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《四季歌》音樂(lè)教案(精選5篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編整理的《四季歌》音樂(lè)教案,歡迎大家分享。
《四季歌》音樂(lè)教案 篇1
教學(xué)過(guò)程:
一·導(dǎo)入
師:同學(xué)們,你們知道有哪些歌曲是跟季節(jié)有關(guān)系的嗎?
生:《春天在哪里》……等等。(給多點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生思考)
師:今天啊,老師帶來(lái)了4首有關(guān)于季節(jié)的歌曲,同學(xué)們來(lái)猜一下每首歌的
歌名,看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)確。好,準(zhǔn)備好拉,我們來(lái)聽(tīng)第一首。
師:第一首聽(tīng)完了,有哪位同學(xué)聽(tīng)出來(lái)拉?
生:…………(每播放一首曲子,要給足夠的時(shí)間給學(xué)生思考)
師:同學(xué)們都很不棒,老師提出來(lái)的問(wèn)題能夠積極的回答。這一點(diǎn)很值得表?yè)P(yáng)
哈。沒(méi)錯(cuò),跟季節(jié)有關(guān)的歌曲有很多,比如說(shuō)我們以前學(xué)過(guò)的兒歌《春天在哪里》、流行歌曲《夏天的風(fēng)》、網(wǎng)絡(luò)歌曲《秋天不回來(lái)》、經(jīng)典老歌《大約在冬季》等等。下面我們一起來(lái)學(xué)唱一首日本的民歌——《四季歌》。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本的18頁(yè)。二、:聽(tīng)賞《四季歌》
1·播放歌曲《四季歌》
師:同學(xué)們,聽(tīng)完了這首歌曲,有什么感想?
生:……
師:如果把速度分成快、中、慢三種類(lèi)型,那《四季歌》應(yīng)該是什么速度啊?生:中速。
師:那這首歌給你的感覺(jué)是怎么樣的啊?是抒情的還是慷慨激昂的呢?生:抒情。
師:我們?cè)谏斓臅r(shí)候,聽(tīng)到的國(guó)歌是抒情的還是慷慨激昂的呢?
生:慷慨激昂的。
師:對(duì)了,兩首歌給人的感是完全不一樣的。同學(xué)們真棒,已經(jīng)學(xué)會(huì)欣賞不同類(lèi)型的歌曲了。
2、教唱。
(1)、老師帶唱一遍譜,然后跟電子琴唱一遍譜。(提示本課重點(diǎn))
(2)、老師加上歌詞帶唱第一段,(其余三段讓學(xué)生自己來(lái)表現(xiàn))。
。3)、學(xué)生邊擊拍邊朗誦歌詞,老師伴奏。(第一段由老師示范)
。4)、分組比賽,每組唱一段,老師伴奏。(結(jié)束后自評(píng)、互評(píng)或者師評(píng))
3,分析歌曲。
。1)、作者【日】荒木豐尚
。ɑ哪矩S尚有一次因?yàn)榛┦軅结t(yī)院進(jìn)行治療,護(hù)士們對(duì)他進(jìn)行了經(jīng)心的照顧;哪矩S尚為了表達(dá)感激之情啊,于是就……寫(xiě)了這首曲子送給了這些可愛(ài)的護(hù)士們。所以我們?cè)谘莩@首曲子時(shí)候,是不是要帶上情感去唱。浚
。2)、節(jié)拍:4/4拍子(教學(xué)生揮拍,接著叫代表出來(lái)做指揮)
(3)、旋律流暢,深刻感人。
。4)、音樂(lè)結(jié)構(gòu);ab兩個(gè)分句。(提示學(xué)生兩句的不同點(diǎn))
4、表現(xiàn)
。1)、老師示范日本基本舞蹈動(dòng)作。(正面示范和背面示范)
。2)、學(xué)生模仿老師學(xué)舞蹈動(dòng)作。
。3)、請(qǐng)學(xué)生代表出來(lái)表演,其他學(xué)生伴唱,老師伴奏。
5、拓展
師:同學(xué)們,大家知道日本的'國(guó)花是什么花嗎?
