起分析了原因，并且最后我又給家長提了幾點(diǎn)推薦……
家訪對改變差生狀況是不錯的.方法，能起到事半功倍的效果。功夫不負(fù)有心人，我相信經(jīng)過我的努力，我班的差生狀況必須會得到改善。
家訪案例總結(jié) 4
xx是一個“一切皆可改變”的女孩，我在走訪后就深刻的認(rèn)識到了。
早晨九點(diǎn)，騎上我的摩托車，帶上xx，沿著蜿蜒的鄉(xiāng)村公路，我們就出發(fā)了。金秋十月，天還微涼，轉(zhuǎn)過三條公路就到了她的家。到她家時，映入眼簾的是即將竣工的三層樓房。她的奶奶正在門口用洗衣板洗衣。跟其奶奶說明來意后，她奶奶熱情地接待了我，邀我在板凳上就坐，并叫下了在樓上工作的xx的爸爸。我與家長聊聊家常，聊聊孩子，并將寢室發(fā)生的事件原原本本的'告訴了他們。
待時機(jī)成熟，我動情地說：“xx，你爸在外打工撫養(yǎng)你們?nèi)菀讍幔磕隳棠踢@么大年紀(jì)照顧你容易嗎？老師嘔心瀝血教育你容易嗎？下一次違紀(jì)時，先想想這些，你就沒有違紀(jì)的念頭了。這天，當(dāng)著奶奶、爸爸以及我的面，表一個態(tài)，今后怎樣做�！�
xx早已淚流滿面，說：“奶奶、爸爸、老師，我明白錯了，下一次我不會再犯錯了�！�
我明白，教育的目的已到達(dá)，我又說：“知錯就改、善莫大焉，今后，只要你聽奶奶、爸爸以及老師的話，不違紀(jì)，老師依然愛你、喜歡你，一視同仁的對待你……”
和xx一起回校時，艷陽高照，心底暖暖的……
家訪案例總結(jié) 5
接班幾個月來，別的孩子或是由媽媽接走，或是由爸爸接走，唯獨(dú)不見她的媽媽，她很善談，告訴我她的媽媽病了，說句實(shí)話，在孩子跟我說這句話的時候，我并沒有意識到她媽媽的病有多重，想過一段時間就會好的，可隨著時光的流逝，這天她告訴我“媽媽去北京治病去了。”明天她又告訴我“媽媽又去海南療養(yǎng)了。”特別是有一次，她的話深深的震動了我，那是我要出差去北京前，我問學(xué)生：“你們想要什么禮物呀？”天真的`孩子們，有的說要果脯，有的說要烤鴨，只有她站起來，眼淚汪汪地說：“我什么也不想要，我的媽媽在北京治病，我只期望我媽媽的病快點(diǎn)好�！本驮谀且凰查g，我的內(nèi)心無比的自責(zé)，每一天忙忙碌碌的我在干些什么？為什么就沒有給她更多的關(guān)注，更多的愛，以至于讓她幼小的心靈承受著如此大的壓力，我暗下決心，從北京回來后，必須要去拜訪這個家庭，給他們送去我的祝福。
聽說我要來，孩子早早的就等在了樓梯口，至今都讓我忘不了第一次看到她時那種期盼的眼神，一家人很熱情的招呼我坐下，可她的媽媽卻一向站著和我說話，因?yàn)樗牟。瑢?dǎo)致她根本不能坐，于是我們的話題就從她的病談開了，起初她得的是腰間盤突出，可一向沒有找到適宜的治療方法，所以一再耽誤，此刻已經(jīng)出現(xiàn)了并發(fā)癥，別說輔導(dǎo)孩子、做家務(wù)，就連彎下腰摟一下孩子對于她來說，都是不可能的事，孩子的父親整天的忙于工作，還要照顧這個家，也無暇顧及孩子。一番談話后，我最后明白，為什么這個孩子在校園有時情緒極不穩(wěn)定，暴躁起來，誰的話也不聽，一個享受不到母親呵護(hù)的孩子怎能有陽光般燦爛的笑容。我真的要感謝這次家訪，因?yàn)樗屛易哌M(jìn)的不僅僅是一扇門，更主要的是她讓我走進(jìn)了孩子的心靈，走進(jìn)了他們一家人的情感世界，這次的家訪讓我明白了今后對于這個孩子我該做些什么……
每次進(jìn)行完家訪，我都明白了我該做些什么……
家訪案例總結(jié) 6
去家訪的目的很簡單——去享受那份電話、網(wǎng)絡(luò)、紙條甚至是校園簡單談話所無法體會到的人情味，盡管也帶著了解孩子、和家長溝通、鼓勵孩子，為孩子今后的成長帶給推薦等等無法量化的任務(wù)去，但是我覺得這些都是自然融進(jìn)我們最直接的人與人的交流中。你看到的、聽到的、感受到的，孩子的、家長的自然表現(xiàn)和家庭環(huán)境中的'隱性語言都挾裹著濃濃的人情味深深地打動著我——一位普通的老師，我慶幸我的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子更為生動的一面！
發(fā)現(xiàn)一：原先你是那么出色！
孫翔宇是個普通的孩子吧，普通得連他的媽媽都沒有足夠的自信。但是我喜歡他，尤其是進(jìn)了他的家門后，他那么彬彬有禮地問好，媽媽和我聊天的時候，他就靜靜地開始寫英語。我感興趣地瞥了一眼，是SBS的教材，他寫得清秀整齊。心里想起他的作文也寫得相當(dāng)不錯，在家長會上也曾表揚(yáng)過他，便和他媽媽聊起來。多好的媽媽呀！她那么關(guān)心孩子，孩子的優(yōu)點(diǎn)能夠讓她激動起來，“我以為我家孩子很普通很一般……”孩子懂事地笑了，媽媽開心地笑了，我幸福地笑了。那以后，我又發(fā)現(xiàn)了他的過人之處，他學(xué)習(xí)的主動性自理性很強(qiáng)，英語尤其突出，詞匯量豐富，口語好。此刻他已經(jīng)是班級里的英語課代表，是家訪讓我發(fā)現(xiàn)了他，也是家訪給了我和這么出色的孩子充分地接觸！
家訪案例總結(jié) 7
楊xx是個多么個性的孩子，怎樣也想不出去他的家里家訪會是什么樣貌。通了電話后，我在街上就看到了那位讓人敬佩的母親和孩子匆匆地出來迎接。身在嚴(yán)冬心里更不明白感動成什么樣了�？戳宋�，那母親的第一句話就是“這么多年也沒聽說老師有家訪的，還是我小時候上學(xué)的時候有過呢�！焙⒆雍芄缘睾軏寢岊I(lǐng)著手，讓人看了就覺得身在愛的氛圍。和孩子隨便聊天，才得知孩子對我的印象很好，什么講課有意思，幽默，和同學(xué)是好朋友，該批評就批評該表揚(yáng)就表揚(yáng)，此時才覺得和孩子是那么接近，和孩子們在一起是多么幸福，一種被確定的`幸福。我拿出一本《小讀者》送給他，說假期多看看書吧！他興奮地點(diǎn)頭！之后他的母親說他拿著那本《小讀者》愛不釋手，豈止是一本《小讀者》，他此刻就是一個十分喜歡書，看讀書的孩子，學(xué)一首宋詞，我推薦給孩子們兩三首其他的宋詞，他就能大方地到我這借書，一口氣在自己的積累本上積累了十幾首詞！從此，他的個性就不只在于他的淘氣好動，更在于他的好學(xué)善思，從此，他的個性就不只在于尊敬老師，更在于他和我已經(jīng)成為能夠簡單對話的好朋友！感謝家訪，讓我多了一個小朋友，感謝家訪，讓我更完整地認(rèn)識到了朋友，感謝家訪，讓我得到一份珍貴的迎接，那冬日里攜手的母子倆是在以迎接來向我表達(dá)，表達(dá)他們的真摯！
