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《讓我自己來整理》教案（精選11篇）
作為一名教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的《讓我自己來整理》教案，歡迎大家分享。
《讓我自己來整理》教案 1
【教材分析】
《讓我自己來整理》是統(tǒng)編版《品德與生活》一年級下冊第三單元第3課，本單元的主題是“我愛我家”，由“我和我的家”“家人的愛”“讓我自己來整理”“干點家務(wù)活”四課組成。教材以“小伙伴”為切入點，用擬人化的方式，將玩具、文具和生活用品分類擺放，歸類說明。
【學(xué)情分析】
面對剛進入學(xué)習(xí)不久一年級學(xué)生來說，生活、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣都會有點困難。孩子們還處于變化和正在變化中，很多時候依賴家長和老師。就像整理書包這種事情，多數(shù)是由家長代勞的。介于此，在教學(xué)《讓我自己來整理》一課時，我選擇和學(xué)生合作設(shè)計活動內(nèi)容，共同組織活動過程，貼近學(xué)生生活實際，學(xué)生樂于接受。
【設(shè)計思路】
新的課程標準強調(diào)教育活動源于兒童對生活的體驗、認識和感悟，重視課程與兒童生活的聯(lián)系，課程才會變得對兒童有意義。為此，我在課的開始以比賽的形式引導(dǎo)學(xué)生初步感知東西擺放有序的好處；再通過課件展示分類整理的方法，同時指導(dǎo)踐行；組織整理書包比賽，讓學(xué)生體會整理帶來的方便，師生達成共識；順勢引導(dǎo)；學(xué)會整理，自己的事情自己做，是愛父母長輩的表現(xiàn)；課后拓展的內(nèi)容是每天按課表進行書包整理，整理目的明確，整理難度提高，需要家長參與指導(dǎo)，好習(xí)慣貴在堅持。
教學(xué)目標：
1．懂得自己的事要自己做不會做的要學(xué)著做。
2．學(xué)習(xí)要整理兩個小竅門，即物品歸類及定時整理。
3．養(yǎng)成整理自己物品的好習(xí)慣，提高生活的自理能力。
教學(xué)重點難點：
要加強學(xué)生整理習(xí)慣的培養(yǎng)，使其學(xué)會自主，侓地生活，學(xué)會自己的事情自己做；懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)。
活動過程
活動前情景設(shè)計：
組織比賽：整理書包、找文具。初步感悟?qū)W會整理的重要性，自己的事自己做。
繪本導(dǎo)入——“亂作一團”的我們
1．選用繪本《亂作一團》作為趣味導(dǎo)入，內(nèi)容講到全家總動員，一起尋找小倉鼠一幕時戛然而止，引起學(xué)生的共鳴；如果不學(xué)會收拾房間，那么房間里真的會亂做一團，整個生活也會亂作一團哦！
2．尋找身邊的小伙伴：生活中，你有沒有遇到過類似的麻煩？大多時候，你總會找不到哪些小伙伴呢？這些“小伙伴”分屬于哪些生活場景？遇到找不到“小伙伴”的情況，你會怎么做？
3．展示課前收集到的同學(xué)日常生活中的整理情況的視頻和照片等。請學(xué)生說感受，引導(dǎo)學(xué)生進行簡單交流，并引導(dǎo)學(xué)生思考：在整理自己的物品時，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分別進行整理的？
活動一：小雨和他的“小伙伴”
1．師：孩子們，我們升入一年級已經(jīng)有段時間了，相信你們認識了很多小伙伴，但是小雨呢？除了這些親愛的小伙伴以外，還結(jié)識了不少特殊的'“小伙伴”，就讓我們一起去看看，他的“小伙伴”有哪些？(課件出示一些學(xué)習(xí)、生活用品)
2．生答，并列舉自己擁有的“小伙伴”。
3．師：這些“小伙伴”在我們的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮了什么作用呢？
4．生討論總結(jié)，并在全班交流。
5．師：看來大家對自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老師給大家出2個謎語，請同學(xué)們猜一猜，這是我們的哪個小伙伴？
6．師課件出示教材上面的2個謎語。
7．同學(xué)們一起猜一猜。
8．教師宣布謎底，對于猜對的小朋友給予表揚。
【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生明白“小伙伴”指的是什么，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些“小伙伴”在我們生活中必不可少的作用�！�
活動二：找不到“小伙伴”了
1．師出示視頻。(視頻展示一個小學(xué)生在雜亂的房間里找不到橡皮而急得滿頭大汗的情景)
2．師生共同觀看視頻。
3．師：看完視頻，同學(xué)們有什么想法？你遇到過類似的事嗎？當時的感受怎樣？
4．生分組討論。
5．師生共同匯報，全班同學(xué)一起交流。
6．師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？
7．生自由發(fā)言，師借機引導(dǎo)。
8．師：找不到“小伙伴”了很麻煩，但是正是因為我們的東西沒有條理，房間太亂，才造成我們找不到自己的“小伙伴”，同學(xué)們一定不要學(xué)視頻中的小男孩。要想不出現(xiàn)這樣的麻煩就得收拾好自己的物品，幫我們的“小伙伴”找到自己的家。