生:櫻花。
師:我們的中國(guó)有萬(wàn)里長(zhǎng)城,那日本最有名的地方是哪里呢?
生:富士山。
師:沒(méi)錯(cuò),日本的國(guó)花是櫻花,日本最有代表性的地方就是富士山了。日本有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方,比如說(shuō)尊敬長(zhǎng)輩等等。我們作為一名新時(shí)代的中國(guó)公民,就需要學(xué)習(xí)其他國(guó)家一些好的東西,就像其他國(guó)家要學(xué)習(xí)我們中國(guó)的優(yōu)良的傳統(tǒng)美德一樣。
小結(jié):
這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)唱這首《四季歌》,更重要的是在這首歌里學(xué)會(huì)怎么去做人。希望同學(xué)們從現(xiàn)在開(kāi)始,學(xué)會(huì)去尊重你的父母,你的老師,你的朋友,包括你身邊的每一個(gè)人。只有這樣我們才會(huì)得到別人尊重。
《四季歌》音樂(lè)教案 篇2
【教學(xué)內(nèi)容】
1、學(xué)習(xí)“一主”教材中的課文《田家四季歌》,了解田家四季特點(diǎn),體會(huì)種田人的辛勞。
2、《主題讀寫(xiě)》:《四季兒歌》;
3、《經(jīng)典誦讀》:《鄉(xiāng)村四月》
【教學(xué)流程】
一、背誦導(dǎo)入環(huán)節(jié)(3分鐘)(改為6分鐘)
1、集體誦讀《鄉(xiāng)村四月》
2、男女生合作讀
男:綠遍山原白滿川,
女:白滿川,白滿川
男:子規(guī)聲里雨如煙。
女:雨如煙,雨如煙
男:鄉(xiāng)村四月閑人少,
女:閑人少,閑人少
男:才了蠶桑又插田。
女:又插田,又插田
3、譯詩(shī)解文讀:
師:山坡上到處是一片綠色,水田里積滿了水,映著白色的亮光。
生:綠遍山原白滿川,
師:在這煙雨蒙蒙的天空中,傳來(lái)布谷鳥(niǎo)的叫聲。
生:子規(guī)聲里雨如煙。
師:四月的農(nóng)村正是農(nóng)忙的時(shí)候,很少有人閑著。
生:鄉(xiāng)村四月閑人少,
師:剛忙完了采桑養(yǎng)蠶,又要忙著插秧。
生:才了蠶桑又插田。
4、填空背誦讀:
鄉(xiāng)村四月
宋翁卷
(綠)遍山原(白)滿川,
(子規(guī))聲里(雨)如煙。
鄉(xiāng)村四月(閑人少),
才了(蠶桑)又(插田)。
5、師(過(guò)渡):山坡、田野草木茂盛,杜鵑聲聲啼叫,大地一片生機(jī)。在這個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的四月里,農(nóng)家人都忙碌起來(lái)了,就連村里的小孩“也傍桑陰學(xué)種瓜”了。雖然勞動(dòng)辛苦,但農(nóng)家人卻生活得充實(shí)而又快樂(lè)。這節(jié)課,就讓我們一起走進(jìn)田家四季,去學(xué)習(xí)《田家四季歌》吧。(板書(shū)課題《田家四季歌》,請(qǐng)學(xué)生在田字本上認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。)
二、“一主教材”教學(xué)環(huán)節(jié)——《田家四季歌》
1、看圖猜一猜是什么季節(jié)?
