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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2025-07-11 17:16:38 專題范文 投訴 投稿

大班科學(xué)教案(精選36篇)

  作為一名教學(xué)工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案(精選36篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班科學(xué)教案(精選36篇)

  大班科學(xué)教案 1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.激發(fā)探索光的興趣。

  2.感知光透過(guò)各種物品后顏色和形狀的變化。

  3.能大膽、清楚地表述自己的操作過(guò)程和結(jié)果,并嘗試用符號(hào)記錄。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  手電筒幼兒每人一個(gè),并學(xué)會(huì)使用;各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具;“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖、彩色筆、標(biāo)志符號(hào);一段舞臺(tái)燈光視頻、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂(lè)。

  活動(dòng)實(shí)錄與分析

  一、導(dǎo)入活動(dòng):出示電筒,激發(fā)幼兒的興趣。

  提問(wèn):小朋友們,這是什么手電筒發(fā)出了什么顏色的光

  二、第一次自主探索。(手電筒的光透過(guò)彩色布、彩色紙后,光顏色的變化。)

  1.看一看,摸一摸,老師準(zhǔn)備了什么材料(各種顏色的布、紙。)

  2.討論:手電筒的光透過(guò)這些材料,會(huì)發(fā)生什么變化呢

  3.小實(shí)驗(yàn):手電筒的光透過(guò)這些材料,會(huì)發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布,光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙,光就變成了紫色了……)

  4.我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過(guò)彩色布、彩色紙,光變出了各種各樣的顏色。

  5.幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。

  分析:教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過(guò)程中,自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的`變化是很微小的一方面,但是透過(guò)他們個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的整合,以及相互間的交流、補(bǔ)充、完善,使探索的結(jié)果全面而細(xì)致。

  三、第二次自主探索。(手電筒的光透過(guò)玩具后,光形狀的變化。)

  1.看一看,摸一摸,老師還帶來(lái)了什么(是各種各樣的玩具)

  2.討論:玩具、手電筒一起玩一玩,光還會(huì)有什么變化呢

  3.實(shí)驗(yàn):用玩具和手電筒玩玩,看看光還會(huì)有什么變化(用有孔的玩具和手電筒一起玩,光變出了好多小湯圓;光變出了一朵花,手電筒動(dòng)花也會(huì)動(dòng)……)

  4.我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過(guò)玩具,不僅僅顏色會(huì)變,形狀也會(huì)變。

  5.幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn),并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。

  分析:在活動(dòng)的推進(jìn)過(guò)程中,教師在幼兒猜測(cè)一實(shí)驗(yàn)一再猜測(cè)一再實(shí)驗(yàn)的矛盾沖突中,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒有步驟解決問(wèn)題的方法。

  四、觀看舞臺(tái)燈光視頻,制作彩色燈,師幼表演。

  幼兒邀請(qǐng)客人老師當(dāng)燈光師,自己當(dāng)小演員,一起表演。

  五、活動(dòng)結(jié)束,幼兒快樂(lè)地離開(kāi)大廳。

  活動(dòng)延伸

  教師、幼兒、家長(zhǎng)一起尋找資源,探索手電筒的光透過(guò)其他的材料后,光還會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化。

  活動(dòng)反思

  剛開(kāi)始進(jìn)行“彩光變變變”活動(dòng)時(shí),我和幼兒都遇到了不少問(wèn)題。應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題,我們共同實(shí)踐、共同研究、共同學(xué)習(xí),將活動(dòng)不斷深入下去。

  最初,教師一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙,并預(yù)設(shè)幼兒會(huì)喜歡的活動(dòng)過(guò)程,可結(jié)果讓人失望,幼兒的興趣只持續(xù)了十分鐘,是什么原因呢我把遇到的問(wèn)題請(qǐng)教聽(tīng)課的老師,期望透過(guò)群眾的智慧給我一些啟示。教師們推薦我不妨先觀察幼兒感興趣的東西,再抓住幼兒的興趣點(diǎn)深層次地挖掘。于是我潛下心來(lái)觀察思考,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“光”發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的,但是因?yàn)槲彝斗诺牟牧咸珕我,幼兒很快發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,才造成了活動(dòng)的停滯。于是,我物色了超多能讓手電筒光改變的材料,如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等……親自試驗(yàn),試驗(yàn)結(jié)果出乎意料的成功。手電筒的光透過(guò)這些材料不僅僅顏色變得鮮艷漂亮,形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現(xiàn)使幼兒在新一輪的活動(dòng)中感到妙趣橫生、其樂(lè)無(wú)窮。

  事實(shí)證明,追隨幼兒興趣,根據(jù)幼兒的發(fā)展需要,選取有價(jià)值、有好處的點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng),這樣更有利于幼兒透過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  大班科學(xué)教案 2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、明白有各種聲音,不同的聲音能告訴我們不同的事情。

  2、初步懂得東西振動(dòng)就產(chǎn)生了聲音。

  3、發(fā)展注意力和聽(tīng)辨聲音的潛力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件-聲音

  2、小鈴、小鼓鼓、木魚等玩具。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、聽(tīng)聲音引入課題,激發(fā)幼兒興趣

  課件:聲音

  1、請(qǐng)小朋友閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音?

 。1)笑聲

 。2)哭聲

 。3)打呼嚕聲

  請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛

  2、剛才,你聽(tīng)到了什么聲音?

  讓幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到的聲音,引起幼兒聽(tīng)辨的興趣。

  3、你們還想聽(tīng)其他的聲音嗎?

  請(qǐng)小朋友再閉上眼睛

 。1)吃東西的聲音

 。2)打噴嚏

 。3)鐘表的秒針

  回答老師,聽(tīng)到了什么聲音?(幼兒自由發(fā)言)

  二、認(rèn)識(shí)聲音

  1、你們明白聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎?

 。ㄗ層變焊鶕(jù)自己的理解說(shuō)一說(shuō))

 。1)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的

  實(shí)驗(yàn):敲鼓

  (透過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒理解物體的震動(dòng))

  讓幼兒把小手放在小鼓上,老師用鼓槌敲幾下,讓幼兒透過(guò)

  耳聽(tīng)、手模、眼看、感知物體發(fā)出聲音時(shí)在不停地振動(dòng)。

 。2)小朋友用什么能聽(tīng)到聲音?耳朵是怎樣聽(tīng)到聲音的?

  耳朵具有辨別振動(dòng)的功能,能將振動(dòng)發(fā)出的聲音轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號(hào),然后傳給大腦。

 。3)你們明白耳朵除了能聽(tīng)聲音,還有什么作用嗎?

  告訴幼兒,我們的耳朵還能幫忙我們持續(xù)平衡。

  耳朵很重要,我們必須要保護(hù)耳朵!

  三、幼兒操作,感知震動(dòng)產(chǎn)生聲音

  1、請(qǐng)小朋友玩一玩桌子上這些小鈴、小鼓、木魚等玩具。

  提醒幼兒邊敲邊觀察,注意聽(tīng)不同的物體能發(fā)出不同的聲音,

  讓幼兒感知物體發(fā)出聲音時(shí)在不停地振動(dòng)。

  小結(jié):物體振動(dòng)產(chǎn)生了聲音。我們用耳朵來(lái)聽(tīng)各種聲音。

  2、討論什么樣的`聲音好聽(tīng)。

 。1)播放音樂(lè)

 。2)播放噪音

  讓幼兒感知樂(lè)音和噪音,引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)相互說(shuō)一說(shuō)各種聲音,

  好聽(tīng)的聲音,不好聽(tīng)的聲音。

  四、游戲:聽(tīng)一聽(tīng)

  1、幼兒兩人一組,其中一人發(fā)出不同的聲音,另一名閉上眼睛傾聽(tīng),

  說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音,明白了什么事情。

  2、透過(guò)游戲讓幼兒明白不同的聲音能夠告訴我們不同的事情。

  如:敲門有人來(lái)了,打呼嚕有人在睡覺(jué)等。

  大班科學(xué)教案 3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.喜歡玩報(bào)紙,用心探索報(bào)紙的不同玩法。

  2.能想辦法把報(bào)紙變成紙球,并探索出固定紙球的方法。

  3.體驗(yàn)探索成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒準(zhǔn)備:使幼兒具有必須的玩紙的經(jīng)驗(yàn)。

  教具準(zhǔn)備:報(bào)紙、小簍子、彩色毛線、彩色橡皮筋、包裝袋、透明膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、羽毛球拍、足球門、小籃球架、剪刀、小背簍。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.自由玩報(bào)紙,用心探索報(bào)紙的不同玩法。

  教師引導(dǎo):老師這天帶來(lái)了很多報(bào)紙,我們要和報(bào)紙一塊兒做游戲。請(qǐng)你們每人拿一張報(bào)紙玩一玩,看看能夠怎樣玩,比一比誰(shuí)玩報(bào)紙的方法多。

  幼兒自由玩報(bào)紙。(折疊、拋、投擲、跨跳、頂在頭上玩等)

  教師與幼兒共同交流報(bào)紙的玩法。(幼兒把報(bào)紙放在地上,找張椅子坐下來(lái))

  2.探索報(bào)紙變紙球的方法。

  教師引導(dǎo):剛才我們用報(bào)紙玩了很多游戲,有的把報(bào)紙折成小動(dòng)物玩,有的把報(bào)紙向上拋著玩,你們想不想把報(bào)紙變成球來(lái)玩呢用什么辦法能把報(bào)紙變成球呢想變成什么樣的球(能帶給足夠的報(bào)紙,之后,出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球門、小籃球架)我們帶著自己的球來(lái)玩一玩吧。

  幼兒自由玩。教師巡回指導(dǎo)。

  3.探索固定紙球的方法。

  教師引導(dǎo):玩了這么長(zhǎng)時(shí)間,看看你的紙球有什么變化。

  幼兒:散了,不圓了。

  教師:玩了一會(huì)兒,紙球就有點(diǎn)散了,沒(méi)有原先那樣圓了,那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的,更好玩呢我們用什么來(lái)固定紙球呢(教師出示材料)我們來(lái)試一試誰(shuí)固定得又快又好。

  幼兒探索固定紙球的方法。

  4.師幼共同游戲:投籃。

  教師引導(dǎo):剛才小朋友投籃的那個(gè)架子是不動(dòng)的,很容易投。此刻,我來(lái)當(dāng)籃球架(老師把小背簍放胸前),在前面跑,看看誰(shuí)有本領(lǐng)把球投進(jìn)我這個(gè)小背簍中來(lái),好嗎

  活動(dòng)反思

  (一)崇尚簡(jiǎn)約

  幼兒園科學(xué)活動(dòng)的簡(jiǎn)約化,是指對(duì)科學(xué)活動(dòng)中的情境創(chuàng)設(shè)、資源選取、活動(dòng)組織、結(jié)構(gòu)安排、媒體使用等各教學(xué)要素的精確把握和有效利用,使教學(xué)活動(dòng)變得更為簡(jiǎn)潔、清晰、流暢、凝練、深刻。簡(jiǎn)化后的幼兒園科學(xué)活動(dòng),意味著幼兒有足夠的時(shí)間探究操作,有足夠的空間展現(xiàn)自我;教師有足夠的機(jī)會(huì)促進(jìn)生成,有足夠的時(shí)間研究幼兒。

  1.材料簡(jiǎn)單實(shí)用。

  本活動(dòng)帶給給幼兒的操作材料是幼兒生活中最為常見(jiàn)的報(bào)紙,幼兒在折、團(tuán)、固定紙球等活動(dòng)中,建構(gòu)了關(guān)于報(bào)紙的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)到了探索、發(fā)現(xiàn)、獲得成功的喜悅情感。因此,科學(xué)探究應(yīng)從幼兒身邊的事物開(kāi)始,引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見(jiàn)的事物,發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙,這有利于持續(xù)幼兒的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。

  2.過(guò)程簡(jiǎn)潔明了。

  課堂是幼兒學(xué)習(xí)、思考的場(chǎng)所,不是表現(xiàn)教師才藝的場(chǎng)所。教學(xué)的過(guò)程設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單有效。簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)能夠給幼兒留下更多的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間,讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和建構(gòu)出新知。環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)不在于多,而在于精和簡(jiǎn)。本活動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單而清晰:自由玩報(bào)紙,探索報(bào)紙的不同玩法→探索報(bào)紙變紙球的方法→探索固定紙球的不同方法。這三個(gè)環(huán)節(jié)看似簡(jiǎn)單,卻是我根據(jù)大班幼兒的年齡特征、知識(shí)水平并對(duì)教材的重、難、疑點(diǎn)進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上擬定的一個(gè)大致框架。

  3.資料簡(jiǎn)約充實(shí)。

  幼兒園課堂教學(xué)的時(shí)間是一個(gè)常數(shù),一般是小班15~20分鐘,中班20~25分鐘,大班25~30分鐘,要想在一次課堂教學(xué)中對(duì)一個(gè)物體或現(xiàn)象進(jìn)行深入、全面的探究,是不太可能的,因?yàn)橛變旱膶W(xué)習(xí)精力也很有限。因此,要提高課堂教學(xué)的效率,教師務(wù)必追求教學(xué)資料的簡(jiǎn)約;顒(dòng)側(cè)重于讓幼兒在自由玩報(bào)紙積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,探索報(bào)紙變成紙團(tuán)的方法,進(jìn)而自然而然地導(dǎo)入固定紙球的環(huán)節(jié),資料雖然簡(jiǎn)約,但幼兒的'探索是充實(shí)的、快樂(lè)的。

  (二)回歸本真

  本真課堂中的“本”是指以人為本,以幼兒的發(fā)展為本;“真”是指課堂教學(xué)的真實(shí),同時(shí)也是指幼兒的童真。本真課堂應(yīng)尊重幼兒的真實(shí)體驗(yàn),應(yīng)讓幼兒得到最大限度的自由,使他們?cè)谧杂傻奶斓乩锶我怦Y騁、創(chuàng)造。

  1.尊重幼兒的真實(shí)體驗(yàn)。

  真實(shí)是課堂的生命。本活動(dòng)的三個(gè)環(huán)節(jié),是從獨(dú)自玩報(bào)紙、兩兩合作玩報(bào)紙、群眾玩報(bào)紙,到自己探索報(bào)紙變成球的方法,再到最后環(huán)節(jié)中自己選取材料固定紙球。幼兒的體驗(yàn)是充分的、真實(shí)的,是幼兒自己對(duì)真實(shí)的材料進(jìn)行真實(shí)的觀察與操作而獲得的真實(shí)體驗(yàn)。教師在每個(gè)環(huán)節(jié)中,充分尊重每個(gè)幼兒的表達(dá)和創(chuàng)造方式,及時(shí)肯定他們獨(dú)特的體驗(yàn)與表現(xiàn)。如在自由玩報(bào)紙的活動(dòng)中,教師關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn),對(duì)幼兒表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特玩法及時(shí)肯定,并引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的探究過(guò)程。

  2.營(yíng)造自由創(chuàng)造的氛圍。

  自由是生命存在的最高形式,是獲得創(chuàng)造的源泉,而創(chuàng)造是人的本質(zhì)力量的最高追求。本活動(dòng)中,從幼兒興奮的神情中,我們能夠看到他們的探索是自由的、快樂(lè)的。一張張報(bào)紙?jiān)谟變旱氖种凶兂闪怂麄兿矚g的籃球、排球、足球、兵乒球、沙灘排球……他們進(jìn)行著激烈的足球、乒乓球和投籃比賽。當(dāng)幼兒在比賽中不斷地搓、揉紙球時(shí),教師及時(shí)地點(diǎn)撥,激起了他們固定紙球的愿望。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,他們自由選取材料,采取獨(dú)立或兩兩合作或請(qǐng)教師幫忙的辦法固定紙球,然后用固定好的紙球再去進(jìn)行投籃、足球射門等比賽,從中體驗(yàn)到自由創(chuàng)造、獲得成功的快樂(lè)。

  大班科學(xué)教案 4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn),明白我們周圍到處都有空氣。

  2.能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡(jiǎn)單方法。激發(fā)幼兒探索欲望,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

  3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  玻璃杯玻璃缸毛巾背景音樂(lè)袋子氣球

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)魔術(shù)導(dǎo)入。

  1.教師:小朋友們好,這天老師要變個(gè)魔術(shù),你們想不想看。磕切⊙劬梢醋屑(xì)了!

  2.教師:這是什么?(毛巾)是干的還是濕的呢?來(lái),小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。

  3.教師:這是什么呀?(杯子)老師此刻要把毛巾放到杯子里面,然后把杯子直直地倒放在水里,你們猜一猜毛巾會(huì)不會(huì)濕?(請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō))

  4.教師:那我們?nèi)〕鰜?lái)看一看,濕了沒(méi)有呢?小朋友用手摸一摸,濕了沒(méi)呀?(沒(méi)有)咦,真奇怪,毛巾明明是放在水里的,卻沒(méi)有濕,是不是很神奇呢?

 。ǘ┮隹諝庠。

  1.教師:老師再來(lái)變一個(gè)魔術(shù),這是什么?(毛巾)這是什么?(杯子)我們也要把毛巾放進(jìn)杯子里面,這次老師是斜斜地放進(jìn)水里,小朋友仔細(xì)觀察哦?匆豢磿(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。(氣泡產(chǎn)生)小朋友,猜一猜毛巾有沒(méi)有濕呢?(請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看)2.教師:到底毛巾濕了沒(méi)有?讓我們?nèi)〕鰜?lái)看一看,我用手扭一扭,濕了沒(méi)有?(濕了)為什么會(huì)濕了呢?