這樣珍貴而看似平凡的發(fā)現(xiàn)與感動還有很多很多，張嬌月如溪水一樣流暢的鋼琴演奏讓我嘆服；崔譯丹小小的書桌上一本讀了多半的《外交官寫給兒子的信》讓我驚喜；姚月因?yàn)榧酉矏偠鴿q紅的臉龐讓我難忘；霍圣達(dá)滿屋的書籍、光碟讓我吃驚；滿子渲的懂事有禮讓我欣慰……家訪后的感覺很豐富，思考也更多，愛孩子就就應(yīng)讓他更好的成長，讓他更好的成長就就應(yīng)更了解孩子，以最適合他的成長方式和他交流。那么，老師，需要跳出校園的空間，跳出狹義的師生關(guān)系，跳出靜態(tài)的知識領(lǐng)域，懷揣著對孩子的關(guān)愛、對孩子的好奇、對孩子的希冀家訪去！你會發(fā)現(xiàn)孩子更為精彩的的一面！
家訪案例總結(jié) 8
家訪那是我們兒時的事了，如今又重提起家訪，從我和學(xué)生的切身感受中我更加體會到家訪的重要。
他是班級的班干部，潛力強(qiáng)又熱心。班級的一切事務(wù)，他都管理得井井有條。老師交給的任務(wù)總是完成的及時、認(rèn)真。就是這么一個優(yōu)秀的孩子，在作業(yè)本上的表現(xiàn)卻是不盡如人意，一片潦草，很少望見“A”。我?guī)е@種疑惑，走進(jìn)了他的家中。在他的家中，我看到了很多，也有了很多的感觸。進(jìn)入他家的客廳，映入眼簾的便是一塊小黑板，上面寫著他一天的計(jì)劃，每一條都落實(shí)了具體的時間。多么細(xì)心的母親呀！這么一個有條理的家庭培養(yǎng)出來的孩子，作業(yè)怎樣會……當(dāng)天由于他的母親工作很忙，正在接待一位客人，我便走進(jìn)了他的小房間。進(jìn)入房間我所看到的一切，使我一下子都明白了。房間里到處扔的都是報紙、雜志。再看書架更令我驚訝的是，書架上竟然有我最不提倡孩子們看的XX卡通書。在征得他的同意下，拉開了他的抽屜，那哪里是一個孩子就應(yīng)有的書桌呀，抽屜當(dāng)中滿滿的都是玩具，簡直是一個玩具倉庫！我明白了正是由于這量多而又不合時宜的玩具使他不能夠?qū)Ｐ淖雒恳患�。找到了問題的根源，就要想辦法解決它！“言傳不如身教”我便和他一起收拾屋子，我教他怎樣給物品分類，怎樣整理書籍。在我們的共同努力下，他的房間已經(jīng)初見成果。我便及時鼓勵他，并給他留了“作業(yè)”讓他把抽屜中的玩具妥善處理。隨即我和他的母親溝通，互相交換了教育孩子的想法，明確了教育孩子的方案，幫孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
通過這次家訪，我深深地感覺到，如果沒有家訪我絕對不可能弄清一個優(yōu)秀的學(xué)生干部在家里的.表現(xiàn)。這就說明孩子有時在校園和在家中的表現(xiàn)的是不一樣的，要想使每一個孩子都健康順利的發(fā)展，我們不單單關(guān)注他們在校園的表現(xiàn)，更就應(yīng)走向?qū)W生的生活，縮短與他們的距離感，發(fā)現(xiàn)他們成長中的問題，幫忙他們解決困惑。走向?qū)W生的生活，那是一件使人精神振奮的事！
家訪案例總結(jié) 9
我們班有一位女生小徐，開學(xué)至今，她從早讀開始，每節(jié)課都會坐在座位上發(fā)呆，老師和她說話她也是心不在焉，語數(shù)外三門核心學(xué)科的成績都是倒數(shù)第一、二名。我覺得對這樣的孩子進(jìn)行家訪是刻不容緩。
5月11日，周五。我來到小徐的家，在一番客套之后，我就把話題拉到了家訪的正題。我先給家長介紹她開學(xué)以來在校園的狀況和表現(xiàn)。為了順利到達(dá)家訪的目的，我盡可能先介紹她身上的閃光點(diǎn)，列舉了她上學(xué)準(zhǔn)時、能主動舉手發(fā)言等優(yōu)點(diǎn)。之后就指出她的問題所在：在校園總是喜歡發(fā)呆，上課不專心，好動，有時還說悄悄話，作業(yè)書寫質(zhì)量差，很多基礎(chǔ)知識還沒有掌握。她的`父母告訴我，孩子小的時候就查出有注意力嚴(yán)重分散的問題，以前在上幼兒園時進(jìn)行過一個階段的糾正治療，有所好轉(zhuǎn)之后，就沒有繼續(xù)糾正了。而且她的媽媽曾在心理咨詢診所工作過，覺得對孩子要民主，不能重言重語以免打擊孩子的自信心，所以從小到大，基本上對孩子都是講道理，導(dǎo)致孩子對家長的話并不太聽，家長的權(quán)威性不夠。聽到這些，我感到很驚訝，連忙啟用事先準(zhǔn)備的策略，向家長詳細(xì)闡述了家庭教育在孩子成長中的重要作用，舉了一些家庭教育的實(shí)例，推薦他們要重視孩子注意力分散的問題，繼續(xù)到專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行糾正，推薦他們平時多抽空關(guān)注和督促孩子的學(xué)習(xí)。為到達(dá)共同教育孩子的目的，我向家長提出幾點(diǎn)具體措施以供參考。最后我告誡學(xué)生：此刻才一年級，學(xué)的知識還不多，如果你改正缺點(diǎn)，上課認(rèn)真聽講，抓緊時間將以前落下的知識補(bǔ)好。并且養(yǎng)成上課專心聽講、課下及時復(fù)習(xí)等好習(xí)慣，老師相信你必須會取得很大的進(jìn)步。孩子和家長都點(diǎn)頭表示認(rèn)可。
家訪過去一段時間后，我發(fā)現(xiàn)小徐在聽寫詞語和作業(yè)書寫方面有了進(jìn)步，回家練習(xí)也基本能認(rèn)真完成了，說明家訪還是有必須成效的。但孩子身上存在的問題還比較多，今后還需要繼續(xù)和家長多溝通，構(gòu)成家校合力，更好地幫忙孩子進(jìn)步。