【設(shè)計意圖：以視頻的形式讓學(xué)生體會那種找不到物品的焦急，設(shè)身處地地理解這樣做的后果，幫助學(xué)生樹立養(yǎng)成愛整潔的好習(xí)慣。】
活動三：送“小伙伴”回家
1．師：今天，老師給大家安排了一個游戲：送“小伙伴”回家，請同學(xué)們拿出你的愛心，幫幫我們迷路的“小伙伴”，把它們送回自己的家。
2．游戲安排：師拿出事先準備的各種生活、學(xué)習(xí)用品放在中間的桌子上，在這張桌子的對面安排2～3張桌子，這幾張桌子代表了這些“小伙伴”的家，有生活用品、學(xué)習(xí)用品、衛(wèi)生用品等。
3．學(xué)生分組進行游戲，一組完成，大家用筆記錄下結(jié)果，物品回歸原位，下一組繼續(xù)進行。
4．最后比一比哪一組完成得又好又快，正確率高。
5．全班總結(jié)游戲結(jié)果。
6．師：這些物品都是我們的“小伙伴”，缺少了哪一個，|我們的學(xué)習(xí)和生活都會受到影響，希望同學(xué)們能熟悉這些“小伙伴”，明白它們的家在哪里。
【設(shè)計意圖：以游戲的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生盡快熟悉這些物品的用處，以及應(yīng)該放置的位置，幫助學(xué)生明白這些物品的重要性，同時進一步養(yǎng)成愛整理的好習(xí)慣�！�
活動四：養(yǎng)成整理好習(xí)慣
1．師：我們今天認識了一些新的“伙伴”，也有些是老朋友也對它們有了一定的了解，并送它們回到了自己的家，這是一種很好的習(xí)慣。老師這里也有兩個小朋友，我們一起來看看這兩個小朋友做得對不對？(課件出示：教材上的兩幅圖)
2．學(xué)生積極回答這樣做得對不對。
3．師：是呀，這兩個小朋友做得都不對，媽媽會整理，但是媽媽不可能幫我們一輩子，而且媽媽很忙，我們應(yīng)該自己的事情自己做；另一個小朋友說，等長大了我再自己整理，這也是不對的。小的時候沒有養(yǎng)成一個好的習(xí)慣，學(xué)會最基本的本領(lǐng)，長大了也做不好。
4．師：其實，整理這些物品并不難，它也有一些小竅門，哪位同學(xué)平時做得比較好，跟大家分享一下自己的經(jīng)驗、竅門幫幫大家。
5．請事先準備好的同學(xué)介紹經(jīng)驗，其他同學(xué)注意學(xué)習(xí)，師尋機指導(dǎo)。
6．師生共同整理總結(jié)。
7．師：怎樣才能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣呢？請同學(xué)們跟老師一起學(xué)習(xí)教材上的兒歌，學(xué)會怎樣養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。
8．師生一起讀兒歌，并進行分析。
活動小結(jié)：
老師交給大家2個小竅門，一個是定時整理，整理好了畫個笑臉夸自己，一個是物物品歸類，掌握好這2個竅門，你就能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。老師預(yù)祝大家都能養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，成為一個愛整潔的好孩子。
【設(shè)計意圖：通過兩幅圖片引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)凡事都要靠別人的思想是不對的，進一步啟發(fā)學(xué)生明白自己的事情自己做，自己整理東西，要從小做起，增強學(xué)生養(yǎng)成整理好習(xí)慣的意識�！�
板書設(shè)計
讓我自己來整理
小雨和他的“小伙伴”
送“小伙伴”回家
小竅門：定時整理物品歸類
養(yǎng)成整理好習(xí)慣
《讓我自己來整理》教案 2
教學(xué)目標
1．懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)，鍛煉多方面的能力，愿意嘗試自己動手。樂于自己的事情自己做，并能體會到成就感。
2．培養(yǎng)生活自理能力，培養(yǎng)基本學(xué)習(xí)習(xí)慣，能為父母做一些力所能及的事。
3．在徒手操、個別示范中學(xué)習(xí)；在評比、鼓勵中糾正；在競賽、唱兒歌中鞏固；在表演中體驗、提高。
教學(xué)重難點
1．重點：培養(yǎng)生活自理能力，整理生活用品的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
2．難點：懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)。
教學(xué)準備
教師準備：事先調(diào)查一下班上學(xué)生生活自理的情況。
學(xué)生準備：家庭的相片。
教學(xué)過程
活動一：猜猜我的小伙伴
請同學(xué)們猜一猜，這是我們的哪個小伙伴？
1.師課件出示教材上面的3個謎語。
2.同學(xué)們一起猜一猜。
3.教師宣布謎底，對于猜對的小朋友給予表揚。
活動二：要逃跑的“小伙伴”
1．師出示動畫視頻。(視頻展示一個小朋友的雜亂房間里小伙伴們都要逃跑了，它急得滿頭大汗的情景)
2．師生共同觀看視頻。
3．師：看完視頻，同學(xué)們有什么想法？你遇到過類似的事嗎？當時的感受怎樣？
4．生分組討論。
5．師生共同匯報，全班同學(xué)一起交流。
6．師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？
7．生自由發(fā)言，師借機引導(dǎo)。