  3.教師:這一次啊,老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的,斜斜地放杯子里面有空氣,空氣跑出來(lái)了,小朋友說(shuō)一說(shuō)什么跑進(jìn)去了?(水)空氣跑出來(lái)了,水就跑進(jìn)去了,所以我們的毛巾就會(huì)濕了。而第一次沒(méi)有濕,是因?yàn)榭諝馀艹鰜?lái)了沒(méi)有?(沒(méi)有)所以毛巾是干的。剛才老師給小朋友變了兩個(gè)關(guān)于空氣的小魔術(shù),好看嗎?

 。ㄈ┥磉叢蹲娇諝,初步感知空氣。

  1.教師:那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。小朋友看,這是什么?(袋子),我要用袋子去捉空氣,看看老師是從哪里捉到空氣的(用袋子從桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空氣,你們說(shuō)一說(shuō)我是從哪里捉到的呀?

  2.教師:老師捉了一袋子的空氣,你們也想來(lái)捉捉空氣嗎?老師幫你們每人準(zhǔn)備好了一個(gè)袋子,都有了嗎?此刻我們把袋口張開(kāi),來(lái)捉捉空氣,捉好后要捏緊袋口,舉起來(lái),我看看,誰(shuí)捉空氣又多又快?(表?yè)P(yáng)幼兒)3.教師:此刻我們把袋口慢慢張開(kāi),用眼睛看一看空氣,你能看得見(jiàn)里面的空氣嗎?(看不見(jiàn))對(duì),空氣是看不見(jiàn)的。那么袋子里的空氣有顏色嗎?(空氣是沒(méi)有顏色的)4.教師:(用同樣的方法來(lái)捕捉)袋口張開(kāi),用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒(méi)有味道的呢?(對(duì),空氣是沒(méi)有氣味的)用你的小手伸進(jìn)袋子里去摸一摸,能摸到空氣嗎?(空氣是摸不到的)(四)周圍捕捉空氣,加強(qiáng)對(duì)空氣的認(rèn)知。

  1.教師:我們到別的地方去捉空氣好不好?試試能不能捉到空氣?(帶領(lǐng)幼兒到各個(gè)地方捉空氣,播放背景音樂(lè))2.教師:好,請(qǐng)小朋友把袋子收回來(lái),我請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的,自由發(fā)言)3.教師:好了,你們剛才是不是在各個(gè)地方都捕捉到了空氣。磕敲茨銈冋f(shuō)空氣能看得見(jiàn)嗎?有顏色嗎?有味道嗎?摸得著嗎?

  教師總結(jié):原先我們周圍到處都有空氣,空氣是沒(méi)有顏色,沒(méi)有味道,看不見(jiàn)也摸不著,因此小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒(méi)有的東西,實(shí)際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣,有什么感覺(jué)?說(shuō)明空氣是存在的,流動(dòng)的.。

 。ㄎ澹┡c空氣寶寶做游戲。

  1.教師:小朋友們玩過(guò)氣球嗎?(玩過(guò))這天老師也請(qǐng)你們來(lái)玩氣球,高興嗎?但是,你們先想一想,怎樣讓氣球變大呢?

  2.教師:如果氣球小說(shuō)明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢?老師給小朋友每人準(zhǔn)備了一個(gè)氣球。(幼兒操作,個(gè)別指導(dǎo))吹好了以后捏緊你的氣球。

  3.教師:我們來(lái)比一比誰(shuí)的氣球最大,說(shuō)明他吹進(jìn)去的空氣最多。誰(shuí)的氣球最小,說(shuō)明他吹進(jìn)去的空氣最少。好了,氣球?qū)殞毨哿,我們讓它在邊上休息一下?/p>

 。┍Wo(hù)空氣,爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

  1.教師:此刻老師和小朋友來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn),把你的嘴巴閉上,再把你的鼻子捂起來(lái),我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么感覺(jué)?是不是不舒服的感覺(jué)呢?為什么會(huì)有不舒服的感覺(jué)?

  教師小結(jié):因?yàn)槲覀儼炎彀烷]上,把鼻子捂起來(lái),空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里,我們就不能進(jìn)行呼吸了。所以我們就會(huì)感覺(jué)喘但是氣來(lái),十分難受,你們說(shuō)我們?nèi)诵璨恍枰諝庋剑?/p>

  2.教師:我們?nèi)诵枰諝猓瑒?dòng)物呢?花草樹(shù)木呢?它們也需要空氣,凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒(méi)有空氣會(huì)怎樣樣呢?會(huì)無(wú)法生存。

  3.教師:我們雖然離不開(kāi)空氣,我們需要怎樣的空氣呢?是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢?如果我們吸進(jìn)了不干凈被污染的空氣就會(huì)生病,對(duì)我們的身體就不好,所以小朋友們要保護(hù)好我們的空氣,保護(hù)好我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔,能不能隨地吐痰,爸爸抽煙了,我們就應(yīng)怎樣對(duì)他說(shuō)?我們還能夠怎樣做呢?我們來(lái)看一看別人是怎樣做的好不好?小朋友說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鍪裁?(幼兒說(shuō)一說(shuō))他們?cè)谧霏h(huán)保小衛(wèi)士,來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境,讓我們的空氣更加清新干凈,我們吸入干凈的空氣,我們的身體才會(huì)棒棒的,身體才會(huì)健康。

  4.教師:小朋友,你們想不想做環(huán)保小衛(wèi)士啊?好的,那么就到老師那里來(lái)排隊(duì),我們的環(huán)保小衛(wèi)士立刻就要出發(fā)了。環(huán)保小衛(wèi)士出發(fā)咯,跟客人老師再見(jiàn)。(播放環(huán)保小衛(wèi)士音樂(lè))

  大班科學(xué)教案 5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、明白“苔蘚”這一名稱和主要外形特征,了解苔蘚的生長(zhǎng)環(huán)境。

  2、樂(lè)意主動(dòng)采摘苔蘚,感受樂(lè)趣。

  3、豐富相應(yīng)詞語(yǔ),如葫蘆蘚、地錢、墻蘚等。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師事先找好有苔蘚的花圃、田間路邊等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示苔蘚實(shí)物樣品、引出課題。提問(wèn):

  ――誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這些綠綠的小東西?它們會(huì)長(zhǎng)在哪里呢?

  ――這天我們要去找找苔蘚,能夠采摘。

  二、幼兒尋找采摘苔蘚,過(guò)程中和幼兒一起觀察其生長(zhǎng)環(huán)境的特點(diǎn),誘發(fā)幼兒(幼兒食品)有意記憶。

  三、交流經(jīng)驗(yàn)

  ――你找到了苔蘚了嗎?它長(zhǎng)在哪兒?什么樣貌的`?象什么?(讓幼兒邊觀察邊討論。)

  ――請(qǐng)你找一找苔蘚的根、莖、葉。誰(shuí)也有根、莖、葉?

  四、幼兒再次尋找采摘,并讓幼兒摘點(diǎn)野花、野草,為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學(xué)習(xí)插花。

  五、梳理經(jīng)驗(yàn):

  1、苔蘚它多生長(zhǎng)在潮濕、肥肥的土地里,在住宅、田園和路旁容易找到。因?yàn)槭浅睗癍h(huán)境,因此人們走路要留意。

  2、苔蘚雖小也有根、莖、葉,是植物一種。(讓幼兒討論苔蘚與水和陽(yáng)光的關(guān)系。)

  活動(dòng)推薦:

  可結(jié)合相應(yīng)的季節(jié)和天氣組織幼兒采摘苔蘚(地錢),并烹飪、品嘗苔蘚植物(地錢),讓幼兒了解其特殊的用處。

  活動(dòng)延伸:

  1、科學(xué)區(qū)中設(shè)置“下水石”、“上水石”、“沒(méi)水石”,觀察哪塊石頭能長(zhǎng)出苔蘚。(“上水石”總持續(xù)著潮濕的狀態(tài),所以適合苔蘚植物生長(zhǎng)。)

  2、在自然角種植苔蘚。

  大班科學(xué)教案 6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程,明白各種植物的種子是不同的,并能區(qū)分。

  2、讓幼兒了解植物生長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光、空氣和水。

  3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的習(xí)慣和體會(huì)成功的喜悅,激起下一次探索的欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、事先搜集有關(guān)植物生長(zhǎng)的資料和圖片。

  2、準(zhǔn)備各種植物的種子若干。

  3、花盆、紙筆若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、讓幼兒說(shuō)說(shuō)植物是怎樣來(lái)的?請(qǐng)哦躍然把自己的想法說(shuō)出來(lái)。

  二、幼兒討論:植物為什么會(huì)長(zhǎng)大?怎樣才會(huì)長(zhǎng)大?

  三、幼兒進(jìn)行小實(shí)驗(yàn):植物無(wú)根和有根實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)幼兒看看實(shí)驗(yàn)中哪種植物沒(méi)有死,了解根的作用。

  四、幼兒做種植實(shí)驗(yàn):了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程。

  五、孩子的發(fā)現(xiàn):植物是種子種出來(lái)的。不同植物的種子長(zhǎng)得不一樣:黃豆的種子是圓圓的、黃色的;紅豆的種子是圓圓的、紅色的;芝麻的種子是黑黑的.、小小的、像小花瓣;綠豆的種子是橢圓形、綠色的;向日葵的種子是尖尖的、圓圓的、有白色又有黑色的。向日葵的種子能夠吃。雞冠花的種子很小。實(shí)驗(yàn)中,兩種植物都有水時(shí),無(wú)根的植物過(guò)兩天就死了,有根的植物一向沒(méi)有死;沒(méi)有水時(shí),無(wú)根的植物很快就死了,有根的植物過(guò)了幾天才枯死。植物的生長(zhǎng)需要水、泥沙、空氣、陽(yáng)光、種子。之后孩子又提出了許多問(wèn)題,有待于進(jìn)一步的探索。為什么植物會(huì)越長(zhǎng)越多?是先長(zhǎng)根呢?長(zhǎng)葉子呢?先長(zhǎng)莖呢?為什么是先長(zhǎng)根?為什么有些植物沒(méi)有根也能夠活的?是誰(shuí)把種子放在泥土里的?為什么泥土里會(huì)長(zhǎng)出植物來(lái)?

  六、請(qǐng)幼兒把各種植物的種子記錄下來(lái),并能對(duì)號(hào)入座。

  活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)用各種各樣的種子拼出漂亮的圖案。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  1、舉辦種子圖案展。

  2、在種植角種幾棵易活植物,便于幼兒觀察。

  大班科學(xué)教案 7

  孩子們對(duì)玩水有著濃厚的興趣,經(jīng)常會(huì)看到他們把一粒石子、一片樹(shù)葉等投進(jìn)水里,百玩不厭。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索精神,我結(jié)合大班《幼兒園快樂(lè)與發(fā)展課程》一書設(shè)計(jì)了此活動(dòng)――《沉浮》。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象;

  2.大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不同方法,發(fā)展探索精神;

  3.初步學(xué)習(xí)兩人合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)合作潛力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  人手一份活動(dòng)材料,包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見(jiàn)附圖)、鉛筆;盛水的水盆若干個(gè),積木塊若干,塑料插片若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入:出示材料,激發(fā)幼兒操作的欲望。

  二、活動(dòng)過(guò)程

  (一)教師提出嘗試問(wèn)題:如果把這些材料放進(jìn)水中,會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?

  1.幼兒嘗試。

  2.幼兒介紹嘗試結(jié)果。

  教師總結(jié):石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底,我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉;空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上,我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。

  (二)教師提出嘗試性問(wèn)題:“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上?”

  1.幼兒嘗試。

  要求:幼兒兩人友好協(xié)商,一人嘗試,一人記錄。

  2.嘗試結(jié)論:改變橡皮泥的'形狀(捏成帶邊的薄片狀),能夠使橡皮泥浮在水面上;石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……

  (三)教師提出嘗試問(wèn)題:怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底

  1.幼兒嘗試。

  要求:幼兒兩人互換嘗試。鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用不同的材料和方法進(jìn)行嘗試。

  2.嘗試結(jié)論:塑料吸管插在橡皮泥上

  可使塑料吸管沉到水底;橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底;石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……

  (四)教師提出嘗試問(wèn)題:

  小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時(shí),不留意把塑料插片和積木塊混在了一起,你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來(lái)?

  幼兒嘗試回答:把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中,沉下去的是積木塊,浮在水面上的是塑料插片。

  教師實(shí)驗(yàn)演示,驗(yàn)證答案。

  活動(dòng)延伸

  老師把這些材料放在科學(xué)區(qū),活動(dòng)結(jié)束后,小朋友能夠來(lái)繼續(xù)進(jìn)行嘗試。

  大班科學(xué)教案 8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解種子在人們生活中的作用,明白種子食品是人們食物的主要來(lái)源。

  2、樂(lè)意與同伴分享種子食品,體驗(yàn)分享的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件-照片:花生,玉米,豆子等。

  2、請(qǐng)幼兒帶各種種子食品

  活動(dòng)過(guò)程

  1、交流談話,激發(fā)幼兒對(duì)種子的興趣。

 。1)小朋友明白什么是種子嗎?

 。2)你明白哪些種子

 。3)種子主要有什么用

  幼兒討論

  告訴幼兒種子能夠繁殖后代,明白在大自然中種子巡回生長(zhǎng)的過(guò)程,種子能夠食用。

 。4)你明白哪些種子能夠食用嗎?

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出能夠食用的的種子種類,如稻、麥、豆、花生、瓜子、玉米、核桃等。

 。5)小朋友想一想,如果沒(méi)有種子會(huì)怎樣樣

  教師引導(dǎo)幼兒討論得出種子是人們食物的主要來(lái)源,如果沒(méi)有了種子,就沒(méi)有了植物,人類就很難生存下去,我們每一天都在食用種子。

  2、讓幼兒了解各種各樣的種子食品。

  (1)了解種子食品的含義

  種子能夠吃,那么用種子做成的食品就叫做種子食品。

 。2)說(shuō)說(shuō)這種子食品是哪種植物的種子?又是怎樣制作成的?

  幼兒討論后,說(shuō)出透過(guò)對(duì)種子的炒、煮、爆等加工方法能夠制成種子食品。

  花生

  瓜子

  爆米花

  五香豆

  松子

  核桃

  栗子等

  小結(jié):種子食品可真多呀!有的是炒著吃的',有的是煮著吃的,有的是爆著吃的,還有許多其他的加工方法呢。

  3、組織幼兒品嘗種子食品

 。1)請(qǐng)小朋友來(lái)品嘗各種各樣的種子食品。

 。2)幼兒自由選取種子食品進(jìn)行品嘗。

  引導(dǎo)幼兒品嘗種子食品,并能和同伴交流種子食品的味道,

  如用“香噴噴”“脆生生”等詞語(yǔ)形容品嘗種子后的口感。

  4、品嘗交流

  你最喜歡吃的種子食品是什么?為什么?

  鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言描述自己品嘗種子食品的感覺(jué)

  大班科學(xué)教案 9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒明白因?yàn)殓R子能反光,所以能照見(jiàn)人和物,透過(guò)鏡子游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)常識(shí)的興趣;

  2、發(fā)展幼兒的觀察力與思維潛力;

  3、豐富詞匯“反光”“光滑”;

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、手電筒、大鏡子、玩具、盒子各一個(gè)、一張與鏡面同大的紙(上面畫有飛機(jī)圖案)、一把剪刀、小蠟燭、打火機(jī);

  2、每個(gè)幼兒一面小鏡子、一張與鏡面同大的紙(上面畫有飛機(jī)圖案)、一把小剪刀,每組桌上幾樣小玩具、一瓶小膠水。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、上課開(kāi)始,請(qǐng)幼兒猜鏡子的謎語(yǔ),引入課題:

  拿在手中對(duì)它瞧,

  里面有個(gè)小寶寶,

  你對(duì)它來(lái)笑瞇瞇,

  它對(duì)你來(lái)瞇瞇笑。

  猜中后出示鏡子,提問(wèn):“鏡子有什么用?鏡子為什么能照見(jiàn)人和東西呢?”請(qǐng)小朋友看實(shí)驗(yàn)。

  2、演示實(shí)驗(yàn),使幼兒明白鏡子能反光:

 。1)出示手電筒并擰亮,問(wèn)幼兒:“這是什么?(手電筒)。你們從手電筒里看看了什么?(電光)。”

 。2)將電光照到墻上,指著光斑問(wèn)幼兒:“手電筒的光照到什么了?”(墻上)。

  (3)用鏡子完全擋住電光,問(wèn)幼兒:“電光還照在墻上?為什么沒(méi)有了?”(電光被鏡子擋住了)。

 。4)移動(dòng)鏡面,使光斑逐一出此刻天花板和左、右墻面上,分別問(wèn)幼兒:“此刻電光照到哪里去了?”

