教學管理制度
教學管理制度（一）：
學校教學常規(guī)管理制度（完整）
教學工作是學校的中心工作，常規(guī)工作則是教學工作的核心所在。為規(guī)范教學管理工作，特擬定本細則。
一、計劃的制定
學期初，教師要及時制定規(guī)范可行的教學工作計劃，計劃制訂要作到：據(jù)標準（新課程標準）、依教材、切實際（貼合時間排合理）求實效。
1、教學工作計劃的基本資料：①學生基本狀況分析②、教材分析③、本學期的目標、任務及工作重點④教學進度計劃安排。
2、計劃在本學期開學第一周內完成并上交教務處審閱透過，貼合要求準予實施，不貼合要求者，重新制定。
二、備課
1、全體教師務必認真?zhèn)湔n，堅決杜絕不備課就上堂講課，新聘、調入教師務必按教材體系備好詳案：要有較詳?shù)慕虒W目標、教學方法、教學重難點、教學過程、板書設計、作業(yè)設計等，有必須教學經驗和教學任務重的老師能夠備略案。
2、備課資料務必與上課資料貼合（以學生班務日志記錄為準），否則視為無效。
3.電子備課，每節(jié)備課應有：要有較詳?shù)慕虒W目標、教學方法、教學重難點、教學過程、板書設計、作業(yè)設計等.
三、上課
1、教師在上課鈴前1分鐘應到達教室門口，巡視學生上課準備狀況；上課鈴響，進入教室，師生問好后開始上課。
2、上課要有計劃，要實踐教案。教學過程要運用啟發(fā)式教學，調動學生用心性。
3、上機、實驗實作課應有明確的教學目標和教學任務。
4、體育課、音樂課應有明確的課堂教學目標，每堂教學時間不得少于20分鐘，嚴禁整堂課學生自由活動安排。
5、自習課教師可安排學生自主學習，教師不得離開教室，不得在走廊外聊天等。
6、教師要服裝整潔，儀態(tài)端莊，精神飽滿，不帶個人情緒，上課禁止打接電話和抽煙等。
四、作業(yè)布置與批改
作業(yè)布置應目的明確，緊扣教學目標，難易適度。作業(yè)批改中杜絕大“√”大“×”現(xiàn)象，作業(yè)本上應可批注。
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1、語、數(shù)、外、理、化書面作業(yè)檢查要求：
�、抛鳂I(yè)全批全改，每期批閱次數(shù)語、數(shù)、外不少于60次；物理、化學不少于50次；政治、歷史不少于40次；地理、生物、音樂、美術按實際課時記數(shù)。
�、破谀⿵土曤A段的作業(yè)能夠試卷講評為主，試卷講評不做為作業(yè)處理，但如已批改可做為三次作業(yè)處理。
2、認真批改作業(yè)，每次作業(yè)應詳批詳改，無學生批改現(xiàn)象，無劃大勾現(xiàn)象，嚴禁弄虛作假，一次批改多個日期
3、作業(yè)檢查每月一次，年級組長負責組織檢查，教導處抽查，教師應在檢查前將收交的學生作業(yè)發(fā)還。作業(yè)檢查以查學生登記收交記錄和作業(yè)本為主。
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數(shù)學作業(yè)布置及批改量應達課時總量的2/3以上，語文、外語、專業(yè)高考科目的作業(yè)布置及批改量應達課時量的1/2以上，非專業(yè)高考科目的作業(yè)布置及批改量應達課時量的1/3，政治、禮儀、健康每期布置及批改2個大作業(yè)，非計算機專業(yè)每月一篇電子作業(yè)，語文教師每月應布置及批改兩次作文。
五、考試、閱卷
1、各任課教師應嚴格按照教務處、年級組通知的具體時間提前準備試卷。
2、按時組織考試、認真閱卷，按時上交成績冊（一式二份，其中一份交教務處保存）。
3、畢業(yè)班月考3天后，務必將成績交到班主任處。
4、每次考試結束各年級組長組織該年級教師開好總結會。
5、對試卷準備不充分，師生反響強烈的和不按時上交成績冊的教師，不予發(fā)放該次監(jiān)考、閱卷津貼。
6、對不盡職盡責而造成重大失誤、嚴重影響考試正常秩序的，上報行政嚴肅處理。
六、常規(guī)檢查
1、早晚自習由值周領導巡查，正課教務處巡查。
2、備課、作業(yè)分每月定期檢查和每周不定期隨機抽查。定期由教務處負責，不定期由行政會成員檢查。
3、每次檢查和巡查結果在下周周前會上公示。
七、處理意見
1、不按時上交計劃、總結的扣當期教學績效50元。
2、備課質量不貼合要求的視為無效備課；備課節(jié)數(shù)不足的每差一節(jié)扣教學績效5元。
3、作業(yè)批改量沒到達規(guī)定標準的，每差一次扣教學績效5元。
教學管理制度（二）：
教學管理制度
一、學科計劃
1、計劃項目齊全，一律用碳素墨水書寫，認真規(guī)范，字體為正楷。
2、對教材分析要透徹，教材重難點把握要準確。
3、對學生分析要客觀，實事求是；提高教學質量的措施得力，即具科學性，有具針對性。
4、時間分配恰當，資料具體，安排合理。
二、備課制度
1、所任教學科都要有備課，備課要及時、規(guī)范，正楷字書寫，字跡工整、貼合要求。
2、備課要既備教材，有備學生，既備教法，又備學法，突出學生的主體作用。
3、環(huán)節(jié)齊全，資料具體，教學目的明確，重難點把握準確。
4、精心設計板書，做到簡明扼要，布局合理。
5、作業(yè)布置，語文科要寫明具體資料，數(shù)學科要寫清“練習幾”“第幾題”。
6、課后筆記資料充實，要有針對性。語文一課一次，數(shù)學一個練習一次。提倡每課時都有課后記。
7、不準少備、漏備，抄襲教案。
8、提倡超半周備課。
9、作文備課既備習作指導課，也備習作評講課。
三、上課制度
1、教師要嚴格遵守課堂教學常規(guī)，不準無備課上課，不準私自調課，確需調課，自己提出申請，安排好代課，待領導批準后方可實行。
2、在課堂上不準喝茶、抽煙，不準擅自離崗、串崗，不準坐著上課，不準做與教學無關的事。
3、提前1分鐘進課堂，不準拖堂。
4、上課時不準在教室附近逗留，影響正常教學秩序。
5、課前準備要充分，上課要抓住40分鐘時間，精心組織教學，確保教學任務的完成。
6、教師要認真學習理論知識，提倡并鼓勵教師在課堂上用心運用先進教學理念進行教改實驗。
7、體育課教師不準穿皮鞋，不準穿裙子，認真組織教學，不得放任自由。
四、作業(yè)制度
1、課內外作業(yè)布置分量要適當，資料要有針對性。作業(yè)次數(shù)，低語、低數(shù)、常藝科一課一次，中高年級語文要到達備課時數(shù)的80%。
2、學生作業(yè)書寫要認真清楚，字跡工整，筆色統(tǒng)一。
3、教師批改作業(yè)要及時正確，批改等第書寫規(guī)范、認真，占兩格，日期寫在右下角。
4、作文批改要認真，符號規(guī)范，每次三分之一的習作要精批，批語要有針對性、啟發(fā)性、激勵性、指導性。略批要做到文通字順，日期要用漢字書寫，每次習作要求在一周內改完，不留黑錯，杜絕紅錯，及時講評，提倡面批。
5、課任教師要注重對學生家庭作業(yè)的督促與檢查，提倡批改。
五、輔導制度
1、科任教師不僅僅要抓好課堂教學，還要用心進行課外輔導。
2、要做到群眾輔導和個別輔導相結合。既注重對后進生的輔導又注重對優(yōu)生的培養(yǎng)。
3、學校定期對教師的輔導成效進行檢查，作出客觀的評價。
六、教學檢測制度
1、教師要透過單元檢測，對所在班級的教學進行階段性評估，及時反饋信息，每個單元檢測一次。
2、試卷命題要深淺得當，既要側重“雙基”，又要培養(yǎng)潛力，發(fā)展智力，還要注重對學生非智力因素的培養(yǎng)，試卷命題力求全面。
3、學校對學生進行期中、期末兩次考試，根據(jù)學生成績評價教師的工作。
4、所有任課教師都要做好迎接縣調考工作，盡最大努力取得好成績。
七、教學常規(guī)檢查制度
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1、課堂教學要運用新的教育教學理念，緊扣教學目標，著重于學，著眼于導，師生合作達標，體現(xiàn)以教師為主導，學生為主體，訓練為主線的原則，突出精講多練，突出素質教育，注重學法指導，著重培養(yǎng)學生的自學潛力和創(chuàng)造潛力。
2、按新課程標準、教材確定教學進度，制定教學計劃。
3、沒有教案不得進教室上課。
4、不出現(xiàn)知識性的錯誤，板書工整，布局合理、科學。
5、禁止體罰或變相體罰學生。上課期間將學生趕出教室者，按體罰學生的處罰條款處理。
6、按時上課，不遲到，不早退，不曠課。提出批評三次以上者，扣除當月全勤獎，超過五次者，按曠課一節(jié)論處(升旗遲到，指放國歌開始，開會遲到，指點名之后)。
7、曠課者按學校相關規(guī)定處理，體育課不集合下課，按早退處理，“放羊”者，按曠課處理。（二）、教案檢查
為保證學校教學工作的正常進行，確保學校教學秩序的穩(wěn)定性和嚴肅性，特制定檢查教案的辦法。
1、教案由教研組長或年級組長查閱評價，評價結果分優(yōu)、中、差三檔。檢查結果計入教師教學檔案。對各學科教案每學期普查3次。
2、教案要求要一課一案，無教案上課者以曠課論處。
3、教案要有教法和學法指導，要書寫工整，目的明確，重點突出，難點有突破辦法，要有科學的授課構想，明確的授課的過程，還要求有必要的合理的電教輔助手段、課堂提問、板書、實驗、圖表展示、課堂小結、課后作業(yè)等。
（三）、作業(yè)檢查
教師批改作業(yè)，是教師上好課和學生掌握知識狀況的必要的信息反饋，因此，作業(yè)批改要求：
1、嚴格按學校對各年級學生作業(yè)量的規(guī)定布置作業(yè)，將減負落實到實處。
2、教師務必用紅色鋼筆批改作業(yè)，其它顏色筆批改一律視為學生代為批改。
3、作業(yè)批改務必有日期、評語或分數(shù)。
4、批改中出現(xiàn)的錯誤之處，務必要求學生訂正，及時查漏補缺。
5、對于特殊學科的作業(yè)，如語文的作文，有眉批和尾批相結合，批語要具體，力戒抽象、模糊。字、詞、句的錯誤務必指導學生自己訂正。
6、作業(yè)由教導處每學期抽查兩次，由年級組長長檢查評比，評價結果分優(yōu)、中、差三檔。
八、教研活動制度
1、教研組活動由教研組長負責。
2、每兩周集中活動一次，教研組長負責制定活動計劃，安排活動資料，召集并主持活動，做好活動考勤記錄，并及時向教務處匯報活動狀況。教研組集中活動的資料和形式不做統(tǒng)一要求，但務必與學科教學工作有密切關聯(lián)，對本學科教學工作有用心的促進作用。
3、教師教學常規(guī)的規(guī)范化教育、檢查、評比、教學計劃的制定、備課、上課、作業(yè)布置與批改、、考試、教學工作總結。各個教學環(huán)節(jié)都要納入學期考核。尤其要加強備課、上課、作業(yè)布置與批改這三個環(huán)節(jié)的檢查評比。教研組要加強聽課的組織與評議。每學期以教研組為單位，組織一次體現(xiàn)新課程理念的教學研討活動，要求本組的教師務必參加研討活動，并做好活動記錄。
4、每學期各教研組確定一個教學研究課題，課題務必是本組教學中具有普遍好處和本組教學人員有潛力承擔的。
5、用心開展聽課活動，認真做好聽課記錄與評議。
6、各教研組要組織本組老師每學期寫一篇教學論文或者教學經驗總結，以及有可行性調查研究的教改推薦。
7、期末由教研組長執(zhí)筆，寫出教研總結。
8、培養(yǎng)年輕老師，提高年輕老師的業(yè)務素質。
9、各科室人員及實驗員要參加相應學科的教研活動。
10、無故不參加教研活動者，按曠課一節(jié)處理。
九、聽課評課制度
�。ㄒ唬�、教師：
1、聽課前必須要認真鉆研教材，聽課過程要有記錄，聽課后要提出意見推薦，群眾聽課要認真組織評議。
2、班主任盡可能聽本班的課，科任老師以本學科、年級為主，并兼聽其它學科年級的課。
3、每次聽其它老師的課，應提前進入教室，遲到后不要進入教室。
4、每學期每位教師聽課不得少于15節(jié)。
�。ǘ㈩I導聽課、評課
1、領導聽課時數(shù)按教育局規(guī)定，每學期不少于20節(jié)，每周聽課不少于1節(jié)。
2、領導聽課應及時填寫聽課記錄。
3、學期末將聽課記錄交教務處存檔。
十、教師缺課、補課及調課制度
1、為了穩(wěn)定學校秩序，非特殊狀況一律不得私自調課(核對課表)。有特殊狀況需調課者務必提前征得教導處同意。
2、因事、因病不能上課者務必經過教導處，并自己請人代課。