家訪案例總結(jié) 10
孫xx，我班的小調(diào)皮，爸爸媽媽長期在國外，跟隨爺爺奶奶生活，是真正的留守兒童。在校園，小朋友很喜歡的畫畫，他不喜歡；手工課，他不喜歡；做作業(yè)，他更不喜歡。動手潛力弱不說，還經(jīng)常和小朋友打架，任課老師說起他，總是不斷搖頭。作為班主任的我，很清楚，他不是一個壞孩子，平時看到老師，總是很尊敬地敬禮、問好。一個懂禮貌的孩子，卻不合群，不愛學(xué)習(xí)，難道僅僅是父母不在身邊，缺乏關(guān)愛造成的？清明小長假，爸爸媽媽不在身邊的他，怎樣過的？這天稍有空閑，決定去他家看看。
我和李老師走進(jìn)孩子家，看到孫xx和爺爺奶奶都在。我們相互打過招呼，聊起孩子的學(xué)習(xí)、生活，發(fā)現(xiàn)根本就無法溝通。兩位老人是青田人，聽不懂我們說的普通話；而我們，也根本聽不懂兩位老人說的方言，很難交流。還好孫xx在，當(dāng)起了小小的“翻譯官”，經(jīng)過孩子的`幫忙，才能勉強(qiáng)和老人交流。原先，奶奶對孩子很寵愛，而爺爺對孩子的教育很粗暴。平時，孩子自己在家完成作業(yè)，碰到不會做的，爺爺奶奶不會教，得不到幫忙，孩子就開始哭，一哭爺爺就要動手打他了，奶奶則使命保護(hù)孫子，于是爺爺奶奶就吵開了。家里每一天空上演這樣的“鬧劇”，孩子學(xué)習(xí)感覺無助，生活不快樂，于是就不愛說話，不愛交流，也難怪老是和其他小朋友鬧矛盾。
看著孩子無助的眼神，我們明白，對于這樣的留守兒童，要幫忙孩子健康快樂成長，我們要從幫忙爺爺奶奶開始。于是，我們開始和老人談怎樣教育孫子才是真正的愛。雖然，他們聽得半懂不懂的，但從他們的笑容中能夠看出，他們是有所收獲的。之后，我們和孩子約定，以后碰到不會做的作業(yè)，給老師打電話，不管是什么時候。也和他講了怎樣和其他小朋友交流的方法，他聽得很認(rèn)真，邊聽邊笑。
短短的半個小時，孩子緊鎖的眉宇舒展了，燦爛的笑容展此刻我們面前，讓我們倍感欣慰，也更加深切的感受到，教育就是一場心靈的對話。德國的哲學(xué)家雅思貝爾斯說：“教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂�！焙⒆�，為了你的健康快樂成長，老師愿意從幫忙爺爺奶奶開始！
家訪案例總結(jié) 11
彤彤是一個十分聰明好動的小女孩，由于在她上面有個長她十二歲的姐姐，所以父母對她有些寵愛。孩子剛一入學(xué)，就表現(xiàn)出了超出同齡人的好動，課堂上的注意力也就只有二、三分鐘，然后手中的一切就都成了她的玩具。聽講是這樣，寫課堂練習(xí)更是不抓緊時間，別人當(dāng)堂能完成的練習(xí)，她從來沒完成過。起初，她的家長很配合，每一天放學(xué)都主動詢問孩子當(dāng)天的狀況，但是漸漸的，我發(fā)現(xiàn)家長在有意識地躲避我。在經(jīng)過幾次電話溝通后，我覺得家長對于孩子已經(jīng)放棄了，她的媽媽說“看來孩子就這樣了，有點(diǎn)多動癥�！彪m然我在極力地對她講，孩子的成長是就應(yīng)有個過程的，我們就應(yīng)耐心等待。但是，畢竟電話溝通是不太容易說服別人的。
在接下來的日子里，我一邊不斷地對孩子進(jìn)行常規(guī)的`教育，一邊在尋找孩子進(jìn)步的點(diǎn)滴。在本學(xué)期開學(xué)第三周的第一天，她出乎意料地專注地聽了一節(jié)課，我及時地表揚(yáng)了她，并鼓勵她最好能堅(jiān)持一天，她不僅僅乖乖地認(rèn)真聽了一天的課，而且課堂練習(xí)全部按時完成。這是上學(xué)兩年來從來沒有過的事情。看來這是次轉(zhuǎn)機(jī)，我決定抓住這次機(jī)會。于是在她堅(jiān)持了三天之后，我激動地在全班同學(xué)面前宣布，“這天，我要到這兩天進(jìn)步最大的彤彤家去家訪，要讓她的爸爸媽媽同我們一起分享她的進(jìn)步。”大家向她投去了羨慕的目光，因?yàn)槊總�孩子都期望老師能早點(diǎn)到自己家。
對于我的突然到來，她的父母顯得很吃驚，在聽完了我對孩子的介紹后，他們幾乎不相信自己的耳朵。由于我們是應(yīng)對面地交談，因此，很快我感覺到家長和老師間的距離感不見了，針對彤彤的特點(diǎn)，我推薦家長：每當(dāng)孩子取得了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，都不要忽略了表揚(yáng)，甚至能夠適當(dāng)?shù)貪M足孩子的一些小愿望。同時在教育孩子的問題上，我們又交換了一些看法。最后，她的家長真誠地告訴我，他們不是不想管孩子，而是在教育孩子時缺少耐心。對于有意疏遠(yuǎn)老師的事情，她的家長也主動做了解釋，在我們班所有家長中，彤彤的父母是年紀(jì)最大的，所以為了顧及面子，他們干脆就躲著老師。對于我的家訪，他們最歡迎的地方就是：跟老師之間沒有了距離感�？磥�，老師跟家長之間的確也需要這種溝通，這樣能使我們的教育更有實(shí)效性。
在我去嘉嘉家家訪時，嘉嘉的母親給我講述了她在學(xué)生時代所經(jīng)歷的唯一的一次家訪，那是在她即將填報高考志愿的前夕，老師冒著傾盆大雨來和她的父母商量，由于志愿填報合理，她考上了自己理想的大學(xué)。所以，人生中這唯一的一次家訪讓她永久難忘。對于我的家訪，她感慨萬千，她為自己的女兒在求學(xué)的起步，就有這樣的機(jī)會而高興，同時，期望老師能把此項(xiàng)工作堅(jiān)持下來，讓每個孩子從中得到更大的益處。
家訪案例總結(jié) 12
一、家訪背景：
