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致暑假小姐的一封信
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,許多人都有過寫信的經(jīng)歷,對書信都不陌生吧,書信是一種應(yīng)用文體,是人們普遍使用的一種交際工具。為了讓您在寫信時更加簡單方便,下面是小編收集整理的致暑假小姐的一封信,歡迎大家分享。
致暑假小姐的一封信1
親愛的暑假小姐:
你好!我即將與你揮手告別,對此,我深感痛心,我猛然意識到其實我們并沒有來得及深交,可不管怎樣,我依然期待你的下一次光臨。其實暑假前,我就早已做好旅游計劃,只因那一張“死亡成績單”的款款而至,便草草終結(jié)了我的所有遐想,我最終不得不向我家長官繳械投降。正所謂“投降者一律從寬”,長官們對我可“寬”了,且聽我娓娓道來……
投降初期
“從現(xiàn)在開始,你要按照我說的執(zhí)行!”瞧,長官又在發(fā)號施令了,作為投降者,我不得不聽命于她,可是要想讓我順從,那可沒這么簡單!頓時,我心生“歹念”——我就是不聽你的,看你能把我怎么樣!哼!于是,我破天荒的坐在那,一動也不動,任她在客廳“咆哮”。不出我所料,她真的來到了我的“狗窩”!拔艺f,你也得聽聽我的話吧,否則,別怪我按照‘投降書’執(zhí)行!”什么?媽媽居然來這套!我才不怕呢!反正投降書我早已偷偷收好,誰也別想拿走!看誰能笑到最后!我心想。
“唰”的一聲,長官抽出了一張紙,“喲喲喲,就你那點小心思,看好了,在這里!”“你怎么會有?”我急忙問道,“我知道你偷偷收起來了!”“當(dāng)然……不是,我,我怎么會做這樣的事?”很顯然,我結(jié)結(jié)巴巴的回應(yīng)出賣了我!澳憧纯茨愠閷。”媽媽神奇的說道。我翻了翻我的抽屜,咦,果真沒有啊!“你真笨,我趁你睡覺時拿走的,小傻瓜!”唉,沒辦法,雖然“投降”的我滿懷反叛心理,但也只好無奈地聽從媽媽的話了!
中途之樂
一段時間后,我竟從了這種有緊迫感的生活,老媽也不再對我嚴(yán)加看管,我越來越安分地執(zhí)行著我的各項任務(wù),我變得自覺而認(rèn)真,一想到這,我竟有點自豪!于是我準(zhǔn)備好好犒勞自己一次,剛好我愛的'電影要上映了,作為它的忠實粉絲,我必須去觀看!我撥通了伙伴的電話,經(jīng)過一番商量,我們愉快地定下了第二天的觀影計劃。
晚飯過后,我來到了老媽面前,磨磨蹭蹭地說道:”媽媽,明天我最喜歡的電影要上映了……”“你是想去看嗎?好吧,看你最近表現(xiàn)不錯,你就去放松一下吧!”我聽到這話,雖表面依舊克制如淑女,但內(nèi)心卻喊出了千萬次的“Yeah”了。
正當(dāng)我打算轉(zhuǎn)身離開時,一句刺耳的“不準(zhǔn)去”還是如期而至,是老爸發(fā)話了。每次都是這樣:好不容易和媽媽說通了道理,爸爸卻在關(guān)鍵時刻給我一腳急剎車,“去什么去,作業(yè)寫完沒?”聽了這話,慌張的我立馬說道:“爸爸,你最好了,拜托拜托,放我出去玩一會吧!你最好了!弊罱K,老爸還是沒能經(jīng)得住我的糖衣炮彈,答應(yīng)了我的請求,隨即還大方地賞了我100元錢,對我叮嚀囑咐了許多,這才放心地說道:“明天玩得開心點!”我摸著桌上的“紅爺爺”,心想:誰讓女兒是老爸上輩子的情人呢?爸爸真是太愛我了,呵呵!
第二天一早,我一想到這樣的出門機會對我來說實在是太珍貴了,我便比平時表現(xiàn)得更努力了。到了下午,激動的我拿著耀眼的“紅爺爺”,高高興興地走出了家門。
晚上回到家,我一邊愉悅地享用著美食,一邊和我家的長官們報告著今天觀影的種種趣事,整個夜晚我都說說笑笑著,爸媽也不禁在一旁笑起來。在愉悅的氣氛中,媽媽突然爆出了我的驚天大秘密,她說:“其實昨晚你睡覺都笑出了聲!痹瓉,她連我睡著了都還偷偷關(guān)注我,我突然感受到一種莫名的滿足,難道這就是苦中之樂嗎?