 。5)小結(jié)提問(wèn):

  啟發(fā)提問(wèn):“沒(méi)有用鏡子擋住時(shí),電光往哪個(gè)方向照?”(電光往前面墻的方向照);“用鏡子擋住電光時(shí),光的方向怎樣樣了?”(光的方向改變了);“為什么光的方向改變了?”再演示一下鏡子反光的實(shí)驗(yàn)來(lái)啟示(是鏡子光的方向改變了)。

  小結(jié):“鏡子能使光改變方向,就是鏡子能反光”。

  反復(fù)問(wèn):“鏡子能使光怎樣樣?”(改變方向);“就是鏡子能怎樣樣?”(反光)。使幼兒掌握“反光”這個(gè)詞。

  3、幼兒實(shí)驗(yàn)“鏡子能照人和物”:

 。1)照鏡子:

  發(fā)給幼兒每人一面小鏡子,讓幼兒摸摸鏡面(光滑的),再讓幼兒照照自己的臉(做各種表情),讓幼兒把小玩具放到鏡子面前,看鏡中玩具的像,讓幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)鏡面,從鏡中看身后的.小朋友;將點(diǎn)著的小蠟燭放在大鏡子面前,讓幼兒注意到鏡子也能使?fàn)T光改變方向,轉(zhuǎn)動(dòng)鏡面使幼兒都看到鏡中有點(diǎn)著的蠟燭的像。

  提問(wèn):“你們從鏡中看到了什么?為什么能從鏡子里看見(jiàn)小朋友、玩具和蠟燭呢?”

  講解:“因?yàn)殓R子能反光,所以人站在鏡子面前就能從鏡子里看見(jiàn)自己,把其它東西放到鏡子前面,我們就能從鏡子里看到其它東西”。

  小結(jié):“因?yàn)殓R子能反光,所鏡子能照見(jiàn)人和物”(讓幼兒重復(fù)此話)。

 。ǎ玻┲橇τ螒颉昂凶永镉惺裁?”

  老師說(shuō):“盒子里有件很漂亮的新玩具,你們想看嗎?,可惜,盒子開(kāi)口在上面,而且放得又高,大家看不見(jiàn),有誰(shuí)能想出好辦法?不拿出玩具卻讓大家都能看見(jiàn)盒內(nèi)的玩具呢?”。引導(dǎo)幼兒想出:將一面大鏡子舉在盒子的上方,轉(zhuǎn)動(dòng)鏡面使全體幼兒透過(guò)鏡面看到盒子里的玩具,再取出驗(yàn)證。

  提問(wèn):“為什么能從鏡子里看見(jiàn)盒子內(nèi)的玩具呢?”(鏡子能反光)。

  4、總結(jié):“小朋友透過(guò)這節(jié)課,你們都明白鏡子能照什么?(能照人和物);是因?yàn)殓R子能光怎樣樣?(能使光改變方向);說(shuō)明鏡子能怎樣樣?(鏡子能反光)”。

  5、帶領(lǐng)幼兒做“光飛機(jī)打仗”游戲,結(jié)束。

  大班科學(xué)教案 10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒在吹泡泡的游戲中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

  2、鼓勵(lì)幼兒想出辦法吹出更多泡泡。

  3、明白泡泡到了高處表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、溶解有餐洗凈的水

  2、透明塑料杯,塑料吸管。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  1、出示餐洗凈和水

  小朋友必須要仔細(xì)看呀,看看老師要干什么?

  現(xiàn)場(chǎng)配兌吹泡泡的泡沫水,引起幼兒的好奇心。

  2、教師吹泡泡,激發(fā)幼兒對(duì)泡泡的興趣。

  教師:吹泡泡真好玩,你們想玩嗎?

  二、展開(kāi)

  1、教師吹出泡泡,讓孩子追捉泡泡。

  2、你抓住泡泡了嗎?你看到的泡泡是什么顏色的?

  小結(jié):泡泡本身是沒(méi)有顏色的,經(jīng)過(guò)陽(yáng)光照射就成五顏六色的啦。

  3、講解吹泡泡的方法,請(qǐng)幼兒試試。

  小朋友你們明白泡泡是怎樣吹出來(lái)的`嗎?

  請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)試試。

  4、老師示范:吹泡泡

  用力不要太大,要慢慢吹。

  5、幼兒嘗試吹泡泡,教師指導(dǎo)。

  提醒小朋友吹泡泡時(shí)注意不要把水吸到嘴里,不吹時(shí)把吸管插在小瓶里,不能含在嘴里。

 。1)你是怎樣吹出泡泡的?

 。2)你能用什么方法讓泡泡越飛越高?

 。3)泡泡飛到高的地方會(huì)怎樣?

  (4)誰(shuí)明白為什么泡泡破了?”

  小結(jié):泡泡到了高處,表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了.

  三、結(jié)束

  欣賞兒歌《吹泡泡》

  小朋友此刻我們休息一下,泡泡不僅僅好玩,他還有一首好聽(tīng)的兒歌呢,讓我們一起欣賞吹泡泡的兒歌吧。

  自然結(jié)束。

  大班科學(xué)教案 11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、透過(guò)實(shí)驗(yàn),讓幼兒了解塑料袋是不會(huì)腐爛和分解的白色垃圾。

  2、教育幼兒用紙袋或布袋裝東西。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、Ppt課件:白色污染

  2、塑料袋人手一個(gè)

  3、根據(jù)活動(dòng)資料培育的兩盆花

  活動(dòng)過(guò)程

  一、讓幼兒明白塑料袋會(huì)污染土壤。

  1、討論

  這兩盆花我們一樣照料,為什么其中一盆死了?

  2、出示兩盆花觀察比較

  教師倒出死花花盆中的'泥土讓幼兒觀察

 。ㄓ變河^察后,發(fā)表看法)

  小結(jié):澆的水被塑料袋攔住了,滲不到盆外去,泥土經(jīng)常濕漉漉的,使花的根都爛掉了。而且,塑料袋對(duì)泥土還造成了污染,破壞了泥土的營(yíng)養(yǎng),花兒吸收不到好的營(yíng)養(yǎng),就死了。

  二、課件演示:白色污染

  幼兒觀看課件,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)塑料袋對(duì)環(huán)境造成的污染。

  討論:塑料袋會(huì)對(duì)環(huán)境造成什么樣的污染?

  小結(jié):亂丟的塑料袋堵塞了水溝,河流,構(gòu)成了水災(zāi);動(dòng)物吃了塑料袋死了;土壤被塑料袋污染了,植物也死了。

  三、兒參與小實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步了解塑料袋是不會(huì)自行分解的。

  1、教師提出實(shí)驗(yàn)問(wèn)題,引起幼兒的興趣。

  我們把塑料袋和紙一起放進(jìn)水里轉(zhuǎn),會(huì)怎樣呢?

  2、幼兒討論,根據(jù)幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)結(jié)果。

  3、幼兒觀察實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)紙很快變成碎削,塑料袋還是沒(méi)有變化。

  四、師生共同總結(jié),塑料袋不容易分解。

  1、怎樣防止塑料袋污染環(huán)境?

  在生活中,我們要少用塑料袋,用完的塑料袋不能亂丟,放到垃圾箱中。

  2、多用布袋或紙袋。

  五、我是環(huán)保小衛(wèi)士

  讓幼兒自由討論,怎樣做才是環(huán)保小衛(wèi)士。

  大班科學(xué)教案 12

  大班幼兒對(duì)影子這一搞笑的光學(xué)現(xiàn)象個(gè)性感興趣,他們喜歡和影子做游戲,因此我們經(jīng)常會(huì)開(kāi)展有關(guān)影子的科學(xué)活動(dòng),這些活動(dòng)一般都是圍繞著影子產(chǎn)生的原理展開(kāi),幼兒較難理解其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。本次活動(dòng)我們運(yùn)用反證的方法,透過(guò)為動(dòng)物的影子找“眼睛”,讓幼兒自己對(duì)有關(guān)影子的錯(cuò)誤或模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證,從而進(jìn)一步理解紙擋住光就會(huì)出現(xiàn)影子,而紙沒(méi)有擋住的地方光就能透過(guò)等粗淺的科學(xué)知識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.探索為動(dòng)物的影子找“眼睛”的方法,明白紙沒(méi)有擋住的地方光能透過(guò),反之則產(chǎn)生影子。

  2.能與同伴合作觀察和記錄,并對(duì)生活中的光和影的現(xiàn)象有繼續(xù)探索的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒操作材料:剪紙動(dòng)物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。

  2.教師演示材料:關(guān)于動(dòng)物影子的PPT、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、群眾記錄紙一份。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、說(shuō)說(shuō)影子,引起興趣

  1.師:這幾天我們都在玩影子游戲,你們發(fā)現(xiàn)影子有哪些搞笑的現(xiàn)象

  幼:影子有時(shí)會(huì)變得很長(zhǎng),有時(shí)又會(huì)變得很短,有時(shí)又會(huì)消失不見(jiàn)。

  幼:我跑影子也跑,我停下來(lái)影子也會(huì)停下來(lái)。

  幼:影子的顏色都是黑黑的,有的深,有的淺。

  2.小結(jié):影子真像一個(gè)魔術(shù)師,有時(shí)會(huì)出現(xiàn),有時(shí)又會(huì)躲起來(lái);有時(shí)會(huì)變長(zhǎng),有時(shí)又會(huì)變短。

  (分析:在本活動(dòng)開(kāi)始之前,我們首先對(duì)剛剛結(jié)束的影子游戲進(jìn)行交流,教師在提問(wèn)時(shí)特意突出“搞笑”二字,這樣能有效地激發(fā)幼兒探索影子特性的興趣。透過(guò)教師的小結(jié),幫忙幼兒回顧關(guān)于影子的各種經(jīng)驗(yàn),為接下來(lái)的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。)

  二、比較不同的影子,記錄各種猜測(cè)結(jié)果

  1.教師演示關(guān)于動(dòng)物影子的PPT,幼兒根據(jù)局部特征猜測(cè)分別是哪些動(dòng)物的影子。

  2.出示有眼睛的兔子影子的圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)影子和前面看到的影子有什么不同。

  3.猜猜為什么兔子的影子上會(huì)有眼睛,幼兒結(jié)伴商量并記錄猜測(cè)結(jié)果。

  4.交流各種猜測(cè)記錄。

  猜測(cè)一:在兔子頭像上畫兩只眼睛;

  猜測(cè)二:在兔子頭像上貼兩只眼睛;

  猜測(cè)三:在兔子影子上畫兩只眼晴;

  猜測(cè)四:在兔子頭像上剪兩只眼睛。

  5.教師在群眾記錄紙上記下幼兒的各種猜測(cè),并提出要求。

  師:請(qǐng)你們用商量好的辦法試一試,然后再用手電筒照一照,看看小動(dòng)物的影子上能不能看到眼睛。

  (分析:教師透過(guò)演示動(dòng)物影子的PPT,出示有眼睛的兔子影子的圖片,引發(fā)幼兒對(duì)兩種影子進(jìn)行比較,從而自然地過(guò)渡到猜測(cè)、記錄階段。幼兒分成幾個(gè)小組,大膽猜測(cè)“如何才能在動(dòng)物的影子上看到眼睛”,并在教師的鼓勵(lì)下開(kāi)始初步驗(yàn)證自己的各種設(shè)想。)

  三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,尋找答案

  1.幼兒運(yùn)用猜測(cè)的方法進(jìn)行驗(yàn)證,并進(jìn)行記錄。

  師:請(qǐng)你們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的時(shí)候,不管是成功還是失敗,都記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。試過(guò)自己的方法后,也能夠試試別人的方法。

  2.幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)狀況交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  ●光透過(guò)動(dòng)物頭飾上的小洞后影子上就會(huì)有“眼睛”

  師:為什么給動(dòng)物頭飾畫眼睛、貼眼睛都無(wú)法讓我們?cè)谟白由峡吹窖劬,而剪個(gè)小洞就能看見(jiàn)呢

  小結(jié):手電筒的光透過(guò)紙上的小洞后影子就會(huì)有眼睛,而畫眼睛或貼眼睛都會(huì)將光擋住,所以影子上就看不到眼睛。

  ●洞的大小和“眼睛”大小之間的關(guān)系

  師:小動(dòng)物的眼睛都一樣大嗎為什么是不是洞剪得大眼睛就大,洞剪得小眼睛就小呢

  小結(jié):剪的洞越大透過(guò)的光就越多,影子上的眼睛就越大。反之,剪的洞越小透過(guò)的光越少,影子上的眼睛就越小。

  (分析:實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后,當(dāng)幼兒開(kāi)始交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí),教師的開(kāi)放式提問(wèn)能有效引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察,并鼓勵(lì)幼兒用淺顯的語(yǔ)言來(lái)解釋較為復(fù)雜的光學(xué)原理。教師預(yù)設(shè)的一些關(guān)鍵提問(wèn),能夠幫忙幼兒對(duì)光和影子的一些錯(cuò)誤或是模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證,并透過(guò)同伴間的引導(dǎo)、自己的操作,從而進(jìn)一步理解“影子上如何才能出現(xiàn)眼睛”的光學(xué)現(xiàn)象。)

  四、延伸活動(dòng):手影游戲

  1.出示手影游戲的PPT,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么。

  2.幼兒在區(qū)角中模仿手影動(dòng)作進(jìn)行游戲。

  活動(dòng)反思

  在科學(xué)探索活動(dòng)中,教師的提問(wèn)設(shè)計(jì)至關(guān)重要,有效提問(wèn)不僅僅有利于促進(jìn)師生、生生間的交流,構(gòu)成良好的多向互動(dòng)和活躍的教學(xué)氛圍,而且在活動(dòng)的猜測(cè)驗(yàn)證階段,教師的有效提問(wèn)還能幫忙幼兒正確理解科學(xué)現(xiàn)象,獲得初步的科學(xué)知識(shí)。

  一、提問(wèn)應(yīng)服務(wù)于活動(dòng)目標(biāo)

  在群眾教學(xué)活動(dòng)中,教師能夠采用多種提問(wèn)方式,如鼓勵(lì)式、開(kāi)放式和啟發(fā)式提問(wèn)等,多種提問(wèn)方式也是教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究的“工具”之一,它能激勵(lì)幼兒專注于探究活動(dòng)。

  在本次活動(dòng)中,教師預(yù)設(shè)的提問(wèn)緊緊圍繞著活動(dòng)目標(biāo),并隨著活動(dòng)的開(kāi)展不斷交替出現(xiàn),如“為什么兔子的影子上能看到它的眼睛”這一提問(wèn)引導(dǎo)幼兒探索在影子上找“眼睛”的方法,在動(dòng)手操作的過(guò)程中很多幼兒否定了自己原先的各種猜測(cè),透過(guò)不斷的嘗試,最終找到了正確的方法,明白“紙沒(méi)有擋住的地方光能透過(guò),反之則產(chǎn)生影子”的原理,幼兒的.探究欲望在這個(gè)過(guò)程中得到了滿足。

  二、提問(wèn)應(yīng)促進(jìn)幼兒與材料的互動(dòng)

  “這兩個(gè)影子有什么不同”是一個(gè)比較性的提問(wèn),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察兩個(gè)影子的不同之處,從而為后面的探究做好鋪墊。而教師在實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證階段提出的一系列問(wèn)題,不斷引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題與材料互動(dòng),用心探索并觀察影子上出現(xiàn)“眼睛”的原因。

  三、提問(wèn)應(yīng)做到層層遞進(jìn)

  提問(wèn)的設(shè)計(jì)就應(yīng)具有層次性,要從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)入手,使幼兒逐步加深認(rèn)識(shí),建構(gòu)概念,從而使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層層遞進(jìn)。

  在本次活動(dòng)中,教師在每一環(huán)節(jié)的提問(wèn)都旨在不斷推進(jìn)幼兒對(duì)于“影子”的認(rèn)識(shí),如“什么方法能夠在小兔的影子上找到眼晴”鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)表達(dá)各自的猜測(cè),而當(dāng)幼兒在探索中找到正確的方法后,教師又進(jìn)而提出“為什么畫和貼的方法都不行,而剪兩個(gè)小洞就能在影子上看見(jiàn)眼晴”,這樣的提問(wèn)是教師基于幼兒的年齡特點(diǎn),用幼兒能夠理解的表達(dá)方式,利用直觀的材料,從另一個(gè)角度引導(dǎo)他們思考光的穿透現(xiàn)象。

  提問(wèn)的層層深入,使幼兒在操作中自發(fā)地探究、理解生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象。具有層次性的提問(wèn)使整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都有條不紊地向活動(dòng)的最終目標(biāo)邁進(jìn)。

  大班科學(xué)教案 13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解生活中一些小電器的作用,感受科學(xué)創(chuàng)造給我們帶來(lái)的方便。

  2、提醒幼兒能夠安全使用小家電,注意自我保護(hù)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件-樂(lè)趣練習(xí):家用電器的名字

  2、蔬菜、水果各一些,攪拌機(jī)、榨汁機(jī)等實(shí)物。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、教師品嘗果汁,引起幼兒興趣。

  嗯!果汁真好喝,哪個(gè)小朋友也想嘗一嘗呀?

  (請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗)

  2、你們明白果汁是怎樣制作出來(lái)的嗎?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒說(shuō)出能夠用榨汁機(jī)榨果汁)

  出示水果和蔬菜:

  你們想明白它是怎樣變成果汁的嗎?