8．師：“小伙伴”們都要走了很麻煩，但是正是因為我們的東西沒有條理，房間太亂，才造成我們“小伙伴”不再想和我們在一起，同學(xué)們一定不要學(xué)視頻中的小猴子。要想不出現(xiàn)這樣的麻煩就得收拾好自己的物品，幫我們的'“小伙伴，找到自己的家。
活動三：養(yǎng)成整理好習(xí)慣
1．師：其實，整理這些物品并不難，它也有一些小竅門，請兩位平時做得比較好的同學(xué)，跟大家分享一下自己的經(jīng)驗、竅門幫幫大家。
2．請事先準備好的同學(xué)介紹經(jīng)驗，其他同學(xué)注意學(xué)習(xí)，師尋機指導(dǎo)。
3．師生共同整理總結(jié)。
4．師：怎樣才能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣呢？請同學(xué)們跟老師一起學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)會怎樣養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。
5．師生一起唱兒歌，并進行分析。
6．師：老師交給大家2個小竅門，一個是及時整理，整理好了畫個笑臉夸自己，一個是物歸原處，掌握好這2個竅門，你就能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。老師預(yù)祝大家都能養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，成為一個愛整潔的好孩子。
板書設(shè)計
讓我自己來整理
要逃跑的“小伙伴”
送“小伙伴”回家
養(yǎng)成整理好習(xí)慣
《讓我自己來整理》教案 3
一、教學(xué)目標：
1、能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。
2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。
3、初步養(yǎng)成自覺整理的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點和難點：
1、使學(xué)生懂得整理的原則是方便、有序、美觀。
2、讓學(xué)生學(xué)會自己整理自己的物品。
三、教學(xué)用具：
課件、整理箱、床上用品、學(xué)生文具、學(xué)生服裝、書籍、書包、書本、生活用品。
四、教學(xué)過程：
活動一：激趣導(dǎo)入（講標準）
�。ㄔO(shè)計意圖：通過孩子的選擇，引導(dǎo)學(xué)生和老師一起發(fā)現(xiàn)整潔的標準：干凈、有序。）
1、由“爸爸去哪兒”情景引入（播放片頭）
2、任務(wù)卡：選房子（1號房間干凈整潔、2號房間凌亂）
3、小結(jié)：孩子們，大家都喜歡……（整潔）的房子，通過我們的觀察發(fā)現(xiàn)整潔的房間是……（干凈、分類、有序）
4、過渡：可是這樣的房間只有一間，剛剛已經(jīng)被節(jié)目里的其他人選走了，剩下這間怎么辦呢？（幫助他收拾整理打掃）節(jié)目組要考考大家是否具有這樣的能力！
活動二：整理書包（習(xí)得方法）
�。ㄔO(shè)計意圖：自學(xué)，學(xué)生馬上利用所學(xué)動手整理自己的書包。）
1、任務(wù)卡：整理書包
2、出示活動要求。齊讀。
3、學(xué)生活動，師巡。
4、學(xué)生交流展示。
5、小結(jié)：瞧，整理書包的好方法就有……（從大到�。ǚ謱W(xué)科、分種類、分課程）（合理利用空間）。
6、過渡：現(xiàn)在我們就來試試，用上這些方法從新整理整理我們的書本學(xué)具吧！剛剛整理得好的孩子可以試試用別的方法，不會整理的孩子選一種自己喜歡的方法整理。
7、學(xué)生活動，師巡。
8、活動結(jié)束，學(xué)生交流展示：
9、小結(jié)：瞧，在整理書包的`時候，我們知道了可以按照……（從大到�。┑捻樞蛘�，可以……（分學(xué)科用途整理），還可以……（合理利用空間）整理等好的整理方法。正確使用這些方法就可以讓我們的生活變得更有條理。
10、過渡：恭喜你們通過了欄目組的測試，你們順利晉級下一個任務(wù)，請每組的主長上來領(lǐng)取任務(wù)卡。
活動三：整理房間（應(yīng)用方法）
�。ㄔO(shè)計意圖：互學(xué)，分小組利用所學(xué)整理比書包更大的范圍。）
1、任務(wù)卡：合作整理房間。
2、出示房間的分區(qū)圖：
A學(xué)習(xí)區(qū)
B休息區(qū)
C玩耍區(qū)
3、出示活動要求。（抽生讀）
4、學(xué)生分組活動，師巡。
5、活動結(jié)束。生交流展示。
6、小結(jié)：通過這次任務(wù)，孩子們互幫互助，用上了整理的方法，完成了欄目組的任務(wù)，真了不起！爸爸去哪兒節(jié)目組感謝大家的幫助，為大家準備了小禮物！
活動四：拓展延伸（良好的習(xí)慣）
1、過渡：今天我們課堂上的“爸爸去哪”馬上就要結(jié)束了，希望你們把節(jié)目中學(xué)到的方法和家人一起試一試，并能養(yǎng)成自覺整理的好習(xí)慣。
2、出示評價表，請學(xué)生每天為自己的表現(xiàn)評分。
總結(jié)：孩子們，在愉快的游戲中，我們知道了整理的好方法有……希望每一個孩子都能成為最棒的整理小能人。下課！
板書設(shè)計：
讓我自己來整理
干凈、分類、有序
《讓我自己來整理》教案 4
教學(xué)目標
通過猜圖、猜謎語、介紹等方式認識日常生活用品、學(xué)習(xí)用品的功能及特點，養(yǎng)成樂于整理自己物品的良好生活習(xí)慣。