3、教師缺授課均應補授，原則上需在銷假后兩周補上。
4、各科教學時數(shù)嚴格按教育行政部門規(guī)定執(zhí)行，不得隨意增減。
十一、教學衛(wèi)生制度
1、教師在講課的過程中，言語簡潔、清楚，避免不必要的重復，以到達在較短的時間內學到更多的知識，而不引起學生負擔過重，不拖堂。
2、任課教師保證教案字跡工整、清晰、端正、大小適當、容易辨認。
3、教師要經常指導學生持續(xù)正確的書寫、閱讀姿勢。
4、師生衣著(帽、衣、褲、鞋、襪)端正、整潔。
5、第一排課桌的前緣距黑板不少于2米，學生每周輪換一次坐位。
6、堅持課間操制度，做好眼保健操，教師應起表率作用。
7、班主任每周應對學生進行一次衛(wèi)生檢查，并做好記錄。
十二、評比表彰制度
1、每學年評選先進或優(yōu)秀一次。
2、凡貼合先進班級條件，并在本年級中明顯先進于班級的班級可評為本年度先進班級。
3、凡評為先進班級的班主任都可被評為本年度校級優(yōu)秀班主任，推薦到上級的優(yōu)秀班主任從校級班主任中產生。
4、凡貼合優(yōu)秀教師條件的教師，按必須的比率可評為本年度校級優(yōu)秀教師，推薦到上級的優(yōu)秀教師從校級優(yōu)秀教師中產生。
5、凡貼合先進教研組條件的科室，可評為本年度校級先進教研組。
6、凡貼合“三好學生”條件的學生，按必須比率可評為本年度“三好學生”或優(yōu)秀班干部。
7、各種先進、優(yōu)秀均給予必須的物質或精神鼓勵。
8、師生凡參加各種競賽活動獲獎者，根據(jù)實際狀況，按相關獎勵辦法給予必須的獎勵。
十三、圖書室管理制度
圖書是學校的寶貴財富，為了愛護和管理好學校圖書，到達提高教學質量，豐富教職工文化生活之目的，學校圖書室特定如下借閱規(guī)則：
1、教師借書要填好借閱登記。
2、為了便利讀者和充分提高圖書的利用率，讀者借書要限期、限量。
教學參考書閱時限為一學期(期末歸還)，期末不還者，由圖書室工作人員登記，由財務室扣工資。
3、要愛護圖書，圖書丟失要按圖書原價的3--4倍進行賠償，若有涂、撕、污損等現(xiàn)象要酌情罰款。
4、借用教學掛圖、磁帶等酌情限期，如有丟失，處理方法同上。
十四、電教室管理制度
1、要建立健全電教室賬目，做到賬物相符，所配置、購置電教儀器及時清點，入賬入庫。
2、電教室儀器一律不準用于非教學活動。
3、電教室儀器一旦損壞，應及時填寫“審報表”其處理詳見《電教室儀器損壞賠償制度》。
4、教師應按課表開設電教課。
5、每學期開始，電教員應填寫本學期電教器具購買申請單，學期末電教員應清點、維修、保養(yǎng)儀器，并填寫清單、維修記錄。
十五、儀器借用賠償制度
1、實驗室儀器、藥品等應保證教學的需要，一般不外借。
2、非教學人員需借用儀器時，要經過主管領導審批，外單位應持單位介紹信，填寫“教學儀器借用登記單”，經辦人簽字后方可借出。
3、儀器要按時歸還，實驗人員要當面檢查儀器的數(shù)量、規(guī)格和性能，并做好記載，如有損壞應進行賠償，若不按時歸還，校領導應作出相應的處理。
4、學生進行實驗時要愛護儀器，不按實驗操作規(guī)程損壞儀器者，原則上按原價賠償，實驗教師損壞儀器時應說明狀況，由學校領導作出相應處理。
5、實驗中損壞或短缺儀器，若找不到具體個人則由小組群眾賠償，找不到具體小組，則由全班群眾賠償。
十六、教師實驗制度
1、教師應配合教導處和實驗員搞好實驗室的建設，并經常研究實驗室工作，提出改善意見。
2、協(xié)助實驗員對實驗室進行科學管理，共同維護實驗室各項制度。
3、熟悉本學科的器材設備，熟練掌握儀器、藥品等結構性能操作過程、使用方法及事項等，認真?zhèn)浜脤嶒炚n。
4、教師應按大綱要求，克服困難，創(chuàng)造條件，完成實驗教學任務，凡無故不上實驗課的，務必追究其職責。
5、用心開展學生課外活動、科研活動和自制實驗教具活動。
十七、危險品、毒品使用制度
1、新到危險品指強氧化劑、還原劑、強酸、強堿、易燃、易爆、劇毒、放射性等國家列為一二級的危險品。
2、危險品應專柜存放，分類管理，應貼合國家關于危險品管理的有關要求。
3、劇毒貴重藥品應儲存于專柜中由專人保管。
4、使用危險品、貴重藥品、毒品應事先填寫(危險品使用申請單)，申述使用原因、數(shù)量，經批準后限量稱衡，發(fā)出并記載使用狀況，登記消耗量和殘藥處理狀況。
5、丟失、盜竊，不按規(guī)定使用危險品者，實驗室負責人有權停止使用并責令其書面檢查并酌情處以罰款。
6、對將危險品、貴重藥品轉送他人的處理辦法同上述第五條。
十八、儀器管理制度
1、學校要建立儀器室、實驗室，化學試劑要與其它儀器分開，室內要有防護措施。
2、儀器和設備要建帳，總務處、實驗室要建立總帳、明細分類帳，做到帳、卡、物相符，帳帳相符，新調入的儀器要及時入庫登記。
3、儀器外借、報損、報廢要辦手續(xù)，嚴禁儀器用于非教學活動，外借儀器要及時收回。
4、科學管理，根據(jù)儀器特性分室、定柜、定位，貴重、易燃、易爆、劇毒應設有專柜保管，使用劇毒物品經批準后方可使用。
5、教師要使用儀器與藥品，先填寫“通知單”，管理員要按要求做好準備。
6、教師和學生做完實驗，務必將儀器完好地交給管理員，如有損壞，應及時報告處理。
7、教師組織學生做實驗時，要講清儀器改組、操作方法及注意事項，凡違反規(guī)則引起的損壞，由當事人賠償。
8、根據(jù)儀器的技術要求，定期進行維修工作。
9、每學期要清理一次，并將清理狀況及時向學校報告。
10、管理員調動要辦理移交手續(xù)，按財點物，逐步移交，三方簽字，才算移交完畢。
十九、微機室管理制度
1、按順序進入微機室，不得說話，打鬧；
2、按固定座位入座，并按要求填寫“學生上機登記卡”；
3、認真聽老師講課，并按老師指令準確操作；
4、如有問題，及時報告老師，不得自行開關電源；
5、不得隨意調整可調節(jié)的旋鈕，如顯示器的亮度、比較度行、場副等，務必調節(jié)時，需報告老師；
6、擊鍵時，力度須掌握好，不要過輕或過重；
7、持續(xù)微機清潔，不得用手在屏幕上指劃；
8、上機結束，按老師要求退出。
二十、微機室處罰制度
有下列情形之一者，將予以罰款：
�。�、不按操作規(guī)程，隨意開關電源，造成微機損壞者；
�。�、隨意亂敲鍵盤者(無論是否造成鍵盤損壞)；
�。场⑽唇浝蠋熢S可，隨意在微機室走動、喊叫、打鬧；
�。�、未經老師許可，隨意進入微機室者；
�。�、在微機或桌凳上用筆亂涂亂畫者；
�。丁⒃谖C室吃零食或喝水者。
二十一、學籍管理制度
1、總則
為全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，實施《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國義務教育法》，進一步規(guī)范學校管理，全面提高辦學質量，結合我校實際狀況，特制定本制度。
學生的學籍由學校審核、編制、管理，并對教育行政部門負責。學生入學、轉學、休學、復學、轉班、獎勵等管理實行校長負責制，設立學籍檔案，教務員按規(guī)定辦理相關手續(xù)并妥善保存。
2、入學
一年級新生入學，按上級劃定的本校招收范圍內的適齡兒童入學，并按規(guī)定時間注冊手續(xù)。原則上，學校不招收轄區(qū)外或非適齡兒童入學，特殊狀況需經校長批準方可入學，新生按學校規(guī)定編班，家長或學生不得挑選班級。新生入學后，教導處要組織班主任填寫好新生花名冊。
3、轉學
�。�1）、轉入學生，因父母在本地轄區(qū)工作或投親的并持有正式的轉學手續(xù)，經學校校長批準，經過“語、數(shù)”兩科的測試，合格者轉入相應年級插班就讀。是本校轄區(qū)范圍內并持有正式戶口的學生，學校無條件安排插班就讀。
�。�2）、轉出學生，因戶口遷移，更換住址，父母工作調動，務工等到外校學習，由家長持轉入的接收證明由教導處開出轉學證明，轉學證明要在上學期期末或學期初開學后一周內辦理，學期中原則上不辦理轉學手續(xù)。
4、休學
�。�1）、學生因病及其他特殊原因無法堅持正常學習需長期修學者，由學生家長持醫(yī)療單位的住院證明書和收費發(fā)票，經主管領導批準可辦理休學手續(xù)準許休學，保留學籍。休學期滿醫(yī)院出具的康復證明辦理復學手續(xù)，如未康復要辦理延長休學手續(xù)。
�。�2）、休學期滿的學生根據(jù)狀況可回原班或插入相應年級的班級就讀。
5、留級
原則上不允許留級，如有特殊狀況需經主管校長審核，校長批準。
6、轉班
原則上不允許轉班，如有特殊狀況需經主管校長審核，校長批準。
7、流失
�。�1）、對無故不上學的學生班主任要家訪弄清學生去向，宣傳《義務教育法》，動員其上學，多次動員無效的，由教導處上報上級有關部門備案。
（2）、對無故不上學的學生，經動員返校上學的，各年級班級務必理解，但根據(jù)具體狀況給予必要的、恰當?shù)慕逃?/p>
導處審核、批準；授予學生“優(yōu)秀學生”、“優(yōu)秀學生干部”等稱號的，需經學校審查透過，由校長批準公布。
二十二、教職工代表大會制度
1、建立有關會議制度，明確職責，開展調研和檢查活動。
2、每次教代會中心議題明確，教代會提案中有關教育科研方面的改革，加強學校內部管理，合理化推薦等資料的抽案占80%以上。
3、用心開展“三育人”(教書育人、管理育人、服務育人)和“樹創(chuàng)獻”(樹師表形象、創(chuàng)禮貌校風、為實現(xiàn)跨世紀的宏偉目標做貢獻)
活動，建立計劃、總結及定期表彰制度。
4、職代會每三年至少召開一次，每次代表大會到會應達85%以上，并堅持會前、會后上級工會報告制度。
5、教代會按期換屆，民主管理的檔案齊全，凡需要在大會透過的決議，應得到全體教職工代表半數(shù)以上的同意。
二十三、實驗室安全規(guī)則
1、學校務必做好防火、防爆、防觸電、防創(chuàng)傷、防霉變、防灼傷、防中毒、防污染等安全措施。
2、劇毒等危險物品應確定專人保管，嚴格執(zhí)行取用制度。
3、全校師生要樹立安全意識，共同維護實驗安全規(guī)則。
4、學�？倓仗�、教導處和實驗室共同做好安全工作，并定期進行檢查。
教學管理制度（三）：
學校教研活動制度
為了更好的提高教師的業(yè)務素質，實現(xiàn)教師高水平，教學高質量，辦學有特色，就務必加大教育科研力度，扎實有效地搞好教研活動，特制定學校教研活動制度：
1、學期初，教務處須根據(jù)學校工作計劃制訂學校的教研計劃，學科教研組要制訂組的教研工作計劃和活動安排。要求具體詳實，切實可行、嚴禁形式化、任務性、應付檢查。
2、每月召開一次教研組長會議，教研活動以教研組為單位，兩周定時活動一次。按照活動計劃研究材料，討論新課程標準，說課做課評課，試卷分析，研究科研課題，教學經驗交流等等。杜絕走過場、熬時間，要落實到實處。有詳細活動記錄。
3、建立各學科師徒隊伍，組織新老掛鉤，以老帶新，以新促老。幫忙新老師熟悉業(yè)務，協(xié)助老教師總結教學經驗。
4、“四課活動”經常化。每學期每位教師做一次匯報課，每學科搞一次研究課，學校組織一次優(yōu)質課評選，組織一次觀摩課。力爭每學期都能涌現(xiàn)出新的教學能手。
5、同年級同學科要堅持群眾備課（詳細要求令附），在每位教師認真鉆研教材的基礎上，共同分析研究教材資料，確定教學目標，分析重點難點，切磋教學方法，探討雙基訓練和潛力培養(yǎng)。
6、教研組要詳實記載每次教研活動的狀況，及時向教務處報告工作，反饋教師的意見和要求，以便于領導改善工作。
7、學期末，教研組和教導處要寫好教研工作總結，教師要完成一篇高質量的教研論文和教研活動的心得體會，存入學校業(yè)務檔案。教導處要整理修改論文集交流或推薦到報刊、出版社發(fā)表。對教科研有突出成績的個人或教研組要給予表彰和獎勵。
教師群眾備課制度
群眾備課有利于發(fā)揮群眾的智慧，彌補各位教師備課中的不足，取長補短，資源共享，共同提高。群眾備課有助于教師更深刻的領會教材及新課標的基本要求，更準確地把握教學的重點難點，更科學地設計教學環(huán)節(jié)，更靈活地實施教學方法，更有效地解決教學中遇到的疑難問題。特建立群眾備課制度。
1、群眾備課要定時、定主講人。數(shù)學、英語、語文每周至少一次，其他學科兩周至少一次。
2、以同年級同學科為群眾備課組，其他學科能夠打破年級階限，由備課組長組織，任何教師不得缺席。教學副校長、教導主任要主動參與活動。