班里有個叫xx的學(xué)生，她平時很少說話，有些內(nèi)向，膽子小，基本沒聽見她大聲說過話，上課時認(rèn)真聽講，遵守課堂紀(jì)律，不管布置多少習(xí)題，她都認(rèn)真去做，但對的很少，從一年級到此刻一向是后幾名。表面上看來是個特聽話的孩子，怎樣學(xué)習(xí)就上不去呢？而且這個孩子在上學(xué)期偶爾不完成作業(yè)，讓她拿出作業(yè)，她竟然一向在書包里翻，其實(shí)就是沒有，但她不說實(shí)話，還說寫了，讓她下午帶來，她下午上學(xué)來也沒有，真叫人生氣，看在這個孩子這個老實(shí)的份上，我都不舍得批評她，只好找她家長，但基本找不來，我就打電話和家長聯(lián)系，得到的答復(fù)是：他們也管孩子，但經(jīng)常是忙于打工，在學(xué)習(xí)上也幫不上什么忙，就靠孩子自己學(xué)，本來孩子腦袋不是很靈，家長又沒文化，所以是這樣。一個看上去很聽話的孩子怎樣會不完成作業(yè)呢？這就是家長的問題，他們不關(guān)心孩子，這個孩子就放松，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，以至于對學(xué)習(xí)沒有了興趣和信心。
二、家訪過程：
在這個寒假里，我走進(jìn)了xx的家，本來是想電話家訪了，和家長聊了十多分鐘，我說：“如果你們方便的話，我能去家里和您聊嗎？”她的媽媽答應(yīng)了。
她家是平房，臨街，房子不算大，開個食雜店，當(dāng)我走進(jìn)她的家門，她已經(jīng)在門口等我了，她把我領(lǐng)進(jìn)了屋，房子也就六十多平米，剛一進(jìn)屋就是食雜店，屋子不大，東西也不多，看來生意也不怎樣好。她媽媽向我介紹了她家的狀況：她家原先是農(nóng)村的，由于地不多，所以就來城里想多掙點(diǎn)錢，她爸爸當(dāng)了廚師，給飯店打工，每一天都十點(diǎn)多才能回來，為了多些收入，媽媽就在買的這個房子里開了食雜店，（買房子的錢還是借的）一邊掙錢，一邊照顧孩子，但他們倆都沒啥文化，不會輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，此刻的錢不好掙，只好又在門口擺了個攤子，夏天賣菜，冬天賣凍魚，什么好賣就賣什么，有時一個人忙但是來，孩子也來幫忙。一到放學(xué)孩子先幫忙賣會兒東西，然后才能去寫作業(yè)，當(dāng)她寫完作業(yè)都八、九點(diǎn)鐘了，也不明白她寫的對不對，這個家基本全是媽媽在打理，爸爸指不上。
聽了媽媽的'描述，我很同情這個孩子，在這樣的家庭環(huán)境里，真的很不容易，孩子其實(shí)很懂事，但由于環(huán)境因素，家長的因素，造成孩子學(xué)習(xí)差。我首先向她媽媽匯報了孩子在校園的一些狀況，和孩子身上的一些問題，期望家長能夠和老師一起幫忙孩子，使她在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，和其他孩子一樣，充滿自信，快樂的生活、學(xué)習(xí)，期望家長做的就是多和孩子交流，多問問孩子學(xué)習(xí)的狀況，如果有問題能夠隨時和老師聯(lián)系，就應(yīng)讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)得寫。xx用膽怯的眼神看著我，我告訴她：如果媽媽忙，你就自己主動完成作業(yè)，哪怕有很多不會的，也沒關(guān)系，盡量自己多思考，實(shí)在不會，等上學(xué)時你就問老師吧，可千萬別不寫呀！她微微一笑。她媽媽也表態(tài)了，這個學(xué)期要重視孩子的學(xué)習(xí)了，這立刻也要小學(xué)畢業(yè)了，學(xué)習(xí)不好，怎樣上初中阿。
三、家訪反思：
這次的家訪個性而更有好處。以前，跟家長在校園見面或者電話聯(lián)系，談得更多的是孩子學(xué)習(xí)問題。不走進(jìn)孩子的家庭，你永久不會明白學(xué)生家里是如此“困難”，你是永久不會明白“家家有本難念的經(jīng)”形容的是如此貼切。不走進(jìn)孩子的家庭，你不會明白你的學(xué)生是多么的“優(yōu)秀”，他們總能在特殊的環(huán)境下，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真作業(yè)，還要幫家長干力所能及的事情。
在一次次的感動之后，我對自己進(jìn)行了深刻的反思。身為班主任，我們似乎關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的問題更多一些，對于學(xué)生家庭生活的關(guān)心還不夠。所以，在后面的日子里，我們在管理好班級日常工作的基礎(chǔ)上，用自己的愛心去關(guān)心學(xué)生的生活，為有困難的學(xué)生盡一份力，讓孩子真正體會到溫暖的班級體。有時，老師的一個關(guān)切的眼神，也會給學(xué)生溫暖的感覺。因?yàn)榧以L，這個冬天變得不再寒冷。因?yàn)榧以L，我發(fā)現(xiàn)身邊的孩子更加可愛。
家訪案例總結(jié) 13
我們班有個學(xué)生，平時朋友不多，不太愛與老師和同學(xué)們交流，也不太愛表現(xiàn)自己。我想利用家訪的機(jī)會好好與孩子進(jìn)行溝通，多發(fā)現(xiàn)一些平時不易被別人發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)。通過與家長溝通，與孩子交流，發(fā)現(xiàn)他愛好廣泛，很有愛心。他家里養(yǎng)了許多花、鳥、魚，在與他交流時，他給我講了許多養(yǎng)這些小動物的經(jīng)驗(yàn)，講的時候表達(dá)潛力十分強(qiáng)。通過家訪，我真的發(fā)現(xiàn)他身上有許多以前不曾發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)。