暑期的尾巴
新的一學(xué)期即將來臨,我無時無刻不眷戀這暑假的日子,雖說沒有遠(yuǎn)足,卻讓我懂得到了一個道理:真正的美景不一定在遠(yuǎn)方,它或許存在于生活的每一個細(xì)節(jié)里,每一個縫隙中!當(dāng)我仔細(xì)挖掘,我就會發(fā)現(xiàn)快樂和感動。
暑假小姐,每次有你,我都會成長一番。此刻的我,會在心底默默期待你的下次光臨,后會有期吧!
你的紅顏:蕭凱元
致暑假小姐的一封信2
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任大班的教師,作為一名教師,我能忠誠黨的教育事業(yè),熱愛本職工作,具有較強的責(zé)任心,關(guān)心幼兒,愛護(hù)幼兒,堅持正面教育,公正地對待每一位幼兒。
在教學(xué)工作中,我能根據(jù)教改的新要求,按照新的要求,認(rèn)真鉆研教材,根據(jù)本班幼兒的年齡特點制定出合理的、符合幼兒接受能力的主題教學(xué)計劃,認(rèn)真上好、備好每一節(jié)課,使幼兒在輕松愉快的活動中學(xué)習(xí)知識,掌握技能,同時,也不放松對幼兒的常規(guī)及品德教育,使幼兒從小就養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。
針對大班幼兒即將升入小學(xué)的情況,重點就幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,良好的心理素質(zhì),完成任務(wù)意識、能力,做事情的堅持性,能自己解決問題、處理矛盾等諸多方面采取多種形式進(jìn)行培養(yǎng)。
現(xiàn)總結(jié)如下:
一、教師的觀念
1、教育思想的轉(zhuǎn)變。
通過認(rèn)真學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)瑞吉歐教育的經(jīng)驗和許多幼教專家的教育理論及教研學(xué)習(xí),我們對瑞吉歐教育的思想有了進(jìn)一步的理解,在邊學(xué)習(xí)邊探索的過程中,我們的觀念又有了很大的轉(zhuǎn)變,意識到做一名教師最基本的條件是具有不斷學(xué)習(xí)的能力,因為教師的發(fā)展與幼兒的發(fā)展是一個連續(xù)的整體,只有教師不斷發(fā)展,才能為幼兒的發(fā)展提供良好的條件,只有老師具有創(chuàng)造性,才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性的幼兒。
因此,我們對教師的角色理念又有了進(jìn)一步的理解,不僅要做幼兒的傾聽者、合作者、伙伴、幼兒學(xué)習(xí)的支持者、引導(dǎo)者、激勵者等角色,而且還要做一名研究者和學(xué)習(xí)者,通過不斷的學(xué)習(xí)、不斷對實踐進(jìn)行反思,從而來不斷提高和發(fā)展自己。
珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機會,在參加XX市素質(zhì)教育研討會的觀摩活動時,從中吸取他人先進(jìn)的教育觀念、方法,如:通過參觀改進(jìn)大班早操的隊列練習(xí)、放松活動、創(chuàng)設(shè)了低幼銜接心靈相約信箱、在音樂活動中改變以往的教學(xué)模式,在讓幼兒認(rèn)識簡譜的基礎(chǔ)上,學(xué)唱歌曲等。
2、教師駕馭的思想轉(zhuǎn)變。
本著"以先進(jìn)的教育理念為先導(dǎo),以尊重幼兒的興趣、需要為前提,以不同內(nèi)容、不同形式的活動為媒介,以時代的需要為標(biāo)準(zhǔn),以主動探索、主動學(xué)習(xí)、主動建構(gòu)、主動發(fā)展為核心,促進(jìn)幼兒身心健康、全面和諧發(fā)展”的課程方案精神,我們注重了給幼兒提供創(chuàng)造性發(fā)展的空間,尊重了孩子離奇的念頭與怪異的行為。