3、群眾備課資料要求：要做到“五備”：備大綱、備教材、備學生、備教法學法、備練習。“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一課型與方法、統(tǒng)一練習與作業(yè)。與此同時，發(fā)揮各個的特長與優(yōu)勢，構成各自的教學風格與特色，體現(xiàn)個人加減的靈活性與多樣性。
4、所有教師都要在群眾備課前認真鉆研教材，閱讀其他參考資料，明確本章節(jié)與其他章節(jié)、其他學科的關系及所處的地位。充分了解所教學生的實際，為群眾備課，深入切磋交流做好充分的準備。
5、群眾備課首先由主講教師介紹講課的資料，敘述自己對新課程理念的整體構思、理論框架、重點和難點、邏輯結構、內涵外延、教學方法、講課藝術等，提出疑難問題，講明注意事項。然后同參加備課的教師群眾討論研究，提出改善意見，補充完善，達成共識。
6、考試命題也是群眾備課地一項重要資料，對考試的題型、題量、知識點、檢測形式等需要教研組群眾教師各抒己見，優(yōu)中選優(yōu)確定最佳考試命題。
7、考試結束后的試卷分析，仍需要教研組的全體教師共同反思，根據(jù)考試中出現(xiàn)的問題，查找教學中地不足，共同想措施補救。
8、群眾備課要做到有計劃、有措施、有記錄、有效果，每月底將備課記錄和備課方案交教導處匯總存檔。
教師聽課評課制度
為了深入了解課堂教學狀況，學習交流教學經驗，改善教學方法，促進教師教學業(yè)務水平和課堂教學質量的提高，使新課程改革得以更好的實施，特制定聽課、評課活動制度：
一、聽課數(shù)量
1、校長每學期聽課不少于15節(jié)、副校長每學期聽課不少于30節(jié)。
2、教導主任、副主任每學期聽課不少于40節(jié)。
3、教研組長、年級組長每學期聽課不少于20節(jié)。
4、科任教師每周聽課不少于15節(jié)。
5、學校組織教師到校外聽優(yōu)秀教師講課，每學期一次以上。
二、聽課要求
1、學校組織比武課、示范課、觀摩課，全體教師務必全參加聽課，學校領導要在聽課活動中善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀教學能手，樹立典型，帶動全體。
2、教研組組織的青年教師匯報課，學科帶頭人的實驗課、研究課，本組教師務必全部參加聽課，且在聽課前認真熟悉教材和學生實際狀況，以便聽課時抓住重點和關鍵。
3、學校領導聽推門課，可不事先通知，隨時到教室聽課，同時檢查授課與教學進度、教案是否相符。教師個人聽課可自行聯(lián)系安排。
4、聽課教師務必提前進教室，態(tài)度要認真虛心，不能有干擾課堂教學的行為（如帶手機進教室）。要認真寫好教學全過程的聽課記錄，有聽課時間、班級、授課人、課題，有課堂某一環(huán)節(jié)的評析和全部的課堂評價。
5、聽課杜絕走形式，不能為應付檢查而抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。
6、聽課后對教學效果差、學生和家長反映強烈的教師，領導和教研組長要實行跟蹤聽課指導，幫忙改善，限期提高。
7、教導處要定期檢查教師的聽課狀況，并記入教師的業(yè)務考核檔案。
三、評課要求
1、評課時先由執(zhí)教教師自我評價，找出成功與不足之處，促使執(zhí)教者加強對自己課堂教學的課后反思，激發(fā)全意進取，改善教學的內在動力。
2、聽課教師要有認真負責的態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)教師講課中的優(yōu)點，充分肯定。根據(jù)自己的見解，提出中肯的意見和推薦，要有深度，不許光唱贊歌，浮在表面。
3、在充分評議的基礎上，有評課組織者全面客觀地做出總結，使教師在聽課、評課過程中得到提高。
4、檢查聽課記錄，要注重對評課意見的檢查。如果評課敷衍了事，過于簡單，缺乏針對性，視為不合格。
教育教學工作過程性督查制度
加強教學的過程性督查是學校教育教學的重要環(huán)節(jié)，現(xiàn)制定本制度。
一、建立教學質量監(jiān)控與評價制度
1、定期檢查、指導教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、學習輔導、考試評價等狀況，并進行評估指導。學期末，要對教師備課、上課、案例研究、專題研究、撰寫教學隨筆和論文總結等業(yè)務質量開展自評、互評，進行表彰鼓勵。每學期至少要對全校的教學質量進行一次分析研討，研究、制定出改善教學工作、提高教育教學質量的措施。
2、制定教學質量監(jiān)控與評價安排，監(jiān)控教學計劃（進度）、教案(講稿)、課標落實、學生學習狀態(tài)與水平等日常教學工作。利用檢查、評比、展示、交流等形式監(jiān)控實驗課材料、專業(yè)知識集、學生作業(yè)、后進生輔導、教學質量分析、試卷等。做好教學全面工作的監(jiān)控與指導。
3、校級行政以聽推門課的形式為主，對教學的重點工作監(jiān)控與指導。
4、每學期教師根據(jù)個人教學研究狀況，可提出“匯報課”申請，由教導處組織教學管理人員、教研人員、家長等多方進行視導與評價；透過視導了解教學中的優(yōu)勢和問題。對研究成效顯著、教學效果好的老師，總結推廣其教學研究經驗。對尚存在不足的老師，及時指導其改善教學方法。
二、建立教學質量檢測評估制度
要把教學質量檢測與教學工作指導有機地結合起來，不以卷面測試的結果作為評定學校、教師和學生業(yè)績的唯一依據(jù)。
1、班級、學科要開展多層次、多形式的定項評比活動，以此加強對知識、技能、情感態(tài)度和價值觀等綜合素質的監(jiān)控。
2、每學期安排對指定的年級、班級抽取必須數(shù)量的學生，進行1―2次監(jiān)控測試，測試形式可采用書面測試、口試或操作測試；組織開展學科單項競賽活動；及時進行教學質量分析，了解教學狀況，督查指導教師的教學。
3、進行教師、學生、家長問卷，調查他們對學校的教學管理、教師的教學態(tài)度、專業(yè)水平和潛力，學生的學習習慣和學習質量等方面的認可程度，以此來評估、指導我們的教學工作。
教學工作的辦公會例會制度
例會是研究和布署教學工作的例行會議，是常規(guī)教
學管理的一種形式。為保證我校教學工作的正常秩序，建立科學、有效的管理機制，特制定本制度。
一、學校教學辦公例會是學校教學、科研的具體業(yè)務會議，由分管教學校領導主持召開，教務處和各教研組組長參加。
二、會議主要資料
1、學習、傳達上級部門有關教學問題的重要精神。
2、貫徹落實學校黨委會議、校長辦公會有關教學方面的議決事項。
3、匯報教學工作的落實狀況。
4、安排近期教學中心工作。
5、研究提高教學質量的管理措施。
6、通報、交流教學狀況，研究解決教學工作各個環(huán)節(jié)存在的問題。
7、研究科研問題。
8、研究擬定教學計劃方案，提交校務會議透過。
三、教學例會議題由教務處收集并報主持人審定。
四、會議原則上每兩周召開一次，周五下午進行。
五、會務工作由教務處負責。
教職工教學例會制度
為了提高教學管理的規(guī)范化、科學化水平，增強服務意識，切實提高教學質量，特制定本制度。
一、會議主題
1、主要部署和檢查各項教學工作，及時分析和解決教學中出現(xiàn)的各種問題，落實整改措施。
2、主要研究和落實上級分派的各項教學任務，布置和檢查各項教學工作和研究決定。
3、傳達上級教育部門有關教育教學改革、教學工作方面的文件精神，學習交流國內外教育教學改革最新動態(tài)等。
4.開展教學改革與教學研究討論。
5、組織業(yè)務學習。
二、會議時間、地點
每周組織一次，安排在周一下午兩節(jié)課后，地點：學校會議室。
三、參加人員
全體干部教師
四、會議由校長主持、教導處作具體總結部署。
青年教師培養(yǎng)制度
一、指導思想：以教師的發(fā)展為本
二、實施計劃綱要
1、青年教師培養(yǎng)對象為35周歲以下的教師。目前首要任務是加強近五年參加工作的新教師的培養(yǎng)。
2、對新教師培養(yǎng)按類別、定目標、分階段進行。
�、倥囵B(yǎng)類別：常規(guī)教學工作培訓、班主任工作培訓、現(xiàn)代教育技術應用及科研理論與實踐的培訓。
�、谂囵B(yǎng)階段及其目標：
第一步，學上課。新教師參加工作的第一年，要適應學科教學各項工作，掌握學校工作的一般規(guī)律，遵守學校規(guī)章制度，謙虛謹慎、勤奮努力、初步掌握教學常規(guī)和教學基本功。熟悉教學課程標準和教材；懂得課堂設計；能夠調控課堂。學習班主任教育及管理工作。能初步應用教育技術服務教學。
第二步，會上課。在教學第二年要對照落實課程標準的各項要求，嚴格按教學規(guī)律辦事，突出學科教學特點，總結經驗教訓，改善完善教學辦法，養(yǎng)成良好的教學習慣，掌握教學基本功。得到學生的信任，力爭考評“合格”。力爭可接任班主任工作。在教學過程中，能應用現(xiàn)代教育技術及理論服務和指導教學。
第三步上好課。在教學第三年要理論聯(lián)系實際，在課標的指導下創(chuàng)造性的開展教學工作，在吸收他人經驗的基礎上構成自己的教學風格。研究課堂教學最優(yōu)化，爭創(chuàng)優(yōu)質課，教學基本功全部到達合格。勝任班主任工作。熟練使用現(xiàn)代教育技術，能進行教改教研實踐。
第四步，獨當一面。五年左右教育教學基本功熟練扎實，教育教學思想先進，與時俱進的教育理念。善于學習研究，有很好的教育教學方法，教學水平高。具有必須的教育科研潛力，針對教學實踐，開展課研活動和教育創(chuàng)新，成為教育改革和研究的探索者、實踐者。能在學校工作中成為教育教學和科研骨干。
3、培養(yǎng)工作實施措施
組建“一對一結對子”的幫帶關系，落實教學工作培訓。
在學科教學中，由教導處指定一個同年級同學科的骨干教師為指導教師，與一個新任教師結成“一對一”的師徒幫帶關系到。特殊狀況下指定同科跨年級的骨干教師為指導教師。
指導教師要指導青年教師樹立先進的教育理念，理解熟悉教學課程標準、教材，進行教法指導，全程指導常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié)，具體包括：A，教學計劃的制定及總結的書寫；B，備課及教案書寫；C，作業(yè)批閱及學生學習評價；D，課堂教學過程的指導（說課，跟蹤聽課、評課）；E，了解學情及教學輔導等。
指導教師每兩周至少跟蹤聽課一節(jié)，用專用聽課筆記記載，做好說課，評課等指導工作。
培養(yǎng)對象每周至少聽指導教師的課2節(jié)，用專用聽課筆記載，作好聽課筆記。培訓教師要對評課意見如實記錄。
堅持以校本培訓為主，新任教師務必參加，創(chuàng)造機會，組織青年教師外出參觀學習。提倡繼續(xù)教育，倡導一專多能。組織貼合校內實際的教學研究實踐，指導撰寫論文、經驗、總結，個案研究等，使青年教師有成功和發(fā)展的機會等。
教學管理制度（四）：
中學教學常規(guī)管理制度
為了加強教學管理，規(guī)范教學行為，保證正常的教學秩序，適應基礎教育課程改革的需要，全面推進素質教育，提高教學質量。根據(jù)《***普通中學教學常規(guī)管理若干意見(試行)》和***教育局《關于加強中學教學常規(guī)管理的意見》的精神結合我校實際制定**中學教學常規(guī)管理制度，希全體老師認真學習并貫徹執(zhí)行。
一、課前準備工作:
1、各科教師在新學期開學前應認真學習課程標準，并在整個教學過程緊扣《課程標準》進行教學，加以落實。
2、擬定全學期教學計劃。各備課組在教師通讀、熟讀教材的基礎上，結合課程標準和學生實際，安排好教學進度，仔細擬定本學期教學計劃和“寓德于教”計劃。
3、群眾備課。教師(含行政領導)應按規(guī)定的地點規(guī)定的時間參加集備活動，不得無故缺席。備課前每個教師應再次熟讀教材及有關教學參考資料，提出個人教學設想，并圍繞教學目標的要求、主要教學資料重點、難點、課堂主要范例、練習與作業(yè)、可供選取的教學方法、手段、教具等用心展開討論，最后結合自己班級實際，優(yōu)選最佳教學方案。同一學科的教學盡量做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一要求，并寫好集備記錄。