通過觀看《找不到東西的故事》，交流自己在生活中找不到“小伙伴”的煩惱，認識到學(xué)會整理物品的重要性。
通過情景辨析，知道從小自己學(xué)會整理，懂得分擔家庭責(zé)任。
教學(xué)重點
認識到學(xué)會整理物品的重要性。
教學(xué)難點
知道從小自己學(xué)會整理，懂得分擔家庭責(zé)任。
教學(xué)過程
情境導(dǎo)入
大家好，我叫豆豆。今天我?guī)砹嗽S多小伙伴，準備介紹給大家認識呢！
【設(shè)計意圖】用豆豆的人物形象貫穿課堂始終，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有一定的代入感。
環(huán)節(jié)一：“小伙伴”見面會
看圖片，說出“小伙伴”的名稱？
滑板車、籃球、蠟筆、勺子、鬧鐘、水壺、拖鞋、電話手表
猜謎語，說出“小伙伴”的名稱？
�、傩⌒∩眢w瘦又長，五彩衣裳直心腸，嘴巴尖尖會說話，只見短來不見長。（鉛筆）
�、诎珎�子，桌上站，我看書，他作伴，我要去睡覺，他先閉上眼。（臺燈）
�、巯∑婀殴謨芍淮瑳]有漿來，沒有帆，白天載人四處走，晚上橫臥在床前。（鞋）
�、芤粡堊彀痛笥执�，兩只耳朵長又長，書本文具都放里，上學(xué)帶上可別忘。(書包)
�、菪⌒∫淮脖�，只蓋鼻和嘴，防毒講衛(wèi)生，人人必須備。（口罩）
�、抻袌A有方，總是成雙，腿跨兩耳，腰騎鼻梁。（眼鏡）
�、咭蝗杖团阒�，它吃飽了我正餓，我吃飽了它肚空，乖乖巧巧回房坐。（碗）
�、嘁粭l腿，一排牙，個頭不大作用大，每天回家都求他。（鑰匙）
介紹自己最喜歡的“小伙伴”，說說它的作用。
介紹自己準備好的“小伙伴”，說一說它的作用是什么？
預(yù)設(shè)1∶我最喜歡的"小伙伴"是布娃娃。它軟軟的，很可愛，可以陪我睡覺。
預(yù)設(shè)2∶我最喜歡的"小伙伴"是水壺。它能在我口渴的時候，給我?guī)斫饪实乃?/p>
預(yù)設(shè)3∶我最喜歡的"小伙伴"是電話手表。爸爸媽媽可以通過電話手表聯(lián)系我，我還可以用它拍照呢！
小結(jié)：聽了大家的介紹，不難發(fā)現(xiàn)這些小伙伴都給我們的生活帶來了許多幫助。他們都是我們很重要的“小伙伴”。他們每天陪伴著我們，幫助我們快樂生活、快樂成長。
【設(shè)計意圖】從看圖、猜謎、自己介紹的方式，層層遞進，帶著學(xué)生更進一步地認識自己身邊的事物，更了解“小伙伴”的用途，建立與“小伙伴”之間的親密關(guān)系。
環(huán)節(jié)二：“小伙伴”躲貓貓
1.觀看視頻說感受。
�。�1）豆豆：“小頭兒子也有很多的‘小伙伴’，但要用的時候，卻找不到了它們了�？靵砜纯窗l(fā)生了什么吧！”
�。�2）播放《找不到東西的故事》�？赐旰�，說說你的感受。
預(yù)設(shè)1：家里太亂了，什么東西都找不到。
預(yù)設(shè)2：每次用完東西都不放回原位，下次又不記得了。
�。�3）如果找不到“小伙伴”，會造成怎樣的麻煩呢？
預(yù)設(shè)1：會把房間翻得更加亂七八糟，東西更加找不到了。
預(yù)設(shè)2：會增加媽媽打掃衛(wèi)生的難度，給媽媽添麻煩。
預(yù)設(shè)3：丟三落四浪費時間。
�。�4）小結(jié)：找不到“小伙伴”會嚴重影響我們的學(xué)習(xí)和生活，讓我們的學(xué)習(xí)和生活變得一團糟！
2.感同身受看自身。
�。�1）分享自己是否遇到過相同的情況。
預(yù)設(shè)1：有一次，我用完課本，沒有及時整理放回書包，結(jié)果第二天上課就忘記帶了。
預(yù)設(shè)2：有一次，上完體育課太口渴了，結(jié)果卻找不到水杯了。
預(yù)設(shè)3：上次媽媽開門后，沒有放好家門鑰匙，結(jié)果要出門的時候，我們找
了好久好久。
�。�2）小結(jié)：看來找不到小伙伴，實在是太麻煩了，也讓我們感覺很煩惱。
3.模擬場景尋對策。
（1）你看，豆豆這會兒也找不到“小伙伴”了，你有什么好辦法能幫幫他呢？
（2）情景模擬：
情景1：下雨了，豆豆找不到雨傘和雨衣，他急得都哭了。你有什么好辦法能幫幫他呢？
預(yù)設(shè)1：我有一個好辦法，在門口設(shè)立一個雨傘柜，每次用完后把雨傘、雨衣都收到柜子里。
情景2：課堂上，豆豆在寫練習(xí)，可他發(fā)現(xiàn)尺子找不到了，線畫得彎彎曲曲的。你有什么好辦法能幫幫他呢？
預(yù)設(shè)1：我想提醒他，用完尺子記得放回鉛筆盒里，這樣就不會找不到了。
預(yù)設(shè)2：平時可以多準備一把尺子放在書包里。
�。�3）小結(jié)：大家的金點子都太棒了，不亂丟，不亂放，隨時整理，及時收拾�？磥韺W(xué)會自己整理物品確實很重要，這樣“小伙伴”就不會和我們躲貓貓了。
小結(jié)：看來學(xué)會自己整理物品很重要，這樣“小伙伴”就不會和我們躲貓貓了。
【設(shè)計意圖】視頻《找不到東西的'故事》生動地還原了學(xué)生生活中找不到東西的場景，引導(dǎo)學(xué)生思考，引起情感共鳴，生成了“小伙伴不見了真煩惱”的情感體驗。同時，以學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓他們明白“整理、愛惜自己小伙伴”的重要性。
環(huán)節(jié)三“小伙伴”情景劇
1.豆豆：“大家都說要自己整理物品，但我可不是這樣想的哦！”小朋友們，我們一起走進豆豆家，聽聽他的想法正確嗎？
2.出示情境：
（1）情境1
豆豆正在家里玩玩具，哥哥喊他出去玩，他丟下手中的玩具就準備走。哥哥說：“你不先把玩具整理好嗎”豆豆說：“沒事，反正媽媽會整理的�！�
