致女兒的信教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過閱讀，整體把握文章的意思，品味含義深刻的語句。

　　2、體會(huì)運(yùn)用小故事闡述抽象道理這一寫法的好處。

　　3、了解愛情的真諦，樹立正確的愛情觀。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、體會(huì)運(yùn)用小故事闡述抽象道理這一寫法的好處。

　　2、利用課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次愛情教育；讓學(xué)生明白只有懂得愛情的真諦才會(huì)擁有幸�？鞓返娜松�。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生正確的愛情觀。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、搜集有關(guān)愛情的名言警句。

　　2、借助工具書查學(xué)生字詞。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、有關(guān)愛情的故事，大家聽了可能不少，有關(guān)愛情的詩同學(xué)可能也會(huì)背誦，但什么是愛情，大家也許不知道，至于什么是愛情的真諦，大家更是一無所知。今天我們也許能從蘇霍姆林斯基的侄女兒的信中得到啟示。

　　2、簡(jiǎn)介作者及其作品：

　　瓦西里·亞利德羅維奇·蘇霍姆林斯基（1918—1970）是烏克蘭卓越的教育家、教師、思想家和作家。他在帕夫雷什任教，擔(dān)任這所農(nóng)村中學(xué)的校長(zhǎng)、教師和教育者長(zhǎng)達(dá)32年。

　　作品有：《我把心給了孩子們》《公民的誕生》等。

　　二、整體感知。

　　1、朗讀課文，注意揣摩寫信人的心里和語氣。

　　2、瀏覽課文，理清文章的脈絡(luò)：

　　第1至4自然段：女兒提出問題及我對(duì)此的態(tài)度。

　　第5至24自然段：回憶從前祖母給“我”講過的故事，得出愛情是什么的答案。

　　第25自然段：告訴女兒如何對(duì)待愛情。

　　三、問題探究。

　　再讀課文，提出自己在閱讀中遇到的難題或值得思考的問題，集體展開討論。

　　1、你是如何理解愛情的？

　　2、如果你拿同樣的問題問自己的父母，可能得到的答案是什么？

　　3、文中的“我”對(duì)愛情的態(tài)度如何？

　　4、“我”如何沒有正面回答女兒的提問，卻說到我的少年時(shí)代和祖母瑪麗亞所講的故事？這樣寫有什么好處？

　　5、復(fù)述第7至24自然段中的故事，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　四、拓展延伸。

　　談?wù)勀銓?duì)青少年異性交往問題的理解。

　　五、小結(jié)：

　　愛情是什么是個(gè)既簡(jiǎn)單又深?yuàn)W的問題，作者用充滿詩意的故事告訴我們：萬物生存、繁殖、傳宗接代、彼此忠誠(chéng)、永遠(yuǎn)思念，這就是愛情，是人類才有的愛情。愛情只有是理智的、聰明的、審慎的，它才是高尚的，才會(huì)使人感受到幸福。對(duì)于青少年來說現(xiàn)在不是愛情的季節(jié)，這使得我們還沒有足夠的能力去承擔(dān)。好好學(xué)習(xí)對(duì)我們來說才是最重要的。

　　六、布置作業(yè)：

　　結(jié)合課后“研討與練習(xí)”三，對(duì)照文章，談一談你對(duì)愛情的理解并寫成文章。

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