  3、解小家電的神奇

  讓幼兒觀看榨汁機(jī)榨果汁的過(guò)程:

 。1)請(qǐng)幼兒觀察水果的變化

  請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)觀看果汁榨成后的感受,榨汁機(jī)很神奇。

  (2)教師示范用攪拌機(jī)來(lái)攪菜泥,請(qǐng)幼兒觀察蔬菜攪拌后的變化和形狀特點(diǎn)。

  請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)攪拌機(jī)的神奇。

  4、家電的特征

  榨汁機(jī)和攪拌機(jī),他們有一個(gè)共同的`名字叫什么?(家電)

  小結(jié):能給人們帶來(lái)方便的小型電器,需要有電才能工作的小型電器。

  5、利用圖片:“電器的名字”,來(lái)給大家介紹家電的用途。

  組織幼兒討論:這些小家電又有什么用呢?

  錄音機(jī)

  電腦

  電話

  照相機(jī)

  電冰箱

  鼓勵(lì)幼兒結(jié)合實(shí)物進(jìn)行介紹,要求介紹出家電的名稱、神奇作用、使用方法和注意事項(xiàng)。

  教師針對(duì)幼兒的介紹進(jìn)行歸納和補(bǔ)充。

  6、我是小小發(fā)明家

  除了這些小家電,你還了解哪些小家電?

  還想發(fā)明什么小家電,幫忙人們做什么事,讓它給我們帶來(lái)方便?

  鼓勵(lì)幼兒以后發(fā)明更神奇的小家電。

  7、果汁品嘗

  透過(guò)品嘗活動(dòng),讓幼兒充分感受到活動(dòng)的快樂(lè)。

  大班科學(xué)教案 14

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)白豆和眉豆的特征。

  2.明白白豆和眉豆都是種子,體驗(yàn)自己種豆豆的樂(lè)趣,引導(dǎo)幼兒觀察豆豆的生長(zhǎng)狀況。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.白豆、眉豆各四十顆。

  2.兩袋泥土,塑料小鏟子四個(gè)。

  3.塑料型的牛奶瓶四十個(gè)。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  開(kāi)始部分:1.談話導(dǎo)入法

  師:(手上拿著一只只剩四分之一的洗手液?jiǎn)栃∨笥眩,小朋友,?qǐng)看一看我手上的洗手液。

  幼:用了很多了(只剩一些)。

  師:洗手液之前是滿滿的,只用了一個(gè)星期就剩一點(diǎn)點(diǎn)了,請(qǐng)小朋友告訴我,你們洗手時(shí),用多少洗手液的?

  幼1:我劑一點(diǎn)點(diǎn)。

  幼2:我一按就按到底的。

  幼3:我用一小塊。

  師:此刻老師告訴小朋友,吸收也不要用太多,太多了反而洗不干凈,小朋友劑洗手液時(shí),只要?jiǎng)┮活w白豆大小就行了。

  幼:白豆是什么?(白豆有多大啊?)

  師:此刻老師給小朋友認(rèn)識(shí)一下白豆,看一看白都有多大,他長(zhǎng)得怎樣的`。

  基本部分:(老師給每位小朋友發(fā)一個(gè)用紙折成的小兜,把一顆白豆和一顆眉豆,放進(jìn)小兜里,教育幼兒雙手放好,不能拿小豆豆)

  師:小朋友,你們要照顧好這兩顆豆豆,不要把他們弄不見(jiàn)了,等一下會(huì)有更好玩的。

  師:此刻老師發(fā)給小朋友兩顆豆豆,請(qǐng)問(wèn)哪位小朋友明白哪一顆是白豆。(白豆放左邊,眉豆放右邊)

  幼1:(用手拿著一顆豆)這一顆。

  幼2:是這一顆。

  師:請(qǐng)小朋友用手拿起你左邊的那顆豆豆放在左手的手心里,它就是白豆了。你們能說(shuō)一說(shuō)他的樣貌嗎?

  幼:圓圓的,白白的,小小的。

  師:很好,白豆是圓圓的,他好像一滴水珠一樣大小。小朋友們明白白都能夠做什么?

  幼:煲湯、煲粥、煮菜。

  師:小朋友很聰明,其實(shí)我們喝的豆?jié){就是從白豆里榨出來(lái)的。

  師:此刻我們認(rèn)識(shí)了白豆,明白他長(zhǎng)得胖胖的,白白的,能夠榨豆?jié){。你們想想再認(rèn)識(shí)另一顆小豆豆。

  幼:想。(是不是旁邊的那一顆?)

  師:請(qǐng)小朋友把白豆放進(jìn)小兜里。

  師:小朋友,你們有看到一顆皮膚也是白白的,還有一條彎彎的眉毛的豆豆嗎?

  幼:看到了。

  師:那是白豆的好朋友,他的名字叫眉豆,眉毛的眉。小朋友看一看,白豆和眉豆有什么不同?

  幼1:眉豆有一條眉毛。

  幼2:眉豆比白豆白。

  幼3:眉豆比較長(zhǎng)。

  師:小朋友很聰明,眉豆和白豆是不同的,眉豆有一條彎彎的眉毛,他的皮膚是牛奶的顏色,身體比較長(zhǎng)。

  師:小朋友還記得白都能夠干什么嗎?

  幼:煲湯、榨豆?jié){。

  師:那么,你們只都沒(méi)都能夠做什么嗎?

  幼:煲湯、榨豆?jié){。

  師:小朋友要注意了,眉豆能夠用來(lái)煮八寶粥,但不能夠榨豆?jié){,他榨豆?jié){就不好喝了。

  幼:我喝八寶粥的時(shí)候就見(jiàn)到眉豆了。

  四、結(jié)束部分:

  (牛奶瓶上寫著幼兒的學(xué)號(hào),老師引導(dǎo)幼兒把白豆和眉豆種在自己的牛奶瓶里)

  師:小朋友,白豆和眉豆都能吃,因?yàn)樗齻兪欠N子,如果我們把她們中在泥土了,會(huì)發(fā)生怎樣的變化啊

  幼:會(huì)發(fā)芽。

  師:對(duì)了,此刻是春天,把豆豆種在泥土?xí)l(fā)芽,之后會(huì)長(zhǎng)高,最后就會(huì)長(zhǎng)出很多很多的豆豆,我們一起把它種在牛奶瓶里好嗎?

  幼:好。

  師:小朋友,你們能夠把你喜歡的豆豆種在泥土里,也能夠兩顆豆豆都種在牛奶瓶里,但要注意,你要把白豆、眉豆的標(biāo)簽插上去。

  五、活動(dòng)延伸:

  指導(dǎo)幼兒觀察豆豆的生長(zhǎng)狀況,每一天觀察一次,并畫出豆豆一個(gè)星期的變化。

  大班科學(xué)教案 15

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的耳朵,激發(fā)幼兒對(duì)探索耳朵的興趣。

  2、在觀察過(guò)程中培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt課件:動(dòng)物的耳朵

  活動(dòng)過(guò)程

  一、猜猜它是誰(shuí)

  1、出示小兔的圖片,猜猜是誰(shuí)來(lái)了?

 。1)請(qǐng)小朋友看看小兔子的耳朵長(zhǎng)在什么地方?

 。ㄐ⊥玫拈L(zhǎng)長(zhǎng)的半圓形的耳朵是長(zhǎng)在頭頂上的。)

 。2)還有誰(shuí)明白哪些小動(dòng)物的`耳朵也是長(zhǎng)在頭頂上的?

  2、課件演示:出示大象

  你們看這是誰(shuí)?

  看看大象的耳朵長(zhǎng)在什么地方?是什么樣的?

  (大象的耳朵長(zhǎng)在頭的兩邊,大大的像扇子)

  小朋友想想還有什么動(dòng)物,它的耳朵也是長(zhǎng)在頭的兩邊的?

  3、出示正面的小熊,看此刻誰(shuí)來(lái)了?

  看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一樣?

  小熊的耳朵是什么形狀的,長(zhǎng)在哪里?

 。ㄐ⌒艿亩涫前雸A形的,長(zhǎng)在頭角上)

  還有哪些小動(dòng)物的耳朵也是長(zhǎng)在頭角上的?

  小結(jié):原先小動(dòng)物的耳朵它們除開(kāi)形狀不一樣,長(zhǎng)的地方也有不一樣,

  但是它們有十分敏銳的聽(tīng)覺(jué)。

  二、探索其它動(dòng)物的耳朵

  1、看!雞媽媽帶著小雞也來(lái)了,

  小雞有沒(méi)有耳朵?它的耳朵長(zhǎng)在哪里呢?

 。ㄓ變河懻摚

  小結(jié):原先小雞是有耳朵的,小雞是沒(méi)有外耳,只有內(nèi)耳,但它們同樣都能夠聽(tīng)到聲音。

  2、還有什么小動(dòng)物和小雞一樣,只有內(nèi)耳,沒(méi)有外耳?

  三、觀看動(dòng)畫片:讓我們一起玩

  1、這天,還有一些小動(dòng)物要來(lái)一起玩呢?我們一起來(lái)看看是誰(shuí)?

  幼兒觀看動(dòng)畫片,提示:重點(diǎn)看動(dòng)物的耳朵。

  2、又來(lái)了哪些動(dòng)物?

  有小豬,小老鼠,有猴子,還有老虎。

  3、說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的耳朵長(zhǎng)在什么地方?

  4、它們都玩了什么游戲?

  引導(dǎo)幼兒討論:哪些游戲能夠玩?哪些游戲不能夠玩?

  四、動(dòng)手制作:搞笑的耳朵

  用橡皮泥捏動(dòng)物

  提醒:你想做什么小動(dòng)物的耳朵?它的耳朵長(zhǎng)在什么位置?形狀又是怎樣的?

  大班科學(xué)教案 16

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、明白鐘表與人們生活的密切關(guān)系,認(rèn)識(shí)各種各樣的鐘表。

  2、在觀察、討論的基礎(chǔ)上,了解不同鐘表的不同特征和功能。

  3、對(duì)有關(guān)自己生活中的科技產(chǎn)品產(chǎn)生興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、ppt課件:各種各樣的表

  2、實(shí)物:鬧表

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話引起幼兒對(duì)鐘表的興趣。

  此刻幾點(diǎn)了?你怎樣明白的?(看鐘表)

  你還見(jiàn)過(guò)哪些鐘表?在哪里見(jiàn)到的?

  二、欣賞不同的鐘表

  1、課件:各種各樣的表

  引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)多感官參與觀察鐘表。

  (1)那里有很多不一樣的.鐘表。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看它們有什么不一樣的地方?

  (啟發(fā)幼兒在觀察時(shí),能夠開(kāi)展一些適宜的討論)

 。2)你最喜歡哪一個(gè)?為什么?

  三、教師與幼兒共同欣賞。

 。1)這是什么鐘?這些鐘有什么特點(diǎn)?

  小結(jié):掛鐘適合掛在家中的墻壁上,大家都能看見(jiàn),而且看起來(lái)會(huì)很方便。

  座鐘適合放在桌子或柜子上,比掛鐘小,拿放很方便。手表能夠隨身攜帶等等。

 。2)討論鐘表的不同功能及特征

  向幼兒介紹鐘表,機(jī)械鐘表、電子鐘表的特殊性。

  使幼兒了解到:雖然看起來(lái)差不多,但是有很大區(qū)別。

  機(jī)械表需要旋轉(zhuǎn)軸,靠轉(zhuǎn)軸帶動(dòng)手表;

  電子表需要電池帶動(dòng)手表;

  有的手表還防水,潛水員在海里也能夠看到時(shí)間。

 。3)它們都有一個(gè)共同的功能,就是告訴我們時(shí)間。

  為了滿足不同的人的需要,所以設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)出不同的鐘表。

  有的又大又重很華麗,有的又小又輕很方便;有的能夠亮燈,黑的地方也能夠看見(jiàn);

  有的能夠報(bào)時(shí);還有各種各樣形象的鐘表。

  延伸活動(dòng)

  鼓勵(lì)幼兒在日常生活中,閱讀幼兒用書,認(rèn)識(shí)各種鐘表,進(jìn)一步感知鐘表的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

  大班科學(xué)教案 17

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的攀爬植物,明白它們的名稱和特征。

  2、學(xué)會(huì)有序的觀察觀賞植物和果蔬類爬藤植物,了解爬行植物的攀爬

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt課件:會(huì)爬的植物

  活動(dòng)過(guò)程

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入課題

  1.教師:此刻老師來(lái)說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋,看看誰(shuí)能猜出來(lái)。

  椎子尾,橄欖頭,最愛(ài)頭尾殼內(nèi)收,走起路來(lái)慢又慢,有誰(shuí)比他更長(zhǎng)壽。

 。觚敚

  2.你們明白烏龜怎樣爬嗎?請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)。

  3.你還明白有哪些動(dòng)物會(huì)爬嗎?

 。ㄓ變夯ハ嗾f(shuō)一說(shuō))

  二、感知各種爬行的植物

  1、教師:除了動(dòng)物會(huì)爬,在我們身邊還有很多會(huì)爬的植物呢!

  你明白哪些植物會(huì)爬嗎?

  2、課件:會(huì)爬的植物,感知各種爬行的植物

  (1)看圖說(shuō)說(shuō),圖上有什么?你明白它叫什么名字嗎它長(zhǎng)在什么地方?

 。2)這種植物是什么樣貌的?它是怎樣生長(zhǎng)的?

 。3)你覺(jué)得它爬的'高嗎?如果沒(méi)有墻,沒(méi)有支架它能爬上去嗎?

 。3)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察攀爬植物,說(shuō)說(shuō):這些攀爬植物是依靠什么爬上去的

 。4)這些植物的末端有什么猜一猜,看一看這個(gè)卷須是什么?它有什么用?

  小結(jié):小動(dòng)物是用腳右路或爬行的,爬行植物末端的卷須就是植物的小吸盤,

  它們不停生長(zhǎng)并緊緊地吸住墻體和支架向上攀爬。

  三、啟發(fā)幼兒想一想

  1、西瓜,冬瓜是爬行植物嗎為什么?如果給它一個(gè)支架它能爬上去嗎?

  為什么不讓它爬上去呢?

  鼓勵(lì)幼兒大膽的想一想:這些爬行植物有什么用?

  2、小結(jié):爬行植物的品種很多,它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的能夠攀巖的藤。

  在爬行植物中有綠色葉片,紅色葉片的爬山虎和能開(kāi)花的紫藤這些觀賞植物;

  有葡萄的藤,有葫蘆藤,絲瓜藤這些蔬菜植物。

  觀賞植物一般種植在墻邊和廊檐下,供人們觀賞乘涼;

  水果和蔬菜植物一般是搭支架讓植物向上攀爬伸展,在長(zhǎng)長(zhǎng)的藤上結(jié)出更多的果實(shí),

  或者種植在農(nóng)田里,讓長(zhǎng)長(zhǎng)的瓜藤滿地爬行,結(jié)出更多更大的瓜果,供人么品嘗。

  四、討論活動(dòng)

  你還明白哪些爬行植物,這些植物有什么用?

  大班科學(xué)教案 18

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的爬行動(dòng)物,初步了解爬行動(dòng)物的各種爬行方式。

  2、透過(guò)觀察圖片了解爬行類動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件-動(dòng)畫片:我真幸運(yùn)

  2、ppt課件:會(huì)爬的動(dòng)物

  活動(dòng)過(guò)程

  一、觀看動(dòng)畫片,幼兒的興趣。

  1、你們喜歡小動(dòng)物嗎?想不想看小動(dòng)物的動(dòng)畫片?

  2、播放動(dòng)畫片:我真幸運(yùn)

  教師:你們?cè)趧?dòng)畫片里看到了哪些小動(dòng)物,它們是怎樣行走的?

  誰(shuí)是會(huì)爬的動(dòng)物?

  二、認(rèn)識(shí)爬行動(dòng)物

  課件:會(huì)爬的動(dòng)物

  引導(dǎo)幼兒看圖感知爬行動(dòng)物,豐富幼兒對(duì)爬行類動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

  1、觀察認(rèn)識(shí)蜥蜴。

  (1)你認(rèn)識(shí)這些蜥蜴嗎?他們身上有什么?他是怎樣爬行的?

  你還明白他們有什么特殊的地方?

 。2)小結(jié):壁虎、變色龍都是蜥蜴。壁虎有兩只大大的眼睛,但是沒(méi)有眼皮,

  所以他的眼睛一向睜著的。壁虎有四條腿,腳趾上長(zhǎng)著洗盤,能在光滑的玻璃上爬行。

  壁虎受了驚嚇,尾巴會(huì)掉下來(lái)。但是,她還會(huì)再長(zhǎng)出一條尾巴來(lái)。

  壁虎捉蚊子、蒼蠅吃,他是有益的。

  2、觀察認(rèn)識(shí)蛇。

 。1)蛇是怎樣爬行的?蛇有腳嗎?他是怎樣爬行的?

  請(qǐng)你學(xué)一學(xué)蛇爬行,你還明白關(guān)于蛇的其他事情嗎?