師過(guò)渡:讀兒歌前,我們先來(lái)玩?zhèn)游戲吧——看圖猜季節(jié)
(1)桃花朵朵,爭(zhēng)奇斗艷
(2)接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅
(3)金色的樹(shù)葉像一只只蝴蝶在風(fēng)中翩翩起舞。
(4)這幅圖讓我們不由得想起這兩句詩(shī):“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開(kāi)。”
2、批注課文,自主閱讀(出示“自學(xué)提示”):
(1)把字音讀準(zhǔn),把課文讀通順。
(2)用“——”畫(huà)出描寫(xiě)田家四季特點(diǎn)的句子
3、學(xué)生分享自己找到的答案。
4、美讀課文,讀中感悟
創(chuàng)設(shè)情境讀:
師:春姑娘邁著輕盈的腳步來(lái)到人間,風(fēng)兒輕輕地吹,吹紅了桃花,吹醒了迎春
花,吹白了梨花,蝴蝶兒在林間翻飛。
生:春季里,春風(fēng)吹,花開(kāi)草長(zhǎng)蝴蝶飛。
師:麥苗一片青翠,又大又圓的桑葉片兒在風(fēng)中搖曳
生:麥苗兒多嫩,桑葉兒多肥。
(1)指導(dǎo)看圖,積累“xx的麥苗xx的`桑葉”
(2)師:好一個(gè)美麗的春天!好一個(gè)五彩的春天。
“夏季里,農(nóng)事忙!
孩子們,農(nóng)民在忙什么?
生:采了蠶桑又插秧(適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“了”這個(gè)多音字在文中不同的讀音與意思)
師:嗯!真是“鄉(xiāng)村四月閑人少,才了蠶桑又插田”,農(nóng)民們忙到何種程度?
生:早起勤耕作,歸來(lái)帶月光。
師:可謂是“起早貪黑、披星戴月地辛勤勞作”。
(1)聯(lián)系生活,說(shuō)一說(shuō)“早起”,爸爸媽媽每天什么時(shí)候起床,什么時(shí)候下班?
師:是啊!爸爸媽媽如此的辛苦。此時(shí),我想說(shuō)一句xxx。
師:農(nóng)家人也是“早起勤耕作,歸來(lái)帶月光。”有一首詩(shī)就寫(xiě)出了農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦——《憫農(nóng)》,大家一起來(lái)背一背。
……
師:“粒粒皆辛苦”老師希望大家將這句話牢記在心。
(2)師:時(shí)間在悄悄流逝,豐收的季節(jié)來(lái)臨了,你仿佛看到了什么?(時(shí)間在悄悄流逝,轉(zhuǎn)眼秋天來(lái)了,你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?想到了什么?)
師:金黃的街道,楓葉兒輕撫水面,大地披金衣,松軟的黃毯,還有數(shù)不清香甜的水果……老師仿佛聞到了稻谷的清香。
生:秋季里,稻上場(chǎng),谷像黃金粒粒香。
師:雖然每天都很累,但豐收的喜悅蕩漾在臉上,真是:
生:身體雖辛苦,心里喜洋洋。
師:這是勞動(dòng)創(chuàng)造的幸福。(適機(jī)講解“場(chǎng)”這個(gè)多音字的讀音與意思)
5、齊讀第四小節(jié),感受“勞動(dòng)之美”。
師過(guò)渡:冬季里,農(nóng)家人又是怎樣的?請(qǐng)同學(xué)們齊讀第四小節(jié),感受“勞動(dòng)之美”。(生齊讀)(刪去過(guò)渡語(yǔ),直接引讀)
師:冬季里的農(nóng)家人也是快樂(lè)幸福的。
生:冬季里,雪初晴,新制棉衣暖又輕。一年農(nóng)事了,大家笑盈盈。
6、師:讓我們?cè)僖黄饋?lái)美美地誦讀《田家四季歌》吧!(接下來(lái),讓我們齊讀整首兒歌,在兒歌中再一次感受勞動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)吧!)