4、認真寫好教案。要根據(jù)各學科、年段、班級及學生的特點認真寫好有自己特色的教案，教案體現(xiàn)教學目標、師生活動、課后反及作業(yè)設計等、對范例、練習、作業(yè)，教師要先“下水”完成，學校教務處對教師教案及作業(yè)“下水”完成狀況，每學期至少檢查六次。
二、準備教學工作:
1、準備上課，教師務必在預備鐘鈴響之前到達教學地點。
2、做好教學組織工作:
(1)預備鈴響后，教師應督促學生入座，安定情緒，準備各項學習用品，準備上課。
(2)上課鈴響后，教師進課堂；班長口令:“起立”、教師說:“同學們好”，學生答:“老師好”，教師還禮并答“請坐下”，以完成師生上課心理準備。
(3)教師根據(jù)班長報告，填好點名冊開始上課。
3、教師施教中應態(tài)度親切，精神飽滿，堅持講普通話，講授要注意言簡意賅，吐字清晰，提問學生用語禮貌。造成課堂融洽、和諧的氣氛，并注意啟發(fā)引導，調節(jié)學生的學習用心性。
4、板書工整。規(guī)范、板書包括字與圖，都要做到工整、端正，無論漢字及各科作圖，都要貼合規(guī)范，各科教師應認真學習國家頒布的漢字簡化方案，不寫錯別字。
5、端正教態(tài)與學態(tài)。教師要以身作則，上課時態(tài)度嚴謹，同時要求學生坐姿端正，注意聽講，用心思考，踴躍發(fā)言，發(fā)言時舉手，杜絕上課思想開小差，做小動作。
6、對個別學生的違規(guī)行跡教師應采取靈活、適當、理智的方式批評糾正，不得馬虎遷就，避免課堂上出現(xiàn)頂�，F(xiàn)象。
7、不拖課、不占課，督促學生做好“二操一鍛煉”。
8、認真落實省頒課程計劃，開足上好各學科課程。
9、嚴格按課程表上課，不得將技能課改上其他課，及隨便調課停課。
10、下課鈴響，教師喊“下課”，班長喊“起立”，老師喊“同學們再見”，學生喊“老師再見”，老師離開教室。
三、加強課外輔導，促進學生的發(fā)展:
1、教師在早讀和下午第三節(jié)自修課應按時下班個別輔導、解疑，避免占用時間作全班性的群眾輔導。
2、在學習上熱情關心后進生，幫忙他們分析后進的原因，鼓勵他們樹立信心，改善學習方法，趕超班級上的優(yōu)生。
3、對優(yōu)生在思想與學習上應更嚴格要求，在學習上進一步指導，用心培養(yǎng)與扶持尖子人才。
4、用心開展家庭訪問，了解學生的學習和生活環(huán)境、條件、習慣，有的放矢幫忙學生解決思想、生活、方法問題，家校配合，促進學生進步、提高。
四、做好教學效果的檢查工作:
為了有效地評價和檢查教師的教學效果，對布置作業(yè)與考試作如下規(guī)定:
1、各學科應根據(jù)自己的實際狀況確定統(tǒng)一的作業(yè)規(guī)范并透過批改、講評、展示優(yōu)秀作業(yè)等方式嚴格訓練學生，讓學生熟悉和鞏固學習知識。
2、要精選作業(yè)，作業(yè)資料務必注重潛力的培養(yǎng)與訓練，作業(yè)份量深廣度要適當，可根據(jù)不同程度學生，布置適當?shù)倪x做題，以關注不同層次的學生，因材施教，分類推進。
3、作業(yè)要及時處理，全面審閱，重點批改。對所有布置的作業(yè)，應指定科代表按時收繳登記，發(fā)現(xiàn)拖、缺現(xiàn)象要調查，對抄襲現(xiàn)象要批評糾正。已收繳的作業(yè)，務必全面審閱，及時發(fā)現(xiàn)問題，重點批改(或輪換批改)，及時講評，提倡有重點地面批面改。
4、培養(yǎng)學生自找差距，自我完善的潛力。要求學生及時訂正作業(yè)中的錯誤，教師透過適當方式檢查作業(yè)訂正狀況。
5、考試的命題，要注重基礎，要面向全體，要讓大多數(shù)學生都能到達合格。
6、期中、期末考試可采取教研組、年段命題，分題流水評卷以檢查衡量教學效果，但要注意科學命題，認真審核，嚴加保密。
7、考試方式要統(tǒng)一，師生都要嚴格遵守考場規(guī)則，對于違紀作弊的學生，應及時嚴肅批評教育和處理。
8、各年段各科單元考要統(tǒng)一進行，同時應做好必要的課堂小測與課堂練習。
9、各類考試都要求教師認真評卷，及時發(fā)回，認真進行講評，并做好質量分析和查缺補漏工作。要認真督促學生訂正試卷，認真總結教學中存在的問題，不斷改善教學方法。
五、教書育人、為人師表、以情促教:
教師言行舉止應作為學生的表率。學生的缺點，教師要熱情誠懇地勸導和嚴肅耐心地批評教育，不應放任自流，也不應嘲笑、諷刺、挖苦學業(yè)生，嚴禁體罰和變相體罰，不得驅趕學生出課堂。
不論上課還是自修，教師不得看書報、抽煙、帶小孩、打毛線、接電話、接待客人等。
六、注重教科研工作制度化:
1、教師要加強理論學習研討，提高理論實效，用心參加上級組織的繼續(xù)教育培訓，交流學習心得，了解教育教學動態(tài)。
2、加強教師隊伍建設，提高教育教學質量。
3、抓好立項課題研究，用心開展課題研究。
(1)抓好立項課題的研究，認真做好制定計劃、過程管理、階段小結工作。
(2)圍繞新課程改革重新制定新的課題，借助新課題推進新課程，推動學校教學開展。
(3)要求課題組成員圍繞課題上好研討課，大家共同聽課、評課并進行反思，以提高教科實效。
教學管理制度（五）：
小學教學管理制度
為優(yōu)化教學過程，強化教學常規(guī)管理，確保教學質量，特制定本教學常規(guī)。
一、備課
1、堅持先備課后上課，不上無準備的課。
2、熟悉教學大綱。
明確本學科在該學段課程計劃中的地位、教學總目標、教學資料編排體系、教學改革概況與教學中應堅持的原則或應注意的問題。
3、通覽教材。
一是通覽該學段本學科全套教材；二是通讀即將任教的全冊教材。透過通覽教材，一要明確本冊教材在全學段教材與前后學段教材中的地位和作用，整體結構，主要線索及其縱橫聯(lián)系，從整體上把握教材；二要明確并挖掘教材的育人因素，把握教學的知識目標，潛力目標與情感目標，立足學生的全面發(fā)展，解決全面育人的問題；三要明確教材編寫的指導思想、知識體系，把握重點、難點、訓練點與知識點，構成知識鏈，構成知識網(wǎng)；四要明確教材對不同層次學生學習的不同要求，把握教材資料的深度、廣度和密度，實施因材施教，使每一個學生都能夠得到不同程度的發(fā)展；五要明確學生參與知識發(fā)生、發(fā)展和應用全過程的脈絡和布局，把握知識的�？奎c與思維的激發(fā)點，充分發(fā)揮學生在學生過程中的主體作用。
4、了解學情。
透過批改學生的假期作業(yè)，走訪原任課教師與班主任，查看學生學籍表，以及平時的教學記錄、作業(yè)、考核成績和個別談話，力求明了學生的知識底，認知心理，學習態(tài)度，可理解程度與環(huán)境影響，了解學生的學習意向，體察學生的學習情緒，把握學生的個性差異，診斷學生的學習障礙，從而確定有效的教學對策。
5、認識自我。
在熟悉教學大綱、通覽教材與明了學情的基礎上，反思自己從教經歷與得失，教材的發(fā)展與學業(yè)專攻間的差異，教學觀念與教學預見性間的矛盾，以正確的認識自我，勇?lián)]所長，明確教學思路。
6、編制學期教學進度計劃。
學期教學進度計劃應在學期開始前一周制訂出來，其資料包括:本學期教學總的目標，教材分析(教學資料與教學的重、難點)、學情認識、教學措施、教學進度安排(每周的教學資料與主要教學活動)。教學進度計劃在各任課教師自訂的基礎上，透過備課組群眾討論，交教研組長審查后，于預備周末交教務處。
7、制定單元(章節(jié))教學計劃。
單元(章節(jié))教學計劃應在每單元(章節(jié))教學之前制定，其資料包括:本單元(章節(jié))的教學目的，各部分教學資料的課時劃分，教材的重、難、疑點，各課時的類型、教學方法，有關學科(如小學自然、中學理、化、生等)單元(章節(jié))的演示、實驗操作幾學生技能技巧的訓練等。
8、精心設計課時計劃(教案)。
課時計劃是為上好每一節(jié)課而精心設計的，它務必同實際上課節(jié)數(shù)相吻合。因此，教師務必每節(jié)課都要寫教案，即使是練習課、復習課、作業(yè)指導課、實驗課、實習課和活動課，也應寫出相應的教案。
課時計劃的資料一般應有:本課時的教學目標、教材分析(重、難、疑點)、課型、教學過程(一般包括:準備教學、新課導入、進行新課、鞏固練習與作業(yè)布置等，內含教學方法的選用，現(xiàn)代教育技術的運用)，下節(jié)課預習要求，板書計劃等。提倡每節(jié)課后在教案上寫教學后記。教案還應注明班級和授課日期。
教學經驗豐富的老教師能夠寫簡案，其他老師應寫詳案。簡案應包含基本格式和教學主要資料，能反映教學主要過程，不可過于簡單。
教案的書寫要規(guī)范。正確使用教學參考資料，不要機械地照搬照抄，更不允許抄襲別人教案。
課時計劃以至少提前一周為宜。
9、堅持在個人備課基礎上的群眾備課。
備課應以個人鉆研為主，但決不能忽視群眾備課的作用。因此，在個人充分備課的基礎上，只要有兩個或兩個以上教師同教材，就要強化群眾備課。群眾備課應實行"三定"，即定時間、地點與主備人。在群眾備課中應著重討論同年級、同教材老師在教學目標、教學資料、教學進度方面持續(xù)基本一致的問題，研究重、難、疑點及解決辦法，商議必修與選修、第一課堂與第二課堂、補差與培優(yōu)的處理策略，交流最新的教改與考核信息等。
10、透過個人與群眾備課，要求教師做到腦中有“綱”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“數(shù)”，手中有“法”。只有這樣，才能在教學過程中巧于誘導，妙于點撥，善于啟發(fā)，使主導與主體、憤與啟、悱與發(fā)，渾然一體。
二、上課
1、做好課前準備
�、賵猿稚险n的頭一天(最好是晚上)默述教學過程，熟悉板書計劃，力求對教學資料與過程到達嫻熟的程度。
�、谧龊媒叹邷蕚�。至少提前半天對將要運用的教具、課件、電教和實驗設備進行最后一次檢查，以確保上課使用無誤。
�、凵险n前3分鐘進入講臺，隨著一聲“上課”口令，全班學生起“立”，教師目視全班，用飽滿的精神狀態(tài)喚起學生的上課意識，為新課進行營造出濃厚的學習氛圍。
2、正確把握課堂教學目的和資料
�、僬n堂教學的目的要明確，課堂教學的一切活動都要圍繞教學目的進行。
�、谡n堂教學資料要正確，不得出現(xiàn)科學性錯誤，重點要突出，不平均使用力量；脈絡要清晰，不能眉目不清，邏輯混亂。
③課堂教學要體現(xiàn)嚴密的計劃性與組織性，既要備、教一致，反對隨心所欲；又要根據(jù)課堂教學實際需要，適時地調整資料與進度。
3、不斷提高課堂教學技能
課堂教學技能是指運用專業(yè)知識、相關的教育理論以及教學經驗，執(zhí)行課堂教學的教學行為。不斷提高課堂教學技能是增強教師教學實踐潛力，提高課堂教學質量的前提和基礎。因此在課堂教學中，應提高:
�、賹爰寄�。課堂教學的導入，猶如樂曲的“引子”，戲劇的“序幕”，負有醞釀情緒，集中學生注意力，滲透主題和帶入情境的任務。教師要根據(jù)教學任務與資料，學生的年齡與心理特點，靈活運用以舊拓新，承上啟下；開門見山，單刀直入；設疑置問，引起懸念；實驗引思，激情引疑；借助事例，選講故事等方法，激發(fā)學生的學習興趣。抓住學生的心弦，立疑置趣，促進學生情緒高漲，步入求知欲的振奮狀態(tài)。
②講解技能。這是教師運用語言向學生傳授知識和方法，促進智力發(fā)展，表達思想的一類教學行為，其實質是建立新知識與學生原有知識經驗之間的聯(lián)系。教師應在認真確定教學目標，分析教學資料的重點，明確新舊知識之間相互聯(lián)系的基礎上，順知識結構之序、學生思維發(fā)展之序，提出系列化的關鍵性問題，構成清晰的講解結構；運用流暢、準確、明白的語言，啟發(fā)性講解，促進學習遷移的例證，恰到好處的強調；精選構成連貫的過度性短語，重視獲取反饋，并予以及時調控，使學生曉之以理，動之以情，導之以行。
�、厶釂柤寄堋＿@是教師用提出問題、誘導學生回答和處理學生答案的方式，啟迪學生思維；促進學生參與學習，理解和應用知識，培養(yǎng)潛力；了解學生學習狀況的一類教學行為。教師要把握一個完整提問的引入、介入與評點過程，緊扣教材資料，圍繞學習的目的要求，抓住那些牽一發(fā)而動全身的關節(jié)點，學生與教學資料的內在矛盾及其發(fā)展，在教學過程的任何一環(huán)節(jié)，學生已“心求通而未得”、“口欲言而未能”的最佳契機，面向全體學生，提出貼合學生智能水平、難易適度的問題，靈活穿插運用沉默、催促、提示、評議、追向與擴展等方法，把學生引入“問題情境”，促進學生的思維。
