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配對(duì)大班教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編為大家收集的配對(duì)大班教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
配對(duì)大班教案1
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:區(qū)別上下
活動(dòng)目標(biāo)
1、區(qū)分并說(shuō)出以自身為中心的上、下方位。
2、能正確感知物體與物體之間的前后位置關(guān)系。
3、發(fā)展方位知覺(jué),初步理解方位的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.趣味練習(xí):上下(1-47)
2.毛絨玩具7-8件,分別放與教室內(nèi)不同物品的的上下、前后位置上;顒(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
教師:小朋友,今天我們來(lái)做一個(gè)很有趣的游戲,你們?cè)敢庾鰡?游戲的規(guī)則是你自己的身體為中心,聽(tīng)老師的口令,做相應(yīng)的動(dòng)作。例如:上面拍拍手(在頭頂上面拍手)下面拍拍手(在膝蓋處拍手)
教師可以根據(jù)幼兒的.表現(xiàn)適當(dāng)增加難度,例如:上面拍3下,下面拍4下。
二、展開(kāi)
1、教師講解:上、下
教師:剛才我們?cè)谕嬗螒驎r(shí),你是怎么理解上下的?
(幼兒自由回答)
教師:上就是仰頭,下就是低頭,前是我們眼睛直接看到的位置,后就是屁股后面的位置。教師:現(xiàn)在我們來(lái)看看我們的上面是什么?
(有燈、風(fēng)扇、屋頂)
我們的下面是什么?(地面磚)
2、游戲:變變變
(1)請(qǐng)三個(gè)幼兒來(lái)前面站成一縱隊(duì),請(qǐng)大家看看并說(shuō)一說(shuō)前面的是誰(shuí)?后面的是誰(shuí)?中間的又是誰(shuí)?
(2)再請(qǐng)這三個(gè)小朋友往有圖有真相后轉(zhuǎn)身,再讓大家看看現(xiàn)在前面的是誰(shuí)?后面的是誰(shuí)?中間是誰(shuí)?
幼兒三人一組,自由玩此游戲,相互說(shuō)說(shuō)方位關(guān)系的變化。
3、找一找
教師:今天我們教室里有許多的毛絨玩具,你們?nèi)フ乙徽,它們都在哪?在什么位置?(請(qǐng)若干個(gè)幼兒尋找,并說(shuō)出玩具所在的位置)
教師指導(dǎo)幼兒將話(huà)說(shuō)完整,例如:小貓?jiān)跈蛔拥纳厦妗P」吩阡撉俚南旅妗?/p>
配對(duì)大班教案2
目的:練習(xí)數(shù)的不同組合形式為學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的計(jì)算做
準(zhǔn)備材料:撲克牌一副
要點(diǎn):以"8"為例
過(guò)程:
(1)家長(zhǎng)與孩子一起把撲克牌中的紅桃、方塊、梅花、黑桃,四花色中的每種1-7牌取出來(lái),共28張。
(2)家長(zhǎng)用一張白紙寫(xiě)上數(shù)字8擺在一邊,交待今天的玩法是湊8。
(3)將28(1-7各4張)張牌洗好,然后從中任意抽出一張扣放在8的標(biāo)志旁邊。兩人協(xié)商好先后開(kāi)始抓牌。
(4)各自將手中的牌進(jìn)行整理,從中選出可以組合成8的牌,抽出放在自己的前面。
(5)數(shù)手中所剩牌的`數(shù)量,誰(shuí)剩的牌多誰(shuí)先出牌。
(6)抽取對(duì)方的一張牌,再在自己手中的牌中找一找,是否有與所抽取的牌合起來(lái)是8的,如有就取出放在前面。
(7)輪流抽牌,誰(shuí)手中的牌先被抽完,誰(shuí)為勝利者。
反思:
此次活動(dòng),以“幼兒的發(fā)展為本”精心設(shè)計(jì),抓住幼兒好動(dòng)的天性,巧妙地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)王國(guó)這一情境。在活動(dòng)中,提高幼兒主動(dòng)參與性在動(dòng)手操作中體會(huì)和掌握知識(shí),使兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,而教師則是幼兒活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
配對(duì)大班教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知自然界中動(dòng)物種類(lèi)的多樣性,知道動(dòng)物與人之間不可分割的聯(lián)系。
2、知道動(dòng)物之間的天敵關(guān)系,并能準(zhǔn)確地給它們配對(duì)。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物的情感。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種各樣的動(dòng)物的課件。
2、天敵動(dòng)物的磁性圖片若干。
3、幼兒對(duì)動(dòng)物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程:
1、播放動(dòng)物的課件,請(qǐng)幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)及它們的習(xí)性等。
先以動(dòng)物的各種叫聲引起幼兒興趣,聽(tīng)到聲音,說(shuō)出動(dòng)物的名字,然后播放動(dòng)物的圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它叫什么名字,它長(zhǎng)得什么樣子。
例:你聽(tīng)到了什么?(小青蛙的叫聲)對(duì)了,是小青蛙。有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看小青蛙長(zhǎng)的是什么樣子的?(待幼兒說(shuō)完后播放圖片)
2、出示配好對(duì)的天敵圖片,讓幼兒感知什么叫天敵,還有哪些動(dòng)物是天敵關(guān)系。
出示圖片,看看老師手里的圖片,是哪兩個(gè)小動(dòng)物呀?那它們有什么樣的關(guān)系呢?(它們兩個(gè)是敵人的關(guān)系,青蛙會(huì)把蟲(chóng)子吃掉的)
讓幼兒理解天敵 這個(gè)詞語(yǔ)的意思。
那么,你們還知道哪些小動(dòng)物會(huì)是天敵的關(guān)系呢?幼兒討論后回答。
3、無(wú)規(guī)則地?cái)[放有天敵關(guān)系的圖片,請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作。
大自然中間有很多很多的動(dòng)物,所以就有很多對(duì)的天敵,我們請(qǐng)小朋友來(lái)找找看,哪兩種小動(dòng)物是天敵的'關(guān)系,找到以后請(qǐng)它們牽好手,有規(guī)律地放在邊上。
配對(duì)完之后,請(qǐng)幼兒用完整的話(huà)說(shuō)出×××和×××是天敵。
4、了解動(dòng)物對(duì)人的重要性,我們要保護(hù)小動(dòng)物。
我們?nèi)祟?lèi)離不開(kāi)動(dòng)物,動(dòng)物和人類(lèi)之間存在著不可分割的聯(lián)系,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己所有的親身體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)有關(guān)事例。
活動(dòng)建議:
1、在活動(dòng)前多觀(guān)察動(dòng)物外形、特點(diǎn)、習(xí)性,了解動(dòng)物。
2、可給幼兒觀(guān)看一些天敵在一起的片段,更形象地了解天敵的含義。
活動(dòng)延伸:
可在區(qū)域活動(dòng)中放置天敵圖片,讓幼兒自己配對(duì),說(shuō)說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)是天敵,為什么。
活動(dòng)反思:
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
配對(duì)大班教案4
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖
《綱要》明確指出:教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)的視野”,幼兒園數(shù)學(xué)教育不是為純粹的教育而教育,是一種以幼兒生活為特征的教育,這就要求我們要立足幼兒的生活實(shí)際,緊密聯(lián)系幼兒的生活來(lái)開(kāi)展教育。像我班小朋友午睡起床,常有孩子把鞋子、襪子拿錯(cuò)、穿反。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以鞋子、襪子、鞋墊為活動(dòng)材料的《找朋友》數(shù)學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)孩子在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上關(guān)注物體的形狀、大小、顏色的.不同,進(jìn)行配對(duì)。在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念,達(dá)到“玩中學(xué),玩中教”的目的。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)的目標(biāo)對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向性作用,根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,確立了情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分,也有操作部分,具體目標(biāo)是:
1、認(rèn)識(shí)目標(biāo):
。1)、初步形成“雙”的概念,知道一雙有兩只。
。2)、能按鞋子、襪子、鞋墊的外形,顏色,大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
2、能力目標(biāo):發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、記憶力、創(chuàng)造力和想象力。
