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中班建構區(qū)教案

時間:2024-03-28 15:05:06 芊喜 教案 投訴 投稿
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中班建構區(qū)教案(通用9篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家整理的中班建構區(qū)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

中班建構區(qū)教案(通用9篇)

  中班建構區(qū)教案 1

  一、活動目標

  1、讓小朋友知道游戲的名稱,激發(fā)小朋友的興趣,在教師的鼓勵下能參與建構游戲活動。

  2、讓小朋友對建構材料感興趣,感知特征,熟悉材料操作方法。

  3、通過老師的鼓勵、幫助,初步學習插、搭高、拼的技能。

  二、活動準備

  積塑、插塑,帶小朋友熟悉小朋友園的環(huán)境以及房子圖片。

  三、活動過程

  1、導入

  小朋友們,今天老師要請大家來當小小建筑師,幫小朋友園蓋房子。

  2、觀察示意圖,引導小朋友說出外型特征

  (1)小朋友園有哪些房子?他們是什么形狀的?

  (2)圍墻是什么樣的?高不高?

 。3)小朋友園的樓房它是幾層的?寬嗎

 。4)我們要建小朋友園的哪幾個部分?

  3、教師示范搭建房子的技能和方法

  老師按順序搭出房子的形狀,墻可以用正方形、長方形搭建,屋頂可以用三角形蓋頂。

  4、提出建構要求

 。1)要搭出房子的'主要結構,可以自由選擇材料按意愿自由建構。

 。2)游戲時要愛護玩具,掉到地上要及時撿起來,不要把別人搭建的房子碰倒。

 。3)要正確收放材料(輕拿輕放、按標記歸類擺放)

  5、小朋友活動,教師指導

 。1)對搭建能力低的小朋友,可引導其模仿教師或看房子圖片進行建構。

 。2)引導他們從搭平面房子過渡到搭立體房子。

  6、欣賞作品

  你們覺得哪個房子搭的最漂亮?為什么覺得它漂亮?

  7、評價總結

  我們今天搭了什么?你是用什么材料來搭的?你還會搭哪些和老師不一樣的房子?

  表揚能大膽建構、大膽創(chuàng)造的小朋友。

  8、自然結束。

  中班建構區(qū)教案 2

  【活動目標】

  1、學習用簡單的圖形,嘗試大膽地表現(xiàn)蘑菇房的基本特征。

  2、樂意向同伴介紹蘑菇房,與同伴一起分享快樂。

  3、大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。

  4、感受作品的美感。

  【活動準備】

  幼兒用書人手一冊、筆、紙。

  【活動過程】

  一、教師和幼兒一起打開幼兒用書,共同閱讀故事《蘑菇房子》,引出主題。

  二、認識蘑菇房子的'特征,了解作畫方法。

  1、引導幼兒觀察蘑菇房子,說說:蘑菇房子是什么樣子的?房頂是什么形狀的?房子又是什么形狀的?蘑菇房子上還有什么?

  蘑菇房子房頂是半圓形的,房子是長方形的。房子上有窗戶門。

  2、談談房子應該畫的如何才能住得下小白兔?(房子應該畫的大,才能住得下小白兔。)

  幼兒想象,你想畫怎樣的門窗?(可以是正方形、半圓形、圓形等等)

  三、幼兒大膽作畫。

  師鼓勵幼兒蘑菇房子畫要大的。繪畫大膽,門窗自由發(fā)揮想象、涂色均勻。

  四、展覽作品,相互評價。

  幼兒相互觀摩蘑菇房子。教師組織幼兒說說自己喜歡的房子,為什么?表揚作畫大膽、涂色均勻的幼兒。

  中班建構區(qū)教案 3

  設計思路:

  小班幼兒非;顫娍蓯郏矚g蹦蹦跳跳,但是他們的動作還不是很協(xié)調(diào)!毒V要》指出“要用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性”。 根據(jù)他們對動作角色扮演非常感興趣的特點設計了本次《小兔造房子》活動;顒油ㄟ^創(chuàng)設生動的情境導入,在創(chuàng)設的'游戲情境中發(fā)展鉆、跳,繞過障礙物的動作技能,并且和同伴合作完成搭建,體驗合作的快樂。

  活動目標:

  1、發(fā)展鉆、跳,繞過障礙物的動作技能,提高身體靈活性。

  2、初步培養(yǎng)團隊合作意識。

  活動準備:

  1、物質準備:小兔胸飾,搭建積木,紙箱山洞兩個,小兔家、草地小河布景,圍好的地基框,背景音樂。

  2、經(jīng)驗準備:聽過小兔的故事。

  3、活動重難點:遵守規(guī)則,利用身體動作通過障礙物。

  一、準備活動

  1、情境創(chuàng)設引出活動內(nèi)容。

  你們好,我是兔媽媽,你們是我的兔寶寶。

  有小黑兔和小白兔寶寶。

  2、小兔郊游去。

  兔媽媽要帶大家去郊游拉。哇,這里有個山洞,還有一條小河,那邊是草地,我們?nèi)ゲ莸厣咸惶。甩甩手,彎彎腰,踢踢腿,跳一跳?/p>

  二、小兔練習穿過障礙物搬石頭的本領。

  1、引導幼兒說出經(jīng)過障礙的方法。

  這兒這么漂亮,我們就在這里造個新房子吧!那邊有好多石頭,我們把石頭搬過來要經(jīng)過哪些地方呢?

  2、邀請幾組小兔子嘗試,并且搬回石頭。

  三、游戲:小兔造房子。

  1、游戲:小兔造房子。

  就這么幾塊石頭可不能造房子,我們需要再搬一點,我請小黑兔和小白兔一起來搬。

  小白兔應該走哪條路?小黑兔應該走哪條路?

  2、邀請搬得好的小兔子再來搬一搬。

  四、放松整理活動。

  1、我們搭的房子真漂亮,我們一起來圍著新房子跳舞把。

  2、放松活動:互相敲敲腿、捶捶背、揉揉肩。

  中班建構區(qū)教案 4

  目標:

  1、學習分工合作,共同計劃,設計構造想象中的飛機場,并體驗共同構造的興趣。

  2、能積極參加講評活動,對某一物體和布局提出修改意見。

  環(huán)境創(chuàng)設:飛機場的候機室(宇宙星積木)。

  準備:

  1、對飛機及飛機場開展探索活動,幼兒對此有一定的了解。

  2、材料:雪花片、萬變積木、宇宙星積木、小型木頭積木、樂高積木、智高樂、兩孔膠粒等。

  過程:

  一、 談話導入

  1、 誰乘過飛機?你是到哪里上飛機的?(請乘過飛機的`幼兒介紹)

  2、 噢,要換好幾輛車才能上飛機,真夠累的,要是我們這兒有飛機場就好了。(引起幼兒共鳴)

  3、 那我們一起來設計一個飛機場,好嗎?

  4、 瞧!老師已經(jīng)設計了一個候機室,想想旁邊還有些什么?(幼兒討論)

  二、 引導分工、合作

  1、 把幼兒討論交流的情況分類。(汽車、飛機、周圍建筑物、景物)

  2、 幼兒討論布局后一起商量分工。(老師觀察幼兒商量分工情況,需要時參與討論)

  三、 幼兒商量好以后就選擇所需材料進行建構

  四、 展示、交流、分享快樂

  1、 我們小朋友設計的飛機場真漂亮!

  2、 請幼兒介紹。

  3、 給飛機場取個名。(幼兒取名)

  五、 小結

  六、 將來我們的飛機場建好了,許多人都到我們這兒來乘飛機,看到這么漂亮的飛機場,肯定會問“是誰設計的?”原來是我們XX幼兒園大的小朋友!真了不起!

  中班建構區(qū)教案 5

  活動目標:

  1、了解生活中常見車輛的特點和功能。

  2、了解一些簡單的交通規(guī)則,增強安全意識。

  3、學習繪畫馬路上的行人和車輛。

  活動準備:教學掛圖《熱鬧的馬路》,幼兒美術用書《熱鬧的馬路》,彩筆等。

  活動重點:知道常見車輛的特點和功能。

  活動難點:了解簡單的交通規(guī)則。

  活動過程:

  1、引出話題:

  “小朋友在平時生活中看過哪些車呀?這些車都有什么用處呢?”

  出示掛圖,請幼兒點數(shù)掛圖上的車輛。

  “馬路上這么多的車輛為什么不會碰撞?每種車輛各有幾輛?”