�、苎菔炯寄�。教師要本著準確安全、簡易明顯，便于觀察和理解本質的原則，圍繞演示目的，選用實物、樣品、標本、模型、圖表、幻燈片、影片、錄像帶與課件等，透過教師的實際表演與示范操作，指導學生進行觀察、分析和綜合，使之獲得知識，提高觀察、思維潛力。
�、萁Y束技能。這是完成一項教學任務終了階段的教學行為。教師要透過歸納總結，比較異同，領悟主題，畫龍點睛。實踐活動，轉化升華和設置懸念等方式，對所學知識和技能及時的進行系統(tǒng)鞏固和運用，使新知識有效地納入學生的認知結構中。
⑥語言技能。教學語言技能是教師傳遞信息，帶給指導的語言行為方式，是一切教學活動的最基本的行為，是使課堂教學獲得高效的關鍵。因此，教師要從教學資料與教學對象出發(fā)，運用準確、鮮明、生動、嚴謹、簡明、流暢而富有教育性與啟發(fā)性的科學用語與通俗語言，并使之巧妙結合，以便于學生感知和理解教學資料，提高學生的學習質量和智力素質。
�、甙鍟δ堋＞脑O計的板書，是完成課堂教學任務，增強教學效果必不可少的輔助手段。教師要根據(jù)教學的需要，靈活運用綱要、表解、表格、圖示、運算、網(wǎng)絡等樣式，以布局合理、書寫規(guī)范，具有啟發(fā)性、簡潔性的板書，揭示教學資料，體現(xiàn)教材結構和教學程序；展現(xiàn)知識的系統(tǒng)性與層次的邏輯性；以幫忙學生激發(fā)興趣、凝聚注意、啟發(fā)思維、增強記憶，從而提高教學效率。
4、把握學生的心理特點，創(chuàng)造良好的“課堂氣氛”
�、俳處煈拐麄�教學過程建立在師生相互尊重、相互信任、相互合作的基礎之上，努力為學生營造一個無拘無束的空間，讓學生思維在其間縱橫馳騁。
�、诿嫦蛎恳晃粚W生，讓其真正成為學習的主體。這就要求教師:把課堂還給學生，讓更多的學生參與教學過程；以思維為核心，鼓勵學生質疑，引導學生解惑；以訓練為主線，盡可能讓學生手腦并用，給學生以動手操作的機會；承認差異，分類指導，分層教學，讓學生自主選取學習時空。
�、蹌�(chuàng)設與教學資料相吻合的情境，引導學生在特定的情境中觸動情感，進入主角，深刻體驗。
�、芙處熞棺约旱闹鲗ё饔萌珪r空地體此刻整個教學活動中，誘導學生變苦學為樂學，變被動學為主動學，變死學為活學，變難學為易學，變學會為會學。這就要在教學實踐中致力于尋求教師的主導與學生主體、知識與潛力、教書與育人、面向全體與因材施教、傳授知識與學法指導等最佳結合點，最大限度地調動學生學習的主動性，使之生動、活潑地學。
�、菀娢⒅{馭課堂氣氛，甚至“呼風喚雨”，冰釋一觸即發(fā)的矛盾，以創(chuàng)造出課堂教學所需的氛圍。理解學生，熟悉其內心世界；尊重學生，以適當?shù)膶捜菡{動學生用心性，努力使學生始終處于“憤”“悱”狀態(tài)。于細微處獲取反饋，及時對教學方法和手段進行調控，以期圓滿完成教學任務。嚴禁在課堂上出現(xiàn)師生“頂牛”的僵局。
5、嚴格課堂教學紀律
教師應:
�、賴栏癜凑n程表上課，未經本學部教務處批準，不得私自調課，不得隨意安排自習或請別人看堂、代課。
�、谠谏险n前要做好一切準備工作，嚴格按照作息時間表上下課，不遲到、早退，一般不拖堂。
�、凵险n時不坐講，不喝水，不會客，不說與教學無關的廢話，不做與教學無關的事，不得隨便離開課堂，不得把尋呼機、手機帶進課堂。
�、苌险n應衣著整潔，舉止端正，教態(tài)自然大方，教容樸素無華。
�、萃咨铺幚砗谜n內發(fā)生的一切狀況，正確處理違紀學生，不得把學生趕出課堂。
�、抻⒄Z課用英語組織教學，其他學科用普通話。
6、抓住教學規(guī)律，深化課堂教學改革
規(guī)律是事物發(fā)展過程中內在的、本質的、必然的聯(lián)系。抓住課堂教學過程中內在的、本質的、必然的聯(lián)系，深化課堂教學改革，提高每一節(jié)課的教學效率，重要的是:
�、僮プ≌n堂教學核心，致力于“四基”教學�；臼聦崳纠碚�，基本方法，基本應用，較集中地反映了這門學科知識之間的內在聯(lián)系和本質特征，是不斷擴大和加深知識，構成各種潛力的基礎，是課堂教學的核心。②抓住教學進程的中心，指導學生掌握學科的知識結構。指導學生將學過的知識，按照必須章節(jié)和單元的知識體系進行系統(tǒng)概括，幫忙學生理線串點，理清思路，把握規(guī)律，弄清知識的內在聯(lián)系，構成立體知識網(wǎng)絡，是掌握整體學科資料，幫忙記憶學科知識，促進技能遷移，優(yōu)化認識新知的前提，是教學過程的中心。教師應緊緊抓住這一中心，引導學生從體系的高度上來掌握知識。
③抓住基礎教育的終極目標，培養(yǎng)學生的自學潛力和養(yǎng)成良好的學習習慣。教學的根本目的就是使學生學會學習，抓住這一根本目的，遵照學校關于加強學風建設與學生實施良好習慣養(yǎng)成教育的意見，強化對學生自學潛力的培養(yǎng)與良好習慣的構成。
7、努力運用現(xiàn)代化教學手段
現(xiàn)代化校園的建立，個性是現(xiàn)代教育系統(tǒng)工程的建設，廣播系統(tǒng)、閉路電視系統(tǒng)計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)開通，為運用現(xiàn)代媒體、媒傳與教學設計技術，開發(fā)利用教育資源，優(yōu)化教學過程，建立適應素質教育要求的現(xiàn)代教學體系帶給了一流的現(xiàn)代化教學環(huán)境，應充分運用這一現(xiàn)代化教學環(huán)境，努力探索，及時總結，改革課堂教學的新思路、新方法。
三、作業(yè)布置與批改
1、布置必要的作業(yè)是鞏固學生所學知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)潛力的基本手段，也是檢查教學效果的主要方式，教師應認真進行作業(yè)的布置與批改。
2、作業(yè)布置:
①資料要科學，目的要明確。作業(yè)的資料要貼合教學大綱和課本要求，不要隨意增加和刪除大綱、教材中對學生的練習要求。作業(yè)的安排要有利于鞏固所學知識，有利于訓練、鞏固和發(fā)展學生的基本技能，有利于掌握自學方法。要注意透過作業(yè)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新潛力和應用潛力。
�、陔y易應有序，梯度要適中。作業(yè)題的難易程度要貼合教學的要求與學生的認知潛力，梯度應遵從學生的認知規(guī)律。
�、坌问揭鄻�，題型應多變。作業(yè)形式:一是書面作業(yè)，如書面練習，演算習題，作文，繪畫等；二是口頭作業(yè)，如朗讀、閱讀、背誦等；三是實踐活動，如調查、訪問、測量、實驗操作、手工制作等。具體形式可根據(jù)教學需要靈活安排。題型應多變，以激發(fā)學生作業(yè)的興趣，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的潛力。反對用機械模仿和不必要的重復來加重學生作業(yè)負擔，嚴禁以抄作業(yè)的方式懲罰學生。
�、芊萘恳m中，時間總量要控制。一般地，小學一年級不留書面課外作業(yè)，二、三年級課外作業(yè)總量不超過30分鐘，四、五年級不超過45分鐘，六年級不超過1小時。
�、菀姓J差異，區(qū)別對待。根據(jù)班級學生學習水平與學習潛力的不同，既要有統(tǒng)一要求，又要有根據(jù)教學資料與學生實際對不同層次水平的學生提出不同的要求，布置不同的作業(yè)。
�、抟訌娭笇�。督促學生按作業(yè)的規(guī)范化要求，按時按質按量獨立地完成作業(yè)，培養(yǎng)學生認真作業(yè)的品質。
3、作業(yè)的批改
�、僖J真搞好作業(yè)的批改。書面作業(yè)應及時批改，批改方式以教師全收全改為主，輔以學生互改、自改；對于互改、自改的作業(yè)也要及時檢查指導，絕不能放任自流。
�、谧鳂I(yè)批改要正確，批改符號要統(tǒng)一，格式要規(guī)范，書寫要工整，批語不要覆蓋學生字跡。作文批改要仔細，錯字、錯句要及時訂正。對于學生訂正的作業(yè)也要及時檢查、批改。
�、蹖ψ鳂I(yè)中出現(xiàn)的共性問題，要及時進行群眾講評；對作業(yè)中出現(xiàn)的個性問題，要進行個別輔導或面批。作業(yè)講評應及時。
四、輔導
1、課外輔導是優(yōu)化教學過程的一個環(huán)節(jié)，是課堂教學的延伸與發(fā)展。它包括解惑答疑、補缺補漏、培優(yōu)輔困，指導學法、進行學習目的和學習態(tài)度教育等。教師應把課外輔導與課堂教學納入統(tǒng)一的教學計劃之中，使其相輔相成，相得益彰。
2、輔導應遵守下列原則:
�、僬J知輔導是同學習態(tài)度和學習方法的指導相結合。在提高學生學習水平的同時，幫忙學生端正學習態(tài)度，明確學習目的，運用科學方法。
�、趫猿謧�別性。以個別輔導為主，不帶普遍性的問題不得用整班上大課的形式。
�、墼鰪娽槍π浴ａ槍W生在學習上的差異與存在的不同問題采取分類指導。對于學有余力的學生，輔導重點應放在知識的擴展和獨立思維的培養(yǎng)上，發(fā)展他們的特長，鼓勵和支持他們拔尖，讓他們的專長和愛好得到充分的發(fā)展。對于學有困難的學生，要及時補缺補差，加強學法指導，激發(fā)學習興趣，增強學習自信心。對學習基礎薄弱與學習困難較多的學生，教師要以誨人不倦的精神，對這類學生以個性的關注，熱情而耐心地加以系列輔導。
3、提倡分層教學，實施課內輔導。
在課堂教學過程中，應針對不同學生提出不同要求，實施分層教學。在學生進行課堂練習時，教師于巡視中應有目的地加強對學生的個別輔導。
4、開展課外活動。
充分利用現(xiàn)代化教育設施，組織各種興趣小組，開辟第二課堂，展開形式多樣的課外活動。活動的資料要貼合課程計劃的要求，貼合各年齡段學生生理、心理特點，以提高學生全面素質為中心，以培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長為重點�；顒又幸詫W生動手、動口、動腦為主，教師予以指導、幫忙，不包辦代替。
教學管理制度（六）：
學校教學管理制度]
為了更好的提高教師的業(yè)務素質，實現(xiàn)教師高水平，教學高質量，辦學有特色，就務必加大教育科研力度，扎實有效地搞好教研活動，特制定學校教研活動制度:
1、學期初，教務處須根據(jù)學校工作計劃制訂學校的教研計劃，學科教研組要制訂組的教研工作計劃和活動安排。要求具體詳實，切實可行、嚴禁形式化、任務性、應付檢查。
2、每月召開一次教研組長會議，教研活動以教研組為單位，兩周定時活動一次。按照活動計劃研究材料，討論新課程標準，說課做課評課，試卷分析，研究科研課題，教學經驗交流等等。教學管理制度。杜絕走過場、熬時間，要落實到實處。有詳細活動記錄。
3、建立各學科師徒隊伍，組織新老掛鉤，以老帶新，以新促老。幫忙新老師熟悉業(yè)務，協(xié)助老教師總結教學經驗。
4、“四課活動”經�；Ｃ繉W期每位教師做一次匯報課，每學科搞一次研究課，學校組織一次優(yōu)質課評選，組織一次觀摩課。力爭每學期都能涌現(xiàn)出新的教學能手。教學管理制度。
5、同年級同學科要堅持群眾備課(詳細要求令附)，在每位教師認真鉆研教材的基礎上，共同分析研究教材資料，確定教學目標，分析重點難點，切磋教學方法，探討雙基訓練和潛力培養(yǎng)。
6、教研組要詳實記載每次教研活動的狀況，及時向教務處報告工作，反饋教師的意見和要求，以便于領導改善工作。
7、學期末，教研組和教導處要寫好教研工作總結，教師要完成一篇高質量的教研論文和教研活動的心得體會，存入學校業(yè)務檔案。教導處要整理修改論文集交流或推薦到報刊、出版社發(fā)表。對教科研有突出成績的個人或教研組要給予表彰和獎勵。
教師群眾備課制度
群眾備課有利于發(fā)揮群眾的智慧，彌補各位教師備課中的不足，取長補短，資源共享，共同提高。群眾備課有助于教師更深刻的領會教材及新課標的基本要求，更準確地把握教學的重點難點，更科學地設計教學環(huán)節(jié)，更靈活地實施教學方法，更有效地解決教學中遇到的疑難問題。特建立群眾備課制度。