重點(diǎn)詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)讀(感受詩(shī)韻美)
師:春季里,春風(fēng)吹,花開(kāi)草長(zhǎng)蝴蝶飛。
女:麥苗兒多嫩,桑葉兒正肥。
男:嫩、嫩、嫩;肥、肥、肥。
師:夏季里,農(nóng)事忙,采了蠶桑又插秧。
女:早起勤耕作,歸來(lái)帶月光。
男:忙、忙、忙。
師:秋季里,稻上場(chǎng),谷像黃金粒粒香。
女:身體雖辛苦,心里喜洋洋
男:喜洋洋、喜洋洋。
師:冬季里,雪初晴,新制棉衣暖又輕。
女:一年農(nóng)事了,大家笑盈盈。
合:一年農(nóng)事了,大家笑盈盈。
7、欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》
8、小組合作對(duì)對(duì)讀,帶著崇敬,體會(huì)“勞動(dòng)創(chuàng)造美”。
師過(guò)渡:幸福生活哪里來(lái)?要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。
一組:春季里,春風(fēng)吹,花開(kāi)草長(zhǎng)蝴蝶飛
二組:麥苗多嫩,桑葉兒正肥
一組:夏季里,農(nóng)事忙,采了蠶桑又插秧
二組:早起勤耕作,歸來(lái)帶月光
一組:秋季里,稻上場(chǎng),谷像黃金粒粒香。
二組:身體雖辛苦,心里喜洋洋
一組:冬季里,雪初晴,新制棉衣暖又輕。
二組:一年農(nóng)事了,大家笑盈盈。
合:一年農(nóng)事了,大家笑盈盈,笑盈盈。
9、速讀速記課文(4分鐘)
10、“我是記憶小達(dá)人”:填空背誦
三、“兩翼”帶文教學(xué)環(huán)節(jié)——《四季兒歌》
四季兒歌
春風(fēng)暖,布谷叫,
小苗出土咧嘴笑;
夏天熱,蟬兒叫,
荷花出水咧嘴笑;
秋天涼,燕兒叫,
顆顆棉桃咧嘴笑;
冬季里,雪花飄,
朵朵梅花咧嘴笑;
過(guò)新年,放鞭炮,
小朋友們咧嘴笑
1、閱讀兒歌
出示自學(xué)提示:請(qǐng)用“﹏﹏”找出四季里不同景物的特點(diǎn)。
2、全班交流
3、拍手讀兒歌,結(jié)束課堂。
《四季歌》音樂(lè)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)(第一課時(shí))
1。知識(shí)與技能
通過(guò)對(duì)四季中不同季節(jié)景色的對(duì)比,讓學(xué)生觀察比較出每個(gè)季節(jié)獨(dú)有的景
物和色彩,以及這些色彩帶給人們的感覺(jué)。
2。 過(guò)程與方法
選擇一個(gè)或幾個(gè)季節(jié),用油畫(huà)棒繪畫(huà)出四季的不同景物,從中對(duì)每個(gè)季
節(jié)加以區(qū)分。
3。 情感態(tài)度價(jià)值觀
通過(guò)對(duì)大自然的描繪,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)四季、熱愛(ài)生活的情感,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊事物的觀察力。
教學(xué)目標(biāo)(第二課時(shí))
1。知識(shí)與技能
通過(guò)將詩(shī)畫(huà)相結(jié)合,讓學(xué)生領(lǐng)悟畫(huà)中意境,了解詩(shī)中意思。通過(guò)對(duì)四季歌的學(xué)生,加深美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,加深對(duì)美術(shù)中“美”的理解。
2。過(guò)程與方法
通過(guò)讓學(xué)生將詩(shī)與畫(huà)相聯(lián)系起來(lái),通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的理解,能夠想象、繪制出有意境的畫(huà)面。
3。情感態(tài)度價(jià)值觀
通過(guò)用畫(huà)作詩(shī),給詩(shī)配畫(huà),加深對(duì)四季的情感,激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)文的學(xué)習(xí)興趣以及對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):將詩(shī)畫(huà)相結(jié)合,感受畫(huà)中意境,了解詩(shī)中意思。
教學(xué)難點(diǎn):在創(chuàng)作中假如自己對(duì)詩(shī)文的理解。
教學(xué)過(guò)程
1。課前導(dǎo)入
在上課之前,老師想給同學(xué)們看四張卡片。現(xiàn)在,老師想說(shuō),用一種顏色代
表一個(gè)季節(jié),那么你們會(huì)給每個(gè)季節(jié)搭配什么樣的顏色呢?