 。2)小結(jié):蛇的種類很多,蛇沒(méi)有腳,但他能依靠圣體向前爬行游動(dòng)。

  蛇分有毒和無(wú)毒的兩種類型。大多數(shù)無(wú)毒蛇的頭是橢圓形的,絕大多數(shù)有毒蛇的頭是三角形的。

  毒蛇有毒囊和毒牙。蛇肉能夠吃,毒蛇能夠做藥。

  3、觀察認(rèn)識(shí)鱷魚。

 。1)鱷魚是什么樣貌的?你明白鱷魚是怎樣爬的?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。

 。2)小結(jié):鱷魚有扁扁的腦袋和扁扁的'身體,鱷魚背朝天,肚皮貼著地,粗壯的尾巴像鋼鞭。

  他的皮膚很厚,皮膚里還埋著一塊塊排列整齊的骨塊。

  如果他張開(kāi)血紅的大嘴巴,會(huì)露出74顆牙齒,看了真叫人害怕。

  4、觀察認(rèn)識(shí)烏龜

  (1)烏龜是什么樣貌的?在水里和陸地上他是怎樣行走的?

  你還明白烏龜有哪些奇特的本領(lǐng)?

 。2)小結(jié):烏龜有一個(gè)堅(jiān)硬的殼,當(dāng)其他動(dòng)物傷害他的時(shí)候,烏龜?shù)念^和四肢立刻會(huì)縮進(jìn)殼里去。

  烏龜四肢的腳趾間都有蹼,所以,烏龜也能在水里游動(dòng)。

  烏龜?shù)男袆?dòng)很慢,小花也比較慢,很長(zhǎng)時(shí)間不吃不喝也能活下去。

  三、爬行動(dòng)物的特征

  1、身體表面覆有鱗片或角質(zhì)板;

  2、運(yùn)動(dòng)時(shí)采用的爬行方式,四肢向外側(cè)延伸,腹部著地,匍匐前進(jìn)。

  3、都用肺呼吸,體溫不恒定,會(huì)隨外界的溫度變化而變化,

  所以在嚴(yán)寒的冬季要冬眠,在炎熱的夏季要夏眠。

  4、爬行動(dòng)物為有脊椎的冷血?jiǎng)游,它們的身體表面覆蓋著鱗片。

  5、爬行動(dòng)物的心臟只有三個(gè)心室,不象其他動(dòng)物有四個(gè)。

  6、絕大多數(shù)爬行動(dòng)物為卵生,但也有的種類卵在母體中先孵化再出生。

  四、游戲《爬一爬,猜一猜》。

  啟發(fā)幼兒扮演自己喜歡的動(dòng)物到前面來(lái)爬一爬,其他幼兒猜一猜是什么動(dòng)物,

  怎樣爬更像動(dòng)物爬,學(xué)習(xí)模仿爬行的動(dòng)作。

  大班科學(xué)教案 19

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、使幼兒了解一些動(dòng)物具有與環(huán)境一致的保護(hù)色,理解保護(hù)色的作用。

  2、透過(guò)觀察,增強(qiáng)探索動(dòng)物奧秘的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  動(dòng)物保護(hù)色

  活動(dòng)過(guò)程

  一、圖片引入,激發(fā)探究興趣。

  出示圖片小狐貍

  教師:小狐貍找不到朋友了,小朋友能幫忙找一找嗎?

  小狐貍為什么會(huì)找不到呢?

  請(qǐng)用“我在xx地方找到了誰(shuí)”表述。

  二、交流、探究

  課件演示

  1.請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看動(dòng)物和它們躲的地方,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (幼兒回答后小結(jié))

  像斑點(diǎn)蛙等動(dòng)物的顏色和周圍環(huán)境的顏色很相似,這就是動(dòng)物的`保護(hù)色。

  2.動(dòng)物的保護(hù)色有什么作用呢?

  小結(jié):在大自然中有許多動(dòng)物都有和環(huán)境很相近的保護(hù)色,

  以此來(lái)隱蔽自己,不讓敵人發(fā)現(xiàn)。

  3.課件演示,逐一出示圖片

  認(rèn)識(shí)這是什么環(huán)境,在草地、海洋、森林、沙漠中有些什么動(dòng)物用保護(hù)色保護(hù)自己?

  請(qǐng)小朋友觀察后和同伴交流。

  小結(jié):小朋友真聰明,交流了許多動(dòng)物的保護(hù)色,動(dòng)物世界很神奇,

  為了保護(hù)自己更好的生存,許多動(dòng)物都有和環(huán)境相近的保護(hù)色,有的動(dòng)物的保護(hù)色更神奇。

  4.課件演示:紫色的蟹蛛

  在這個(gè)圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么很難看到蟹蛛?

  教師適當(dāng)小結(jié)。

  三、提升、擴(kuò)散。

  生活中人們也很聰明,根據(jù)動(dòng)物的保護(hù)色想到了保護(hù)人類自身,

  小朋友想一想人類會(huì)怎樣利用呢?

  活動(dòng)延伸

  解放軍為什么要穿迷彩服?

  大班科學(xué)教案 20

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在玩水中發(fā)現(xiàn)水灌進(jìn)瓶子與水從瓶子上小洞流出時(shí)水流的不同變化。

  2、在玩水中得到動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  三大盆水;瓶身有一個(gè)洞的瓶子和瓶身有兩個(gè)洞的'瓶子,數(shù)量大于幼兒人數(shù);記錄表;勾線筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  教師:你玩過(guò)水嗎?喜歡玩水嗎?用什么材料玩過(guò)水?

  二、初次嘗試玩水

  1、提出要求:四人一組,用瓶子玩水你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、幼兒拿瓶身有一個(gè)洞的瓶子玩水。

  3、交流玩水過(guò)程中的發(fā)現(xiàn):

 。1)把瓶子壓下去灌水時(shí)瓶口有水泡泡冒出。

 。2)瓶子灌水后一半沉下去,一半浮在上面。

 。3)小洞里流出的水像噴泉。

  4、教師示范玩水,要求幼兒觀察小洞里流出來(lái)的水的情況:說(shuō)一說(shuō),像什么?水流有什么變化?

  三、再次玩水,證實(shí)猜測(cè)。

  1、出示瓶身有兩個(gè)洞的瓶子(一上一下),請(qǐng)幼兒猜測(cè):瓶子灌滿水后,兩個(gè)小洞里流出來(lái)的水一樣嗎?哪個(gè)洞噴出的水遠(yuǎn)一些?

  2、出示記錄表:(?表示想,小手表示做)

  怎樣把自己的想法記下來(lái)?讓幼兒說(shuō)一說(shuō)

  請(qǐng)小朋友用自己的方法記錄,然后說(shuō)一說(shuō)。

  3、幼兒動(dòng)手操作,把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。

  4、集體交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  5、教師操作,并提出問(wèn)題:上面的水近,下面的水遠(yuǎn),為什么?

  四、小結(jié)

  大班科學(xué)教案 21

  設(shè)計(jì)意圖:

  有一次,一個(gè)小朋友的手指被刀子劃破了,不久他的傷口愈合了,他發(fā)現(xiàn)新長(zhǎng)出來(lái)的指紋和原先的指紋一模一樣,就問(wèn)我:“手指上的皮膚為什么有一道一道的紋路,而其它地方的皮膚沒(méi)有呢?”

  為了培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣,科學(xué)的態(tài)度,科學(xué)的意識(shí),科學(xué)的探索精神,我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《神奇的指紋》。

  活動(dòng)主題:

  本活動(dòng)經(jīng)過(guò)幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)指紋的特征;觀看錄像了解指紋的作用;幼兒想象指紋的妙用;幼兒制作指紋身份證等,充分調(diào)動(dòng)每一種學(xué)習(xí)方式,滿足了幼兒探究的愿望,堅(jiān)持了幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)探究的熱情,從而提高幼兒主動(dòng)的、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣與本事。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)指紋的羅圈形狀、數(shù)量不一樣,明白每個(gè)人的指紋都不一樣,它是具有特征的記號(hào)。

  2、了解指紋的三種類型及指紋的用途。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察本事及探索本事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、場(chǎng)景布置:指紋畫展。

  2、錄像《黑貓警長(zhǎng)》。

  3、放大鏡、油印、白紙、實(shí)物投影儀。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、參觀指紋畫展,引起幼兒的探索興趣

  1、教師:“小朋友們,我們一起去看畫展好嗎?”(好)

  2、幼兒觀看指紋畫展,教師提問(wèn):“你發(fā)現(xiàn)了什么?和我們平時(shí)畫得畫有什么不一樣的地方?”(這些畫是用指紋印出來(lái)的)

  二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋,了解指紋的.外部特征

  1、教師提問(wèn):“你有指紋嗎?指紋在哪里?”(指紋在手指肚上)

  2、幼兒用放大鏡觀察自我的指紋或是用油印將指紋印到紙上進(jìn)行觀察。并和同伴的指紋比較一下。(教師巡場(chǎng)指導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)指紋的形狀、數(shù)量不一樣)

 。1)“你的指紋是什么樣的?”

  (2)“你的每個(gè)手指的指紋都一樣嗎?”

  (3)“你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎?哪里不一樣?”

  3、小結(jié):指紋的羅圈形狀和數(shù)量都不一樣,每個(gè)人都有每個(gè)人自我的指紋;它是每個(gè)人的特征之一。

  三、引導(dǎo)幼兒觀察歸納指紋的三種類型

  1、讓幾個(gè)幼兒將指紋印在紙上,然后把紙放到實(shí)物投影儀上,讓幼兒觀察歸納指紋的類型。

  2、找出三種指紋類型,分別給他們起名字。

  (1)第一種叫弓型紋:它的紋路中心就象一把彎彎的弓箭一樣。

 。2)第二種叫蹄型紋:它的紋路中心向左或向右偏很象小馬蹄子一樣!

 。3)第三種叫渦型紋:它的紋路中心就象水流湍急的小旋渦一樣!

  3、統(tǒng)計(jì)一下各類指紋的數(shù)量:有弓型紋的舉手、有蹄型紋的舉手,有渦型紋的舉手(鞏固認(rèn)識(shí)指紋的三種類型)。

  四、觀看錄像《黑貓警長(zhǎng)》,了解指紋的用途

  1、“指紋有什么用呢?請(qǐng)大家觀看錄像,看完你就明白了!

  2、幼兒觀看錄像《黑貓警長(zhǎng)》。

  3、提問(wèn):“黑貓警長(zhǎng)是如何破案的?”(黑貓警長(zhǎng)經(jīng)過(guò)罪犯留下的指紋,找到的罪犯)

  4、教師小結(jié):指紋能夠幫忙警察破案,因?yàn)槊總(gè)人的指紋都不一樣,它是具有特征的記號(hào)。

  五、啟發(fā)幼兒想象指紋的妙用

  1、“關(guān)于指紋你們還有哪些奇思妙想呢?”(指紋鎖、指紋門、指紋冰箱、指紋錢包、指紋手機(jī)、指紋汽車……)

  2、教師小結(jié):小朋友想出了這么多的好點(diǎn)子,教師期望你們能用智慧的鑰匙開(kāi)啟科學(xué)的大門,為人類的發(fā)明創(chuàng)造做出一份貢獻(xiàn)!讓我們一起努力吧。

  延伸活動(dòng):制作幼兒指紋身份證

  1、“每個(gè)人的指紋都不一樣,就像身份證,它只能代表自我,那大家一起來(lái)制作一個(gè)指紋身份證,好嗎?(好)

  2、幼兒制作指紋身份證,教師巡場(chǎng)指導(dǎo)。身份證上有:幼兒姓名、性別、班級(jí)名稱及幼兒指紋。

  大班科學(xué)教案 22

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn),分辨出不同質(zhì)地的紙,并探索不同紙張的吸水性。

  2、愿意嘗試合作進(jìn)行小實(shí)驗(yàn),初步學(xué)習(xí)記錄。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、用泡沫紙、瓦楞紙、餐巾紙、手工紙、皺紙做的“紙娃娃”每組二套

  2、 2人一組,每組水盆1只,記錄表格1張,筆1支

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出“紙娃娃”,分辨他們不同的質(zhì)地。

  1、師:今天來(lái)了一些小客人,他們做自我介紹。

  2、教師以紙娃娃的口吻說(shuō)話:“大家好,我們都是娃娃,請(qǐng)大家猜猜,我們是用什么紙做成的?請(qǐng)大家都來(lái)摸一摸,然后告訴大家你的發(fā)現(xiàn),好嗎?”(幼兒摸一摸,看一看)

  3、請(qǐng)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家!獛煟耗惆l(fā)現(xiàn)什么顏色的紙娃娃摸上去是什么感覺(jué)的?(幼兒討論回答)

  4、教生小結(jié):這些紙娃娃有的是用瓦楞紙做的、有的用餐巾紙、有的用泡沫紙、有的用手工紙、還有的用皺紙做的。

  二、講“紙娃娃”的故事,引導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)記錄。

  1、紙娃娃出海旅行了,你們猜猜會(huì)發(fā)生什么事情?(會(huì)遇到大風(fēng)浪、會(huì)濕)

  教師繼續(xù)講故事——原來(lái)紙娃娃一個(gè)個(gè)都跳進(jìn)海里游泳了,咦,紙娃娃們能不能游泳呀?為什么?(幼兒自己發(fā)表意見(jiàn))

  2、到底紙娃娃能不能游泳,我們來(lái)試試看。(幼兒到準(zhǔn)備好的水盆邊,教師引導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn),交代任務(wù):2人一組,把5個(gè)紙娃娃都一起放到水里試試,看看能不能游泳。)教師巡回指導(dǎo)。

  3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。每組派一位幼兒介紹,說(shuō)說(shuō)不同的意見(jiàn)。

  4、小結(jié):剛才我們用小實(shí)驗(yàn)的方法,發(fā)現(xiàn)有的紙娃娃會(huì)游泳,有的不會(huì),這是為什《幼兒教育指導(dǎo)綱要》指出:“應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的.語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴及他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)亩Y貌的語(yǔ)言交往!痹趯(shí)踐中,筆者深深體會(huì)到:會(huì)學(xué)勝過(guò)學(xué)會(huì),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已成為幼兒園語(yǔ)言教育培養(yǎng)目標(biāo)中的重要組成部分,同時(shí)和其他領(lǐng)域相結(jié)合,發(fā)展幼兒的綜合能力。為此,我特別設(shè)計(jì)了這個(gè)浪漫且充滿溫暖的語(yǔ)言綜合活動(dòng)“溫暖”,通過(guò)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)看、聽(tīng)、說(shuō)的環(huán)境,調(diào)動(dòng)幼兒愛(ài)說(shuō)、愿說(shuō)、愛(ài)做的欲望,促進(jìn)幼兒積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語(yǔ)言及運(yùn)用語(yǔ)言。

  大班科學(xué)教案 23

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞散文,感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  2.理解散文內(nèi)容,產(chǎn)生聯(lián)想,感受被愛(ài)的幸福,以及奉獻(xiàn)愛(ài)的快樂(lè)。

  3.激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  楓葉卡片若張,郵票一張,小紙條六張,郵筒一個(gè),房子、火爐、棉衣、被子圖片若干。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)等多種活動(dòng)形式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,幫助幼兒理解散文內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)有表情地朗誦散文,感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美。

  難點(diǎn):在理解散文的基礎(chǔ)上,近一步拓寬幼兒的想象力。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入:收禮物

  “咚咚咚…….咚咚咚……”一陣敲門聲,一位郵遞員叔叔送來(lái)一個(gè)大包裹請(qǐng)老師簽收。原來(lái)是大風(fēng)車欄目組為小朋友寄來(lái)的圣誕賀卡。

 。ㄒ源诵问揭胫黝},激發(fā)幼兒興趣。)

  二、設(shè)疑:挑戰(zhàn)

  欄目組的叔叔阿姨說(shuō),我們需要通過(guò)六關(guān)才能得到這份禮物,這些考驗(yàn)題目就藏在這些小紙條里面,請(qǐng)依順序打開(kāi)。

  三、基本部分:感受溫暖

  1.打開(kāi)第一張紙條:請(qǐng)看看卡片上有些什么?并自己試著念念散文詩(shī)。

  圣誕老人、花紋、楓葉和散文詩(shī)……

  2.打開(kāi)第二張紙條:老師朗讀卡片上的.散文詩(shī),小朋友認(rèn)真聆聽(tīng),也可以跟著小聲地念。

  老師根據(jù)要求有感情的朗讀散文詩(shī)“溫暖”,小朋友認(rèn)真聆聽(tīng)也可以跟著一起小聲地念。

  3.打開(kāi)第三張紙條:

  冬天來(lái)了,天氣發(fā)生了什么變化?

  誰(shuí)看見(jiàn)了楓葉?把它當(dāng)做什么?

  最后怎么樣了?

  教師根據(jù)情境發(fā)展出示相應(yīng)的教具,讓幼兒充分感受小動(dòng)物們的溫暖,并創(chuàng)設(shè)情境表演小動(dòng)物們到楓葉里面的動(dòng)作。

  4.打開(kāi)第四張紙條:冬天來(lái)了,小動(dòng)物們把楓葉當(dāng)房子、棉衣、傘,來(lái)給自己溫暖,你們是用什么使自己溫暖的?