�、偬釂枺憾苟沟淖龇▽釣槭裁�
②預(yù)設(shè)：不對，因為每個人都要學(xué)會自己的事情自己做。我們應(yīng)該學(xué)會自己來整理，不增加爸爸媽媽的負擔。
�。�2）情境2
豆豆最不喜歡整理物品，他房間里的衣服、鞋子、臭襪子、書本、玩具、油畫棒都堆在一起。小朋友到他家做客，看到后提醒他把房間整理一下。豆豆說：“我還小呢，很多東西都不會整理，等長大了我再自己整理。”
�、偬釂枺憾苟沟南敕▽釣槭裁�
②預(yù)設(shè)：不對，因為雖然我們年紀小，但也可以整理自己的物品，這是我們力所能及的事。好習(xí)慣，早養(yǎng)成，即使有些物品不會整理，也可以向爸爸媽媽請教，慢慢學(xué)著整理。
總結(jié)：看來我們都應(yīng)該從小學(xué)會自己整理物品和房間，做一個愛整理、會整理的好學(xué)生！下一節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一下如何整理物品吧！
播放兒歌《寶寶愛整理》。在兒歌中結(jié)束學(xué)習(xí)。
【設(shè)計意圖】通過情景辨析，學(xué)生更加清晰地樹立了正確的是非觀，進一步認識到自己的事情自己做，就是承擔家庭生活責(zé)任、照顧家人的表現(xiàn)。同時，也為第二課時的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
作業(yè)設(shè)計
找一找家中需要整理的地方。
嘗試幫助家人整理物品，搜集一些整理物品的小妙招。
《讓我自己來整理》教案 5
教學(xué)目標：
1.能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。
2.初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。
3.表現(xiàn)出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛父母長輩。
教學(xué)重難點：
知道為什么要自己整理自己的東西，怎樣整理。
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)準備：
1.準備6個儲物箱，箱內(nèi)零亂地堆放著各種學(xué)習(xí)用品和無危險的生活用品。
2.同學(xué)們帶齊學(xué)習(xí)用具。
教學(xué)過程：
一、游戲引入
�。ㄒ唬⿵臏蕚浜玫南渲姓覗|西，比比哪組快。
（二）請最后一個完成的組說說為什么這么慢，怎樣就能快？
�。ㄈ┌严渲械�.東西整理后再進行比賽，說明東西擺放整齊有序的好處。
二、你們會自己整理書包和課桌嗎？
�。ㄒ唬┛纯疵髅餍∨笥训恼n桌內(nèi)的東西擺放得整齊嗎？（放錄象）
�。ǘ┠銈兡軒蛶退麊�？
（以小組為單位，討論一下該怎樣整理，再動手擺擺。）
�。ㄈ┩瑢W(xué)走下座位看看別的小組的同學(xué)是怎樣擺放的，誰的整齊，怎么整齊。
（四）說說誰整齊，為什么？
三、學(xué)會整理書包
過渡：
（一）在學(xué)校你學(xué)會了自己整理課桌；在家里有爸爸、媽媽幫助，你就可以不用自己整理書包了吧？（不是）你們在家是自己整理書包的嗎？你是怎樣整理的？
�。ǘ⿴煟何覀兛梢愿鶕�(jù)第二天有什么課，要帶什么書去上學(xué)來整理。
1.出示課程表，根據(jù)課表把需要的東西放入書包。
2.學(xué)生活動后，評議誰擺放的好。
四、你還會整理什么？
出示第55頁圖，學(xué)生說出哪些你會做，哪些不能做，不會做的要學(xué)著做。
五、請家長監(jiān)督，學(xué)會你不會的，過兩周后老師檢查，做的好的蓋印章，進行表揚。
課后小結(jié)：通過游戲使枯燥的整理活動變的有趣，也使他們?yōu)樽约簳頄|西而自豪。并通過第53頁圖指導(dǎo)他們學(xué)會整理更多的東西。
《讓我自己來整理》教案 6
設(shè)計意圖：
如今的幼兒嬌生慣養(yǎng)，大部分的事情都是由家長包辦，幼兒的生活自理能力較弱，為了讓他們在這方面得到提高，我們班圍繞“自己的事情自己做”主題，開展了《我會自己整理床鋪》的活動。
活動目標：
1、學(xué)習(xí)疊被子，并能整理好自己的床鋪。
2、在教師的示范及同伴的'幫助下，掌握整理床鋪的基本方法。
3、培養(yǎng)獨立的生活自理能力。
活動重點：
引導(dǎo)幼兒怎樣學(xué)會疊被子。
活動難點：
幼兒能自己整理好床鋪。
活動準備：
每人一張小床。小被子、小床單、小枕頭若干。
活動過程：
一、通過提問導(dǎo)入活動主題
1、教師：“小朋友，在家里你們是不是做到自己的事情自己做？都有哪些事情是自己做的？”（幼兒分別回答，對做得好的，教師要加以鼓勵。）
2、教師：“每天起床后你們是不是疊被子呢？你們有誰知道正確疊被子的方法嗎？”（請幼兒發(fā)言，調(diào)動孩子們的積極性。）
3、教師：“今天我們就一起來學(xué)習(xí)疊被子和整理床鋪的方法�！�
二、學(xué)習(xí)疊被子、整理床鋪的方法
1、老師示范正確的疊被子、整理床鋪的方法讓幼兒觀看。
�、僭诖采习驯蛔诱归_平鋪，長邊對著自己。
�、谡液弥行木�，將被子的兩條長邊向中心線對折。
�、墼僬抑行木�，將被子的兩條短邊向中心線對折。
�、茉賹φ郏瑢⒈蛔诱沓尚》綁K。(像豆腐干一樣)
�、荼蛔盈B好后放到床尾。
�、薨颜眍^放平整。
⑦把床鋪鋪平整。
2、示范后與幼兒共同探討
�、俚谝徊较劝驯蛔釉鯓臃旁诖采�？
�、诘诙桨涯臈l邊向中心線對折？
③第三步再把哪條邊向中心線對折？
�、鼙蛔盈B好后是什么形狀？