  教師結合教學掛圖小結:因為馬路上有紅綠燈、警察在指揮著交通,這些車輛都按照交通規(guī)則行駛,所以不會碰撞。這些車輛中有的是載人的(轎車、面包車、公共汽車、雙層公共汽車等),有的是載貨的(卡車等)。

  2、請幼兒操作:

  教師講解操作的方法:

  “你在畫車輛和人物時注意要符合交通規(guī)則!

  教師除了引導幼兒在幼兒美術用書《熱鬧的.馬路》上畫車輛和行人時要注意交通規(guī)則,還要提出操作要求:

  “在你的書上找一找,這些車有幾輛是載客的?有幾輛是運貨的?”

  教師對部分需要幫助的幼兒給予更多的關心。

  3、組織幼兒交流:

  請幼兒在小組范圍內(nèi)交流作品,說說自己這么畫的理由。

  中班建構區(qū)教案 6

  游戲目標:

  1、會運用插接的方法將雪花片連成一條,成為可愛的毛毛蟲。

  2、學會輕拿輕放積木,養(yǎng)成良好的建構常規(guī)。

  游戲準備:

  大、小雪花片;成品“毛毛蟲”兩個。

  游戲過程:

  一、設置“毛毛蟲”玩游戲的情景,激發(fā)幼兒建構的興趣。

  師:今天的天氣可真好,毛毛蟲媽媽帶著孩子到公園里去玩了。(出示毛毛蟲)媽媽帶著孩子一會去滑滑梯,一會去蕩秋千,可開心了。

  二、介紹“毛毛蟲”的建構方法。

  師:寶寶們有沒有發(fā)現(xiàn)毛毛蟲是用什么做的`?

  幼:積木。

  師:誰發(fā)現(xiàn)了毛毛蟲的身體是怎樣連起來的呢?

  幼:一個一個連起來的。

  師:寶寶們觀察的真仔細,毛毛蟲呀是用雪花片一個一個插在一起變出來的。小雪花,小雪花,張開小嘴巴,你愛我,我愛你,小嘴用力親一親。(邊念兒歌邊示范)

  三、幼兒自由建構,老師介紹建構常規(guī)。

  1、師:毛毛蟲媽媽生了好多的寶寶,請小朋友幫忙把她的孩子請出來好不好?寶寶們在搭積木的時候要輕輕地拿積木,輕輕地放積木,不能搶。比一比哪個寶寶搭的毛毛蟲最可愛。

  2、幼兒進行分組建構,教師巡視,并適時給予指導。

  四、結束游戲,講評游戲。

  1、師:毛毛蟲媽媽來找她的孩子了,請寶寶們把毛毛蟲寶寶送給她吧。

  2、剛才寶寶在送毛毛蟲的時候,老師發(fā)現(xiàn)有的毛毛蟲的身體斷了,這是為什么呀?(再次強調(diào)插接的方法,并一起念兒歌)

  中班建構區(qū)教案 7

  活動目標:

  1、觀察感知亭子的基本結構,探索亭子的對稱和平衡。

  2、能大膽運用架空、圍合、排列等積木建構方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)亭子的外形特征。

  3、樂意與同伴共同建構,有一定地合作意識。

  活動準備:

  1、經(jīng)驗:幼兒認識過亭子,已有圍合、排列等積木

  建構經(jīng)驗。

  2、物質:亭子圖片、各種積木、雪花片、雪花片半成品、輔助物。

  活動過程:

  1、出示亭子圖片,觀察分析亭子的基本結構。

  師:“這是什么?”(亭子)

  “亭子是什么樣子的?”“亭子有哪幾個部分?”

  “這座亭子有幾個角?”(幼兒自由觀察討論。)

  “你還見過什么樣的亭子?”(拓展幼兒的.經(jīng)驗。)

  師:“我們見過的亭子有單層、雙層,還有三層的;亭蓋有四角、六角、八角的,還有兩個連在一起的鴛鴦亭。這些亭子在公園里不但能方便人們休息,還裝扮了公園!

  3、師幼共同討論建構“亭子”的方法。

  (1)提出建構內(nèi)容。師:“今天積木區(qū)的小建筑師就來建造漂亮的亭子!

 。2)討論建構方法。

  師:“亭臺可以用什么來搭?”