1、群眾備課要定時、定主講人。數(shù)學、英語、語文每周至少一次，其他學科兩周至少一次。
2、以同年級同學科為群眾備課組，其他學科能夠打破年級階限，由備課組長組織，任何教師不得缺席。教學副校長、教導主任要主動參與活動。
3、群眾備課資料要求:要做到“五備”:備大綱、備教材、備學生、備教法學法、備練習。“五統(tǒng)一”:統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一課型與方法、統(tǒng)一練習與作業(yè)。與此同時，發(fā)揮各個的特長與優(yōu)勢，構成各自的教學風格與特色，體現(xiàn)個人加減的靈活性與多樣性。
4、所有教師都要在群眾備課前認真鉆研教材，閱讀其他參考資料，明確本章節(jié)與其他章節(jié)、其他學科的關系及所處的地位。充分了解所教學生的實際，為群眾備課，深入切磋交流做好充分的準備。
5、群眾備課首先由主講教師介紹講課的資料，敘述自己對新課程理念的整體構思、理論框架、重點和難點、邏輯結構、內涵外延、教學方法、講課藝術等，提出疑難問題，講明注意事項。然后同參加備課的教師群眾討論研究，提出改善意見，補充完善，達成共識。
6、考試命題也是群眾備課地一項重要資料，對考試的題型、題量、知識點、檢測形式等需要教研組群眾教師各抒己見，優(yōu)中選優(yōu)確定最佳考試命題。
7、考試結束后的試卷分析，仍需要教研組的全體教師共同反思，根據(jù)考試中出現(xiàn)的問題，查找教學中地不足，共同想措施補救。
8、群眾備課要做到有計劃、有措施、有記錄、有效果，每月底將備課記錄和備課方案交教導處匯總存檔。
教師聽課評課制度
為了深入了解課堂教學狀況，學習交流教學經驗，改善教學方法，促進教師教學業(yè)務水平和課堂教學質量的提高，使新課程改革得以更好的實施，特制定聽課、評課活動制度:
一、聽課數(shù)量
1、校長每學期聽課不少于15節(jié)、副校長每學期聽課不少于30節(jié)。
2、教導主任、副主任每學期聽課不少于40節(jié)。
3、教研組長、年級組長每學期聽課不少于20節(jié)。
4、科任教師每周聽課不少于15節(jié)。
5、學校組織教師到校外聽優(yōu)秀教師講課，每學期一次以上。
二、聽課要求
1、學校組織比武課、示范課、觀摩課，全體教師務必全參加聽課，學校領導要在聽課活動中善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀教學能手，樹立典型，帶動全體。
2、教研組組織的青年教師匯報課，學科帶頭人的實驗課、研究課，本組教師務必全部參加聽課，且在聽課前認真熟悉教材和學生實際狀況，以便聽課時抓住重點和關鍵。
3、學校領導聽推門課，可不事先通知，隨時到教室聽課，同時檢查授課與教學進度、教案是否相符。教師個人聽課可自行聯(lián)系安排。
4、聽課教師務必提前進教室，態(tài)度要認真虛心，不能有干擾課堂教學的行為(如帶手機進教室)。要認真寫好教學全過程的聽課記錄，有聽課時間、班級、授課人、課題，有課堂某一環(huán)節(jié)的評析和全部的課堂評價。
5、聽課杜絕走形式，不能為應付檢查而抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。
6、聽課后對教學效果差、學生和家長反映強烈的教師，領導和教研組長要實行跟蹤聽課指導，幫忙改善，限期提高。
7、教導處要定期檢查教師的聽課狀況，并記入教師的業(yè)務考核檔案。
三、評課要求
1、評課時先由執(zhí)教教師自我評價，找出成功與不足之處，促使執(zhí)教者加強對自己課堂教學的課后反思，激發(fā)全意進取，改善教學的內在動力。
2、聽課教師要有認真負責的態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)教師講課中的優(yōu)點，充分肯定。根據(jù)自己的見解，提出中肯的意見和推薦，要有深度，不許光唱贊歌，浮在表面。
3、在充分評議的基礎上，有評課組織者全面客觀地做出總結，使教師在聽課、評課過程中得到提高。
4、檢查聽課記錄，要注重對評課意見的檢查。如果評課敷衍了事，過于簡單，缺乏針對性，視為不合格。
教育教學工作過程性督查制度
加強教學的過程性督查是學校教育教學的重要環(huán)節(jié)，現(xiàn)制定本制度。
一、建立教學質量監(jiān)控與評價制度
1、定期檢查、指導教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、學習輔導、考試評價等狀況，并進行評估指導。學期末，要對教師備課、上課、案例研究、專題研究、撰寫教學隨筆和論文總結等業(yè)務質量開展自評、互評，進行表彰鼓勵。每學期至少要對全校的教學質量進行一次分析研討，研究、制定出改善教學工作、提高教育教學質量的措施。
2、制定教學質量監(jiān)控與評價安排，監(jiān)控教學計劃(進度)、教案(講稿)、課標落實、學生學習狀態(tài)與水平等日常教學工作。利用檢查、評比、展示、交流等形式監(jiān)控實驗課材料、專業(yè)知識集、學生作業(yè)、后進生輔導、教學質量分析、試卷等。做好教學全面工作的監(jiān)控與指導。
3、校級行政以聽推門課的形式為主，對教學的重點工作監(jiān)控與指導。
4、每學期教師根據(jù)個人教學研究狀況，可提出“匯報課”申請，由教導處組織教學管理人員、教研人員、家長等多方進行視導與評價；透過視導了解教學中的優(yōu)勢和問題。對研究成效顯著、教學效果好的老師，總結推廣其教學研究經驗。對尚存在不足的老師，及時指導其改善教學方法。
二、建立教學質量檢測評估制度
要把教學質量檢測與教學工作指導有機地結合起來，不以卷面測試的結果作為評定學校、教師和學生業(yè)績的唯一依據(jù)。
1、班級、學科要開展多層次、多形式的定項評比活動，以此加強對知識、技能、情感態(tài)度和價值觀等綜合素質的監(jiān)控。
2、每學期安排對指定的年級、班級抽取必須數(shù)量的學生，進行1—2次監(jiān)控測試，測試形式可采用書面測試、口試或操作測試；組織開展學科單項競賽活動；及時進行教學質量分析，了解教學狀況，督查指導教師的教學。
3、進行教師、學生、家長問卷，調查他們對學校的教學管理、教師的教學態(tài)度、專業(yè)水平和潛力，學生的學習習慣和學習質量等方面的認可程度，以此來評估、指導我們的教學工作。
教學工作的辦公會例會制度
例會是研究和布署教學工作的例行會議，是常規(guī)教
學管理的一種形式。為保證我校教學工作的正常秩序，建立科學、有效的管理機制，特制定本制度。
一、學校教學辦公例會是學校教學、科研的具體業(yè)務會議，由分管教學校領導主持召開，教務處和各教研組組長參加。
二、會議主要資料
1、學習、傳達上級部門有關教學問題的重要精神。
2、貫徹落實學校黨委會議、校長辦公會有關教學方面的議決事項。
3、匯報教學工作的落實狀況。
4、安排近期教學中心工作。
5、研究提高教學質量的管理措施。
6、通報、交流教學狀況，研究解決教學工作各個環(huán)節(jié)存在的問題。
7、研究科研問題。
8、研究擬定教學計劃方案，提交校務會議透過。
三、教學例會議題由教務處收集并報主持人審定。
四、會議原則上每兩周召開一次，周五下午進行。
五、會務工作由教務處負責。
教職工教學例會制度
為了提高教學管理的規(guī)范化、科學化水平，增強服務意識，切實提高教學質量，特制定本制度。
一、會議主題
1、主要部署和檢查各項教學工作，及時分析和解決教學中出現(xiàn)的各種問題，落實整改措施。
2、主要研究和落實上級分派的各項教學任務，布置和檢查各項教學工作和研究決定。
3、傳達上級教育部門有關教育教學改革、教學工作方面的文件精神，學習交流國內外教育教學改革最新動態(tài)等。
4、開展教學改革與教學研究討論。
5、組織業(yè)務學習。
二、會議時間、地點
每周組織一次，安排在周一下午兩節(jié)課后，地點:學校會議室。
三、參加人員
全體干部教師
四、會議由校長主持、教導處作具體總結部署。
青年教師培養(yǎng)制度
一、指導思想:以教師的發(fā)展為本
二、實施計劃綱要
1、青年教師培養(yǎng)對象為35周歲以下的教師。目前首要任務是加強近五年參加工作的新教師的培養(yǎng)。
2、對新教師培養(yǎng)按類別、定目標、分階段進行。
�、倥囵B(yǎng)類別:常規(guī)教學工作培訓、班主任工作培訓、現(xiàn)代教育技術應用及科研理論與實踐的培訓。
②培養(yǎng)階段及其目標:
第一步，學上課。新教師參加工作的第一年，要適應學科教學各項工作，掌握學校工作的一般規(guī)律，遵守學校規(guī)章制度，謙虛謹慎、勤奮努力、初步掌握教學常規(guī)和教學基本功。熟悉教學課程標準和教材；懂得課堂設計；能夠調控課堂。學習班主任教育及管理工作。能初步應用教育技術服務教學。
第二步，會上課。在教學第二年要對照落實課程標準的各項要求，嚴格按教學規(guī)律辦事，突出學科教學特點，總結經驗教訓，改善完善教學辦法，養(yǎng)成良好的教學習慣，掌握教學基本功。得到學生的信任，力爭考評“合格”。力爭可接任班主任工作。在教學過程中，能應用現(xiàn)代教育技術及理論服務和指導教學。
第三步上好課。在教學第三年要理論聯(lián)系實際，在課標的指導下創(chuàng)造性的開展教學工作，在吸收他人經驗的基礎上構成自己的教學風格。研究課堂教學最優(yōu)化，爭創(chuàng)優(yōu)質課，教學基本功全部到達合格。勝任班主任工作。熟練使用現(xiàn)代教育技術，能進行教改教研實踐。
第四步，獨當一面。五年左右教育教學基本功熟練扎實，教育教學思想先進，與時俱進的教育理念。善于學習研究，有很好的教育教學方法，教學水平高。具有必須的教育科研潛力，針對教學實踐，開展課研活動和教育創(chuàng)新，成為教育改革和研究的探索者、實踐者。能在學校工作中成為教育教學和科研骨干。
3、培養(yǎng)工作實施措施
組建“一對一結對子”的幫帶關系，落實教學工作培訓。
在學科教學中，由教導處指定一個同年級同學科的骨干教師為指導教師，與一個新任教師結成“一對一”的師徒幫帶關系到。特殊狀況下指定同科跨年級的骨干教師為指導教師。
指導教師要指導青年教師樹立先進的教育理念，理解熟悉教學課程標準、教材，進行教法指導，全程指導常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié)，具體包括:a，教學計劃的制定及總結的書寫；b，備課及教案書寫；c，作業(yè)批閱及學生學習評價；d，課堂教學過程的指導(說課，跟蹤聽課、評課)；e，了解學情及教學輔導等。
指導教師每兩周至少跟蹤聽課一節(jié)，用專用聽課筆記記載，做好說課，評課等指導工作。
培養(yǎng)對象每周至少聽指導教師的課2節(jié)，用專用聽課筆記載，作好聽課筆記。培訓教師要對評課意見如實記錄。
堅持以校本培訓為主，新任教師務必參加，創(chuàng)造機會，組織青年教師外出參觀學習。提倡繼續(xù)教育，倡導一專多能。組織貼合校內實際的教學研究實踐，指導撰寫論文、經驗、總結，個案研究等，使青年教師有成功和發(fā)展的機會等。
教學管理制度（七）：
教學管理制度匯編
為了規(guī)范我系的教學管理，促進教育改革，建立良好的教學秩序，提高教育教學質量和辦學水平，培養(yǎng)適應經濟建設和社會需要的合格的應用型人才，特制定本規(guī)范。
第一章總則
第一條教學是我系的中心工作。教學管理務必全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針和政策，遵循教育教學的一般規(guī)律，突出應用型教育特色。
第二條教學管理涉及到所有教學人員，除執(zhí)行本規(guī)范外，我系針對教學工作的各個主要環(huán)節(jié)，制定一系列規(guī)章制度，使教學管理嚴細化。
第三條要建立一支高水平和高效率的教學管理隊伍。
第二章教師管理
第四條重視和加強師資隊伍建設，按照應用型人才培養(yǎng)的要求，根據(jù)系的實際狀況、發(fā)展規(guī)劃和現(xiàn)有教師的專業(yè)、學歷、職稱、年齡結構等因素，制定全系師資隊伍的建設規(guī)劃、培養(yǎng)計劃和實施辦法。