  教師啟發(fā)幼兒回答。

  教師根據(jù)幼兒的回答出示相對(duì)應(yīng)的一些圖片。

  5.打開(kāi)第五張紙條:我們也有很多物品或方法使自己在冬天感到溫暖,那我們可不可以把小動(dòng)物換成自己,念一句話或散文詩(shī),如“冬天來(lái)了,天冷了,我鉆到房子里面擋霜凍”教師啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)嘗試學(xué)用散文詩(shī)的語(yǔ)言。

  根據(jù)幼兒的回答,一起做相應(yīng)的表演。

  6.打開(kāi)第六張紙條:一起朗讀散文詩(shī),感受溫暖。請(qǐng)大家閉上眼睛感受那絲絲的溫暖。

  在溫暖中,幼兒得到了卡片。

  四、結(jié)束部分:傳遞愛(ài)

  我們溫暖了,可是還有一些人卻住在透風(fēng)的房子里,他們沒(méi)有足夠的棉衣,棉被過(guò)冬,沒(méi)有火爐烤……你們?cè)敢夂退麄円黄鸱窒砟銈兊臏嘏瘑?老師也愿意,我想把我這份禮物,這份充滿愛(ài)和溫暖的卡片寄給災(zāi)區(qū)的小朋友,希望他們過(guò)一個(gè)溫暖的冬天。你可以把自己的心愿通過(guò)畫畫畫出來(lái),把我們的愛(ài)傳遞出去。

  教師指導(dǎo),幼兒操作。送上自己的祝福,郵寄出去……

  活動(dòng)反思

  活動(dòng)以大風(fēng)車欄目組為小朋友寄來(lái)圣誕賀卡為主線,通過(guò)欣賞感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美,感受被愛(ài)的幸福,以及奉獻(xiàn)愛(ài)的快樂(lè),這也正是本活動(dòng)的目標(biāo)。

  “溫暖"不容易表達(dá),所以活動(dòng)設(shè)計(jì)中我注重幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),多次運(yùn)用情景表演讓幼兒充分感受溫暖,體現(xiàn)整合理念,努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō),敢說(shuō),喜歡說(shuō),有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境,讓孩子們懂得愛(ài),懂得給與,和幫助,善待每一個(gè)人是當(dāng)今幼兒教育中的一個(gè)重要課題,作為教師,我們只有不失時(shí)機(jī)地有目的有意識(shí)地渲染和提升幼兒關(guān)愛(ài)情感的培養(yǎng),才能使幼兒形成比較穩(wěn)定的良好的情感品質(zhì).

  大班科學(xué)教案 24

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在欣賞、感知、理解故事情節(jié)的過(guò)程中,體驗(yàn)愛(ài)的情感,感受關(guān)愛(ài)別人和得到關(guān)愛(ài)的快樂(lè)。

  2、注意傾聽(tīng)角色對(duì)話,嘗試用角色的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)來(lái)表現(xiàn)角色的情感體驗(yàn)。

  3、仔細(xì)觀察圖意,積極想象和講述在愛(ài)心小兔熏染下感情的'轉(zhuǎn)變。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  根據(jù)故事情節(jié),事先排練好情境演出;圖片三幅;絨毛小兔一只(脖子上掛“愛(ài)心小兔”);禮盒一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引題

  1、師:小朋友,你們聽(tīng)什么聲音?

  2、聽(tīng)了灰狼的話,森林里鬧開(kāi)了,小動(dòng)物們有的急,有的愁。小動(dòng)物們?yōu)槭裁窗l(fā)愁啊?

  3、灰狼可兇了,送什么禮物好呢?請(qǐng)你們商量一下,給小動(dòng)物們出個(gè)主意!

  4、原來(lái)你們想的辦法都是借送禮物來(lái)懲罰灰狼,那小動(dòng)物們會(huì)送什么禮物呢?

  5、小動(dòng)物們不同意,為什么呢?小猴子笑著說(shuō):我自有辦法!什么辦法呢?請(qǐng)聽(tīng)故事《愛(ài)心小兔》。

  二、邊講述邊表演故事。

  1、師講述至“小猴說(shuō):別著急,我自有辦法!钡降资裁崔k法呢?你們看(接下去的情節(jié)用表演的形式進(jìn)行)表演至“從此以后,灰狼天天和愛(ài)心小兔生活在一起。”

  2、聽(tīng)了這個(gè)故事,你有什么感覺(jué)?(很感動(dòng))哪一句話讓你很感動(dòng)?灰狼以前聽(tīng)過(guò)這樣的話嗎?愛(ài)心小兔怎么叫“灰狼哥哥”(甜甜的),誰(shuí)來(lái)試一試?(個(gè)別幼兒表演)

  3、誰(shuí)愿意上來(lái)表演愛(ài)心小兔和灰狼?(個(gè)別幼兒表演一次)

  三、請(qǐng)幼兒觀看圖片,想象、創(chuàng)編和表達(dá)

  1、灰狼到底有沒(méi)有變好?(指導(dǎo)語(yǔ):看見(jiàn)什么,小兔會(huì)關(guān)心地說(shuō)什么?狼聽(tīng)了又是怎么做的呢?)

  2、誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)?(灰狼聽(tīng)見(jiàn)了趕快山羊公公把青草送回家;灰狼把小貓從河里救起來(lái);救回被狐貍抓走的小雞)

  3、小猴為什么送愛(ài)心小兔給灰狼?

  原來(lái)灰狼在愛(ài)心小兔的提醒助下,變好了。

  四、結(jié)束。

  大班科學(xué)教案 25

  課程目標(biāo):

  一、掌握黑色食品的類型,了解其豐富的.營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

  二、樂(lè)于和同伴分享生活經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  一、每個(gè)幼兒帶來(lái)一種自己覺(jué)得有營(yíng)養(yǎng)的食品。

  二、老師準(zhǔn)備幾類黑色食品。

  三、《科學(xué)》書本。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、探索目前經(jīng)驗(yàn)。

  1、詢問(wèn)幼兒:什么食品富有營(yíng)養(yǎng)?原因有哪些?

  2、激勵(lì)表述正確觀點(diǎn)的幼兒,并改正不良飲食習(xí)慣。

  二、黑色食品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

  1、展現(xiàn)幾類黑色食品,讓幼兒了解。

  2、引導(dǎo)提問(wèn):你知道哪些黑色食品?他們對(duì)健康有什么好處?

  3、教師介紹黑色食品含有的營(yíng)養(yǎng)成份。

  4、請(qǐng)幼兒品味一些黑色食品,全面了解它們味道和口感。

  5、請(qǐng)幼兒將帶來(lái)的食品按色調(diào)進(jìn)行篩選。

  三、收看畫冊(cè)《黑色食品》。

  1、觀查圖畫,描述其中的黑色食品以及特征和營(yíng)養(yǎng)。

  2、讓幼兒明白什么食品組合對(duì)身體有益。

  3、引導(dǎo)幼兒合理配置食品,以保證營(yíng)養(yǎng)平衡。

  大班科學(xué)教案 26

  預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。

  2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。

  3、經(jīng)過(guò)身體表演進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)方式的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件,音樂(lè)。

  2、小動(dòng)物頭飾,用縐紙編成的“尾巴”,吸吸果凍瓶4個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:捉迷藏。

  1、我們一起來(lái)玩?zhèn)捉迷藏的游戲,我數(shù)1、2、3小朋友躲起來(lái)。

  2、討論:為什么有的小朋友我找到了,有的小朋友我找不到?

  3、師小結(jié)。

  二、隱身妙招

  1、了解小動(dòng)物的隱身妙招。

  師:小動(dòng)物們也在捉迷藏,請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找,然后告訴大家你找到了什么動(dòng)物,它躲在了哪里?

 。ㄓ^看課件:枯葉蝶飛到樹(shù)枝上,蜥蜴趴在土堆上,青蛙鉆到草叢中的動(dòng)畫。)

  2、身體表演:枯葉蝶飛到樹(shù)枝上。

  蜥蜴趴在土堆上。

  青蛙鉆到草叢中。

  3、這些動(dòng)物有什么樣的保護(hù)自我的本領(lǐng)?

  小結(jié):隱身。在大自然中有些動(dòng)物為了保護(hù)自我更好生存,它們身體的顏色與斑紋,與它們生活的環(huán)境十分相近,用來(lái)隱蔽自我不被敵人發(fā)現(xiàn)。

  4、啟發(fā)幼兒講述還明白哪些動(dòng)物具有隱身的本領(lǐng)

  三、討論動(dòng)物的防身絕招。

  1、你明白動(dòng)物還有哪些保護(hù)自我的方法?

  2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動(dòng)物,它們是怎樣保護(hù)自我的?”

  提問(wèn):你看到了哪個(gè)動(dòng)物,它是怎樣保護(hù)自我的`?

  (講出一種,點(diǎn)擊出現(xiàn)相應(yīng)字寶寶和相應(yīng)動(dòng)物的頭像)

  盔甲:烏龜

  硬刺:刺猬

  快跑:鹿

  自切:壁虎

  臭氣:黃鼠狼

  裝死:狐貍

  3、討論:還有哪些動(dòng)物也用同樣的方法保護(hù)自我的?

  小結(jié):小動(dòng)物們很聰明的,想了許多辦法來(lái)保護(hù)自我,有的----有的----等。它們真是能干的小動(dòng)物。

  四、表演防身術(shù)。

  教師出示各種動(dòng)物頭飾,幼兒回答是誰(shuí)?是用什么方法保護(hù)自我的?

  此刻我們來(lái)玩?zhèn)游戲,小朋友能夠變成任何一種小動(dòng)物,戴上頭飾跟著音樂(lè)玩一玩,咦!怎樣了?老虎出來(lái)了,怎樣辦呢?你就要用你變的小動(dòng)物的方法來(lái)保護(hù)自我,看誰(shuí)模仿得最像!

  大班科學(xué)教案 27

  一、活動(dòng)目的

  1.讓幼兒認(rèn)識(shí)日歷,知道一年有365天,一年共分12個(gè)月。12個(gè)月中分月、小月和平月,月有31天,小月30天,平月(二月)只有28天。知道怎么分月和小月,二月又為什么只有28天(不講閏年和閏月)。

  2.讓幼兒學(xué)會(huì)看日歷,如今年是哪一年?今天是幾月幾日,星期幾?明天是幾月幾日,星期幾?昨天又是幾月幾日,星期幾?一星期有多少天?并能在日常生活中運(yùn)用,從而擴(kuò)幼兒的知識(shí)面,提高認(rèn)識(shí)能力,并教育幼兒珍惜時(shí)間。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.教師自制1994年全年日歷一張作為教具(要求數(shù)字盡量寫)。同時(shí)制作并復(fù)印供幼兒用的94年全年日歷表,每人一張。

  2.抽答問(wèn)題的卡片若干張。

  3.發(fā)動(dòng)全班幼兒收集各式各樣的掛歷、墻歷、臺(tái)歷若干。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1.復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字1至12、1至31及序數(shù)第1至第12。

  2.出示老師自制的1994年的整張日歷,貼在黑板上,讓幼兒觀看,并向幼兒介紹這是日歷,教家學(xué)說(shuō)“日歷”。

  3.根據(jù)班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)及在學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上,讓幼兒辨認(rèn)這是哪一年的日歷?并向幼兒介紹

  每一格內(nèi)是一個(gè)月的日歷,數(shù)數(shù)一共有幾格,就知道一年共有幾個(gè)月了。復(fù)讓幼兒回答一年有12個(gè)月,并告訴幼兒一年中所有的天數(shù)加起來(lái)共有365天。

  4.再請(qǐng)幼兒看黑板上的日歷,提出問(wèn)題:一個(gè)格子里(即每一個(gè)月)有多少天呢?(讓幼兒自己看格子里的數(shù)字來(lái)回答)奇怪,為什么有的格內(nèi)是31天,有的是30天,有的又是28天呢?小朋友,想知道原因嗎?

  老師現(xiàn)在給家講一個(gè)有趣的故事:在很早很早以前,羅馬帝國(guó)有一個(gè)叫凱撒的皇帝。他規(guī)定將一年365天分成12個(gè)月,由于他的.生日是前半年的單月。所以就規(guī)定單月為月(31天),雙月為小月(30天),這樣算下來(lái)一年是366天。多了一天,怎么辦呢?當(dāng)時(shí)的羅馬帝國(guó)認(rèn)為,一年中二月是不吉利的月份(因羅馬帝國(guó)處死犯人是在二月),所以凱撒皇帝就決定從二月里減少一天,即二月本應(yīng)是30天,減少一天就是29天,這樣一年就是365天了。后來(lái)凱撒皇帝死了,由他的侄子奧古斯做皇帝。奧古斯的生日在八月,八月本應(yīng)是小月,30天,但這個(gè)皇帝不愿自己的生日是小月,又將八月改成月,變成31天,這樣又多了一天。于是奧古斯皇帝就決定再?gòu)牟患亩轮袦p少一天,所以二月就變成了28天(平月),這樣全年又正好是365天了。此日歷使用至今,規(guī)定為一月,二月平,三月,四月小,五月,六月小,七月,八月也,九月小,十月,十一月小,十二月(老師一邊說(shuō),一邊指著日歷中每一個(gè)月所示的天數(shù)給幼兒看)。

  5.假如家不看著日歷,能不能將一年中的月、小月、平月說(shuō)正確呢?現(xiàn)在,老師教小朋友一個(gè)助記

  憶的好辦法。老師示范性地伸出左手,握成拳頭,手背朝向全體幼兒,用右手的食指沿左手食指關(guān)節(jié)凸出處數(shù)起,凡關(guān)節(jié)凸處為月,凡關(guān)節(jié)與關(guān)節(jié)之間的陷處為月小,其中二月為月平。月為31天,月小為30天,月平為28天(二月),于是有了一月,二月平,三月,四月小……的口訣。要提醒幼兒,數(shù)到七月后要回到食指關(guān)節(jié)凸出處,重新開(kāi)始數(shù)八月、九月小……。這樣七月、八月連續(xù)兩月是月。

  請(qǐng)小朋友模仿老師的樣子來(lái)學(xué)習(xí)這種方法,一月一月地練習(xí),學(xué)完后試試小朋友學(xué)習(xí)的效果,先由老師提問(wèn),讓幼兒用左手食指指著左手背凸凹部分集體回答:一月是什么月?有多少天?二月是……,特別要提問(wèn)七月、八月各是什么月?有多少天?然后再提問(wèn)九月、十月……。第二遍可提問(wèn)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒,也可試問(wèn)能力稍差的幼兒,如不行,老師再教。

  5.繼續(xù)教幼兒看日歷,讓幼兒知道,每格內(nèi),第一排字表明的是星期幾,從星期日開(kāi)始,接下去是星期

  一至星期六(也叫周末)。要求幼兒想想今天是哪一年幾月幾日,星期幾?昨天是幾月幾日,星期幾?明天是幾月幾日,星期幾?先集體回答,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)在日歷上找出這一天,然后再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,并自己上來(lái)在日歷上找出這一天。

  6.給每個(gè)幼兒發(fā)一張94年全年日歷,讓幼兒自己練習(xí)看日歷,在上面找出自己的生日,說(shuō)出是幾月幾日,星期幾。再請(qǐng)小朋友二人一組,一人報(bào)出時(shí)間,另一人在日歷表上找到相應(yīng)的位置,報(bào)幾次后二人互換。

  7.提問(wèn)幼兒:每周有幾天要上幼兒園?(6天)包括星期天,一周共有幾天呢?再指導(dǎo)幼兒看看自己的日歷表,學(xué)會(huì)看一周,明確7天為一周,一周共有7天。

  8.老師講解一年的意義,如過(guò)了一年,小朋友都長(zhǎng)了一歲。問(wèn)到2000年你們有多?那時(shí)你們想干什么事?請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。

  9.老師小結(jié),并鞏固提問(wèn)(可集體或個(gè)別回答交替進(jìn)行):

  ①一年有多少天?

 、谝荒暧袔讉(gè)月?

 、墼率嵌嗌偬?小月是多少天?平月是幾月,有多少天?

 、芤恍瞧谟袔滋?

  回答完后,再讓部分幼兒上來(lái)抽老師手里的卡片,卡片上提什么問(wèn)題,就回答什么問(wèn)題,答對(duì)的獎(jiǎng)一朵小紅花。

  10.欣賞詩(shī)歌《時(shí)間伯伯》,教育幼兒珍惜時(shí)間。

  時(shí)間伯伯時(shí)間伯伯,你是偉的旅行家,你從不停止自己的腳步,從過(guò)去走到現(xiàn)在,從昨天走到今天,從現(xiàn)在走向?qū)?lái)。

  時(shí)間伯伯,叔叔阿姨告訴我們,“一寸光陰一寸金”,我們一定愛(ài)惜你,跟隨你的腳步,做時(shí)間的小主人。

  11.老師擺出或掛出各種日歷,進(jìn)行展覽,告訴幼兒,日歷可做成各種形狀,如掛在墻上的叫掛歷,貼在墻

  上的單張日歷叫墻歷,放在桌上的叫臺(tái)歷,還有小日歷卡,有的手表上也有日歷。

  最后讓全體幼兒自由地參觀各種漂亮的日歷,評(píng)評(píng)哪一種最好看,設(shè)計(jì)得最美,自己最喜歡哪一種。全活動(dòng)結(jié)束。

  四、活動(dòng)延伸

  1.在家中,讓幼兒從日歷上找到爸爸、媽媽的生日,并自己練習(xí)每天看日歷。

  2.教室里掛一個(gè)日歷,讓幼兒每天來(lái)幼兒園時(shí),輪流撕下一張,知道今天是幾月幾日,星期幾。

  3.要求每個(gè)幼兒在家長(zhǎng)的指導(dǎo)和助下自制2005年日歷一張。

  大班科學(xué)教案 28

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒在吹泡泡的游戲中體驗(yàn)歡樂(lè)的情緒。

  2、鼓勵(lì)幼兒想出辦法吹出更多泡泡。

  3、明白泡泡到了高處表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、溶解有餐洗凈的水

  2、透明塑料杯,塑料吸管。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  1、出示餐洗凈和水

  小朋友必須要仔細(xì)看呀,看看教師要干什么?