(紅、黃、藍(lán)、綠顏色的卡紙)
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生對(duì)每個(gè)季節(jié)的顏色有初步了解。
2。不同顏色給人帶來(lái)的'不同感受
1)對(duì)于春天和夏天,我想大家都沒(méi)有爭(zhēng)議,春天草木叢生,秋天果實(shí)豐收(圖片)
但是,老師現(xiàn)在有一個(gè)問(wèn)題,同學(xué)們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)夏天什么東西是紅色的,冬天什么東西是藍(lán)色的嗎?
2)為什么用紅色表示夏天,用藍(lán)色表示冬天呢?
當(dāng)你們看到紅色的時(shí)候,你們會(huì)想到什么?
師:炎熱,熱情,火,燃燒,暖和
當(dāng)你們看到藍(lán)色的時(shí)候你們會(huì)想到什么?
師:大海,天空,寒冷
3)那么我們可不可以用紅色來(lái)表現(xiàn)冬天,藍(lán)色來(lái)表現(xiàn)夏天呢?
師:像紅色、橙色、黃色這些我們看了之后會(huì)讓我們感覺(jué)到溫暖的顏色,我們就叫做暖色調(diào);藍(lán)色、青色這些看了之后感覺(jué)到寒冷的顏色,我們就叫做冷色調(diào)
設(shè)計(jì)意圖:了解不同色彩給人帶來(lái)的不同感受,同時(shí)讓學(xué)生對(duì)冷暖色調(diào)有了初步的了解。
3。 引出題目
那么,在接下來(lái)的時(shí)間里,我們就用這四種顏色給我們帶來(lái)的不同感受來(lái)欣賞一下四季的美景。
我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下——《四季歌》。
4。 看西瓜、雪人的圖,分組討論。
剛才,我們說(shuō)到可以用紅色代表夏天,那我想請(qǐng)問(wèn)下同學(xué)們?cè)谙奶斓臅r(shí)候我們都能夠看到什么東西呢?(出示夏天的圖片)
我們看到這幅圖片之后有什么感受呢?有沒(méi)有覺(jué)得暖洋洋的感覺(jué),如果是你,你還可以在畫(huà)寫(xiě)什么東西更加明確的感受到夏天的炎熱呢?
師:游泳、西瓜、知了,穿短袖的人
看到這張照片,你想到了什么季節(jié)?剛才,我們說(shuō)過(guò)了藍(lán)色是冷色調(diào),那么,如果是你,你會(huì)用藍(lán)色來(lái)表現(xiàn)什么事物呢?