�、莜B被子后要整理什么？
�、拚泶蹭仌r，要做到什么？
3、請幼兒走到自己的小床邊，以正確的方式練習(xí)疊被子和整理床鋪。
三、練習(xí)鞏固
�、儆變悍纸M學(xué)習(xí)整理床鋪的正確方法，教師巡回指導(dǎo)。
�、谝龑�(dǎo)疊得好的幼兒和能力弱的幼兒成為互助的小組，建立良好的朋友關(guān)系。
③讓幼兒欣賞勞動的成果，體驗成功的喜悅，并發(fā)現(xiàn)不足之處。
四、教師小結(jié)
小朋友學(xué)會了整理床鋪的方法。從今天起，小朋友都應(yīng)該自己做這些事。比一比，看誰是一個自己的事情自己做的好孩子。
五、活動延伸
引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成在家自己疊被子，并能整理好自己的床鋪。
《讓我自己來整理》教案 7
活動目標：
1、能初步感受自己整理學(xué)習(xí)及生活用品的好處。
2、能經(jīng)常整理生活用品，初步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3、體驗整理過程，學(xué)會整理生活用品的方法。
活動準備：
學(xué)習(xí)及生活用品、課件。
活動過程：
課前布置任務(wù)：讓學(xué)生把所有的物品裝進書本里
一、現(xiàn)場比賽，明確任務(wù)
師：小朋友們，在上課之前，金老師想和大家玩?zhèn)�游戲，游戲名字是“我是尋找小能手”。規(guī)則很簡單，我隨意說一樣物品，請你快速從書包里找到這樣物品，我們來比一比，誰會是第一個找到的小朋友，誰又會是最后一個。能開始了嗎？（進行游戲）
師：同學(xué)們有沒有想過，為什么有的小朋友能一下子找到？而有的小朋友花的時間就比較長？
師總結(jié)：能快速找到物品的往往是書包整理的很整齊的小朋友，今天這節(jié)課，老師就要和大家學(xué)習(xí)一樣本領(lǐng)，那就是我自己會整理。（板書課題）
二、嘗試整理，體驗積累。
1、師：今天，我們首先要來整理的是書包，誰來說一說，你的書包是誰整理的？（生交流）
2、你自己是怎么整理的？（生交流）
師：看來我們班有很多小朋友都能自己整理書包了，而且還有了自己的辦法，真了不起。
3、師：現(xiàn)在請小朋友把書包里的.物品全部拿出來，讓我們一起來看看，我們的書包里都裝了些什么？（師總結(jié)，分類）書本、文具、其它物品（跳繩、水杯、雨傘、紙巾等）
師：這些都屬于書包的好朋友，現(xiàn)在讓我們把桌上這雜亂的物品根據(jù)這三類分好。（學(xué)生嘗試分）
然后再根據(jù)你平時的經(jīng)驗把書本整理好。
學(xué)生自由整理，教師隨機采訪：你是怎么整理的？
教師總結(jié)板書（按大小分、按先后分）
4、觀察書包，裝物入包
師：理整齊了書本后，我們就要把這些書包的好朋友放入書包了，在這之前，我們要學(xué)會觀察自己的書包，看看書包一共分為幾層，每一層有多大，適合放什么東西。（教師現(xiàn)場演示，書包各個部位應(yīng)放什么）
5、（播放視頻）
6、師總結(jié)：我們應(yīng)該把大書和大書放在一起，小書和小書放在一起；大書放在后面，小書放在前面，鉛筆盒放在最前面；水壺放在書包一側(cè)的袋子里）
三、活動引領(lǐng)，深化認識
師：現(xiàn)在請小朋友們把桌子上的所有物品有序放入書包，比一比誰整理的又快又好。
1、學(xué)生自由整理書包。
2、（師生巡視）整理好的同學(xué)請坐好。
四、合作交流，內(nèi)化認識
1、同學(xué)們，看著自己整理好的書包，你的心里有什么感覺呀？
生：高興！
2、師：背著自己整理好的書包去上學(xué)，心里肯定是很開心的。但是如果你的書包很沉，那背起來會怎么樣？剛才在整理的時候老師就發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)的書包很沉，打開一看，里面塞得滿滿的，誰來想想辦法給書包減減肥呢？
師：今天是星期二（出示日課表）我們一起來念念今天有什么課�，F(xiàn)在請大家把今天不學(xué)的課本拿出來，整齊的放在桌子上。現(xiàn)在再拎拎書包，感覺怎么樣？
我們應(yīng)該根據(jù)日課表的安排來整理書包，這樣我們的書包就不會成為小胖子了。
五、實踐拓展
1、師：同學(xué)們，今天這節(jié)課，老師和大家一起學(xué)習(xí)了整理書包的方法，通過整理，我們的書包變得既整齊又輕松。那生活中還有哪些地方需要我們?nèi)フ砟兀?/p>
2、讓我們一起來看看吧（播放圖片）
3、你有像圖中的小朋友那樣去整理嗎？（生交流）
4、看照片，嘗試給雜亂的書桌整理一下。
5、課后作業(yè)：整理自己的玩具、書桌或者書架，讓爸爸媽媽把整理前的照片，你在整理時的照片，以及整理以后的照片拍下來，再傳給你們的班主任老師，我們要里比一比，看看誰是我們班的收拾小達人！
《讓我自己來整理》教案 8
活動目標：
1、情感與態(tài)度：能初步感受自己整理學(xué)習(xí)及生活用品的好處。
2、行為與習(xí)慣：經(jīng)常整理生活用品，初步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3、知識與技能：體驗整理過程，學(xué)會整理生活用品的多種方法。
4、過程與方法：采用比比賽賽、討論、觀察的方法。
活動準備：
學(xué)習(xí)及生活用品、課件
活動過程：
一、情境導(dǎo)入：
師：前幾天我們學(xué)校開展“尋找自理星”的比賽，場面可熱鬧了，你們想去看看嗎？我給大家?guī)Я艘粡堈掌ㄓ^看圖片）他們在做什么呢？
生：整理書包。