家訪后，我給他創(chuàng)造了機(jī)會，讓他在全體同學(xué)面前介紹他的這些愛好，讓同學(xué)更加的'了解他，從此以后，他的朋友多了，他變得自信了。因?yàn)樽罱捎陬A(yù)防“非典”時期，家訪沒有繼續(xù)進(jìn)行。但每一個家訪的同學(xué)我都能做到訪前做精心的準(zhǔn)備。我能根據(jù)這個學(xué)生的特點(diǎn)，有的時候送上一份小小的禮物，有的時候送上一些真誠的話語。如：愛讀書的同學(xué)，送他一本書，封面上寫上對他的祝福和期望。愛朗讀的同學(xué)，送他一盤裝有我課文錄音的磁帶。當(dāng)然我不能做到每個同學(xué)都送上一份小小的禮物，但是我能做到在家訪前對每一個同學(xué)進(jìn)行全面了解，讓家訪更有實(shí)效性，如：上課習(xí)慣不好的孩子，我通過一些幽默的話。如“這么帥的男孩，如果能站有站相，坐有坐相就更精神了，這樣在笑聲中孩子就明白了他的不足之處。在肯定中委婉要求，在要求中透著賞識。我想這樣的家訪，必須能激發(fā)學(xué)生潛在的智能，讓學(xué)生自尊自信，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的潛力。學(xué)生的家長也能更全面地了解孩子，主動與老師共同商討教育孩子的方法，密切配合校園的工作。
我認(rèn)為學(xué)生的成長需要家長、老師不斷帶給使他們成功的機(jī)會。只要我們熱愛教育，善待每一個孩子，學(xué)生會喜歡我們，家長也會歡迎我們。
家訪案例總結(jié) 14
父母及哥哥長年在外打工，鹿芬是家中的老小，平時她跟奶奶一起生活。在校園里鹿芬是個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，成績在班里始終是前十名。和別的留守學(xué)生不同，她屬于特別上進(jìn)，自理潛力強(qiáng)，自覺性也強(qiáng)的學(xué)生。本次家訪我除了想看望看望她以外，更主要的，我想明白到底是什么樣的環(huán)境，或者教育方法造就了這樣一個好孩子。
去之前我先給她家里打了個電話，是她父親接的，聽得出來他對我的家訪感到很意外。農(nóng)村人樸素的念頭認(rèn)為只有孩子犯了錯誤，才需要找家長。
此刻是春節(jié)期間，選取這個時間家訪，我當(dāng)然是期望能和她的父母交流一下。到她家的時候，只有她父女兩個人在家，媽媽去買東西了。他們熱情地請我進(jìn)屋坐。鹿芬家房屋雖說有些陳舊，但家具及擺設(shè)讓人看了很舒服，屋里屋外打掃得干干凈凈，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了。
當(dāng)我說到鹿芬在校的'優(yōu)秀表現(xiàn)時，她的父親絲毫不掩飾對女兒的驕傲之情。說她是個從小就很讓人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得體。在沒有父親囑咐，也沒有別人提示的狀況下，鹿芬待人接物表現(xiàn)出的落落大方，足以看出這些已經(jīng)成為良好的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上鹿芬向我反映了一個問題，她說一天下來學(xué)習(xí)很累，仿佛沒有時間休息，永久是做不完的作業(yè)。我推薦她統(tǒng)籌安排時間，先做急需上交的作業(yè)，課間必須要休息，這并不是浪費(fèi)時間，只有勞逸結(jié)合，才能事半功倍。
我問鹿芬父母不在身邊會不會想念他們，期望父母留在身邊嗎。還沒等鹿芬回答，她的父親就搶先說開了。他說上年他們大年初四就離開家去北京打工了。鹿芬只好跟奶奶一起生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時候媽媽由于思念女兒，擔(dān)心她吃不好，怕女兒受委屈，有時候整夜整夜地睡不著覺。今年他們不打算出遠(yuǎn)門了。鹿芬的父親說過幾天就和孩子的媽媽一起在附近干建筑隊(duì)，這樣能夠多照顧照顧家，多關(guān)心關(guān)心孩子。我沒有多說什么，我想這對父母的決定是明智的。我只是說鹿芬以后要享福了。我望見鹿芬臉上露出了甜美的笑容。
這次家訪唯一讓我遺憾的是沒有能和鹿芬的奶奶談一談。我想明白平時父母不在家的時候，一個老人，一個臨時監(jiān)護(hù)人又是隔代親，是怎樣教育鹿芬的，是否在學(xué)習(xí)上經(jīng)常過問，還是像其他的老人一樣只管孩子的生活不管學(xué)習(xí)。但是不管怎樣，我覺得家長對孩子的影響是重大的，在性格、行為、習(xí)慣、態(tài)度、價值觀等方面都會潛移默化地成為孩子的榜樣。但愿所有家長都能像鹿芬的家長一樣關(guān)心孩子的成長，但愿所有的學(xué)生都能像鹿芬一樣自立自強(qiáng)。
家訪案例總結(jié) 15
我的家訪過去時：20xx年是哈爾濱市的師德教育年，市教委提出了一個學(xué)期每一位班主任家訪率要占全班人數(shù)的80%，作為一名擁有12年教齡的我不禁想起初登三尺講臺的我，那時帶著對工作的熱情，我曾有過稚嫩的家訪經(jīng)歷，也正是家訪使當(dāng)時的我和比我小十幾歲的學(xué)生像朋友般相處，以至于雖然那屆畢業(yè)生現(xiàn)已處于高三的沖刺階段，我們依然持續(xù)著聯(lián)系，只但是我們的關(guān)系由師生轉(zhuǎn)成了大姐姐對于弟弟妹妹們的關(guān)心。
我的家訪準(zhǔn)備時：當(dāng)前盡管對于教師師德問題是那么敏感，而家訪是那么容易使社會人士產(chǎn)生誤解，但我想一個事物的出現(xiàn)必然有它的優(yōu)勢所在，而我所就應(yīng)做的是使這一優(yōu)勢不斷的發(fā)揚(yáng)光大，所以我在全班家長會上鄭重的宣布了市教委的決定，講了家訪的`好處，并且對全體家長承諾：我的家訪重在溝通交流，重在解決問題，重實(shí)效，請家長配合我的工作。我班的家長也真切地感到了我的良苦用心，所以我家訪了近20家，沒有發(fā)生一件尷尬的事，而我每次從學(xué)生家走出的時候，我的內(nèi)心都被學(xué)生的純真和家長的真情包圍著，久久地溫暖著。