3、情感目標(biāo):體驗(yàn)與教師、同伴游戲的快樂(lè);初步感受改編兒歌的樂(lè)趣,從而激發(fā)幼兒的求知欲。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
《綱要》指出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象!被顒(dòng)準(zhǔn)備是服務(wù)于活動(dòng)目標(biāo),同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng),所以,我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。在幼兒操作的材料上,我選擇了孩子們熟悉的鞋子、襪子和鞋墊。這些物品讓小班孩子具有親切感,愿意去動(dòng)手操作,有信心配合老師共同探索。因此,我為幼兒準(zhǔn)備了鞋子、襪子、鞋墊各人手一份、鞋架一個(gè)、夾子若干、玩具小熊一只。玩具小熊的用意是根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)容易引起幼兒積極參與,能自然而然的轉(zhuǎn)換活動(dòng)場(chǎng)所,銜接下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。知識(shí)準(zhǔn)備是已學(xué)的兒歌《襪子歌》
四、說(shuō)教學(xué)方法、重點(diǎn)
。ㄒ唬┻@是一次數(shù)學(xué)配對(duì)活動(dòng),其中有機(jī)整合了語(yǔ)言領(lǐng)域的兒歌改編活動(dòng),但教學(xué)仍以配對(duì)游戲教育為主。因此,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在幼兒認(rèn)識(shí)、形成“雙”的概念和正確為鞋子、襪子、鞋墊正確配對(duì)這一環(huán)節(jié)上。由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性;幼兒的注意力不宜持久、容易分散;對(duì)生活和周?chē)氖挛锔信d趣等特點(diǎn)。我選擇了利用游戲來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在“找朋友”里面,以幼兒為主體,我通過(guò)操作法、游戲法和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去,并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
配對(duì)大班教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試將有關(guān)聯(lián)性的物體進(jìn)行匹配。
2、學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言表達(dá)相關(guān)聯(lián)的事物之間的關(guān)系。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
連線(xiàn)筆,教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入,
1、你們有好朋友嗎?說(shuō)一說(shuō)好朋友是誰(shuí)?為什么你覺(jué)得你們兩個(gè)是好朋友?
2、小結(jié):好朋友都喜歡在一起,有什么好吃的、好玩的東西和高興的事情,愿意和好朋友分享;遇到困難的時(shí)候,好朋友之間會(huì)互相幫助。
3、如果沒(méi)有好朋友,會(huì)感覺(jué)怎么樣呢?
二、幫物品找朋友,理解關(guān)聯(lián)性的含義
1、小朋友們都希望自己有好朋友,但是不會(huì)說(shuō)話(huà)、不會(huì)動(dòng)的一些東西或物品,它們有沒(méi)有好朋友呢?
2、桌子的好朋友是什么?(椅子)為什么桌子和椅子是一對(duì)好朋友?誰(shuí)是VCD機(jī)的'好朋友?為什么它們是好朋友?可以依次說(shuō)出碗、瓶子、電視機(jī)、錄音機(jī)、畫(huà)筆、鎖等,請(qǐng)小朋友幫它們找一找好朋友,并說(shuō)一說(shuō)為什么它們是好朋友。
3、小結(jié):有的物品吸一個(gè)好朋友,有的物品不止一個(gè)好朋友,如果這些物品的好朋友不在一起會(huì)怎么樣?
三、自主發(fā)現(xiàn)相關(guān)聯(lián)的一組物品
1、請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室里找一找誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友,并說(shuō)一說(shuō)為什么它們是好朋友。
2、引導(dǎo)幼兒把是好朋友的幾個(gè)物體連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)
四、出示掛圖。完成上面關(guān)聯(lián)性的對(duì)應(yīng)連線(xiàn)
1、請(qǐng)幼兒看掛圖,讓好朋友們拉拉手,完成連線(xiàn)
2、把三個(gè)好朋友連起來(lái)說(shuō)一句話(huà),再想一想每一組物品還有沒(méi)有好朋友。如:雨-雨鞋-雨傘的好朋友還有雨衣。
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