師：有一位一年級的小朋友------蘭蘭也想?yún)⒓幼岳硇堑谋荣悾?播放課件)可是面對這些書她卻不知道該怎么整理，誰可以幫幫他。
二、學(xué)生實踐，動手整理書包
1、師：喻老師這節(jié)課想在我們班尋找自理星，第一關(guān)是整理書包，誰上來試試。下面的小朋友要仔細看，認真聽，看看他是怎么整理的？
生：（上臺整理）把書本有順序的放進書包里，大書和大書放在一起，小書和小書放在一起。大書放在后面，小書放在前面，鉛筆盒放在最前面。水壺放在書包一側(cè)的袋子里。
2、師：你整理得真不錯，還告訴了大家整理的方法，獎給你一顆自理星。那現(xiàn)在我們在小組里進行一場整理書包的比賽，看看哪些同學(xué)還能獲得自理星的稱號�，F(xiàn)在請大家把書包里的東西放在桌子上，記住要輕輕地拿，輕輕地放。請剛才那位同學(xué)和我一起當裁判，看看哪些同學(xué)整理書包又快又好，準備好沒有，預(yù)備，開始！
�。◣熒惨暎┱砗玫耐瑢W(xué)請坐好
師：小裁判你覺得大家在剛才的比賽中表現(xiàn)怎么樣？哪些同學(xué)整理得不錯的？（請學(xué)生背書包上臺，展示給大家看）
同學(xué)們，看著自己整理好的書包，你的心里有什么感覺呀？
生：高興！
3、師：背著自己整理好的書包去上學(xué)，心里肯定是很開心的。但是如果你的書包很沉，那背起來會怎么樣？剛才比賽的時候就發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)的書包很沉，打開一看，里面塞得滿滿的'，誰來想想辦法給書包減減肥呢？
生：整理書包，把當天不學(xué)的書放在家里。
師：今天是星期x（出示課程表）我們一起來念念今天有什么課�，F(xiàn)在請大家把今天不學(xué)的課本拿出來，整齊的放在桌子上�，F(xiàn)在再拎拎書包，感覺怎么樣？
我們應(yīng)該根據(jù)課程表的安排來整理書包，這樣我們的書包就不會成為小胖子了。
三、整理學(xué)具盒
師：整理書包是評選自理星的第一關(guān)，過這一關(guān)時不少同學(xué)都獲得了這個稱號，第二關(guān)是整理文具，哪些同學(xué)又能獲得這一稱號！我這里有兩個學(xué)具盒，請兩位同學(xué)上來幫助老師找到需要的東西，看看誰快一些。
師：4個圓片，5根小棍，8個三角形。（多媒體展示）
為什么你找得慢一些呢？
生：因為這個學(xué)具盒里的學(xué)具擺放得太亂了。
師：你為什么找得快一些？
生：因為這個學(xué)具盒里的東西擺放得整齊一些，所以我找得快一些。
師小結(jié)：看來東西擺放整齊，分類清楚，你找起來就很方便。這兩位同學(xué)都很認真，獎給你們自理星。讓我們一起動手把我們的學(xué)具整理得既整齊又美觀。（學(xué)生動手整理）
四、整理生活用品
師：同學(xué)們整理好了書包和文具，讓它們變得即整齊又美觀。那我們生活和學(xué)習(xí)的地方哪些地方需要我們?nèi)フ砟兀磕闶遣皇且蚕袼麄冞@樣去做的呢！
（播放圖片）
生紛紛議論，說出自己的想法，教師適當點評，獎給自理星。
五、師：小朋友你們今天多棒呀！會整理那么多的東西，讓我們念首兒歌夸夸自己吧！
�。ㄎ覀兪切⌒∽岳硇�，樣樣事情都會做，理書包，疊被子，理書桌，收文具，用過的東西會原處。媽媽說我好孩子，爸爸他也夸獎我，夸獎我。）
自己的事情自己做，我們的小手會越來越靈巧。在生活中還有很多東西需要我們經(jīng)常去整理，請你把《品德與生活》翻到53頁，看看自己能做到什么，在圈里涂上自己喜歡的顏色。
《讓我自己來整理》教案 9
教育活動目標：
1、讓幼兒學(xué)會正確疊被子，整理床鋪的方法。
2、培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。
活動準備：
幼兒自己做事的圖片，小床，床上用品等。
活動重點：
掌握疊被子整理床鋪的方法的方法。
活動過程：
—：導(dǎo)入活動：
現(xiàn)在老師請小朋友看一組圖片，播放錄像。
提問：請小朋友說一說你剛才都看到了什么？（自己穿衣服，自己洗臉，自己吃飯，自己疊被子等）那么你們平時在家里，都有那些事情是自己做的？讓幼兒暢所欲言。
二：請兩個在家里自己疊被子的幼兒演示一下，自己在家里是如何疊被子的。
三：教師示范疊被子的正確方法：先將被子鋪開，自己站在長的一邊，將長的兩邊都向中間對折，再將短的兩邊對折，這樣被子就疊好了。
四：游戲比比誰最棒，每組選兩個幼兒進行比賽，教師進行小結(jié)。
五：剛才我們學(xué)會了疊被子，那么怎樣讓我們的床鋪變得更整齊呢？
六：出示一個比較亂的`床鋪，應(yīng)該怎樣讓這個床鋪變得整齊？請一名幼兒整理并說出自己是如何整理的？(玩具放在玩具柜，書本放在書架上，衣服疊整齊，被子放在床的一邊，合起來的一邊朝外，枕頭放上去等）
七：那么自己在家里應(yīng)該如何做呢？（如：不亂放東西，自己整理自己的床鋪等）
活動延伸：
家長引導(dǎo)幼兒自己的事情自己做，對幼兒的進步要及時的表揚。對能力較差的幼兒，要多鼓勵。并讓能力強的幼兒幫助能力差的，讓幼兒自己體驗整理床鋪。
《讓我自己來整理》教案 10
教學(xué)目標：
1、能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。
2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。
3、表現(xiàn)出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛父母長輩。
4、德育目標：教育學(xué)生自己的事情自己做，并幫父母做簡單的家務(wù)活。