我的家訪此刻時：我利用周六和周日的時間家訪了近20家，總體的感受是家訪使我比較全面的了解了每個學(xué)生在家的表現(xiàn)，全方位的了解到了學(xué)生的性格，比如我班有一名比較文靜、內(nèi)向的孩子，平時沉默寡言，而她卻是我第一個家訪的學(xué)生，為什么呢？是她第一個迫不及待打電話“敦促”我去她家家訪，到了她家，我看到了她整潔的臥室，她養(yǎng)龜?shù)乃凼指蓛�，她在早市上買的草莓經(jīng)過一年的悉心照顧已經(jīng)結(jié)了果實(shí)，當(dāng)我向她媽媽詢問為什么她養(yǎng)成了如此好的習(xí)慣時，她媽媽說這孩子以前干什么都慢，為了糾正這一不良習(xí)慣，就讓她什么都自己做，從做中提高做事情的效率，無形中也掌握了做事情的方法，鍛煉了她的自理潛力，雖然在校時她表現(xiàn)得很文靜，可我望見在她家的涼臺墻壁上有一塊小黑板，她媽媽說每一天放學(xué)回來她都要當(dāng)一個小時的小老師，把每一天學(xué)到的新知識講給家長聽，聽了她媽媽的介紹，我感到了孩子的可塑性有多大呀！作為老師必須要把孩子的潛能挖掘出來。通過和家長的交流，我們彼此溝通了孩子在家和在校的表現(xiàn)，在教育孩子的問題上交流了方法，基本達(dá)成了共識，也互相增進(jìn)了了解，在心理上能彼此融合，這都為提高教育教學(xué)效果做了良好的鋪墊。值得一提的是我剛剛家訪過的孩子特別盼望周一的到來，
因?yàn)橹芤凰麄兙陀挚吹轿伊�，而我也特別盼望周一的到來，因?yàn)橹芤晃矣帜軌蚩吹剿麄兞�，我們之間產(chǎn)生了濃濃的親情，這情親完全超越了師生之情，而這親情有助于我的教育教學(xué)工作，因?yàn)橹挥小坝H其人”才能“信其道”，培養(yǎng)學(xué)生的“情商”和“智商”并重。
我想和學(xué)生、家長之間的溝通交流仍要繼續(xù)，這就要求教師要多角度，多渠道的采取多種方式進(jìn)行。因?yàn)檫@種溝通和交流拉近了教師、學(xué)生、家長的親情。
家訪案例總結(jié) 16
我們班有個學(xué)生，平時朋友不多，不太愛與教師和同學(xué)們交流，也不太愛表現(xiàn)自我。我想利用家訪的機(jī)會好好與孩子進(jìn)行溝通，多發(fā)現(xiàn)一些平時不易被別人發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)。通過與家長溝通，與孩子交流，發(fā)現(xiàn)他愛好廣泛，很有愛心。他家里養(yǎng)了許多花、鳥、魚，在與他交流時，他給我講了許多養(yǎng)這些小動物的經(jīng)驗(yàn)，講的時候表達(dá)潛力十分強(qiáng)。通過家訪，我真的發(fā)現(xiàn)他身上有許多以前不曾發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)。家訪后，我給他創(chuàng)造了機(jī)會，讓他在全體同學(xué)面前介紹他的這些愛好，讓同學(xué)更加的了解他，從此以后，他的朋友多了，他變得自信了。因?yàn)樽罱捎陬A(yù)防“非典”時期，家訪沒有繼續(xù)進(jìn)行。但每一個家訪的同學(xué)我都能做到訪前做精心的準(zhǔn)備。我能根據(jù)這個學(xué)生的特點(diǎn)，有的時候送上一份小小的禮物，有的時候送上一些真誠的`話語。如：愛讀書的同學(xué)，送他一本書，封面上寫上對他的祝福和期望。愛朗讀的同學(xué)，送他一盤裝有我課文錄音的磁帶。當(dāng)然我不能做到每個同學(xué)都送上一份小小的禮物，可是我能做到在家訪前對每一個同學(xué)進(jìn)行全面了解，讓家訪更有實(shí)效性，如：上課習(xí)慣不好的孩子，我通過一些幽默的話。如“這么帥的男孩，如果能站有站相，坐有坐相就更精神了，這樣在笑聲中孩子就明白了他的不足之處。在肯定中委婉要求，在要求中透著
賞識。我想這樣的家訪，必須能激發(fā)學(xué)生潛在的智能，讓學(xué)生自尊自信，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的潛力。學(xué)生的家長也能更全面地了解孩子，主動與教師共同商討教育孩子的方法，密切配合學(xué)校的工作。
我認(rèn)為學(xué)生的成長需要家長、教師不斷帶給使他們成功的機(jī)會。只要我們熱愛教育，善待每一個孩子，學(xué)生會喜歡我們，家長也會歡迎我們。
家訪案例總結(jié) 17
新生入學(xué)，家長們帶著對孩子的期盼，自然對孩子的教師也格外的重視，每一天家長們都是滿懷信心的對著教師，盡量到達(dá)教師提出的每一個要求，教師自然十分自信，不會遭到家長的拒絕�？蔁o論如何也沒有想到我這樣一個老教師竟遭到家長的拒絕。
當(dāng)我提出我想到每一位學(xué)生家家訪，主要的目的是把學(xué)生優(yōu)秀的行為習(xí)慣進(jìn)行大張旗鼓的表揚(yáng)，而不是過去的學(xué)生出示以后采取家訪。家長們自然是十分歡迎。我談到如果家長有特殊的要求能夠向我事先聲明，如果家長覺得有什么不方便的話，我能夠把家訪時間向后推遲。
第二天陳某的姑姑來了，每一天都是父親接的陳某竟然是姑姑接的。她把我叫到一邊為難的但堅(jiān)決的對我說：“教師，陳某家中此刻不能接待您，期望您不要來家訪。”家訪對教師而言是犧牲無數(shù)個休息時間，但確是每一個學(xué)生心底里都盼望和尊敬威嚴(yán)的教師在家里見面的溫馨時刻，尤其是自己沒有犯錯誤而是得到教師表揚(yáng)的時候，我自然滿肚子委屈。對于剛接了一個學(xué)期的新班，對于剛剛開展的家訪工作，得到的'是當(dāng)頭一擊，我想我臉上的表情必須不好看.但冷靜下來，我仍然很有禮貌的說，“行�！睂�(shí)際上這個孩子是我想第一個家訪的孩子，開學(xué)初學(xué)生們填寫了家庭狀況調(diào)查表，拿到這張表我驚訝他的簡單，因?yàn)樗募彝顩r中僅有父親一欄，并且父親的工作是空白，電話是空白，應(yīng)對近乎空白的表格，我怎能不急于家訪呢？