第五條教師務必堅持黨的四項基本原則，忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，治學嚴謹，關心學生，教書育人，為人師表，遵紀守法，舉止禮貌，養(yǎng)成良好的師德師風。
第六條教師應具有大學碩士研究生以上學歷，全面實施碩士化工程，2000年以后畢業(yè)的教師原則上應到達碩士研究生學歷。全部教師都務必取得高校教師任職資格證書。對尚不具備合格學歷的教師，系配合學院應作出規(guī)劃，創(chuàng)造條件，組織他們參加多種形式的進修，盡快到達學歷要求；同時配合學院人事處招聘高學歷教師和高層次專業(yè)技術人員到學校任教。
第七條教師的基本職責是提高學生的思想政治覺悟，教育學生學會做人，引導學生學習知識，指導學生學會學習和掌握技能，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的全面素質和綜合潛力。教師應具有系統(tǒng)扎實的基礎理論知識，有較廣博的知識面，在所任學科專業(yè)上應具有較寬厚的專業(yè)知識和較強的實踐動手潛力；了解與相關課程的先行、并行及后續(xù)順序，按強化培養(yǎng)目標的要求組織教學；還應具有開展科學研究及自我提高的潛力。
第八條教師務必具有必須的教學理論水平，掌握先進的教學方法，能夠使用現(xiàn)代化教學設備和手段進行教學。
第九條有計劃地安排教師經常深入生產、管理和服務現(xiàn)場，參加專業(yè)實踐活動，了解生產第一線的動態(tài)與發(fā)展，掌握現(xiàn)場技術，提高專業(yè)實踐技能，鼓勵教師參加相關職業(yè)資格證考試，不斷提高雙師型教師的比例。
第十條教師應用心承擔教學的各項工作。務必認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)，認真輔導，認真考核，透過多種形式經常地、深入地了解學生學習狀況，注意因材施教，以嚴謹?shù)慕田L和一絲不茍的精神對待每堂課，保質保量的完成教學任務。
教師應遵守學校的各項規(guī)章制度，服從工作分配，用心參加各項政治活動、教學研究活動，每學期至少聽課5學時，并作好記錄。主動承擔專業(yè)班主任工作，用心參與學生政治思想工作，做到教書育人。
第十一條教師應具備開設兩門以上課程的潛力(其中一門務必是基礎課或專業(yè)基礎課)，教師每年應撰寫出1-2篇具有必須質量的論文。
第十二條重視對專業(yè)帶頭人和課程主講教師的培養(yǎng)與使用，有計劃地選派他們參加教學研究、學術研究的會議，及時了解科技經濟發(fā)展動態(tài)，開闊視野；要創(chuàng)造條件，優(yōu)先讓他們參加科學研究、技術開發(fā)、社會咨詢等工作；要幫忙他們做好教學經驗的總結，切實起到專業(yè)帶頭人的骨干作用。對教師要不斷進行素質、職業(yè)道德以及創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新精神的教育與培養(yǎng)。一是要加強對青年教師的培養(yǎng)。新教師和新調入教師開課前應由教研室組織試講，經評定能勝任教學工作后，報教務處批準方可開課。二是要重視教師的繼續(xù)教育，鼓勵教師脫產進修或利用業(yè)余時間學習更新知識，不斷提高業(yè)務水平。對取得高一級學歷或學位者，要給予適當獎勵。同時，定期或不定期舉辦各種教師培養(yǎng)班、學習班或學術報告會。
第十三條建立健全教師、實習指導教師及教學管理人員的考核機制，成立教師考評委員會。根據(jù)本規(guī)范和學院制定的有關教學規(guī)章制度，加強平時的教學質量監(jiān)督檢查和考核，并將平時考核與全面考核結合起來。
教師的全面考核每學期進行一次。教學人員的考核結果記入本人業(yè)務檔案，并與學院的選優(yōu)評先、職務評聘、獎金發(fā)放、工資晉升等工作結合起來。
第三章教學計劃、教學大綱與教材管理
第十四條教學計劃是最基本的教學文件，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標和組織教學的依據(jù)。
人才培養(yǎng)方案是根據(jù)專業(yè)的性質、任務，按照專業(yè)的培養(yǎng)目標、業(yè)務范圍和知識潛力結構等要求組織制定的。它通常由培養(yǎng)目標、招生對象、學制、知識潛力結構、教學環(huán)節(jié)設置、課程設置、課程教學時數(shù)、實踐與技能教學、考試考查、理論與技能教學計劃表等要素組成，各部分均有務必的說明。
實踐性教學計劃由系組織各專業(yè)教研室擬訂初稿。知識結構、潛力結構和素質務必充分征求企業(yè)和用人部門的意見，并進行分解。
第十五條教學計劃務必在新生入學前一學期完成。教學計劃一經確定后，不能隨意變動，但允許在課程順序和學時安排方面作適當?shù)恼{整。調整意見由專業(yè)教研室于開學前兩個月提出，經系審查，報教務處、教學副院長批準后執(zhí)行。
第十六條教學大綱是根據(jù)教學計劃的要求，以課程為單位，以綱要形式編制的重要教學文件。有指導性教學計劃的專業(yè)，一般應采用教學主管部門制定的配套教學大綱。課程教學大綱通常由制訂大綱的依據(jù)及指導思想、課程性質、任務、要求、課時分配、理論教學資料、實驗(實習)資料等部分組成。課程教學大綱務必充分體現(xiàn)教學計劃中對本課程技能教學的要求，要具體落實技能教學的資料、實施辦法和考核標準。
第十七條任課教師務必認真按照教學大綱進行教學，按照課程教學大綱規(guī)定的資料和學時安排教學進度。執(zhí)行中允許在完成教學大綱基本要求的前提下有所增刪，但需經專業(yè)教研室和系批準，并不得隨意減少實踐教學時數(shù)。
第十八條教材是教師教學和學生學習的主要依據(jù)。應首先選用國家教育部的統(tǒng)編教材。無統(tǒng)編教材時，可選用協(xié)編教材或基本貼合教學其他教材，但需經教研室群眾討論同意。對于難以選到適應教材的課程，系、教研室應組織編寫試用教材或講義。
第十九條系要重視教材管理工作，配備專人負責。無論采用何種教材都務必在開課前一個學期提出，由系部主任簽署意見，經教務處審查、審批后組織預訂、采購或編印，不得隨意更換，每學期開學前，要做到每門課程都有相應的教材或講義，供教學使用。任課教師不得隨意發(fā)放教學參考資料，確有必要的，須經教研室、系討論同意后報教務處審核同意，隨教材一并發(fā)放。
第四章教學行政管理
第二十條教學工作計劃是實施教學目標管理的依據(jù)，應按學期制訂。計劃應明確教學工作的指導思想和主要工作，力求重點突出，職責分明，措施得力。學期教學工作計劃由教研室擬定，經系學術委員會審批，系定期檢查計劃的實施狀況，學期結束時做好總結。
第二十一條系、專業(yè)教研室應按學院教學工作計劃的要求分別制定本部門的工作計劃，資料應簡明扼要，并附有工作安排計劃表；經系學術委員會審批后執(zhí)行，并定期進行檢查，學期結束時要做好總結。
第二十二條教學進程表是每學期各班級具體的教學安排。教學進程表應包括各班級的課程名稱、學時數(shù)、教學實習、公益勞動、考試課程及日期等資料，由教務處組織系部根據(jù)校歷、各專業(yè)的實施性教學計劃擬定。編制教學進程表應妥善處理好各課程和教學環(huán)節(jié)的銜接，周學時數(shù)應控制在24-30學時。教學進程表一經確定不得隨意變更。
第二十三條根據(jù)教務處教學進程表中的課程下達教學任務，系擇優(yōu)合理地安排任課教師，經教務處審核批后，由教務處于放假前兩周下達教學任務通知書。教學任務通知書應包括課程名稱、授課班級、總課時、本學期課時等資料。
第二十四條學期授課計劃是教師組織課程教學的具體安排。
任課教師應在熟悉教學大綱，通曉教材資料的基礎上認真編寫。學期授課計劃分為總表和授課計劃表。學期授課計劃總表應填寫完整，學時數(shù)應與授課計劃的時數(shù)一致。授課計劃表應按表列項目填寫，以兩學時為一單元，實踐性教學、電教資料、階段測驗、考查、考試應在計劃內列出。學期授課計劃應于放假前一周完成，經教研室討論，系部審核，教務處批準后執(zhí)行，一式四份，教務處、系(部)、專業(yè)教研室和教師各具一份。如需更動學期授課計劃，按上述程序審批。
第二十五條課程表是全系師生教學活動的日程安排。課程表由教務處組織各系部編排，教務處長審批后于放假前下發(fā)。課程表一經公布，不得輕易變動。因特殊狀況需臨時調課，原則上須提前24小時提出申請，經系部主任批準。需臨時停課務必經教務處處長批準，并由教務處下達通知方可執(zhí)行。
第二十六條教室日志是掌握學生出勤狀況，教師執(zhí)行教學大綱和學期授課計劃狀況，復核教師教學工作量的原始記錄。系組織學生認真逐項填寫，排入課程表的實踐性教學應記入教室日志。教務處組織系部或教研室至少四周檢查一次各班級教室日志，并填寫出學期教學進度檢查表。發(fā)現(xiàn)問題應及時了解原因，采取措施，加以糾正。
第二十七條教學質量檢查是一項常規(guī)性工作。系建立和健全教學質量檢查制度。系和教研室定期召開教師、學生座談會，組織檢查性聽課和分析學生試卷，檢查教案、實踐性教學環(huán)節(jié)和作業(yè)的批改狀況等，了解教與學的狀況。針對存在的問題，采取切實措施加以解決，以到達不斷的提高教學質量的目的。
第二十八條開學前及學期初的主要工作。
1、制定教學工作計劃；
2、檢查學期的教學準備工作狀況，如任課教師的狀況，教材的供應狀況，教學設施的配備狀況，實習點的落實等；
3、辦理學生補考、會同學工處辦理學生注冊、升留級；
4、發(fā)放教室日志；
5、統(tǒng)計在系學生人數(shù)變動狀況；
6、整理上學期教學文書檔案、教學業(yè)務檔案，并按規(guī)定建檔及移交系、學院檔案室。
第二十九條學期中的主要工作是組織評教評學，了解教學狀況，檢查教學進度、開展教學評估分析教學質量。個性要注意實踐性教學完成狀況。
第三十條學期末的主要工作:
1、制定或修訂實施性教學計劃和教學大綱，制定教學進程表，確定任課教師，編制課程表；
2、督促下學期任課教師制定學期授課計劃，并進行審批；
3、組織和安排學生期末考試、畢業(yè)考試、畢業(yè)設計(論文)答辯；
4、布置教師及實驗指導教師填寫工作狀況登記表，檢查學期授課計劃的完成狀況；
5、填寫、統(tǒng)計學生的成績，通知學生下學期報到時間和補考時間；
6、做好學期的教學工作總結；
7、做好新生入學的準備工作；
第三十一條教學文書檔案的主要資料:
1、上級及學院有關教學工作的文件、決議、通報、指令、批復、條例、規(guī)定、制度等；
2、系教學工作計劃和總結；
3、系和教研室的工作計劃與總結；
4、教學質量檢查的原始資料及結果和教學評估的總結；
5、系教學工作的各種上報材料；
6、教學改革方案和總結；
7、其他有保留價值的教學管理材料。
教學文書檔案由系辦公室和教學辦負責收集，按學年建檔，交檔案室保管，并另立電子文檔版本保管。
第三十二條教學業(yè)務檔案的主要資料:
1、教學計劃、教學大綱執(zhí)行狀況說明表；
2、教材使用狀況說明表；
3、校歷；
4、教學進程表；
5、學期授課計劃總表和教學實驗開出項目匯總表；
6、學期考試、畢業(yè)考試試題，標準答案，試卷分析表及畢業(yè)設計(論文)任務書等；
7、教學實習、生產實習、畢業(yè)實習等實踐性教學的計劃和大綱；
8、各門課程的學生成績統(tǒng)計表；
9、學期授課計劃表，教室日志，學期教學進度檢查表，學生考試試卷，必須數(shù)量的實驗(實習)報告及能反映實習科目和項目的其它原始資料。
教學業(yè)務檔案由系負責收集，按專業(yè)、年級建檔，學生畢業(yè)后及時交學院檔案室保管。
第三十三條學生學籍檔案的主要資料:
1、按學號編制的在校生學生名單；
2、保留入學資格、休學、復學、退學、轉學、留級、跳級及獎懲等文件；
3、每學期在校學生人數(shù)變動統(tǒng)計表；、
4、學生各學期成績統(tǒng)計表。
以上材料由教務處負責收集、建檔、保留。
第三十四條教授業(yè)務檔案(即教師及實驗指導老師業(yè)務檔案)的主要資料:
1、教師及實驗指導教師基本狀況登記表和工作狀況登記表；