在教學(xué)中,能注重從幼兒"最近的發(fā)展區(qū)”確定教學(xué)目標(biāo)。注意觀察了解幼兒的興趣與需要,根據(jù)主題、興趣為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,在環(huán)境中感知、體驗、操作、發(fā)現(xiàn)、交往等與環(huán)境發(fā)生交互作用。結(jié)合教育目標(biāo)及幼兒需要形成新的主題網(wǎng)絡(luò),鼓勵幼兒創(chuàng)設(shè)情景,自由選擇,大膽探索,在組織的過程中,我們注意發(fā)揮主導(dǎo)作用,與幼兒一起協(xié)商,提出建議,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的,通過觀察幼兒的行為、游戲及其材料的運用,及時調(diào)整環(huán)境思路,因材施教。
通過隱形指導(dǎo)鼓勵幼兒的創(chuàng)造與表現(xiàn)。能注重幼兒的個體差異,能根據(jù)不同能力的幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供不同的材料、進(jìn)行不同的指導(dǎo)。并認(rèn)真記錄幼兒活動的過程,及時進(jìn)行反思。
二、積極參與教研活動,堅持向教研要質(zhì)量
本學(xué)期的教研子課題,我班采取以下有效的教育措施:
1、調(diào)整擴(kuò)大活動區(qū)域,使其與美工區(qū)有機結(jié)合,從而擴(kuò)展幼兒對結(jié)構(gòu)材料的認(rèn)識。
2、加大了同領(lǐng)域的觀摩交流次數(shù),增加同領(lǐng)域觀摩學(xué)習(xí)的比例,互相學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗與做法,提高教研實效。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)兩個及等對結(jié)構(gòu)游戲的定位,拓寬思維,了解結(jié)構(gòu)材料的種類。
4、期初對本班幼兒結(jié)構(gòu)材料的使用情況做出前測分析。分析每月統(tǒng)計資料并進(jìn)行結(jié)果分析,對幼兒做出系統(tǒng)和全面的分析,期末撰寫綜合報告。
5、在活動中注意保留幼兒參與活動的足跡——即積累幼兒的作品資料。
6、制定了家長信,請全園家長共同參與搜集材料活動。
三、教學(xué)形式的寬泛
1、探討游戲教學(xué)一體化靈活的'教學(xué)方法。
在活動中,我們注重充分用一日活動各環(huán)節(jié)來落實教育目標(biāo),在集體教學(xué)中,我們堅持樹立"啟發(fā)”教學(xué)的指導(dǎo)思想,不斷探討"啟發(fā)”教學(xué)的方法,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激活幼兒的思維探索,如游戲法、表演法、課件法等。
此外,我們還注重了一日各個活動環(huán)節(jié)的聯(lián)系性,做到相互配合補充、滲透、而不是孤立的進(jìn)行,如語言活動、科學(xué)活動等,我們即提前讓幼兒在活動區(qū)接觸教學(xué)中的有關(guān)內(nèi)容,又在活動后引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí),鞏固知識技能,促進(jìn)更深入探究,自身素質(zhì)、教育技能和教育研究能力也得到了提高。
2、注重多種形式的有機滲透。
本學(xué)期,我們靈活運用集體、小組和個別的活動形式,充分利用社區(qū)及家長資源,不斷拓寬活動的廣度與深度,以幼兒感興趣的活動形式引導(dǎo)孩子在搜集信息、探索實踐、表征交流的過程中,獲得學(xué)習(xí)的方法,豐富其感性經(jīng)驗。
在創(chuàng)設(shè)、更換區(qū)域時,我們先觀察了解孩子們的興趣點和需求點,然后與幼兒共同商量、出主意,進(jìn)行游戲,以滿足不同幼兒的需要,激發(fā)幼兒主動探索的興趣;在區(qū)角設(shè)置上注重區(qū)域感,動靜區(qū)分開,本學(xué)期結(jié)合教研子課題,組織幼兒搜集易拉罐、薯片桶、奶盒等廢舊材料,與幼兒共同搭建"小柵欄”當(dāng)活動區(qū)的隔斷,增加了活動區(qū)的區(qū)域感,幼兒活動時非常有序,同時利用廢舊紙箱搭建了美工區(qū)"展示臺”既可以當(dāng)隔斷又可以展示幼兒的作品,體現(xiàn)多個教育功能,體現(xiàn)了"游戲教學(xué)一體化”的內(nèi)涵,受到參觀老師的好評。為激發(fā)幼兒自由創(chuàng)造的欲望和合作的意識,我們設(shè)立自由墻,鼓勵幼兒自由選擇材料,大膽創(chuàng)作,幼兒興趣特別高漲。