家長拒絕的是什么呢？可能就是那些空白，于是我慢慢接觸孩子，一點(diǎn)一點(diǎn)從孩子的閑聊中明白孩子的苦衷，進(jìn)而去理解他們的拒絕。原先，孩子的父母離婚后，耳朵幾近失聰?shù)母赣H要了孩子，并回到了老父親處，于是已經(jīng)住了五個人的狹小的房間又住進(jìn)了沒有工作生活無著的父子倆。父愛母愛集于一身的父親是善良的也是偉大的，當(dāng)我從孩子的只言片語中了解到這些狀況時，我怎能忍心去家訪揭開他作為一個人最起碼的保密呢，誰都有維護(hù)自我尊嚴(yán)的權(quán)利，誰都能夠拒絕。對陳某我把家訪轉(zhuǎn)成訪校，當(dāng)孩子有提高的時候，我就把他的父親請到學(xué)校，向他介紹孩子這一階段的優(yōu)點(diǎn)，看到同樣露出燦爛笑容的父子倆，我的心里真是很釋然。
家訪讓我初次遭到了拒絕，拒絕讓我找到了走進(jìn)學(xué)生心靈的門，讓生活在不一樣環(huán)境的孩子們都能更歡樂，這就是家訪的目的。
家訪案例總結(jié) 18
xx，我班的小調(diào)皮，爸爸媽媽長期在國外，跟隨爺爺奶奶生活，是真正的留守兒童。在學(xué)校，小朋友很喜歡的畫畫，他不喜歡；手工課，他不喜歡；做作業(yè)，他更不喜歡。動手潛力弱不說，還經(jīng)常和小朋友打架，任課教師說起他，總是不斷搖頭。作為班主任的我，很清楚，他不是一個壞孩子，平時看到教師，總是很尊敬地敬禮、問好。一個懂禮貌的孩子，卻不合群，不愛學(xué)習(xí)，難道僅僅是父母不在身邊，缺乏關(guān)愛造成的？清明小長假，爸爸媽媽不在身邊的他，怎樣過的？這天稍有空閑，決定去他家看看。
我和李教師走進(jìn)孩子家，看到xx和爺爺奶奶都在。我們相互打過招呼，聊起孩子的學(xué)習(xí)、生活，發(fā)現(xiàn)根本就無法溝通。兩位老人是青田人，聽不懂我們說的普通話；而我們，也根本聽不懂兩位老人說的方言，很難交流。還好xx在，當(dāng)起了小小的“翻譯官”，經(jīng)過孩子的.幫忙，才能勉強(qiáng)和老人交流。原先，奶奶對孩子很寵愛，而爺爺對孩子的教育很粗暴。平時，孩子自我在家完成作業(yè)，碰到不會做的，爺爺奶奶不會教，得不到幫忙，孩子就開始哭，一哭爺爺就要動手打他了，奶奶則使命保護(hù)孫子，于是爺爺奶奶就吵開了。家里每一天空上演這樣的“鬧劇”，孩子學(xué)習(xí)感覺無助，生活不歡樂，于是就不愛說話，不愛交流，也難怪老是和其他小朋友鬧矛盾。
看著孩子無助的眼神，我們明白，對于這樣的留守兒童，要幫忙孩子健康歡樂成長，我們要從幫忙爺爺奶奶開始。于是，我們開始和老人談怎樣教育孫子才是真正的愛。雖然，他們聽得半懂不懂的，但從他們的笑容中能夠看出，他們是有所收獲的。之后，我們和孩子約定，以后碰到不會做的作業(yè)，給教師打電話，不管是什么時候。也和他講了怎樣和其他小朋友交流的方法，他聽得很認(rèn)真，邊聽邊笑。
短短的半個小時，孩子緊鎖的眉宇舒展了，燦爛的笑容展此刻我們面前，讓我們倍感欣慰，也更加深切的感受到，教育就是一場心靈的對話。德國的哲學(xué)家雅思貝爾斯說：“教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂�！焙⒆樱瑸榱四愕慕】禋g樂成長，教師愿意從幫忙爺爺奶奶開始！
家訪案例總結(jié) 19
本學(xué)期，我校按省教育廳市教育局的要求，開展了xxx千名教師進(jìn)萬家xxx活動，結(jié)合實(shí)際，也制定了相應(yīng)計(jì)劃，我也積極投入其中。在家訪活動中，我向家長宣傳教育法規(guī)、我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色及學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容，向家長宣傳學(xué)校取得的成績，向家長匯報其孩子在校表現(xiàn)，了解學(xué)生在家庭中表現(xiàn)狀況，聽取和收集家長對學(xué)校工作的意見和建議。
通過走訪學(xué)生的家庭，我頗有收獲，先將自己體會總結(jié)如下：
一、通過家訪，我從一個側(cè)面認(rèn)識到教育的重要地位。我每到一個家庭幾乎家長們都這么說：xxx現(xiàn)在國家越來越重視教育了，我的孩子全交給你們了。xxx一天上午，我到一個學(xué)生家中，他爸爸是一個個體戶，他誠懇地對我說：xxx那時我沒有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，自己也不認(rèn)真學(xué)，文化低，造成了現(xiàn)在工作中的許多困難，我就這一個兒子，你無論如何對他要嚴(yán)一點(diǎn)，讓他多學(xué)一點(diǎn)知識。xxx他說的是實(shí)話。普通的'群眾也體會到了讀書認(rèn)字的重要，是實(shí)實(shí)在在的長遠(yuǎn)大計(jì)。我感到了肩上擔(dān)子的份量。
二、通過家訪，學(xué)到了一些家訪的基本方法。首先，家訪應(yīng)全面如實(shí)地介紹學(xué)生在校的情況，不能報憂不報喜，應(yīng)當(dāng)介紹的情況要在家訪前準(zhǔn)備好。其次，為了便于和家長更好地合作，家訪時應(yīng)向家長了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，有針對性地聽取家長的意見，采取有效的教育措施。我覺得教師配合家長對學(xué)生進(jìn)行教育，一定要xxx對癥下藥xxx才能解決問題。
家訪案例總結(jié) 20
我班有個學(xué)生叫xx，暑假招生時明白他是我校一個物理老教師的外孫，剛開學(xué)我就讓他擔(dān)任化學(xué)學(xué)科班長（化學(xué)教師是他外婆的嫡系學(xué)生）我想他能按時收發(fā)作業(yè)并能促進(jìn)自我學(xué)習(xí)，但之后我發(fā)現(xiàn)幾次他都沒在教室上課，打電話他媽媽說他不舒服，接連幾天都如此，有一次我竟發(fā)現(xiàn)他與別的班級的同學(xué)想一起去上體育課，我叫住他，他說他想打籃球，但家里不一樣意，我說你也不至于連本班的教學(xué)課都不上，跑去打籃球，我說抽時間到他家里，他媽說到學(xué)校吧，我說行，你來校。來校后我先說孩子沒到校你不能包庇他，他說孩子從小到大都是她媽媽給帶，這一度她媽媽上西安去了，但孩子也不回她家，自己一人在外婆家，我說那你應(yīng)當(dāng)去了解孩子的情景呀！