師:滑冰、堆雪人、打雪仗、下雪、冬眠
5。 小組討論,春天和秋天可以描繪什么樣的景色
春:小燕子、桃花、梨花、迎春花、放風(fēng)箏、百花齊放、打高爾夫
秋:金黃稻穗、火紅楓葉、菊花、桂花、大雁南飛、水果熟了
設(shè)計(jì)意圖:拓展學(xué)生的思維,發(fā)揮想象力。引起學(xué)生對(duì)每個(gè)季節(jié)有哪些獨(dú)特的事物的思考。
6。 欣賞優(yōu)秀作品,拓寬學(xué)生思路
。1)欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品,讓學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)畫(huà)面上有什么東西
。2)欣賞大師作品
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)優(yōu)秀作品的欣賞,能夠讓學(xué)生對(duì)畫(huà)面的完整感有個(gè)了解,知道什么是好的畫(huà)。
7.作業(yè)練習(xí),教師指導(dǎo)
選一個(gè)自己喜歡的季節(jié)進(jìn)行創(chuàng)作
。ㄒ螅鹤プ∵@個(gè)季節(jié)的色彩特點(diǎn)以及主要事物)
學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)
8.作品展示
將學(xué)生中優(yōu)秀的作品拿到投影儀上面觀看,并且讓學(xué)生自己分析自己的作品。
9。 課后延伸
收集有關(guān)四季的材料(詩(shī)歌、圖片)
《四季歌》音樂(lè)教案 篇4
[知識(shí)與技能]
1、能借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬、”4個(gè)生字的字音。
2、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字,并為這4個(gè)字組詞。
3、能夠正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。
4、能在田字格中描寫(xiě)“春,秋,冬”。
[過(guò)程與方法]
1、能夠通過(guò)不同形式的游戲,鞏固所學(xué)習(xí)的生字。
2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。
[情感、態(tài)度和價(jià)值觀]
通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬”4個(gè)生字,并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn):
能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。
教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞音樂(lè),激發(fā)情感
1、播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感:
小朋友,剛才的那首歌好聽(tīng)嗎?想不想知道那首歌的名稱呢?那首歌就叫《四季歌》,那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌,它的名字也叫《四季歌》,誰(shuí)來(lái)拼一拼課題?指名讀、齊讀。
二、學(xué)習(xí)字詞,誦讀兒歌
1、小朋友,一年有四個(gè)季節(jié),你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎?
出示:“春、夏、秋、冬”四個(gè)生字師:在這四個(gè)字中,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?
學(xué)生交流自學(xué)的生字。
(春:日子底;夏:從上到下寫(xiě);夏天給你的感覺(jué)是什么?秋:拼一拼,記字形:禾加火;冬:下面兩點(diǎn)要上下對(duì)齊。)
2、叫號(hào)游戲。(鞏固四個(gè)生字)
師:現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)叫號(hào)游戲,看看你們是不是真的認(rèn)識(shí)它們了,來(lái),請(qǐng)出小老師!
師:小朋友,一年四季的第一個(gè)季節(jié)是春天,春天過(guò)去了,什么來(lái)到了?
(夏天)夏天過(guò)去了,什么來(lái)到了?
(秋天)秋天過(guò)去了,什么來(lái)到了?
(冬天)冬天過(guò)去了,又是第二年的春天來(lái)到了。就這樣,四季在輪回。
3、聽(tīng)課文錄音,整體感知。
(1)師:小朋友真了不起,現(xiàn)在我們?cè)摪选按合那锒边@四個(gè)字寶寶送回到課文里,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音,邊聽(tīng)邊想:
兒歌里講了四季中的'哪幾樣景物?你能不能邊聽(tīng)邊把它們?nèi)Τ鰜?lái)?
生聽(tīng)課文錄音。
師:兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物,你聽(tīng)到的是什么呢?
根據(jù)生答板書(shū):花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌,理解內(nèi)容:
三 (一)讀準(zhǔn)字音
1.跟錄音讀課文。師:小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來(lái)了。
下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些,注意聽(tīng)清楚錄音里的字音和停頓。
2.指名讀。師:讀得真不錯(cuò)。
3.比賽讀。(2小組)
(二)理解兒歌:
1、師:小朋友,你們看,每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。
你最喜歡哪個(gè),選你喜歡的讀給大家聽(tīng)。
2、春天花兒笑。(板書(shū):笑)
師:笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?