在活動中我們注意保留幼兒參與活動的足跡。美術(shù)作品和小制作按主題分別放到紙盒進(jìn)行保管,對于大型作品通過照片形式進(jìn)行保存。語言區(qū)的資料按主題分袋存放,有順序張貼,便于幼兒查閱復(fù)習(xí)。結(jié)構(gòu)游戲幼兒搭建的大型主題通過錄像和照片進(jìn)行保留。并創(chuàng)設(shè)大班主題活動資料庫,為日后的教育教學(xué)活動提供了依據(jù)。
本學(xué)期注重自然角與種植角的創(chuàng)設(shè)與管理。在種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)及種植種類方面教師將與幼兒一起討論確定。師幼共同種植大蒜,洋蔥、郁金香等,制作了種植區(qū)的標(biāo)志。一起根據(jù)季節(jié)播種、除草、施肥、收獲,讓幼兒體驗勞動的快樂,激發(fā)愛勞動的情感。我們充分挖掘自然角的三維空間,將自然角分為若干個試驗區(qū):看看我們的根象什么;從哪里長出來;我們的葉子一樣嗎?那種材料好?種在哪里長的快?誰先發(fā)芽?追太陽等,并讓每為幼兒建立了記錄本,同時鼓勵幼兒主動管理自己種植的植物,進(jìn)行觀察記錄,并協(xié)助幼兒保留活動中的參與足跡。同時在日常生活中積極滲透環(huán)保教育,美化班級環(huán)境,成功地接待了XX市綠色幼兒園的檢查,為迎接期初視導(dǎo)做好準(zhǔn)備。
3、深入的理解目標(biāo),不斷的拓寬活動的廣度與深度。
如:在進(jìn)行"動物世界”活動時,我們認(rèn)為開展這樣的主題,既是幼兒興趣所向,又為幼兒自主進(jìn)行探索打下基礎(chǔ)。在探索中,我們嘗試減少教師單方面的強化,鼓勵幼兒通過搜集的資料主動探索,幼兒對探索具有強烈的興趣,因此他們從探索水生動物、陸地動物、與人類的關(guān)系到動物的秘密等,于是,我們不僅把目標(biāo)定位在探討動物的秘密,還定位在培養(yǎng)幼兒保護(hù)自然資源的意識上。
在主題活動"秋天”中,我們在一日活動中各環(huán)節(jié)豐富幼兒有關(guān)秋天的知識。點名時,我們請幼兒說出秋天都穿哪些服裝,秋天的大樹變成什么樣子;進(jìn)餐時給幼兒介紹秋季是豐收的季節(jié),秋天的水果最好吃,多吃水果,鼓勵幼兒多吃蔬菜有營養(yǎng)等;外出散步時鼓勵幼兒感知秋天的秘密,比較冬天、夏天的風(fēng)吹在身上有什么不同;活動區(qū)活動時,組織幼兒玩季節(jié)拼圖,了解季節(jié)特征;在語言區(qū)啟發(fā)幼兒講出秋季人們的主要活動;每天請早來的幼兒在氣象臺記錄氣溫,并和第一周氣溫進(jìn)行比較、統(tǒng)計;在科學(xué)區(qū),組織幼兒觀察雨的形成,使幼兒了解水變成水蒸氣滴落下來變成雨;在戶外活動前,請幼兒討論秋季自我保護(hù)的方法;對于每天按時來園的幼兒我們發(fā)給小粘貼予以獎勵,表揚他們不遲到,能堅持天天來園;在散步時,和小朋友一起觀察動、植物的變化……。使幼兒在不知不覺中完成教育目標(biāo)。為了鞏固幼兒對知識的掌握,兩位教師在每天的離園前組織幼兒復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容,并利用小紙條的形式把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行打印,讓家長配合幼兒園復(fù)習(xí)知識,減少教育的空白。
4、幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體的教育方式。
本學(xué)期,我們靈活運用了集體的、個別的、口頭的、書面、電話的等多種形式和方法與家長溝通。
結(jié)合教育目標(biāo),邀請家長參與教育活動,如搜集教材和材料,評估、記錄幼兒在家中的表現(xiàn)等。同時,以家長聯(lián)系便條、家長會、焦點話題、面談的形式與家長交流、討論。
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