我把我看到和觀察到的都和她交流了一下，然后叫來xx，他說他只想打籃球，并想進(jìn)入美國隊(duì)，你的.想法是好的，就你此刻的個頭，你的文化水平你行嗎？你要將來打籃球你高一先抓學(xué)習(xí)，高二你進(jìn)體育隊(duì)加強(qiáng)訓(xùn)練，將來考個“北體”這才有機(jī)會實(shí)現(xiàn)你的“籃球夢”，今日當(dāng)著你、我的面你媽媽已答應(yīng)你“打籃球”但此刻必須先打好文化基礎(chǔ)。經(jīng)過這次談話想讓他媽媽對他了解，同時不能把孩子甩向母親就不管了，還要時常叫孩子回家去居住一下，這樣既有利你們溝通感情，也有利于孩子成長。
家訪案例總結(jié) 21
一、家訪背景：
xx同學(xué)今年10歲，是一名比同齡孩子略顯成熟的男孩子，也許是源于生活在一個離異的家庭。在他3歲時，父母之間的感情就亮起紅燈，家庭矛盾與日俱增，經(jīng)常爭吵不休，甚至大打出手。4歲時，父母之間感情破裂而導(dǎo)致婚姻走到了盡頭。從小就在家庭激烈爭斗中成長起來的他，心靈的成長經(jīng)歷怎樣一種鮮為人知的歷程，僅有孩子自己明白。父母離異后，他與父親生活在一起，父親由于夫妻感情的破裂，情緒十分傷感，又忙于生計(jì)，缺乏對孩子的關(guān)愛與交流。母親丟下父子倆離開了這個家再也沒見xx。而其父無心管教他，使xx在家中感到孤獨(dú)無助，家庭中缺乏父母之愛，沒有傾吐心聲之處，使xx自卑、苦悶，構(gòu)成了消極悲觀的心理，造成他對家庭無歸屬感，放學(xué)后不想回家，不做作業(yè)，學(xué)習(xí)懶惰，成績很不夢想。由于缺乏家庭的溫暖和家庭教育，使xx行為自由散漫，不遵守紀(jì)律，個人衛(wèi)生較差，同時存在著一些其他不良習(xí)慣。
二、家訪過程：
班級中的每一個孩子都是我關(guān)心關(guān)注的對象，尤其像xx這樣特殊的孩子，更是看在眼里，急在心上，時刻牽動著我的心，利用假期我決心走進(jìn)這個特殊的家庭，了解孩子成長中更多的故事，在和家長的交流中，我提到經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子在放學(xué)后仍在馬路邊逗留，有時放學(xué)回家進(jìn)不去家門，則在馬路邊的花壇上邊做作業(yè)邊玩，所以其學(xué)習(xí)習(xí)慣糟糕，作業(yè)速度慢。孩子在學(xué)習(xí)上缺乏自覺性是因?yàn)殚L期養(yǎng)成了邊做作業(yè)邊玩的習(xí)慣，注意力不集中，長期如此導(dǎo)致了學(xué)習(xí)存在障礙，之后便出現(xiàn)了偷懶的狀況。學(xué)校作業(yè)做得還不錯，家庭作業(yè)總是很差，連基礎(chǔ)的題目也不愿意翻書動腦。僅有從小養(yǎng)成習(xí)慣，出現(xiàn)問題要及時糾正，才能幫忙他端正學(xué)習(xí)態(tài)度。家長在了解狀況后，也說他每次作業(yè)總是詢問一句“做完了嗎”并不檢查，所以才造成這天的局面。
心理學(xué)家們分析，單親家庭的孩子往往因缺少父愛或母愛而導(dǎo)致心理失衡。他們常常感到孤獨(dú)、憂慮、失望，往往情緒低沉，情緒浮躁，性格孤僻。這種心態(tài)如不及時矯正，久而久之，就會使孩子性格扭曲，心理變態(tài)，嚴(yán)重影響其情感、意志和品德的發(fā)展。單親家庭的家長，既要當(dāng)媽媽，又要當(dāng)爸爸，在子女的教育問題上，尤其需要注意以下六個方面問題：
1、不要無原則地遷就、溺愛孩子。
2、要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識。
3、簡單粗暴不可取。
4、孩子不是唯一的支柱。
5、讓孩子參與社會活動。
6、注意性別主角教育。
家訪后，父親明確了監(jiān)督的必要性和緊迫性，表態(tài)今后無論工作多忙多累，他都要抽出時間來陪伴孩子，對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣上的指導(dǎo)，為孩子營造了一個良好的家庭學(xué)習(xí)的氛圍。會在生活點(diǎn)滴中培養(yǎng)孩子良好的養(yǎng)成習(xí)慣。“冰凍三尺非一日之寒�！焙迷诤⒆拥目伤苄允呛軓�(qiáng)的，相信在家長和教師共同努力下，期盼能聽到開花的聲音，喜結(jié)盈盈碩果。
三、家訪反思：
“幸福美滿的家庭猶如港灣、沃土，畸形的家庭則猶如染缸和腐蝕劑�！睙o數(shù)事實(shí)證明，家庭的影響對孩子的發(fā)展都具有舉足輕重的作用。作為班主任我越來越發(fā)現(xiàn)與家長聯(lián)系的重要性。并且深刻體會到僅有家庭與學(xué)校的配合才能更好地教育好孩子。家訪是班主任與孩子家庭溝通的一種重要手段，因?yàn)橐鏈?zhǔn)確地了解學(xué)生，適宜有效地教育學(xué)生，務(wù)必贏得家長的配合和支持。學(xué)生出現(xiàn)的問題往往是學(xué)校教育和家庭脫節(jié)，通過有效的家訪，能夠與家長進(jìn)行深度溝通，爭取家長和學(xué)生更多的.理解，為解決學(xué)生的困難和問題找到更適宜和有效的途徑，同時我還耐心傾聽家長對我們工作的反饋和推薦，取得了家長對學(xué)校和班主任工作的理解與支持。
通過家訪，我了解到孩子在學(xué)校以外的狀況，為我今后的教育教學(xué)工作中帶給了教育和關(guān)懷的方向，通過和家長傾心交談，幫忙家長樹立長遠(yuǎn)的憂患意識，端正了家長的錯誤觀念，消除了“有學(xué)校、有教師，家長就不用管了”的消極思想。作為一名教師，一位母親，我覺得我就應(yīng)拿出一部分愛在孩子貧瘠的情感世界里播種一個秀麗的春天，相信用真誠澆灌，用期盼施肥，必須會收獲一個豐盈的四季。
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