教學(xué)重點和難點：
1、使學(xué)生懂得整理的原則是方便、美觀。
2、使學(xué)生學(xué)會自己整理自己的物品。
教學(xué)用具：
課件、整理箱、床上用品、學(xué)生文具、學(xué)生服裝、書籍、書包、書本。
課前準備：
1、學(xué)生課前準備：想想自己整理過什么物品，自己回家整理一件物品�？纯茨闶窃趺凑淼�，說說為什么這么做，這么整理有什么好處？
2、如果自己不會整理物品，看看家長是怎么整理的。
3、自己曾經(jīng)整理物品時的錄像。
4、教學(xué)器材：衣物整理箱、床上用品、學(xué)生文具、學(xué)生服裝、書籍、透明書包、書本模型
5、教學(xué)課件：錄像機、學(xué)生錄像帶、計算機光盤
活動過程：
一、游戲明理：
1、請你們從自己的書包中拿出音樂書、語文田格本，找好后擺在桌面上并起立。
2、教師計時：第一名和最后一名差多長時間。
3、師采訪第一名：為什么找得這么快？
4、根據(jù)學(xué)生的話總結(jié)：
(1)媽媽給收拾書包的'，引出有條理。
(2)再問誰是自己整理的，引出自己會整理，板書課題：我自己會整理。
5、請自己整理書包的同學(xué)給大家講講自己收拾有什么好處？
6、比賽：
(1)老師準備兩個大的透明書包，用泡沫塑料做的書本、鉛筆盒等學(xué)習(xí)用具。
(2)指導(dǎo)兩名學(xué)生分類表演收拾書包。
(3)學(xué)生觀察、比較、評析。
二、激情：師導(dǎo)：會整理、有條理能給我們生活帶來什么好處呢？
1、錄像：消防員出勤前后
2、學(xué)生談自己的體會
3、錄像：雜亂的施工現(xiàn)場
4、學(xué)生談體會
三、導(dǎo)行：整理自己的書
1、師出示當天課表，讓學(xué)生把書包里的東西都拿出來放在桌上。
2、請學(xué)生對放在桌上的物品進行分類并確定哪些該放進書包里。
3、說說你想怎么整理，其他同學(xué)有什么建議。
4、實踐：學(xué)生自己收拾書包。師指導(dǎo)以整齊、分類清楚為原則。
5、師：一天玲玲到帥帥家串門，看到帥帥在整理書架，她也要幫忙。想看看他們是怎么合作的嗎？出示53頁第四幅圖。他們合作得怎么樣？(圍繞方便美觀說)
四、小組合作：
1、將學(xué)生分為四大組：書籍組、衣物組、文具組、床上用品組。
2、整理原則：方便美觀
3、學(xué)生自由選擇，結(jié)合小組
4、學(xué)生分組整理
5、指兩名介紹整理經(jīng)驗，讓大家體會東西擺放有序的好處。
五、小組討論：
1、除了自己已經(jīng)做過的，說說我們還可以做哪些？(體會父母長輩的辛苦用自己的方式愛他們)
2、錄像：學(xué)生在家整理物品的實錄
3、評選誰是“棒棒小當家”，學(xué)生采訪錄像中的主人公，問技巧也可以，問這樣做的好處也可以。
4、小結(jié)：自己的事情自己做，具有自理能力也是體諒父母、孝敬父母的表現(xiàn)。
六、檢測：
1、請同學(xué)們把書打開55頁，師邊講解生邊涂色。
2、匯報
七、布置作業(yè)：練習(xí)收拾書包和擺放書本。
《讓我自己來整理》教案 11
設(shè)計意圖：
主題進入《我要上小學(xué)》，孩子們對小學(xué)生活也通過幼小銜接系列活動有了一些初步的了解，在平日的觀察中發(fā)現(xiàn)班級的部分幼兒做事丟三落四，整理物品的能力較弱。特別在我們每次布置好“回家作業(yè)”后，第二天總有一小部分會說忘記帶了。另外自由活動中孩子們整理的玩具也是比較凌亂，這讓我們感覺到要上小學(xué)了，整理保管自己的學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣是必須要加強培養(yǎng)的。所以選擇這樣一個活動，希望通過有趣的故事引發(fā)孩子們的思考，如何才能養(yǎng)成整理和保管好自己的學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。
活動目標：
1、能正確使用自己的學(xué)習(xí)用品。
2、逐步養(yǎng)成整理和保管自己物品的良好習(xí)慣。
重難點：
養(yǎng)成整理和保管自己物品的良好習(xí)慣。
活動準備：
故事錄音、故事圖片：鞋子、肉湯、衣袋、火箭
活動過程：
一、引發(fā)興趣：
小朋友，你們有沒有忘記過自己的東西放在哪里或東西丟失的時候？為什么回遺忘或丟失或遺忘？
二、找不到眼睛
�。ㄒ唬�、故事《找不到眼鏡》前半部分
1、邊看圖片，邊聽故事的前半部分
2、回憶松鼠、狐貍和浣熊是怎樣回答熊的問題的。
3、這些地方可能會有熊的眼鏡嗎？它的眼鏡可能會在哪里？
�。ǘ⒐适隆墩也坏窖坨R》后半部分
1、聽故事后，三位朋友有沒有看到熊的眼鏡。他們?yōu)槭裁炊紱]有告訴他。
2、讀一讀松鼠、狐貍和浣熊三位朋友寫給熊的留言。
3、談?wù)摚盒茉鯓硬拍芊奖愕卣业窖坨R呢？它的'眼鏡該放在哪里？
三、討論：怎樣保管自己的物品
1、如果你也像小熊一樣戴眼鏡看書，覺得會把眼鏡放在哪里？為什么？
2、談?wù)摚何覀冇心男〇|西需要保管？怎樣才能做到需要時立刻就能找到它們？
3、思考：進入小學(xué)，我們需要特別保管好哪些物品呢？
4、我們的學(xué)習(xí)用品應(yīng)該放在哪里？怎樣才能使自己的學(xué)習(xí)用品不遺忘、不丟失？
5、現(xiàn)在我們還在幼兒園，我們怎么保管自己的東西？
四、延伸
讓孩子每天帶一個書包，里面放一些孩子想帶到幼兒園的東西，在回家以前各自檢查自己的東西是否還在。
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