  “亭子的柱子可以用什么積木來搭?”“柱子在什么位置?”“為什么?”

  “亭蓋怎么搭呢?”

  4、幼兒建構“亭子”,教師指導。

 。1)鼓勵建構區(qū)的幼兒自主選擇建構材料,圍繞建構主題進行合作建構。

 。2)引導積木區(qū)的幼兒大膽搭建,表現(xiàn)亭子的外形特征。

  5、評價小結。

  (1)欣賞、交流建構作品。

  請小設計師們來介紹自己的作品。

 。2)教師講評。從作品的造型及幼兒合作進行評價。

  中班建構區(qū)教案 8

  活動目標:

  培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力

  材料預設:

  一副撲克牌,平整、牢固、光潔的桌面或地板。

  操作方法:將紙牌兩張―對、兩張―對,搭建成倒v字形,并互相挨在―起,在兩個倒v形頂部平放一張牌、然后以同樣的方法,依次往上造,使整個紙牌房子下寬上尖的倒v形。

  基本層次:

  1、用兩張牌對靠著搭成一個倒v的形狀

  2、用多張牌,搭多個倒v的`形狀,開互相緊挨在一起、

  3、在兩個倒v形的頂部,平放―張牌。

  4、在每張平放的牌上繼續(xù)往上搭建。

  初始評價:

  1、能用兩張牌對靠著,搭成―倒v形狀。

  2、能以多張牌,搭建多個倒v形狀,并互相緊挨著。

  3、能在兩個倒頂部平放一張牌,繼續(xù)搭建。

  拓展建議:

  可與孩子二人同時搭建,比一比,誰搭得多,誰搭得高,激發(fā)孩子的興趣。

  中班建構區(qū)教案 9

  活動目標

  1、讓幼兒知道游戲的名稱,激發(fā)幼兒的興趣,在教師的鼓勵下能參與建構游戲活動。

  2、讓幼兒對建構材料感興趣,感知特征,熟悉材料操作方法。

  3、通過老師的鼓勵、幫助,初步學習插、搭高、拼的技能。

  4、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

  5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

  活動準備

  積塑、插塑,帶幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境以及房子圖片。

  活動過程

  1、導入

  小朋友們,今天老師要請大家來當小小建筑師,幫幼兒園蓋房子。

  2、觀察示意圖,引導幼兒說出外型特征

  (1)、幼兒園有哪些房子?他們是什么形狀的?

  (2)、圍墻是什么樣的?高不高?

  (3)、幼兒園的樓房它是幾層的?寬嗎

  (4)、我們要建幼兒園的哪幾個部分?

  3、教師示范搭建房子的技能和方法

  老師按順序搭出房子的形狀,墻可以用正方形、長方形搭建,屋頂可以用三角形蓋頂。

  4、提出建構要求

  (1)、要搭出房子的主要結構,可以自由選擇材料按意愿自由建構。

  (2)、游戲時要愛護玩具,掉到地上要及時撿起來,不要把別人搭建的`房子碰倒。

  (3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標記歸類擺放)

  5、幼兒活動,教師指導

  活動反思:

  首先,我覺得在活動中為全體幼兒提供了一個富有探索性的學習環(huán)境。象肯德雞全家桶、飲料杯、彩笛卷盒子等這些廢舊物品對孩子們來說既新鮮又熟悉,這些物品特別是彩笛卷盒子變化大、操作性強,這為幼兒在探索學習過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題提供了極好的契機。因此,孩子們在操作中個個興趣濃厚、思維積極,根據(jù)他們已有的經(jīng)驗,建構出方法不一的圍墻,教師對這些建構作品分別給予肯定和鼓勵,有效地調(diào)動了幼兒探索的積極性。最后,在積累經(jīng)驗的同時,幫助幼兒學習新的建構技能,使幼兒在原有的基礎上得到了提高,也大大滿足了幼兒不斷探索的欲望和成功的體驗。這是我對建構活動的第一次嘗試,在活動中肯定存在許多問題,如在活動中是否應選擇同種材料(象都是口大、底小的桶形)或完全形狀不同的材料,因為同種材料也有多種搭法,不同材料的建構方法就更多了。因此,還有待于老師們共同探討、研究,希望各位老師給我提出寶貴的意見。

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