2、教師的經驗總結、論文、專著、編寫的教材及參考書刊、譯文、教研及科研成果的證明材料等；
3、有關教學質量、業(yè)務水平的考核評估材料及獎懲材料；
4、各種教學業(yè)務(含上課、畢業(yè)論文指導、畢業(yè)實習指導、認知實習指導鄧)、技術培訓的材料；
5、學歷證書復印件，任職資格，聘約等材料；
教師及實驗指導教師的業(yè)務檔案，由教務處負責收集、建檔、保管。
第五章教學過程管理
第三十五條任課教師要遵循教書育人、管教管導的原則，把思想政治教育、職業(yè)道德教育和全面素質教育融匯于教學全過程。
第三十六條備課
任課教師務必認真?zhèn)湔n和充分做好課前準備，并做好以下幾點:
1、了解任課班級學生的學習狀況和知識基礎，個性是基礎較差的學生要有針對性的措施；
2、根據(jù)學院、系編寫教案的規(guī)定，按授課計劃每兩學時寫一個教案，應準確把握教學大綱的要求，結合學生實際，確定重點難點及處理方法；
3、廣泛收集有關資料，了解生產、管理、服務實踐中本專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，用心進行教學資料的更新補充，教學資料要反映最新經濟動態(tài)和成熟的新技術、新工藝、新方法，并附有實例和案例，理論聯(lián)系實際，設計好教學中的各個環(huán)節(jié)；
4、同專業(yè)、同年級、同課程的任課教師應統(tǒng)一本課程的教學目的和要求；
5、教案應填寫完整，教師備課筆記的資料應根據(jù)各專業(yè)各課程的特點詳細編寫，并不斷更新和補充；
6、初次上課或上新課的教師，在上課前務必寫出該課程的完整教案，經指導教室、教研室主任審閱批準后，才能正式授課；
7、教師講授以前講過的課程時，要認真總結過去上課的經驗和不足，務必重新備課，補充和完善教案的資料，并最少儲備兩周以上的教案；
8、處理好與先行課和后續(xù)課程的銜接；
充分做好課前準備，對教學環(huán)境、電教設備、教學模型掛圖、教學儀器、工具材料等硬件在授課前要逐一檢查和落實；對于實訓課以及操作性較強的教學資料，應在課前進行試做，并做好材料、儀器設備的準備工作。
第三十七條授課
任課教師要認真講課，嚴格按照學期授課計劃和教案組織教學活動，既傳授知識又培養(yǎng)學生的潛力，并做好以下幾點:
要從應用型教育的特點出發(fā)，突出學生綜合應用潛力的培養(yǎng)，把傳授知識、強化潛力和培養(yǎng)全面素質有機地結合起來；
要遵循教學的基本規(guī)律和原則，講課力求做到條理清晰、層次分明、概念明確、重點突出、資料正確、語言準確生動、板書工整有序，富有啟發(fā)性；
用心探索和運用先進的教學方式和方法，充分調動學生學習的用心性和主動性；
教師授課應著裝整潔大方，以飽滿的精神狀態(tài)提前五分鐘進入教學場所，中間不得隨意離開，嚴禁教師在課堂上開通和使用傳呼機、手提電話等通訊工具。未經批準，擅自調、停、代課者，按教學事故論處；
上課應嚴格遵守作息時間，不遲到、不拖堂、不提前下課，上課無故遲到和提前下課者按教學事故論處；
教師應把學生課堂紀律的管理作為上課的一項重要資料，持續(xù)良好的課堂教學秩序；
應充分采用電教手段和設備，以及計算機多媒體技術，聲像同步，圖文并茂，把傳授的知識和技能形象化、實物化，增強教學效果。
第三十八條作業(yè)。
任課教師應認真安排課外作業(yè)。作業(yè)應緊扣教學資料的重點、難點，選題以鞏固知識和構成潛力為目的，作業(yè)次數(shù)和份量要適度，原則上每次課后至少要布置一次作業(yè)，原則上學生作業(yè)全批全改，對作業(yè)中普遍存在的問題，應進行講評。不合格的作業(yè)，應退回重做。學生完成作業(yè)的狀況，應作為評定平時成績的依據(jù)之一、
第三十九條輔導和答疑。
課外輔導是課堂教學的延續(xù)和補充，它包括課外輔導課、答疑、指導學生閱讀和實踐活動、對缺課學生補課等多種形式，任課教師每周至少下班輔導一次。凡教務處、系、部排定的輔導課，教師應按時進行。輔導時間、資料應按學校規(guī)定的記載。輔導中除解答學生的疑問外，還應了解學生對本課程教學的意見和要求。
第四十條過程考核教學。
技能教學是職業(yè)教育中極為重要的教學環(huán)節(jié)，主要包括實驗、技能(實務)訓練、實習、課程設計、大型作業(yè)、綜合訓練、社會調查、畢業(yè)設計(論文)等。實驗(實習)應有指導書或教材。課程設計、大型作業(yè)、綜合訓練、畢業(yè)設計與社會調查要有任務書及指導書。實驗報告、實習報告、調查報告、設計說明和圖紙、畢業(yè)設計(論文)都應有統(tǒng)一的規(guī)律和要求，指導教師應根據(jù)教學大綱和實驗指導書的要求，認真做好實驗課的準備、講課、指導和實驗報告的批改等工作。要用心創(chuàng)造條件，讓學生都有親自參加實驗操作的機會。每次實驗都應有實驗報告。在校內進行技能教學時，屬于理論教學穿插進行的，能夠4學時為一單元安排，按理論課程教學的作息時間執(zhí)行，指導教師不得隨意離開教學場所，并要及時規(guī)范學生的操作動作及解答問題；凡是整周安排的各項技能訓練，作息時間參照8小時工作制。在校外進行技能教學時，參加的師生應嚴格遵守所在單位的各項規(guī)章制度。大型作業(yè)、課程設計、綜合訓練、社會調查、畢業(yè)設計(論文)的選題，應根據(jù)教學計劃、教學大綱的要求，緊密聯(lián)系生產實際，由教研室組織指導教師認真做好選題和資料或儀器設備的準備工作，并提前兩周向學生下達任務書(課題)。指導教師應認真指導，掌握進度，確保質量，嚴格考
核，每個工作日與學生應對面的指導時間不少于3小時，畢業(yè)設計(論文)答辯按規(guī)定的程序進行，并綜合評定其成績。
第四十一條實習。
實習也是職業(yè)教育中的重要教學環(huán)節(jié)，按其性質和任務可分為:認識實習，教學實習，專業(yè)實習(勞動)和畢業(yè)實習等。
實習計劃由各系安排專業(yè)教研室結合學校和實習場所的狀況擬定，經教務處批準后執(zhí)行。實習計劃的主要資料包括:實習的性質、目的與任務，實習資料、方式和時間分配，學生分組狀況與指導教師的安排，實習成績的考核與評定方法，實習的組織與保證完成實習任務的措施等。
實習期間，指導教師要認真指導，認真填寫能反映實習科目和項目的實習紀錄，堅守崗位，不得私自離開現(xiàn)場。實習結束時，應認真組織和指導學生按統(tǒng)一的格式和要求寫出實習報告，并對學生實習成績做出評定。
第四十二條成績考核
成績考核是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，全體教學人員都應認真對待，嚴密組織，嚴格要求，科學管理。
教學計劃規(guī)定開設的課程都務必考核考核可分為考試和考查兩類，其形式能夠是口試、筆試、操作、開卷、閉卷等，教務處應將每學期期末考核科目列入教學進程表。單元測試、考查應在學期中分散進行。期末考核前一周應停止一切測驗或考察。各類考核在學生成績中的權重，按學院統(tǒng)一規(guī)定執(zhí)行。
教師應認真進行考核命題。有條件實行教考分離的課程，要逐步建立試題庫，并在考試命題中發(fā)揮作用；無試題庫時，可由任課教師命題，也可由專業(yè)教研室或系部指定非任課教師命題。采用同一學期授課計劃、教學進度相同的班級應統(tǒng)一試卷。每門課程應擬定水平分量相當?shù)膬煞菰嚲?一份作備用或補考用)，并附有題解及評分標準。命題應注意覆蓋面和教學重點，基本知識題、綜合分析題、應用題等比例應恰當。命題應從職業(yè)教育的特點和課程教學大綱的要求出發(fā)，探索以綜合潛力考核為目的的考核資料和形式。
試卷經教研室主任、系部主任審批。試卷在命題、審批、印制等過程，應嚴格保密。
教師應按評分標準認真閱卷評分。閱卷工作盡量采用同課教師分題流水閱卷的方式進行。閱卷結束后，任課教師應按試卷成績分析表的要求對命題質量、學生成績進行認真分析，提出改善考試方法、命題資料和教學工作的具體措施。考試成績一般應貼合正態(tài)分布。按百分制(一般不出現(xiàn)小數(shù))或四級分制優(yōu)、良、及格、不及格)評定。
系教學辦做好考場、試卷、監(jiān)考人員安排等準備工作。監(jiān)考人應認
教學管理制度（八）：
課堂教學管理制度
課堂教學是教學的基本形式，是各教學環(huán)節(jié)的關鍵部分。管理好課堂教學對提高教學質量，培養(yǎng)合格人才，有極其重要的好處。為規(guī)范課堂教學保證正常的課堂教學秩序，不斷提高教學質量，特制定本規(guī)定。
�。ㄒ唬┙處熃虒W方面
教師要組織課堂教學，講好每一節(jié)課。總的要求是：
1、根據(jù)本課程教學大綱的要求，貫徹少而精的原則，實行啟發(fā)式教學，理論聯(lián)系實際，深入淺出地闡明本課的深度、廣度、重點、難點，做到概念清楚，條理分明，重點突出，表達生動，啟發(fā)學生用心思維，既注重基本知識的傳授，又重視學生潛力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)，上課時應攜帶教案。具體說，課堂講授應做到以下幾點：
1)講課有熱情、有感染力、精神飽滿，能吸引學生注意力。
一堂課要解決一堂課的問題，使學生明確本堂課在本門課程中的重要作用，以提高學生學習的自覺性和用心性。
2)目的明確、思路清楚。做到循序漸進，層次分明，合乎邏輯，基本概念和結論明確，提出問題，闡明問題的來龍去脈和解決問題的方法，把學生帶到深入探討問題的境界，給予學生思考、聯(lián)想、創(chuàng)新的啟迪。
3）對問題的闡述簡練準確，重點突出。做到主次分明，詳略適當。既要有較大的信息量，又要富于啟發(fā)性，防止面面俱到。重點和難點就應講深講透。
4）對課程資料嫻熟，運用自如，語言精練、生動、準確，切忌平鋪直敘，枯燥乏味。
5）善于運用各種現(xiàn)代化教學手段和其他教學手段，充分發(fā)揮多媒體、模型、圖表和實物的作用。加強直觀教學和形象化教學，以增強學生感性知識，易于理解講授資料。
6）板書簡潔、清晰、規(guī)范。
7）不斷進行課堂教學的改革試驗，包括精選教學資料，改革教學方法，教學資料能反映或聯(lián)系學科發(fā)展的新思想，新概念，新成果等。
8）重視教書育人。結合課程資料，滲透思想教育，既教書又育人。教師對學生既要關心熱愛，又要嚴格要求，對學生有高度職責感，關心學生成長，鼓勵學生進步，主動維護課堂教學秩序。
9）教師上課應著白大衣，注意衣冠整潔，儀表端正，言行禮貌。第一次課要做自我介紹。
10）嚴格遵守學校規(guī)定的作息時間，提前10分鐘到達上課地點（尤其是使用多媒體技術授課的教師），確保充足的課堂教學準備時間。按時上、下課，上課時應說“上課”，下課時應說“下課”。課堂上關掉通信工具，無特殊狀況不得拖堂，恰當分配課堂教學時間。
11）任課教師一般不得調課。因故必需調課、停課或代課者，須提前三天到教務科填寫申請單，經教研室主任、教學副院長簽字，報教務處審核同意后方可實施。
（二）學生學習方面
1、學生務必提前進人教室，并依次坐好，不得遲到、早退或曠課，因故遲到或特殊狀況需早退時，務必經教師同意，方可出入教室。上課時，無關人員不得進入教室或將師生叫離教室。
2、學生進入教室、實驗室應注意衣著整潔，務必按教室(實驗室)著裝要求進入教室(實驗室)。
3、學生就應高度重視課堂教學環(huán)節(jié)，按照教學計劃上好每一節(jié)課。上課要專心聽講，做好筆記，努力提高聽課效率。
4、上課時應持續(xù)室內肅靜，不得談笑或進行與本課無關的活動，不準吸煙或吃零食，務必關掉手機、傳呼機等通訊工具。
5、學生對課堂教學如有意見時，在不便向教師直接反映的狀況下，可實事求是地向教務科或學校有關部門反映，以幫忙教師改善教學工作。
6、學生要輪流值日，負責課前擦黑板，幫忙教師取送演示儀器、教學器材等。課間出入教室要有秩序，要先出后進。上課前后不得在教學樓內擁擠、喧鬧，不得擅自闖入教室干擾課堂教學的進行。
7、為了更好地理解課堂上的講授資料，提高課堂教學質量，學生務必按教師的要求，有計劃地、合理地進行預習、復習、完成作業(yè)。
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