(“笑”字形象生動(dòng),把花兒當(dāng)人來(lái)寫(xiě),在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)
3、夏天蟬兒叫。(板書(shū):叫)
師:蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。蟬兒還有一個(gè)名字叫“知了”。
聽(tīng)著蟬兒的叫聲,我們似乎感受到了夏日的炎熱。
4、秋天楓葉紅。(板書(shū):紅)
師:紅是一種顏色,紅色彩明麗,代表著秋天的豐收。
5、冬天雪花飄。(板書(shū):飄)
師:“飄”字寫(xiě)出了雪花的輕盈。冬天下雪了,我們可以干什么?
6.師生合作讀。
師:一年四季的景色那么有特色,又那么美,老師情不自禁地想來(lái)讀讀課文了,你們?cè)敢夂臀液献饕幌聠幔?/p>
(師生配樂(lè)讀兒歌)
這樣,你們還能和老師合作嗎?
四、鞏固拓展,看圖編兒歌:
1、師:小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你,看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季,你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答,也可以自己組織句子回答。
(2)讀一讀,想一想,什么季節(jié)開(kāi)什么花?
(3)想想下列詞語(yǔ)描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)?
2、師:小朋友真棒!老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌。這是老師學(xué)著課文的樣,編的一首秋季歌。你們能不能學(xué)著老師的樣,編一首冬季歌?
3、師:一年四季的景物還有很多很多,我們來(lái)看看圖,說(shuō)說(shuō)還有什么景物,好嗎?可以說(shuō)圖上的,也可以說(shuō)圖上沒(méi)有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說(shuō),你行嗎?(生合作完成一首四季歌)
4、請(qǐng)你讀一讀:
5、游戲:拍手歌
五、總結(jié):
師:小朋友,一年四季的景色是多么優(yōu)美,每個(gè)季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活,善于觀察,能發(fā)現(xiàn)周?chē)拿馈D敲茨阋惨欢ǹ梢院驼n文的作者一樣,寫(xiě)出大家喜歡的兒歌的;丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟(jié)歌或者四季歌。
《四季歌》音樂(lè)教案 篇5
設(shè)計(jì)思路:
隨著主題活動(dòng)《春夏和秋冬》的開(kāi)展,幼兒對(duì)四季的季節(jié)特征以有了一定的掌握。在欣賞了故事《魔法奶奶的電話》后,孩子們對(duì)哪個(gè)季節(jié)好產(chǎn)生了爭(zhēng)論,并紛紛講述了四個(gè)季節(jié)的不同特征。于是孩子們自由組合分成了四組,分別為春天組、夏天組、秋天組、冬天組。我們以“四季的服裝”為切入口,引起了幼兒主動(dòng)收集四季的實(shí)物和資料的興趣。同時(shí)又提出了“擂臺(tái)賽”的建議,更是激起了各組幼兒中相互合作、共同探討和議論的熱點(diǎn)。我們對(duì)每一組孩子的交流都仔細(xì)的傾聽(tīng)和了解,并適時(shí)提出一些建議。今天的活動(dòng)預(yù)設(shè)也是在孩子資料收集到一定程度、小組間的交流討論基本完成的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。
由于現(xiàn)在的媒體中經(jīng)常出現(xiàn)各種智力競(jìng)賽類(lèi)節(jié)目,孩子也很感興趣,因此,活動(dòng)以競(jìng)賽這種孩子喜歡的方式展開(kāi),也是培養(yǎng)孩子的一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)通過(guò)小組合作競(jìng)賽的形式,讓幼兒產(chǎn)生集體榮譽(yù)感,樂(lè)意積極動(dòng)腦,力爭(zhēng)為小組爭(zhēng)光。在競(jìng)賽的過(guò)程中,孩子不僅要講述自己組的內(nèi)容,同時(shí)還要分辨其他組的孩子講述的內(nèi)容正確與否,也是幫助幼兒了解和積累四季的特征知識(shí)。