  現(xiàn)場(chǎng)配兌吹泡泡的泡沫水,引起幼兒的好奇心。

  2、教師吹泡泡,激發(fā)幼兒對(duì)泡泡的興趣。

  教師:吹泡泡真好玩,你們想玩嗎?

  二、展開(kāi)

  1、教師吹出泡泡,讓孩子追捉泡泡。

  2、你抓住泡泡了嗎?你看到的泡泡是什么顏色的?

  小結(jié):泡泡本身是沒(méi)有顏色的,經(jīng)過(guò)陽(yáng)光照射就成五顏六色的'啦。

  3、講解吹泡泡的方法,請(qǐng)幼兒試試。

  小朋友你們明白泡泡是怎樣吹出來(lái)的嗎?

  請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)試試。

  4、教師示范:吹泡泡

  用力不要太大,要慢慢吹。

  5、幼兒嘗試吹泡泡,教師指導(dǎo)。

  提醒小朋友吹泡泡時(shí)注意不要把水吸到嘴里,不吹時(shí)把吸管插在小瓶里,不能含在嘴里。

  (1)你是怎樣吹出泡泡的?

 。2)你能用什么方法讓泡泡越飛越高?

 。3)泡泡飛到高的地方會(huì)怎樣?

 。4)誰(shuí)明白為什么泡泡破了?”

  小結(jié):泡泡到了高處,表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了.

  三、結(jié)束

  欣賞兒歌《吹泡泡》

  小朋友此刻我們休息一下,泡泡不僅僅好玩,他還有一首好聽(tīng)的兒歌呢,讓我們一起欣賞吹泡泡的兒歌吧。

  自然結(jié)束。

  大班科學(xué)教案 29

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)日歷,學(xué)會(huì)看日歷。

  2、了解日歷在生活中的運(yùn)用及作用。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多種不同的日歷

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示日歷,引起興趣。

  師:今天老師給小朋友帶來(lái)了好多東西,我們來(lái)看看是什么?(日歷)

  1、和幼兒一起說(shuō)說(shuō)日歷的樣子

  2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷師:日歷里面有什么?(數(shù)字、文字等)

  二、深入認(rèn)知老師這里有一本日歷,我們一起來(lái)看看它有什么秘密?

  1、認(rèn)識(shí)年份。

  師:這是哪一年的日歷?(2012年)

  2、認(rèn)識(shí)月份。

  (1)一年的第一個(gè)月是幾月?最后一個(gè)月是幾月?12月過(guò)完后就表示一年結(jié)束了,新的一年開(kāi)始了。

  (2)那一個(gè)月有多少天呢?這些小數(shù)字會(huì)告訴你。

  一年有12個(gè)月,有的一個(gè)月31天,有的30天,二月有28天。

  3、學(xué)習(xí)查找日期1、今天是幾月幾日?誰(shuí)能從日歷中找出來(lái)?(幼兒示范)2、老師的生日是11月7日,誰(shuí)能找出來(lái)。

  3、國(guó)慶節(jié)是幾月幾日?誰(shuí)能找出來(lái)?

  4、老師說(shuō)節(jié)日,幼兒在日歷上找出來(lái),并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  三、活動(dòng)延伸小朋友之間互相提問(wèn)、指認(rèn)日期。

  教學(xué)反思:

  《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,以幼兒身邊的日歷說(shuō)起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷,在操作中了解一年有12個(gè)月,不同月份有不同的.天數(shù)。對(duì)日歷感興趣,初步感知時(shí)間概念,懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力。

  這對(duì)于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒(méi)有接觸過(guò)的新知識(shí),為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開(kāi)心有趣于是我以今天是什么年的問(wèn)題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來(lái)了。接著我以小兔子不明白的問(wèn)題讓孩子們的助解決。你帶的日歷是那一年的?2011年、2012年、兔年、龍年的孩子們爭(zhēng)先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了:我的日歷最上面有數(shù)字2012的就是2012年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)多數(shù)小朋友知道,可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù)、認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還從來(lái)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)。

  于是我在黑板上掛了一個(gè)年歷,請(qǐng)他蜜察一個(gè)月有多少天,是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外,他們問(wèn):老師,為什么有的30天,有的31天,還有這個(gè)2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后,我用“拳頭”形象地來(lái)區(qū)分月小月,調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,孩子們?cè)趯W(xué)中樂(lè),玩中學(xué),真正做到了“寓教于樂(lè)”。在尋找日歷秘密的過(guò)程中,孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我的預(yù)期。有的孩子說(shuō):“老師,我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色!薄盀槭裁床灰粯幽?”,我把這個(gè)球又拋給了孩子,有的孩子就說(shuō):“是休息天,我們可以不上課。”有的孩子說(shuō):“不對(duì),有的不是休息天,是節(jié)日,你看!”還用自己發(fā)現(xiàn)的事實(shí)給你證明在接下來(lái)的“找節(jié)日”環(huán)節(jié)中,當(dāng)我說(shuō)出節(jié)日后,小朋友首先要應(yīng)是幾月幾日,接著在年歷中找出來(lái)。在找的過(guò)程中,孩子們找得都對(duì)的,而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了,于是我說(shuō):請(qǐng)幾個(gè)孩子到老師的日歷上來(lái)找。這下,孩子們更積極了。

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),給我感觸最深的是,要想小朋友學(xué)得開(kāi)心,首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛,讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去,只有家都參與了,老師教得開(kāi)心,小朋友學(xué)得也開(kāi)心。

  大班科學(xué)教案 30

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在玩玩講講等活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)了解掛鎖,鑰匙的外形特點(diǎn)和開(kāi)關(guān)方法及多種多樣的鎖及其用途。

  2、在活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展幼兒的探索能力。

  3、樂(lè)于探索、交流與分享。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒每人一把掛鎖(配匙),老師一把掛鎖,各種各樣的鎖若干。

  2、鑰匙一串。金鑰匙(紙質(zhì))7-8把。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、參觀各種各樣的鎖的展覽會(huì),幼兒自由認(rèn)認(rèn)講講這叫什么鎖,在哪里見(jiàn)過(guò)的。

  二、學(xué)習(xí)開(kāi)關(guān)掛鎖。

  (1)幼兒自由玩掛鎖。

  (2)以老師不會(huì)玩掛鎖,幼兒來(lái)教老師的方法學(xué)習(xí)開(kāi)關(guān)掛鎖。

  A、開(kāi)鎖:找到鑰匙孔——把鑰匙正插——插到底----旋轉(zhuǎn)

  B、關(guān)鎖:掛鎖對(duì)準(zhǔn)小孔——往下按。

  C、再練一次開(kāi)、關(guān)掛鎖。

  三、引導(dǎo)幼兒用自己的鑰匙去開(kāi)別人的鎖,并得出結(jié)論:一把鑰匙只能開(kāi)一把鎖。

  四、觀察鑰匙,了解鑰匙的結(jié)構(gòu)。

  齒、觀察齒像什么?把手:觀察把手的形狀

  小孔:出示一串鑰匙,了解小孔的.作用。

  五、介紹一些現(xiàn)代的高科技的鎖:

  指紋鎖,密碼鎖,聲控鎖。

  六、游戲“金鎖、銀鎖”

  1、集體學(xué)兒歌。 “金鎖、銀鎖,咔嚓一鎖,看看誰(shuí)先打開(kāi)鎖!

  2、講解游戲規(guī)則:

  一組中請(qǐng)一個(gè)幼兒把五把鑰匙抓在手中,家一起念兒歌,當(dāng)念到最后一個(gè)字時(shí),這個(gè)幼兒把鑰匙灑在桌上,每個(gè)幼兒趕快找自己的鑰匙來(lái)開(kāi)鎖,一組五個(gè)最快開(kāi)出者為勝,得獎(jiǎng)品金鑰匙一個(gè)。

  3、幼兒商量輪流分工。

  4、游戲3-4遍。

  活動(dòng)反思:

  在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

  大班科學(xué)教案 31

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的翅膀,學(xué)習(xí)使用觀察記錄表。

  2、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  3、幼兒能大膽想象,愿意表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、師生共同收集有關(guān)動(dòng)物翅膀的資料、卡片等,布置“動(dòng)物翅膀”展。

  2、實(shí)物投影儀。

  3、觀察記錄表若干。膠棒、記號(hào)筆人手一支。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、帶領(lǐng)幼兒參觀翅膀展,初步觀察,激發(fā)幼兒的探索欲望。

  1、參觀動(dòng)物翅膀展。(幼兒搜集的資料圖片、手工、玩具、圖書)

  師:小朋友,今天我們一起去參觀動(dòng)物翅膀展,在參觀的時(shí)候我們要仔細(xì)觀察它們的翅膀,是什么樣子的,有什么特點(diǎn)。

  2、引導(dǎo)幼兒分析討論。

  提問(wèn):“剛才你看到了哪些動(dòng)物?”“它的翅膀是什么樣子的?” “它會(huì)飛嗎?”

  幼兒討論、回答。

  教師小結(jié):原來(lái),動(dòng)物們的翅膀是不同樣的,有的有羽毛,有的沒(méi)有;有的有兩對(duì)翅膀,有的只有一對(duì);有的會(huì)飛,有的不會(huì)飛,F(xiàn)在我們?cè)偃プ屑?xì)地觀察一下,然后把你看到的記錄下來(lái)。

  二、第二次參觀,學(xué)會(huì)使用觀察記錄表。

  1、出示、介紹觀察記錄表“首先請(qǐng)小朋友選一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物,將它們的小圖貼在左上角,然后根據(jù)你觀察的內(nèi)容分別記錄在下面”。

  第一:“它的翅膀上有羽毛嗎?如果有,我們可以做一個(gè)什么樣的'標(biāo)記?沒(méi)有又可以用什么來(lái)表示呢?”(幼兒討論,回答)

  第二:“它有幾對(duì)翅膀呢?我們可以用什么標(biāo)記來(lái)表示?”(幼兒討論)

  第三:“它會(huì)飛嗎?可以做什么標(biāo)記?”(幼兒討論)

  2、幼兒自由觀察記錄,教師在旁給予指導(dǎo)和幫助。

  “現(xiàn)在我們就拿上記錄表,選擇你感興趣的動(dòng)物去觀察吧!”

  3、集體講述自己的觀察結(jié)果。用實(shí)物投影儀放大幼兒的記錄表,請(qǐng)幼兒到前面來(lái)向大家介紹自己記錄的結(jié)果。

  三、師生共同總結(jié),得出結(jié)論。

  1、“動(dòng)物有翅膀就一定會(huì)飛嗎?”(不是)“哪些會(huì)飛哪些不會(huì)呢?”(雞、鴨、鵝等不會(huì)飛,鳥(niǎo)、蜜蜂、蝴蝶等會(huì)飛。)

  2、“哪些動(dòng)物的翅膀有羽毛?”(雞、鴨、鳥(niǎo)等有羽毛,蜜蜂、蝴蝶等沒(méi)有。)

  3、“哪些動(dòng)物有一對(duì)翅膀,哪些有兩對(duì)呢?”(鳥(niǎo)、雞等有一對(duì),蝴蝶、蜻蜓等有兩對(duì)。)

  4、“你還知道有那些動(dòng)物也有翅膀呢?它們的翅膀又是怎樣的?”幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答。

  四、幼兒自由想象“假如我有一雙翅膀”。

  “如果我們?nèi)艘灿谐岚蚰窃摱嗪醚!你們想要翅膀嗎?如果有一?duì)會(huì)飛的翅膀,你想做什么呢?”幼兒暢談。

  “小朋友們想得真好,我們一起到班上去把我們美好的愿望畫出來(lái)吧!”

  帶幼兒出活動(dòng)室

  大班科學(xué)教案 32

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解帶圓的物體會(huì)滾動(dòng)的特性。

  2、探索不同形狀的物體有不同的滾動(dòng)路線,并嘗試記錄。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、收集各種物品:罐頭、杯子、球、紙盒、方便面筒、積木等。

  2、幼兒座位前面地上貼點(diǎn),標(biāo)有“√”“×”的兩個(gè)筐,趕“豬”棒2根。

  3、大記錄紙一張,小記錄紙人手一張

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、探索哪些物體會(huì)滾動(dòng)在活動(dòng)室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。

  1、玩一玩,分一分(操作一)

  師:小朋友看,地上有什么?請(qǐng)你玩一玩,看看哪些東西會(huì)滾動(dòng),把它找出來(lái),放到打“√”的筐里,不會(huì)滾動(dòng)的放到打“×”的筐里(過(guò)會(huì)收掉)。

  2、幼兒操作,集體檢驗(yàn)結(jié)果(請(qǐng)兩名幼兒來(lái)檢驗(yàn))。

  3、認(rèn)一認(rèn),各形體(圓柱體,球體,豐富“圓錐臺(tái)”)

  師:會(huì)滾動(dòng)的東西里面可以分成幾類?它們是什么形體?

  小結(jié):上下一樣粗,上下兩個(gè)面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。

  不管從哪邊看都是圓的,不管往什么方向推都能滾動(dòng)的物體叫球體。

  一頭大一頭小的叫圓錐臺(tái)。

  4、師:為什么這些東西會(huì)滾動(dòng)?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

  小結(jié):它們的身上都有一個(gè)地方是圓的,圓的東西沒(méi)有角,所以會(huì)滾動(dòng)。

  二、游戲“滾進(jìn)球門”,探索不同物體的不同滾動(dòng)路線,并記錄。

  1、師:你知道這些圓柱體、球體和圓錐臺(tái)它們的滾動(dòng)路線是怎樣的?(自由討論)我們通過(guò)游戲“滾進(jìn)球門”來(lái)驗(yàn)證一下你們的想法。

  2、玩法介紹:兩人面對(duì)面,一人分開(kāi)雙腳做球門,一人滾動(dòng)物體進(jìn)球門。集體聽(tīng)老師口令“123,滾”,注意提醒幼兒觀察物體滾動(dòng)路線。第二遍交換。

  3、幼兒游戲“滾進(jìn)球門”(操作二)

  4、集體交流游戲結(jié)果

  師:你在玩這些東西時(shí),有沒(méi)有都滾進(jìn)球門?(沒(méi)有)你遇到了什么困難?

  師:為什么圓錐臺(tái)滾不進(jìn)球門?(圓錐臺(tái)一頭大一頭小,滾動(dòng)的時(shí)候會(huì)轉(zhuǎn)圈。)

  結(jié)論:原來(lái)圓錐臺(tái)滾動(dòng)時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)彎,不能滾進(jìn)球門,而圓柱體和球體都能滾進(jìn)球門。

  三、游戲“趕小豬”,探索圓柱體和球體滾動(dòng)時(shí)哪個(gè)更靈活?

  1、師一手拿圓筒,一手拿皮球師:我們知道了圓柱體和球體都能滾進(jìn)球門,那你知道它們滾動(dòng)時(shí)誰(shuí)更靈活嗎?

  讓我們通過(guò)游戲“趕小豬”來(lái)找到答案吧!

  2、出示“趕豬棒”,介紹游戲玩法師:這個(gè)游戲需要三個(gè)人合作,兩人做小樹(shù),一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”,繞過(guò)“兩棵小樹(shù)”?纯凑l(shuí)先到達(dá),誰(shuí)就靈活。

  3、請(qǐng)兩組幼兒游戲,其余幼兒觀看結(jié)果。(操作三)

  4、集體交流,得出結(jié)論。

  師:你覺(jué)得“皮球小豬”和“圓筒小豬”,誰(shuí)更聽(tīng)話,更容易趕?(皮球)為什么“皮球小豬”好趕,“圓筒小豬”難趕呢?

  小結(jié):我們趕圓柱體時(shí),它只會(huì)往一個(gè)方向直直地滾去,轉(zhuǎn)彎時(shí)不靈活,而皮球可以向四面八方任意地滾動(dòng),很靈活,很聽(tīng)話。

  師:你們說(shuō)球體的滾動(dòng)路線是什么樣的?圓柱體呢?(四面八方、直直的)

  5、出示大記錄紙,帶領(lǐng)幼兒完成記錄表師:玩了這么久,我們趕緊把它們的滾動(dòng)路線記錄下來(lái)吧!老師這里有一張物體的滾動(dòng)路線記錄表,我們來(lái)看看。

  師:你能看懂這些標(biāo)記嗎?誰(shuí)來(lái)記錄?

  總結(jié):原來(lái)圓柱體的滾動(dòng)路線直直的,圓錐臺(tái)會(huì)轉(zhuǎn)彎,球體可以向四面八方滾動(dòng)。

  四,延伸活動(dòng)

  1、師:今天,我們玩了這么多會(huì)滾動(dòng)的玩具,還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,就是他們滾動(dòng)的路線不同。平時(shí)在家,你們還在哪兒看到過(guò)會(huì)滾動(dòng)的東西?它們滾動(dòng)的.路線又是怎樣的呢?請(qǐng)你們回去玩一玩、試一試,把它們滾動(dòng)的路線記錄下來(lái),明天帶到幼兒園給小朋友看好不好?

  2、每人發(fā)一張記錄紙,回家記錄

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng),源于幼兒的生活,生于幼兒的興趣,設(shè)置游戲情境,以幼兒自主探索為主線,教師適時(shí)指導(dǎo)、提升為輔線,充分激發(fā)了幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,培養(yǎng)了幼兒尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神,提高了幼兒自我建構(gòu)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的能力,真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué),達(dá)到了本次活動(dòng)的教育目標(biāo)。

  大班科學(xué)教案 33

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在幼兒觀察動(dòng)物的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的行走方式是多種多樣的。

  2、激發(fā)幼兒觀察動(dòng)物行走方式的興趣,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)潛力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件-照片:袋鼠,鳥(niǎo),公雞等。

  2、課件-動(dòng)畫片:你能飛嗎?

  3、各種動(dòng)物卡片和動(dòng)物頭飾若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  1、觀看動(dòng)畫片,引起幼兒興趣

  小朋友,你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?此刻,教師請(qǐng)你們看一個(gè)很搞笑的動(dòng)畫片,高興嗎?

  2、誰(shuí)來(lái)給大家講一講,動(dòng)畫片里演了什么?

  (幼兒互說(shuō),引起講述興趣)

  二、展開(kāi)

  1、你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎?在動(dòng)物園里看到了哪些動(dòng)物?

  想一想,小動(dòng)物是怎樣行走的?

 。▎酒鹩變阂延薪(jīng)驗(yàn),討論,互說(shuō),發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)潛力。)

  2、自主探索

 。1)結(jié)合所帶給的'動(dòng)物畫面,引導(dǎo)幼兒觀察,說(shuō)出畫面內(nèi)動(dòng)物名稱,并說(shuō)出它們是怎樣行走的。

  小兔子

  袋鼠

  金魚

  小鳥(niǎo)

  公雞

 。2)讓幼兒觀察畫面內(nèi)動(dòng)物的腿有什么不一樣,是怎樣行走的。

  3、拓展思維

 。1)請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,公雞和小鳥(niǎo)都有翅膀,他們行走的方式一樣嗎?

  (2)如果一種動(dòng)物換成另一種動(dòng)物的行走姿勢(shì),能夠嗎?(引導(dǎo)幼兒分析、比較動(dòng)物的腿的不一樣特征)

  (3)請(qǐng)小朋友學(xué)一種小動(dòng)物行走的姿勢(shì),讓別的小朋友猜,看能不能猜對(duì)。

  4、幼兒表演,激發(fā)幼兒表演的興趣。

  (1)教師那里許多動(dòng)物的頭飾,請(qǐng)到的小朋友能夠上來(lái)選一種,然后學(xué)頭飾上的動(dòng)物的行走姿勢(shì),并且要向大家報(bào)一下

  我是×××,我會(huì)走,走走走。

  我是×××,我會(huì)跳,跳跳跳。……

 。2)幼兒自由表演

  (提高幼兒的表演潛力及口語(yǔ)表達(dá)潛力。)

  5、動(dòng)物分類

 。1)每個(gè)幼兒一張動(dòng)物卡片,幼兒之間相互交流,自我卡片上的動(dòng)物和其它小朋友卡片上的動(dòng)物行走方式一樣,還是不一樣。

 。2)按動(dòng)物的行走方式進(jìn)行分類,分為飛、跑、跳、游、爬、蠕動(dòng)。

  三、結(jié)束

  組織行走方式相同的動(dòng)物走到一起,跟隨音樂(lè)共同參與游戲活動(dòng)。

  延伸活動(dòng)

  到操場(chǎng)上去比一比哪種行走方式快。

  大班科學(xué)教案 34

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.喜歡玩報(bào)紙,進(jìn)取探索報(bào)紙的不一樣玩法。

  2.能想辦法把報(bào)紙變成紙球,并探索出固定紙球的方法。

  3.體驗(yàn)探索成功的歡樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒準(zhǔn)備:使幼兒具有必須的玩紙的經(jīng)驗(yàn)。

  教具準(zhǔn)備:報(bào)紙、小簍子、彩色毛線、彩色橡皮筋、包裝袋、透明膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、羽毛球拍、足球門、小籃球架、剪刀、小背簍。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.自由玩報(bào)紙,進(jìn)取探索報(bào)紙的不一樣玩法。

  教師引導(dǎo):教師今日帶來(lái)了很多報(bào)紙,我們要和報(bào)紙一塊兒做游戲。請(qǐng)你們每人拿一張報(bào)紙玩一玩,看看能夠怎樣玩,比一比誰(shuí)玩報(bào)紙的方法多。

  幼兒自由玩報(bào)紙。(折疊、拋、投擲、跨跳、頂在頭上玩等)

  教師與幼兒共同交流報(bào)紙的玩法。(幼兒把報(bào)紙放在地上,找張椅子坐下來(lái))

  2.探索報(bào)紙變紙球的方法。

  教師引導(dǎo):剛才我們用報(bào)紙玩了很多游戲,有的把報(bào)紙折成小動(dòng)物玩,有的把報(bào)紙向上拋著玩,你們想不想把報(bào)紙變成球來(lái)玩呢用什么辦法能把報(bào)紙變成球呢想變成什么樣的球(能供給足夠的報(bào)紙,之后,出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球門、小籃球架)我們帶著自我的球來(lái)玩一玩吧。

  幼兒自由玩。教師巡回指導(dǎo)。

  3.探索固定紙球的方法。

  教師引導(dǎo):玩了這么長(zhǎng)時(shí)間,看看你的紙球有什么變化。

  幼兒:散了,不圓了。

  教師:玩了一會(huì)兒,紙球就有點(diǎn)散了,沒(méi)有原先那樣圓了,那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的,更好玩呢我們用什么來(lái)固定紙球呢(教師出示材料)我們來(lái)試一試誰(shuí)固定得又快又好。

  幼兒探索固定紙球的方法。

  4.師幼共同游戲:投籃。

  教師引導(dǎo):剛才小朋友投籃的那個(gè)架子是不動(dòng)的,很容易投。此刻,我來(lái)當(dāng)籃球架(教師把小背簍放胸前),在前面跑,看看誰(shuí)有本領(lǐng)把球投進(jìn)我這個(gè)小背簍中來(lái),好嗎

  活動(dòng)反思

  (一)崇尚簡(jiǎn)約

  幼兒園科學(xué)活動(dòng)的簡(jiǎn)約化,是指對(duì)科學(xué)活動(dòng)中的情境創(chuàng)設(shè)、資源選擇、活動(dòng)組織、結(jié)構(gòu)安排、媒體使用等各教學(xué)要素的精確把握和有效利用,使教學(xué)活動(dòng)變得更為簡(jiǎn)潔、清晰、流暢、凝練、深刻。簡(jiǎn)化后的幼兒園科學(xué)活動(dòng),意味著幼兒有足夠的時(shí)間探究操作,有足夠的空間展現(xiàn)自我;教師有足夠的機(jī)會(huì)促進(jìn)生成,有足夠的時(shí)間研究幼兒。

  1.材料簡(jiǎn)單實(shí)用。

  本活動(dòng)供給給幼兒的操作材料是幼兒生活中最為常見(jiàn)的報(bào)紙,幼兒在折、團(tuán)、固定紙球等活動(dòng)中,建構(gòu)了關(guān)于報(bào)紙的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)到了探索、發(fā)現(xiàn)、獲得成功的喜悅情感。所以,科學(xué)探究應(yīng)從幼兒身邊的事物開(kāi)始,引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見(jiàn)的事物,發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙,這有利于堅(jiān)持幼兒的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。

  2.過(guò)程簡(jiǎn)潔明了。

  課堂是幼兒學(xué)習(xí)、思考的場(chǎng)所,不是表現(xiàn)教師才藝的場(chǎng)所。教學(xué)的過(guò)程設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單有效。簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)能夠給幼兒留下更多的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間,讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和建構(gòu)出新知。環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)不在于多,而在于精和簡(jiǎn)。本活動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單而清晰:自由玩報(bào)紙,探索報(bào)紙的不一樣玩法→探索報(bào)紙變紙球的方法→探索固定紙球的不一樣方法。這三個(gè)環(huán)節(jié)看似簡(jiǎn)單,卻是我根據(jù)大班幼兒的年齡特征、知識(shí)水平并對(duì)教材的重、難、疑點(diǎn)進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上擬定的一個(gè)大致框架。

  3.資料簡(jiǎn)約充實(shí)。

  幼兒園課堂教學(xué)的時(shí)間是一個(gè)常數(shù),一般是小班15~20分鐘,中班20~25分鐘,大班25~30分鐘,要想在一次課堂教學(xué)中對(duì)一個(gè)物體或現(xiàn)象進(jìn)行深入、全面的探究,是不太可能的,因?yàn)橛變旱?學(xué)習(xí)精力也很有限。所以,要提高課堂教學(xué)的效率,教師必須追求教學(xué)資料的簡(jiǎn)約;顒(dòng)側(cè)重于讓幼兒在自由玩報(bào)紙積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,探索報(bào)紙變成紙團(tuán)的方法,進(jìn)而自然而然地導(dǎo)入固定紙球的環(huán)節(jié),資料雖然簡(jiǎn)約,但幼兒的探索是充實(shí)的、歡樂(lè)的。

  (二)回歸本真

  本真課堂中的“本”是指以人為本,以幼兒的發(fā)展為本;“真”是指課堂教學(xué)的真實(shí),同時(shí)也是指幼兒的童真。本真課堂應(yīng)尊重幼兒的真實(shí)體驗(yàn),應(yīng)讓幼兒得到最大限度的自由,使他們?cè)谧杂傻奶斓乩锶我怦Y騁、創(chuàng)造。

  1.尊重幼兒的真實(shí)體驗(yàn)。

  真實(shí)是課堂的生命。本活動(dòng)的三個(gè)環(huán)節(jié),是從獨(dú)自玩報(bào)紙、兩兩合作玩報(bào)紙、團(tuán)體玩報(bào)紙,到自我探索報(bào)紙變成球的方法,再到最終環(huán)節(jié)中自我選擇材料固定紙球。幼兒的體驗(yàn)是充分的、真實(shí)的,是幼兒自我對(duì)真實(shí)的材料進(jìn)行真實(shí)的觀察與操作而獲得的真實(shí)體驗(yàn)。教師在每個(gè)環(huán)節(jié)中,充分尊重每個(gè)幼兒的表達(dá)和創(chuàng)造方式,及時(shí)肯定他們獨(dú)特的體驗(yàn)與表現(xiàn)。如在自由玩報(bào)紙的活動(dòng)中,教師關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn),對(duì)幼兒表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特玩法及時(shí)肯定,并引導(dǎo)幼兒用自我的語(yǔ)言表達(dá)自我的探究過(guò)程。

  2.營(yíng)造自由創(chuàng)造的氛圍。

  自由是生命存在的最高形式,是獲得創(chuàng)造的源泉,而創(chuàng)造是人的本質(zhì)力量的最高追求。本活動(dòng)中,從幼兒興奮的神情中,我們能夠看到他們的探索是自由的、歡樂(lè)的。一張張報(bào)紙?jiān)谟變旱氖种凶兂闪怂麄兿矚g的籃球、排球、足球、兵乒球、沙灘排球……他們進(jìn)行著激烈的足球、乒乓球和投籃比賽。當(dāng)幼兒在比賽中不斷地搓、揉紙球時(shí),教師及時(shí)地點(diǎn)撥,激起了他們固定紙球的愿望。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,他們自由選擇材料,采取獨(dú)立或兩兩合作或請(qǐng)教師幫忙的辦法固定紙球,然后用固定好的紙球再去進(jìn)行投籃、足球射門等比賽,從中體驗(yàn)到自由創(chuàng)造、獲得成功的歡樂(lè)。

  大班科學(xué)教案 35

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.了解大自然中的物質(zhì)和能量。

  2.探究物質(zhì)和能量的相互轉(zhuǎn)化。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  1.實(shí)驗(yàn)器材:燒杯、試管、酒精燈、氫氧化鈉、氫氧化銅、銅片、鋅片。

  2.教學(xué)課件:物質(zhì)和能量的相互轉(zhuǎn)化。

  3.課堂環(huán)境:教室內(nèi)要保持安靜,學(xué)生的座位要整齊劃一。

  三、教學(xué)過(guò)程

  1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  教師向?qū)W生提出問(wèn)題:“你們知道物質(zhì)和能量有什么關(guān)系嗎?”引導(dǎo)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生的好奇心。

  2.知識(shí)講解

  通過(guò)教學(xué)課件的展示,讓學(xué)生了解物質(zhì)和能量的概念,以及它們的相互轉(zhuǎn)化過(guò)程。教師要注重圖像和實(shí)例的舉例,讓學(xué)生更好地理解。

  3.實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)

  教師向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)器材,并簡(jiǎn)要介紹實(shí)驗(yàn)步驟。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察銅片和鋅片的反應(yīng),并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,學(xué)生要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)報(bào)告,向全班同學(xué)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  4.討論環(huán)節(jié)

  教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,讓學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的體會(huì)和感受,以及對(duì)物質(zhì)和能量的`理解。教師要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤觀念,并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行深入思考。

  5.總結(jié)環(huán)節(jié)

  教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),并向?qū)W生強(qiáng)調(diào)物質(zhì)和能量的重要性。同時(shí),教師還要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行肯定和鼓勵(lì),激勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加努力。

  四、教學(xué)評(píng)價(jià)

  1.學(xué)生的表現(xiàn):學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中積極參與,觀察仔細(xì),實(shí)驗(yàn)報(bào)告準(zhǔn)確、清晰。

  2.教學(xué)效果:本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容豐富,教學(xué)過(guò)程生動(dòng)有趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神得到了有效激發(fā)。

  3.教學(xué)改進(jìn):在今后的教學(xué)中,可以增加更多的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),讓學(xué)生更深入地了解物質(zhì)和能量的相互轉(zhuǎn)化過(guò)程。

  五、教學(xué)反思

  本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中,教師注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合,讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中更好地理解物質(zhì)和能量的相互轉(zhuǎn)化過(guò)程。但是,在討論環(huán)節(jié)中,教師的引導(dǎo)還不夠充分,需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)。

  總之,本節(jié)精品大班科學(xué)課的教案,旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神,通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論,讓學(xué)生更好地理解物質(zhì)和能量的相互轉(zhuǎn)化過(guò)程,為學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  大班科學(xué)教案 36

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩、利用切、接、拼等方法,制作自我喜愛(ài)的物品,能大膽地用清楚、連貫的語(yǔ)言講述一段話。

  2、培養(yǎng)幼兒的注意、觀察、想象、創(chuàng)作本事和幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手又動(dòng)口的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、啟迪幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、ppt課件:奇妙的蔬菜造型

  2、準(zhǔn)備豐富的、形態(tài)各異的新鮮蔬菜。

  3、塑料刀、墊板、橡皮泥、牙簽、彩色紙、剪刀等。

  教學(xué)過(guò)程

  一、欣賞:奇妙的蔬菜造型

  在欣賞中,讓幼兒觀察的蔬菜品種。

  經(jīng)過(guò)觀察后大家討論,激發(fā)大家的制作熱情。

  二、引導(dǎo)幼兒觀察、激發(fā)創(chuàng)作興趣。

  1.教師:教師給你們準(zhǔn)備了這么多長(zhǎng)像不一樣的蔬菜,小朋友看一看、想一想、比一比。

  用一棵菜和一棵菜拼在一起做什么

  把一棵菜切割后可制作成什么作品

  2.教師逐一出示蔬菜,引導(dǎo)觀察,產(chǎn)生靈感,進(jìn)行創(chuàng)作。

  三、操作活動(dòng)

  1、幼兒使用藍(lán)子中的`自然材料,輔助材料和制作工具,充分發(fā)揮想象,制作自我喜愛(ài)的物品。

  2、啟發(fā)幼兒制作:

  小狗、小貓、帆船、男孩、女孩、火箭、汽車等蔬菜娃娃、蔬菜動(dòng)物、蔬菜玩具。

  可用紅皮蘿卜有葉莖的一頭制作帽子或頭和頭發(fā),利用蔬菜藕的橫切面作花衣裳的裝飾花紋等等。

  四、展示作品并講述。

  將幼兒作品用投影儀放映出來(lái),供大家欣賞。引導(dǎo)幼兒根據(jù)自我制作的作品,同伴的作品與同伴的多個(gè)作品組合講述一段話或故事。

  活動(dòng)延伸

  將幼兒的作品,放回到自然角中,供幼兒繼續(xù)相互欣賞、觀察。在游戲中可進(jìn)行進(jìn)一步的修飾。

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