在活動(dòng)中還力爭(zhēng)培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力,如碰到困難請(qǐng)教聽(tīng)課的老師,邀請(qǐng)他們成為后援團(tuán);培養(yǎng)孩子數(shù)數(shù)的能力,如用不同的方法數(shù)五角星等,使幼兒獲得多種能力的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)競(jìng)賽的方式,幫助幼兒進(jìn)一步地了解四季的特征給予人們生活的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的小組合作能力和集體榮譽(yù)感,積極的參與活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
。ㄒ唬⒒顒(dòng)前準(zhǔn)備:
1、根據(jù)幼兒意愿自由分成四組:春、夏、秋、冬組,并在每組中推選一位組長(zhǎng);
2、各組幼兒分頭尋找相關(guān)的季節(jié)特征:資料或?qū)嵨铮?/p>
3、教師深入每組了解幼兒的情況,提出建設(shè)性的建議。
。ǘ、活動(dòng)中準(zhǔn)備:
1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌,并在背面貼上雙面膠;
2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個(gè)字,分別代表四組;
3、幼兒分成四組而坐,帶好收集的資料;
4、進(jìn)行曲的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、每組幼兒自由邀請(qǐng)來(lái)聽(tīng)課的教師作為嘉賓后援團(tuán)。
2、引出活動(dòng)內(nèi)容,提出擂臺(tái)賽的要求:
如:介紹四季的特征及與人們的關(guān)系,回答正確以鼓掌通過(guò),同時(shí)回答的幼兒自己上前在相應(yīng)的四季下貼上五角星;每組按順序輪流回答;隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。
3、幼兒進(jìn)行擂臺(tái)賽:各組輪流介紹自己季節(jié)的特征及與人們的關(guān)系,并出示自帶的資料。
4、數(shù)五角星:幼兒介紹數(shù)的'方法。
5、發(fā)獎(jiǎng)儀式,放進(jìn)行曲:請(qǐng)冠軍發(fā)言。
6、評(píng)價(jià)活動(dòng):表?yè)P(yáng)肯定幼兒積極動(dòng)腦,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力,的冠軍的幼兒不驕傲。
活動(dòng)反思:
幼兒在這個(gè)活動(dòng)中的積極性、參與性非常高,連平時(shí)不太聲響的幼兒今天也表現(xiàn)積極,看來(lái)幼兒都有集體榮譽(yù)感,都想要爭(zhēng)第一;顒(dòng)中幼兒也非常自信,紛紛拿出自己帶來(lái)的實(shí)物和資料向大家介紹,聲音響亮。幼兒不斷地發(fā)表自己的觀點(diǎn),使場(chǎng)上產(chǎn)生了很多的爭(zhēng)論,活躍了氣氛。活動(dòng)中各組幼兒間還出現(xiàn)了互相幫助的現(xiàn)象,力爭(zhēng)使自己一組獲得好成績(jī)。從活動(dòng)中看出,幼兒喜歡探究四季,也在積極地做著準(zhǔn)備。通過(guò)各種途徑了解,對(duì)四季有了一些自己的認(rèn)識(shí)和理解,知識(shí)面比較廣,帶來(lái)的實(shí)物也很豐富,最后的發(fā)獎(jiǎng)儀式使活動(dòng)達(dá)到了高潮,雖然只是一張紙,但由于是幼兒通過(guò)努力后得來(lái)的,因此特別得自豪和神氣。孩子在請(qǐng)后援團(tuán)的時(shí)候與人交往的能力得到了提高,活動(dòng)中由于請(qǐng)了嘉賓后援團(tuán),使得在場(chǎng)的每一個(gè)人都積極參與,也為幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)了更激烈的程度。
但在活動(dòng)前由于是幼兒自己選擇喜歡的季節(jié),因此使得每組幼兒間能力差異較大,特別是春季組能力顯得相對(duì)較弱,雖然有后援團(tuán)的幫助,仍顯得較平淡。因此,以后在幼兒自由結(jié)伴分組的基礎(chǔ)上,教師還應(yīng)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
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